Татьяна Подогова
Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Кисонька-Мурысонька»

Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

Программное содержание : Формировать умение детей узнавать кошку на картинках, игрушке. Помогать детям, отвечать на простейшие вопросы (кто такой? что делает) . Обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действие : сидит, бегает, умывается, играет. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями. Выразительно читать потешки, развивать речь. Во время игр инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям, драматизировать отрывки из хорошо знакомых потешек. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным. Формировать интерес к рисованию , называть и показывать краску синего цвета. Развивать мелкую моторику рук (оставление следов пальцами, сложенными щепоткой) .

Материал : игрушки – кошка, котенок, картинки с изображением действий кошек, маска кошки, изображение солнца, 1\2 листа бумаги белого цвета (на каждого ребенка, гуашь синего цвета, тазик с водой, салфетки.

Предварительная работа : Разучивание потешек, игр – хороводов, рассматривание картин и игрушек, изображающих домашних животных.

Ход занятия

Бабушка Арина : - Здравствуйте детки, гости дорогие!

Дети : - Здравствуй бабушка Арина.

Бабушка Арина : - Проходите в избу, усаживайтесь поудобнее и послушайте меня. Знаю я много сказок, песен, но хочу загадать загадку про мою любимицу. Послушайте :

У неё мягкие лапки

А в лапках цап – царапки.

Она молочко пьет.

Мяу- мяу поет.

Б. Арина : - Кто это ребятки?

Дети : - Киска.

Б. Арина : - Ай, молодцы! Правильно, киска. А вы, ребята, знаете стихи про киску?

Дети : - Да.

Б. Арина :- Иди, Анжела, расскажи нам стишок.

Киска, киска, киска брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдет

Через киску упадет.

Б. Арина : - Умница, Анжела (спрашиваю еще одного ребенка)

Б. Арина : - Я приготовила картинки про кошек. (Показ картинок) .

Б. Арина : - Кто нарисован на этой картинке? Скажи, Катя.

Дети : - Киска.

Б. Арина : - Что делает киска? Скажи, Дарина.

Киска сидит, умывается.

Правильно, умница. Давайте все вместе скажем.

Дети : - Сидит, умывается.

Б. Арина : - А на этой картинке, что делает киска, Юля?

Играет с клубочком.

Б. Арина : - Умница, Юля. Давайте скажем все вместе, играет с клубочком. (повтор фразы)

Б. Арина : - А здесь что делает киска, скажи Миша.

Киска ходит.

Б. Арина : - Молодец, Миша. Скажем все вместе, киска ходит. (повтор фразы)

Б. Арина : - Молодцы, ребятки. (раздается мяуканье кошки)

Слышите, ребятки, это моя кисонька – мурысонька мяукает. Только где же она? Давайте поищем (ищут) . И под столом нет, и на печке нет, да вот она колыбельке спит. Подойдем тихонечко, покачаем кисоньку в колыбельке . Давайте споем ей колыбельную песню.

Ходит сон по хате

В сереньком халате

А сониха под окном

В сарафане голубом.

Ходят вместе они

Котя – котенька усни.

Б. Арина : - Как хорошо вы спели колыбельную, крепко спит киска. А мы пока с вами поиграем в игру «Водят мыши хоровод» .

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот

Тише мыши не шумите

Кота Ваську не будите

Вот проснется Васька-кот

Разобьет ваш хоровод.

(кошка просыпается) .

Кошка : - Кто мне спать мешает, кто меня разбудил?

Б. Арина : - Кисонька- мурысонька , не сердись, это мы тебя разбудили. Поиграй с нами.

Кошка :- Не хочу играть. У вас даже солнышка нет, а я люблю на солнышке греться.

Б. Арина :- Хорошо, кисонька , мы с ребятами сейчас солнышко позовем. Давайте, ребятки, громко солнышко позовем.

Солнышко, солнышко

Выгляни в окошко

Ждут тебя детки,

Детки – малолетки.

Б. Арина :- Вот и солнышко к нам в гости пришло и всем улыбнулось : и деткам, и гостям, и кисоньке .

К.: - Хорошо, что вы солнышко позвали, Мне стало тепло, хорошо, весело. Я решила сделать вам сюрприз (достает маску кошки) . Иди, Анжела, ты будешь кисонькой – мурысонькой . (инсценировка потешки «Кисонька – мурысонька » ).

Кисонька – мурысонька , где ты была?

На мельнице.

Кисонька – мурысонька , что ты там делала?

Муку молола.

Кисонька – мурысонька , что из муки пекла?

Прянички.

Кисонька – мурысонька , с кем прянички ела?

Не ешь одна! Не ешь одна!

Ешь с детками, с малолетками.

К : - Ой, какая у нас хорошая кисонька была . Умница, Анжела. (можно повторить еще с 1-2 детьми)

Б. Арина : Ребятки, а у нашей кисоньки -мурысоньки есть маленький котенок Пушок. Он такой забавный, непоседа, любит гулять, не успеешь оглянуться, как….

Намочил котенок лапки –

Он пошел гулять босой.

Не нашел себе он тапки

И скорей бежит домой.

Котенок убегает, а следы остаются.

Б. Арина : - А вот и он непоседа Пушок.

Б. Арина : - Пушок, хочешь мы с ребятками нарисуем следы, которые ты оставляешь, когда гуляешь без тапок.

Пушок : - Да я очень хочу посмотреть на свои следы.

Б. Арина :- Давайте, ребятки, мы нарисуем эти следы. Сложим, пальчики щепоткой. (Показываю, как надо сложить пальцы, помогаю детям) .

Опускаем все пальцы в блюдце с краской синего цвета и оставим следы на листе.

Ребята, в какую краску мы опускаем пальчики?

В синюю краску, правильно Катя!

Что остается у нас на листочке?

Следы котенка, молодец Миша.

Пушок тебе нравятся следы, которые нарисовали ребята.

Котенок : Очень нравятся, они такие разные. Спасибо вам ребята.

А у нас для вас угощения есть. Угощайтесь пряничками, гости дорогие. Кушайте на здоровье. Нам очень понравилось, как вы потешки читаете, песенки поете, в игры играете и замечательно рисуете. Все молодцы, и Катя, и Миша, и Анжела…. До свидания! Приходите к нам с бабушкой еще

Публикации по теме:

Конспект интегрированного занятия «Кисонька-мурысонька» Задачи: Образовательные: Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах. Способствовать воспитанию интонационной выразительности.

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Горошек для петушка» Программное содержание: продолжать знакомить детей с пластилином, его свойствами; формировать умение отщипывать маленькие комочки пластилина.

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Наземный транспорт» Цели: развитие активного словаря детей по теме «Наземный транспорт». Задачи: Обучающие: Научить детей различать и называть разные виды.

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе по ПДД МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №34 «ФИАЛКА» Конспект интегрированного занятия в первой.

Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Поможем солнышку».Цель: формирование элементарных представлений о тесной взаимосвязи.

- Кисонька – Мурысонька,
Где была?
- На мельнице.
- Кисонька – Мурысонька,
-Что там делала?
- Муку молола.
- Кисонька – Мурысонька,
-Что из муки пекла?
- Прянички.
- Кисонька-Мурысонька,
- С кем ела?
- Одна!
- Не ешь одна! Не ешь одна!

вмести с детьми, сопровождая чтение движениями по тексту).Ребята, хорошо поступила кисонька, что ела прянички одна? (ответы детей: Нет, надо делиться.) Как называют того кто не любит делиться? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, дети, кисонька плохо поступила, не делилась со своими друзьями, жадничала, нельзя кушать одной: «.... не ешь одна, не ешь одна»

Ты, киска посиди, на детишек погляди. Раздаётся стук в дверь.

Ой, кто это? (Заходит кот Васька, ребенок из подготовительной группы)

Кот Васька: Здравствуйте, ребята! (Дети здороваются). Какие вы вежливые. Здравствуй, кисонька Мурысенька. (кисонька здоровается). Какая ты красива я! Я хочу поиграть с вами в вашу любимую игру «Мыши водят хоровод». Проводится игра «Мыши водят хоровод».

Правила игры Мыши водят хоровод

Вначале выбирается водящий - «кот» , с маленькими детьми эту роль часто выполняет воспитатель..

Кот выбирает себе «печку» - любую скамейку, бревнышко, ступеньку, стул, ну или просто очерчивает мелком круг на асфальте.

Кот садится на « печку» и закрывает глаза.

Все остальные игроки становятся «мышами» , берутся за руки, начинают водитьхоровод и приговаривать:

«Мыши водят хоровод,
На печи дремлет кот.
Тише мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите,
Вот проснется Васька кот -
Разобьет наш хоровод!»

На последних словах кот потягивается, открывает глаза и гонится за мышами.

Мыши с визгом разбегаются кто куда, а кот их ловит.

Пойманный становится котом и игра начинается сначала.

Кот Васька: Молодцы, мышки! Ой, заигрался я с вами, пора мне! До свидания! (дети прощаются с котом Васькой)

Воспитатель: Ребята, хотите, я вам расскажу, куда пошел кот Васька? (чтение потешки «Пошел котик на торжок »).

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть,
Либо Кате снесть?
Я и сам укушу
Да и Кате принесу.

Воспитатель: Дети, а давайте, чтобы наша кисонька-мурысенька стала доброй приготовим ей прянички.(На столе приготовлены доски для лепки,кусочки соленого теста разного цвета.)

Кошка: Я поняла, дети, что жадничать плохо, буду делиться с друзьями.

Воспитатель: Давайте скажем кисоньке, спасибо! Молодец, поняла, что жадничать - плохо! И мы жадничать никогда не будем, да? (ответы детей)

9.20 -9.30.Организованная образованная деятельность (музыка)

1.Танец фиксиков

Слушание песеньки

Людмила Мельникова ‒ Мамочка моя милая

Больше всех я люблю

Мамочку мою,

Папу, брата и сестренок -

Всю мою семью.

Каждый день я встаю

И песенку пою

Про самую лучшую

Мамочку мою.

Припев:

Мамочка моя милая,

Самая красивая,

Нежная, любимая

Мамочка моя.

Всей семьею большой

Дружно мы живем.

Мы рисуем, поем,

Строим новый дом.

В биллиард, волейбол

Любим поиграть,

Путешествовать,

С дельфином

Плавать и нырять.

Припев.

Маму с праздником весны

Поздравляем мы

И подарим ей розы -

Нежные цветы,

Нарисуем небо, солнце

И мою семью

А я любимой мамочке

Песенку спою.

Припев.

Прогулка.

Наблюдение за кошкой

Вопросы: Какие животные живут у Вас дома? Что есть у кошки? (голова, туловище, хвост). Как она ходит? Мягко.

Какие звуки издаёт кошка? (мурскние, мяуканье

Подвижная игра «Обезьянки».

Дыхательное упражнение «Подуем на осенние листочки»

Подвижная игра1 «Птички улетают от кошки»

Подвижная игра 2

Подвижная игра «Быстро в домик»

Дети располагаются в «домике» (на гимнастических скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях. На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел! » - малыши бегут занимать место в «домике» (любое место).

Воспитатель выбирает одного ребёнка – это кот, остальные дети – воробушки. Кот спит, птички разлетаются в разные стороны и ищут зёрнышки. Просыпается кот, он подтягивается и произносит «мяу- мяу», - и бежит ловить воробушков которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.

Дидактическая игра.

Подвижная игра 3

«Догони мяч»

Подвижная игра «По тропинке». Детям предлагается пройти по тропинкам, начерченным на полу беседки, и сравнить, какая тропинка короче.

Дидактическая игра «Расскажи что увидел на небе», (блака – большие и маленькие, голубые и белые)

Трудовая деятельность.

Воспитатель обращает внимание детей на то, сколько камешков у них на участке. Ребята, давайте расчистим дорожку для наших мам и пап. (Ставим посредине участки ведро). Мы будем собирать камышки с дорожки и относить их в ведро, вот сюда (хвалит детей, поощряет их действия).

Игры с выносными игрушками.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушки, которые вынесла помощник воспитателя, пока дети расчищали дорожку. Посмотрите дети, что нам вынесла(И,О, млад.воспитателя). Дети выбирают игрушки, которыми будут играть (султанчики, машины, коляски с куклами, каталки, ведерки и совочки для куличиков.)

Вокруг песочницы воспитатель рисует при помощи цветной воды дорогу по которой дети катают машинки, коляски.

Во время самостоятельных игр с выносными игрушками, воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми.

Подготовка к обеду. Подготовка ко сну, дневной сон.

Гигиенические навыки, обед.Сон

15.00-15.30.Подъем детей после сна. Закаливающие и профилактические процедуры .

Дети просыпаются.

Солнце, ну-ка разбуди

Лучиками глазки.

День чудесный впереди,

В нем дневные сказки

Дети постепенно поднимаются, поправляют на своих кроватках одеяла и подушки. Перед одеванием они проходят по ребристой доске, по массажным коврикам, делают бодрящую гимнастику.

15.30 -16.00 Игры, самостоятельная деятельность детей.

Конструктивная игра «Башня» , «Дорога для грузовика»

Игрушки. Мишка. Рассматривание большого и маленького мишек.

Чтение художественной литературы

Чтение потешки «Бежала лесочком лиса с кузовочком»

Бежала лесочком лиса с кузовочком

Бежала лесочком лиса с кузовочком.
А что в кузовочке?
Лесные грибочки.
Лесные грибочки для сына, для дочки.

Подготовка к ужину. Ужин.

Культурно-гигиенические навыки. Простейшие навыки поведения во время еды..

Прогулка.

Воспитатель помогает детям одеваться на прогулку, поощряет тех, кто сам одевается. На прогулке проводится наблюдение за погодой. Выясняем, есть ли солнышко,

Подвижная игра.

« Самолёты» (Конспект прилагается)

«Не замерзни»

Дети встают в круг. Воспитатель читает стихотворение:

Мы погреемся немножко, Дети хлопают в ладошки.

Мы похлопаем в ладошки.

Хлоп хлоп хлоп хлоп

Хлоп хлоп хлоп хлоп

Ножки тоже мы погреем, Дети прыгают на двух ногах.

Мы попрыгаем скорее

Прыг прыг прыг прыг

Прыг прыг прыг прыг

А теперь наши ножки Дети бегут по кругу.

Побежали по дорожке.

Игры с выносными игрушками.

Детям предлагаются выносные игрушки: совочки, ведерки, машинки, каталки, коляски с куклами. Во время самостоятельной игровой деятельности, воспитатель ненавязчиво руководит ею: поощряет, вносит коррективы.

Во время вечерней прогулки за детьми приходят родители. Воспитатель каждому родителю уделяет внимание, рассказывает об успехах и настроении ребенка, хвалит за умение одеваться. Учит детей прощаться.

ВТОРНИК 10.101.15г. Тема «Лесные жители»

.7.00- 8.10. Организация утреннего приёма .

Игра на развитие речи «Вежливый мишка» (Спасибо, пожалуйчта, до свидания)

Отгадывание загадок о профессиях: врач, повар, продавец, полицейский

Утренняя гимнастика.

1. «Полети как цапля»- ходить по комнате, подняв руки в стороны и размахивая ими, как птица машет крыльями, высоко поднимая ноги. Выполнять в течении 1-1,5 мин.

2. «Цветочек тянется к солнышку». Поставить ноги на ширину плеч. Присесть на корточки, опустив руки на колени и наклонив голову. Встать и потянувшись, поднять руки вверх. Повторить 5-6 раз

3. Полетаем как птица.» Поставить ноги на ширину плеч, поднять руки встороны.Наклонять туловище то вправо то влево, делая большие махи руками. Повторять 3-5 раз в каждую сторону.

4. «Покажи ножки». Встать ноги вместе, боком к стулу и держатся за его спинку одной рукой. Поочерёдно поднимать вперёд-вверх то одну, то другую ногу, стараясь не сгибать коленей. Повторить по 3-5 раз каждой ногой.

5. «Постирай бельё». Встать ноги вместе, руки согнуть в локтях, пальцы сжать в кулаки. Выпрямлять руки вперёд-аниз и сгибать в локтях (подражать движениям прачки на стиральной доске). Повторить 6-8 раз.

6. «Прыгаем как зайчики».

7. «Ходи с хлопками». Ходить по комнате, делая хлопки руками впереди, вверху и сзади, в течение 1-1.5 мин.

Подготовка к завтраку.Завтрак

Совместные действия взрослого и ребёнка (открыть кран, намочить ладошки, взять мыло и тд..)

Правила поведения за столом.

/Добавить потешки/

Наталья Сирота

Конспект занятия «Кисонька Мурысонька» (младший возраст)

Игра – занятие:

«Кисонька Мурысонька»

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с малыми

формами фольклора – потешкой.

Учить внимательно слушать текст. Продолжаем закреплять умения

слышать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них. Вызвать у детей

радость при прослушивании потешки. Учить чётко, произносить

проговариваемые слова. Продолжаем развивать речевое общение с

взрослыми и детьми в процессе игры. Развивать мелкую моторику кистей

рук. Активизировать движения

Материалы и оборудование: Иллюстрации к потешке, корзина с клубками

ниток /жёлтые, красные/, корзина с пирожками для угощения детей, игрушка

Ход занятия:

Дети проходят в групповую комнату. Раздаётся мяуканье.

Воспитатель:- Кто это мяукает?

Обращаю внимание детей на иллюстрацию к потешке.

Посмотрите, кто пришёл к нам в гости.

Читаю детям потешку:

Кисонька Мурысонька, где ты была?

На мельнице.

Кисонька Мурысонька, что там делала?

Муку молола.

Кисонька Мурысонька а что из муки делала?

Прянички пекла.

Кисонька Мурысонька а с кем прянички ела?

Не ешь одна, не ешь одна!

Предлагаю детям рассмотреть картину, и ответить на вопросы.

Кто это? /кошка, кисонька-Мурысонька/

Где была Кисонька Мурысонька? /на мельнице/

Что делала? /муку молола, прянички пекла/

Куда дела прянички? /съела/

Ещё раз читаю потешку и предлагаю детям «прогуляться»

Физ - минутка: Как у наших у ребят, ножки весело стучат.

Обращаю внимание детей на красный клубок ниток с длинной ниточкой.

Воспитатель:- Что это? /клубок/ Какого цвета?

Предлагаю смотать клубок, что бы ножки не запутались.

Пальчиковая игра «Киска с ниточкой»

Киска ниточку мотала /Имитация движений наматывания клубка/

И клубочек продавала

Сколько стоит? три рубля

Покупайте у меня.

Конец нитки клубка приводит нас к корзине, из которой доносится

мяуканье. Заглядываю в корзину.

Кто это? /котик, кошка/

Предлагаю погладить игрушку.

Какая кошка? /мягкая, пушистая/

Как кошка поёт песенки? /мяу, мяу/

Кошка приглашает детей поиграть. Педагог достаёт корзинку с клубками.

Сколько у кошки в корзинке клубков? /много/

Какого цвета клубки? /красные, жёлтые/

Кошечка будет кидать клубочки а вы догонять и складывать в корзинку.

Игра проводится 3-4 раза. По ходу уточняю цвет клубочков.

Молодцы ребята, понравилось кошечке играть с вами. Все клубки

А теперь кошечка для вас приготовила угощение.

Кисонька Мурысонька – Я сходила на мельницу, намолола муки и

испекла прянички. И вас ребята я угощу вкусными пряничками.

Программные задачи:

Образовательные:

1. Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать потешку еще раз.

2. Учить рассказывать потешку вместе с воспитателем. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, побуждать к непроизвольному заучиванию фольклорных песенок.

3. Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах.

4. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Развивающие :

1. Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность.

2. Активизировать в речи детей слова «густая», «пушистая» (шерсть).

3. Развивать у детей зрительную, слуховую память.

4. Развивать монологическую речь.

Воспитательные :

1. Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.

2. Воспитывать умение слушать друг друга

3. Воспитывать любовь к народным фольклорным песенкам и стихам.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №51»

Конспект занятия

по чтению художественной литературы

Тема: Чтение потешки «Кисонька-мурысенька»

Вторая младшая группа

Выполнила:

Воспитатель Королева В.М.

г. Арзамас, 2012 г.

Программные задачи:

Образовательные:

1. Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание послушать потешку еще раз.
2. Учить рассказывать потешку вместе с воспитателем. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, побуждать к непроизвольному заучиванию фольклорных песенок.
3. Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах.
4. Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Развивающие :

1. Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность.
2. Активизировать в речи детей слова «густая», «пушистая» (шерсть).
3. Развивать у детей зрительную, слуховую память.
4. Развивать монологическую речь.

Воспитательные :

1. Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.
2. Воспитывать умение слушать друг друга
3. Воспитывать любовь к народным фольклорным песенкам и стихам.

Материал : игрушка кошка, кот, сундучок.

Предварительная работа:

1. Чтение потешки «Как у нашего кота...»
2. Наблюдение за кошкой (котом).
3. Рассматривание иллюстраций.
4. Заучивание потешек, загадок.

Методические приемы:

1. Игровая мотивация «Внесение волшебного сундучка».
2. Художественное слово: проговаривание волшебных слов, загадывание загадки.
3. Игровой момент (приход Котика).
4. Рассматривание котика, проговаривание и закрепление слов «мягкая», «пушистая» (шерсть).
5. Повторение потешки наизусть «Как у нашего кота».
6. Чтение потешки «Кисонька-мурысенька».
7. Беседа по прочитанному.
8. Закрепление потешки с заучиванием слов и показом движений.
9. Анализ занятия.

Ход занятия.

Дети стоят вокруг стола, на котором стоит «волшебный сундучок».

Ребята, у нас в гостях сегодня «волшебный сундучок».

Этот «волшебный сундучок» может открываться и закрываться.

Чтобы сундучок открылся, необходимо сказать волшебные слова:

« Сундучок, сундучок,

позолоченный бочок,

резная крышка,

медная задвижка!

Раз, два, три, четыре, пять.

Можно крышку открывать!»

Не открывается «волшебный сундучок»!

Ребята, я знаю загадку. Если отгадаем, то сундучок откроется.

«Мягкие лапки. А в лапках царапки» Кто это? Дети:

Кошка, кот.

Да, дети, котик к нам пришёл.

Дети рассматривают кошку в волшебном

сундучке.

(Шерсть мягкая, пушистая.

Шубка очень хороша.

Усы удивительной красы.

Глазки смелые, зубки белые.)

Ребята, кто знает потешку «Как у нашего кота...»?

Дети читают потешку (2-3 ребёнка).

Дети садятся на стульчики.

Давайте посмотрим, с кем котик к нам пришёл.

Да это кисонька!

А я знаю потешку, которая называется «Кисонька-Мурысеиъка».

Чтение потешки.

Беседа по прочитанному:

Ребята, как называется потешка?

Дети: «Кисонька-Мурысенъка». (индивидуальные и хоровые ответы детей).

Ребята, как вы думаете, почему её зовут Мурысенька?

Где была Кисонька-Мурысенька?

Дети: «На мельнице.»(2ребёнка).

Что делала Кисонька-Мурысенька?

Дети: « Муку молола.»

Что из муки пекла?

Дети: «Проянички.»

С кем прянички ела?

Дети: «Одна».

Не ешь одна, не ешь одна. Угости!

Хоровое произношение слов «Не ешь одна, не ешь одна. Угости!»

Угости Никиту, Серёжу, Софию. Всех угости!

Повторное чтение потешки.

Дети встают в круг.

Потешку проигрывают ещё раз со словами, с показом движений при активном участии детей. От лица Кисоньки-Мурысеньки хвалит детей, потом угощает печеньем.

Орлова Елена
Конспект интегрированного занятия «Кисонька-мурысонька»

Образовательные:

Прививать умение разыгрывать сюжетные стихи в лицах.

Способствовать воспитанию интонационной выразительности речи.

Формирование целостного восприятия окружающего мира.

Закреплять знания по умению отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, использовать приёмы: разминание, сплющивание.

Формировать интерес к работе с пластилином.

Развитие мелкой моторики рук.

Развивающие:

Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность.

Активизировать в речи детей слова «густая», «пушистая» (шерсть).

Развивать у детей зрительную, слуховую память.

Развивать у детей воображение, творческие способности;

Развивать монологическую речь.

Воспитательные:

Создать эмоциональное, радостное настроение у детей;

Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.

Воспитывать умение слушать друг друга.

Воспитывать любовь к народным фольклорным песенкам и стихам.

Приобщение ребенка к искусству, формирование эстетического вкуса.

Оборудование: потешка «Кисонька», «волшебный сундучок», кисонька игрушка, пластилин, дощечки, салфетки, вода, зубочистки.

Методические приемы:

1. Игровая мотивация «Внесение волшебного сундучка».

2. Постановка проблемной ситуации (как открыть сундучок)

3. Художественное слово: проговаривание волшебных слов, загадывание загадки.

4. Игровой момент (приход Кисоньки-мурысеньки).

5. Рассматривание Киски, проговаривание и закрепление слов «мягкая», «пушистая» (шерсть).

6. Драматизация потешки «Кисонька».

Ход занятия:

Приветствие: утренний эмоциональный настрой на занятие.

Ладошка – это солнышко,

А пальчики – лучи

Поет о солнце скворушка,

Кричат о нем грачи.

Просыпайтесь, лучики,

Согревайтесь рученьки.

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось

Лучиками повело

И погладило оно.

Солнышко проснулось

К щечкам прикоснулось

Солнце личико согрело

Потеплело, потеплело

Наши ручки потянулись,

Наши губки улыбнулись!

Дети стоят вокруг стола, на котором стоит «волшебный сундучок».

Ребята, у нас в гостях сегодня «волшебный сундучок».

Этот «волшебный сундучок» может открываться и закрываться.

Как нам открыть его? (ответы детей)

Правильно надо сказать волшебные слова:

«Сундучок, сундучок,

позолоченный бочок,

резная крышка,

медная задвижка!

Раз, два, три, четыре, пять.

Можно крышку открывать!»

Не открывается «волшебный сундучок»!

Ребята, я знаю загадку. Если отгадаем, то сундучок откроется.

«Мягкие лапки. А в лапках царапки»

Да, дети, киска к нам пришла.

Дети рассматривают кошку из «волшебного сундучка».

(Шерсть мягкая, пушистая.

Шубка очень хороша.

Усы удивительной красы.

Глазки смелые, зубки белые.)

А давайте спросим, где она была!

Драматизация потешки «Кисонька»

- Кисонька-мурысенька,

Ты где была?

На мельнице.

Кисонька-мурысенька,

Что там делала?

Муку молола.

Кисонька-мурысенька,

Что из муки пекла?

Прянички.

Кисонька-мурысенька,

С кем прянички ела?

Не ешь одна! Не ешь одна!

Кисонька-мурысенька: - Простите меня, я сама всё съела, а вам моим друзьям ничего не оставила.

Ой, дети, а разве можно жадничать? (ответы детей)

Как же мы можем помочь кисоньке исправиться? (ответы детей)

Правильно, давайте слепим прянички, чтобы хватило на всех.

Лепка пряничков (нанесение узоров зубочистками).

Пальчиковая гимнастика перед лепкой:

«Мы делили апельсин».

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа,

Эта долька – для стрижа,

Эта долька – для утят,

Эта долька – для котят,

Эта долька – для бобра,

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда!

Разбегайтесь кто куда.

Ну вот, кисонька исправилась и поняла, что жадничать нехорошо и

напекла еще пряничков, а мы ей в этом помогли. Теперь хватит не только нам, но и её котятам.

Кисонька-мурысенька, а мы про тебя песенку знаем.

Исполнение песенки «Киска».

Кисонька-мурысенька: спасибо, детки, мне понравилась песенка, а я хочу с вами поиграть.

Игра «Птички».

Кисонька-мурысонька: спасибо, Вам детки, что помогли мне напечь пряничков и поиграли со мной, но мне пора возвращаться к своим котятам. До свидания!

Публикации по теме:

Досуг в I Младшей группе «Кисонька-МуРысонька» Цель праздника: Активизировать речь детей. Закрепить их знания о домашних животных. Приобщить малышей к веселому, радостному настроению.

Цель: познакомить детей с представителями водных жителей: улиткой, рыбками, показать их особенности, характеристику, поведение и их приспособленность.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 7» Конспект занятия «Русская матрешка».

Тема: «Подснежники» Цель: Научить детей чувствовать прекрасное и рисовать поэтапно на эмоциональном подъеме, слушая классическую музыку.

Конспект интегрированного занятия по «Три поросёнка» Задачи: Знакомство детей с такими эмоциями как злость, радость. Побуждение детей к.