Opowieść o zwierzętach domowych w języku niemieckim. Zwierząt

Słownictwo

1. Podstawowe słowa

das Tier (-mi) - zwierzę

der Affe (-n) - małpa
das Faultier (-mi) - lenistwo

der Bär (-pl) - Niedźwiedź
der Eisbär (-pl) - Niedźwiedź polarny
der Panda (-s) - panda
der Koala (-s) - koala

der Hund (-mi) - pies
der Wolf (̈-e) - Wilk
der Fuchs (̈-e) - Lis
der Kater- Kot
umrzeć Katze (-n) - Kot
der Luchs (-mi) - Ryś

der Gepard (-pl) - gepard
der Leopard (-pl) - lampart
der Jaguar (-mi) - jaguar
der Tiger- Tygrys
der Löwe (-n) - Lew

das Schaf (-mi) - owce
das lama (-s) - lama
umrzeć Ziege (-n) - Koza

der Igel- jeż
der Maulwurf (̈-e) - Kret

das Schwein (-mi) - świnia
das Wildschwein (-mi) - dzik
das Meerschweinchen- Świnka morska

der Marder- kuna
der Dachs (-mi) - borsuk
Das śmierdzący (-mi) - skunksa
das Eichhörnchen- wiewiórka
der Biber- bóbr

der Hase (-n) - Zając
das Kaninchen- Królik

das Kanguru (-s) - kangur
das Kamel (-mi) - wielbłąd
umrzeć żyrafa (-n) - żyrafa

das Pferd (-mi) - koń
der Esel- osioł
Das Zebra (-s) - zebry

das Reh (-mi) - sarna
umrzeć Gazelle (-n) - gazela
der Hirsch (-mi) - Jeleń
der Elch (-mi) - Ełk

umrzeć Kuh (̈-e) - krowa
der Stier (-mi) / Bulle (-n) - byk
der Elefant (-pl) - słoń
das Nashorn ( ̈ - ner) - nosorożec
das Nilpferd (-mi) - hipopotam

umrzeć Robbe (-n) / der Seehund (-mi) - foka
der Pinguin (-mi) - pingwin

der Delphin (-mi) - Delfin
der Wal (-mi) - wieloryb
der Hai (-mi) - rekin
der Fisch (-mi) - ryba

umrzeć (-n) - kaczka
umrzeć Gans (̈-e) - gęś
der Schwan (̈-e) - Łabędź

der Vogel (̈) - ptak
umrzeć eule (-n) - Sowa
der Papagei (-pl) - papuga
der Storch (̈-e) - bocian
der Strauß (-mi) - struś

umrzeć Henne (-n) - kura
der Hahn (̈-e) - kogut

umrzeć Ratte (-n) - szczur
umrzeć Maus (̈-e) - mysz
umrzeć Fledermaus (̈-e) - nietoperz

der Schmetterling (-mi) - motyl
umrzeć Raupe (-n) -Gąsienica
der Wurm (̈ -er) - Robak
die Schnecke (-n) - ślimak

umrzeć Schlange (-n) - wąż
umrzeć Eidechse (-n) - jaszczurka
das Chamäleon (-s) - kameleon
das Krokodyl (-mi) - krokodyl

der Frosch (̈-e) - żaba
die Kröte (-n) - ropucha

die Schildkröte (-n) - żółw
der / umrzeć Krake (-n) - ośmiornica
umrzeć Qualle (-n) - Meduza

2. Dodatkowe słowa

der Drache(-n) - smok
der Dinosaurier- dinozaur

das Mannchen- mężczyzna
das Weibchen- kobieta
Das Junge(-n) - młode, młode

das Säugetier (-mi) - ssak
das Reptil (-pl) - gad
umrzeć amfibia (-n) - płazów
das Insekt (-pl) - owad

das Haustier (-mi) - zwierzę domowe

das Geschlecht(-er) - podłoga
umrzeć Rasse(-n) - rasa, rasa
der Organismus(-mężczyźni) - organizm
der Stoffwechsel- metabolizm, przemiana materii
die Fortpflanzung- reprodukcja
das Wachstum- wzrost, rozwój
umieraj ewolucja(-pl) - ewolucja
der Lebensraum(̈-e) - siedlisko

leben- relacja na żywo
überleben- przeżyć, przeżyć
wachsen(wächst, wuchs, ist gewachsen) - rosnąć
sterbeń(stirbt, starb, ist gestorben) - umrzeć
austerben(sirbt aus, starb aus, ist ausgestorben) - wymierać

3. Zwroty

Flora i fauna- Flora i fauna

ein Haustier halten- trzymaj zwierzaka
wie ein Löwe kämpfen- walcz jak lew
ein Schaf abstechen- ubić owcę
auf ein Pferd steigen- dosiąść konia
vom Pferd steigen- zejdź z konia
einen Fisch fangen- łowić ryby
dem Gesang der Vögel zuhören- posłuchaj śpiewu ptaków

4. Stabilne frazy

Vorsicht, bissiger Hund!- Ostrożnie, zły pies!

Ist die Katze aus dem Haus, tanzen die Mäuse auf dem Tisch.- Karnawał dla myszy bez kota.

Uwagi: Wiele nazw zwierząt ma charakter męski Niemiecki język, istnieje również wersja żeńska, która powstaje przez dodanie końcówki<-w>, a większość imion z samogłoską , lub pojawia się przegłos (<ä/ö/ü>). → Sprawa ~ umierać Ä ff w, der Bär ~ umierać Bar w, der Hund ~ umierać h ü znaleźć w, od Wilka ~ umierać W ö jeśli w, der Fuchs ~ umierać F ü chs w, der Fuchs ~ umieraćŁucz w, der Leopard ~ umierać Lampart w, od Tygrysa ~ umierać Tygrys w, der Löwe ~ umierać Niski w, der Dachs ~ umierać D ä chs w, der Hase ~ umierać h ä s w, od Esel ~ umierać Esel w, der Elch ~ umierać Elch w, der Elefant ~ umierać Elefant w, der Storch ~ umierać St ö rch w Większość nazw zwierząt w tym artykule to imiona rodziny... Konkretne gatunki zwierząt zostaną opisane w innych artykułach w bieżącej sekcji ().

Jakieś komentarze, opinie lub sugestie dotyczące tego artykułu? Pisać!

Zadania praktyczne:

znajomość słów i struktur na dany temat;

czytanie nieznanego tekstu, wydobywanie niezbędnych informacji;

rozwijanie umiejętności słuchania w oparciu o materiał tekstów autentycznych;

historia projektu o twoich ulubionych zwierzętach w języku niemieckim;

zmiana czasownika według osoby i liczby - koniugacja;

rozpoznawanie twarzy czasowników według zaimków w tekście.

Zadania edukacyjne i edukacyjne:

nauczyć dzieci elementów analizy i syntezy, umiejętności porównywania i wyciągania wniosków;

rozwijać logiczne myślenie, pamięć, twórczą wyobraźnię;

naucz dzieci współpracy w grupie, słuchaj swoich towarzyszy;

kształcić poczucie piękna na podstawie utworów muzycznych i literackich.

Forma lekcji: praca w grupie, historia-projekt, technologie gier Sprzęt: zdjęcia tematyczne, materiały informacyjne, loto, kolaż na tablicy, odsłuchiwane teksty na dysku, tabele.

Podczas zajęć.

1. Przemówienie wprowadzające nauczyciela:

Dziś mamy niezwykłą lekcję. Wyruszamy w daleką podróż.

Na lekcji będziecie podróżnikami. Mamy dużo do zrobienia. Na tablicy przeczytaj, co mamy do zrobienia podczas podróży: dostać się do odgadnięcia - napisać - powiedzieć - tłumaczyć - pływać - udowodnić - odkrywać - sprzężać definiować - słuchać - śpiewać - oceniać. Jak nazywają się działania? (odpowiedzią mają być czasowniki) Powtórzymy ich odmianę, nauczymy się określać twarz i numer czasownika za pomocą zaimka.

2. Ładowanie fonu ... Możesz to przeprowadzić, powtarzając powitanie po niemiecku.

Guten Morgen! Guten Morgen!

Guten Morgen, nie tutaj! Und wie geht es dir? Mir geht es gut,

Und wie geht es lhnen? Danke, mir geht es gut.

3.Praca w grupach l Opowiadanie o zwierzętach╗.

Spójrz na kolaż, jakie znasz zwierzęta? Uczniowie nazywają zwierzęta (der Elefant, das pferd, der Affe, der Fuchs ..)

Chłopaki są podzieleni na 4-osobowe grupy. Liderzy grup są dobrymi uczniami. Uczniowie mogą zabrać w podróż swoje ulubione zwierzęta. Każdy powinien wypowiedzieć swoje ulubione zwierzę.

Nauczyciel: na jakiej podstawie jesteście podzieleni? (zwierzęta domowe, dzikie zwierzęta, zwierzęta z Afryki) Jakie zwierzęta są w twojej grupie?

1. grupa- Zwierzęta

Das ist ein Hund.

2. grupa- dzikie zwierzęta Das ist ein Bar.

Das ist ein Fuchs.

Das ist ein Wilk.

Das ist ein Hase.

Grupa 3- zwierzęta z Afryki Das ist eine Giraffe.

Das ist ein Affe.

Das ist ein Lбwe.

Nauczyciel:

Haustiere

1. Ich Bin eine Katze. Ich lebe im Haus. Ich mag Milch.

2. Ich Lin ein Schwein. Ich lebe im Stall. Ich mag Kartoffeln.

3.Ich Bin ein Hund. Ich lebe im Haus. Ich mag Knochen. 4. Ich Bin ein Esel. Ich lebe im Stall. Ich mag Gras.

Wildtiere.

1. Ich Bin ein Bar. Ich lebe im Wald. Ich mag Beeren.

2. Ich bin ein Wolf. Ich lebe im Wald. Ich mag Fleisch.

3. Ich Bin ein Fuchs. Ich lebe im Wald. Ich mag Fleisch.

4. Ich Bin ein Hase. Ich lebe im Wald. Ich mag Gras und Karotten. Tiere aus Afrika.

1. Ich linia żyrafa. Ich lebe w Afryce. Ich mag Obst und Blatter.

2. Ich Lin ein Affe. Ich lebe w Afryce. Ich mag Wapapep.

3.Ich Bn ein Lbwe. Ich lebe w Afryce. Ich mag Fleisch. 4. Ich Lin ein Nilpferd. Ich lebe w Afryce. Ich mag Gras.

Nauczyciel:

Ćwiczenie 1: słuchanie.

1. Das ist eine Katze.

2. Das ist ein Lбwe.

3. Das ist ein Papagei.

4. Das ist ein Fisch.

5. Das ist ein Hund.

Nauczyciel:

Zadanie 2.

Pierwsza grupa Załącznik 1) Druga grupa - Wstaw brakujące litery w słowach i poprawnie odczytaj imiona zwierząt. (Załącznik 2)

Das ist ein Katze. Das ist ein Esel. Das ist ein Schwein.

2. grupa- dzikie zwierzęta Das ist ein Bar.

Das ist ein Fuchs.

Das ist ein Wilk.

Das ist ein Hase.

Grupa 3- zwierzęta z Afryki Das ist eine Giraffe.

Das ist ein Affe.

Das ist ein Lбwe.

Nauczyciel: Teraz nasi nowi zwierzęcy przyjaciele muszą opowiedzieć o sobie.

Haustiere

1. Ich Bin eine Katze. Ich lebe im Haus. Ich mag Milch.

2. Ich Lin ein Schwein. Ich lebe im Stall. Ich mag Kartoffeln.

3.Ich Bin ein Hund. Ich lebe im Haus. Ich mag Knochen.

4. Ich Bin ein Esel. Ich lebe im Stall. Ich mag Gras.

Wildtiere.

1. Ich Bin ein Bar. Ich leE im Wald. Ich mag Beeren.

2. Ich bin ein Wolf. Ich leE im Wald. Ich mag Fleisch.

3. Ich Bin ein Fuchs. Ich leE im Wald. Ich mag Fleisch.

4. Ich Bin ein Hase. Ich leE im Wald. Ich mag Gras und Karotten. Tiere aus Afrika.

1. Ich linia żyrafa. Ich lebe w Afryce. Ich mag Obst und Blatter.

2. Ich Lin ein Affe. Ich lebe w Afryce. Ich mag Wapanep.

3.Ich Bn ein Lbwe. Ich lebe w Afryce. Ich mag Fleisch. 4. Ich Lin ein Nilpferd. Ich lebe w Afryce. Ich mag Gras.

Liderzy grup oceniają historię i dają każdemu żetonowi oceny zwierząt:

Czerwony l5╗, zielony l4╗, żółty l3╗.

Nauczyciel: Rozpoczyna się nasza podróż. Stoimy przed bramą zamku, ale bramy są zamknięte. Spróbujmy znaleźć klucz. Wykona klucz tych facetów, którzy pomyślnie wykonają zadanie.(Na planszy jest reprodukcja pięknego zamku)

Każda grupa siedzi przy osobnym stole.

Ćwiczenie 1: słuchający.

Nauczyciel oferuje uczniom nagranie dźwiękowe głosów różnych zwierząt. Uczniowie odgadują i konstruują zdania za pomocą przedimka nieokreślonego.

1. Das ist eine Katze.

2. Das ist ein Lбwe.

3. Das ist ein Papagei.

4. Das ist ein Fisch.

5. Das ist ein Hund.

Nauczyciel: A teraz każda grupa pracuje niezależnie.

Zadanie 2 .

Pierwsza grupa - Imiona jakich zwierząt są tutaj zaszyfrowane? (Aneks 1)

Druga grupa - Wstaw brakujące litery w słowach i poprawnie odczytaj imiona zwierząt. (Załącznik 2)

Trzecia grupa - Podaj sugestie za pomocą tabeli i scharakteryzuj zwierzęta (Załącznik 3)

Eksperci wystawiają żetony ocen za wykonaną pracę, a nauczyciel kontroluje obiektywność ocen.

Nauczyciel: Wszyscy poradzili sobie z zadaniem, pojawił się klucz. Przed nami rzeka. Musimy przez nią przepłynąć, ale najpierw musimy rozwiązać kilka problemów.

Pierwsza grupa - przeczytaj teksty i opowiedz o jakich zwierzętach mówimy. Uczniowie otrzymują dla nich teksty i zdjęcia zwierząt. Wybierz odpowiednie zdjęcia dla zwierząt. Możliwa jest inna opcja. Uczniowie siedzą na krzesłach w kręgu. W centrum koła znajdują się karty z tekstami. Uczniowie na zmianę obracają butelkę planstick. Ten, na którego wskazuje, bierze kartę z zadaniem i je wykonuje.

Zadanie 3 .

Er kommt aus Afrika. Er mag Bananen. - ein Affe

Er lebt in der Antarktis. - ein Pinguin

Sie macht "muh" und sie produziert Milch. -eine Kuh

Er kann Deutsch sprechen. - ein Papagei

Er wohnt im Ozean. - ein Fisch

Sie mag keine Hunde. -eine Katze

Er mag keine Katzen. - ein Hund 8. Er mag keine Bananen. - ein Lбwe

Druga grupa - uczniowie grają w lotto. Otrzymują duże arkusze wklejonych zdjęć zwierząt. Z kolei biorą kartę, na której jest napisane.

(Das ist ein Elefant.) Jeśli na prześcieradle jest zdjęcie słonia, to zakrywa to zdjęcie. Jeśli nie, odłóż kartę. Wygrywa ten, kto najszybciej zamknie wszystkie zdjęcia. Lub: studentom oferowane są karty z przymiotnikami (klug, schnell, bbse, gut, inteligentny, lustig ...). Należy scharakteryzować zwierzęta pokazane na zdjęciu.

Trzecia grupa - studenci otrzymują teksty z zadaniami do Niemiecki... Trzeba je przetłumaczyć i rozwiązać.

Zadanie 4.

Cel 1.

1m stragan sind Enten und pferde. Sie haben zusammen 13 KBrfe i 40 FilJ3e. Wieviel Enten, pferde sind im Stall?

Cel 2.

Die Taihe fliegt 280 Kilometr. Sie braucht dafiir 4 Stunden. Wie schnell fliegt die Taube?

Cel 3.

Zwei Ameisen milssen 48 Graser forttragen. Ich kann 48 Graser in 12 Minuten forttragenñsagt die erste Ameise. Und ich mache das w 6 Minuten. -sagt die zweite Ameise. W ollen wir zusammen arbeiten! W wieviel Minuten machen wir die Arbeit?

Nauczyciel i eksperci grupy oceniają prawidłowe rozwiązania i tłumaczenie.

Pomyślnie wykonałeś zadania, a rzeka jest w tyle. Jesteśmy w lesie. Tutaj znajdziesz zadania w kopertach.

Zadanie 5.

Chcę kontrolować sposób, w jaki czytasz i tłumaczysz teksty.

Liegen Fliegen Sшgep Essen

Er hat einen Riissel. Er ist 3 metr hoch. Mit diesem Riissel arbeitet er. Er tragt schwere vaite. Mit dem Riissel kann er blasen wie ein Trompeter. Mit dem Riissel isst er Obst und trinkt Wasser. Er kann auf einma 120 Eimer Wasser trinken. Wer ist das?

Es ist sehr komisch. Es geht auf 2 Beinen. Er hat einen langen starken Schwanz und einen kleinen Kopf. Auf dem Bauch hat er eine groBe Tasche. W dieser Tasche sitzt ein junges Baaby-Tierchen. Wer ist das?

Er ist 31 Meter lang und wiegt 150 Tonnen. Er lebt im Atlantischen Ozean. Er lebt 40-50 Jahre. Er ist sehr groB und stark und kann 40 Tonnen Fleisch geben. Wer ist das?

Sie lebt w Afryce. Sie hat einen sehr langen Hals und groBe Beine. Sie ist gelb und braun. Sie kann gut laufen. Sie ist gut. Sie mag Graś. Wer ist das?

Nauczyciel: Jakiego słowa użyto zamiast imienia w każdym tekście?

Pierwsza grupa - er Druga grupa -es Trzecia grupa -er, sie

Co to za słowa? - Zaimki osobowe.

Zadanie 6.

A teraz powiedz mi, jak odmieniają się czasowniki niemieckie? Każda grupa otrzymuje kartę czasownika. Znajdź niemiecki czasownik, który charakteryzuje Twój dzwonek. Uczniowie zbierają czasowniki i odmieniają je.

Gehen-baden

Trinken - schwimmen

Knurren - sitzen

Laufen-stehen

Zadanie 7.

A teraz musisz poprawnie ułożyć zdania, zwracając uwagę na koniugację czasowników.

Pierwsza grupa - składa kwiatek z płatków i czyta zdanie.

Druga grupa - sporządza propozycje z wykorzystaniem lSatzrollen╗.

Trzecia grupa - tworzy poprawne zdania z oddzielnych słów.

Er, leben, w Afryce.

Sie, mbgen, Blatter, Gras, und.

Das, sein, Haustier, ein. Es, haben, lang, Ohren. 4. Ich, sorgen, mein, Katze, rur.

Nauczyciel: Trasa naszej wyprawy wiedzie przez góry. Na planszy znajdują się spotkania z wizerunkiem gór. Brzmi muzyka Beethovena. Posłuchajmy teraz wiersza Goethego o przyrodzie i spróbujemy określić twarz i liczbę czasowników w tym wierszu. Nagranie dźwiękowe dźwięków wiersza.

Zadanie 8.

Uъer allen Gipfeln ist Ruh! In allen Wipfeln spiirest du kaum einen Hauch;

die Vbglein schweigen im Walde. Warte nur, balde ríhest du ach.

Jak ten wiersz brzmi w tłumaczeniu Lermontowa? (Uczniowie czytają wiersz po rosyjsku.) Następnie określają liczbę i twarz czasowników w wierszu.

Nauczyciel: Aby wspiąć się na szczyt góry, musimy wykonać jeszcze jedno zadanie.

Zadanie 9.

Przeprowadzimy ankietę w każdej grupie i dowiemy się, jakie zwierzęta masz w domu. Każdy uczeń otrzymuje ankietę, którą należy wypełnić, zadając pytania swojemu przyjacielowi. A potem musisz powiedzieć koledze z klasy o zwierzęciu. (Załącznik 4)

Zadanie 10.

Teraz każda grupa otrzyma teksty o zwierzętach domowych o zwierzętach Twoich rówieśników w Niemczech. Towarzyszy im nagranie dźwiękowe dzieci niemieckich.

Pierwsza grupa - przeczytaj tekst i ułóż opowieść o każdej niemieckiej uczennicy zgodnie z planem (Załącznik 5)

Nazwa: Er / Sie heiВt

-------

Alter: Er / sie ist _

W ohnort: Er / Sie wohnt in _

Poziom: Er / Sie kapelusz

Druga grupa - uzupełnij zdania informacjami z tekstów.

1 ist 4 Jahre alt und mag Sportschuhe.

2 kapelusz 2 Papageien.

3 ist ein Kaninchen.

4 sindy.

5 .ist 13 Jahre alt.

6 jest w Klasie 7.

7 sprechen Deutsch.

8 sind sehr alt.

Trzecia grupa - przeczytaj zdania i posłuchaj kasety, co jest prawdą, a co nie.

Wencke geht w Klasse 7.

Kapelusz Pascala 50 katzen.

Fredo magazyn Sportschuhe.

Die Kanarienvogel heiВen Toni und Julia.

Bonni ist 12 und Clyde ist 6 Jahre alt.

Die Fische wop Pascal mogen Wapapep.

Nauczyciel i eksperci oceniają pracę.

3. Kontrola prac domowych.

Nauczyciel: Nasza podróż dobiega końca. Na koniec wysłuchamy prelegenta z każdej grupy, który przygotował warunki projektu „Moje zwierzaki”.

4. Ostatni etap lekcji. Nauczyciel daje i komentuje oceny.

Mój blog jest często odwiedzany przez tych, którzy szukają imion zwierząt po niemiecku, ale nie ma ich na moim blogu)) Jest tylko dlatego poprawiam tę dziurę i dzisiejszy temat: Wystarczy wymienić imiona naszych mniejszych braci w Niemiecki byłby zbyt nudny, postanowiłem dodać do listy niemieckie idiomy z użyciem zwierząt - znajdziecie je tuż poniżej...

Zwierzęta w języku niemieckim żyjące w gospodarstwie:

der Stier- byk

der Eber- dzik, dzik

der Esel- osioł

das Ferkel- prosiaczek

das Fohlen- źrebię

der Hund- pies

der chomika- chomik

der Hengst- ogier

umrzeć Kuh- krowa

das Kalb- łydka

der Kater- Kot

umrzeć Katze- Kot

das Lamm- jagnięcina

umrzeć Maus- mysz

der Ochse- byk, wół

das Pferd- koń

umrzeć Ratte- szczur

umrzeć- klacz

das Schaf- Baran

das Schwein- świnia

umrzeć Sau- Samica świni

umrzeć Welpe- szczeniak

umrzeć Ziege- Koza

Czy wiesz, jak pieje niemiecki kogut i jakie dźwięki wydaje świnia w Niemczech? Poczytaj o tym

Dzikie zwierzęta po niemiecku:

der Affe- małpa

der Biber- bóbr

der Büffel - bawół

der Dachs- borsuk

der Igel- jeż

der Löwe- Lew

der Maulwurf- Kret

der Wisent- żubr

der Elch- Ełk

das Wildschwein-dzik

der Fuchs- Lis

der Bär- Niedźwiedź

das Eichhörnchen- wiewiórka

der Fischotter- Wydra

der Luchs- Ryś

der Waschbär- szop pracz

der Wolf- Wilk

der Hase-Zając

der Hirsch- Jeleń

das Reh - ikra

das Kamel- wielbłąd

das Nilpferd- hipopotam

Das śmierdzący- skunksa

das Frettchen- fretka

der Dachs- borsuk

der Pandabär- panda

umrzeć Fledermaus- nietoperz

der Ameisenbär- mrówkojad

das Faultier- lenistwo

I osobno - których imiona nie wymagają tłumaczenia. Ponieważ są podobne do wersji rosyjskiej:

das Krokodil, der Alligator, das Chamäleon, Tiger, Leopard, Bison, Gorilla, das Känguru, der Schimpanse, das Zebra (cebra), die Giraffe (giraffe), der Koala, der Gepard, der Puma, das Lama, der Jaguar.

Przydatne słowa związane ze zwierzętami:

Niektóre części ciała zwierząt w języku niemieckim:

der Schwanz- ogon

das Fell- futro, wełna

das maul- spaść

umrzeć Tatze- łapa (u dużych zwierząt)

umrzeć Pfote- łapa (u małych zwierząt)

das róg- klakson

das Geweih- poroże (dla jelenia i łosia)

das Schnurrhaar- wąsy

der Huf-kopyto

umrzeć Kralle- pazur

der Panzer- pancerz

umrzeć Schuppen- waga

der Rüssel- bagażnik samochodowy

der Stoßzahn- kieł

die Mähne- grzywa

der Höcker- garb na wielbłądzie

Czasowniki:

asen- wypas, pasza

werfen- urodzić

świeży- jeść

kriechen- czołgać się

Zwroty:

ein herrenloser Hund- bezdomny pies

ein streunender hund- bezdomny pies

ein bissiger Hund- zły pies (dosłownie: gryzący pies)

umrzeć Siamkatze- Kot syjamski

die Stubenkatze- Kot domowy

Frazeologia

I tak używa się zwierząt w języku niemieckim nie w ich bezpośrednim znaczeniu, ale w idiomach ...

Jemandem einen Baren powiązać- opowiedz komuś bajki

einen Baren powiązać- fundować długi

ein frecher Dachy - bezczelny

Der Fuchs braut.- Dosłownie to zdanie tłumaczy się jako: lis warzy piwo. Ale w rzeczywistości znaczenie jest zupełnie inne - „mgła wiruje”.

Imię moje jest Hase. - Dosłownie tłumaczone jako „Nazywam się zając”, tj. Nic nie wiem, nic nie widziałem, nic nie słyszałem. Wersja rosyjska to „mój dom jest na krawędzi”.

na dem Hund sein- wytrzymać ekstremalne trudności.

Mit allen Hunden gehetzt sein.- bądź strzelającym ptakiem, przejdź przez ogień, wodę i miedziane rury.

Das ist für die Katze. - Na próżno, na próżno. Wersja rosyjska jest zepsuta.

Der Wilk mieszać w sejner Haut.- Leopard zmienia plamy.

Umierać Schafe von den Böcken scheiden.- Dosłownie: oddziel owce od kóz. = Dobra od zła.

Niektóre idiomy ze zwierzętami w języku niemieckim są identyczne z rosyjskimi. Na przykład szczury niemieckie uciekają również z tonącego statku: Die ratten verlassen das sinkende Schiff.

Znamy również następujące opcje:

Leben wie Hund und Katze .- Żyj jak kot i pies

Umierać Katze im Sack kaufen.- Kup świnię w worku

Daj lachen die alle Hühner! - Kurczaki się śmieją!

Da liegt der Hund począć.- Tam jest pochowany pies.

Podobnie jak w języku rosyjskim, w niemieckim głodny porównany jest do wilka ( głodny wie ein wolf), głupi z owcą ( dumm wie ein Schaf), tchórzliwie z zająca ( ein wahrer Hase).

Były to zwierzęta w języku niemieckim, przeczytaj też o wielkiej miłości Niemców do ich mniejszych braci w artykule

Podsumowanie lekcji w języku niemieckim w klasie 4 na temat „Zwierzęta”

Charitoncewa Tatiana Nikołajewna, nauczyciel języka niemieckiego

Cel lekcji: rozwój umiejętności leksykalnych na temat „Zwierzęta”.

Zadania:

Ogólne wykształcenie:

Aktywacja jednostek leksykalnych na zadany temat;

Wprowadzenie nowych jednostek leksykalnych;

Praktyczny:

Poprawa umiejętności czytania z wydobyciem niezbędnych informacji;

Poprawa umiejętności słuchania (zagadki o zwierzętach);

Poprawa umiejętności pisania;

Edukacyjny:

Kształtowanie dobrego stosunku do zwierząt.

Rozwijanie:

rozwój odgadywania języka.

Tworzenie UUD:

Osobisty:

Przyczynić się do kształtowania zainteresowania opanowaniem języka niemieckiego

Przepisy:

Naucz monologu (historii o swoim pupilu), analizuj i kontroluj poprawność zadań

Kognitywny:

Ułatwić wyszukiwanie i wyróżnianie niezbędnych informacji

Rozmowny:

Przyczyniać się do kształtowania gotowości do komunikacji w języku obcym, kształtowania życzliwego stosunku do siebie i kultury zachowania.

Ekwipunek: komputer i projektor, materiały dydaktyczne.

Podczas zajęć

i... Początek lekcji. Pozdrowienia. Wyznaczanie celów

Die Lehrerin: Guten Tag, liebe Kinder! Wir beginnen unsere Stunde.

Die Lehrerin: A także, czy hat heute Klassendienst? (Kto jest na służbie?)

Wer fehlt heute? (Kto jest dzisiaj nieobecny?)

Der wievielte ist heute? (Jaka jest dzisiaj data?)

Und welcher Tag der Woche ist heute? (Jaki dzień tygodnia jest dzisiaj?)

Wie ist das Wetter heute? (Jaka jest dziś pogoda?)

Czy es kalt oder warm? (Czy jest zimno czy ciepło?)

Schneit es? (Śnieg?)

Gefällt dir das Wetter? (Lubisz pogodę?)

Die Lehrerin: Sieht an die Tafel, liest den Reim und sagt wovon ist hier die Rede?

Alle Tiere sind wie Menschen,
Haben Vater, Mutter, Kinder,
Lieben Sonne, Wind und Wasser,
Frühling, Sommer, Herbst und Winter.
Alle Tiere sin Duns Freunde.
Darum sollen wir lieben.
Und das steht in ihren Augen
Gross und klar und schön geschrieben.

(Dzieci czytają i tłumaczą oraz określają temat lekcji)

Kinder: Hier ist die Rede von den Tieren.

Die Lehrerin: Richtig. Heute sprechen wir zum Thema "Die Tiere".

II.Rewitalizacjabadanesłownictwo.

Die Lehrerin: Czy przeszli zusammen?

1 das Schaf - owca 2 die Maus - mysz

3 das Pferd - koń 4 der Fisch - ryba

5 die Kuh - krowa 6 der Hund - pies

7 die Katze - kot 8 die Ente - kaczka

9 das Krokodil - krokodyl 10 das Nashorn - nosorożec

11 der Tiger - tygrys 12 die Schlange - wąż

13 der Papagei - papuga 14 der Hahn - kogut

15 die Henne - kurczak 16 das Zebra - zebra

17 die Giraffe - żyrafa 18 der Elefant - słoń

19 der Löwe - lewy 20 der Bär - niedźwiedź

(Nauczyciel czyta słowa, a dzieci powtarzają chórem, a następnie czytają po kolei)

Kinder, hielf mir bitte. Unsere Tiere verloren den Weg zu ihren Häusern. Feind bitte, wo sind Haustiere und wo sind Wildtiere? Arbeitet zu zweit.

(Nauczyciel rozdaje koperty z imionami zwierząt. Uczniowie powinni podzielić zwierzęta na 2 grupy: zwierzęta domowe i zwierzęta dzikie)

Ładowanie mowy

Die Lehrerin: Sagt, ugryziony. Czy könnt ihr machen? Czy kann ein Tier nicht machen? (Co możesz zrobić? Czego nie może zrobić zwierzę?)

Skrzyknąć:

Das Tier kann nicht ...

Powtórzenie

Die Lehrerin: Macht eure Lehrerbücher auf. Lest den Text „Flecki”, bitte, die Übung 3, Seite 32.

III.Trening fizyczny

Mit den Händen klapp, klapp, klapp
Mit den Füßen trapp, trapp, trapp.
Mit dem Kopfe nick, nick, nick
Mit dem Palec tik, tik, tik
Einmal hin, einmal jej
Rundherum ist nicht so schwer.

IV... Praca nad głównym tematem lekcji

Słuchający

Die Lehrerin: Hört die Rätsel über Tiere aufmerksam zu und raten! (Posłuchaj uważnie zagadek o zwierzętach i zgadnij!)

1) Wer ist der odważny Wächtermann,
Der Knochen frisst und bellen kann? (Der Hund)

2) Wer Sporen am Fuss und reitet nicht,
hat eine Sichel und schneidet nicht,
hat einen Kamm und kämmt sich nicht? (od Hahna)

3) Sehe ich vor mir nur saftig Gras,
dann dankt ich laut mit „Muh!”
Ich gebe leckere Milch von mir,
Kosz na bęben ich eine ... (Ku).

4) Ich schlüpf durch jedes kleine Loch,
Bin flink i często sehr frech.
Ona ich die Katze mal zu splunęła,
Dann hab ich Riesenpech ... (umieraćmysz)

Czytanie.

Die Lehrerin: Przeczytaj teksty i znajdź zdjęcie zwierzęcia dla każdego tekstu.

V... Konsolidacja głównego materiału lekcyjnego.

List.

Die Lehrerin: Ordne die Sätze den Bildern zu und schreib sie in der richtigen Reihenfolge unter auf. (Dopasuj zdania do obrazków i napisz je we właściwej kolejności.)

Mein Fisch napadnij na Blubba.

Rocker kann sehr schnell laufen.

Es napad Renner.

Er kann sehr gut Schwimmen.

Mein Papagei napadnij na Keschę.

Era skoku Rockera.

Ich habe einen Fisch.

Ich habe ein Pferd.

Ich habe einen Papagei.

Er ist Ganz bunt.

Lola kann sprechen.

Renner kann auch springen.

Ich habe einen Hund.

Rocker to mittelgross.

1.____________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________

VI... Odbicie

Nauczyciel pokazuje obrazki ze zwierzętami, dzieci muszą wymienić jakie to zwierzę, gdzie mieszka i co robi na obrazku.

Podsumowanie wyników lekcji i przypisanie ocen za pracę na lekcji.

Die Lehrerin: Sieht an die Tafel, fäbt die Wörte, die ihr schon gewusst habt. (Spójrz na tablicę; wpisz słowa, które już znasz.)

(Na tablicy jest stół ze słowami. Dzieci podchodzą do tablicy i zamalowują znane już słowa. W rezultacie otrzymujemy dużą liczbę pięć).

	das Pferd	umrzeć Maus	das Schaf
	der fisch
	umrzeć Kuh	der Hund	umrzeć Katze
			umrzeć
	Das Zebra	derLöwe	derBär

Vii... Praca domowa

Napisz esej o swoim ulubionym zwierzaku.

Ist vielfaeltig und interessant.Auf unserer Erde leben viele Tiere und fast alle zu Hause moechten ein haben. Die Menschen haben verschiedene Haustiere, zum Beispiel: Papagei, Hunde, Kanninchen, Katze, Wellensittich und andere exotische Tiere. Die meisten Menschen haben wahrscheinlich noch nie ueber die Konsequenzen fuer das Tier nachgedacht.

Nasz świat jest różnorodny i ciekawy. Na naszej planecie żyje wiele zwierząt i prawie każdy chce je mieć w domu. Na świecie istnieje wiele zwierząt, w tym papugi, psy, króliki, koty i inne egzotyczne zwierzęta. Większość ludzi prawdopodobnie nigdy nie myśli o konsekwencjach dla zwierząt.

Wenn man ein Tier haben will, dann muss man alle Vor- und Nachteile abwaegen. Einerseits geben die Haustiere uns ihre grosse Liebe. Manchmal ist es besser mit einem Tier sich zu beschaeftigen, als, der auf die Paelme bringt. Sie akzeptieren sehr, wie man ist. Und Haustiere bringen einem fast immer zum Lachen. Anderseits muss man gut wissen, was fuer ein Tier es sein soll.

W każdym razie każde zwierzę stwarza inne problemy. Jeśli chcesz mieć zwierzę, musisz rozważyć zalety i wady. Z jednej strony podarujesz swoim zwierzakom miłość. Czasami lepiej jest zająć się zwierzęciem niż osobą, która jest obok ciebie. Akceptują cię takim, jakim jesteś. Zwierzęta mogą wywołać uśmiech na Twojej twarzy. Z drugiej strony musisz dobrze wiedzieć, jakie zwierzę bierzesz dla siebie.

Zum Beispiel, wenn es Fische haben moechten, braucht man nur ein Aquarium haben. Aber Fische benoetigen auch Pflege. Das Aquarium muss immer gereinigt und mit sauberem Wasser werden. Sie brauchen besondere Futter. Fuer einen Hund oder Katze benoetigen wir die Genehmigung des Vermieters. Ein Hund kostet Hundesteur. Fuer einer Katze oder Hund müss man Tierarztkosten beruecksichtigen. Mężczyzna kapelusz gegenueber z poziomu Verpflichtungen. Frueh aufstehe, Klo sauber machen, Fressen geben die Tiere pflegen und so weiter.

Na przykład, jeśli chcesz ryb, wystarczy mieć akwarium. Ale nawet ryby wymagają opieki. Akwarium należy zawsze czyścić czystą wodą. Potrzebują specjalnego jedzenia. Dla psa lub kota ważny jest właściciel. Pies jest wystarczająco wart. Dla psa lub kota musisz mieć pod ręką weterynarza. Ze zwierzętami zawsze są obowiązki. Wstawaj wcześnie, wyczyść toaletę, nakarm zwierzę i tak dalej.

Każdy, kto chce mieć zwierzaka, powinien zadać sobie pytanie „Dlaczego chcesz mieć zwierzaka?” Dla prawie wszystkich ludzi zwierzę jest substytutem partnera, dziecka lub rodziny.

Man findet das Tier super atraktiv. Was fuer ein gutes Tier es auch ist, często findet man eine interessante oder besondere Eigenschaft. Vögel, die singen kann, Hunden und Katzen, die spielen und lustiges Verhaelten zeigen koennen oder Tiere, die ein gutes Aeusserlich haben.

Uważa się, że zwierzę jest bardzo atrakcyjne. Niezależnie od tego, czy dla dobrego zwierzęcia często można znaleźć ciekawe lub unikalne cechy. Ptaki potrafią śpiewać, psy i koty bawić się i wykazywać zabawne zachowania lub zwierzęta o nietypowym wyglądzie.

Sehr oft ein Haustier gibt den Menschen ein Status, wenn ein Tier gefaehrlich ist, dann ist es super cool.

Bardzo często zwierzak daje ludziom status, że zwierzę jest niebezpieczne, jest super fajne.

Man kann so sagen, zum Beispiel fuer die Kinder passen sehr Hunde, denn sie sind echte Freunde und geben die Waerme.Besonders gut fuer die Kinder ist Labrador (eine Rasse von Hunden). Er ist der netteste Hunde, der sehr. Mens diechen liebt .

Można powiedzieć, że na przykład psy są bardzo odpowiednie dla dzieci, ponieważ są prawdziwymi przyjaciółmi i dzielą się ciepłem. Szczególnie dobry dla dzieci Labrador (rasa psa) Jest uroczym psem, który bardzo kocha ludzi.