Život u šumi. Ekološke veze

Čas o okolnom svetu u 4. razredu po programu „Ruska škola“.

Tema: Život u šumi.

Svrha časa: formiranje predstava učenika o šumi kao prirodnoj zajednici.

Ciljevi: formirati koncept „šumskih podova“;

upoznati raznolikost flore i faune šume;

naučiti klasificirati biljke u grupe, rasporediti vegetaciju u slojeve;

klasificirati životinje prema staništu;

naučiti izvlačiti zaključke;

razvijaju dječiji vidik i govor.

Oprema: interaktivna tabla sa zadacima

Tokom nastave:

Organiziranje vremena.

Provjerite je li sve spremno za lekciju na vašim stolovima?

Tiho su sjeli.

Danas ćemo na času obaviti mnogo različitih zadataka, za to morate biti pažljivi i aktivno raditi na času.

Na kraju lekcije moramo napraviti algoritam za učenje... šta? kasnije ćeš saznati.

Provjera domaćeg.

Lekciju počinjemo provjerom domaće zadaće.

O čemu smo pričali na prošloj lekciji?

Navedite primjere različitih tipova tla, raspoređujući ih prema prirodnim zonama (u tundri - tundra, u tajgi i mješovitim šumama - podzol, u listopadnim šumama - siva šuma, u stepama - černozem, u močvarama - močvara, na livadama - livada).

U kom prirodnom području živimo?

Koje je tlo tipično za naše područje?

Uvod u novu temu.

Šta raste na našim prostorima? Navedite primjere.

Nazovite to jednom riječju. (Biljke)

Rad na novom materijalu.

Podijelite biljke u grupe (rad na tabli - slike drveća, grmlja, zeljastih biljaka, mahovina).

Zašto ste baš na ovaj način podijelili biljke, na osnovu kojih karakteristika, na šta ste se fokusirali? (visina, broj stabala, stabljike).

Naučnici dijele na isti način kao i vi, prema istim karakteristikama - po visini, po prisutnosti stabala i stabljika.

Rasporedite biljke po visini, počevši od najviših.

Na šta vas ovo podsjeća? (Stepenice, tobogan)

Izgleda kao stepenište koje se penje do spratova. Naučnici ove podove nazivaju slojevima.

1. sloj - to su višegodišnje biljke s velikom, tvrdom stabljikom. (Ovo su drveće). Treba im više svjetla, tako da formiraju gornji sloj, drugim biljkama je potrebno manje svjetla, tako da mogu živjeti u sjeni drveća.

2. sloj - to su višegodišnje biljke u kojima nekoliko čvrstih stabljika izlazi iz zajedničkog korijena. (Ovo su žbunje).

3. sloj – biljke sa mekim zelenim stabljikama (ovo su biljke).

Četvrti sloj su mahovine i lišajevi.

Navedite primjere različitih nivoa. Ko se ne slaže? Zašto? Dokažite svoje mišljenje.

a) Primarna konsolidacija.

Dovršite zadatak koristeći kartice. U svaki okvir upišite primjere.

(1. nivo – drveće, žbunje, zeljaste biljke; 2. nivo – drveće, 2. red, zeljaste biljke; 3. nivo – 1. red, 2. red, 3. nivo). Ispitivanje.

Pročitajte primjere iz prve kolone, navedite grupu biljaka, koji je to sloj?

Ko se ne slaže? Zašto? Dokažite svoje mišljenje.

Minut fizičkog vaspitanja.

Hodamo, hodamo.

Podižemo ruke više,

Ne spuštamo glave

Dišemo ravnomjerno, duboko.

Odjednom vidimo: pored grma

Pile je ispalo iz gnijezda.

Tiho uzimamo ribu

I vratili smo ga u gnijezdo.

Nastavak rada na novom materijalu.

Kome je šumski dom? (Za životinje).

Cijelu šumu - od krošnje do zemlje - nastanjuju životinje.

Imenujte životinje naše šume.

Postavite životinje u njihovo stanište.

Zašto si se preselio na ovaj način? (Prilagođavanje životinja uslovima života - hrana, smeštaj, zaštita od neprijatelja)

Navedite primjere životinja u našoj šumi koje žive na drveću; voditi zemaljski život; žive u tlu.

Ko se ne slaže? Zašto? Dokaži to.

b) Primarna konsolidacija.

Uradimo zadatak u svesci str. 57 br. 6. Peer review. Ko se ne slaže sa odgovorom komšije? Zašto? Dokaži to.

Mislite li da biljke i životinje mogu postojati jedna bez druge? Zašto? (Ne. Žive zajedno, pomažu jedni drugima, tj. zajedno).

Naučnici ovu vezu nazivaju šumom ili prirodnom zajednicom.

Koja je glavna veza između životinja i biljaka? (U ishrani).

Hajde da sastavimo lanac ishrane: (na tabli) – jasika – zec – vuk.

Napravite lanac ishrane u parovima tako što ćete ispuniti zadatak u svojoj svesci str. 58 br. Ispitivanje. Ko se ne slaže? Zašto? Dokaži to.

Kojim redom smo proučavali zajednicu?

Hajde da izvedemo algoritam učenja... zajednice.

1. Flora.

2. Životinjski svijet.

3. Odnos.

U sljedećoj lekciji nastavit ćemo sa sastavljanjem algoritma.

7. Rezerva.

Na karticama ispod svake kolone nacrtajte biljku ove grupe koja odražava karakteristične osobine.

Zaključak.

Kako se zove odnos između životinja i biljaka?

Kako se zove zajednica o kojoj smo razgovarali na času?

Šta mislite koje bi druge zajednice mogle postojati?

Davanje ocjena za rad na času.

Zadaća.

str. 178-179, čitanje, prepričavanje i dovršavanje kreativnog zadatka - nacrtati šumsku zajednicu, označiti odnos.

1. Zamislite da ulazite u šumu. U tome će vam pomoći pjesma V. Rozhdestvenskog.

Kad uđeš u šumu, mirisnu i prohladnu,
Među pjegama sunca i stroge tišine
Tvoje grudi te tako radosno i pohlepno pozdravljaju
Dah vlažnog bilja i arome.
Tvoja noga klizi po gomilu igala
Ili šušti trava, otresajući kapi rose.
I sumorna krošnja širokih nogu
Isprepleten sa lišćem i mladima.
Zdravo, utočište mira i slobode,
Nepretenciozna šuma rodnog sjevera!
Pun si svježine i sve je u tebi živo,
I imaš toliko misterija i čuda!

U kojoj si šumi završio? Dokaži to. Podvuci nazive stabala navedenih u tekstu.

Našli smo se u mješovitoj šumi, jer su se ovdje miješali četinari (borovi, smreke) i listopadno drveće (joha, breza).

Napiši koja se još stabla mogu vidjeti u takvoj šumi.
U takvoj šumi možete vidjeti i ariš, jasiku, lipu, javor, hrast, brijest, jelu.

2. Popunite tabelu.

Stanovnici šume.

3. Koje se šumske životinje spominju u zagonetkama? Izrežite njihove slike u dodatku i zalijepite ih pored zagonetki.

Kakva šumska životinja Uspravio se kao stub ispod bora I stoji među travom - Jesu li vam uši veće od glave? Odgovor: Zec
	Izgleda kao pastir. Svaki zub je oštar nož! Trči otvorenih usta, Spreman da napadne ovcu. Odgovor: Vuk
Dodirujući travu kopitima, Zgodan muškarac šeta šumom, Hoda hrabro i lako Rogovi su visoko rašireni. Odgovor: Elk
	Ovaj stanovnik po vedrom vremenu Bez baterijske lampe penje se u rupu. Voli da radi samo u mraku. Nosi smeđi antilop frak. Odgovor: Krtica
Hodam okolo u pahuljastoj bundi, Živim u gustoj šumi. U duplji na starom hrastu grizem orahe. Odgovor: Vjeverica

4. Napiši kakva je uloga gljiva u prirodi.

• Oni usisavaju vlagu i soli iz tla i daju je drveću.
• Insekti polažu larve u njih.
• Ljudi ih vole sakupljati i jesti.
• Šumske bolničarke. Oni su uključeni u cirkulaciju organskih tvari i uništavaju biljne ostatke.
• Životinje ih jedu.

5. Sastavite i zapišite 2 - 3 lanca ishrane karakteristična za šumsko područje.

Vrganj - Drveni miš - Lasica
Smreka - potkornjak - Drozd

Razmijenite bilježnice sa komšijom za stolom. Provjerite rad jedni drugih.

6. Napišite nazive gljiva, koristite identifikacijski atlas.

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

• Učvršćivanje znanja učenika o prirodi, o odnosu komponenti šumske divljači.
• Produbljivanje znanja djece o životinjskom svijetu šumskog pojasa.
• Razvoj govora; kognitivna aktivnost učenika.
• Sticanje znanja o predmetu od strane učenika tokom igre.
• Negovanje ljubavi prema prirodi; brižan odnos prema njoj.

Oprema:

• Kompjuter.
• Multimedijalni projektor, platno.
• Prezentacija "Šumski život".
• Emotikoni.
• Karta prirodnih zona Rusije.
• Pojedinačne lepeze sedmocvjetne.
• Kviz tokeni.

1. Organizacioni momenat.

(SLAJD 1-2)

Zdravo momci. Da vidimo da li imate sve spremno za lekciju. Dobro urađeno!

Da vidimo u kakvom ste raspoloženju danas došli na čas. Pokažite svoje raspoloženje pomoću emoji kartica.

Pa, zaista bih volio da vaše raspoloženje ostane jednako dobro ili se čak popravi.

2. Ponavljanje onoga što je pokriveno.

Kada ste danas pješačili u školu, koje ste zanimljive stvari primijetili?

Kakvo je bilo nebo?

Je li bilo oblaka? Kako su izgledali?

Je li bilo vjetra?

Jeste li vidjeli ptice? Koje si ptice vidio?

Zaključak: Bravo! Videli ste mnogo zanimljivih stvari, što znači da ste veoma pažljivi.

3. Izjava o temi i svrsi lekcije:

Danas ćemo nastaviti razgovor o raznolikosti životinja u šumi; o dobrobitima ovih životinja; o potrebi njihove zaštite i zaštite; a mi ćemo voditi kviz "Stanovnici šume"

Zdravo šumo, gusta šuma
Pun bajki i čuda!
Šta praviš buku u lišću?
U mračnoj, olujnoj noći?
Šta šapućeš u zoru?
Sve u rosi i srebru?
Ko se krije u tvojoj divljini?
Kakva životinja? Koja ptica?
Otvorite sve bez skrivanja:
Vidite - mi smo svoji"

(SLAJD 4-5)

(Mapa prirodnih područja)

Zeleni okean šuma široko se širi na karti naše zemlje. Prskanje u ovom ogromnom okeanu: breze s bijelim stablima, tamne sumorne šume smreke, svijetle borove šume, duboke divljine tajge.

Jedno od divnih bogatstava kojima je naša domovina obdarena je šuma.

4. Provjera domaćeg zadatka.

(djeca odgovaraju na pitanja nastavnika i kartice se pojavljuju na tabli)

Šta je šuma? (prirodna zajednica)

Prirodna zajednica

Koji organizmi čine prirodnu zajednicu?

• Biljke
• Životinje
• Pečurke
• Mikrobi

Kako su organizmi u zajednici povezani jedni s drugima? (usko povezano)

(- uz pomoć mikroba otpalo lišće i dijelovi biljaka trunu i pretvaraju se u humus;

Gljive pomažu biljkama da apsorbuju vodu iz tla;

Biljke obezbeđuju hranu za životinje)

Prisjetimo se kako se biljke nalaze u šumi? (u slojevima)

Vazdušni prostor

• 5. nivo - drveće
• 4. sloj - grmlje
• 3. nivo - trava, bobice
• 2. sloj - mahovine
• 1. sloj - tlo

5. Naseljavanje šume.

Cijelu šumu od vrhova drveća do zemlje naseljavaju životinje.

„Ako poznajete šumu, životinje
Imenujte ih brzo"

Hajde da oživimo šumu. Pronađite životinju iz opisa i smjestite je u željeni sloj u šumi.

Mala životinja;

Živi u šupljinama drveća

Zimi gradi gnijezdo;

Ima gust rep i čuperke na ušima;

Hrani se orašastim plodovima, gljivama, bobicama (vjeverica - gornji sloj)

Koje životinje još žive u gornjem sloju? (ptice)

Koje životinje žive u tlu? (krtica, crvi)

A u vodi? (ribe, vodozemci)

Šta je sa vazduhom? (insekti)

Koje životinje se mogu naći u šumi u ovo doba godine?

(tigar, vuk, lisica, zečevi; ptice: djetlić, sisa itd.)

Ko je od šumskih stanovnika simbol Primorskog teritorija i prikazan je na grbu?

(tigar), (prikaži grb Primorskog kraja)

6. Igra "Cvijet-sedam cvijeta"

Nastavnik imenuje životinju, a učenici koriste „lepezu“ da pokažu stanište ove životinje.

Bumbar - (4 nivoa)

- jež - (3 nivoa)

djetlić - (5. nivo)

Crvi - (1 nivo)

vjeverica - (5. nivo)

Krtica - (1 nivo)

7. Fizički minut

„Čaplja je veselo hodala.
Raspršio sam sve žabe.
ljuljao sam se, ljuljao sam se,
Otela je Tinu iz njenih šapa, opljačkala ju je,
Okrenula je svoj dugi vrat,
Pogledao sam po cijelom kraju.
Slatko sam dohvatio sunce, pružio sam ruku,
Svi potreseni, svi potreseni,
I skrivajući se u trsci,
Sakrila se i nasmiješila"

8. Aukcija

Učitelj pokazuje razglednicu sa slikom životinje i kaže:

Ovu razglednicu će dobiti onaj ko odgovori na najviše pitanja o životu, navikama, navikama i karakteru ove životinje:

Lynx		Tiger
- ris	1. Kako se zove ova životinja?	- tigar
- u šumama	2. Živi li u šumama, travi ili vodi?	- u šumama
- srednje veličine (1 m 30 cm)	3. Da li je ova životinja velika?	- 3,5 m, težina - 320 kg
- miševi, ptice, zečevi, losovi, tetrebovi, mladunci jelena i druge životinje	4. Šta jede?	- divlje svinje, konji, goveda, miševi, krastače, pa čak i insekti
- samo noću, skriva se danju	5. Da li se hrani noću ili tokom dana?	- po noći
- Da	6. Da li je opasno za ljude?	- Da
- Ne	7. Gradi li sebi kuću?	- Ne
- Da	8. Da li se drži u zoološkom vrtu?	- Da
- Ne	9. Da li nastupa u cirkusu?	- Da
- krije se u zasjedi na drvetu, skače odozgo na leđa	10. Kako hvata plijen?	- prati trag, sustiže, brzo ide naprijed, čeka, napada
- reski glas, kao kod mladih borbenih mačaka. Dobro pliva i penje se na drveće.	11. Vaše mišljenje o ovoj životinji	- Penje se na drveće. "Pastir vepra" - uzima samo jednog vepra. (dok vuk - koliko može)

Rezultat: Onaj sa najviše žetona dobija razglednicu.

9. Kviz "Stanovnici šume"

(SLAJD 12-15)

"Kada hodaš šumskim putem,
Pitanja vas okružuju u gomili"

Za tačan odgovor - žeton

Odgovorite na pitanje

Ne viči (pitanje je uklonjeno)

Pobjeđuje onaj ko prikupi najviše žetona

1. Koja životinja sprema hranu za zimu? (vjeverica, jazavac, miš, krtica, veverica)
2. Koja ptica leti do osobe u teškim mrazima? (sisa, vrabac, orah)
3. Koja ptica uzgaja svoje piliće u teškim mrazima? (krstokljun, oraščić)
4. Mali leteći insekt čije se ženke hrane krvlju. Ima dug ubod. Njegov let je praćen zvonjavom. (komarac)
5. Mali crni ili crveni insekti koji ne lete, žive u velikim grupama, čije šumsko stanište podsjeća na humak. Njihov trud je zabilježen u bajkama i basnama. (mravi)
6. Koja je najbolja poslastica za losove, jelene i srne? (sol)
7. Koji insekt ima "čin" mornaričkog oficira? (leptir admiral)
8. Mladunci koje životinje se hrane mlijekom tuđe majke? (zečevi)
9. Životinja koja gradi dom na rijeci, gradi brane? (dabar)
10. Siše li medvjed šapu zimi? Zašto to kažu? (ne)
11. Koje životinje će ljudi spasiti ako zaštite borove i smreke? (krstokljun, vjeverica, djetlić)
12. Koja ptica sama ne izleže svoje piliće? (kukavica)

Sumirajući: (ko ima koliko tokena)

10. Sažetak lekcije.

Naša priroda je neverovatno lepa. Sve u prirodi je međusobno povezano. Jedno zavisi od drugog. (prirodna ravnoteža)

Životinje igraju veliku ulogu u prirodi. Bez njih mnoge biljke ne bi mogle da se razmnožavaju i šire.

I nama ljudima su potrebne životinje. (hrana, odjeća)

Naša zemlja usvojila je “Zakon o zaštiti i korišćenju divljih životinja”

Zašto? (odgovor djece)

Životinje su zaštićene u prirodnim rezervatima (pomaže u spašavanju životinja i zoološkim vrtovima) (SLAJD 17)

Na Primorskom teritoriju postoji 6 rezervata prirode i 11 rezervata za divlje životinje

Želim da vam znanje koje steknete na času bude korisno u životu.

Pokušajmo živjeti tako da Zemlja oko nas ostane velikodušna i lijepa, da po njoj žubore čisti potoci, cvjeta cvijeće i pjevaju ptice.

Pesma (čita učenik)

Volite svoju rodnu prirodu -
Jezera, šume i polja,
Na kraju krajeva, ovo je naše sa vama
Zauvijek rodna zemlja.
ti i ja smo rođeni na njemu,
Ti i ja živimo od toga.
Zato budimo svi zajedno, ljudi.
Tretiramo je ljubaznije.

11. Refleksija

Sada pokaži svoje raspoloženje. Kako se to promijenilo do kraja lekcije? (karte - emotikoni)

Procjena

1. Pogledajte biljke mješovite šume u herbarijumu. Identifikujte ih koristeći atlas-identifikator.
2. Koristeći sliku u udžbeniku, upoznajte se sa raznovrsnošću živih organizama u šumi. Imenujte ih tako što ćete potpise prekriti trakom papira, a zatim se testirajte.

1. Smreka. 2. Aspen. 3. Bor. 4. Vjeverica. 5. Detlić. 6. Oriole. 7. Hrast. 8. Svilena buba: leptir i gusenica. 9. Potkornjak. 10. Drozd. 11. Vepar. 12. Euonymus. 13. Vrganj. 14. Vole. 15. Životinjska tla. 16. Drveni miš. 17. Glista. 18. Lasica.

1. Koristite ovaj crtež da pričate o ekološkim vezama u mješovitoj šumi.
2. Šta je šuma? Pokušajte to definirati. Testirajte se koristeći tekst iz udžbenika.

Šta je šuma

Svi zamišljaju šumu. Ali ako pitate: „Šta je šuma?“, neće svi lako odgovoriti. U svakoj šumi glavne biljke su drveće. Nema šume bez drveća. Ali šuma nije samo drveće. Šuma je složeno jedinstvo žive i nežive prirode.

U šumi raste grmlje i bilje, a žive mnoge životinje. Ovdje ima i gljiva. Biljke pružaju hranu i sklonište životinjama, a životinje distribuiraju plodove i sjemenke biljaka. Gljive pomažu drveću da raste i služe kao hrana za mnoge životinje. Vidimo da su živi organizmi u šumi usko povezani jedni s drugima, žive zajedno, zajedno. Zajedno čine prirodnu zajednicu.

Život šumske zajednice zavisi od nežive prirode. Stoga su sunčeva svjetlost, zrak i voda neophodni kako bi biljke mogle stvarati hranjive tvari u svojoj divnoj "kuhinji" i hraniti sebe i životinje.

Život u šumi je nemoguć bez tla. Ovdje se nalazi korijenje biljaka, micelij gljiva i žive mnoge male životinje. Postoje i vrlo sićušni organizmi koji žive u tlu, koje ne možete vidjeti bez mikroskopa - bakterije. Oni su važan dio šumske zajednice.

• Na osnovu svojih zapažanja, recite nam koje biljke, životinje i gljive se nalaze u šumama vašeg kraja.
• Izgradite model lanca ishrane karakterističan za šumsku zajednicu u vašem regionu. Zamolite svog kolege da provjeri vaš rad. Ako je potrebno, ispravite grešku modifikacijom modela.
• Istražite plan studija prirodne zajednice. Ovaj plan ćemo koristiti u narednim lekcijama. Na istom planu ćemo karakterizirati proučavane prirodne zajednice.

Plan studija prirodne zajednice

1. Naziv zajednice.
2. Koji organizmi čine zajednicu.
3. Ekološka povezanost u zajednici.
4. Značenje zajednice za osobu.
5. Uticaj osobe na zajednicu.
6. Rad policije u zajednici.

• Pročitaj tekst. Iskoristite informacije koje dobijete za razgovor o ekološkim vezama u šumskoj zajednici.

Otpalo lišće i drugi odumrli dijelovi biljaka formiraju šumsku stelju na površini tla, koja igra veliku ulogu u životu šume. Pod utjecajem bakterija postupno trune, obogaćujući tlo humusom. Ovo održava ciklus supstanci u šumi. Rad bakterija olakšavaju insekti i njihove ličinke, koje također žive u šumskom stelju i gnječe ga. Biljni ostaci zgnječeni njima brže trunu. Naučnici su to dokazali ovim eksperimentom. Šumska stelja sakupljena je u dvije identične posude. U jednoj posudi su bile bakterije, insekti i njihove ličinke, au drugoj samo bakterije. U prvoj posudi stelja se brzo pretvorila u prah i istrunula, dok se u drugoj očuvala dosta dugo.

• Prema onome što je dato na str. 165 daje opis šumske zajednice. Prilikom otkrivanja tačaka 4-6 iskoristiti znanje stečeno u lekciji „Šuma i čovjek“.

Hajde da razgovaramo!

Koja narušavanja ekoloških veza mogu nastati u šumi zbog ljudske krivice? Gdje to vodi? Šta je potrebno učiniti da se ovakvi prekršaji ne bi dešavali?

provjerite sami

1. Šta je šuma?
2. Zašto se šuma naziva jedinstvom žive i nežive prirode?
3. Koje grupe organizama čine prirodnu zajednicu šume?
4. Kako su stanovnici šume povezani jedni s drugima?

Domaći zadaci

1. Stavite to u svoj rječnik: prirodna zajednica.
2. U knjizi “Div na čistini” pročitajte priče “Šumske staze”, “U šumu po bobice” i “Smiluj se brezi”. Analizirajte svoje ponašanje u prirodi: da li je bilo postupaka zbog kojih se sramite ili na koje ste ponosni.
3. Posmatrajte život u šumi. Koristite identifikacioni atlas da prepoznate njegove stanovnike.

Sljedeća lekcija

Upoznajmo se sa prirodnom zajednicom livade, uporedimo livadu i šumu. Naučimo se pravilno ponašati na livadi.

Zapamtite svoja zapažanja na livadi. Koje biljke i životinje tamo žive? Po čemu se livada razlikuje od šume?