Prezentacija iz biologije o pamćenju. Prezentacije na temu ljudskog pamćenja, preuzeti za čas
Pamćenje je osnova sposobnosti
čovjek je uslov za učenje,
sticanje znanja, formiranje
veštine i sposobnosti. Bez memorije
nemoguće normalno
funkcionisanje ni ličnosti ni
društvo. Zahvaljujući njenom sećanju, njoj
poboljšanja osoba se istakla
iz životinjskog carstva i stigao do njih
visinama na kojima je sada
nalazi. I dalji napredak
čovečanstvo bez trajnog
poboljšanje ove funkcije je nezamislivo.
Detaljniji problemi sa memorijom
human razvijen u radovima naučnika
prošlost i sadašnjost: A. Binet, G.
Ebbinghaus, K. Bühler, T. Ribot, S. Freud, P.
Janet, L.S. Vigotski, P. I. Zinčenko,
A. A. Smirnov, itd.
stvorenja, ali najviša
razvijena je na svom nivou
doseže kod ljudi. Takve
mnemotehničke sposobnosti,
šta ima, ne
nema druge
živo biće u svetu. ti radiš
ljudski organizmi su
samo dva tipa
memorija: genetska i mehanička
cheskaya Prvi se pojavljuje u
genetski prijenos
s generacije na generaciju
vitalni
biološki, psihološki
i svojstva ponašanja.
Drugi se pojavljuje u obrascu
sposobnost učenja, da
sticanje života
iskustvo, što je inače
samo telo, nigde
ne može se sačuvati
nestaje njegovim odlaskom
iz života.
Opšta ideja pamćenja
Utisci koje osoba stiče o svijetu oko sebe suostaviti izvesnu
trag, čuvaju se, osiguravaju i, ako je potrebno,
mogućnosti -
se reprodukuju. Ovi procesi se nazivaju memorijom. „Bez pamćenja“, napisao je S. L. Rubinstein, „bili bismo stvorenja trenutka. Je li naš
postojala bi prošlost bez budućnosti. Sadašnjost, kakva dolazi
naravno bi neopozivo nestao u prošlosti.”
Vrste memorije i njihove karakteristike:
Postoji nekoliko osnova za klasifikaciju ljudskih vrstamemorija.
Jedna od njih je podjela memorije prema vremenu pohranjivanja materijala, druga - prema
dominira u procesima pamćenja, čuvanja i reprodukcije
materijala u analizator.
Dakle, vrste memorije:
1) Povezana je trenutna ili ikonička memorijaodržavanje tačne i potpune slike
samo opaženo čulima,
bez ikakve obrade
primljene informacije. Ovo sjećanje je
direktan odraz informacija
čula. Njegovo trajanje je od 0,1 do
0,5 s. Trenutna memorija predstavlja
je potpuni rezidualni otisak,
koji proizilazi iz direktnog
percepcija stimulusa. Ovo je sećanje -
slika.
2) Kratkoročno pamćenje predstavlja
je način pohranjivanja informacija u
na kratak vremenski period.
Trajanje zadržavanja mnemotehnike
ovdje nema više od nekoliko tragova
desetine sekundi, u prosjeku oko 20 (bez
ponavljanja). U kratkoročnom pamćenju
nije sačuvana potpuna, nego samo ona generalizirana
slika percipiranog, njegova većina
bitnih elemenata. Ovo sećanje
radi bez prethodnog
svjesna namjera pamćenja, ali
ali sa pogledom na budućnost
reprodukcija materijala.
Kratkotrajno pamćenje karakteriše
indikator kao što je volumen. On je u proseku
iznosi od 5 do 9 jedinica informacija i
određen brojem informacionih jedinica,
za šta je čovek tačno sposoban
reprodukovati nakon nekoliko desetina
sekundi nakon jedne prezentacije
njemu ove informacije. 3) RAM se naziva memorija dizajnirana za skladištenje
informacije u određenom, unapred određenom vremenskom periodu, u
u rasponu od nekoliko sekundi do nekoliko dana. Termin
pohranjivanje informacija u ovoj memoriji određeno je zadatkom koji se pojavio
pred osobom, i dizajniran je samo za rješavanje ovog problema.
Nakon toga, informacije mogu nestati iz operativnog
memorija. Trajanje ove vrste memorije
informacija i njena svojstva zauzimaju međuproizvod
pozicija između kratkoročnih i dugoročnih.
4) Dugoročna memorija je sposobna za pohranjivanje informacija
na skoro neograničen period. informacije,
uneseno u dugotrajnu memoriju, može
koju osoba reprodukuje onoliko puta koliko želi bez gubitka.
Štaviše, ponovljena i sistematska reprodukcija
ova informacija samo pojačava svoje tragove
dugotrajno pamćenje. Ovo poslednje pretpostavlja sposobnost
osoba u svakom potrebnom trenutku da se seti šta jednom
ostao upamćen po njima. 5) Slušna memorija je dobro pamćenje i tačna reprodukcija
razni zvuci, na primjer muzički, govorni. Neophodno je
filolozi, ljudi koji studiraju strani jezici, akustičara, muzičara.
Posebna vrsta govorne memorije je verbalno-logička,
koji je usko povezan sa riječju, mišlju i logikom. Ova vrsta memorije
karakteriše činjenica da osoba koja ga poseduje može brzo i tačno
zapamtite značenje događaja, logiku rasuđivanja ili bilo koji dokaz,
značenje teksta koji se čita itd. On može prenijeti ovo značenje svojim vlastitim
rečima, i prilično tačno. Naučnici imaju ovu vrstu pamćenja
iskusni predavači, univerzitetski i školski nastavnici.
6) Motorna memorija - predstavlja memorisanje i pohranjivanje, i kada
potrebno i reproducirati sa dovoljnom preciznošću razne složene
pokreta. Učestvuje u formiranju motorike, posebno rada i
sport, vještine i sposobnosti. Poboljšanje ljudskih ručnih pokreta
direktno vezano za ovu vrstu memorije. 7) Emocionalno pamćenje je sjećanje na iskustva. Ona
učestvuje u svim vrstama pamćenja, ali posebno
manifestuje se u ljudskim odnosima. On
emocionalno pamćenje je direktno zasnovano
snaga pamćenja materijala: šta osoba ima
izaziva emocionalna iskustva i po njima se pamti
bez većih poteškoća i na duži vremenski period
pojam taktilni, mirisni, ukusni i drugi tipovi
sjećanja ne igraju posebnu ulogu u ljudskom životu, a oni
sposobnosti u poređenju sa vizuelnim, slušnim,
motorno i emocionalno pamćenje su ograničene. Njihova
uloga se uglavnom svodi na zadovoljavanje bioloških
potrebe vezane za sigurnost i
samoočuvanja tela.
INDIVIDUALNE RAZLIKE U PAMĆENJU LJUDI:
Ljudsko pamćenje se razlikuje na mnogo načina: brzina,jačina, trajanje, tačnost i obim pamćenja.
Sve ovo kvantitativne karakteristike memorija. Ali
Postoje i kvalitativne razlike. Dodiruju kao
dominacija pojedinačne vrste vizuelno pamćenje,
slušne, emocionalne, motoričke itd. i njihove
funkcioniranje. Prema kakvom senzornom
dominiraju područja, izdvajaju se sljedeća pojedinačna područja
vrste pamćenja: vizuelno, slušno, motorno,
emocionalne i njihove različite kombinacije. Jedan čovek
Kako biste bolje zapamtili gradivo, obavezno
trebalo bi ga pročitati, jer kada se prisjećate o
u reprodukciji mu je najlakše osloniti se na vizualno
slike, bolje mu je da čuje jednom nego nekoliko puta
vidi. Treći najlakše pamti gradivo ili
pratiti njegovo pamćenje nekim pokretima.
“Čiste” vrste pamćenja u smislu bezuslovne dominacije
jedan od gore navedenih je izuzetno rijedak. Najčešće u praksi
susrećemo se sa raznim kombinacijama vizuelnog,
slušna i motorička memorija. Njihove tipične mješavine
su vizuelno-motorički, vizuelno-auditivni i
motorno-slušna memorija. Međutim, većina ljudi
ipak, vizuelni je dominantan
Najveći razvoj kod ljudi obično se postiže
one vrste memorije koje se najčešće koriste.
TEORIJE I ZAKONI PAMĆENJA
Predstavnici različitih nauka trenutno se bave istraživanjem pamćenja: psihologija,biologija, medicina, genetika, kibernetika i niz drugih. U svakoj od ovih nauka
postoje svoja pitanja, zbog kojih se okreću problemima pamćenja, svojim
sistem pojmova i, shodno tome, njihove teorije pamćenja.Ali sve te nauke, zajedno
uzeti, proširiti naše znanje o ljudskom pamćenju, međusobno se dopunjavati,
omogućavaju nam da dublje zavirimo u ovaj, jedan od najvažnijih i najmisterioznijih fenomena
ljudska psihologija. Predstavnici ovih nauka počeli su da pokazuju porast
interes za stvarno psihološko istraživanje pamćenja, jer ono
otvorio mogućnosti za unapređenje programskih jezika, svoje
tehnologije i mašinske memorije. Ovaj zajednički interes doveo je do toga da u psihologiji
počeo razvijati novu teoriju pamćenja, koja se zove informacija -
kibernetički. Trenutno pravi samo prve, ali vrlo
obećavajućim koracima ka dubljem razumijevanju ljudskog pamćenja sa
koristeći dostignuća kibernetike i informatike. Na kraju krajeva, ljudski mozak jeste
Ovo je takođe vrsta složene elektronske računarske i analogne mašine.
Njemački naučnik G. Ebbinghaus bio je jedan od onih koji su još u prošlom vijeku, vođeni asocijativnom teorijom pamćenja, dobili broj
zanimljivi podaci. on,posebno je izveo sljedeće obrasce pamćenja ustanovljene u
studije u kojima su se za pamćenje koristili besmisleni slogovi i drugi slabi slogovi
semantički organizovana građa.
1. Relativno jednostavni događaji u životu koji proizvode posebno jake
utisak na osobu, može se odmah pamtiti čvrsto i dugo, i
nakon što je prošlo mnogo godina od prvog i jedinog susreta s njima, mogu
pojavljuju se u svijesti s jasnoćom i jasnoćom.
2. Osoba može doživjeti na desetine složenijih i manje zanimljivih događaja.
puta, ali se ne utiskuju u memoriju dugo vremena.
3. Ako posvetite veliku pažnju nekom događaju, dovoljan je jedan događaj.
iskustva kako bi ih u budućnosti precizno i pravim redom reprodukovali.
zapamtite njegove glavne tačke.
4. Osoba može objektivno ispravno reproducirati događaje, ali ne i biti svjesna
ovo i, obrnuto, pravite greške, ali budite sigurni da se one reprodukuju
U redu. Između tačnosti reprodukcije događaja i povjerenja u to
tačnost ne postoji uvijek nedvosmislen odnos.
5. Ako povećate broj članova memorisane serije na iznos koji premašuje
maksimalni kapacitet kratkoročne memorije, onda je broj tačan
reproducirao članove ove serije nakon jednokratne prezentacije
smanjuje se u odnosu na slučaj kada je broj jedinica u
memorisana serija je tačno jednaka zapremini kratkoročne memorije.
Istovremeno, kako se ovaj broj povećava, povećava se i broj potrebnih
za njegovo pamćenje ponavljanja. 6.Preliminarno ponavljanje gradiva koje se pamti (ponavljanje bez
pamćenje), štedi vrijeme na njegovu asimilaciju ako je broj takvih
preliminarnih ponavljanja ne prelazi broj potreban za kompletiranje
učenje gradiva napamet.
7. Prilikom pamćenja dugog niza najbolje je reprodukovati njegov početak i kraj iz sjećanja
(„efekat ivice“).
8. Za asocijativno povezivanje utisaka i njihovu kasniju reprodukciju posebno je važno
jeste da li su različiti ili čine logički povezani
cijeli.
9. Ponavljanje naučenog materijala u nizu je manje produktivno za njegovo pamćenje nego
raspodjela takvih ponavljanja u određenom vremenskom periodu, npr.
tokom nekoliko sati ili dana.
10. Novo ponavljanje doprinosi boljem pamćenju prethodno naučenog.
11. Sa povećanom pažnjom na naučeno gradivo, broj ponavljanja neophodan za
učenje napamet može se smanjiti, a nedostatak dovoljno
pažnja se ne može nadoknaditi povećanjem broja ponavljanja.
12. Ono što osobu posebno zanima pamti se bez ikakvih poteškoća. Posebno
Ovaj obrazac se jasno manifestira u odrasloj dobi.
13. Rijetka, čudna, neobična iskustva se pamte bolje od poznatih, često
naišli.
14. Svaki novi utisak koji osoba dobije ne ostaje u njenom sjećanju
izolovan. Budući da se pamti u jednom obliku, vremenom može postati više
mijenjaju se ulaskom u asocijativnu vezu s drugim utiscima, utječući na njih
uticaja i, zauzvrat, menjali pod njihovim uticajem.
FORMIRANJE I RAZVOJ PAMĆENJA.
Od ranog djetinjstva počinje proces razvoja dječjeg pamćenjau nekoliko pravaca. Prvo, mehanički
memorija se postepeno dopunjuje i zamjenjuje
logicno. Drugo, direktno pamćenje
vremenom postaje osrednji, povezan sa
aktivna i svjesna upotreba za pamćenje
i reprodukciju raznih mnemotehničkih sredstava i
sredstva. Treće, nevoljno pamćenje,
dominantan u detinjstvu, u odraslom dobu
pretvara u proizvoljno. U razvoju pamćenja u
Općenito, mogu se razlikovati dvije genetske linije: njegova
poboljšanje među svim civilizovanim ljudima bez izuzetka
ljudi kao društveni napredak i njegov postepen
poboljšanje kod pojedinca tokom njegovog
socijalizacija, upoznavanje sa materijalnim i kulturnim
dostignuća čovečanstva.
Memorijski zapisi.
Napoleon je imao izuzetno pamćenje. Jednom, dok je još bio poručnik, bio jestavio u stražarnicu i našao u sobi knjigu o rimskom pravu, koja
čitati. Dvije decenije kasnije još uvijek je mogao citirati odlomke iz njega. On je znao
mnogi vojnici njegove vojske ne samo lično, već su se i setili ko je bio hrabar, ko uporan, ko
pijanica koja je pametna. Akademik A.F. Ioffe je koristio tablicu logaritama
po sećanju, a veliki ruski šahista A. A. Aljehin je mogao da igra po sećanju „na slepo“
sa 30-40 partnera istovremeno. Brat A.S. je imao fenomenalno pamćenje.
Puškin - Lev Sergejevič. Njegovo sjećanje odigralo je spasonosnu ulogu u sudbini petog poglavlja
pesma "Evgenije Onjegin". Eira Kolberi, rođena u SAD, održala je nastup 1814
u Londonu. U dobi od 10 godina mogao je odmah podići ne baš velike brojeve na 16. stepen
i izvadite korijenje. Međutim, kako je odrastao i stekao obrazovanje, ovi
sposobnosti su se smanjile i smirile na nivou nešto iznad normalnog. U drugačijem
U slučaju Jacquesa Inaudyja, koji je rođen 1877. godine i ostao nepismen do svoje 20. godine, od 7.
godine davao javne nastupe, izvlačeći korijene 3. i 5. stepena iz 21-cifrenih brojeva
brojevi. On se razlikovao po tome što nije vidio odgovore, već ih je čuo. Stanovnik Indije
Shakutani Devi se takmičio sa kompjuterom u izvlačenju korijena iz brojeva. Ona
odmah izvukao šesti korijen iz 9-cifrenih brojeva, što, međutim, nije
svjedočio je o njenom opštem nivou inteligencije: dva puta je podbacila
srednji ispit za diplomu.. Prije nekoliko godina u Francuskoj, u
grada Lila, u prisustvu autoritativnog žirija, nastavnika matematike
Maurice Dubert se takmičio sa kompjuterom. Izjavio je da se prepoznao
poražen ako mašina riješi 7 aritmetičkih zadataka prije nego 10. Daber
riješio je 10 zadataka za 3 minute i 43 sekunde, a kompjuter je riješio 7 zadataka za 5 minuta i 18 sekundi.
Naš savremenik, fenomenalni brojač Čikašvili, lako izračunava npr.
koliko se riječi i slova izgovori u određenom vremenskom periodu.
ZAKLJUČAK:
U ovom radu smo dali opšte karakteristike teorije i zakona pamćenja.Pitanja ljudskog pamćenja najdetaljnije su predstavljena u radovima naučnika iz prošlosti.
i modernosti: A. Binet, G. Ebbinghaus, K. Bühler, T. Ribot, Z. Freud, P. Janet, L.S.
Vigotski, P. I. Zinčenko, A. A. Smirnov, itd. U našem radu, dva
glavne vrste klasifikacije memorije. U prvom, trenutno
kratkoročno, operativno, dugotrajno i genetsko pamćenje. U drugom, motorni, vizuelni, slušni, olfaktorni, taktilni i
Kada se razmatraju osnovni procesi i mehanizmi pamćenja na radu,
mi, na osnovu pojmova: volumen, brzina snimanja, tačnost reprodukcije,
trajanje skladištenja, spremnost za upotrebu uskladištenog
informacije, analizirali su procese kao što su: memorisanje, čuvanje,
reprodukcija, prepoznavanje i zaborav. Dotaknuta pitanja nereda
Analizirajući individualne razlike u pamćenju kod ljudi, možemo napraviti
zaključak je da proučavanju čovjeka, posebno kada mi pričamo o tome o njegovoj psihi, treba ti
pristupiti sa dovoljnim stepenom poniznosti i svesti da svaka osoba
individualno i veoma kompleksno. Važno je to shvatiti i nakon mnogo godina
istraživanja, mehanizmi pamćenja još nisu dovoljno proučeni, pa čak ni oni
obrasci koji su deducirani nisu uvijek prihvatljivi za apsolut
većina ljudi.
Spisak korišćene literature:
1. Luria A. R. Pažnja i pamćenje. 19752. Maklakov A.G. Opća psihologija. 2001
3. Nemov R. S. Psihologija. 1995
4. Opća psihologija. 1986
5. Rubinshtein S. L. Osnove općeg
Psihologija: 2 sv. 1989
6. Blonsky P. P. Pamćenje i mišljenje. 1979
SEĆANJE Pripremio: nastavnik matematike MCOU "Srednja škola Troitskaya" Igumenova I.S.
Pamćenje je mentalno svojstvo osobe, sposobnost akumulacije, (pamćenja) pohranjivanja i reprodukcije iskustva i informacija. To je sposobnost pamćenja pojedinačnih iskustava iz prošlosti, spoznaje ne samo samog iskustva, već i njegovog mjesta u istoriji našeg života, njegovog smještaja u vremenu i prostoru.
Očituje se u pamćenju, čuvanju i reprodukciji vizuelnih, slušnih i motoričkih slika. To može biti vizuelni prikaz objekata posmatranja, sagovornika, komada terena, zgrade, kao i kretanja, procesa komunikacije itd. Vizuelno-figurativna memorija uključuje slušne predstave. Oni se manifestiraju u činjenici da se čini da osoba čuje glas osobe koja ga zanima, zvuk i buku motora automobila koji mu je potreban, zujanje odgovarajućeg dijela grada. Vizuelno-figurativno pamćenje ima veliki značaj u radu, obrazovanju i kreativna aktivnost osoba
Vizuelno-figurativno pamćenje
Izražava se u pamćenju i reprodukciji misli. Ova vrsta pamćenja usko je povezana s govorom. Na primjer, predmet promatranja ne samo da se može uhvatiti u vizualnu sliku, već se može zapamtiti i njegova karakterološka suština. Takvo pamćenje je moguće samo u verbalnom obliku.
Verbalno-logičko pamćenje
Zavisi od kombinacije kinestetičkih senzacija, od ekscitacije i inhibicije odgovarajućih puteva i nervnih ćelija. Nakon što je nastala, motorička slika utječe na grupu mišića čiji je rad povezan s ovom slikom.
Motorna memorija
To je sjećanje na emocionalna stanja koja su se dogodila u prošlosti. Tako se u sjećanju mogu pojaviti ugodne uspomene na dobro izvedenu radnju i iz toga je jasno, detaljno, čvrsto utisnuta u nervni sistem osoba. Suprotno tome, neugodna sjećanja postepeno istiskuju detalje neizvjesno izvedene radnje. Živopisna emocionalna iskustva se brzo pamte i lako reprodukuju. To je jedan od razloga zašto se zanimljivo gradivo bolje zadržava u pamćenju nego nezanimljivo, jer interesovanje uvijek ima manje ili više izraženu emocionalnu konotaciju.
Emocionalno pamćenje
Kratkoročno pamćenje – pohranjivanje informacija u kratkom vremenskom periodu: u prosjeku oko 20 s. Ova vrsta pamćenja može se dogoditi nakon jedne ili vrlo kratke percepcije. Ovo pamćenje radi bez svjesnog napora da se zapamti.
Također postoji razlika između dugoročnog i kratkoročnog (operativnog) pamćenja.
Dugotrajno pamćenje se koristi za dugotrajno pamćenje informacija. Sve što se drži duže od nekoliko minuta nalazi se u sistemu dugotrajne memorije. Svo stečeno životno iskustvo čini dio toga. Najvažniji proces ovdje je pamćenje.
Tehnike pamćenja poznate u psihologiji dijele se na logičke (semantičke) i mehaničke.
Logičko pamćenje ima za cilj značenje informacija koje se pamte. Istovremeno se predlaže pojačan rad na razmišljanju. Mehaničko pamćenje je povezano s oblikom percipiranih informacija: riječi, zvukovi, slike. Semantički sadržaj percipiranog materijala u procesu pamćenja, iako ne gubi u potpunosti svoje značenje, kao da bledi u drugi plan. Ovo je pamćenje teksta pjesme, pokreta, brojeva telefona. U praktičnim aktivnostima često je teško povući granicu između logičkog i mehaničkog pamćenja. To se jasno vidi u najčešćoj tehnici pamćenja – ponavljanju.
Ponavljanje je najčešći način pamćenja. Ovdje morate znati sljedeća pravila: 1) veliki materijal se mora podijeliti na dijelove prema svom semantičkom značenju i zapamtiti po dijelovima, a zatim ponoviti u cjelini;
2) broj ponavljanja treba da bude Nadalje, što se pokazalo dovoljnim za prvu potpunu reprodukciju naučenog materijala;
3) ponavljanje informacija treba početi najkasnije sat vremena nakon pamćenja (zapažanja i specijalne studije pokazuju da nakon sat vremena najmanje 50% onoga što je zapamćeno ostaje u pamćenju osobe, a nakon jednog dana ova brojka dostiže 30-35%) .
Trening pamćenja
Efikasnost pamćenja izračunava se pomoću formule: Podijelite broj ispravno reproduciranih riječi sa 20 i pomnožite sa 100, dobićemo % efikasno pamćenje.
1. Ukrajinac 2. Domaćica3. Kaša 4. Tetovaža 5. Neuron 6. Ljubav 7. Makaze 8. Savjest9. Rječnik10. Glina 11. Ulje 12. Papir 13. Slatkiši 14. Logika 15. Socijalizam 16. Glagol 17. Proboj 18. Dezerter 19. Svijeća 20. Trešnja
Ispod je 20 imena (svako sa odgovarajućim serijskim brojem) kojih biste trebali zapamtiti. Imate 40 sekundi da zapamtite. Morate napisati svih 20 riječi sa njihovim brojevima onako kako ih pamtite. Odgovor se smatra tačnim ako je uz naziv naveden njegov serijski broj.
Metode za proučavanje pamćenja
Završile studentice
"Pedagoški koledž Dzeržinski"
Grupa PNK-2
Medvedeva E.V., Begina E.Yu., Abdullina G.I.
Pamćenje je jedno od osnovnih svojstava ličnosti. Osoba lišena pamćenja suštinski prestaje biti ličnost.
Memorija je kognitivni proces tokom kojeg se informacije utiskuju, pohranjuju, reprodukuju i brišu. Sposobnost dugotrajnog pohranjivanja informacija o događajima u vanjskom svijetu i reakcijama tijela i njihovo višestruko korištenje u sferi svijesti za organiziranje narednih aktivnosti.
Metode za proučavanje pamćenja
Postoji nekoliko metoda za proučavanje pamćenja. Prvi je izumio krajem 19. vijeka Hermann Ebbinghaus. (metoda pamćenja, metoda ponavljanja, metoda čuvanja i niz drugih.)
Među metodama za proučavanje pamćenja postoji kombinacija posebnih testova koje koriste psiholozi za proučavanje različite vrste i procesi ljudskog pamćenja.
1. Tehnika dvostruke stimulacije
2. Metodologija “Piktogram” (prema A.R. Luria);
3.Tehnika memorije za brojeve
4. Metoda “Reprodukcija tekstova”
Tehnika dvostruke stimulacije je psihološka tehnika razvijena na temelju teorije Lava Semenoviča Vigotskog o posredovanoj prirodi viših mentalnih funkcija.
METODA DVOSTRUKE STIMULACIJE
Svrha tehnike: odrediti uslove za povećanje produktivnosti posredovanog pamćenja i njegovog obima, odrediti obim vizuelnog i slušnog pamćenja
Oprema: 15 riječi i 15 slika povezanih po značenju sa riječima (1. set), 15 riječi i 15 slika koje nisu povezane po značenju sa riječima (2. set), 15 riječi i 30 slika (3. set)
Dobni raspon: 15-17 godina
Piktogram je slikovna slika stvorena za indirektno pamćenje. Od velike je vrijednosti za dijagnosticiranje šizofrenije. Luria je predložio.
Tehnika “Piktograma”.
Svrha tehnike: proučavanje efikasnosti i obima posredovanog pamćenja, određivanje volumena slušnog pamćenja.
Oprema: 2 seta apstraktnih pojmova (po 20), 2 lista praznog papira.
Dobni raspon: 14-16 godina
Tehnika “Memorija za brojeve” je dizajnirana za procjenu kratkoročne vizualne memorije, njenog volumena i tačnosti. Zadatak je da se ispitanicima u trajanju od 20 sekundi pokaže tabela sa dvanaest dvocifrenih brojeva, koje je potrebno zapamtiti i, nakon što se tabela ukloni, zapisati na formular.
Metodologija “Memorija za brojeve” »
Svrha tehnike: Proučavanje razumijevanja i pamćenja tekstova, osobina usmenog i pisanje subjekti.
Dobni raspon: Ovisno o složenosti teksta, ova tehnika se može koristiti i za djecu i za odrasle
Metodologija “Reprodukcija tekstova”
Eksperimentalno proučavanje pamćenja obično se sastoji od predstavljanja subjekta za pamćenje s jednim ili drugim stimulativnim materijalom, koji nakon nekog vremena mora prepoznati ili reproducirati.
Tehnike:
1. Linkova kocka.
2. Proučavanje tipa memorije.
3. Metodologija "Učenje 10 riječi."
4. “Prepoznavanje oblika”
Svrha tehnike: Određivanje stepena inteligencije subjekta pri rješavanju najjednostavnijeg konstruktivnog problema.
Oprema: 1. Set od 27 kocki sa dužinom ivice 4 cm; lica kocki su obojena crvenom, zelenom i žutom bojom prema sljedećem proračunu
U ovom eksperimentu na prvom dodavanje kocke najbolji rezultat bilo je 3 min 10 sekundi, najgore- 18 min 5 s. Sa drugim - najbolji- 1 min 51 s, najgore- 11 min 35 s.
Linkova kocka
Cilj: Određivanje dominantne vrste memorije.
Oprema: 4 reda riječi napisanih na odvojenim karticama; štoperica.
Dobni raspon: od 6-7 godina
Proučavanje vrste memorije
Svrha tehnike: Tehnika je usmjerena na proučavanje volumena i brzine slušno-verbalnog pamćenja određenog broja riječi, sposobnosti i, shodno tome, volumena odgođene reprodukcije.
Oprema: Za pamćenje se koristi 10 jednostavnih (jednosložnih ili kratkih dvosložnih), frekvencijskih, nepovezanih riječi u nominativu jednine.
Dobni raspon: ne ranije od 7,5-8 godina
Metoda učenja 10 riječi
Svrha tehnike: Istražite volumen memorije vizualnih objekata i sposobnost prepoznavanja
Oprema: kartice sa slikama geometrijski oblici sa različitim lokacijama
Dobni raspon: 8-10 godina
Prepoznavanje oblika
Zaključak
U toku rada, možemo reći da postoji dosta metoda za proučavanje pamćenja, ali prva od njih je izmišljena još u 19. veku. Možemo reći i da među tehnikama pamćenja postoji kombinacija posebnih testova, kao što su: 1. Tehnika dvostruke stimulacije 2. Tehnika pamćenja 3. Tehnika piktograma 4. Tehnika reprodukcije teksta. Na osnovu toga možemo reći da tehnika „pamćenja za brojeve“ omogućava procjenu obima neposredne vizualno-figurativne memorije, tehnika „piktograma“ je tehnika proučavanja direktnog pamćenja, koja dominira kod odrasle osobe, „tekst tehnika reprodukcije” pomaže u proučavanju semantičkog pamćenja. Za izradu svih predstavljenih tehnika, psiholog uglavnom koristi vizuelni materijal za bolju asimilaciju.
Slajd 2
je proces koji osigurava izgradnju sveobuhvatne slike svijeta, povezujući različite utiske u holističku sliku, prošlost sa sadašnjošću i budućnošću
Slajd 3
Slajd 4
Slajd 5
Slajd 6
Vrste memorije
Vizuelno-figurativna memorija je pamćenje za vizuelno, zvučno, taktilno, olfaktorno itd. slike. Verbalno-logičko pamćenje je pamćenje za značenje izlaganja, njegovu logiku, za odnos između elemenata informacije primljene u obliku rječnika. Motorna memorija je memorija za pokrete. Emocionalno pamćenje je pamćenje za iskustva
Slajd 7
Slajd 8
Memorijski procesi
Pamćenje je utiskivanje primljenih informacija u svijest osobe, što je neophodan uslov za obogaćivanje čovjekovog iskustva novim saznanjima i oblicima ponašanja. Retencija je zadržavanje stečenog znanja u pamćenju u relativno dugom vremenskom periodu. Reprodukcija je aktiviranje prethodno fiksiranog sadržaja psihe. Prepoznavanje je mentalni fenomen koji prati procese pamćenja, omogućavajući im da efikasnije funkcionišu
Slajd 9
Slajd 10
Slajd 11
Slajd 12
Slajd 13
Znanje stečeno pukim učenjem napamet gotovo se neizbježno potpuno zaboravlja bez traga William James (1842-1910)
Slajd 14
Trajanje skladištenja
Kratkoročno pamćenje je pamćenje i zadržavanje informacija u kratkom vremenskom periodu nakon jedne i vrlo kratkotrajne percepcije. Dugotrajno pamćenje je pamćenje za dugotrajno zadržavanje informacija koje se često pamte nakon uzastopnog ponavljanja. Radna memorija je zadržavanje materijala nakon što je utisnut za vrijeme potrebno da se izvrši zadatak.
Slajd 15
Slajd 16
Slajd 17
Slajd 18
Slajd 19
Slajd 20
Karakteristike memorije (produktivnost)
Volumen je karakteristika koja odražava kvantitativne pokazatelje i mogućnosti informacija koje je osoba uhvatila, pohranila i reprodukovala. Brzina je sposobnost osobe da u procesu hvatanja, pohranjivanja i reprodukcije informacija postigne određenu brzinu njihove obrade i korištenja. Tačnost je sposobnost osobe u procesu hvatanja, pohranjivanja i reprodukcije informacija da kvalitativno i produktivno odražavaju svoj glavni sadržaj. Trajanje je karakteristika koja ukazuje na sposobnost zadržavanja potrebnih informacija u svijesti određeno vrijeme. Spremnost je jedna od najvažnijih karakteristika pamćenja, koja ukazuje na predispoziciju osobe i njene svijesti da uvijek aktivno koristi sve utisnute informacije.
Slajd 21
Iz zvučnog zapisa saslušanja svjedoka:
“Pitanje: Jeste li bili svjedok ove nesreće? Odgovor: Da. Pitanje: Kada se to dogodilo? Odgovor: 14. jul. Pitanje: To je bilo prije otprilike šest mjeseci, zar ne? Odgovor: Da. Pitanje: I vi tvrdite da se sve dogodilo baš kako je prikazano? Odgovor: Da, tačno. Pitanje: Kada je to bilo, u koje vrijeme? Odgovor: Oko 9 sati ujutro. Pitanje: Sada mi recite šta se desilo u 9 sati sledećeg dana? Odgovor: Ne sjećam se toga. Pitanje: Ali ipak, da li se sećate šta se dogodilo 14. jula? Odgovor: Dobro se sećam ovoga. Pitanje: Vaše pamćenje 14. jula bilo je bolje nego 13. ili 15. jula. Odgovora nije bilo.”5 Zadaci: 1. Koje su bile sumnje i namjere istražitelja koji je vodio ispitivanje? 2. Koji su bili njegovi psihološki neuspjesi u dizajnu i taktici?
Slajd 22
Godine 1902., njemački psiholog William Stern izveo je eksperimente za utvrđivanje stepena pouzdanosti iskaza očevidaca. Na osnovu svojih podataka, V. Stern je tvrdio da je iskaz svjedoka u osnovi nepouzdan i pogrešan, jer je „zaborav pravilo, a sjećanje izuzetak“. Nakon toga, Stern je stvorio personalistički koncept pamćenja, koji je imao izražen idealistički karakter. Prema ovom konceptu, ljudsko pamćenje nije odraz objektivne stvarnosti, već djeluje samo kao njeno iskrivljenje zarad sebičnih interesa pojedinca, njegovih individualističkih namjera, ponosa, taštine, ambicije itd.
Slajd 23
Psihologija istražnog eksperimenta i provjera iskaza na licu mjesta
Provjera dokaza na licu mjesta kombinuje elemente niza istražnih radnji. Po svojim psihološkim karakteristikama, najbliže je ispitivanju i uviđaju mjesta događaja; uglavnom kombinuje psihološke karakteristike ove istražne radnje. Sama po sebi ponovljena priča optuženog (ili drugog očevidca) o zločinu na mjestu izvršenja, naravno, nema nikakvu dodatnu dokaznu snagu. Glavna svrha reprodukcije očitavanja je dobivanje Dodatne informacije, osim onoga što je već pribavljeno tokom ispitivanja lica čiji iskaz treba da se reprodukuje.
Pogledajte sve slajdove
1 slajd
2 slajd
Zakon konteksta Kada je informacija asocijativno povezana sa već poznatim konceptima, nove stvari se bolje uče. Zakon inhibicije Prilikom proučavanja sličnih koncepata, uočen je efekat „preklapanja“ starih informacija sa novim informacijama. Zakon optimalna dužina serija Dužina memorisane serije radi boljeg pamćenja ne bi trebalo značajno da premaši kapacitet kratkoročne memorije. Zakon ivice Informacije predstavljene na početku i na kraju najbolje se pamte. Zakon ponavljanja Informacije koje se ponavljaju nekoliko puta najbolje se pamte. Zakon nedovršenosti Najbolje je zapamtiti nedovršene radnje, zadatke, neizrečene fraze itd.
3 slajd
Svojstva memorije Preciznost Volumen Brzina procesa pamćenja Brzina procesa reprodukcije Brzina procesa zaboravljanja
4 slajd
5 slajd
Obrasci memorije Memorija ima zapreminu ograničenu brojem stabilnih procesa koji podržavaju stvaranje asocijacija (veza, odnosa).Uspjeh prisjećanja ovisi o sposobnosti da se pažnja prebaci na prateće procese i vrati ih. Osnovna tehnika: dovoljan broj i učestalost ponavljanja. Postoji obrazac koji se zove krivulja zaborava.
6 slajd
Tipologije pamćenja Postoje različite tipologije pamćenja: prema senzornom modalitetu - vizuelno (vizualno) pamćenje, motorno (kinestetičko) pamćenje, zvučno (auditivno) pamćenje, pamćenje ukusa, pamćenje bola; po sadržaju - figurativno pamćenje, motorno pamćenje, emocionalno pamćenje; prema vremenskim karakteristikama - dugotrajno pamćenje, kratkoročno pamćenje, ultra-kratkoročno pamćenje;
7 slajd
8 slajd
Memorija Memorija je jedna od mentalnih funkcija i vrsta mentalnih aktivnosti koja je osmišljena da čuva, akumulira i reprodukuje informacije. Sposobnost dugotrajnog pohranjivanja informacija o događajima u vanjskom svijetu i reakcijama tijela i njihovo višestruko korištenje u sferi svijesti za organiziranje narednih aktivnosti.
Slajd 9
Aforizmi na temu djevojačkog pamćenja: Djevojčino pamćenje nije loše u pamćenju, ona samo zna zaboraviti ono što joj ne treba. Djevojačko sjećanje - kada se ne sjećaš s kim i kada postaneš žena. Djevojčino pamćenje nije amnezija, to je uređivanje u korist roda.
10 slajd
Djevojačko pamćenje Prema ljekarima, na pamćenje žena, koje se obično pripisuju djevojačkom sjećanju, utiču njihove karakteristike mjesečni ciklus. Drugi razlog je trudnoća. Tijelo buduće majke aktivno proizvodi hormon trudnoće progesteron. Pod njegovim uticajem menjaju se emocionalno stanje žene, njeni životni prioriteti i sposobnost pamćenja.
11 slajd
Fotografsko pamćenje Eideti zm (poznatije kao fotografsko pamćenje) (od starogrčkog εἶδος - slika, izgled) - posebna priroda pamćenja, uglavnom za vizualne utiske, koja omogućava zadržavanje i reprodukciju izuzetno živopisne slike prethodno percipiranog predmeta ili fenomena.
12 slajd
Amnezija u djetinjstvu Amnezija u djetinjstvu je posebno izražen slučaj – gubitak pamćenja na događaje iz ranog djetinjstva. Očigledno je ova vrsta amnezije povezana s nezrelošću hipokampalnih veza, ili s upotrebom drugih metoda kodiranja "ključeva" memorije u ovoj dobi. Međutim, postoje dokazi da se sjećanja na prve godine života (pa čak i intrauterino postojanje) mogu djelomično ažurirati u izmijenjenim stanjima svijesti.
Slajd 13
Vrste oštećenja pamćenja Hipomnezija - slabljenje pamćenja. Gubitak pamćenja može nastati s godinama i/ili kao posljedica bilo koje bolesti mozga (cerebralna vaskularna skleroza, epilepsija, itd.). Hipermnezija - abnormalno pogoršanje pamćenja u odnosu na normalni indikatori, uočava se mnogo rjeđe. Ljudi sa ovom osobinom teško zaboravljaju događaje (Šereševski) Paramnezija, koja uključuje lažna ili iskrivljena sjećanja, kao i pomjeranje sadašnjosti i prošlosti, stvarnog i imaginarnog.
Slajd 14
Procesi pamćenja Zaboravljanje je gubitak sposobnosti da se reprodukuje, a ponekad i prepozna ono što je prethodno zapamćeno. Najčešće zaboravljamo ono što je beznačajno. Zaboravljanje može biti parcijalno (reprodukcija je nepotpuna ili sa greškom) i potpuno (nemogućnost reprodukcije i prepoznavanja). Postoje privremeno i dugoročno zaboravljanje.
15 slajd
Poremećaji pamćenja Veliki broj Saznanja o strukturi i radu memorije koja su sada dostupna stečena su proučavanjem fenomena njenog oštećenja. Oštećenje pamćenja - amnezija - može biti uzrokovano iz raznih razloga. Godine 1887. ruski psihijatar S. S. Korsakov, u svojoj publikaciji „O alkoholnoj paralizi“, prvi je opisao sliku teških poremećaja pamćenja koji se javljaju kod teškog trovanja alkoholom. Otkriće pod nazivom "Korsakoff sindrom" postalo je čvrsto utemeljeno u naučnoj literaturi. Trenutno se svi poremećaji pamćenja dijele na:
16 slajd
Procesi pamćenja Reprodukcija i prepoznavanje je proces ažuriranja elemenata prošlog iskustva (slike, misli, osjećaji, pokreti). Jednostavan oblik reprodukcije je prepoznavanje – prepoznavanje opaženog predmeta ili fenomena kao što je već poznato iz prošlog iskustva, uspostavljanje sličnosti između objekta i njegove slike u sjećanju. Reprodukcija može biti dobrovoljna ili nevoljna. Nehotično, slika se pojavljuje u glavi bez nečijeg napora. Ako se u procesu reprodukcije pojave poteškoće, tada dolazi do procesa pamćenja. Odabir potrebnih elemenata sa stanovišta traženog zadatka. Reproducirane informacije nisu tačna kopija onoga što je zarobljeno u memoriji. Informacije se uvijek transformišu i restrukturiraju.
Slajd 17
18 slajd
Memorijski procesi Memorisanje je proces pamćenja kroz koji se utiskuju tragovi, u sistem asocijativnih veza uvode novi elementi osjeta, percepcija, misli ili doživljaja. Osnova pamćenja je povezivanje gradiva sa značenjem u jednu cjelinu. Uspostavljanje semantičkih veza je rezultat rada razmišljanja o sadržaju naučenog materijala. Skladištenje je proces akumulacije materijala u memorijskoj strukturi, uključujući njegovu obradu i asimilaciju. Čuvanje iskustva omogućava čovjeku da uči, razvija svoje perceptivne (unutrašnje procjene, percepciju svijeta) procese, mišljenje i govor.
Slajd 19
Mnemotehničke tehnike pamćenja: Formiranje semantičkih fraza od početnih slova memorisane informacije. Rimovanje. Memoriranje dugih termina ili strane reči uz pomoć suglasnika. Pronalaženje svijetlih neobičnih asocijacija (slike, fraze) koje se povezuju sa zapamćenim informacijama. Ciceronova metoda prostorne imaginacije. Metoda Aivazovskog temelji se na treningu vizualne memorije. Metode za pamćenje brojeva: obrasci; poznati brojevi.
20 slajd
Slajd 23
24 slajd
Psiholozi savetuju da se uradi nekoliko ponavljanja: Racionalni režim ponavljanja: Ako postoje dva dana, prvo ponavljanje je odmah nakon završetka čitanja; drugo ponavljanje - 20 minuta nakon prvog ponavljanja; treće ponavljanje - 8 sati nakon drugog; četvrto ponavljanje - 24 sata nakon trećeg. Ako treba da pamtite veoma dugo, prvo ponavljanje je odmah nakon pamćenja; drugo ponavljanje - 20-30 minuta nakon prvog ponavljanja; treće ponavljanje - 1 dan nakon drugog; četvrto ponavljanje - 2 - 3 sedmice nakon trećeg; peto ponavljanje - 2 - 3 mjeseca nakon četvrtog ponavljanja Smišljeno pamćenje je 9 puta brže od pamćenja napamet (u svojim eksperimentima Ebbinghaus je zapamtio tekst Byronovog "Don Juana" i jednaku listu besmislenih slogova). Ebbinghaus je zaslužan i za otkriće „efekta ruba“, fenomena koji pokazuje da se materijal na početku i na kraju najbolje pamti.
25 slajd
Zapisi sećanja Južnoafrički političar Jan Kristijan Smuts u starosti je naučio napamet 5.000 knjiga, a burmanski Visittabm Vumsa je 1974. pročitao napamet 6.000 stranica budističkih kanonskih tekstova. Japanac Hideaki Tomoyeri imenovao je broj pi iz memorije sa tačnošću od 40.000 decimalnih mjesta. Mehmed Ali Khalisi iz Ankare je 14. oktobra 1967. recitovao 6.666 stihova Kur'ana za šest sati. Savršenost Mehmedovog pamćenja ovjerilo je desetak akademika prisutnih čitanju. Valery Lavrinenko pamti 100 znakova za dva i po minuta, a 200 za tri, praveći najviše dvije ili tri greške. On reprodukuje brojeve bilo kojim redom i opisuje izgled ljudi koji su te brojeve predložili. Memorija za telefonske brojeve je posebno korisna. Kineskinja Gu Yanlin, sa 26 godina, pamti 15 hiljada telefonskih brojeva u Harbinu. Paula Prentice, kamerman help desk u Tasmaniji, pamti 128603 telefonskih brojeva pretplatnika, njihova imena, adrese, nazive institucija. Amerikanka Barbara Mur izvela je 1.852 pjesme na klaviru po sjećanju. Njen "koncert" trajao je od 25. oktobra do 13. novembra 1988. godine! Blagajnik poljskog fudbalskog kluba "Gornik" Leopold Held prisjetio se ne samo svih rezultata, svih detalja utakmica kluba, već i ukupnog iznosa prihoda sa svake od ovih utakmica za svih 12 godina svog rada.
Učitavanje...