Praktični rad „Informacioni resursi društva. Obrazovni informacioni resursi

Izvori informacija su sve vrste izvora iz kojih crpe nove informacije, na primjer, za obuku. Savremeni načini sticanja bilo koje vrste znanja nalaze se u štampanim i solid-state ili virtuelnim digitalnim medijima. Za implementaciju potonjeg koriste se kompjuteri. Razmislite šta se podrazumijeva pod obrazovnim informacionim resursima?

Studentima se često postavlja pitanje: šta podrazumijevate pod informacijskim resursima (IR)? Odgovor je jednostavan: informacioni resursi uključuju skup različitih sredstava za dobijanje informacija.

Njihov glavni cilj je aktivna upotreba modernih tehnologija za širenje naučnih informacija. Glavna prednost je neograničen pristup obrazovnom materijalu za gotovo svakog člana društva. To omogućava brz prijenos, analizu i obradu velikih količina podataka. Zauzvrat, ova brzina razmjene informacija značajno ubrzava naučni napredak.

Pogrešno je pretpostaviti da se samo elektronski format prezentacije naziva IR. Do danas, naučna periodika i visoko specijalizovana literatura uživaju zasluženi uspjeh. Biblioteke, arhive, repozitorijumi, fondovi postaju mjesto njihovog skladištenja (lokalizacije).

Bilješka! IR se može koristiti više puta. Nakon kopiranja podataka, originalni obrazac ostaje nepromijenjen.

Nedavno je došlo do aktivnog rasta obrazovne komponente na Internetu. To znači da se sve vrste društvenih mreža i video hostinga koriste ne samo za distribuciju zabavnog sadržaja. Isti YouTube sa zadovoljstvom na svoju stranicu postavlja treninge ili video zapise s objašnjenjima.

Općenito, virtuelni izvori informacija za učenje uključuju:

• besplatni kursevi i seminari;
• besplatne elektronske biblioteke;
• edukativni portali.

Karakteristike

Općenito, bilo koji materijal za obuku odlikuju se sljedećim karakteristikama:

• obrazac;
• sloboda pristupa;
• interakcija.

Forma

OER je podijeljen na nezavisne i izvedene publikacije. Independent inicijalno kreiran i distribuiran na digitalnim medijima bilo koje vrste. Derivati ​​su digitalizovani štampani izvori (elektronska kopija).

Sloboda pristupa

Sva digitalna izdanja mogu se distribuirati lokalno putem tvrdih medija ili preko World Wide Weba. U drugom slučaju, svi obrazovni materijali se pohranjuju na centralnom serveru obrazovnog portala.

Nedavno su programi obuke složene vrste distribucije stekli posebnu popularnost.

Interakcija

Komunikacija između korisnika i programa odvija se prema posebnom algoritmu koji propisuje nosilac autorskih prava na materijalima. Razlikovati besplatni (besplatni) tip pristupa znanju i zatvoreni (plaćeni).

Sve više digitalnih materijala postaje javno vlasništvo na Internetu uz dozvolu sastavljača i programera obrazovnih programa. Ovo se radi kako bi se poboljšao ugled sadržaja i vidljivost platforme.

Korisnik ne može promijeniti tip pristupa programu. Takva mogućnost je prerogativ nosioca autorskih prava.

Šta je OER

Mnoge zanima pitanje: šta se odnosi na obrazovne elektronske resurse? Riječ je o edukativnim materijalima koji se reprodukuju uz pomoć različitih vrsta kompjuterskih uređaja. Formirani su u digitalni format i uslovno podijeljeni na:

1. Tutoriali. Dodatak za individualno proučavanje odabranog materijala, predstavljen u slobodnom obliku.
2. Udžbenici. Federalno odobreni i odobreni materijali za upotrebu u školi ili na univerzitetu. Sadrže sistematizovane podatke o usko odabranoj disciplini, njenom delu ili delu.
3. Vizuelni tutorijali. Elektronski format sa grafičkim, foto i video materijalima.
4. Edukativno-metodičke publikacije. Prednosti sa detaljnim opisom metoda edukacije.
5. Radionice. Interaktivni zadaci osmišljeni da pojačaju gradivo koje se proučava.

Obrazovni elektronski izvori uključuju set materijala sljedeće prirode:

• tekstualne i grafičke datoteke;
• govorni i muzički format;
• foto i video materijali.

Prema načinu pohranjivanja informacija, EER-ovi se razlikuju na tvrdim diskovima i dostupni su na mreži, odnosno na zajedničkom serveru.

Na kvalitet takvih materijala postavljaju se najviši zahtjevi. Informacije se moraju prikupljati, obraditi i dosljedno prezentirati.

Ključni element ESM-a je slika na ekranu ili okvir. Sam materijal za obuku može se podijeliti na paragrafe, poglavlja, sekcije sa brzim pristupom svakom od njih.

Ipak, GOST ne predviđa klasifikaciju automatizovanih kurseva i programa računarske obuke kao EER. Ali oni su takođe uključeni u EOR.

Prema opštem konceptu, svi podaci koji se mogu snimiti i reprodukovati sa CD-ova za obuku takođe se nazivaju EER.

Službeni digitalni izvori uključuju sadržaje koji su prošli naučnu, tehničku i umjetničku ili književnu recenziju. Osim toga, materijalima je dodijeljen službeni pečat i GOST aparat. U skladu sa ovim oznakama određuje se i vrsta njegove upotrebe.

Podaci o diplomiranju EOR-a

Publikaciju uvijek karakterizira njen izlaz. Njihova svrha je identificirati izvor i informirati korisnika o proizvodu. Ove informacije se stavljaju na medij ovisno o vrsti, načinu distribucije i formatu.

Podaci o maturi elektronskog obrazovnog resursa uključuju:

• identifikacioni podaci proizvođača;
• ukupna količina informacija o kursu u megabajtima;
• spisak komponenti (ukupan broj medija, uputstva za upotrebu, nastavna sredstva);
• medijska segmentacija (dužina fragmenata različitih tipova);
• zahtjevi za računar za čitanje i njegov softver.

Dodatno, navedeni su minimalni tehnički zahtjevi za brzinu prijenosa podataka, preferirani pretraživač i mogućnosti dodatne opreme.

Čitljivost materijala i zamor korisnika direktno zavise od korespondencije mogućnosti računara i računarske tehnologije.

Lakoća navigacije i intuitivna kontrola na takvom portalu (web-stranici, stranici) direktno ovisi o kompetentnom dizajnu resursa. Uslovno se dijeli na tri glavne faze:

1. Konceptualno. Izrada glavne ideje projekta na osnovu prikupljenih podataka o potrebama i preferencijama korisnika.
2. Logično. Razvoj strukture i mogućih scenarija za međusobno povezivanje stranica.
3. Fizički. Implementacija projekta kroz programiranje koda i plasiranje na medije ili na mrežu.

Opseg primjene

Elektronski obrazovni resursi se najčešće koriste u inkluzivnom obrazovanju prilikom podučavanja djece sa smetnjama u razvoju. Postoji tendencija uvođenja elektronskih materijala za učenje u škole i univerzitete.

Bilješka! Primjeri uključuju interaktivne dodirne ploče, elektronske udžbenike i sveske.

U bliskoj budućnosti se očekuje uvođenje metodike u predškolske ustanove.

Vodeći univerziteti aktivno razvijaju posebne programe obuke i pružaju im besplatan pristup. Predviđa se da će se udio ESM-a u masovnom obrazovanju samo povećavati. Ovo će povećati dostupnost naučnih podataka za opštu populaciju.

Sa odgovarajućim nivoom samoorganizacije pojedinih učenika i grupa, kvalitetno obrazovanje će postati samo dostupnije. Dakle, upečatljiv primjer obrazovnog resursa javnog informisanja je otvorena enciklopedija Wikipedia, koju može koristiti svako.

"Primitivni" programi obuke mogu se kreirati u običnim uredskim programima. Kako komponente koriste tekstualni sadržaj, slike, grafikone, vizuelne tabele. Takvi materijali se obično koriste za kreiranje prezentacije za osnovne i srednje škole, samostalno učenje, jednostavne kurseve. Dozvoljeno je koristiti posebne konstruktore za strukturiranje malih količina informacija. Za složenije publikacije metodološke prirode potrebno je primijeniti složene algoritme kreiranja.

Obrazovni informacioni resursi (EIR) su slobodno dostupni, otvoreno licencirani tekstovi, mediji i druga digitalna sredstva koja su korisna za nastavu i ocjenjivanje, kao i za istraživačke svrhe. Razvoj i promocija OIR-a često je motivisan željom da se obezbijedi alternativna ili proširena obrazovna paradigma. Dakle, šta je sa obrazovnim informacionim resursima?

U kontaktu sa

Jedan od najpoznatijih izvora informacija su Wikipedia i Wiktionary. Ova sredstva su donirana 2003. neprofitnoj dobrotvornoj organizaciji Wikimedia Foundation, čija je svrha besplatno prikupljanje i razvoj informacioni obrazovni sadržaj i njegova efektivna globalna distribucija. Wikipedia je jedna od deset najposjećenijih web stranica u svijetu od 2007. godine. A šta je sa obrazovnim resursima?

Opće informacije

Ideja informacijskih obrazovnih resursa ima mnogo radnih definicija. Termin je prvi put skovan 2002. godine na UNESCO-vom forumu otvorenog kurikuluma da se odnosi na nastavne i istraživačke materijale u bilo kojem mediju, digitalnom ili na drugi način, koji se nalazi u javnoj domeni ili je objavljen pod otvorenom licencom. Pristup ovim resursima, korištenje, prilagođavanje i preraspodjela od strane drugih treba biti bez ograničenja. Otvoreno licenciranje je izgrađeno u okviru postojećih prava intelektualne svojine definisanih u relevantnim međunarodnim konvencijama.

Odnosno, ovo su resursi za učenje i istraživanje koji su u javnom domenu ili su objavljeni pod licencom za intelektualnu svojinu koja omogućava da ih drugi slobodno koriste i prenamijene. Obrazovni resursi uključuju:

• puni kursevi;
• edukativni materijali;
• moduli;
• udžbenici;
• streaming video;
• testovi;
• softver i sve druge alate, materijale ili metode podataka koji se koriste za podršku pristupu znanju.

Priroda resursa: Neki ljudi ograničavaju definiciju EIR-a na obrazovne elektronske izvore, dok drugi vjeruju da bilo koji obrazovni resurs može biti uključen u definiciju.

Izvor izvora: dok neke od definicija zahtijevaju stvaranje resursa s dobro definiranom svrhom učenja, druge ga proširuju kako bi uključile bilo koji resurs koji bi se potencijalno mogao koristiti za učenje.

Nivo otvorenosti: Većina definicija zahtijeva da resurs bude smješten u javnom domenu. Drugi zahtijevaju samo obrazovnu upotrebu ili isključuju komercijalnu upotrebu.

Ove definicije takođe imaju zajedničke elemente, i to:

• koristiti, ponovo koristiti i mijenjati resurse;
• besplatno korištenje u obrazovne svrhe od strane nastavnika i učenika;
• pokrivaju sve vrste digitalnih medija.

Raznolikost korisnika, kreatora i sponzora informacijskih obrazovnih resursa stvara mnoge slučajeve upotrebe i zahtjeve.

Šta se može pripisati obrazovnim elektronskim resursima

Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD) takođe definiše elektronske informacione resurse kao digitalizovane materijale koji se nude besplatno i otvoreno nastavnicima, studentima i drugima za upotrebu u nastavi i istraživanju.

Oni uključuju:

• obrazovni sadržaji;
• softver;
• razvojni alati;
• korištenje i distribucija sadržaja.

Kompjuteri i povezani elektronski izvori su postali centralnu ulogu u obrazovanju. Kakvi god bili vaši osjećaji o onome što su neki nazvali digitalnom revolucijom, morate priznati da su mnogi, možda većina studenata, potpuno uronjeni u nju. Oni su navikli na korištenje e-pošte kao uobičajen oblik komunikacije. Ali ne samo učenici cijene elektronske obrazovne resurse (EER). Nastavnici također imaju koristi od ovih resursa uz niz korisnih alata.

Riječ „korisno“ treba naglasiti jer e-izvori dopunjuju, ali rijetko zamjenjuju, tradicionalnije nastavne metode. Elektronski alati mogu učiniti učenje efikasnijim; predavanja uvjerljivija, informativnija i raznovrsnija; zadaci čitanja opširniji, zanimljiviji i pristupačniji; diskusije slobodnije i složenije. Samo vi, međutim, možete prosuditi da li ove metode unapređuju vaše sopstvene ciljeve učenja.

Web izvori i elektronski mediji pružaju širi spektar sekundarnih i primarni izvori (uključujući vizuelne i audio materijale). Studenti sada mogu pristupiti sadržaju koji je nekada bio dostupan samo stručnjacima.

Kompjuter sa softverom za prezentacije može pružiti jedinstven alat za povećanje količine predavanja sa konturama, slajdovima, statističkim grafikonima i tabelama, slikama, muzikom, pa čak i video zapisima.

Potrebni alati

Ali posjedovanje ili pristup tehnologiji obično je samo prvi korak. Što je još važnije, naučite kako ga koristiti. Ovo je jedan od najvećih problema sa kojim se suočava svako ko želi da koristi elektronske alate jer to znanje nije uvek lako steći.

Mnogi ljudi imaju ograničene kompjuterske vještine, lako se zastraše novim i nepoznatim zadacima i pokušavaju izbjeći bilo šta što zahtijeva od njih da nešto nauče veoma različito od onoga na šta su navikli. Ako spadate u drugu grupu, ali želite proširiti svoju sposobnost korištenja elektronskih alata, morate pronaći pomoć.

Konačno, imajte na umu da se tehnologija povezana s računarima i internetom mijenja brzinom koja oduzima dah. Iako će vam određene vještine ostati korisne tokom dugog vremenskog perioda, mnoge ćete morati učiti iznova i iznova. Brzina promjena u ovoj oblasti može biti zastrašujuća i zastrašujuća. Ali to je također izvor nekih vrijednih inovacija koje bi vam mogle biti korisne.

Biblioteka kao informaciono obrazovni izvor

Tokom godina, biblioteke su podržavale obrazovne napore pružajući resurse za učenje, informacije i referentne usluge. Mnoge biblioteke imaju terenske programe, dizajniran da zadovolji potrebe određene grupe ljudi sa ograničenim vještinama. Pored toga, bibliotečki materijal se distribuira zatvorima, bolnicama, rehabilitacionim centrima i domovima za starije i nemoćne osobe. Biblioteke su identifikovane kao jedan od ključnih elemenata otvorenog pristupa informacijama, što je ključno za razvoj obrazovanja.

Pojava biblioteka

Ljudska želja za znanjem dovela je do stvaranja i akumulacije ogromne količine informacija. Ova potraga za znanjem, ne znajući za granice i ograničenja, nastavlja se od početka civilizacije do modernog doba. Ovo teško stečeno znanje i informacije su vrijedni za cijelo čovječanstvo i stoga ih treba sačuvati. Sa pronalaskom papira, čovjek je to znanje mogao prenijeti na druge pišući knjige.

Hiljade rukopisa napisali su mudraci ranijih vremena, ali mnogi od njih su uništeni zbog nedostatka odgovarajućih sredstava za očuvanje. Sa pronalaskom štamparske mašine postalo je lakše pohranjivati ​​znanje u obliku štampanih dokumenata. To je dovelo do stvaranja velikog broja knjiga. Potreba za očuvanjem i širenjem informacija dovelo do stvaranja sve većeg broja biblioteka. Tako su biblioteke dobile veliki značaj u civilizovanom društvu za obrazovanje i istraživanje. Biblioteke igraju vitalnu ulogu u razvoju svakog društva, jačajući cilj obrazovanja i istraživanja. Oni zadovoljavaju informacijske potrebe miliona ljudi.

Korišćenje elektronskih izvora biblioteke

Razvoj nauke i tehnologije u poslednja dva veka doveo je do informacione eksplozije. Brza promjena dogodila se ogromnom brzinom. Kako bi se zadovoljile rastuće potrebe korisnika, bibliotečki sistem je značajno unapređen i modernizovan kako bi se suočio sa novim izazovima. Usluge koje nude biblioteke također su doživjele velike promjene.

Pojavom novih tehnologija u oblasti računarstva i telekomunikacija, došlo je do revolucionarnih promena u oblasti bibliotekarstva i informatike. Sada je oblik tradicionalnih biblioteka koje sadrže veliki broj štampanih dokumenata u manje papirne biblioteke koji sadrži veliki broj digitalizovanih dokumenata. Biblioteke su usvojile alate koje nudi mreža. To je dovelo do stvaranja virtuelnih biblioteka, odnosno biblioteka bez zidova, preko kojih korisnik ima pristup informacijama u bilo koje vrijeme i bilo gdje u svijetu, koristeći savremena sredstva komunikacije poput računara i Internet objekata.

Biblioteke su lideri u upravljanju znanjem u novom milenijumu. Univerzitetski bibliotekari su inovatori u korišćenju novih informacionih tehnologija za obezbeđivanje pristupa nizu multimedijalnih izvora. Današnje biblioteke uče učenike vještinama obrade informacija.

Tradicionalni imidž biblioteke kao mirnog mjesta učenja, gdje se čuvaju uglavnom štampane zbirke, mijenja se. Promjene u nastavnim metodama, utjecaj kompjuterske tehnologije i različitost učenika dovela je do da su biblioteke organizovale resurse i osmislile usluge koje odgovaraju novim zahtevima učenja. Biblioteke organiziraju zbirke informacija i pružaju pristup i usluge koje uključuju promjene u nastavi, učenju i informatičkoj tehnologiji.

Biblioteka je zbirka izvora, resursa i usluga, kao i struktura u kojoj je smještena. Termin "biblioteka" je dobio sekundarno značenje: "zbirka informacija za opštu upotrebu". Ovo značenje se koristi u oblastima kao što su računarstvo, matematika, statistika, elektronika, biologija.

Biblioteke se vide kao agencije preko kojih se biraju izvori informacija akumuliranog znanja i iskustva, stečeno, organizirano, pohranjeno i distribuirano među onima kojima su potrebne. Oni su osnovni alati za učenje na bilo kom nivou.

Ljudi u mnogim profesijama koriste bibliotečke resurse kako bi poboljšali svoj obrazovni nivo. Učenici koriste biblioteke da dopune i prošire svoje znanje, da nauče vještine pronalaženja izvora i da razviju dobre vještine čitanja i učenja. Državni službenici koriste biblioteke za proučavanje zakona i javnih politika. Biblioteka pruža informacije i usluge koje su neophodne za učenje i napredak.

Biblioteka je oruđe samoobrazovanja, sredstvo znanja i činjenične informacije, centar za intelektualnu rekreaciju i svjetionik prosvjetljenja koji pruža akumulirano sačuvano znanje civilizacije.

U elektronskom smislu, biblioteka može biti više od zgrade u kojoj se nalazi zbirka knjiga i drugog materijala, jer je internet otvorio lavinu onlajn i elektronskih izvora za pristup dokumentima u različitim oblastima interesovanja.

6. Struktura kontrolnog zadatka

6.1 Tekst zadatka

Laboratorija #1

Tekst zadatka:

Tema: Informacioni resursi društva. Obrazovni informacioni resursi. Rad sa softverom.

Instalacija, korištenje i ažuriranje softvera.

Cilj: naučiti kako koristiti obrazovne informativne resurse, tražiti potrebne informacije uz njihovu pomoć; ovladati vještinama instaliranja softvera i rada s njim.

Zadatak broj 1.

1. Preuzmite Internet.

2. U traku za pretragu unesite izraz "katalog obrazovnih resursa".

3. Navedite koje sekcije uključuju obrazovne resurse na Internetu.

4. Opišite bilo koje tri.

Zadatak broj 2. Koristite Univerzalnu referentnu enciklopediju da pronađete odgovore na sljedeća pitanja:

Pitanje	Odgovori
1) naznačiti vrijeme odobrenja gregorijanskog kalendara
2) koliki je prečnik zrna prašine
3) ukazati na smrtonosni nivo zvuka
4) koja je tačka ključanja gvožđa
5) koja je tačka topljenja joda
6) označava brzinu okretanja Zemlje oko Sunca
7) kolika je masa Zemlje
8) koja je najviša planina u Australiji
9) opisati narod Campa
10) označavaju godine Ivanove vladavineIII
11) označavaju godine Katarinine vladavineII
12) označavaju godine Ivanove vladavineIV
13) označava godine vladavine
14) koje godine je izumljen prvi drveni bicikl

Zadatak broj 3. Odgovori na pitanja:

Zadatak broj 4.

1. Instalirajte program "Klaviator2004" iz foldera "Workshop" na disku D. Opišite sve korake instalacije.

2. Uklonite program "Klaviator2004" kroz "Control Panel". Opišite sve korake.

Zadatak broj 5. Donesite zaključak o obavljenom laboratorijskom radu:

6.1.2 Vrijeme pripreme i izvođenja: 45 min

6.1.3 Lista objekata kontrole i evaluacije (ne razbijajte vještine i znanja na male)

Za tačan odgovor na pitanja ili ispravno obavljenu radnju daje se pozitivna ocjena - 1 bod.

Za netačan odgovor na pitanje, neizvršenu radnju ili pogrešno obavljenu radnju daje se negativna ocjena - 0 bodova.

Lab #2

Tekst zadatka:

Tema: Licencirani i slobodno distribuirani softverski proizvodi. Organizacija ažuriranja softvera putem Interneta

Cilj: proučavanje licenciranih i slobodno distribuiranih softverskih proizvoda; naučite kako organizirati ažuriranja softvera koristeći Internet.

Zadatak broj 1. Pronađite na Internetu zakon Ruske Federacije "O informacijama, informatizaciji i zaštiti informacija" i istaknite definicije pojmova:

Zadatak 2. Nakon pregleda izvora Yandex korisničkog ugovora, odgovorite na sljedeća pitanja:

Pitanje	Odgovori
1. Gdje se nalazi stranica sa Yandex korisničkim ugovorom?
2. U kojim slučajevima Yandex ima pravo odbiti korisnika da koristi njegove usluge?
3. Kako Yandex prati korisničke transakcije?
4. Šta se podrazumijeva pod pojmom "sadržaj" u PS?
5. Šta kaže PS o zabrani objavljivanja materijala vezanih za: tretman životinja; ü objavljivanje i promoviranje pornografije
6. Koja je maksimalna veličina fajlova i arhiva koje korisnici hostuju kada koriste uslugu besplatnog hostinga?
7. Vaše poštansko sanduče na Yandex Mail-u će biti izbrisano ako ga više niste koristili

Zadatak 3. Nakon proučavanja prezentacije "Računarski softver" (koja se nalazi na web stranici nastavnika), popunite tabelu:

Zadatak 4. Nakon što ste proučili softver računara na kojem radite, popunite listu:

Lista standardnih programa

IN opšti slučaj pod informacionih resursa Podrazumijeva se ukupnost informacija primljenih i akumuliranih u procesu razvoja nauke i praktičnih aktivnosti ljudi, za njihovu višenamjensku upotrebu u društvenoj proizvodnji i upravljanju.

Da bi osigurali svoje djelovanje, organi javne vlasti, lokalne samouprave, organizacije, građani pojedinci formiraju informativne resurse.

U informatičkom društvu posebna se pažnja poklanja informacijskim resursima i naglašava se njihov značaj u poređenju sa tradicionalnim vrstama resursa, na primjer, mineralima. Naglo se povećava efikasnost pristupa informacionim resursima, postaje moguća upotreba kompjuterskih telekomunikacionih mreža. Prema potpunosti informacija dostavljenih Rusu informacioni resursi, objavljeno na Internetu, moguće je pripisati:

• resursi organa javne vlasti;
• bibliotečki resursi;
• pravni resursi;
• arhivski izvori;
• obrazovnih resursa.

Razmotrimo ih detaljnije.

Kao primjer resursi javnih organa možete donijeti server državnih organa Ruske Federacije (RF) "Službena Rusija", koji se nalazi na http://www.gov.ru.

Sa web stranice "Službena Rusija" možete posjetiti sljedeće resurse:

• predsjednik Ruske Federacije;
• savezne izvršne vlasti;
• Savezna skupština Ruske Federacije;
• pravosuđe Ruske Federacije;
• Vijeće sigurnosti Ruske Federacije;
• organi regionalne vlasti Ruske Federacije itd.

Još jedan primjer resursa javnih vlasti je portal državnih i općinskih usluga, koji se nalazi na http://www.gosuslugi.ru. Portal omogućava brz pristup informacijama potrebnim građanima i organizacijama za dobijanje javnih usluga, služi kao jedinstvena „ulazna tačka“ za građane prilikom informisanja i dobijanja javnih usluga, sadrži prezentaciju informacija o javnim uslugama koja je razumljiva građanima, uključujući primjeri popunjavanja prijava itd.

Pređimo na razmatranje bibliotečki resursi objavljeno na internetu. Primjeri uključuju:

• elektronski katalog Ruske državne biblioteke (RSL) (www.rsl.ru). Fond je zbirka elektronskih primjeraka vrijednih i najtraženijih publikacija iz fondova RSL, iz eksternih izvora i dokumenata izvorno kreiranih u elektronskom obliku;
• elektronski katalog Ruske nacionalne biblioteke (www.nlr.ru). Digitalna biblioteka uključuje rukopisne i arhivske dokumente, ranoštampane i ručno obojene karte, rijetke knjige;
• naučna elektronska biblioteka eLIBRARY.RU (http://elibrary.ru) - najveći ruski informativni portal u oblasti nauke, tehnologije, medicine i obrazovanja, koji sadrži sažetke i pune tekstove više od 12 miliona naučnih članaka i publikacija. Na platformi eLlBRARY.RU dostupne su elektronske verzije više od 1700 ruskih naučnih i tehničkih časopisa, uključujući više od 700 časopisa otvorenog pristupa;
• elektronska biblioteka Sveruske državne biblioteke za stranu književnost (VGBIL) po imenu V.I. M.I. Rudomino (http://hyperlib.libfl.ru/index.php). VGBIL obavlja poslove na automatizaciji bibliotečko-bibliografskih procesa, uvođenju i razvoju novih informacionih tehnologija i usluga, formiranju lokalnih industrijskih baza podataka. Uz uobičajene (papirne) kataloge, čitaocima se dostavljaju elektronski katalozi, koji sadrže nove knjižne nabavke, periodiku i sl.;
• državna naučna ustanova "Centralna naučna poljoprivredna biblioteka" Ruske akademije poljoprivrednih nauka (www.cnshb.ru) - jedna od najvećih poljoprivrednih biblioteka na svetu, koja obavlja funkcije sektorske nacionalne biblioteke Rusije za poljoprivredu i hranu;
• Univerzitetski informacioni sistem RUSIJA (UIS RUSSIA) (http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp). UIS RUSSIA je podržan na osnovu Istraživačkog računarskog centra Moskovskog državnog univerziteta po imenu M.V. Lomonosova i razvija se kao tematska elektronska biblioteka i baza za istraživanja u oblasti ekonomije, menadžmenta, sociologije, lingvistike, filozofije, filologije, međunarodnih odnosa i drugih humanističkih nauka.

Analiza pravni informacioni resursi Internet je neophodan ne samo savremenim advokatima, već i svima koji žele da imaju sveže pravne informacije o različitim aspektima savremenog života. Primjeri uključuju:

• službena web stranica pravnog referentnog sistema ConsultantPlus (www.consultant.ru). Trenutno ConsultantPlus klijenata ima više od 300.000 organizacija u svim regionima zemlje. System ConsultantPlus sadrži preko 5.000.000 dokumenata. Internet verzije sistema ConsultantPlus sadrže zakone RF, predsednički dekreti RF, odluke i naredbe Vlade RF i drugi regulatorni dokumenti u slobodnom pristupu;
• informativno-pravni portal GARANT (www.garant.ru). Portal predstavlja sve vrste pravnih informacija:
• - savezno i ​​regionalno zakonodavstvo;
• - sudska i arbitražna praksa;
• - komentari i pojašnjenja normativnih akata;
• - nacrte zakona;
• - međunarodni ugovori;
• - forme dokumenata;
• - regulatorne i tehničke priručnike;
• - Rječnici i vizualne dodatne referentne informacije.

Arhivski izvori informacija sadrže dokumentarne publikacije različitih vrsta (naučne, popularne, obrazovne, lokalne), arhivske reference, arhivske izvode, analitičke informativne materijale, itd. Konkretno, portal Arhiv Rusije Federalne arhivske agencije (www.rusarchives.ru) sadrži arhivske imenike, elektronske arhive, informacije o istorijskim i dokumentarnim izložbama, on-line projekat "Pobjeda 1941-1945" i još mnogo toga.

Drugi primjer je službena web stranica Federalne arhivske agencije (http://archives.ru/), koja sadrži vodič kroz arhive Rusije, elektronski projekat „Kovani Velikim domovinskim ratom“ itd. moguće je tražiti potrebne informacije na arhivskim stranicama, koje se nalaze na ruskom govornom području interneta.

Moguće je povećati efikasnost i vidljivost nastave različitih disciplina upućivanjem na obrazovnih informacionih resursa. Najveći od njih uključuju:

• katalog obrazovnih resursa na Internetu (http://katalog.iot.ru). Stranica sadrži informacije pomoću kojih možete pristupiti federalnim, regionalnim obrazovnim resursima; održane i predstojeće manifestacije čiji su učesnici nastavnici i školarci itd. d.;
• federalni portal "Rusko obrazovanje" (www.edu.ru), koji sadrži katalog obrazovnih Internet resursa, elektronsku arhivu regulatornih dokumenata saveznih obrazovnih vlasti, baze podataka obrazovnih institucija i još mnogo toga;
• ruski portal opšteg obrazovanja (www.school.edu.ru) omogućava brz pristup obrazovnim informacijama, pruža praktičnu pomoć učesnicima u obrazovnom procesu koristeći nove obrazovne tehnologije;
• informacioni sistem "Jedinstveni prozor za obrazovne resurse" (http://window.edu.ru), koji omogućava besplatan pristup integralnom katalogu obrazovnih internet resursa, elektronskoj biblioteci nastavnog materijala za opšte i stručno obrazovanje i resursima portala federalnog obrazovnog sistema;
• portal "Informacione i komunikacione tehnologije u obrazovanju" (www.ict.edu.ru), osmišljen da organizuje operativni pristup informacionim resursima obrazovne, obrazovne, metodološke, referentne i informativne namene, koji se nalaze kako na samom portalu, tako i na drugim portalima i web stranice.

O metodama rada sa izvorima informacija, koje omogućavaju, posebno, pronalaženje informacija, biće reči kasnije. Ako ovladate početnim poznavanjem metodologije pretraživanja, formulacija i implementacija upita za pretraživanje neće predstavljati nikakve poteškoće u budućnosti, što znači da uvijek možete pronaći informacije koje su vam potrebne. Ipak, preporučljivo je posjetiti web stranice čiji su linkovi dati u paragrafu, kako biste se upoznali s općim pravilima korištenja različitih izvora informacija, kako biste procijenili količinu informacija koja se uz njihovu pomoć može pružiti.

internet tehnologije, kao i industrijske ili finansijske tehnologije, određuju sredstva i oblik u kojima se ostvaruju zajedničke aktivnosti ljudi radi postizanja određenih ciljeva. Poznate su industrijske tehnologije i tehnološke linije koje objedinjuju aktivnosti pojedinih radnika, radionica ili čitavih industrija u obliku proizvodnih lanaca.

Internet tehnologije kombinuju tokove informacija od velikog broja aktera kako bi se postigla veća konzistentnost u njihovim akcijama, kao i preciznije definisanje sadržaja njihovih budućih akcija.

Navodimo glavne kompetencije koje osoba koja posjeduje internet tehnologije treba da ima:

• rad sa internet pretraživačima;
• traženje potrebnih informacija pomoću pretraživača;
• slanje i primanje poruka e-poštom;
• dobijanje informacija iz onlajn biblioteka, onlajn medija itd.;
• razmjena informacija na forumima;
• sudjelovanje na telekonferencijama;
• Organizacija video konferencija;
• naručivanje robe u online trgovinama;
• korištenje usluga internet turističkih agencija, internet kompanija;
• razvoj hipertekst stranica (web stranica);
• korištenje referentnih usluga („oglasne ploče“);
• komunikacija putem internet telefonije.

Tako ćete, upoznajući se sa teorijskim i praktičnim materijalom ove publikacije, moći primijeniti znanja i vještine, uspješno djelovati na osnovu praktičnog iskustva u rješavanju svakodnevnih problema u oblasti internet tehnologija.

Kontrolna pitanja i zadaci

• 1. Šta se podrazumijeva pod informacijskim resursima?
• 2. Navedite glavne izvore informacija dostupnih na Internetu.
• 3. Koristeći stranicu "Službena Rusija" navedite listu javnih vlasti dostupnih putem ovog izvora. Analizirajte organe regionalne vlade Ruske Federacije objavljene na web stranici. Pronađite lokaciju (portal, server) regije, regije u kojoj ste rođeni. Predstavite informacije objavljene na takvom izvoru u obliku eseja.
• 4. Navedite kategorije javnih usluga koje se pružaju putem portala „Javni servisi“.
• 5. Recite nam koje zbirke su dostupne korisniku na web stranici Ruske državne biblioteke.
• 6. Koji projekti su realizovani na web stranici Ruske državne biblioteke?
• 7. Klasifikujte izvore predstavljene na web stranici Nacionalne biblioteke Rusije.
• 8. Koje relevantne referentne informacije su objavljene na službenoj web stranici pravnog referentnog sistema ConsultantPlus?
• 9. Navedite on-line projekte dostupne na web stranici Federalne arhivske agencije.
• 10. Koristeći katalog obrazovnih resursa na Internetu okarakterizirati federalne informativne i obrazovne portale.
• 11. Navedite kataloge stručnog obrazovanja koji su dostupni putem informacionog sistema „Jedinstveni prozor za obrazovne resurse“.
• 12. Koje su glavne kompetencije koje treba da ima osoba koja posjeduje internet tehnologije.

Svako od nas je upoznat sa tradicionalnim vrstama javnih resursa. To uključuje prirodne ili sirovine, materijalne, finansijske, radne i energetske. Ali ova lista nije konačna. Osim toga, postoje i informativni resursi. S vremenom njihov značaj raste sve više. A to potvrđuje i činjenica da informacije postaju roba čija je vrijednost uporediva s tradicionalnim resursima.

Definicija koncepta

Sigurno ako pitate bilo koju osobu “Šta podrazumijevate pod informacijskim resursima?”, ovo pitanje će mu u početku izazvati određene poteškoće. Uostalom, za razliku od tradicionalnih rezervi koje društvo posjeduje, IR je proizvod intelektualne aktivnosti. Stvara ga najkreativniji i najvještiji dio stanovništva i nacionalno je bogatstvo. Istovremeno, izvori informacija su obnovljiva dobra. Na kraju krajeva, oni imaju sposobnost repliciranja na osnovu svojih društvenih potreba.

Na pitanje "Šta podrazumijevate pod informacijskim resursima?" odgovor bi mogao biti sljedeći. IR su u velikoj mjeri materijalizovani elementi i predstavljeni su knjigama i člancima, dokumentima i bazama podataka i znanjem, kao i algoritmima kompjuterskih programa, književnim, umjetničkim djelima itd.

Kakav zaključak se može izvući iz ovoga? Informacioni resursi su znanje koje je ljudsko društvo akumuliralo tokom istorije svog razvoja. Istovremeno, AI je često otuđen od svojih kreatora. Ponekad se takvi resursi čak smatraju opštim strateškim. Oni pripadaju cijelom čovječanstvu.

Šta je uključeno u informativne resurse?

Intelektualne rezerve čovječanstva su veoma važne za razvoj društva. Na kraju krajeva, oni kombiniraju sve primarne informacije koje odražavaju čovjekovo znanje o okolini, o iskustvu njegovih aktivnosti. Osim toga, IR također uključuju sekundarne informacije. Nastaje preradom i obradom znanja koje ljudi primaju.

S jedne strane, IR je količina iskustva i vještina koje su ljudi akumulirali. To se može nazvati stručnim znanjem. Obim takvih informacionih resursa stalno raste. To se dešava u vezi sa provođenjem fokusiranijih i poboljšanih naučnih istraživanja, što često dovodi do otkrića. Rast obima informacionih resursa se dešava i u vezi sa dobijanjem šireg i dubljeg obrazovanja stanovništva, a takođe i zbog činjenice da savremeni čovek svuda koristi sredstva komunikacije i kompjuterske tehnologije, komunikacije itd.

S druge strane, IR je u svom glavnom obimu već akumulirane informacije, snimljene na različitim vrstama medija, koje su se odvijale tokom čitavog perioda postojanja društva. Ovaj proces se nastavlja i sada, i odvija se prilično brzo zahvaljujući upotrebi savremenih komunikacionih i kompjuterskih alata.

Primarne informacije

Ova kategorija IR uključuje znanja koja odražavaju specifičnosti sfere ili područja stvaranja, kao i izvor. Primarne su informacije koje se formiraju samostalno, na osnovu postojećih prirodnih uslova. To može biti, na primjer, broj prstenova na rezu debla, koji karakteriziraju njegovu starost.

Ova vrsta informacija uključuje i kvalitativne i kvantitativne karakteristike različitih društvenih procesa. Zajedno čine klasu koja se zove uhvaćene informacije. One IR koje se razlikuju po ovom osnovu dijele se na društveno-ekonomske, industrijske i prirodne. To mogu biti, na primjer, brojke koje ukazuju na porast stanovništva.

sekundarne informacije

Ova vrsta IR uključuje informacije dobijene umjetno kroz tekući kreativni rad ili istraživačke aktivnosti. Sekundarne informacije se baziraju na već postojećim znanjima o modelima i posebnim parametrima. Primjer je semantička, logička, matematička obrada, itd.

Ova kategorija također uključuje objekte koji su kreirani kao autorska prava. Na primjer, djela iz oblasti umjetnosti i književnosti. Jedan od najvažnijih elemenata sekundarne informacije je informacija koja je rezultat intelektualne aktivnosti ljudi.

Postoji i određena klasifikacija informacionih resursa sekundarnog tipa. Dakle, razlikuju informacije dobijene na osnovu obrade dostupnih informacija, kao i nove koje popravljaju ono za šta čovječanstvo još nije znalo. Ova kategorija uključuje prognoze i otkrića u oblasti različitih prirodnih i društvenih resursa.

Sredstva za dobijanje informacija

Kako osoba može koristiti znanje koje je društvo već akumuliralo? Da bi to učinio, nude mu se sljedeće vrste izvora informacija:

Biblioteke;

Baza podataka;

Razne usluge itd.

Razmotrite različite vrste izvora informacija detaljnije.

medija

Masovni mediji su jedan od najvažnijih vidova informacionih resursa za savremenog čoveka, svojevrsna gotovo stalno prisutna pozadina njegovog života. To je postalo moguće zahvaljujući brzom razvoju online medija.

Istovremeno, pristup informacionim resursima se ostvaruje zahvaljujući visokotehnološkoj opremi, a to je, posebno, računarska tehnologija. Ovi uređaji, koje karakteriše visoka efikasnost obrade informacija, doveli su do formiranja najnovije informaciono-komunikacione sfere, a to je Internet.

World Wide Web je ušao u infrastrukturu modernog društva i postao njegova najvažnija komponenta. Informacioni resursi Interneta su toliko ogromni da služe kao najefikasniji medij za masovnu komunikaciju, a razlikuju se od prethodnih izvora po svojim interaktivnim i multimedijalnim mogućnostima u pružanju informacija. To je omogućilo pojavu onlajn medija, koji su vremenom postali jedan od glavnih informacionih resursa i počeli da igraju značajnu ulogu u dobijanju informacija.

Treba napomenuti da je sam internet samo sredstvo komunikacije. Međutim, svaki blog ili stranica zapravo je izjednačen s medijima. Istovremeno, nivo povjerenja u internetske informacije ponekad premašuje onaj koji koriste zvanični izvori (papirne novine, TV ili vladine agencije).

Digitalne biblioteke

Među svim vrstama informacionih resursa, ovaj je distribuirani sistem koji omogućava korisniku da pregleda dokumente koristeći Internet.

S jedne strane, elektronska biblioteka obavlja sve funkcije koje su dodijeljene tradicionalnoj biblioteci. Na kraju krajeva, on takođe pruža potrebne informacije čitaocu. Ali s druge strane, EB igra ulogu koja je karakteristična za AIHD. Na kraju krajeva, organizira pohranu udaljenih i lokalnih elektroničkih informacija, kao i pristup njima. Istovremeno, EB koristi najnovija tehnička sredstva i informacione resurse.

Šta je koncept "elektronske biblioteke"? Ovaj pojam se podrazumijeva kao informacioni sistem koji je dizajniran za pouzdano skladištenje i efikasno korišćenje raznih elektronskih dokumenata. Takav sistem omogućava:

Osigurati sigurnost štampanog materijala;

Stvoriti uslove za veću dostupnost informacija;

Maksimizirati nivo tehnološkog razvoja institucija koje svojim radom donose korist društvu.

Princip korisničkog servisa

Upotreba informacionih resursa u elektronskoj biblioteci razlikuje se od onoga što postoji u njenom klasičnom obliku. Uostalom, sve njene zbirke sastoje se od kopija, a ne od primarnih izvora i originala. EB je u mogućnosti da efikasno i efektivno služi korisnicima ako:

1. Postojaće mnogo elektronskih izvora informacija. Trebat će prolazak određene kritične mase, koja će skrenuti pažnju korisnika na fond.
2. Biće dovoljno personalnih računara za otvaranje potrebnog broja radnih mesta.

Osim toga, internet mora imati neophodan kvalitet, koji će čitateljima omogućiti da bez ikakvih grešaka dobiju potrebne informacije.

Elektronske baze podataka

Ako uzmemo u obzir klasifikaciju informacijskih resursa, onda se ovaj tip može okarakterizirati kao skup datoteka i natpisa organiziranih na poseban način.

Jedan od tipova ovakvih baza podataka su dokumenti koji su prethodno kucani pomoću uređivača teksta, a zatim grupisani prema određenim temama. Drugi tip su datoteke koje uključuju proračunske tablice. Takve baze podataka su grupisane prema njihovoj upotrebi.

Sites

Ovo je jedan od varijeteta informacionih resursa koji se nalazi u prostranstvu Globalne mreže. Na primjer, korporativna web stranica. Ovaj Internet resurs je posvećen bilo kojoj organizaciji, preduzeću ili firmi. U pravilu, stranica predstavlja aktivnosti kompanije, vrste i smjerove njenog rada, odražavajući različite referentne materijale. To mogu biti uslovi plaćanja i isporuke robe ili usluga, cjenovnici, reklamne informacije, učešće na izložbama, dostupnost potrebnih certifikata kvaliteta itd. Na takvom informacijskom izvoru korisnik se upoznaje sa informacijama koje su usko usmjerene. Sajtovi mogu sadržati na svojim stranicama mnogo hiperveza koje vam omogućavaju da se bolje krećete po njima.

Usluge

Ovaj informativni resurs je čitava grupa stranica. Odlaskom na stranicu koja vam je potrebna, osoba može koristiti jednu ili drugu uslugu, kao i blog ili e-mail za primanje poruka. Ovdje možete pronaći potrebne informacije, na primjer, o vremenskoj prognozi, kursevima itd.

Informativni portal

Ovaj izvor je web stranica koja je organizirana kao asocijacija različitih usluga i resursa na više nivoa. Informativni portal se ažurira u realnom vremenu. Primjer takvog resursa je portal koji podržava jedinstveni državni ispit.

Druga klasifikacija

Pored gore navedenog grupiranja, informacioni resursi se dijele na:

Prema namjeni (korporativni i lični, obrazovni, masovni mediji, itd.);

Po načinu na koji su predstavljeni (baze podataka, web stranica, itd.);

Po vrsti medija (štampana kopija - knjiga, mašinski čitljiva - fotografija, film, komunikacioni kanali - radio, TV);

Prema načinu čuvanja i daljeg korišćenja (dokumenti na papiru, niz, fond, arhiv, automatizovani obrazac);

Po obliku vlasništva (nacionalno blago, imovina države, kao i subjekata Ruske Federacije ili privatnih lica);

Glavni IR parametri

Stvoreni informacioni resurs podliježe evaluaciji. Međutim, do danas još nisu razvijeni potrebni kriterijumi za to. Trenutno postoje parametri informacionih resursa koji se po pravilu koriste za procjenu kvalitativnog i kvantitativnog stanja istraživanja i razvoja. To su sadržaj i obim, vrijeme i izvor, relevantnost potrebe (obim) i kvaliteta, jezik i način fiksiranja, te cijena.

Prilikom određivanja svakog od ovih parametara, koristi se vlastiti skup mjerenja i razlika za izražavanje odnosa između kvantitativnih i kvalitativnih karakteristika.

Da bi izmjerili potrebne parametre informacionih resursa, u praksi koriste različite mjerne skale:

Imena i klasifikacije;

Ordinal;

Redni sa intervalom;

Proporcionalno (kvantitativno).

pri čemu:

1. Sadržaj informativnog izvora će vam omogućiti da odredite problematiku koju pokriva, njegovu temu, ideju i teoriju.
2. Opseg opisuje, ograničava i definira sadržaj tako što ga pojašnjava ili ograničava. Ovaj parametar, u pravilu, karakterizira obim, dovoljnost i potpunost informacijskog resursa. Potpunost pokrivenosti je omjer svih informacija dostupnih i dostupnih korisniku.
3. Volumen je parametar koji označava ukupnu količinu informacija koja je postala dostupna korisniku. Njegova dovoljnost je određena mogućnošću ostvarivanja cilja postavljenog korisniku.
4. Vrijeme karakterizira informaciju u smislu njenog stvarnog stanja.

Kao što vidite, informacije su postale sastavni dio naših života.