"" - o czym to jest? Dlaczego dobrze żuć? O co tak naprawdę chodzi? Niektóre dzieci pytają, dlaczego dobrze żują.
Jedna z moich znajomych, która ma już wnuki, wspomina, że \u200b\u200bjako dziecko gorzko szlochała, współczując biednemu Rapunkowi (takie imię!), Który wydawał jej się w stylu A.S. Puszkina „A biedny NIEWOLNIK umarł u stóp niezwyciężonego władcy”.Sprawa z tym bardzo RAPUNCOMbynajmniej nie jedyny. Mówi też, że kiedyś bardzo rozśmieszyła rodziców, prowokując ich prośbą o zaśpiewanie jej piosenki. „NIE DAJESZ PSA”.Nikt nie znał takiej piosenki. I dopiero znacznie później okazało się, że chodziło o linie „ Że płoniesz dla mnie czułą namiętnością "z „Piosenki neapolitańskiej”.
Każdy może podać wiele takich przykładów. Mamy nadzieję, że dzięki pomocy czytelników nasz katalog kart zostanie znacznie uzupełniony: zwykle pamięć każdej osoby wytrwale przechowuje takie zabawne przypadki dzieciństwa.
Niekoniecznie można zrekonstruować wiersze poezji. Jest jednym z mieszkańców Taszkentu
powiedział, że jego córeczka myśli, że stacja metra nie jest wezwana „Plac Alshiera Navoi” za „KWADRAT DLA DWÓCH”Pięcioletnia Lenoczka, mieszkaniec Sankt Petersburga, jest przekonana, że \u200b\u200bistnieje stacja metra o nazwie „OBSZAR Z OGONAMI”.Słyszała to za każdym razem, gdy w wagonie odezwał się automatyczny głos: „Następna stacja to plac Vosstaniya”).
Jesteśmy w stanie zarejestrować tylko niewielki ułamek przypadków (w naszej książce mówimy o dzieciach, ale zjawisko to znane jest też w mowie dorosłych), gdy dziecko nie zauważa, że \u200b\u200bpewne fragmenty tekstu odbiera inaczej niż wszyscy inni. Ujawnia się to, gdy dziecko zaczyna zadawać pytania RAPUNKAlub coś innego, albo osoba dorosła zauważy jakąkolwiek niespójność w transmisji dźwięku.
Porozmawiamy tutaj o deformacji, jakim podlegają teksty wersetów i pieśni, chociaż wiele z tego, co zostanie omówione, można rozszerzyć na teksty prozaiczne, a także na „błędne słuchanie”, które jest nam znane w codziennych rozmowach.
Dlaczego zachodzą takie przemiany? Wszystkie te zjawiska mają głębokie przyczyny językowe i psychologiczne. Zaprawdę, każdy słyszy nie to, co faktycznie zostało wypowiedziane, ale to, co jest w stanie pojąć.
Dzieci często nie rozumieją poszczególnych słów lub wyrażeń w tekście, a czasami nie rozumieją w pełni treści tekstu. „Pustkę” można wypełnić inną treścią - dziecko rekonstruuje tekst, wprowadzając sens, który jest dla niego akceptowalny. W takim przypadku dźwięk może się wcale nie zmienić, nieznacznie zmienić i dramatycznie zmienić.
Przykłady sporadycznej percepcji, w której dźwięk w ogóle się nie zmienia:
Co sadzimy Co sadzimy
sadzenie lasów! LIS W DOMU?
Sadzenieinterpretowane jako przymiotnik do lis, którego znaczenie nie jest jasne, ale zgodność gramatyczna jest poprawna. Czy spłonę w tyglu pasji Czy spłonę w tyglu pasji A może przeciwności mnie złagodzą?A może będą mnie hartować W PRZESZŁOŚCI?
To wersety z telewizyjnego filmu „Pies w żłobie”, adresowany do dorosłych, ale bardzo lubiany przez dzieci. Słowo atak dziecko jeszcze się nie spotkało, ale spaść - spotykali się często. Co prawda nie jest do końca jasne, jak można kogoś złagodzić na czyichś ustach, ale przecież dzieci już dawno pogodziły się z tym, że mowa dorosłych jest pełna absurdów i nie wszystko da się w pełni zrozumieć.
Zaczęli żyć, żyćZaczęli żyć, żyć,
Tak, dobrze jest zarabiać pieniądze. I DOBRZE DO ŻUCIA.
Kto to ODEBRANEi po co to żuć? Niektórzy myślą, że to czyjeś imię. Aby to naprawić - stabilny wyraz, który często można znaleźć w baśniach. Ale brak motywacji kombinacji odciąga dziecko od prawidłowego rozumienia znaczenia tego słowa, ponieważ jest ono używane tutaj w znaczeniu niezwykłym dla dziecka oraz w przypadku dopełniacza, który nie jest motywowany z punktu widzenia współczesnych norm językowych .
Tam szatan rządzi piłką. SATANATAM rządzi piłką.
SATANATAM -stworzenie, oczywiście, tajemnicze dla dziecka, ale nie więcej niż Szatan. Wyrażenie rządzić piłką tylko częściowo zrozumiałe. Okazuje się, że jedna niewiadoma zostaje zastąpiona inną, nic więcej. Nacisk na tam, niezwykle nieważki, pomaga dwóm słowom połączyć się w jedną całość.
W większości przypadków dochodzi również do dźwiękowej przebudowy tekstu w mowie dziecka, której czasami towarzyszy zmiana rytmu i wielkości. Ulubionym miernikiem poetyckim dla dzieci jest trochee. Pokazał to K.I. Chukovsky. To nie przypadek, że większość pierwszych dwusylabowych słów dzieci jest akcentowana na pierwszej sylabie. Można przytoczyć przykłady wierszy restrukturyzacyjnych, którym towarzyszy zmiana rozmiaru:
Mała choinka Drzewo jest zimne zimą
Zimno zimą. Zabraliśmy choinkę do domu.
Koniec pracy -
Ten temat należy do sekcji:
Język i dziecko. Językoznawstwo mowy dziecięcej
S n tseitlin .. yazyk i baby .. lingvistika detskoy rechi ..
Jeśli potrzebujesz dodatkowych materiałów na ten temat lub nie znalazłeś tego, czego szukałeś, zalecamy skorzystanie z wyszukiwania w naszej bazie prac:
Co zrobimy z otrzymanym materiałem:
Jeśli ten materiał okazał się dla Ciebie przydatny, możesz zapisać go na swojej stronie w sieciach społecznościowych:
| Ćwierkać |
Wszystkie tematy w tej sekcji:
Tseitlin S.N.
C32 Język a dziecko: Językoznawstwo mowy dziecięcej: Podręcznik. instrukcja do szpilki. wyższy. studia, instytucje. - M.: Humanit, wyd. centrum VLADOS, 2000. - 240 str. 15VY 5-691-00527-8. Podręcznik rozważy
Językoznawstwo mowy dziecięcej
Językoznawstwo mowy dziecięcej jest nauką młodą i jednocześnie starożytną. Zainteresowanie tym, jak dziecko mówi, nie słabnie od wieków. Szczególnie nasilił się w połowie XIX wieku. Koniec XIX - pierwszy
Zasady językowe i ich przyswajanie przez dzieci
Aby zacząć mówić, konieczne jest opanowanie języka jako narzędzia zapewniającego percepcję i generowanie mowy. Z punktu widzenia organizacji język jest zbiorem jednostek językowych
L.V. Shcherba System językowy i aktywność mowy
rial (zarówno same jednostki językowe, jak i zasady ich używania i konstrukcji) muszą być uporządkowane w określony sposób, ponieważ „organizacja mowy osoby nie może być po prostu równa
Coseriu E. Synchrony, Diachrony and History // Nowość w językoznawstwie
mal-strukturalny (na przykład zakaz tworzenia porównawczego stopnia przymiotników z przyrostkiem -SK typu przyjaznego), leksykalno-semantyczny (n
Baby talk
Wyrażenie „baby talk” jest często używane w przenośnym, metaforycznym znaczeniu, kiedy mówi się o jakiejś niespójnej, niejasnej mowie, naiwnym, nieprzekonującym rozumowaniu. Co to jest
^ -liczba miesięcy, dźwięk złożony. Na początku, jak zaznaczono, sylaby były powtarzane wielokrotnie, ale każde powtórzenie było poprzedzone pewną przerwą. Z wyjątkiem tak-d
Język migowy
Gesty są aktywnie wykorzystywane w naszej komunikacji. W większości przypadków towarzyszą mowie ustnej, będąc jej atrybutem, świadczącym o rozluźnieniu, swobodzie zachowania. Gestem
Jak matka mówi do swojego dziecka
W tym przypadku rozważa się przemówienie matki, babci, starszej siostry, niani, tj. wszystkie kobiety-opiekunki. W utworach zachodnich istnieje specjalne słowo cagegueer - dosłownie „wtedy”
Naśladownictwo i jego rola w przyswajaniu języka
Nawet niemowlęta są w stanie naśladować ruchy warg i języka dorosłych. Można je nakłonić do naśladowania pewnych dźwięków. Ale najpierw powinni zobaczyć mimikę osoby dorosłej, a później, jeśli połączenie już nastąpiło
Różne sposoby przyswajania języka
Każde dziecko uczy się własnego języka na swój własny sposób. Różnice zależą od obiektywnych czynników. Główne czynniki są biologiczne. Nic dziwnego, że większość pedałów jest tak szczegółowa
Podstawowe słownictwo dla dzieci
Przejście od etapu przedmowy do pierwszych słów to najpoważniejszy okres w rozwoju mowy dziecka. W tym czasie jego pasywne słownictwo zawiera około 50-70 słów (zgodnie z obserwacją 1
Andryusha A.
0.10.03. NYA-NYA (mniam-mniam) - jedz. Powiedział to, kiedy wezwano go do jedzenia. 0.10.10. ON - kiedy daje i kiedy
Prosi o cokolwiek
1-00. TATA, MAMA, BA - o babci, DIDYa - o dziadku, PAY - prosi o coś (były ON i
Tanya K.
0.11. MAMA, Tato, DAJ. 1,00. POWINIENEŚ BABA, NA. 1.03. GLGL - Sasha (imię brata), AM - jedz, BUKH, PA - upadł, NA - dawaj
Główne grupy słów w mowie małego dziecka
14. Kąpiel 1. Twarze otaczające dziecko mama tata baba - babcia dziadek, didya - dziadek
Nizya, azya (gestem), ai-ai
Nizya, azya (gestem), ai-ai
Zwraca się uwagę na bezwzględną przewagę słów z tzw. Języka niań, aw ich składzie - onomatopei, czyli słów onomatopeicznych. Niektóre powszechnie używane słowa i
Opanowanie dźwiękowych podstaw mowy
Co rozumiemy przez dźwiękową stronę mowy? Kiedy mówimy,] produkujemy jednostki dźwiękowe w określonej kolejności… Najdłuższą z nich jest fraza, której granice zwykle się pokrywają.
KOSI - kość DANIAI - dogonić GAZIN - sklep
Wyrazy trójsylabowe z akcentem na pierwszej i ostatniej sylabie e są skracane zgodnie z zasadą redukcji, tj. 1 przyspiesza z
Asymilacja morfologii
Wraz z pojawieniem się pierwszych słów dziecko wkracza w nową fazę swojego rozwoju językowego. Pierwsze słowo jest jednocześnie pierwszą wypowiedzią - frazą holo. Służy do oznaczania globalnego, nic innego
Asymilacja kategorii liczby
Kiedy dziecko uczy się różnicy między jednym a nie jednym! (To właśnie leży u podstaw gramatycznej kategorii liczby: w gramatyce wiele to wszystko, co jest więcej niż jeden).
Przypadki masteringowe
Jedną z trudności, z jakimi boryka się dziecko ucząc się języka, jest sześciotomowy system przypadków, z których każdy ma duży i rozgałęziony system znaczeń. Więc stwórz
Poprzedni sshllst "zsshyurilueppi i ridigelpy, a nie
rzeczownik, tutaj zduplikowany jako dopełnienie bezpośrednie). Jednocześnie Tanya K. nadal używa zamrożonego mianownika dla innych rzeczowników „MOM, DAYIKA!” -
Deklinacja rzeczowników
W wieku dwóch lub dwóch i pół roku prawie każde dziecko może już, konstruując swoją wypowiedź, wybrać poprawnie jedną z form przypadków istniejących w naszym języku zgodnie z wymaganą semantyczną
Asymilacja kategorii rodzaju
Językoznawca A.Meye, mówiąc o kategorii płci w różnych językach świata, nazwał ją jedną z najmniej logicznych i najbardziej nieprzewidzianych kategorii. Dotyczy to zwłaszcza języka rosyjskiego.
Rzeczowniki
Mężczyzna Kobieta Kobieta Mężczyzna Mężczyzna Kobieta Brat Siostra Biurko Wilk * Drzazgi * Orzechowy Lis (Mam drzazgę (Chcesz pysznego
Przymiotniki w mowie dziecka
Co pojawia się jako pierwsze w mowie dziecka: rzeczowniki, przymiotniki czy czasowniki? A ściślej mówiąc, słowa oznaczające przedmioty, działania przedmiotów lub znaki przedmiotów? gdyby
Zeitlin
czuć te głębokie potencjały językowe i podążać za nimi, nie bojąc się żadnych konkretnych wzorców. Istotne jest, że nie żaden rzeczownik nie może podlegać takiej modyfikacji, ale
Asymilacja kategorii przynależności
- Czyje jesteś oczami? - to pytanie zdziwiło więcej niż jedno dziecko. Zwykle nie wiedzą, co odpowiedzieć, a jeśli powiedzą im, że mają oczy matki lub ojca, są bardzo zdenerwowani
Tworzenie form czasowników
W okresie holofraz dziecko używa wielu słów oznaczających działania. Są to głównie amorficzne słowa z języka niań (TPRUA, BY-BY-BY, BO-BO, BACH, TOP-TOP itp.). Do czasowników one i
Opanowanie formy czasownika
Istnienie w języku rosyjskim kategorii czasownika typu I jest poważną trudnością dla tych, którzy ją opanują. Bardzo wiele czynności jest reprezentowanych nie przez jeden czasownik, jak w innych językach, ale przez tzw
Opanowanie czasowników zwrotnych
Cząstka -СЯ służy w języku rosyjskim do tworzenia niektórych czasowników od innych, a także do tworzenia formy strony biernej. Mechanizm tworzenia czasowników zwrotnych i jest prosty,
Opieramy się na teoretycznej koncepcji przyczynowości przedstawionej w monografii „Typologia konstrukcji przyczynowych” (1969)
powszechny czasownik nieodwracalny: "Kto mnie obudził?" Na pytanie dorosłego: „Dlaczego tu siedzisz?” - odpowiedź brzmi: „To mój tata z VILLAGE”. Więcej przykładów tego samego rodzaju: „Gdzie jesteś
Asymilacja związków przyczynowych
„Kto pękł mi balon?”, „Zostawili go z pracy”, „Idź na spacer, dziecko” - wyrażenia, które czasami słychać w mowie dorosłych. Nie pozwalają im zasady mowy, dlatego postrzegamy
Rodzaje innowacji
Przez innowację mowy dziecka rozumie się każdy fakt językowy zapisany w mowie dziecka i nieobecny w powszechnym użyciu. W mowie dzieci ujawniają się różne rodzaje innowacji: słowotwórstwo
Konstruowanie nowych słów
W 1911 roku, zwracając się do matek i zachęcając je do uważniejszego słuchania mowy własnych dzieci, K. I. Czukowski napisał: „Dla nas wszystkie słowa są już gotowe, uszyte i uszyte, a każdy z nas ma głowę.
Spojrzę na to
Dzieci mówią: zharmonizowałem. Zajezdnia samochodów. Skarpeta jest pełna dziur. On jest zapominalcem. Żułam cukierki. Jesteś mną
Rowerzysta
Dziecko mówi: lampazhur do przewozu samochodów katobus Anechkin most przepiseka trawnik nedel'nik
Rajstopy
rotator fioletowy wiosłował, szczęśliwy (daj mi SZCZĘŚCIE, wezmę cię.) wiosłował oskarżycielsko
Okrutna kosiarka
półgródkowy pająk pivala pijama (Jako dorosła dziewczyna wyjaśniła, że \u200b\u200bto słowo w jej głowie ka
Koparka do szaf szachowych Yakut
cegła (klucz) pluć łącznik dorakan obserwować tłum automat (sok) etager toptutar trubdispensary uvrache to chwycić Gudelny park vkol voshist
Poszerzanie i zawężanie znaczenia słów
Niemal każde zjawisko można opisać co najmniej kilkoma słowami, różniącymi się stopniem uogólnienia. Różnicę w stopniu uogólnienia można określić liczbą den
Podstawienia werbalne
Użycie jednego słowa zamiast innego jest znanym zjawiskiem. Występuje również w mowie dorosłych, zwłaszcza w sytuacjach, gdy są wzburzeni lub bardzo się spieszą i nie mogą
Interpretowanie słów pochodnych
Słowo pochodne różni się od wyrazu niepochodnego tym, że jest połączone formą i znaczeniem z innym słowem współczesnego języka, który jest w stosunku do niego produktywny. Formalna możliwość wyprowadzenia
Asymilacja przenośnych znaczeń słów
Czy pokrzywa gryzie? A jak ona wtedy szczeka? Kwestia dziecka w epigrafie zawiera wyrzut, a nawet ukrytą polemikę z dorosłymi. Dziecko chce powiedzieć: „Och, głupcze
Opanowanie frazeologii
Istnienie w języku jednostek frazeologicznych - kombinacji słownych, które mają znaczenie holistyczne, komplikuje przyswajanie języka przez dziecko. Po pierwsze, jednostka frazeologiczna w formie przypomina dowolną kombinację com
W biały dzień na bosych stopach z założonymi rękami na głowę
Nie do końca jasne formy przyimkowe są również eliminowane. Nie jest do końca jasne, na przykład z punktu widzenia języka nowożytnego wyrażenie to jest odstawione (biernik
Opanowanie konstrukcji syntaktycznych
Pierwsze słowa dziecka są jednocześnie pierwszymi wypowiedziami dziecka. W końcu nie wymawia takiego słowa, ale za pomocą słów wyraża pewne intencje komunikacyjne, o których dorosły
Temat - czas - predykat - obiekt bezpośredni - obiekt nadawcy - miejscownik *
Zdania złożone budujemy ze zdań prostych, gdy wymagane jest przekazanie różnorodnych relacji między faktami - przyczynowe, porównawczo-przeciwne, tymczasowe, warunkowe itp.
z najróżniejszymi frazami holo. Zatem słowo matka, wypowiadane przez dziecko na etapie jednowyrazowych wypowiedzi, może mieć różne znaczenia: wezwanie do komunikacji;
Mali lingwiści
... Od drugiego roku życia każde dziecko na krótki czas staje się genialnym lingwistą, a potem, w wieku pięciu lub sześciu lat, ten geniusz przegrywa. (K. I. Chukovsky) Jeden i
Zabraliśmy do domu
Zamiast wylęgającego się daktyla pojawia się energiczna i wyraźna trochee. KI Chukovsky podał kiedyś przykład restrukturyzacji Oniegina, w którym słynna jambika Puszkina została również zastąpiona wesołą pląsawicą:
Opanowanie umiejętności czytania i pisania
Ile łez zostało przelanych, ile kłótni i sporów było w rodzinach o błędy w zeszytach dla dzieci! Coś innego jest wybaczane przedszkolakowi, ale jeśli jesteś już pierwszą równiarką, bądź miły - pisz kompetentnie, ved
Wniosek
Zakończyliśmy więc naszą małą podróż do świata mowy dziecka. Niestety, wiele innych rzeczy na tym świecie jest nam nieznanych. Chciałabym poznać specyfikę przyswajania języka przez różne dzieci, ale to wymaga
Językoznawstwo mowy dziecięcej
Podręcznik dla studentów uczelni wyższych Kierownik. pod redakcją T.E. Slizkova Editor I.K. Sveshnikova Head. artystyczna edycja I.A. Pshenichnikov
- Dlaczego dobrze żują? - to pytanie może zaskoczyć każdego, kto słyszy je po raz pierwszy. Ci, którzy są już zaznajomieni z takimi pytaniami niektórych małych dzieci i sytuacjami, w których się pojawiają, tylko się uśmiechną.
Co jest takiego w frazie „Po co dobrze żuć?”
Pomimo powszechnego przekonania, że \u200b\u200btakie pytanie może zadać tylko małe dziecko, które nie ma jeszcze większego słownictwa, wielu z nas może przyznać, że czasami nie rozumiemy, co jest powiedziane w piosenkach lub wierszach. Wydaje się, że wszystkie słowa są jasne, ale znaczenie jest trudne do uchwycenia. Wynika to z faktu, że nasz słuch izoluje znajome kombinacje w mowie, a mózg ponownie je rozważa. Efekt ten nazywa się ogłuszeniem, w angielskiej wersji - mondegrin. W przeciwieństwie do homofonów - słów, które brzmią tak samo, ale mają różną pisownię i znaczenie (próg - park, punkt kulowy, tratwa płodowa), głuchota może powstać, gdy zbieżności dźwięku różnych słów towarzyszy niezrozumienie ogólnego znaczenia różne powody. Jednym z najpopularniejszych błędnych słów dzieci jest ostatnie zdanie z większości rosyjskich bajek: „I zaczęły żyć, dobrze zarabiać”, zinterpretowane w „Dobre gryzienie” i „Niech przechodnie biegają niezgrabnie po kałużach”, co zamieniło się w „Let the Clumsy run”. Najbardziej znaną wersją tego wyrażenia dla dorosłych jest piosenka I. Sarukhanova „Violin-Fox” lub „Squeak of the Wheel”, obecnie zarejestrowana pod dwoma nazwami.
Małe dzieci częściej znajdują się w sytuacjach, w których nieznane połączenie dźwięków zostaje zastąpione przez formalnie znane. Na przykład K. Chukovsky opowiadał o tym, jak czytał synowi epos, w którym słowa „Doprowadzę Kijów do najpełniejszej formy” dziecko rozumiało jako „Zabiorę Kijów do Apolla” („ Apollo ”- tak nazywało się czasopismo, w którego redakcji często był brany). Pytania zadawane przez dzieci w związku z taką głuchotą i zadawane przez nie dorosłym często powodują zamieszanie, przez co nie są oczywiste dla tych, którzy wszystko słyszeli poprawnie.
Takie błędy w komunikacji głosowej popełniali zarówno F.M.Dostojewski, jak i A.Bely, i wcale nie oznaczają, że należy zarzucić autorom nieznajomość konstrukcji gramatycznych. Dlatego nie ma nic wstydliwego w tym, że czasami rodzą się nieznane zwierzęta - „dobre”, nie. Wręcz przeciwnie, celowo niepoprawne rozpoznawanie fraz i pojedynczych słów często staje się cechą niektórych audycji telewizyjnych, radiowych czy programów rozrywkowych - żartów N. Fomenki, humorystycznych wydań pierogów uralskich.
Na jednym z forów znalazłem interesujące pytanie. Wielu rodziców zastanawiało się, dlaczego dzieci pytają: po co dobrze żuć?
Kiedy dowiedziałem się, kim jest i dlaczego go zjadają, poczułem się zabawnie.
Małe dzieci, a nawet dorośli, zdarza się, że nie dostrzegają tego, co dobrze czytają.
- Na przykład powiedzieli z włazu, ale możesz usłyszeć złośliwą osobę.
- Z mięty - pognieciony.
- Niezręczne rzeczy - noszę różne rzeczy.
- To nie jest moje.
Istnieje wiele opcji.
Zjawisko to nazywa się homofonią, a Wikipedia ma o tym artykuł.
Wróćmy do pytania: „Dlaczego dobrze żują?”
Rodzice często czytają bajki. Moje dziecko i ja uwielbiamy czytać książkę przed pójściem spać.
Z reguły literatura z bajkami zawsze kończy się dobrem.
Często w rosyjskich baśniach ludowych i nie tylko praca kończy się słowami: „zaczęli żyć i dobrze zarabiać”.
Teraz bierzemy to i przy pomocy homofonii mówimy „Dobrze żuć”.
Wyjaśnij dziecku, że dobro nie istnieje i że konieczne jest postrzeganie dobra we właściwy sposób.
Że główni bohaterowie zaczęli żyć i czynić dobre uczynki.
Wcześniej nie wiedziałem o homofonii, a tym bardziej o Dobraan.
Nawiasem mówiąc, moja córka i ja nigdy nie mieliśmy takich pytań. Ale teraz zdecydowanie mogę odpowiedzieć na pytanie: „Dlaczego oni dobrze żują?”
"Dlaczego dobrze żują?" - o czym to jest?
Odpowiedzmy na pytanie: „po co żuć dorana? więc: żeby mieć więcej!
Ten tajemniczy jest skończony! Im więcej „przeżuwa”, tym bardziej staje się ...
A wszystko dlatego, że dzieci często słyszą w mowie dorosłych słowo „przeżuwać”, niż „zarabiać pieniądze”; - więc słyszą o tajemniczym cytacie; w bajce :).
Oto takie zadanie można znaleźć w języku rosyjskim:
Najpierw musisz zgadnąć, że tak naprawdę mówimy o zakończeniu wielu bajek: zostały one pozostawione, aby żyć i żyć, i, jak mówią, zarabiają niezłe pieniądze. Z drugiej strony dziecko nie zawsze słyszy tak, jak słyszą dorośli i jest prawdopodobne, że wiele dzieci postrzega to wyrażenie jako: „Dobre do przeżuwania”.
Więc wymyśliliśmy to. Teraz musisz zrozumieć, co oznacza słowo goodquot ;. Prawdopodobnie pod „goodquot”; oznacza wartości materialne, które, jak wiesz, kupuje się za pieniądze. Oznacza to, że aby osiedlić się z dobrem, musisz być osobą bogatą. Z tego możemy wyciągnąć następujący wniosek: prawidłowa odpowiedź w zadaniu to C) dotycząca bogactwa.
Małe dzieci (a czasem także dorośli, po co się tam ukrywać) nie zawsze odbierają głośno mówiony tekst jako napisany. Jako przykład możemy przytoczyć nazwę (i sposób postrzegania pierwszych wersów chóru) pieśni Igora Sarukhanova: Violin-fox - wyraźnie słychać: „Skrzypienie kół…”; - wielokrotnie o tym mówił sam autor. W tym przypadku mamy do czynienia ze zjawiskiem homofoniagdy słowa, wyrażenia (lub części słów lub wyrażeń) są postrzegane zupełnie inaczej niż to, w jaki sposób zostały zapisane. Dobrze jest żuć; - to jest zdanie: „Dobrze zarabiać pieniądze, które nie są poprawnie rozpoznawane przez dzieci; bardzo często jest używane w rosyjskich opowieściach ludowych jako wniosek.
(Źródło).
Małe dzieci nie ułożyły jeszcze poprawnej mowy, dlatego czasami słowa w bajkach czytane na głos są dla nich niewiarygodne, a czasami nie słyszymy tego, co mówią, na przykład słyszymy nieprzyzwoite słowa w zagranicznych piosenkach.
Tak więc dzieci słyszą:
Tak, dobrze jest zarabiać pieniądze
ale wydaje im się:
Dobrze się żuje.
I logiczne pytanie brzmi: jaki rodzaj dostał? Po co to żuć? Tutaj możesz marzyć, a nawet narysować tego Dobrana. Śmiej się w tym samym czasie.
Przypuszczam, że małe dzieci, nie słysząc, że koniec bajki: „I dobrze jest zarabiać”, pomyśl o tym sami). Jako jedna z opcji: „Dobrze jest przeżuwać;).
Myślę, że w tym przypadku mówimy o życzliwości.
Ale to tylko moje przypuszczenia. Co wydaje mi się prawdą, ponieważ po prostu nie mam innego wytłumaczenia.
Chociaż nadal znalazłem taką stronę w sieci. Najwyraźniej pochodzi to z nowoczesnych książek, których nie spotkałem.
Najprawdopodobniej dzieci są zdezorientowane wyrażeniem „Dobrze zarabiać pieniądze”. Brzmi to dziwnie w ich głowie, więc są zdezorientowani i wierzą, że ktoś dobrze przeżuje. Muszę to wyjaśnić. Ogólnie perły dla dzieci są fajne. Ich myślenie jest czasem fascynujące.
W przypadku wielu dzieci zamiast wymawianego słowa „Dobrze zarabiać pieniądze”; Słychać, że dobra się żuje. Bardzo często wiele bajek kończy się tym zwrotem.
Konieczne jest wyjaśnienie dziecku, co jest dobre i co oznaczają słowa „zarabiać”.
Wytłumaczyłam dziecku, że dobre uczynki i rzeczy są dobre, a bohaterowie bajek zawsze dobrze żyją.
Pamiętam to zdanie od dzieciństwa I DOBRZE ŻYĆ... Czytałem wiele książek, zwłaszcza bajki, dlatego do tej pory mam to zdanie, kiedy jesteśmy mali, bardzo często parafrazujemy wiele rzeczy, wiele słów i tak dalej. Co więcej, wiele osób czyta bajki w nocy, a dzieci już prawie śpią, słyszą wszystko. To zdanie pojawiło się u dzieci. Dlaczego dobrze żuć?... Tego tylko dzieci nie widzą i nie słyszą.
Wiele dzieci, słuchając czytanych im bajek, odbiera zwrot „Zaczęli żyć i żyć i dobrze zarabiać”, zupełnie inaczej. Przedrostek on w słowie get rich dołączają do końcówki słowa good i dlatego dzieci nie słyszą: „dobrze zarabiać pieniądze”, ale „dobrze żuć”. To cały sekret, dlaczego dzieci pytają: „Dlaczego dobrze żują? Ogólnie rzecz biorąc, pochodzi to z serii słynnej książki Korneya Czukowskiego: „Od dwóch do pięciu”, w której jest wiele takich zabawnych dziecięcych wypowiedzi.
To pytanie jest charakterystyczne tylko dla małych dzieci, które wciąż nie potrafią samodzielnie czytać bajek i wszystko dostrzegają ze słuchu.
Tak więc wiele bajek kończy się standardowym i znanym nam wszystkim zwrotem:
Dzieciak wyodrębnia odpowiednio znane mu kombinacje, natrafia na znajome słowo „na żywo”; które postrzega jako „żuć”. A ponieważ „jest uprzejmy”; nie wie, stąd samo pytanie powyzsze powstaje.
Wczoraj w naszej szkole dzieci pisały Olimpiadę Lingwistyki dla Wszystkich Rosyjskiego Niedźwiedzia. Oczywiście zadania dla klas 6-7 były trudniejsze niż dla trzeciej. Ale dziecko dobrze sobie z nimi poradziło. Mam nadzieję na dobre miejsce. Na wyniki konkursu będziemy czekać na oficjalnej stronie „niedźwiadka”.
Pytania olimpijskie były interesujące i nie tak złe jak w zeszłym roku. Oczywiście musiałem zastanawiać się nad wieloma odpowiedziami, ale przynajmniej zadania były logiczne i dokładnie w języku rosyjskim, a nie na jaki temat, jak wtedy. Tutaj sprawdź pytania konkursu „Niedźwiedź rosyjski” - 2016-2017 dla klas 6-7. Napisałem również do nich nasze odpowiedzi, które moim zdaniem są poprawne.
Problemy z wynikiem 3
1. Następnego ranka po wędrówce Kostia był świeży jak ...
Opcje:
Pomidor;
B) marchewka;
B) ogórek;
D) pietruszka;
D) słonecznik.
Odpowiedź: V. Następnego ranka po kampanii Kostia był świeży jak ogórek.
2. Oto pierwsze sylaby słów dwusylabowych: ba-, be-, bu-, ale druga: -ran, -ton. Ile słów można uzyskać, łącząc pierwszą sylabę z drugą?
Opcje:
Dwa;
B) trzy;
O czwartej;
D) pięć;
E) sześć.
Odpowiedź: G - pięć: baran, bochenek, beton, zamieć, pączek.
3. W jakim zdaniu słowo sensowne zwykle nie brzmi jak pochwała?
Opcje:
(A) książka wyjaśniająca;
(B) osoba inteligentna;
(B) inteligentny kolega;
(D) słownik objaśniający;
(D) przewodnik wyjaśniający.
Odpowiedź: G - słownik wyjaśniający od słowa interpretować.
4. W którym z tych słów przyrostek ma inne znaczenie niż pozostałe?
Opcje:
(A) słony;
(B) łysy;
(B) starodawny;
(D) letni;
(D) winny.
Odpowiedź: D - Winny. Innymi słowy, przyrostek oznacza spadek.
5. Oto opis wirtualnego zwierzęcia w jednej grze komputerowej:
Żywi się truskawkami i przygotowanymi z nich potrawami.
Prawdziwy pakiet energii.
Bardzo trudno jej usiąść w jednym miejscu.
Dlatego potrzebuje oka i oka.
Po prostu się odwrócił i jej światło zgasło!
Które zdanie zawiera błąd?
Opcje:
(A) w pierwszym;
(B) w drugim;
(B) w trzecim;
(D) w czwartym;
(D) w piątym.
Odpowiedź: D - w piątym. Nie światło, ale ślad. Po prostu się odwrócił i jej ślad zniknął!
6. Cztery z tych pięciu słów są trudne, a jedno nie.
Opcje:
(A) Koziorożec
(B) jednorożec
(B) nosorożec
(D) hipopotam
(D) jeżozwierz
Odpowiedź: G to hipopotam. Wszystkie inne składają się z dwóch słów: koza + róg, jeden + róg, nos + róg, dziki wizerunek
7. Przedmiot, orzeczenie, definicja, okoliczność, rzeczownik. Które słowo najprawdopodobniej przypadkowo znalazło się na tej liście?
Opcje:
(Temat;
(B) predykat;
(B) definicja;
(D) okoliczność;
(D) rzeczownik.
Odpowiedź: D to rzeczownik. Rzeczownik jest częścią mowy, wszystko inne jest członkami zdania.
8. Rodzice Bori to Lena i Lenya Jeśli napiszesz ich imiona bez kropki nad literą ё, to w niektórych przypadkach nie jest jasne, o którym z nich mówimy. Ile jest przypadków?
Opcje:
(A) w jednym;
(B) na dwie części;
(B) w trzech;
(D) cztery;
(D) o piątej.
Odpowiedź: B - na dwoje, w celowniku i przyimku: (do kogo?) Lena - Lena, (o kim?) O Lenie - o Lenie
9. Misza czytał książkę na komputerze, a tekst był trochę dziwny.
Nad pierwszym rozdziałem było napisane L, nad drugim - LL, nad trzecim - LLL, nad czwartym - Lk, a co było napisane nad piątym rozdziałem?
Opcje:
(A) LC;
(B) CL;
(B) kL;
(D) K;
(D) do.
Odpowiedź: D - k. L - odpowiada rzymskiej cyfrze I, LL - II, LL - III, Lk - IV, k - V
10. Dawno temu, niedawno, teraz, wkrótce, nie szybko. Wydarzenia, które następują po sobie, odpowiadają tej serii. Gdzie w tym rzędzie umieścić tylko co?
Opcje:
(A) po długim czasie;
(B) niedawno;
(B) po teraz;
(D) wkrótce;
(D) po długim czasie.
Odpowiedź: B - niedawno
Zadania z wynikiem 4
11. Opowiedz następującą historię. Podczas bitwy o Stalingrad jeden z żołnierzy napisał na ścianie domu, za którym toczyły się bitwy: „Będziemy cię bronić, drogi Stalingradzie!”. Później, kiedy skończyły się walki i miasto legło w gruzach, obok tej ściany przeszedł nauczyciel. Widząc napis, dodała jedną literę do jednego ze słów. Który?
Opcje:
(A) i
(B) a
(B) o
(D) rz
(D) str
Odpowiedź: Dr. "Odbudujmy cię, drogi Stalingradzie!"
12. Przyimki do, przed, pod, nad i dookoła mogą być używane w zestawieniu nietypowych okoliczności miejsca: poza miastem, przed domem, pod górą, nad lasem, w pobliżu szkoły. Cztery z nich można również wykorzystać w niecodziennych okolicznościach w tamtych czasach. Który nie może?
Opcje:
(A) dla
(B) przed
(B) pod
(D) koniec
(D) około
Odpowiedź: G - ponad
13. W bajkach włoskich król i królowa działają - re i regina. A jak przetłumaczyć zarinę z włoskiego na rosyjski?
Opcje:
(A) księżniczka;
(B) królowa;
(B) książę;
(D) Caryca;
(D) Carewicz
Odpowiedź: B - królowa
14. Która z tych nazw odzieży i obuwia pochodzi od nazwy części ciała?
Opcje:
(A) rękawica;
(B) rękawica;
(B) buty;
(D) buty filcowe;
(D) sukienka.
Odpowiedź: B - rękawiczka, od słowa palec
15. Wykonywanie cienkiego skręconego złotego drutu było powolną i żmudną pracą. A ten drut został nazwany ...
Opcje:
(A) wyciszenie;
(B) rolka;
(B) usterka;
(D) gimp;
(D) bazgroły.
Odpowiedź: G to gimp.
16. Do form trybu rozkazującego dodaje się czasami partykułę -ka. I czy można to powiązać z indywidualnym nastrojem oznajmującym?
Opcje:
(A) tak, ale tylko do pierwszej osoby;
(B) tak, ale tylko do postaci drugiej osoby;
(B) tak, ale tylko do postaci pierwszej i drugiej osoby;
(D) tak, ale tylko do postaci wszystkich trzech osób;
(D) nie
Odpowiedź: A - tak, ale tylko do postaci pierwszej osoby;
17. Misha układa historię. W pewnym momencie jego historii po raz pierwszy powinna pojawić się ciężarówka. Która oferta bardziej pasuje do Miszy?
Opcje:
(A) Ciężarówka przeleciała zza rogu z dużą prędkością.
(B) Ciężarówka wyleciała zza rogu z dużą prędkością.
(B) Ciężarówka z dużą prędkością wystartowała z zakrętu.
(D) Ciężarówka wystartowała z zakrętu z dużą prędkością.
(D) Ciężarówka wystartowała z dużą prędkością zza rogu.
Odpowiedź: B - Ciężarówka odjechała zza rogu z dużą prędkością.
18. Oto 4 sugestie:
1) Prawie wszyscy byli obecni w klasie.
2) Opowieść była prawie gotowa, pozostało tylko wymyślić nazwę.
3) Do tego czasu Beethoven praktycznie stracił słuch.
4) Prawie niemożliwe jest sprawdzenie jego teorii.
W którym z nich słowo to można praktycznie zrozumieć w dwóch różnych znaczeniach?
Opcje:
(A) w pierwszym;
(B) w drugim;
(B) w trzecim;
(D) w czwartym;
(D) w żadnym.
Odpowiedź: D - w czwartym.
19. Które z tych słów łączy kruka z kapeluszem?
Opcje:
(A) połknąć
(B) miga
(B) przejdź się
(D) milczeć
(D) kaszel.
Odpowiedź: B - mrugnij
20. Angielski poeta John Harrington w swoim wierszu „Prosta prawda” słusznie zauważa:
______ nie może skończyć się szczęściem,
W przeciwnym razie jego imię jest inne.
(tłumaczenie S.Ya. Marshak)
Jakie jest słowo w wierszu w miejscu przełęczy?
Opcje:
(Podwyżka;
(B) bunt;
(B) sonet;
(D) ucieczka;
(D) działka.
Odpowiedź: B - bunt
Problemy z wynikiem 5
21. Nazwy, których dni tygodnia zawierają dźwięk [w]
Opcje:
(A) wtorek, czwartek i niedziela;
(B) Tylko wtorek i niedziela;
(B) tylko w czwartek i niedzielę;
(D) tylko wtorek;
(D) Tylko niedziela.
Odpowiedź: D - tylko w niedzielę
22. W słowach ryż i rysunek przedstawiono dwa różne korzenie o tej samej nazwie: ryż i ryż. Ile różnych korzeni jest w słowach nośnik wody i wyprostowany?
Opcje:
(A) dwa: woda i wózek;
(B) trzy: woda, wóz i wózek;
(B) trzy: wody, wody i wóz;
(D) trzy: woda, wózek i montaż;
(D) cztery: woda, woda, wózek i wózek.
Odpowiedź: B - trzy: woda, woda i wózek
23. Według niektórych badaczy, jedno rosyjskie słowo zawdzięcza swoje pochodzenie temu, że we francuskim słowie couvert "zamknięte" jedna litera była ...
Opcje:
(A) pominięty;
(B) podkreślony;
(B) odwrócony;
(D) drukowane dwukrotnie;
(D) drukowane z naciskiem.
Odpowiedź: B - odwrócony
24. Z wiersza Borisa Pasternaka pochodzi zdanie:
Dorastałem, a teraz ciepło przedramion.
Uścisk orła jest zimny.
Wybierz opcję, w której we właściwej kolejności
wymienia przypadki rzeczowników zawartych w tym fragmencie.
Warianty: A - im..rod.vin.rod
(A) im..rod.wine.rod .;
(B) nazwany rod.vin.vin;
(B) nazwane na cześć winnego dziecka;
(D) wino, nazwisko rodowe, nazwisko rodowe;
(D) wino, nazwa, rodzaj
25. Które z tych słów można wymawiać z akcentem na pierwszej sylabie?
Opcje:
(A) wychodzenie;
(B) znalezienie;
(B) mimochodem;
(D) podanie;
(D) schodząc.
Odpowiedź: B - mimochodem
26. Niektóre małe dzieci pytają rodziców: „dlaczego dobrze żują”. O czym my mówimy?
Opcje:
(A) o chorobie;
(B) o uczcie;
(B) o bogactwie;
(D) o dobroci;
(D) o dzieciach.
Odpowiedź: B - o bogactwie. Kiedy rodzice czytają swoim dzieciom koniec bajki: „zaczęli żyć i dobrze zarabiać”. Nie słyszą dobra do zarabiania pieniędzy, ale do żucia.
27. Niezwykły belgijski artysta zasłynął pod pseudonimem Hergé, a jego prawdziwe nazwisko to ...
Opcje:
(A) Robert Van Oudenarde;
(B) Jean-Pierre-Francois Lamorinier;
(V) Jan Tönink;
(D) Rene Magritte;
(E) Georges Remy.
Odpowiedź: D - Georges Remy
28. ____ dźwięk, ____ wiatr, ____ oddech, ____ brzeg. We wszystkich tych zdaniach brakuje przymiotników, różniących się jedynie przedrostkami. Po przywróceniu wspólnej części wszystkich przymiotników określ prawidłową kolejność przedrostków.
Opcje:
(A) od-, do, pre-, około-;
(B) na, przed-, około-, od-;
(B) przed-, przez, około-, od-;
(D) od-, przed-, około-, przez;
(D) on, from-, pre-, about-.
Odpowiedź: A - ot-, po, pre-, ob- (nagły dźwięk, porywisty wiatr, nieregularny oddech, strome wybrzeże)
29. Ile słów z listy
moc, upadek, ostrze, upadek, otchłań, upadek
można rozumieć jako czasowniki?
Opcje:
(A) jeden;
(B) dwa;
(O trzeciej w nocy;
(D) cztery;
(D) pięć.
Odpowiedź: G - cztery: upadek, upadek, otchłań, upadek
30. W języku serbskim - krava, po polsku - schronisko. Po serbsku - złoto, po polsku - zuoto. W języku serbskim - rozdział, w języku polskim - guowa. Podano jeszcze 5 stwierdzeń, z których jedno jest błędne. Który? (Polskie słowa są zapisywane w transkrypcji rosyjskiej).
Opcje:
(A) brat po serbsku, brot po polsku;
(B) w klasie serbskiej, w polskich kuos;
(B) po serbsku blato, po polsku buoto;
(D) po serbsku Vrana, po polsku Vrona;
(D) po serbskim slama, po polsku suoma.
Odpowiedź: A - po serbsku brat, po polsku brot
Polecamy również
Ładowanie ...