Podstata a obsah kategórie ľudský potenciál. Vedecká elektronická knižnica

Ľudský potenciál.

2. Sovietsky odkaz v ľudskom potenciáli

3. Kvalita ľudského potenciálu v modernom Rusku

Všeobecné charakteristiky ľudského potenciálu.

- Komplexný fenomén v jadre ľudského rozvoja

- Zahŕňa rozšírenie výberu vo veciach myslenia a správania v konkrétnych historických podmienkach

Kľúčovými podmienkami sú zdravý životný štýl, materiálne a duchovné zdroje na organizovanie ľudského života formou aktívneho a tvorivého amatérskeho vystúpenia

Ľudský rozvoj:

Obojsmerný proces:

n Formovanie vlastností potrebných pre aktívny život (fyzické zdravie, sociálne vedomosti, profesionálne zručnosti atď.);

n Uvedomenie si výhod, ktoré môže človek pre seba získať tým, že má tieto vlastnosti

Táto interpretácia ľudského rozvoja je nezlučiteľná s myšlienkou ekonomického rastu ako univerzálneho prostriedku na riešenie všetkých sociálnych problémov a človeka len ako faktora tohto rastu.

Kvalita ľudského potenciálu

- súbor úrovne vzdelania,

- dĺžka života,

- zdravie,

- potrebné pracovné zručnosti, tradičné aj novonadobudnuté,

- celková úroveň kvalifikácie, pracovná morálka,

- stupeň podnikateľskej aktivity obyvateľstva

K zmene úlohy a miesta človeka v sociálno-ekonomickom vývoji modernej spoločnosti dochádza v dôsledku: prechodu spoločnosti z industriálneho štádia do postindustriálneho štádia rozvoja

Aké sú vlastnosti moderného podnikateľského prostredia?

Vlastnosti sa prejavujú v systéme predmetov modernej ekonómie:

o IN výroby- rastúca úloha vedy

o Vo výrobe Produkty- prevaha informácií, vedeckých poznatkov

o IN potreby- rastúci význam vzdelania, tvorivosti a iných sociálnych a duchovných potrieb

o IN pôrod- formovanie a rozvíjanie vedeckých, tvorivých základov činnosti

o IN stimulujúce- prvenstvo podnetov na tvorivú sebarealizáciu jednotlivca

o IN majetkových pomerov- rastúci význam duševného vlastníctva

Špecialista novej generácie musí vo svojej práci kombinovať:

- Vedecká príprava
- Profesionalita
- Nezávislosť
- Komunikačné schopnosti
- Kreativita
- Globalizácia vedomostí

Čím vyšší je stupeň vývoja ukazovateľov, tým sú inovácie vo vývoji národného hospodárstva dostupnejšie

Vedomosti sú zdrojom informácií
Rozdiel medzi informačným zdrojom a tradičným zdrojom

Tradičné	Informačné
Materiálové toky a zásoby	Nehmotné toky a zásoby
Počas používania klesá	Zvyšuje sa používaním
Súkromné ​​dobro	Verejné dobro
Obmedzené	Neobmedzené
Replikované za vysoké náklady	Replikovateľné za nízku cenu

o Informácie sú prúdom správ a hoci z tohto prúdu vznikajú poznatky, závisia od názorov a presvedčení ich vlastníka.

o Vedomosti úzko súvisia s ľudskou činnosťou.

o Informácie ovplyvňujú poznatky, spresňujú, modifikujú.

VÝVOJ POHĽADOV NA ÚLOHU POZNATKOV V SPOLOČNOSTI

Mimo spôsobu myslenia možno nové poznatky získať len formálnou reštrukturalizáciou informácií.

Vo väčšine prípadov však preskupenia informácií produkujú iba nové informácie, nie nové poznatky.

To je dôvod, prečo v dôsledku technologickej revolúcie v oblasti spracovania informácií samotný objem informácií začal katastrofálne rýchlo narastať, ale nedochádza k zodpovedajúcemu nárastu vedomostí.

Moderný vývoj si vyžaduje prechod od ukladania dát k manažmentu znalostí
Držať knihu v rukách neznamená mať vedomosti, aj keď je táto kniha smerodajná
Samotné čítanie knihy neznamená získavanie vedomostí

Index ľudského rozvoja (HDI)

o Začiatkom 90. rokov skupina expertov z Rozvojového programu OSN vyvinula novú koncepciu ľudského rozvoja.

(ľudský rozvoj):

primárne zameranie nie je na schopnosť vykonávať produktívnu prácu

(t. j. ekonomická hodnota jednotlivca), a samotného ľudského rozvoja

o Ľudský rozvoj sa považuje za cieľ a kritérium spoločenského pokroku nie je prostriedkom ekonomického rastu. Výhoda konceptu- vo výbere základné kritériá sociálneho rozvoja:

n dlhovekosť,

n vzdelanie,

n príjem

Komentáre:

o rýchly rast úrovne všeobecného a odborného vzdelania obyvateľstva väčšiny krajín

o rýchly nárast podielu kvalifikovanej pracovnej sily („biely“ a „sivý golier“)

o zníženie podielu a masy nekvalifikovanej pracovnej sily

o zvýšenie úlohy mentálnych, tvorivých funkcií

o zníženie monotónnych fyzických operácií v ľudských činnostiach

Rozsah hodnôt HDI v Správe o ľudskom rozvoji 2007/2008:

• od 0,965 v Nórsku do 0,311 v Nigeri (údaje z roku 2005)
• prah vysoký stupeňľudský rozvoj je hodnota 0,800

Rozvinutá skupina už zahŕňa 63 krajín

• Od roku 2005 sa Rusko stalo jednou z rozvinutých krajín s indexom 0,802 (v roku 2001 - 0,779),
• Rusko je medzi Bieloruskom a Albánskom až na 67. mieste. Hlavným dôvodom skromného miesta v rebríčku nie sú ani tak nízke príjmy, ako extrémne nízka dĺžka života Rusov.

Ľudský kapitál

o ide o komplexný súbor získaných schopností človeka

o ktorý zahŕňa nahromadenú zásobu vedomostí, odborných skúseností a zručností, zdravotné a psychické motívy, osobnostné kvality – iniciatívnosť, kreativita a pod.

o Vďaka týmto vlastnostiam pôsobí moderný pracovník ako kľúčový faktor sociálnej reprodukcie

Ľudský kapitál má
- samostatná forma pohybu,
- vlastnosť samorozpínania a akumulácie,
- má kvalitatívne a kvantitatívne vlastnosti, vnútornú štruktúru,
- vyjadruje určité ekonomické vzťahy.

Úloha štátu pri reprodukcii ľudského kapitálu

o štát preberá časť nákladov na udržanie a rozvoj niektorých odvetví sociálnej sféry (školstvo, zdravotníctvo, veda, kultúra)

o plní funkcie na zabezpečenie verejného poriadku, bezpečnosti, ochrany životného prostredia

o štát prostredníctvom rozpočtu prostredníctvom sociálnych transferov zabezpečuje prerozdeľovanie príjmov v prospech menej majetných ľudí a segmentov obyvateľstva

OTÁZKA 2
Sovietsky odkaz v ľudskom potenciáli

o Rusko zdedilo rozporuplný stav ľudského potenciálu zo sovietskeho obdobia.

n na jednej strane značné sociálne úspechy

n na druhej strane je tam veľa nedoriešených

a dokonca aj bolestivé problémy

1. Druh a charakteristika reprodukcie obyvateľstva, ktorej počet na začiatku roku 1991 predstavoval 148,5 milióna osôb, t.j. viac ako polovica populácie ZSSR a približne 2,5% populácie planéty

o Priemerná dĺžka života v roku 1990 bola

n v RSFSR 69,3 rokov (63,9 pre mužov a 74,4 pre ženy)

n kým vo vyspelých krajinách - na úrovni 70-77 rokov

2. V ERS od posledného štvrťrokaV 20. storočí sa objavila nová kvalita života obyvateľstva, čo sa v Sovietskom zväze nestalo.

3. Začiatkom 80. rokov sa rast reálnych príjmov obyvateľstva prakticky zastavil.

Konkrétne:

V mnohých parametroch pyramídy potrieb došlo k oneskoreniu spotreby

n podľa priemernej spotreby základných potravín na obyvateľa

n v poskytovaní bývania, oblečenia, obuvi, predmetov dlhodobej spotreby uľahčujúcich prácu v domácnosti a rôznych služieb

n neexistovala potrebná infraštruktúra na používanie domácich spotrebičov

Sektorová štruktúra pracovnej sily RSFSR

o odrážal črty neskorého industrializmu

n viac ako 40 % zamestnaných v priemysle a stavebníctve

n asi 15% - v poľnohospodárstve

n nízky podiel sektora služieb v porovnaní s vyspelými krajinami

o Vyspelejšou stránkou ľudského potenciálu v sovietskych časoch bola jeho intelektuálna a predovšetkým vzdelávacia zložka:

n bolo zavedené všeobecné stredoškolské vzdelávanie pre mládež

n na vysokej úrovni bola realizovaná príprava odborníkov s vyšším a stredným odborným vzdelaním, odborná príprava pracovníkov a systém zdokonaľovania

S rastom intelektualizácie sa zvyšuje dĺžka života!

Vedecký potenciál

V roku 1988 - 1,5 milióna vedeckých pracovníkov, vrátane:

n 50 tisíc lekárov a

n asi 500 tisíc kandidátov vied,

n to predstavovalo 20 – 23 % svetovej vedeckej pracovnej sily

Ako výsledok:
1) Zhoršenie demografickej situácie v krajine, ktorá sa napriek pozitívnemu migračnému saldu vyznačuje poklesom pôrodnosti a zvýšením úmrtnosti.
2) Zníženie počtu ľudí v produktívnom veku.
3) Zmena pomeru medzi zdravou a zdravotne postihnutou populáciou v prospech tej druhej.

Otázka 4. Kvalita ľudského potenciálu v modernom Rusku

Napriek tomu, že sa dnes v ekonomickej sfére venuje značná pozornosť prírodným zdrojom (ropa, plyn, drevo, diamanty), hlavným bohatstvom Ruska je jeho ľudský potenciál, špeciálny demografický genofond, ktorý sa vyznačuje výraznou pozitívnou špecifickosťou.

Myšlienku kvality ľudského potenciálu ako hlavnej charakteristiky stavu ľudí kedysi sformuloval Pitirim Sorokin, ktorý hodnotil straty obyvateľstva počas prvej svetovej vojny a revolúcie.

Populačná dynamika

Fenomén vyľudňovania(klesajúca pôrodnosť, zvyšujúca sa úmrtnosť, klesajúce kladné saldo medzinárodnej migrácie.

Nadmerná úmrtnosť u mužov, najmä v produktívnom veku. Ak zostane súčasná miera úmrtnosti rovnaká, iba 58 % Rusov, ktorí v roku 2000 dosiahli vek 16 rokov, sa dožije 60 rokov.

Kvalitatívne charakteristiky obyvateľstva

1. Fyzické, duševné a sociálne zdravie.

2. Odborné a vzdelávacie zdroje a intelektuálny potenciál.

3. Kultúrne a morálne hodnoty, spiritualita a sociokultúrna aktivita občanov.

Verejné zdravie
- zvýšená chorobnosť (tuberkulóza, infekcia HIV, alkoholizmus, duševné choroby atď.)
- zvýšenie zdravotného postihnutia (každý rok sa počet ľudí so zdravotným postihnutím zvyšuje o 1 milión ľudí)
- prudký pokles zdravia detí a mladšej generácie

Profesionálny a intelektuálny potenciál

Vnútorná migrácia z oblasti vedy je takmer 10-krát vyššia ako zahraničná, smeruje do obchodu, priemyslu, finančných inštitúcií a predovšetkým komerčných bánk

Došlo k poklesu úrovne všeobecného vzdelania

Prehlbujú sa disproporcie medzi profesijným postavením pracovnej sily a meniacim sa dopytom po nej zo strany zamestnávateľa

Štrukturálny nesúlad medzi prácou a pracovnými miestami sa zhoršuje

Kultúrne a morálne hodnoty a
spiritualita občanov

o Problémy krízy spoločenských hodnôt, úpadku morálky a morálnych zásad založených na nedostatku zákona a poriadku a porušovaní právneho štátu

o Proces „erózie“ takých morálnych noriem ako láskavosť, milosrdenstvo, zdvorilosť, čestnosť, zodpovednosť, slušnosť

Kvalita pracovného potenciálu

o Ukazovateľom kvality pracovného potenciálu je sociálna kapacita, chápaná ako schopnosť jednotlivca vykonávať pracovné funkcie v špecifických podmienkach konkrétnej výroby.

Kvalitu pracovného potenciálu určujú dve skupiny vlastností:

1) energetický potenciál, alebo schopnosť pracovať (fyzické zdravie, duševné zdravie) a intelektuálny potenciál;

2) sociálno-psychologický potenciál, determinované komunikačnými schopnosťami a sociálnou aktivitou

Hlavné smery ľudského rozvoja

- veda
- vzdelanie
- kultúra
- umenie
- zdravotná starostlivosť
- Informačná podpora
- investície do bezpečnosti obyvateľstva a podnikateľov
- investície do vytvárania podmienok na udržanie a rozvoj podnikateľských schopností;
- investície do výchovy detí;
- investície do inštitucionálnych služieb pre obyvateľstvo
- investície do vedomostí spojených s pozývaním špecialistov, kreatívnych ľudí a iných talentovaných a vysoko profesionálnych ľudí z iných krajín, ktorí výrazne zvyšujú ľudský potenciál
- investície do rozvoja ekonomickej slobody vrátane slobody pracovnej migrácie

E. A. Kataitseva

Ruská akadémia verejnej správy pod vedením prezidenta Ruskej federácie

PODSTATA POJMU „ĽUDSKÝ POTENCIÁL“

Článok analyzuje podstatu kategórie „ľudský potenciál“ z vedeckého hľadiska, odhaľuje jej štrukturálny obsah a vzťah k ostatným potenciálom národného inovačného systému. Na základe autorovho výskumu sú formulované kľúčové črty pojmu „ľudský potenciál“ a je uvedená jeho autorská definícia so zameraním na systémové vlastnosti tohto fenoménu.

Kľúčové slová:ľudský potenciál, osobný potenciál, inovačný potenciál, pracovný potenciál, spotrebiteľský potenciál, index ľudského rozvoja.

Koncept ľudského potenciálu (HP), ktorý má v modernej spoločnosti obrovský praktický význam, zatiaľ nemá jasne formulované a vedecky podložené výskumné nástroje, „myšlienka ľudského potenciálu zostáva do určitej miery vágna a hlavným kontextom pre aplikáciu tento koncept je prevažne novinársky.“ Dnes neexistuje všeobecne akceptovaná definícia tohto pojmu, nie sú vypracované jednotné kritériá na určenie úrovne jeho rozvoja a metodika hodnotenia stavu, či mechanizmus rozhodovania vlády na princípe vyváženia záujmov spoločnosti a záujmov spoločnosti. individuálne. V teoretickom chápaní je tento koncept stále v zdĺhavom štádiu intuitívneho vyhľadávania, čo sa vysvetľuje predovšetkým obmedzenými informáciami dostupnými výskumníkom a nedostatkom potrebných štatistických údajov. Tento dôvod by však nemal byť vážnou prekážkou pre ďalší rozvoj teoretických základov konceptu núdze, keďže v našej rýchlej dobe sa rozvoj informačných technológií zrýchľuje. Snáď o pár desaťročí bude pre nás bežné zisťovať priemernú náladu v krajine v televízii alebo cez internet, tak ako dnes počúvame predpoveď počasia. V 21. storočí sa pohyb už nemeria v krokoch, ale v rýchlomere vysokorýchlostného auta, preto by ľudstvo malo byť vybavené nie slabou baterkou, ktorá by mu osvetľovala cestu do budúcnosti, ale výkonnými svetlometmi, ktoré nám umožňujú vidieť oveľa ďalej ako len pár krokov dopredu. A čím vyššia je rýchlosť, tým širší musí byť výhľad, aby sa prekážky, na ktoré narazíte na ceste, nestali osudnými. Od ekonomickej vedy, podobne ako od iných vied, sa teraz vyžaduje, aby proaktívne pracovala (a nie vysvetľovať udalosti, ktoré sa už stali, ako tomu bolo predtým); teraz musí hľadať odpovede na otázky, ktoré jej môžu vzniknúť v budúcnosti.

Koncepčný návrh núdzového stavu má prediktívne zameranie, vychádzajúce z niektorých predvídateľných trendov vo vývoji spoločnosti a vedy. "Problém ľudského potenciálu je problémom perspektívy, posudzovania možností ľudského rozvoja a jeho riadenia." Preto je dnes také dôležité študovať vplyv jednotlivých faktorov (podmienok), ktoré podporujú alebo bránia jeho rozvoju a realizácii. Zároveň „ukazovateľ núdze by sa mal považovať za stupnicu, na ktorej by sa mali vážiť rôzne politické, ekonomické a sociálne činy“. Uznanie priority ľudského rozvoja umožní zhodnotiť hodnotovú zložku činnosti mocenských štruktúr, najskôr je však „potrebné jasné odmietnutie už skutočne zastaraných predstáv o človeku – inak vynaložené úsilie situáciu len zhorší. “

Pojem núdza definuje prístup k analýze sociálnych javov a procesov, ktorý je „centrovaný“ na človeka a zároveň je dialekticky spojený so sociálnymi úlohami. Verejná správa založená na koncepte núdze zahŕňa organické prepojenie sociálno-ekonomických záujmov spoločnosti so súčasnými a budúcimi ľudskými potrebami. Zohľadňujú sa tu nielen materiálne potreby, ale aj nehmotné, z ktorých hlavnou je potreba sebarealizácie. „Koncept núdze má holistický, integračný charakter. Obsahuje antropologickú zložku, odrážajúcu jednotu biologického, sociálneho a individuálneho v človeku.<…>Jednotne sa posudzujú aj ukazovatele týkajúce sa materiálnych a duchovných aspektov rozvoja jednotlivca alebo spoločnosti.“

Ľudský potenciál koncentruje tri úrovne dočasných spojení a vzťahov. Po prvé, reflektovanie minulosti. Sú súborom vlastností núdzových situácií, nahromadených a realizovaných v procese celého historického života ľudí. Núdzová situácia nahromadená v minulosti nie je stelesnená len v ľudskom genetickom kóde, ale sa zhmotňuje a odráža aj v kultúre, politike, ekonomike, vede atď. Po druhé, charakterizovanie súčasnosti. V tejto funkcii núdzová situácia aktualizuje dostupné sily a ich praktické využitie. Skutočná existencia núdzového stavu spočíva v jeho špecifickej kvalite. Po tretie, zameraný na budúcnosť. Smer a charakter procesov akumulácie a realizácie mimoriadnych situácií v súčasnosti predurčujú jej budúce možnosti. Existujúce trendy vo vývoji mimoriadnych situácií nám umožňujú predpovedať sociálnu dynamiku a programy a projekty cielene korigovať jej vývoj.

Z priestorového hľadiska je ľudský potenciál tiež reprezentovaný tromi úrovňami: mikro - osoba, mezo - skupina, makro - krajina (totálna núdza). Všetky úrovne, napriek funkčným a štrukturálnym rozdielom, sú geneticky prepojené v rámci jedného systému sociálno-ekonomických vzťahov. Treba chápať, že celkový ľudský potenciál spoločnosti nie je redukovateľný na súčet potenciálov jeho jednotlivých nositeľov. V prítomnosti mocných „centripetálnych“ síl môže toto množstvo výrazne prekročiť (napríklad duchovná jednota ľudí pri budovaní komunizmu). Platí to aj naopak, keď bystré a silné osobnostné potenciály členov spoločnosti „vyhoreli“ v neefektívnom prostredí, alebo čo je horšie, nájdu svoje uplatnenie v deštruktívnej, kriminálnej činnosti.

Takže vďaka synergickému efektu ľudský potenciál krajiny akumuluje celý súbor osobných potenciálov občanov, syntetizuje súhrnné schopnosti pre spoločensky užitočné aktivity obyvateľstva, t.j. ako systém vytvára nové kvality vďaka interakcii jeho základných prvkov. Tu stojí za zmienku vzťah medzi pojmami „ľudský potenciál“ a „osobný potenciál“, „ľudský potenciál“. Ak sa kategória „ľudský potenciál“ častejšie používa vo vzťahu k určitým ľudským spoločenstvám, potom sa „ľudský potenciál“ (HP) používa ako individuálna charakteristika spojená s psycho-fyziologickými, kultúrno-morálnymi, sociálno-komunikačnými, odborná kvalifikácia a iné kvality, dané od narodenia a formované v procesoch socializácie jedinca. Ľudský potenciál sociálnej skupiny alebo spoločnosti ako celku je vždy derivátom potenciálu jednotlivcov, ktorý sa zase vytvára akumuláciou a asimiláciou toho, čo jednotlivec dostáva od spoločnosti. Zároveň však celkový ľudský potenciál „nie je integráciou individuálnych osobných potenciálov, ale nejakej inej entity“. A určenie kategórie ľudského potenciálu pre určitú sociálnu skupinu nemožno vykonať pomocou zoznamu potenciálne charakteristiky jej jednotlivých predstaviteľov, pretože v tomto prípade sa ignoruje nielen synergický efekt, ale skresľuje sa samotný význam tohto pojmu.

Z filozofického hľadiska je ľudský potenciál veľmi ťažko skúmateľný fenomén, pretože nemá jasné dôvody na identifikáciu a meranie svojich komponentov (kvôlizásadná nedefinovateľnosť pojmu „osoba“). Obrazne ho možno znázorniť ako mnohosten, v ktorom veľkosť a povaha vzťahov medzi tvárami, ich vzájomný lom, určuje jeho „objem“ a „tvar“. Inými slovami, ľudský potenciál je komplexný systém charakteristík, ktorý predurčuje rozsah a charakter možných ľudských aktivít. G. Batiščev to nazýva multidimenzionálnosťou ľudskej subjektívnej existencie:„subjektívna existencia človeka v sebe ukrýva mnohorozmernú a zároveň neustále sa meniacu a schopnú donekonečna zväčšovať bohatstvo virtuálnych obsahov či skrytých potenciálov“.

Základom všetkých vlastností a kvalít ľudského potenciálu je jednota dvoch základných ľudských síl: motivačnej a aktívnej, ktoré označuje O.L. Regionálne ako potreby a schopnosti. Potreby sú interpretované ako integrujúci koncept, zahŕňajúci rôzne úrovne ich subjektívneho formovania (presvedčenia, túžby, pudy, hodnotové orientácie, záujmy, ašpirácie, ciele). Schopnosti charakterizujú možnosť formovania funkčných systémov (zručností) na ľudskom biosubstráte vykonávať určité činnosti. Vo vzťahu k činnosti pôsobia potreby ako hybná sila, t.j. ako ten potenciál človeka, ktorý podnecuje aktivitu, a schopnosti ako aktívnu silu človeka, t.j. ako potenciál, ktorý môže pôsobiť.

A Existujúci potenciál človeka sa môže prejaviť v rôznej miere v závislosti nielen od individuálnych vnútorných kvalít – silných stránok, ale aj od vonkajších podmienok jeho existencie. Ľudský potenciál je preto potrebné skúmať z pohľadu vnútorných aj vonkajších štruktúr vo vzťahu k jeho nositeľovi. Podobne aj ľudský potenciál určitej sociálnej skupiny (spoločnosti, krajiny) bude „relatívnou veličinou, determinovanou tak charakteristikami tohto objektu samotného, ​​nazývaného s určitým stupňom konvencie, vnútornými a vonkajšími charakteristikami – tým, čo ho obklopuje, ako aj s s ktorými musí interagovať“ .

Z hľadiska aktualizácie ľudského potenciálu môžeme hovoriť o aktuálnom, perspektívnom a latentnom potenciáli. Aktuálny (explicitný) potenciál je taký, ktorý je definovaný a plne realizovaný v rôznych typoch činností. Sľubný je relatívne definovaný, vznikajúci ľudský potenciál, ale zatiaľ nerealizovaný, ale len predpovedaný a naprogramovaný v rôznych projektoch sociálno-ekonomického rozvoja (napríklad podnikateľský potenciál inovatívnej ekonomiky). Latentný (skrytý) je spoločnosťou v danom štádiu vývoja nedefinovaný, neidentifikovaný a nenárokovaný potenciál, ktorý sa však môže prejaviť pri zmene vonkajších podmienok.

Keďže pojem núdzová situácia má charakterizovať mimoriadne zložitý a mnohostranný jav, je celkom prirodzené, že existuje veľa rôznych definícií. Pozrime sa na niektoré z nich:

v„Ľudský potenciál je súhrn schopností jednotlivcov, spoločnosti a štátu v oblasti využívania ľudských zdrojov, ktoré možno uplatniť a použiť na riešenie určitých problémov a dosahovanie stanovených cieľov.

Táto definícia stanovuje nadradenosť určitých úloh a cieľov, zatiaľ čo pojem ľudský potenciál nám hovorí o primárnej hodnote rozvoja samotnej osoby, za predpokladu existencie a využitia zdrojov potrebných na to. Súhlasíme s B.G. Yudin, že „koncepty, v ktorých sa človek považuje len za zdroj, ktoré boli pred tridsiatimi rokmi veľmi populárne, dnes už nemožno považovať za dostatočne úplný obraz o človeku“. Vnímanie človeka ako zdroja je značne utilitárne a neosobné, čo so zmenou paradigmatických vzťahov medzi jednotlivcom, spoločnosťou a štátom už nezodpovedá modernej vízii, v ktorej sa berie do úvahy každý človek, jeho schopnosti a schopnosti. národný poklad. Nemožno však úplne odmietnuť „zdrojovú“ stránku ľudského potenciálu, vyjadrenú z ekonomického hľadiska ako zdroj pracovnej sily.

v„Ľudský potenciál je ucelený súbor schopností a vlastností jednotlivca, sociálnej skupiny alebo spoločnosti (nositeľov ľudského potenciálu), ktorý zabezpečuje ich životnú aktivitu v normálnych aj extrémnych podmienkach.

Táto definícia, podľa nášho názoru, hoci stručne odráža samotnú podstatu pojmu ľudský potenciál, stále prehliada mnohé dôležité body, vrátane rozdielu medzi potenciálom jednotlivca a ľudským potenciálom spoločnosti. Za úspešnejšiu definíciu považujeme:

v„Ľudský potenciál spoločnosti predstavuje celú zásobu vedomostí, skúseností, informácií, motivácie, dôvery nahromadenej spoločnosťou, vrátane nákladov a duchovno-morálnych, nezištných vzťahov založených na duchovných presvedčeniach, tradíciách, vedomí zodpovednosti, čestnosti, priateľstve, láske. , ktoré zohrávajú určitú úlohu v pracovnom procese, ale ešte viac sa môžu podieľať na zabezpečovaní fungovania sociálno-ekonomického systému v extrémnych podmienkach (vojna, prírodné katastrofy, globálne finančné, ekonomické a iné krízy).“

Táto definícia, podobne ako predchádzajúca, označuje špecifickú kvalitu ľudského potenciálu zabezpečiť životnú aktivitu svojich nositeľov nielen v normálnych, ale aj v extrémnych podmienkach, keď sú schopnosti a vlastnosti požadované nad rámec bežných fyziologických a sociálnych noriem. Táto vlastnosť, možnosť odhalenia skrytých ľudských rezerv, je dôležitou vlastnosťou ľudského potenciálu.

v„Ľudský potenciál ekonomiky možno charakterizovať ako kumulovanú zásobu fyzického a mravného zdravia obyvateľstva, všeobecnú kultúrnu a odbornú spôsobilosť, tvorivú, podnikateľskú a občiansku aktivitu, realizovanú v rôznych oblastiach činnosti, ako aj v úrovni a štruktúra potrieb“.

Táto definícia, dodržiavajúca metodický princíp funkčnosti, popisuje fenomén ľudského potenciálu nielen z hľadiska jeho vnútornej štruktúry, ale aj z hľadiska funkčného účelu. Neodhaľuje však úplne systémový charakter ľudského potenciálu. Skutočnou fenomenológiou ľudského potenciálu totiž nie sú samotné jeho štrukturálne jednotky (čo sú vymenované vlastnosti populácie, prejavujúce sa vysokou mierou variability v rôznych podmienkach), ale ich celistvosť, prejavujúca sa v určitých typoch činností.

v„Ľudský potenciál krajiny je súhrn fyzických a duchovných síl občanov, ktoré možno využiť na dosiahnutie individuálnych a spoločenských cieľov, inštrumentálnych aj existenčných, vrátane rozšírenia vlastného potenciálu človeka a možnosti jeho sebarealizácie. realizáciu.”

Ľudský potenciál je tu dodatočne definovaný ako miera perspektív ľudských schopností, t.j. Závisia od toho nielen sociálne rezervy súčasnosti, ale aj budúcnosť. Skutočne, a už sme o tom hovorili, ľudský potenciál má široké časové rozpätie a na základe štúdia tohto fenoménu veda v súčasnosti vyvíja metodológiu dlhodobého predpovedania sociálno-ekonomického vývoja.

Poznanie kategórie „ľudský potenciál“ je teda aj napriek pomerne veľkému množstvu uhlov pohľadu v mnohých smeroch stále nedokonalé a vyžaduje si ďalší rozvoj.Na základe analýzy autor dospel k záveru, že definícia ľudského potenciálu (HP ) by mala odrážať tieto body: a) HP spoločnosť má systémové vlastnosti a nemožno ju zredukovať na jednoduchý zoznam kvalitatívnych charakteristík populácie; b) pre vznik a realizáciu stavu núdze majú rozhodujúci význam jeho „vonkajšie“ podmienky, charakteristika sociálno-ekonomického prostredia jeho existencie; c) k realizácii núdzových situácií dochádza prostredníctvom aktualizácie osobnostných potenciálov členov spoločnosti; d) núdzový stav má skryté rezervy; e) kvalita núdzovej situácie spoločnosti určuje možnosti budúceho rozvoja. Preto môžeme sformulovať nasledujúcu definíciu ľudského potenciálu, ktorá kombinuje uvedené aspekty:

Ľudský potenciál - je integrálnou formou rôznorodých zjavných i skrytých vlastností ľudského spoločenstva, vyjadrujúcich existujúci systém vzťahov a možností rozvoja založených na sebarealizácii jednotlivca v spoločensky významných aktivitách.

Ľudský potenciál v tejto definícii prezentujeme nie formálne a logicky, ako všeobecnú črtu, ktorá v jednotlivcovi reálne neexistuje, ale ako všeobecný, zakorenený v jednotlivcovi. Domnievame sa, že núdzový stav spoločnosti je jedinou substanciou, ktorá tvorí základ existencie oboch jej častí – osobnostných potenciálov (LP), ako aj seba ako celku. Nezávislá existencia generála (CP) od jeho častí a jeho častí (LP) od generála je nemožná.

Obsah ľudského potenciálu tvoria dve zložky: objektívnu a subjektívnu. Objektívna zložka charakterizuje rôzne zložky ľudského potenciálu, či už sú alebo nie sú zapojené do verejného života. Objektívnu stránku ľudského potenciálu odrážajú predovšetkým sociálne formy jeho existencie – pracovný a konzumný potenciál, ako základné prvky spoločenskej činnosti. Subjektívna zložka odráža schopnosť a túžbu svojich nositeľov realizovať svoj potenciál, je založená na biologických a duchovných potenciáloch.

Ľudský potenciál má na jednej strane zložitú vnútornú hierarchickú štruktúru zahŕňajúcu demografické, pracovné, personálne a iné potenciály a zároveň je sám o sebe prvkom (a jadrom) ešte zložitejších hierarchických systémov – vedeckých, inovačných, ekonomický, sociálny, kultúrny a iný potenciál krajiny (obr. 1).

Ryža. 1. Hierarchia potenciálov národného inovačného systému

Vedecký potenciál je súbor prostriedkov, ktorými štát disponuje na získavanie nových, dovtedy nepoznaných poznatkov o základných zákonitostiach štruktúry, fungovania a vývoja človeka, spoločnosti, prírodného prostredia, objavovania, vytvárania vynálezov a technických inovácií, ako aj ako riešenie problémov základného a aplikovaného charakteru, ktoré predkladá veda a jej aplikácie. Vedecký potenciál krajiny je veľmi dôležitou zložkou av mnohých smeroch aj určujúcou súčasťou všeobecnejšieho a širšieho konceptu vedecko-technického potenciálu.

Vedecký a technický potenciál - súhrn vedeckých poznatkov, výsledky vedeckej a technickej činnosti, výsledky vedeckého bádania získané na rôznych stupňoch vedecko-technického cyklu, rôzne inovácie, intelektuálny potenciál tímov v oblasti vedy a high-tech výroby komplexné, nevyužité zásoby nových zariadení a technológií, všetky druhy duševného vlastníctva vrátane patentov, ochranných známok atď., posudzované: a) podľa prínosu k sociálno-ekonomickému rozvoju spoločnosti; b) v hodnote v čase ocenenia. To znamená, že vedecký a technický potenciál je súbor intelektuálnych a materiálnych zdrojov, ktoré určujú vedecko-technickú úroveň hospodárskeho rozvoja, podmienky pre vytváranie a rozsah šírenia vedeckých a technických inovácií v spoločenskej výrobe.

Súbor charakteristík vedeckého a technického potenciálu, vyjadrujúci schopnosti krajiny včas implementovať a efektívne využívať vedecké a vedecko-technické inovácie, koreluje s koncepciou inovačný potenciál. Na rozdiel od objavu či vynálezu inovácia odráža nielen mieru novosti, ale porovnanie nákladov na jej vytvorenie s užitočnosťou rozvoja jej výroby v konkrétnych ekonomických podmienkach. Do vedecko-technického potenciálu krajiny sa koncentruje vznik systémových, základných, prelomových inovácií, ktoré majú multiplikačný efekt a najväčší transformačný potenciál vo vzťahu k ekonomike. Ale všeobecne inovačný potenciál je priestrannejšia kategória, ktorá charakterizuje transformáciu vedomostí na inovácie vo všetkých sférach spoločnosti. Vznik inovácií sa vysvetľuje nielen úlohami vedecko-technického rozvoja krajiny, ale aj uspokojovaním obrovskej rozmanitosti individuálnych a skupinových potrieb spojených so všetkými druhmi ľudskej činnosti (manažérska, podnikateľská, intelektuálna, umelecká). a kreatívne, spotrebiteľské a pod.). „Zoznam možných inovácií a oblastí ich použitia je nevyčerpateľný, rovnako ako je nevyčerpateľná vynaliezavosť ľudskej mysle a rôznorodosť sfér činnosti, všestrannosť ľudských záujmov.“

Inovačný potenciál sa podľa autora vyznačuje určitým potenciálom ľudskej činnosti a potenciálom najnovších poznatkov pretaveným do spotrebiteľského úžitku. To znamená, že možno tvrdiť, že inovačný potenciál sa realizuje v dvoch formách: 1) na základe činnosti (tvorba, šírenie a spotreba inovácií); 2) predmet (samotná inovácia ). Inovačnou činnosťou sa v užšom zmysle rozumie „činnosť premieňania výsledkov vedeckej alebo vedecko-technickej činnosti na inovácie a ich efektívne využitie na aktualizáciu výrobných síl, organizačných a ekonomických vzťahov a ich vzájomného pôsobenia v ekonomických systémoch“. V širokom pohľade je inovačná činnosť činnosť vytvárania alebo pretvárania úžitkových vlastností akéhokoľvek predmetu, ako aj využívanie týchto nových úžitkových vlastností v procese spotreby, pretože bez spotreby niet inovácie. Z tohto dôvodu považujeme inovačný potenciál spoločnosti za derivát nielen vedecko-technického potenciálu, ale aj celkového národného ľudského potenciálu, keďže v moderných podmienkach vedecko-technického pokroku každý člen spoločnosti, ak nie vytvára a realizuje inovácie, potom aspoň formuje ich potrebu, prezentuje efektívny dopyt, využíva ho vo svojej práci alebo inej činnosti.

Inovačný potenciál, ľudský potenciál a vedecko-technický potenciál sú dialekticky prepojené s intelektuálnym potenciálom spoločnosti ako celku. Intelektuálny potenciál krajín sú kolektívna duševná energia, celková schopnosť spoločnosti ovládať a chápať svet, množstvo vedeckých a kultúrnych informácií, ktoré nazhromaždila, systémy výroby, prenos vedomostí, ako aj primeraná úroveň rozvoja členov spoločnosti schopných prijímanie, spracovanie, používanie, reprodukovanie a prenos informácií. K štúdiu intelektuálneho potenciálu sa pristupuje na jednej strane ako k súboru ľudí – vlastníkov tichých vedomostí a kognitívnych schopností a na druhej strane ako k súboru vedeckých, technických, sociálnych, kultúrnych poznatkov, ktoré majú objektívnu existenciu. a je stelesnená v materiálnych a technických formách.

Z ekonomického hľadiska je ústredným prvkom ľudského potenciálu pracovný potenciál(TP). Koniec koncov, je to život udržiavajúca a život reprodukujúca práca ako je známe, stvoril moderného človeka a samotná spoločnosť mohla vzniknúť a rozvíjať sa len na základe práce. Pracovný potenciál je súhrn všetkých pracovných schopností jednotlivca aj rôznych skupín pracovníkov v spoločnosti ako celku. To je t potenciál rudy je možné množstvo a kvalita pracovnej sily dostupnej pre spoločnosť. Podobnú definíciu uvádza M.B. Genkin, L.A. Kostin, B.V. Rakitsky a G.Ya. Rakitskaya, E. Ledeneva, N.I. Šatalová, G.V. Yakshibaeva, A. Kotlyar a ďalší autori.

Štatistickým aspektom rozdielu medzi pracovným potenciálom a ľudským potenciálom je, že ľudský potenciál predstavuje celá populácia krajiny a pracovný potenciál je celkový počet ekonomicky aktívneho obyvateľstva, teda tej jeho časti, ktorá zabezpečuje ponuku práce pre výroba tovarov a služieb vrátane zamestnaných a časti nezamestnaných (nezamestnaných) v sociálnej výrobe. Na rozdiel od pracovných zdrojov, ktoré určujú množstvo a štruktúru práce, pracovný potenciál charakterizuje jej kvalitu a potenciálne schopnosti. Zároveň je táto kvalitatívna stránka v určitej jednote s pracovnými zdrojmi. Pracovný potenciál možno kvantitatívne určiť vynásobením počtu pracovných zdrojov časom, počas ktorého môže jeden zamestnanec pracovať počas roka.

Pracovný potenciál z kvalitatívneho hľadiska charakterizuje obyvateľstvo ako výrobcu materiálnych statkov na základe súhrnu všetkých vlastností, ktoré určujú jeho schopnosť pracovať: schopnosť a chuť pracovať, jeho zdravotný stav, vytrvalosť, typ nervovej sústavy, je všetko, čo odráža psychický a fyziologický potenciál s objemom všeobecných a špeciálnych vedomostí, pracovných zručností a schopností, ktoré podmieňujú schopnosť pracovať s primeranou kvalifikáciou, s úrovňou vedomia a zodpovednosti, so sociálnou vyspelosťou a ideologickým presvedčením.

Hlavným rozdielom medzi touto kategóriou a pojmom ľudský potenciál je jeho realizácia len vo sfére spoločenskej produkcie. Medzi atribúty tohto ukazovateľa patria príležitosti na ďalšie vzdelávanie, kariérny postup, zvýšenie produktivity práce a rast príjmov. Pracovný potenciál vyjadruje len sociálne a pracovné vzťahy jeho subjektov, ich základom sú majetkové vzťahy. Je akoby „odvodená z oblasti vzťahov ekonomických subjektov ako realizácie ich sociálnych vlastností a pozícií a obmedzuje sa na vecný obsah určitého procesu (pracovného procesu - K.E.) a výsledky tohto procesu.“ Kategória núdze zahŕňa vzťahy vznikajúce pri jej sebarealizácii a realizácii v pracovnom procese aj mimo neho. Preto vNa rozdiel od TP kvalitatívna štruktúra PE pokrýva oveľa väčší súbor charakteristík jej nositeľov, ktoré určujú schopnosti a schopnosti potrebné „pre život aj pracovné aktivity“. A ak hovoríme o individuálnej úrovni, potom pracovný potenciál bude zodpovedať pojmu pracovnej sily a ľudský potenciál bude zodpovedať osobnosti.

Najdôležitejšou zložkou ľudského potenciálu spolu so schopnosťami a zručnosťami človeka je hodnotový systém. Ľudská spoločnosť ako celok a každý jednotlivec jednotlivo je zdrojom duchovných, morálnych a materiálnych hodnôt. Spotreba materiálnych statkov nevyhnutne pôsobí ako vnútorný moment ľudského života, a to diktuje naliehavú potrebu zahrnúť spotrebu do štúdia procesov reprodukcie núdzových situácií.

Osobitnou činnosťou je aj spotreba, pri ktorej spotrebiteľský potenciál(PP) spoločnosti. Jedna časť sa realizuje v produktívnej spotrebe, druhá v neproduktívnej spotrebe, pri ktorej sa obnovujú a rozširujú kvalitatívne vlastnosti havarijného stavu. „Tvorba spotrebiteľského potenciálu predchádza spotrebiteľskému správaniu ako takému, vytvára jeho materiálne predpoklady a do značnej miery určuje charakter, štruktúru spotreby a ďalšie charakteristiky spotrebiteľského správania. Okrem objemu zdrojov, ktoré má spotrebiteľ k dispozícii, závisí spotrebiteľský potenciál od objemu a štruktúry potrieb, úrovne a cenových pomerov tovarov a služieb, ako aj od šírky výberu, stupňa dostupnosti tovarov a služieb. , a črty sociálnej politiky štátu, ktorá ovplyvňuje všetky zložky spotrebiteľského potenciálu. K realizácii spotrebiteľského potenciálu dochádza prostredníctvom spotrebiteľského správania.“

Úvod do rozboru PE konceptu spotrebiteľského potenciálu, t.j. jeho schopnosti v spotrebe, nám umožňuje jasnejšie vyzdvihnúť objektívny obsah spotrebiteľskej činnosti, na základe ktorej sa uskutočňuje rozšírená reprodukcia ľudských potrieb a dochádza k ich neustálemu nárastu. Charakteristiky spotrebiteľského potenciálu sú určené sociálnymi kvalitami ľudí a jeho sila je do značnej miery určená proporcionalitou rozdelenia medzi produktívnu a neproduktívnu spotrebu, ako aj vplyvom všeobecnej deľby práce medzi rôznymi sférami výroby. „Ak spoločnosť, vzhľadom na stav výrobných síl, môže tráviť len prísne obmedzené množstvo svojho času produkciou určitých spotrebiteľských hodnôt, potom aj jej celková spotreba bude mať presne definovanú štruktúru a úroveň.“

Formy aplikácie PP metrov môžu byťreálny príjem domácnosti a miera ich diferenciácie, prepočty rôznych spotrebiteľských rozpočtov (životné minimum, spotrebný kôš), zohľadňujúce socioekonomické a iné znaky reprodukcie mimoriadnych situácií. Hlavným ukazovateľom spotrebiteľského správania, v ktorom sa realizuje spotrebiteľský potenciál, sú spotrebiteľské výdavky. „Analýza kvantitatívnych ukazovateľov spotreby zahŕňa zohľadnenie dynamiky úrovne spotrebných výdavkov v danom období. Kvalitatívna stránka spotreby sa odráža v štruktúre spotrebiteľských výdavkov. Dynamika úrovne a štruktúry výdavkov odráža trendy v zmenách spotrebiteľského správania domácností.“ Trendy vznikajúce v oblasti spotrebiteľského správania obyvateľstva sú v mnohých smeroch silným faktorom podporujúcim (alebo brzdiacim) sociálno-ekonomický rozvoj spoločnosti a jej núdzové situácie. Okrem toho je možné vysledovať priame aj inverzné súvislosti medzi parametrami PP a charakteristikami CP spoločnosti. Trendy v zmenách spotrebiteľského správania, odzrkadľujúce makroekonomickú situáciu, zároveň pôsobia ako jeden z jej determinantov, čím určujú úroveň vývoja havarijnej situácie. Inými slovami, kvalita reprodukcie ľudského faktora závisí od kvality spotreby: podpora intelektuálneho a tvorivého potenciálu krajiny, zabezpečenie prirodzeného výberu talentov,<…>vytvára v ľuďoch zdravú motiváciu zlepšovať sa v prospech seba a spoločnosti.“

Meniace sa podmienky a životná úroveň vedie k vzniku nových potrieb a (alebo) zmene ich poriadku. „V podmienkach transformácie sa realizujú všeobecné vzorce formovania spotrebiteľského správania: každá forma implementácie spotrebiteľského správania je ovplyvňovaná celým systémom faktorov na rôznych úrovniach. Celý tento komplex faktorov, pôsobiacich súčasne na rôznych úrovniach a vzájomne sa ovplyvňujúcich, má rozhodujúci vplyv na formovanie spotrebiteľského potenciálu (reálnych príjmov a potrieb) domácnosti, ktorá pôsobí ako základný subjekt spotrebiteľského správania, a prostredníctvom spotrebiteľský potenciál – na spotrebiteľskú funkciu a spotrebiteľské správanie domácnosti.“

Spotrebiteľská funkcia, prostredníctvom ktorej sa vo veľkej miere realizuje funkcia reprodukcie havarijnej situácie, v podmienkach klesajúceho spotrebiteľského potenciálu prechádza výraznou degradáciou, ktorá sa prejavuje poklesom objemu spotreby tovarov a služieb a negatívnymi posunmi v jej štruktúre. (výrazná prevaha potravinárskych výrobkov). V súlade s tým „mutujú a degradujú aj iné reprodukčné funkcie domácnosti“. Spotrebiteľská funkcia realizáciou spotreby na hranici prežitia pre drvivú väčšinu populácie zabezpečuje primeranú úroveň reprodukcie ľudského potenciálu, ktorý svojimi parametrami (zdravie, úroveň vzdelania a kultúry a pod.) nezodpovedá potrebám. modernej ekonomiky a modernej spoločnosti. Príkladom je potláčanie existenčných, rekreačných, reprodukčných funkcií rodiny v prospech výrobných a ekonomických. Nemožnosť plnohodnotnej ľudskej reprodukcie na úrovni domácností vyčerpáva stav núdze v spoločnosti, ktorý zase sa prejavuje výrazným poklesom kvalita pracovného potenciálu, zužuje možnosti inovatívneho rozvoja.

Na druhej strane pre malú časť populácie, ktorá sa ľahko prispôsobila novým podmienkam a náhle zbohatla, bohatstvo, ktoré na ňu „padlo“, v žiadnom prípade nezodpovedá úrovni ich konzumnej kultúry, úrovni a štruktúre potreby, výrazne predstihla formovanie nových potrieb vyššej úrovne. Za týchto podmienok spotrebná funkcia stráca svoju sprostredkovateľskú úlohu, dostáva sa do popredia ako taká a nahrádza cieľovú funkciu domácnosti - reprodukciu ľudského potenciálu. „Spotreba z pomocného procesu, ktorý primerane zabezpečuje (sprostredkúva) realizáciu ostatných funkcií rodiny a domácnosti, sa mení na sebahodnotnú spotrebu, ktorá sa stáva jediným meradlom úspechu v živote a premieňa na konzum.

V štruktúre spotreby treba rozlišovať bežné a investičné náklady. Bežné výdavky slúžia na udržanie životných podmienok – strava, ošatenie, bývanie, rekreácia. Investičné náklady sa týkajú zlepšovania produktívnych schopností a vlastností človeka a sú väčšinou dlhodobého, strategického charakteru. Spotreba, výroba a investície sú v podstate kombinované produkty ľudskej činnosti na podporu života. Keďže ide o spoločné produkty nákladov na údržbu, neexistuje spôsob, ako tieto náklady jasne rozdeliť medzi rôzne aspekty spotreby. V 60. rokoch sa medzi zahraničnými výskumníkmi viedli diskusie o tom, ako oddeliť investičné aspekty vzdelávania od aspektov spotrebiteľských, ktoré typy školení treba považovať za produkčné a ktoré neprodukčné. Všetky pokusy rozdeliť investície podľa toho či onoho kritéria na výrobné a spotrebiteľské sa však ukázali ako nepresvedčivé. Preto sa uznalo, že samotná opozícia investičných aspektov voči spotrebiteľským je metodologicky neplodná, keďže človek sa ako jeden psychofyziologický celok zúčastňuje na výrobnom procese aj na spotrebnom procese. To znamená, že náklady na vzdelávanie by sa mali považovať za náklady na výrobu aj spotrebu. „Vzdelanie na akejkoľvek úrovni dáva určitý spotrebiteľský aj výrobný efekt, pretože vždy formuje človeka ako agenta výroby, tak aj ako predmet spotreby. Preto aj keď je finančná atraktívnosť vzdelávania malá (nízka návratnosť), neznamená to, že by sa mali znižovať náklady na vzdelávanie, pretože ako faktor v duchovnom živote spoločnosti môže mať samo o sebe oveľa väčšiu hodnotu.“

Ďalšie možné prejavy činnosti pri realizácii mimoriadnych situácií môžu zahŕňať: spoločenské aktivity (politické, charitatívne, náboženské a pod.), tvorivé aktivity (písanie poézie, kreslenie a pod.), rodinné aktivity (založenie rodiny, výchova detí), sociálne aktivity (medziľudská alebo virtuálna komunikácia), rekreačné aktivity (cestovanie, šport a pod.) a iné. Je prípustné, aby ktorýkoľvek z uvedených typov činnosti bol pre jednotlivca prioritou, ale ak sa pozrieme na výsledky sociologického výskumu, napr. potom väčšina Rusov považuje rodinu a prácu za oblasť svojej sebarealizácie. Núdzovú situáciu si preto môžeme predstaviť ako funkciu rodiny, práce a spotrebiteľskej činnosti (spotreba ako dialektický opak práce je s ňou v nerozlučnej jednote):

PP = f (C, T, P, j), kde j – iné druhy činností.

Vzhľadom na vysokú zložitosť havarijného javu a prítomnosť skrytých vlastností dnes neexistujú špecifické opatrenia jeho veľkosti. Avšak, s pozície praktickej aplikácie hĽudský potenciál sa v súčasnosti študuje pomocou indexu ľudského rozvoja (HDI), ktorý používa Organizácia Spojených národov na porovnanie úrovne rozvoja rôznych krajín. Index ľudského rozvoja sa počíta od roku 1990 a každoročne sa zverejňuje v správe o ľudskom rozvoji. Vytvorenie takéhoto indexu je jedným z pokusov predefinovať koncept ekonomického rastu tak, aby „rozvoj slúžil ľuďom, nie ľudia rozvoju“.

Rating je vypočítaný na základe ekonomických (HDP na obyvateľa v parite kúpnej sily) a sociodemografických ukazovateľov (priemerná dĺžka života, miera gramotnosti, dostupnosť vzdelania).

I RFP = 1/3 (I F + I O + I HDP)

V závislosti od hodnoty indexu OSN konvenčne rozdeľuje krajiny sveta do troch kategórií: s vysokou, strednou a nízkou úrovňou ľudského rozvoja. Prvá skupina spravidla zahŕňa krajiny západnej a strednej Európy, ako aj najrozvinutejšie krajiny Ázie, Stredného východu a Ameriky. Tretia zvyčajne zahŕňa väčšinu afrických krajín a druhá zahŕňa štáty, ktoré sú zvyčajne klasifikované ako rozvojové, vrátane krajín SNŠ. Index ideálneho štátu na život občanov je 1 bod a čím je tento ukazovateľ bližšie k jednej v hodnotení, tým je krajina bližšie k ideálu. Index HDI môže byť blízky krajinám, ktoré sú od seba vzdialené z hľadiska ekonomického rozvoja, no zároveň krajiny s približne rovnakými hodnotami priemerného príjmu na obyvateľa môžu mať veľmi odlišné indexy ľudského rozvoja. V mnohom to závisí nielen od ekonomických zdrojov, ktoré majú štáty k dispozícii, ale aj od smerovania ich sociálnej politiky.

HDI v Rusku od roku 1992 klesá a v roku 2003 sa začal postupne zvyšovať (2003 - 0,773; 2004 - 0,781; 2005 - 0,795; 2006 - 0,797; 2007 - 0,802). V roku 2007 Rusko obsadilo 67. miesto v rebríčku a po prvýkrát vstúpilo do prvej skupiny krajín, pretože jeho HDP na obyvateľa vzrástol o 6 %.

Tri zložky tohto indexu možno interpretovať ako zdroje pre ľudský rozvoj, čím vyššie sú hodnoty týchto zložiek, tým väčšia je príležitosť na realizáciu ľudského potenciálu. Nedostatok každého druhu zdrojov zároveň výrazne obmedzuje, ak nie znemožňuje, realizáciu ľudského potenciálu. Každý z týchto typov zdrojov teda možno považovať za nevyhnutnú podmienku.

Mnohí ruskí analytici považujú tento zoznam zdrojov za nedostatočný a navrhujú použiť komplexnejší súbor charakteristík ľudského potenciálu. Napríklad v štúdiách V.M. Petrov vyvíja svoju vlastnú metodológiu a pokúša sa určiť a zmerať duchovný potenciál. A. Barysheva vyvinula systém sociálnych ukazovateľov kombináciou metód kvantitatívnej a kvalitatívnej analýzy, ktoré nám umožňujú pristupovať ku komplexnej analýze sociálnej efektívnosti ekonomického rozvoja. Iní autori navrhujú syntetický index rozvoja, ktorý zohľadňuje produkciu sociálneho, ľudského a obnoviteľného prírodného (eko) kapitálu.

Zaujímavá je hypotéza B.G. Yudin o možnosti rozvoja a najmä realizácie ľudského potenciálu, závisí od toho, do akej miery sú v spoločnosti chránené a garantované ľudské práva. Porušovanie ľudských práv spôsobené byrokratickou svojvôľou predstavuje zjavnú a často mimoriadne závažnú prekážku v schopnosti človeka realizovať svoj potenciál. Hodnotenie stavu ľudských práv možno vykonať pomocou počtu sťažností podaných občanmi ako ukazovateľa a zahrnutých do HDI.

Hlavná kritika HDI navrhovaného Rozvojovým programom OSN súvisí s nedostatkami ukazovateľa úrovne príjmu, ktoré sú nasledovné:

- Špecifické ukazovatele blahobytu nezohľadňujú príjmovú diferenciáciu v spoločnosti. Krajiny s vysokou príjmovou diferenciáciou preto môžu dostať nespravodlivo vysoké odhady svojich schopností ľudského rozvoja;

- Rovnaká úroveň príjmu v rôznych krajinách môže mať rôzne úrovne užitočnosti. A optimálna hodnota príjmu 40 tisíc dolárov ročne prijatá v indexe sa mnohým odborníkom zdá byť nedostatočne opodstatnená;

- Peňažný príjem nie je absolútnym dobrom. Ukazovatele nákladov nereflektujú najdôležitejší humanistický princíp, ktorý považuje človeka za najvyššiu hodnotu (takže za nezmenených okolností sa objem HDP na obyvateľa v prípade narodenia dieťaťa zníži, znamená to však, že znížila sa núdzová situácia v krajine?).

Niektorí výskumníci navrhujú namiesto peňazí použiť ukazovateľ času, ktorý je objektívnejší a je úmerný iným ukazovateľom: čas (trvanie) života a čas strávený štúdiom.

HDI podľa autora nereflektuje dva hlavné princípy ľudského rozvoja: spravodlivosť a efektívnosť, vyjadrené kritériami rovnosti príležitostí a pracovnej inovácie. Preto súhlasíme s tými autormi, ktorí považujú za potrebné zahrnúť do HDI ukazovateľ príjmovej diferenciácie a ukazovateľ produktivity práce. Diferenciácia príležitostí sa úplne nezhoduje s diferenciáciou príjmov vplyvom netrhových faktorov prístupu k mnohým výhodám (miesto bydliska, sociálne väzby, administratívne zdroje a pod.), ako aj subjektívneho hodnotenia ich užitočnosti. Rozdiel v úrovni príjmov je však dnes hlavným dôvodom extrémnej stratifikácie spoločnosti z hľadiska úrovne príležitostí, ktorá sa nemôže skrývať za priemerne prosperujúcim ukazovateľom príjmu na obyvateľa. Produktivita práce odráža efektívnosť a úplnosť realizácie ľudského potenciálu spoločnosti a určuje množstvo voľného času, ktorý sa uvoľňuje na jej rozvoj. „Práve v produktivite práce nachádza svoj imanentný výraz potenciál človeka, rozvoj jeho schopností a potrieb. Bez obrátenia sa k práci, ktorá vytvára všetko bohatstvo spoločnosti, nie je možné ospravedlniť rozvoj spoločnosti a človeka.“ Systém ukazovateľov HDI by mal navyše podľa nášho názoru odrážať možnosti ľudského rozvoja na základe kombinácie objektívnych štatistických údajov a subjektívnych ukazovateľov získaných sociologickým výskumom.

Napriek všetkým nedokonalostiam HDI je však iniciatíva OSN upozorniť na hodnotenie tohto najdôležitejšieho zdroja veľkým krokom k humanisticky orientovanému rozvoju. Ako uvádza Správa o ľudskom rozvoji z roku 2001, „...skutočným bohatstvom národa sú jeho ľudia, a preto ich rozvoj musí posilniť, aby si mohli vybrať životný štýl, ktorý im najviac vyhovuje. Rozvoj sa teda vôbec neobmedzuje na ekonomický rast, ktorý je len prostriedkom na posilnenie postavenia ľudí.“ V našej krajine boli úlohy rozvoja ruskej ekonomiky prostredníctvom „obratu k ľuďom“ stanovené v roku 2006 prezidentom V.V. Putina a pokračovali v prioritných národných projektoch („Zdravotná starostlivosť“, „Vzdelávanie“, „Dostupné bývanie“).

Z uvedeného nevyplýva, že charakterizácia človeka ako hodnoty, ktorá sa skutočne prejavuje „v spoločnosti a prostredníctvom spoločnosti“ , vylučuje hodnoty samotnej spoločnosti a jej zložiek (rodina, národ, štát). Spoločenský život nemá menšiu hodnotu ako individuálny život. A mimochodom, toto ustanovenie sa prakticky neodráža v Ústave Ruskej federácie. Problém nespočíva v protiklade súkromného a verejného záujmu, ale v ich jednote, formovaní osobnosti, „ktorej osobný záujem je taký bohatý, že zahŕňa pochopenie verejného záujmu človeka a ľudstva“. Orientácia verejnej správy na súkromné ​​záujmy človeka teda vôbec nepopiera možnosť dosahovania verejných záujmov. Ak v procesoch vzniku a rozvoja núdzového stavu ide pohyb akoby od spoločnosti k človeku, potom pri realizácii núdzového stavu nastáva pohyb opačným smerom - od človeka k človeku. spoločnosti. Tým, že sa človek vyjadruje v akejkoľvek činnosti, pretvára to, čo mu spoločnosť dala a vytvára to, čo môže spoločnosti dať.

V procese implementácie havarijnej situácie dochádza nielen k plneniu niektorých konkrétnych verejných úloh v aktuálnom čase, ale aj k zvýšeniu schopnosti riešiť perspektívne problémy v budúcnosti. Je to spôsobené tým, že na rozdiel od fyzického potenciálu (napríklad nejakej látky) nevedie realizácia ľudského potenciálu (napríklad človek využívajúci svoje schopnosti a znalosti na písanie dizertačnej práce) k jeho zníženiu, ale naopak, k rozvoju a obohateniu. Samoúčelný rozvoj súkromného sektora tak v prípade jeho čo najkompletnejšej a úspešnej implementácie prináša výrazný multiplikačný efekt.

Rozpoznanie naznačeného vzťahu príčiny a následku vo vývoji človeka a spoločnosti potvrdzujú slová D.A. Medvedev, že „úspech krajiny závisí od úspechu jednotlivca, od jeho schopnosti realizovať svoj talent“. Zároveň zdôrazňuje, že „aby človek mohol odhaliť a rozvíjať svoj tvorivý potenciál, musí mu štát poskytnúť podmienky na takúto sebarealizáciu“. Na dosiahnutie tohto cieľa je potrebná spoločensko-ekonomická politika, ktorá je vo svojich základných ustanoveniach jednotná, zameraná na naladenie povedomia verejnosti k iniciatíve a kreativite a na prebudenie záujmu o získavanie a uplatňovanie vedomostí. Hĺbka pochopenia a prijatia masového povedomia skutočnosti, že práve sebarealizácia sa stáva hlavným motívom činnosti, nepochybne určí perspektívy inovatívneho rozvoja v našej krajine. Svetoznámy sociológ a psychológ E. Fromm ešte v 70. rokoch zaviedol pojem „sociálny charakter“, pričom tvrdil, že sociálno-ekonomická štruktúra spoločnosti a sociálny charakter jej členov sú neoddeliteľne spojené a že „akákoľvek zmena v jeden z týchto faktorov predstavuje zmenu v oboch." Preto je nevyhnutná integrácia cieľov sociálneho a ekonomického rozvoja a hlavným cieľom štátnej politiky by malo byť zabezpečenie rovnosti príležitostí pre všetkých členov spoločnosti na uvoľnenie tvorivých síl, čo najúplnejšie uplatnenie výrobných schopností a slobodný a holistický rozvoj. jednotlivca.

Ľudský (potenciálny) kapitál a jeho úloha v modernej ekonomike

Úvod		3
1.		5
1.1.		5
1.2.		8
1.3.		11
2.		18
2.1.		18
2.2.		20
Záver		24
Bibliografia		26

Úvod.

Táto práca je venovaná analýze čŕt vplyvu ľudského potenciálu na rozvoj modernej ekonomiky.

Relevantnosť problému predloženého na diskusiu je daná osobitnou úlohou ľudského potenciálu v činnosti ekonomických subjektov.

Spočiatku, v období, keď sa úroveň mechanizácie výroby výrazne zvyšovala, sa objavovali názory, podľa ktorých sa ľudský potenciál vyrovnáva a takmer úplne mení svoj vplyv, no súčasná situácia ukázala, že napriek vysokej miere automatizácie a robotizácie sa ľudský potenciál zostáva jedným z najdôležitejších ovplyvňujúcich faktorov. Štúdium ľudského potenciálu v ekonómii preto nestráca na aktuálnosti.

Teórii „ľudského kapitálu“ sa začal pripisovať veľký význam, pretože umožnila študovať mnohé javy trhových vzťahov zo všeobecnej perspektívy a identifikovať efektívnosť finančných zdrojov investovaných do ľudského faktora.

Cieľom práce je analyzovať charakteristiky vplyvu ľudského kapitálu (potenciálu) v ekonomike.

Predmetom tejto štúdie sú ekonomické zdroje.

Predmetom tejto štúdie je ľudský kapitál (potenciál) ako zdroj.

Pri príprave tejto práce boli predložené tieto úlohy:

Poskytnite podrobný popis pojmu „ľudský kapitál“

Zvážte teoretické základy teórie ľudského kapitálu

Analyzovať vlastnosti metód kvantitatívneho hodnotenia ľudského potenciálu

Teoretický význam tejto štúdie je daný schopnosťou v rámci jednej práce systematizovať výsledky výskumu tejto problematiky prezentované v prácach rôznych autorov.

Pri príprave tejto práce boli použité materiály prezentované v dielach autorov ako: Ilyinsky I.V., Roshchin S.Yu., Razumova T.O., Kritsky M.M., Dyatlov S.A., Kapelyushnikov R.I.

3. Úloha ľudského kapitálu (potenciálu) v rozvoji modernej ekonomiky

a. Ľudský potenciál: všeobecná charakteristika pojmu

Termín „ľudský kapitál“ prvýkrát použil Theodor Schultz v procese štúdia ekonomík najchudobnejších krajín. Vo svojich prácach zaviedol tento pojem s cieľom vysvetliť súčasnú situáciu ako jeden z faktorov ovplyvňujúcich ekonomický rozvoj.

Schultz ako prvý zaviedol definíciu tohto pojmu: „Všetky ľudské zdroje a schopnosti sú buď vrodené alebo získané. Každý človek sa rodí s individuálnym súborom génov, ktoré určujú jeho vrodený ľudský potenciál. Hodnotné vlastnosti získané človekom, ktoré sa dajú posilniť vhodnými investíciami, nazývame ľudským kapitálom.“

Použitie tohto termínu ilustruje úlohu sociálnych inštitúcií v modernej ekonomike. Umožňuje tiež ekonomickú analýzu vplyvu sociálneho faktora na trhovú ekonomiku. Pri tomto prístupe sa ľudský kapitál používa ako kategória sociálnej reprodukcie: „Ľudský kapitál je komplexná kategória sociálnej reprodukcie, ktorá má systémovú štrukturálnu a funkčnú organizáciu.

A.I. Dobrynin zisťuje, že v štruktúre ľudských výrobných síl je potrebné rozlišovať dve stránky: pracovnú silu alebo (schopnosť pracovať) a spotrebiteľskú silu (alebo schopnosť spotrebovávať). Podľa jeho názoru je práca funkciou pracovnej sily, spotreba je funkciou spotrebiteľskej sily.

Toto tvrdenie je potvrdené aj v dielach S.A. Dyatlov, ktorý vo svojich dielach poznamenal, že najdôležitejšími vlastnosťami osobnosti človeka sú schopnosť pracovať a schopnosť konzumovať, ktoré sú súčasťou štruktúry ľudských výrobných síl. Dobrynin A.I. Ľudský kapitál chápe ako zásobu zdravia, vedomostí, zručností, schopností a motivácií človeka, ktoré prispievajú k rastu jeho produktivity práce a ovplyvňujú rast príjmov (zárobkov). Postindustriálna spoločnosť je charakterizovaná reprodukciou ľudských výrobných síl nie vo forme tovaru, ale vo forme ľudského kapitálu.

Aby sme to zhrnuli, môžeme konštatovať, že ľudský kapitál je považovaný za formu vyjadrenia ľudských výrobných síl v postindustriálnom štádiu rozvoja spoločnosti so sociálne orientovanou ekonomikou trhového typu. Ľudský kapitál je najdôležitejším zdrojom postindustriálnej spoločnosti.

Vznik teórie „ľudského kapitálu“ je spojený aj s rozšíreným výkladom pojmu národné bohatstvo. Podstatou teórie „ľudského kapitálu“ je, že „jednou z hlavných foriem bohatstva sú vedomosti, všeobecné a špeciálne, zhmotnené v človeku, jeho schopnosť vykonávať produktívnu prácu“. J. Kendrick, podobne ako mnohí americkí ekonómovia, považuje nahromadené vedecké poznatky, ktoré sa zhmotňujú v nových technológiách, za nehmotné formy bohatstva9. Rozšírený koncept národného bohatstva zahŕňa aj investície do ľudského zdravia. Tohto rozšíreného konceptu sa držia mnohí americkí ekonómovia vrátane J. Kendricka.

Prínosom pre celú spoločnosť je dodatočné zvýšenie produkcie. Becker vo svojej práci „Human Capital“ predstavuje pojem „špeciálny ľudský kapitál“, to znamená, že to znamená iba tie zručnosti, ktoré sú zaujímavé pre ktorúkoľvek spoločnosť, ktorýkoľvek typ činnosti.

1.2.Teoretické základy pojmu ľudský kapitál

Teoretické základy koncepcie ľudského kapitálu sa v posledných desaťročiach aktívne rozvíjali.

Ľudský kapitál je hlavným hnacím faktorom výrobného procesu a spoločenská reprodukcia v širokom národohospodárskom aspekte je obnovou výroby tovarov a reprodukcie samotnej pracovnej sily. Tieto aspekty vždy priťahovali pozornosť ekonomických teoretikov.

A. Smith vo svojich prácach poznamenal, že „zvýšenie produktivity užitočnej práce závisí predovšetkým od zvyšovania obratnosti a zručnosti pracovníka a potom od zdokonaľovania strojov a nástrojov, s ktorými pracoval“.

Vo svojich prácach poznamenal, že fixný kapitál pozostáva zo strojov a iných nástrojov práce, budov, pôdy a „nadobudnutých a užitočných schopností všetkých obyvateľov a členov spoločnosti“. Poznamenal, že „nadobudnutie takýchto schopností, vrátane udržania ich vlastníka pri jeho výchove, vzdelávaní alebo učení, si vždy vyžaduje reálne náklady, ktoré predstavujú fixný kapitál, akoby realizovaný v jeho osobnosti. Tieto schopnosti, ktoré sú súčasťou bohatstva určitej osoby, sa zároveň stávajú súčasťou bohatstva spoločnosti, do ktorej táto osoba patrí. Väčšiu obratnosť alebo zručnosť robotníka možno považovať z rovnakého hľadiska ako stroje a výrobné nástroje, ktoré znižujú alebo uľahčujú prácu a ktoré si síce vyžadujú určité náklady, ale tieto náklady vracajú spolu so ziskom.“

V podmienkach vedecko-technickej revolúcie vznikol nedostatok vysokokvalifikovaného personálu a v 50. rokoch sa ťažisko výskumu presunulo z procesov využívania existujúcej pracovnej sily na procesy tvorby kvalitatívne novej pracovnej sily. Štrukturálne zmeny v celkovej pracovnej sile, záujem o faktory ekonomického rastu a ekonomickú dynamiku boli dôvodmi pre vznik a rozvoj teórie ľudského kapitálu. Jeho počiatky môžeme vidieť v dielach W. Pettyho, A. Smitha, D.S. Millya, J.B. Povedz, N. Senior, F. List, I.G. von Thünen, W. Bagehot, E. Engel, G. Sidgwick, L. Walras, I. Fischer a ďalší ekonómovia minulých storočí. V 50-90 rokoch XX storočia. táto teória sa sformovala a rozvinula v prácach T. Schultza, G. Beckera, B. Weisbroda, J. Mintzera, L. Hansena, M. Blauga, S. Bowlesa, Y. Ben-Poreta, R. Layarda, J. Psacharopoulos, F Welch, B. Chiswick a ďalší.

Táto teória sa rozvíja v rámci neoklasického smerovania západnej politickej ekonómie a využíva sa pri štúdiu takých oblastí, ako je školstvo, zdravotníctvo, rodina a ďalšie oblasti netrhovej činnosti.

„Ľudský kapitál“ – ako ho definuje väčšina západných ekonómov – pozostáva zo získaných vedomostí, zručností, motivácií a energie, ktorými sú ľudské bytosti obdarené a ktoré možno v priebehu času použiť na účely výroby tovarov a služieb.

„Je to forma kapitálu, pretože je zdrojom budúcich zárobkov alebo budúcich uspokojení, alebo oboch. Je to ľudské, pretože je neoddeliteľnou súčasťou človeka.“

Zástancovia teórie ľudského kapitálu vyvinuli kvantitatívne metódy na analýzu efektívnosti investícií do vzdelávania, zdravotnej starostlivosti, priemyselnej prípravy, migrácie, pôrodu a starostlivosti o deti a ich peňažnej návratnosti pre spoločnosť a rodinu. Hlavným zameraním tejto analýzy sú ľudské výrobné schopnosti a diferenciácia príjmov spôsobená rôznymi úrovňami investícií do ich výroby.

Odporcami tohto trendu sú konzervatívni psychológovia a ekonómovia, ktorí vedúcu úlohu v diferenciácii schopností pripisujú dedičnému, biologickému faktoru. Veria, že vysvetľovanie celého rozdielu v príjmoch medzi jednotlivcami s rôznou úrovňou odbornej prípravy a vzdelania vedie k preceňovaniu efektu učenia.

Obe tieto vysvetlenia dôvodov diferenciácie pracovných schopností a tým aj príjmov obyvateľstva kritizovali radikálni ekonómovia. Vzdelanie podľa nich pôsobí ako sprostredkovateľ, ktorý premieňa nerovnosť v sociálnom pôvode na príjmovú nerovnosť.

K prenosu ekonomickej nerovnosti z generácie na generáciu v kapitalistickej spoločnosti podľa ich názoru dochádza tak prostredníctvom prenosu prepojení v podnikateľskom svete, ako aj prostredníctvom asimilácie hodnôt, motivácií a stereotypov správania.

Ak sa teda na rôznych úrovniach produkčnej hierarchie požadujú pracovníci s rôznymi charakteristikami správania a ak k rozvoju týchto charakteristík dochádza najmä v rodine, potom môže byť sociálny pôvod najdôležitejším dôvodom reprodukcie ekonomickej nerovnosti.

Napokon K. Jenks na obsiahlom vzorovom materiáli ukázal, že korelácia medzi vzdelaním a zárobkami sa nachádza len pre agregované, skupinové hodnoty, pričom pri analýze individuálnych údajov táto súvislosť prakticky zaniká. Z toho vyplýva záver: diferenciácia príjmov má pravdepodobnostný charakter a je spôsobená najmä náhodnými dôvodmi.

Západní ekonómovia tak napriek značnému úsiliu vynaloženému na rozvoj teórie pracovnej sily a sofistikovaným technikám štatistickej analýzy príjmovej diferenciácie a faktorov, ktoré ju spôsobujú, neboli schopní dokončiť vytvorenie koherentnej teórie podloženej faktami.

1.3. Vývoj metód kvantitatívneho hodnotenia ľudského kapitálu

Druhým najdôležitejším problémom v tejto oblasti je problém organizácie kvantitatívneho a kvalitatívneho hodnotenia ľudského kapitálu. Hoci nie je ťažké vypočítať kapitál podniku alebo akéhokoľvek iného ekonomického subjektu, v procese hodnotenia ľudského kapitálu vzniká množstvo ťažkostí. Ak ide o kapitál, mal by mať ocenenie, ale ako ho vypočítať a čo vziať ako základ pre výpočet a do akej miery môžu tieto ukazovatele predstavovať skutočný obraz súčasnej situácie - to sú najdôležitejšie otázky, ktoré zainteresovaných ekonómov.

V 60-tych rokoch Calvin Lancaster predložil nový koncept v teórii „spotrebiteľskej činnosti“, vrátane v rámci úvahy o práci samotného spotrebiteľa a jeho rodinných príslušníkov, najmä o „domácej práci“. Zástancovia nového konceptu poznamenávajú, že len asi 30 % času stráveného zamestnancami tvorí pracovný čas, zvyšných 70 % času venujú sfére voľného času a konzumu.

Ak zoberieme celú populáciu, amatérsku aj neamatérsku, tak nie viac ako 15 % všetkého spoločenského času sa venuje pracovnému času, zvyšok času sa venuje sfére reprodukcie pracovnej sily.

Medzi menami západných ekonómov, ktorí považovali ľudí alebo ich schopnosti za kapitál, sú v dejinách západného ekonomického myslenia okrem Williama Pettyho a Adama Smitha aj takí známi autori ako Jean-Baptiste Say, Nassau Senior, Friedrich List. , Johann von Thunen, Walter Bagehot, Ernst Engel, Henry Sidgwick, Leon Walras a Irving Fisher.

V zásade boli použité dva spôsoby oceňovania ľudského kapitálu: výrobné náklady a postup kapitalizácie zisku. Prvým postupom je odhadnúť skutočné náklady (zvyčajne čisté náklady na živobytie (bez údržby)) ľudskej „výroby“; druhým je posúdenie súčasnej (redukovanej na súčasný časový okamih) hodnoty budúceho toku príjmov jednotlivca (čistý alebo hrubý príjem).

William Petty odhadol hodnotu ľudského kapitálu kapitalizáciou zisku ako doživotnej renty s trhovou úrokovou mierou; Výšku zárobku určil odpočítaním osobného príjmu od národného dôchodku.

William Farr vylepšil metódu V. Pettyho na hodnotenie ľudského kapitálu. Jeho metódou bolo vypočítať súčasnú hodnotu budúcich čistých zárobkov jednotlivca (budúce príjmy mínus osobné životné náklady), pričom Farr upravil možnosť úmrtia podľa miery úmrtnosti.

Ernst Engel uprednostňoval metódu výrobných cien na odhadovanie peňažnej hodnoty ľudí. Veril, že výchova detí stojí ich rodičov, náklady, ktoré možno odhadnúť a považovať za meradlo peňažnej hodnoty detí pre spoločnosť.

Theodore Witstein pozeral na ľudské bytosti ako na fixné aktíva (kapitálové statky) a používal prístupy na hodnotenie ľudského kapitálu vyvinuté W. Farrom (kapitalizované príjmy) a E. Engelom (výrobná cena). Záujem T. Witsteina o koncept ľudského kapitálu bol ovplyvnený potrebami odvetvia životného poistenia a potrebou vypracovať referenčné tabuľky slúžiace na výpočet hodnoty nárokov na odškodnenie za straty na životoch. Predpokladal, že výška zárobku počas života jednotlivca sa rovná nákladom na jeho výživu plus náklady na vzdelanie. Tento prístup generuje hodnotenia človeka, ktoré sa v momente jeho narodenia nevyhnutne rovnajú nule.

Witstein odvodil nasledujúce vzorce:

(2)

a - ročné výdavky na spotrebu vrátane vzdelania na dospelého Nemca určitej profesie;

r = (1+i), kde i je trhová úroková sadzba;

Ln je počet ľudí vo veku n v tabuľke úmrtnosti;

Rn je hodnota jednotalárovej renty osoby vo veku n, ktorú nadobudla v čase narodenia (za dané r);

X je výška budúceho príjmu na osobu určitého povolania;

N je vek, v ktorom človek vstupuje do pracovného života.

Možno konštatovať, že základný stav je neuspokojivý, a to, že zárobok počas života človeka a náklady na jeho výživu sú rovnaké. Treba tiež zdôrazniť, že akákoľvek kombinácia metód kapitalizácie ziskov a výrobných cien je chybná, čo vytvára možnosť zdvojnásobenia hodnoty.

Americkí ekonómovia a sociológovia Louis Dublin a Alfred Lotka tiež pracovali v oblasti životného poistenia a zaznamenali hodnotu prístupov W. Farra a T. Witsteina k výpočtu ľudského kapitálu na určenie súm pre životné poistenie.

Prišli s nasledujúcim vzorcom:

(3)

kde V0 je hodnota jednotlivca v momente narodenia;

- aktuálna hodnota jedného dolára prijatého za x rokov;

Px je pravdepodobnosť, že sa osoba dožije veku x;

Yx je ročný zárobok osoby od času x do x+1;

Ex je podiel ľudí zamestnaných vo výrobe vo veku od x do x+1 (W. Farr predpokladal plnú zamestnanosť);

Cx sú životné náklady osoby vo veku od x do x+1.

Na určenie peňažnej hodnoty osoby určitého veku (napríklad a) možno vzorec previesť do tvaru:

(4)

Táto metóda kapitalizácie zárobkov jednotlivca po odpočítaní nákladov na ich spotrebu alebo udržiavanie poskytuje užitočný odhad na mnohé účely. Napríklad sa počíta ekonomická hodnota človeka pre jeho rodinu, čo bolo cieľom pre Dublin a Lotku.

Náklady na výrobu (vzdelanie) osoby vo veku a - Ca sa podľa Dublina a Lotky rovnajú:

(5)

Tento vzorec možno zjednodušiť na:

(6)

Preto sa náklady na výrobu osoby do veku a rovnajú rozdielu medzi jej hodnotou vo veku a a hodnotou pri narodení, vynásobenému . Ide o vylepšenú verziu metódy E. Engela.

Väčšina ekonómov verila, že ľudské bytosti by mali byť zahrnuté do kategórie kapitálu z troch dôvodov:

Náklady na výchovu a vzdelávanie ľudských bytostí sú skutočnými nákladmi;

Produkt ich práce zvyšuje národné bohatstvo;

Výdavky na osobu, ktoré zvyšujú tento produkt, zvýšia národné bohatstvo.

Ľudský kapitál, ktorý je súčasťou celkového kapitálu, predstavuje akumulované náklady na všeobecné vzdelanie, špeciálnu prípravu, zdravotnú starostlivosť a pohyb pracovnej sily. Ekonómovia klasifikujú typy „ľudského kapitálu“ podľa typov nákladov a investícií do „ľudského kapitálu“. I.V. V dôsledku toho Ilyinsky identifikuje tieto zložky: vzdelávací kapitál, zdravotnícky kapitál a kultúrny kapitál. Podľa jeho názoru má vzorec ľudského kapitálu nasledujúcu formu:

CHK = Kz + Kk + Ko, (7)

kde CHK je ľudský kapitál;

Ko – hlavné mesto vzdelania;

Kz – zdravotný kapitál;

Kk – hlavné mesto kultúry.

Zdravotný kapitál je investícia do človeka uskutočnená s cieľom formovať, udržiavať a zlepšovať jeho zdravie a výkonnosť. Zdravotný kapitál je nosnou štruktúrou, základom ľudského kapitálu vo všeobecnosti. Investície do zdravia a jeho ochrany, ktoré prispievajú k znižovaniu chorôb a úmrtnosti, predlžujú pracovný život človeka, a tým aj život ľudského kapitálu. Zdravotný stav človeka je jeho prirodzeným kapitálom, ktorého časť je dedičná. Druhá časť je získaná ako výsledok nákladov samotnej osoby a spoločnosti. V priebehu života človeka sa ľudský kapitál opotrebuje. Investície do zdravia môžu tento proces spomaliť. Nie každú investíciu do človeka možno uznať ako investíciu do ľudského kapitálu, ale len tie, ktoré sú spoločensky účelné a ekonomicky potrebné. Zdravotný kapitál je národným pokladom.

I.V. V koncepte zdravotného kapitálu Iľjinský rozlišuje základný a získaný kapitál. Prvý je podľa jeho názoru určený súhrnom fyziologických vlastností človeka získaných dedičnými prostriedkami. Tieto vlastnosti sú do značnej miery určené vopred, hoci pomocou moderného genetického inžinierstva sú možné celkom úspešné úpravy.

Získaný kapitál sa tvorí v procese tvorby a spotreby fyzických vlastností človeka, uskutočňovaného vo výrobných činnostiach. V podmienkach inovatívnej výroby sa od človeka vyžaduje vysoká rýchlosť spracovania informácií, výdrž, rýchlosť reakcie, rýchlosť rozhodovania.

Ekonómovia určujú cenu ľudského kapitálu na makro aj mikroúrovni.

Mikroúroveň predstavuje náklady firmy na obnovu ľudského kapitálu firmy. menovite:

Zvyšovanie kvalifikácie už prijatých zamestnancov;

Lekárska prehliadka;

Vyplácanie práceneschopnosti;

náklady na ochranu práce;

Dobrovoľné zdravotné poistenie platené spoločnosťou;

Úhrada lekárskych a iných sociálnych služieb pre zamestnancov spoločnosti;

Dobročinná pomoc sociálnym inštitúciám atď. Motiváciou firiem je, že príjmy v tomto prípade budú vyššie ako vynaložené náklady.

Na makroúrovni uvažujeme sociálne transfery poskytované obyvateľstvu v naturáliách aj v hotovosti, ako aj zvýhodnené zdanenie, ktoré je cieleným výdavkom štátu. Tieto náklady zahŕňajú aj náklady domácností na zachovanie a obnovu ľudského kapitálu.

2. Analýza riadenia ľudského kapitálu (potenciálu) na mikroúrovni.

2.1. Všeobecná charakteristika podniku

V rámci tejto štúdie bola vykonaná štúdia osobitostí vplyvu ľudského kapitálu (potenciálu) na ekonomickú situáciu na mikroúrovni, t.j. v rámci činnosti podniku ako hospodárskeho subjektu.

V rámci tejto štúdie sme analyzovali činnosť JSC TATENERGO.

Cieľom štúdie je analyzovať vplyv ľudského kapitálu na ekonomickú situáciu v podniku.

Holding OJSC Tatenergo je komplex energetických zariadení, ktoré sú energetickou základňou pre ťažbu ropy, rafináciu ropy, petrochemický, gumárenský a automobilový priemysel nachádzajúci sa v Tatárskej republike.

Z hľadiska objemu predaja produktov, bilančného zisku a počtu zamestnancov je holding OJSC Tatenergo jedným z najväčších energetických podnikov v Ruskej federácii.

Počet Holdingu v roku 2006 vrátane závislých spoločností bol 18 640 osôb.

Kvantitatívna analýza personálneho zloženia JSC TATENERGO je uvedená na obr. 2.1.

Kvantitatívna analýza ukazuje, že väčšinu predstavujú zamestnanci dvoch najväčších podnikov, ktoré sú súčasťou TATENERGO OJSC: Generating Company OJSC a Grid Company OJSC

ryža. 2.1. Kvantitatívne zloženie personálu JSC TATENERGO

Kvalitatívne zloženie podniku je znázornené na obr. 2.2.

ryža. 2.2. Kvalitatívne zloženie personálu JSC TATENERGO

2.2. Analýza personálnej politiky ako systému riadenia ľudského kapitálu.

Personálna politika Holdingovej spoločnosti OJSC Tatenergo vychádza z koncepcie riadenia ľudského kapitálu, z pohľadu ktorej je nevyhnutné zvyšovať efektívnosť investícií do ľudského kapitálu spoločnosti s cieľom zabezpečiť neustály odborný rast a vysokú efektivitu personálu.

Personálna politika spoločnosti je teda zameraná predovšetkým na personálny rozvoj, a nie len na zosúladenie jeho počtu s dostupnosťou pracovných miest.

Personálny manažment energetickej spoločnosti je organizované, cielené a sústavné ovplyvňovanie personálu, ako aj systematické sledovanie jeho činnosti s cieľom čo najefektívnejšieho využívania ľudských zdrojov (personálneho potenciálu) v záujme spoločnosti pri zachovaní odbornosti. výkonnosť a zdravie zamestnancov.

Hlavným princípom, na ktorom je založená personálna politika JSC Tatenergo, je „Sociálne partnerstvo ako rovnováha záujmov zamestnancov a spoločnosti. Ľudský kapitál je najcennejším zdrojom Holdingu“.

Vedenie holdingu pri implementácii princípu personálnej politiky Holdingovej spoločnosti as "Tatenergo" venuje veľkú pozornosť pri práci s personálom riešeniu nasledujúcich problémov:

Vytváranie podmienok pre zvyšovanie odborného rastu a sebarealizácie zamestnancov (zvyšovanie úrovne odbornej spôsobilosti personálu) prostredníctvom rozvoja systému odborných školení, rekvalifikácií a zdokonaľovania zamestnancov Holdingu,

tvorba personálnej rezervy na základe posúdenia úrovne odbornej prípravy (vedomosti, zručnosti) a obchodných kvalít zamestnancov,

Riadenie organizačného rozvoja Holdingu z hľadiska realizácie organizačných a personálnych zmien a plánovania počtu zamestnancov s prihliadnutím na požiadavky výroby a strategické obchodné ciele spoločnosti,

Zvýšenie produktivity práce zlepšením systému materiálnych a nemateriálnych stimulov a sociálneho zabezpečenia pracovníkov, ako aj zaistením bezpečných pracovných podmienok.

Zaujímavosťou je dynamika osobných nákladov, zmeny v štruktúre nákladov a ďalšie aspekty charakteristické pre personálny manažment v trhových podmienkach. Uvažujme o tejto problematike na príklade OJSC Tatenergo Výsledky spracovania a sumarizácie údajov o osobných nákladoch za obdobie rokov 2003 až 2007. sú uvedené v tabuľke 2.1.

Tabuľka 3.2.1.

Personálne náklady spoločnosti JSC "Tatenergo"

(v tisícoch rubľov)

Názov\roky ukazovateľov		2003	2004	2005	2006	2007
Priemerný počet zamestnancov	Osoba	92	87	82	72	70
Mzda	Tisíc rubľov	5930	22263	4897	6928	9140
priemerná mzda	Tisíc rubľov	1,53	6,04	14,4	23,5	32,05
Výdavky na školenia personál	Tisíc rubľov	302	2310	21931	9646	13864
Náklady na bezpečnosť práce	Tisíc rubľov	435	2530	11885	21571	18571
Sociálne výdavky na osobu	Tisíc rubľov	2,4	6,7	7,6	8,17	11,28
Výdavky na finančnú pomoc na osobu.	Tisíc rubľov	0,38	5,9	5,9	6,9	3,4
Podiel miezd na osobných nákladoch	%	0,94	0,74	0,75	0,75	0,8
Podiel osobných nákladov na objeme predaných produktov	%	0,117	0,191	0,123	0,147	0,121

Analýza bola vykonaná na nasledujúcich položkách:

Výdavky na mzdy;

Výdavky na školenie personálu;

Výdavky na bezpečnosť a zlepšenie pracovných podmienok;

Sociálne výdavky;

Výdavky na finančnú pomoc.

Jedným z ukazovateľov, ktorý určuje mzdové náklady, je počet zamestnancov.

Vysvetlenie tejto skutočnosti vyplýva z materiálov, ktoré zaznamenávajú zmenu v kvalitatívnom zložení personálu v dôsledku prechodu na nové technológie. Výsledkom je, že čoraz väčší podiel pracovnej náročnosti výroby tvorí vysokokvalifikovaná, a teda drahšia pracovná sila. Analýza nám umožňuje dospieť k záveru, že existuje jasne viditeľná korelácia medzi nárastom osobných nákladov a nárastom objemu predaných produktov: investície do rozvoja zamestnancov vedú k zvýšeniu efektívnosti podniku.

Analýza úrovne vzdelania zamestnancov JSC TATENERGO je uvedená na obr. 2.3.

ryža. 2.3. Rozdelenie personálu podľa stupňa vzdelania

Hlavné problémy, ktoré treba v podmienkach spoločnosti JSC TATENERGO vyriešiť, sú podľa nášho názoru:

Zavedenie motivačného systému, ktorý by spájal materiálne a nemateriálne stimuly

Vypracovanie opatrení pre odbornú prípravu riadiacich pracovníkov pri tvorbe personálnej politiky JSC TATENERGO v oblasti cieleného plánovania profesionálnej kariéry nielen riadiacich pracovníkov, ale aj stredných zamestnancov a robotníkov.

Kariérne plánovanie zamestnancov v robotníckych povolaniach nadobúda v súčasnosti mimoriadny význam vzhľadom na zvyšujúce sa požiadavky na odbornú prípravu a potrebu neustáleho zdokonaľovania stredných a nižších zamestnancov.

Záver

Na záver práce treba poznamenať, že ľudský kapitál je jedným z najdôležitejších faktorov ovplyvňujúcich ekonomický rozvoj.

Ľudský kapitál v ekonómii sa teda chápe ako zásoba vedomostí, zdravia, zručností a skúseností človeka, ktoré jednotlivec používa na vytváranie príjmu. Treba poznamenať, že nejde len o súhrn vedomostí a schopností, ktoré má človek. To znamená, že pod pojmom „ľudský kapitál“ musíte vidieť:

1) získaná zásoba vedomostí, zručností, schopností;

2) že je vhodné použiť túto rezervu v jednej alebo druhej oblasti sociálnej činnosti, čo prispieva k rastu produktivity práce a produkcie;

3) že použitie týchto zásob vedie k zvýšeniu zárobku (príjmu) tohto zamestnanca v budúcnosti odmietnutím časti súčasnej spotreby;

4) že zvýšený príjem podporuje angažovanosť zamestnancov, čo vedie k ďalším investíciám do ľudského kapitálu;

5) že ľudské schopnosti, talenty, vedomosti atď. sú neoddeliteľnou súčasťou každého človeka;

6) a že motivácia je nevyhnutným prvkom na to, aby bol proces reprodukcie (tvorba, akumulácia, využívanie) ľudského kapitálu plne ukončený.

Rozvoj, akumulácia a využitie ľudských schopností na prácu sú predmetom záujmu ekonomických teoretikov už viac ako dve storočia. Už V. Petty, A. Smith, J.S. Mill a K. Marx zahrnuli rozvinuté užitočné schopnosti človeka do pojmu fixný kapitál. V 19. storočí sa neprerušila diskusia o nevyhnutnosti a účelnosti zaobchádzať s človekom a jeho schopnosťami ako s určitým fixným kapitálom. Takí slávni ekonómovia ako Jean-Baptiste Say, George McCulloch, Nassau Senior, Walter Roscher, Henry McLeod, Leon Walras, Johann von Thunen, Irwin Fisher považovali za možné a užitočné zaobchádzať s človekom ako s fixným kapitálom. Na odhad hodnoty ľudského kapitálu boli použité metódy „výrobných nákladov“ a „kapitalizácie príjmov“ (alebo ich kombinácie). Analytická schéma ľudského kapitálu bola použitá na znázornenie ekonomických prínosov migrácie, investícií do zdravotníctva, vzdelávania, ekonomických strát z chorôb, vojen atď.

Ekonomické hodnotenia ľudského kapitálu sa stali široko používanými na mikroekonomickej aj makroekonomickej úrovni na určenie hodnoty národného bohatstva, strát spoločnosti z vojen, chorôb a prírodných katastrof, v oblasti životného poistenia, rentability investícií do vzdelania, zdravotníctva migrácia a na mnohé iné účely.

Ľudský kapitál je klasifikovaný podľa foriem, v ktorých je stelesnený:

Živý kapitál zahŕňa vedomosti, zdravie stelesnené v človeku;

Neživotný kapitál sa vytvára, keď sú vedomosti stelesnené vo fyzických, materiálnych formách;

Inštitucionálny kapitál predstavuje inštitúcie, ktoré umožňujú efektívne využitie všetkých typov ľudského kapitálu.

Na charakterizáciu kvality ľudského kapitálu (úroveň, kvalita, kvantita) sa používa sústava ukazovateľov. Tieto ukazovatele sú integrálne, súkromné, sociálne (prírodné) a ekonomické (nákladové).

Bibliografia

1. Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova. E.D. Ľudský kapitál v tranzitívnej ekonomike: tvorba, hodnotenie, efektívnosť využitia. SPb.: Veda. 2005. S.42.

2. Doll O., Grayson D. Americký manažment na prahu 21. storočia. M.: „Ekonomika“. 1991, str. 196, 267.

3. Dyatlov S.A. Teória ľudského kapitálu: Učebnica. SPb.: Vydavateľstvo. SPbUEF.2006. S. 38.

4. Dyatlov S.A. Základy teórie ľudského kapitálu. - Petrohrad: SPbUEF, 2004.

5. Dyatlov S.A. Ekonomika vzdelávania v prechodnom období. - Petrohrad: SPbUEF, 2005.

6. Iľjinský I.V. Investície do budúcnosti: vzdelávanie v inovatívnej reprodukcii. SPb.: Vydavateľstvo. SPbUEF. 2006. S.25.

7. Kapelyushnikov R.I. Moderné západné koncepcie formovania pracovnej sily. - M.: Nauka, 2001.

8. Kritsky M.M. Ľudský kapitál. L.: Ed. Leningr. Univ. 2001.

9. Základné poznámky k predmetu Dejiny ekonomických doktrín. Barnaul: Vydavateľstvo. Alt. GTU. 2006. S.4.

10. Roshchin S.Yu., Razumova T.O. Ekonomika práce: Ekonomická teória práce: učebnica. M.: INFA-M. 2000. S. 400.

11. Stoneier T. Informačné bohatstvo: profil postindustriálnej ekonomiky. – v knihe: Nová technokratická vlna na Západe. M.: „Pokrok“. 2006. S. 394.

12. Ekonomická teória. Učebnica pre vysoké školy. / Pod. vyd. A.I. Dobrynina, L.S. Tarasevič. SPb.: Vydavateľstvo. SPbGUEF, "Piterkom". 2005. s. 366, 544.

Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova. E.D. Tamže S.42

Dyatlov S.A. Základy teórie ľudského kapitálu. - Petrohrad: SPbUEF, 2004 s. 153

Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova. E.D. Ľudský kapitál v tranzitívnej ekonomike: tvorba, hodnotenie, efektívnosť využitia. SPb.: Veda. 2005. S.42

Roshchin S.Yu., Razumova T.O. Ekonomika práce: Ekonomická teória práce: učebnica. M.: INFA-M. 2000. S. 211

Iľjinský I.V. Investície do budúcnosti: vzdelávanie v inovatívnej reprodukcii. SPb.: Vydavateľstvo. SPbUEF. 2006. S. 30, 163.

Roshchin S.Yu., Razumova T.O. Ekonomika práce: Ekonomická teória práce: učebnica. M.: INFA-M. 2000. S. 231

Základné poznámky k predmetu z dejín ekonomických doktrín. Barnaul: Vydavateľstvo. Alt. GTU. 2006. S.4

Ľudský potenciál (vo všeobecnom zmysle) je schopnosť človeka (jednotlivca) alebo ľudstva (súboru jednotlivcov) preukázať teoretické schopnosti v praxi... (SW)

Encyklopedický YouTube

1 / 1

Ľudský potenciál | Technika zapamätania

titulky

Ekonomický výraz

Ľudský potenciál je obzvlášť často zamieňaný s človek kapitál . Ľudský kapitál je dôležitou (ale nie jedinou) formou prejavu ľudského potenciálu v systéme trhových vzťahov . A to je spojené so získaním toku príjmov vďaka efektívnosti investícií do rozvoja profesionálnych kvalít jeho nositeľa. Zároveň samotné náklady na vzdelávanie a pod. - nezaručujú zvýšenie ľudského kapitálu, pretože medzi týmito faktormi, hoci je možné vysledovať štatistickú koreláciu, neexistuje stabilný vzťah príčina-následok. To znamená, že investície do vzdelávania predstavujú len možné výhody v budúcnosti a pojem „potenciál“ patrí do sféry možného – preto by sme tu mali používať výraz „ľudský“. potenciál“, nie „ľudský kapitál“.

Všimnime si, že hodnotu ľudského potenciálu nemožno vyjadriť iba peňažnými prostriedkami. Navyše, v zásade sa nemôže obmedziť len na kvantitatívne hodnotenie, keďže metódy priameho merania príležitosti neexistuje. Ale v súčasnej fáze výskumu, aby sme pochopili fenomén ľudského potenciálu, nie je dôležitá ani tak jeho hodnota, ktorá sa nejakým formálnym spôsobom počíta, ale skôr posúdenie kvality spoločenského života a existujúcich ekonomických podmienok. formovanie a uplatňovanie ľudského potenciálu v pracovných alebo iných spoločensky uznávaných činnostiach. Ak takéto podmienky existujú, potom sa ľudský potenciál môže realizovať ako ľudský kapitál, fungujúci ako zdroj príjmu pre svojho vlastníka, ekonomický rast a sociálny pokrok pre spoločnosť.

Hodnotenie situácie v Rusku

Moderný výskum (A. Sen, M. Ul-Haq atď.)

Téma „ľudského potenciálu“ sa odráža v koncepte „ľudského rozvoja“, ktorý v posledných rokoch získal široké uznanie, a to aj vďaka teoretickému vývoju indického vedca, nositeľa Nobelovej ceny za ekonómiu (Amartya Sen). A. Sen vo svojom výskume použil prístup „z hľadiska schopností“ ( spôsobilostný prístup) a zdôvodnil stanovisko, že proces rozvoja nie je len zvýšením materiálneho alebo ekonomického blahobytu, ale aj expanziou príležitostičlovek, čo znamená „veľkú slobodu voľby, takže každý si môže z veľkého množstva možností vybrať ten cieľ a spôsob života, ktorý považuje za vhodnejší“.

Príjem je podľa koncepcie ľudského rozvoja len jednou z možností, ktoré by človek chcel mať, a napriek všetkému jeho významu neurčuje celú zložitosť a rozmanitosť ľudského života.

Ekonomický rast môže podľa záverov A. Sena prispieť k rozvoju ľudstva vtedy, keď zabezpečí nielen zvýšenie príjmu na obyvateľa, ale umožní dostatočná úroveň vládnych výdavkov, ktoré sa investujú do sociálnej sféry(a nie do zbraní!), a je tiež sprevádzaný spravodlivé rozdelenie zdrojov v hospodárstve.

Koncepčný rámec ľudského rozvoja

Koncepčný vývoj A. Sena pokračoval vo výročných správach medzinárodnej organizácie “UN Development Program” (UNDP) “Human Development Report”, z ktorých prvú pripravila skupina výskumníkov vedená priateľom A. Sena, vynikajúcim Pakistancom. ekonóm Mahbub ul-Haq. Koncepcia ľudského rozvoja rozvinutá v správach UNDP je založená predovšetkým na potrebe hľadania rovnováhu medzi ekonomickou efektívnosťou a sociálnou spravodlivosťou.

Vládne politiky zamerané na rast a efektívnosť nie vždy zohľadňujú životne dôležité potreby tej časti spoločnosti, ktorá nie je schopná samostatne riešiť problém ich napĺňania. Na druhej strane však presúvanie zodpovednosti za uspokojovanie potrieb členov spoločnosti na štát môže viesť k závislým postojom, čo nevyhnutne znižuje individuálnu ekonomickú aktivitu. Preto sa navrhuje vychádzať z toho, že štát nezabezpečuje ani tak rovnosť spotreby, ale rovnosť príležitostí predovšetkým v oblasti školstva, zdravotníctva, bezpečnosti, politických a občianskych práv.

Koncepčný rámec ľudského rozvoja navrhnutý Rozvojovým programom OSN je založený na týchto základných princípoch:

• Produktivita práce(ľudia by mali byť schopní zvýšiť svoju produktivitu a podieľať sa na procese tvorby príjmu, takže ekonomický rast, dynamika zamestnanosti a mzdy sú súčasťou modelov ľudského rozvoja).
• Rovnosť príležitostí(odstránenie prekážok súvisiacich s rasou, pohlavím, polohou a úrovňou bohatstva, ktoré bránia účasti na politickom, spoločenskom a ekonomickom živote).
• Udržateľnosť rozvoja(neexistencia finančných, sociálnych, demografických a environmentálnych dlhov, ktoré budú musieť platiť budúce generácie, čím sa zabezpečí spravodlivé rozdelenie rozvojových príležitostí medzi generácie).
• Posilnenie(podpora nezávislosti, zvyšovanie zodpovednosti ľudí za svoj osud, aktívna účasť obyvateľstva na rozhodovacích procesoch a zvyšovanie úlohy občianskej spoločnosti).
• Verejné blaho(potreba spoločensky zodpovedných foriem rozvoja vzťahov na voľnom trhu, prítomnosť pocitu sociálnej súdržnosti).

ruský príspevok

V Rusku téma ľudského rozvoja, hoci zostala úplne pragmatická a spojená so sociálno-ekonomickými úlohami, nadobudla novú kvalitu a dala podnet k teoretickému rozvoju konceptov „ľudského potenciálu“, aktivovaného najmä Inštitútom človeka ( predtým) a. Vývoj ruských bádateľov výrazne obohatil koncepciu ľudského rozvoja po teoretickej, metodologickej (využívajúc prístup tezauru, koncepcia sociálneho dizajnu, teória mládeže atď.) a aplikovanej (v oblasti humanitárnej expertízy). Dnes je u nás aj v zahraničí čoraz viac zástancov chápania ekonomického rozvoja ako v prvom rade tzv. človek rozvoj, rozširovanie funkcií a potenciálu človeka, akumulácia ľudského potenciálu a jeho využitie v rozšírenej spoločenskej reprodukcii v záujme každého člena spoločnosti.

parita kúpnej sily),

sociálne (úroveň gramotnosti dospelého obyvateľstva krajiny a celkový podiel študentov, O(vzdelanie))

a demografické ukazovatele (priemerná dĺžka života pri narodení, A):

HDI = 1/3 (F + O + HDP na obyvateľa)

Tri zložky tohto indexu možno interpretovať ako zdroje pre ľudský rozvoj – čím vyššie sú hodnoty týchto zložiek, tým väčšia je príležitosť na realizáciu ľudského potenciálu. V čom deficitu každého druhu zdrojov výrazne obmedzuje – ak nie úplne znemožňuje – ľudský rozvoj. Mnohí ruskí analytici považujú tento zoznam zdrojov za nedostatočný a navrhujú použiť komplexnejší súbor charakteristík ľudského potenciálu (V.M. Petrov, N.M. Rimaševskaja, B.G. Yudin, A. Barysheva, B. Kornejčuk atď.).

„Ľudský kapitál“ podľa N. Volgina zahŕňa vrodené schopnosti a talent, ako aj vzdelanie a získanú kvalifikáciu.“ Koncept ľudského kapitálu vyvinul americký ekonóm Gary Becker v 60. rokoch minulého storočia. Kvalitatívny aspekt ekonomiky nazýva ľudským kapitálom. o čom to hovoríme? nazývaný kapitál, pretože všetko pomenované predstavuje zdroj budúceho uspokojenia ľudských potrieb alebo zdroj jeho budúcich príjmov, prípadne oboje. Nazýva sa ľudský kapitál, pretože tvorí fyzickú a intelektuálnu podstatu samotnej osoby.

V histórii ekonomického myslenia má myšlienka ľudského kapitálu hlboké korene. Jedna z prvých formulácií definície ľudského kapitálu sa nachádza v „politickej aritmetike“
William Petty. Neskôr sa myšlienka ľudského kapitálu premietla do diela Adama Smitha „Bohatstvo národov“, do diela A. Marshalla „Princípy ekonómie“ a ďalších. Ako samostatný komponent teórie ekonomickej analýzy však kategória ľudský kapitál sa formoval až koncom 50. – začiatkom 60. rokov 20. storočia. Zásluhu na presadzovaní myšlienky ľudského kapitálu má známy americký ekonóm T. Schultz.

V knihe G. Beckera „Human Capital“ (1. vydanie 1964) bol vypracovaný základný teoretický model ľudského kapitálu, ktorý sa stal základom pre všetky nasledujúce výskumy v tejto oblasti a je uznávaný ako klasik modernej ekonomickej vedy.

Následne boli pre vývoj dôležité diela I. Ben-Poreta, M. Blauga, E. Lesera, R. Layarda, J. Psacharopoulosa, J. Mintzera, S. Rosena, F. Welcha, B. Chiswicka a i. teória ľudského kapitálu..

Vývoj teórie ľudského kapitálu sa uberal takzvaným neoklasickým smerom. "V posledných desaťročiach," píše R. Kapelyushnikov, "princíp optimalizácie správania jednotlivcov, pôvodný princíp pre neoklasikov, sa začal rozširovať do rôznych sfér netrhovej ľudskej činnosti." To znamená, že koncepty a metódy ekonomickej analýzy sa začali využívať na štúdium takých spoločenských javov a inštitúcií, ako je školstvo, zdravotníctvo, migrácia, manželstvo a rodina, kriminalita, rasová diskriminácia atď. „Teóriu ľudského kapitálu možno považovať za jeden z prejavov tohto všeobecného trendu, nazývaného „ekonomický imperializmus“.

V Rusku sú známymi odborníkmi v oblasti výskumu ľudského kapitálu A. Varenikin, S. Dyatlov, A. Egorshin, V. Martsinkevič, V. Melyantsev, V. Shchetinin atď.

Pojem „ľudský kapitál“ pri jeho formovaní a rozvoji vychádza zo širšieho, predtým známeho pojmu „ľudský potenciál“.

Vzhľadom na podstatu týchto pojmov upozorňujeme na skutočnosť, že ľudský potenciál sa formuje v rámci takých základných hodnôt, ako je posvätné právo na súkromné ​​vlastníctvo; voľné miesto; Výmena a distribúcia tovarov a služieb; získanie ekonomického príjmu alebo zisku.

V podmienkach sovietskeho plánovania a administratívnej hospodárskej činnosti v Sovietskom zväze a v krajinách socialistického tábora nebolo možné sformovať kvalitný konkurencieschopný ľudský potenciál, keďže chýbal potrebný ekonomický priestor, ktorý by formoval ľudský kapitál, jeho schopnosť socializácie. a udržateľné fungovanie v spoločnosti.

Ľudský kapitál je založený na kombinácii oblastí intelektuálneho života, súhrnu potenciálov a kompetencií jednotlivca. Oblasť intelektuálneho života zahŕňa vedu, umenie, náboženstvo a vzdelanie. Do súhrnu osobnostných potenciálov patria: epistemologické (kognitívne), konštruktívne (tvorivé), axiologické (hodnotovo orientované), komunikačné, estetické potenciály.

Potenciál človeka je súhrn jeho kompetencií, ktoré zahŕňajú: schopnosť človeka vniesť do svojej práce inteligenciu, energiu, pozitivitu, spoľahlivosť a oddanosť; schopnosť vyrovnať sa s neistotou a ťažkosťami života; zaujať určitý postoj v diskusiách; posúdiť politické a ekonomické prostredie, v ktorom sa pracovné činnosti uskutočňujú; schopnosť človeka učiť sa: talent, predstavivosť, tvorivá osobnosť, vynaliezavosť (schopnosť svedomito a efektívne vykonávať prácu v rôznych životných situáciách); schopnosť vidieť prepojenie vedomostí a organizovať ich; stanovovať ciele, ciele, orientovať sa v neštandardných situáciách, nájsť racionálne spôsoby riešenia vznikajúcich problémov; schopnosť vyhľadávať informácie a zdieľať ich s ostatnými; tímový duch a pozitívna orientácia na dosahovanie cieľov; prísne dodržiavanie moderných morálnych noriem atď.

V článku „Ľudský kapitál v tranzitívnej ekonomike: tvorba, hodnotenie, efektívnosť využívania“ A.I. Dobrynin poznamenáva, že „určitý stav zdravia, vedomostí, zručností, schopností, motivácií vytvorených v dôsledku investícií a úspor človeka“ ovplyvňuje celkový rozvoj ľudského potenciálu.

Pri zdôvodňovaní konceptu „ľudského potenciálu“ ako sociálno-ekonomickej kategórie akademik T.I. Zaslavskaja poznamenáva, že ľudským potenciálom spoločnosti je pripravenosť a schopnosť národného spoločenstva na aktívny sebarozvoj, včasnú a primeranú reakciu na viaceré problémy vonkajšieho prostredia a zvýšenú konkurenciu s inými spoločnosťami. Avšak podľa V.P. Shchetinin, v modernom Rusku, dôvody na masívnu transformáciu ľudského potenciálu na ľudský kapitál nestačia. Ľudský potenciál v Rusku je len určitou príležitosťou, ktorá sa jedného dňa môže „stať ľudským kapitálom vo výrobnom procese“.

Niektorí zahraniční vedci pri identifikácii možností transformácie ľudského potenciálu na ľudský kapitál sa domnievajú, že to môže byť do značnej miery uľahčené zavedením špeciálnych technológií (programov) na riadenie ľudského kapitálu.

V Rusku zatiaľ nie je možný individuálny rozvoj domáceho ľudského kapitálu v liberálnych podmienkach. V populácii sa vyvinulo závislé správanie. Značná časť rozpočtových prostriedkov na všetkých úrovniach sa vynakladá na sociálnu ochranu obyvateľstva. Liberálny model sociálneho štátu predpokladá maximálne zapojenie obyvateľstva do ekonomických vzťahov.

V každom prípade je zrejmé, že v modernej spoločnosti sú v oblasti sociálno-ekonomických vzťahov jednotlivci žiadaní:

– mať adaptačné schopnosti, psychologicky pripravený na zmenu, pripravený riskovať;

– tí, ktorí vlastnia moderné komunikačné prostriedky a aktívne ich využívajú v rôznych oblastiach činnosti (osobnej, profesionálnej);

– schopnosť vyhľadávať informácie a sebarozvoja; mať jednotné základné a sociálne odborné znalosti;

– pripravený rozvíjať odborné zručnosti, získavať príslušné kompetencie, meniť profesie a druhy činností;

– náchylné na územnú mobilitu;

– dodržiavanie zákonov;

– zameraný na dosahovanie pozitívnych výsledkov;

– ktorí považujú majetkový blahobyt za dôležitý životný cieľ;

– tí, ktorí považujú svoje zdravie za predmet investície (peniaze, čas);

– tí, ktorí sa snažia viesť samostatnú domácnosť (schopnosť pracovať v ranom veku);

– spoločenský a otvorený vonkajším kontaktom;

– tolerantný a spoločensky aktívny.

R.S. Moiseev varuje pred neobmedzeným presunom bohatstva ľudského potenciálu do komoditnej formy, pričom vychádza z analógie s využívaním prírodných zdrojov. "Premena sociálnej zložky človeka na "kapitál" (aj keď ľudský) je v rozpore s požiadavkami rovnosti, bratstva, slobôd a práv človeka." Ľudský kapitál by nemal nahrádzať pojem „osoba“, pretože prírodný kapitál nie je to isté ako príroda.

Zo sociálneho hľadiska sú ľudský potenciál a ľudský kapitál najzotrvačnejšími sociálnymi charakteristikami spoločnosti. Sú úzko prepojené a založené na sociálnych inštitúciách, ktoré sa vytvárajú v priebehu desaťročí a odovzdávajú sa z generácie na generáciu.

Definície pojmu „ľudský kapitál“ sú zhrnuté v tabuľke. 1 „Definície pojmu „ľudský kapitál““.

stôl 1

Definície pojmu „ľudský kapitál“

	Definícia
	Súhrn vrodených schopností všeobecného a špeciálneho vzdelania, nadobudnuté odborné skúsenosti, tvorivý potenciál, morálne, psychické a fyzické zdravie, motívy činnosti, ktoré poskytujú možnosť vytvárať príjmy.	Abalkin L.I.	Strategická odpoveď Ruska na výzvy nového storočia / Ed. L.I. Abalkina. M: Ekonomika, 2004. – s. 21-22.
	Ľudský kapitál zahŕňa vlastnosti, ktoré sa často nedajú kvantitatívne vyjadriť: schopnosti, vlohy, motivácie. Doteraz bola kritériom hodnotenia ľudského kapitálu úroveň vzdelania a špeciálnej prípravy.	Abdurochmanov K.K.	Ekonomika práce: (sociálne a pracovné vzťahy) / Ed. H.A. Volgina, Yu.G. Odegova. M.: Skúška, 2003. – 736 s. (str. 50)
	Ľudský kapitál sú vedomosti, zručnosti a schopnosti zamestnanca organizácie.	Armstrong M.	Prax riadenia ľudských zdrojov. 8. vydanie / Prel. z angličtiny / Ed. S.K. Mordovina. Petrohrad: Peter, 2004. – 832 s. – Séria MBA Classics (s. 64)
	Ľudský kapitál je zásoba vedomostí, zručností a motivácií dostupných pre každého. Investíciami do nej môže byť vzdelanie, hromadenie odborných skúseností, zdravotná starostlivosť, geografická mobilita, vyhľadávanie informácií.	Becker G.	Becker, G.S. Ľudský kapitál: teoretická a empirická analýza, NY, 1964.
	Ľudský kapitál pozostáva zo získaných vedomostí, zručností, motivácie a energie, ktorými sú ľudské bytosti obdarené a ktoré môžu v priebehu času použiť na výrobu tovarov a služieb.		Bowen H.R. Investície do učenia. San Francisco, 1978. – s. 362.
	Ľudský kapitál je zásoba vedomostí, zručností, schopností a motivácií vytvorených ako výsledok investícií, odrážajúca súhrn fyzických, intelektuálnych a psychických vlastností a schopností jednotlivca.	Volgin N.A.	Ekonomika práce: Učebnica / vyd. NA. Volgina, Yu.G. Odegova. M.: Skúška, 2003. – 736 s. (str. 49)
	Ľudský kapitál je súbor vlastností, ktoré určujú produktivitu a môžu sa stať zdrojom príjmu pre jednotlivca, rodinu, podnik a spoločnosť.	Genkin B.M.	Genkin, B.M. Organizácia, prídelový systém a odmeňovanie práce v modernom podniku: učebnica pre vysoké školy / B.M. Genkin. M.: Norma, 2003. – 416 str. (str. 52)
	Ľudský kapitál je určitá zásoba zdravia, vedomostí, zručností, schopností, motivácií vytvorených v dôsledku investícií a nahromadených človekom, ktoré sa účelne využívajú v pracovnom procese, čo prispieva k rastu jeho produktivity a zárobkov.	Dobrynin A.N. Dyatlov S.A.	Ľudský kapitál v tranzitívnej ekonomike: tvorba, hodnotenie, efektívnosť využitia. Petrohrad: Nauka, 1999. – S. 9.
	Ľudia majú vrodené schopnosti, správanie a osobnú energiu a tieto prvky tvoria ľudský kapitál, ktorý pracovníci prinášajú do svojej práce.	Davenport T.	Prax riadenia ľudských zdrojov. 2. vydanie / Prel. z angličtiny / Ed. S.K. Mordovina. Petrohrad: Peter, 2004. – 832 s. – (Séria „Classic MBA“ (str. 66)
	Ľudský kapitál je kapitalizovaná časť (forma) ľudského zdroja, týkajúca sa skutočne fungujúceho pracovníka, časti populácie v produktívnom veku, ktorej znalostné skúsenosti a metódy sú zahrnuté, využívané a rozvíjané, čo vedie k vytvoreniu pridanej hodnotu a násobenie príjmu.		Riadenie ľudského kapitálu v transformovanom ekonomickom systéme. M.: Monografia. Vydavateľstvo RAGS, 2006.
	Súbor prirodzených a akumulovaných vlastností, ktoré môžu byť pre človeka zdrojom príjmu a určujú cenu práce a produktivitu práce.	Egorshin A.P.	Egorshin, A.P. Personálny manažment: učebnica / A.P. Egoršin. – 6. vydanie, rev. a dodatočné N. Novgorod: NIMB, 2007. – S. 107.
	Súbor ekonomických vzťahov, ktoré vznikajú v spoločenskej výrobe medzi jej subjektmi, pokiaľ ide o formovanie, rozvoj a zlepšovanie ľudských schopností.	Iľjinský I.V.	Ilyinsky, I.V. Investičný proces v oblasti vzdelávania: inštitucionálna a štrukturálna analýza / I.V. Ilyinsky // Ľudský kapitál v kontexte modernej ekonomickej transformácie: zbierka vedeckých prác / Zodpovedný. vyd. MM. krétsky. Petrohrad: SPbGIEU, 2000. – s. 58–59.
	Ľudský kapitál je súbor schopností a vlastností, ktoré človek využíva v procese svojho života.	Kamenetsky V.A., Patrikejev V.P.	Kamenetsky, V.A. Kapitál (od komplexného k jednoduchému) / V.A. Kamenetsky, V.P. Patrikejev. M.: Ekonomika, 2006. – 583 s. (str. 171)
	Ľudský kapitál možno definovať aj ako bohatstvo univerzálnych vedomostí nahromadených spoločnosťou, vyjadrené v súhrne odbornej spôsobilosti, kultúry, zdravia a motivácie pracovníkov, zvyšujúcich ich konkurencieschopnosť na trhu práce.	Kokorev I.A.	Kokorev, I.A. Personálny manažment organizácie vo svetle teórie ľudského kapitálu / I.A. Kokorev // Diss. ... doktor ekonómie Sci. M., 2002. – S. 29.
	Ľudský kapitál je „všeobecnou formou ekonomickej životnej činnosti – výsledkom historického pohybu ľudskej spoločnosti k modernému štátu“.	Kritsky M.M.	Kritsky, M.M. Ľudský kapitál / M.M. krétsky. L. Vydavateľstvo Leningrad. Univ., 1991. – 120 s.
	Ľudský kapitál je sebaobohacovanie životných aktivít ľudí, ktoré sa realizuje v kvalite ich života.	Kritsky M.M.	Kritsky, M.M. Ľudský kapitál / M.M. krétsky. L.: Leningradská štátna univerzita, 1991. – 120 s.
	Ľudský kapitál je „zásadne novou formou ľudskej životnej činnosti, ktorá pôsobí vo vzťahu k predchádzajúcim formám ako univerzálna, asimiluje predchádzajúce formy a obnovuje predtým narušenú jednotu výrobcu a spotrebiteľa“.	Kritsky M.M.	Kritsky, M.M. Ľudský kapitál / M.M. krétsky. L.: Leningradská štátna univerzita, 1991. – s. 4–5.
	Ľudský kapitál je osobitným druhom investícií, súborom nákladov na rozvoj reprodukčného potenciálu človeka, zlepšenie kvality a fungovania pracovnej sily.	Kurakov L.P., Kurakov V.L., Kurakov A.L.	Ekonomika a manažment, financie a právo: slovník-príručka. M.: Univerzita a škola, 2004. – 1288 s.
	Kapitál osoby je definovaný ako časť svojho bohatstva, ktorú alokuje na získanie príjmu vo forme peňazí alebo na získanie prostredníctvom komerčných aktivít.	Marshall A.	Marshall, A. Princípy politickej ekonómie / A. Marshall. – T.1. M.: Progress, 1983. – S. 132.
	Nekvalitnú prácu treba odlíšiť od kvalitnejšej práce, ktorá sa stala produktívnejšou vďaka investíciám, ktoré zvyšujú fyzické a duševné schopnosti človeka. Takéto zlepšenia predstavujú ľudský kapitál.	Makhlup F.	Machlup, F. Ekonomika informácií a ľudského kapitálu. – Princeton, 1984. – R. 419.
	Ľudský kapitál: čistá diskontovaná hodnota zvýšenia objemu výroby v dôsledku dodatočných skúseností a kvalifikácie personálu. V porovnaní s objemom produkcie nekvalifikovanej pracovnej sily.	Pyastalov S.M.	Pyastalov, S.M. Ekonomická analýza činnosti podniku. Učebnica pre študentov ekonomických odborov vysokých škôl, ekonómov, učiteľov / S.M. Pyastalov. M.: Akademický projekt, 2002. – 573 s. (str. 228)
	Ľudský kapitál je „súhrnom základných síl človeka (jeho zručností, vedomostí, skúseností atď.) na vytváranie pridanej hodnoty, vyjadrenej v nákladoch na jeho vytvorenie, teda na rozvoj schopností, zručností, vedomostí a schopností človeka. skúsenosti.	Rezník S.D.	Riadenie ľudského potenciálu modernej organizácie / Pod generálnou redakciou. SD. Rezník. Penza: 2004. – 584 s.
	S ľudskými bytosťami možno zaobchádzať ako s kapitálom.	Senior N.	Starší, Nassay William. Náčrt vedy o politickej ekonómii. – New York Farrar & Ringan, 1939. – R. 68–69, 204–226.
	Ľudský kapitál je obohatením života na základe úspory času.	Simkina L.G.	Ľudský kapitál v inovatívnej ekonomike. Petrohrad: SPbGNEA, 2000. – S. 48.
	Ľudský kapitál je určitý potenciál zdravia, vedomostí, zručností a schopností, vytvorený ako výsledok primeraných investícií a nahromadený jednotlivcom, ako aj sociálne charakteristiky (duchovné, morálne vlastnosti, hodnotové orientácie), ktorý sa využíva v trhovom hospodárstve. systému v rôznych sférach spoločenskej výroby, zabezpečuje zvyšovanie produktivity práce, efektívnosti výroby, národnej konkurencieschopnosti a ovplyvňuje výšku príjmu daného jednotlivca.	Trunin S.N.	Ekonomika práce: učebnica / S.N. Trunin. M.: vydavateľstvo "Ekonomika", 2009. - S. 112.
	Ľudský kapitál je „schopnosť jednotlivca produkovať tovary a služby“, jeho „produktívne schopnosti, talenty a znalosti“.		Thurow, L. Investície do ľudského kapitálu. Belmont, 1970. – R.15.
	Ľudský kapitál predstavuje zdroj budúcich zárobkov alebo budúcej spokojnosti, prípadne oboch.		Schultz, T.W. Ľudský kapitál: Politické otázky a výskumné príležitosti / T.W. Schultz // Ľudské zdroje. Pätnáste výročie Colloguium VI. – NY, 1975. – R. 5.

Vyššie uvedené definície ľudského kapitálu nám umožňujú dospieť k záveru, že ľudský kapitál je súčasťou celkového kapitálu a predstavuje akumulované náklady na vzdelanie, zdravotnú starostlivosť, odborné vzdelávanie, migráciu za prácou atď.

Porovnávacia analýza vyššie uvedených definícií ukazuje, že ľudský kapitál je neoddeliteľný od jeho nositeľov – zamestnancov jednotlivých spoločností, alebo obyvateľov regiónu či krajiny. Podobne ako iné druhy kapitálu, aj ľudský kapitál sa využíva vo sfére spoločenskej výroby. Na jednej strane je to jeden z faktorov zvyšujúcich jeho efektivitu, na druhej strane je to zdroj príjmov jednotlivca. Cieľ zvyšovania príjmu motivuje jednotlivca k zvyšovaniu vlastného intelektuálneho potenciálu prostredníctvom vzdelávania a profesionálneho rozvoja.

Fyziologické vlastnosti a prirodzené schopnosti človeka sú vrodené. Tvoria takzvanú základnú časť ľudského kapitálu, ktorú niektorí ekonómovia nazývajú zdravotný kapitál. Ostatné zložky ľudského kapitálu, ako sú vedomosti, zručnosti, kompetencie v určitej oblasti, sa získavajú ako výsledok nákladov pre jednotlivca aj pre spoločnosť ako celok.

V západnej ekonómii sa pri interpretácii ľudského kapitálu berie do úvahy predovšetkým len jedna z jeho zložiek, ktorá charakterizuje kvalitu človeka ako pracovníka. Túto zložku nazývame intelektuálny kapitál.

Trojjediná (biologicko – sociálna – duchovná) povaha človeka nás viedla k zavedeniu (pri vývoji myšlienky profesora V. Bushueva, známeho vedca v oblasti výskumu globálneho systému „príroda – človek – spoločnosť“). ešte dve zložky ľudského kapitálu: zdedený vitálny (vlastnosti fyzického zdravia) a získaný duchovný (vlastnosti človeka ako nositeľa morálky).

Ak identifikujeme všeobecnú zložku vyššie uvedených definícií, potom z toho vyplýva, že ľudský kapitál sú schopnosti, vedomosti, zručnosti, kompetencie, fyzické a duchovné zdravie subjektov pracovnej činnosti, ktoré im dávajú príležitosť na sebarealizáciu v profesionálnej sfére a zabezpečenie primeranej úrovne blahobytu.

Z definícií tiež vyplýva, že pojem „ľudský kapitál“ zahŕňa myšlienku ekonomického života človeka: „ľudský život je ekonomický život“.

Ekonomický život človeka je určený jedinečnými vlastnosťami a vlastnosťami jeho osobnosti, ktoré ho odlišujú od iných ľudí, ktoré sú determinované morálnymi, sociálnymi a ekonomickými prístupmi k životu a ktoré následne určujú jeho individuálny život. Každé podnikanie je pôvodne určené na uspokojenie fyziologických, sociálnych, egoistických alebo altruistických potrieb. Zároveň ekonomický proces uspokojovania potrieb skôr alebo neskôr vedie k vytvoreniu súboru emocionálnych, psychologických a sociálnych hodnôt v každom subjekte pracovnej činnosti. Súhrn týchto hodnôt, ak sa formujú, zase pôsobí ako motív pre jednotlivca na získanie odborných zručností.
kompetencie, rozvoj intelektových schopností, intuície a pod., čo následne ďalej determinuje možnosť poznania svetového poriadku, ktorý sa vymyká skúsenosti, a reštrukturalizáciu predstáv o svetovom poriadku v priebehu evolučného vývoja a následne využitie vedomostí o okolitom svete na zabezpečenie ekonomických interakcií medzi prírodou a technikou a ľuďmi, vznik túžob zlepšiť sociálne a pracovné vzťahy, ktoré uspokojujú ekonomické potreby subjektu pracovnej činnosti atď.

Dynamika akumulácie vytvorených hodnôt v ekonomickom živote človeka je určená maximálnou kombináciou jeho potenciálnych schopností a životných potrieb, čo časom vedie k formovaniu takzvaného zdrojového potenciálu osobných schopností, ktoré sú bežne nazývaný ľudský kapitál. Je zrejmé, že kvalitatívne charakteristiky ľudských schopností sa budú ďalej rozvíjať v procese transformácie ekonomickej činnosti každého jednotlivca, čo je spôsobené pôsobením zákona prechodu kvantity na kvalitu. Po narodení si človek osvojí zručnosť chôdze vzpriamene a tú si potom podvedome zdokonaľuje po celý život. Neskôr získa ďalšie zručnosti, ktoré mu zabezpečujú normálnu existenciu. Tento proces genézy každodenných zručností sa pretavuje do jeho „osobného ľudského kapitálu“. Riadiť znamená neustále hromadiť a rozvíjať fyzické a duchovné zdravie, intelektuálne schopnosti a emocionálny a psychologický potenciál, materiálne a peňažné zdroje počas celého života. Individuálny emocionálny a psychologický potenciál sa počas života neustále dopĺňa a mení, no jeho základ – všeobecný a ľudský kapitál – zostáva konštantný.

V tomto ohľade je ľudský kapitál syntézou osobných vlastností a nimi určeného spôsobu ekonomického života, ktorý akumuluje všetky energetické schopnosti človeka. Individuálny ekonomický život človeka je na jednej strane súkromným a nezávislým spôsobom podpory života, na druhej strane má sociálny a verejný charakter, vzhľadom na kolektívny charakter činnosti vo všeobecnosti. Zohľadnenie tejto okolnosti modernou ruskou spoločnosťou prispeje k formovaniu ľudského kapitálu ako nevyhnutného kritéria pre zvyšovanie úrovne sociálnych a pracovných vzťahov a ekonomickej efektívnosti spoločenského života.

Rozvoj vysokokvalitného ľudského kapitálu pre moderné Rusko je naliehavým ekonomickým problémom. Uvádza sa to najmä v „Programe protikrízových opatrení vlády Ruskej federácie na rok 2009“, ktorý bol prijatý v marci 2009. Tento program stanovil, že „investície do ľudského kapitálu – vzdelávania a zdravotnej starostlivosti – budú kľúčovou prioritou rozpočtových výdavkov“.

Keďže ľudský kapitál sa chápe ako zásoba schopností, vedomostí, zručností, motivácií a kompetencií včlenených do človeka, jeho tvorba je podobná akumulácii fyzického alebo finančného kapitálu a vyžaduje odklon prostriedkov z bežnej spotreby za účelom získania dodatočného príjmu. v budúcnosti. Najdôležitejšími typmi investícií do ľudského kapitálu v modernom Rusku sú vzdelanie, odborná príprava, migrácia z vlastnej vôle, rozvoj schopností pre vyhľadávanie informácií ako takých, narodenie a výchova detí.

Analógiu medzi ľudským a „obyčajným“ kapitálom nemožno považovať za úplnú: v modernej spoločnosti nemôže byť osoba – na rozdiel od stroja alebo balíka akcií – predmetom nákupu a predaja (to je možné len v otrokárskej ekonomike) . V dôsledku toho trh stanovuje iba ceny za „prenájom“ ľudského kapitálu (vo forme mzdových sadzieb), zatiaľ čo za jeho aktíva neexistujú žiadne ceny.

Ľudský kapitál môže zlepšiť efektivitu činností v trhovom aj netrhovom sektore a príjem z neho môže mať peňažnú aj nepeňažnú formu. Výsledkom je, že spotrebiteľské aspekty investícií do ľudí nie sú o nič menej dôležité ako tie výrobné.

Ľudský kapitál je však v podstate podobný fyzickému kapitálu. Je to tovar dlhodobej spotreby, vyžaduje si náklady na opravu a údržbu a môže sa stať zastaraným ešte skôr, ako dôjde k jeho fyzickému opotrebovaniu.

Výpočty ekonómov ukazujú, že ziskovosť ľudského kapitálu je zvyčajne vyššia ako fyzického kapitálu.

Problémy ľudského potenciálu a ľudského kapitálu v modernej inovatívnej ekonomike Ruska sú považované za vzájomne závislé vo vládnej politike zameranej na vytváranie pozitívnych podmienok pre transformáciu ľudského potenciálu na ľudský kapitál.

Pre zvýšenie efektívnosti a socializácie ruskej ekonomiky majú veľký význam aktivity sociálnych inštitúcií zamerané na rozvoj štátnych programov rozvoja ľudského kapitálu, keďže ľudský kapitál určuje predovšetkým kvalitu ľudských zdrojov využívaných v ekonomike.

Pojem „ľudské zdroje“ vznikol v hĺbke teórie ľudského kapitálu. Ľudské zdroje sú zamestnanci existujúcich podnikov, študenti, všetci, ktorí sú zamestnaní vo výrobnom sektore, ale chcú zmeniť zamestnanie alebo si nájsť ďalšiu prácu, ako aj všetci nezamestnaní.

Ľudské zdroje sú ľudským kapitálom firiem, podnikov a inštitúcií, ktorý podľa zakladateľa teórie ľudského kapitálu G. Beckera pozostáva z „nadobudnutých vedomostí, zručností, motivácie a energie, ktorými sú ľudské bytosti obdarené a ktoré môžu používané počas určitého obdobia na účely výroby tovarov a služieb.“

A. Maslow, ktorý vypracoval teóriu ľudských potrieb, rozdeľuje potreby na nižšie (hmotné) a vyššie (duchovné). Rozlišuje: fyziologické (životné) potreby; existenčné potreby alebo potreby bezpečnosti existencie; sociálne potreby; prestížne potreby; duchovné potreby. Koncept, ktorý je základom tejto interpretácie potrieb, pomáha ešte v jednom aspekte analyzovať sociálnu podstatu človeka, ako aj ľudského života vo všeobecnosti. Žiaľ, pojem „spotrebiteľ“ sa posunul od významu slova „potreby“ k utilitárnej stránke, ktorá spravidla zostáva mimo pozornosti teoretikov, keď študujú tieto entity. Ak by táto utilitárna zložka bola v ich zornom poli v plnom rozsahu, sociálna podstata človeka by sa ukázala byť adekvátnejšia predmetu skúmania.

V Rusku hodnotenie ľudských zdrojov ako hlavného faktora rozvoja a zabezpečenia konkurencieschopnosti firiem stále nie je zahrnuté v nástrojoch riadenia mnohých manažérov. Zároveň v moderných podmienkach konkurenčné výhody v rozvoji ruskej ekonomiky a jej modernizácii priamo súvisia s akumuláciou a implementáciou ľudského kapitálu. Dôležitosť tejto orientácie pre Rusko je zrejmá. Ľudský potenciál Ruska, jeho vysoko vzdelaná pracovná sila, je cennejším zdrojom ako zastaraný a značne opotrebovaný fixný kapitál. Relevantnosť rozvoja a implementácie konceptu „ľudského kapitálu“ v sociálno-ekonomickej sfére života ruskej spoločnosti je preto nepochybná.

Člen korešpondent Ruskej akadémie vied, riaditeľ Ekonomického ústavu Ruskej akadémie vied R. Grinberg upozornil na primitívnosť ruskej výroby ako dôvod nedostatku dopytu po kvalifikovanom personále. Táto okolnosť dáva nádej na zmenu situácie v krajine, ak sa urýchli modernizácia priemyslu.

V Rusku sa ľudskému kapitálu ako faktoru inovatívneho rozvoja venuje malá pozornosť. Hlavný dôraz sa kladie na rozvoj inovačnej infraštruktúry, formovanie efektívnych inštitúcií a zvyšovanie efektívnosti národného inovačného systému.

Prechod na inovatívny vývoj zároveň znamená nielen vytváranie nových technológií a ich implementáciu do výroby, ale aj presadzovanie produktov na trhu, primeranú komunikačnú infraštruktúru a pod. Inovatívny je rozvoj modernej spoločnosti, ktorého základom je intelektuálny kapitál, ktorý určuje konkurencieschopnosť ekonomického systému.

Analýza vyhliadok na inovačný rozvoj v Rusku ukazuje prítomnosť mnohých prekážok na tejto ceste. Nedostatok vysokokvalifikovaných pracovníkov sa považuje za jednu z hlavných prekážok rozvoja znalostne náročnej výroby, najmä v budúcnosti. V praktickom živote sa často vyskytujú prípady, keď sa vedecko-technickí pracovníci a manažment podnikov zaujímajú o nové technologické riešenia a manažéri odmietajú inovácie, jednak preto, že sa spoliehajú na zastaraný spôsob myslenia, jednak pre nedostatok vedomostí. , strach zo zodpovednosti a vznikajúce riziká .

Objem, úroveň a charakter ľudského kapitálu zamestnanca je okrem iného určený úrovňou jeho pracovnej aktivity, vedomostí, zdravia, motivačnej zložky, odbornej spôsobilosti, veku a často aj historických, národných, kultúrnych charakteristík.

Ľudský kapitál v moderných ekonomických systémoch je rozhodujúci pre národnú konkurencieschopnosť. Ľudský kapitál v podobe vzdelávania pracovníkov je pozitívne spojený s produktivitou práce a ekonomickým rastom výroby.

Bohužiaľ, kvalita domáceho „ľudského kapitálu“ sa zhoršuje. Príčinou jeho zhoršovania sú nedostatky vzdelávacieho systému (domáce školstvo potrebuje radikálne zlepšenie), nedostatok dopytu po kvalifikovanom personáli vo väčšine odvetví hospodárstva, chýbajúce konkurenčné podmienky pre obsadzovanie pozícií a nesúlad medzi vysokoškolskou prípravou. a dopyt na trhu práce. Napríklad podľa dostupných údajov je „index ľudského kapitálu“ (HCI) v USA 76,30; Ukrajina – 52,14; Bielorusko – 60,57; Rusko – 62,15; Kórejská republika – 79,46; Nórsko – 67,27; Poľsko – 46,46.

Zatiaľ čo HCI v Rusku má relatívne dobré ukazovatele, index inovačnej a investičnej aktivity (IND) je nízky. St: v USA je to rovnaké - 65,80; Ukrajina – 3,24; Bielorusko – 1,44; Rusko – 3,50; Kórejská republika – 87.00; Nórsko – 6,55; Poľsko – 1.47.

Moderné Rusko potrebuje špeciálny vládny program na zintenzívnenie inovačných a investičných aktivít, ktorý by zohľadnil rôzne sociálno-ekonomické črty genézy, rozvoja a akumulácie „ľudského kapitálu“ v rôznych regiónoch krajiny. Napríklad federálny zákon „o zmene a doplnení federálneho zákona „o federálnom rozpočte na rok 2009 a na plánovacie obdobie rokov 2010 a 2011“, ktorý bol prijatý v apríli 2009, umožňuje výrazné zvýšenie rozpočtových výdavkov na podporu národného hospodárstva ( nie o 5 %, ako v roku 2008, ale o 7 %). O 29 % (v roku 2008 – 12 %) vzrastú aj transfery do rozpočtov krajov a mimorozpočtových fondov. Na vytvorenie plnohodnotného ľudského kapitálu vládne investície do vzdelávania zjavne nestačia.

Z uvedeného vyplýva, že pre rast a rozvoj ľudského kapitálu zo sociálneho hľadiska v Rusku je minimálne nevyhnutné, aby úlohy rastu ľudského kapitálu v krajine boli cieľom a programom činnosti vlády Ruskej federácie. federácie, aby sa aplikácia moderných metód skúmania skutočného stavu ľudského potenciálu (vitality) stala reálnou skutočnosťou. , schopnosť učiť sa), regionálne monitorovanie stavu ľudského potenciálu, a to aj vo vzťahu k úlohám vedy, techniky a inovácií politiky, a tiež preto, aby sa reforma sociálnych sektorov s predbežnou vedeckou štúdiou problému stala reálnou skutočnosťou.

Otázky a úlohy

1. Kto a kedy sa prvýkrát začal zaoberať problematikou súvisiacou s teóriou ľudského kapitálu? Na čom je založená teória G. Beckera Uveďte definíciu pojmu „ľudský kapitál“. Prečo G. Becker spája ľudský kapitál s ekonomickým prístupom k sociálnym otázkam?

2. Rozšíriť vzťah medzi pojmami „ľudský potenciál“ a „ľudský kapitál“. V rámci toho, aké základné hodnoty sa formuje ľudský potenciál, pomenujte črty jeho formovania. Kedy sa začína proces akumulácie ľudského potenciálu? Aké sú možnosti premeny ľudského potenciálu na ľudský kapitál?

3. Urobte zhrnutie článku A. Dobrynina „Ľudský kapitál v tranzitívnej ekonomike: formovanie, hodnotenie, efektívnosť využitia“ (A.I. Dobrynin, S.A. Dyatlov, E.D. Tsyrenova. St. Petersburg: Nauka, 1999). Ktorá osobnosť je v súčasnej fáze ekonomického rozvoja ruskej spoločnosti najžiadanejšia?

4. Uveďte podľa vás čo najkomplexnejšie definície pojmu „ľudský kapitál“, ako ho interpretujú ruskí a zahraniční ekonómovia. Zdôvodnite svoje nápady.

5. Na základe zovšeobecnenia definícií ruských a zahraničných ekonómov skúste sformulovať vlastnú definíciu pojmu „ľudský kapitál“.

6. Definujte pojem „ľudské zdroje“ podľa G. Beckera. Aký je vzťah medzi pojmami „ľudský kapitál“ a „ľudské zdroje“?

7. Aké je hodnotenie a aký je postoj k ľudským zdrojom ako takým v Rusku?

8. Zdôvodnite mechanizmus premeny ľudských zdrojov na ľudský kapitál.

9. Ukážte vplyv ľudského kapitálu: a) na úroveň pracovnej aktivity obyvateľstva; b) vytvárať a podporovať národnú konkurencieschopnosť výroby.

10. Aké sú príčiny zhoršenia domáceho ľudského kapitálu?

11. Oboznámte sa s vládnymi programami na zintenzívnenie inovačných a investičných aktivít. Čo o nich môžete povedať vo svetle problémov existujúcich v ekonomických vzťahoch spoločnosti?

12. Vymenujte, čo môže v hospodárskej politike štátu prispieť k zvýšeniu úrovne rozvoja a akumulácie ľudského kapitálu.

Dávame do pozornosti časopisy vydávané vydavateľstvom „Akadémia prírodných vied“