Zanimljivi zadaci sa slovom s. Naučimo slova na djelu!: Slovo Y

Glas samoglasnika Y, slovo Y.
Cilj:
Predstavljamo glas i slovo Y.
Zadaci:
Razvijati vještinu čitanja naprijed i nazad slogova.
Poboljšajte svoju sposobnost rada sa obrascima riječi.
Razvijati vještinu određivanja mjesta glasova u riječi.
Ispravna opšta motorika, vizuelna i slušna pažnja, fonemski sluh, analiza slogova, sinteza slova.
Oprema:
Kartica sa plusom i minusom za svako dijete;
Slova A, O, U, Y iz podijeljenih abeceda;
Figurice čamaca sa ispisanim suglasnicima na stranama;
Stilizovano slovo Y, štampano slovo Y;
Modeli riječi.
Uzrast: 6-7 godina.
Vrsta časa: formiranje vještina i sposobnosti.
Vizuelni i didaktički materijal:
Slika čamca sa djecom; slika broda;
Kartica “Put vojnika”;
Stolna ruta “Mapa obale”;
Loto karte, među kojima se nalazi glas Y: bik, stol, lopte, krov, lula, dim, sat, konji itd.

Oblici rada sa učenicima: igra, ukrštenica.
Oblici organizacije časa: frontalni.
Vrsta aktivnosti: aktivnost-igra.

Struktura lekcije:
1. Zvučna prezentacija.
2. Poznavanje artikulatorne strukture njegovog izgovora.
3. Karakteristike zvuka: samoglasnik ili suglasnik, glasan ili bezvučan, tvrd ili mekan.
4. Fizički minut.
5. Izdvajanje zvuka po sluhu od niza zvukova, od riječi, iz rečenica.
6. Predstavljanje pisma. Popravljanje slike slova.
7. Čitanje slogova i riječi sa ovim slovom.
8. Upotreba različitih metoda čitanja (na stepenicama, na užetu, na toboganima).
9. Zaključci.

Napredak lekcije
1. Priča s pokretima i glasovnim vježbama.
Prikazane su slike čamca sa djecom i jedrenjaka.
Učitelj: Sada idemo na izlet brodom. Slušaj me pažljivo i ponavljaj pokrete za mnom.
“Ljeto je stiglo. Djeca su išla na čamce (imitacija veslanja). Talasi su se tiho ljuljali. Motorni brod je plovio prema djeci, (Ruke ispružene naprijed, dlanovi sklopljeni) pjevušio je: Y-Y-Y-Y (Zajedno sa djecom). Djeca su nastavila plivati. Brod je ponovo brujao: Y-Y-Y-Y, ploveći pored čamca. Djeca su veselo mahala putnicima broda (Djeca mašu). Lovili su ribu u čamcu i zaronili u vodu i plivali (Prikaži pokrete).“
Učiteljica: Ko se sjeća iz priče kako je brod brujao? (Y-Y-Y-Y)
2. Akustička i artikulacijska analiza glasa Y.
Učitelj: O kom zvuku ćemo danas pričati? (O zvuku Y). Koji je ovo zvuk? (samoglasnik). Da li nešto ometa njegov izgovor? (Ne postoji barijera). Koje samoglasnike smo već naučili? (A, O, U) Kako se samoglasnici razlikuju od suglasnika? (Saglasnici se pjevaju, ali suglasnici ne).
Glas Y je samoglasnik, pri izgovoru ništa ne smeta u ustima, nema prepreka za prolaz vazdušne struje, može se pjevati. Usne su u osmehu.
3. Iskaz problema igre.
Razmatra se ruta „Mapa obale“.
Učitelj: Plovili smo našim brodom do divne obale i sada ćemo je istražiti.


Tačka br. 1. Vodopad.
Izolacija glasa Y od brojnih drugih zvukova, isticanje sloga sa Y.

Svrha vježbe: razvoj slogovne analize.
Za vježbu će vam trebati kartice sa plusom i minusom za svako dijete.
Učitelj: da bismo prešli preko vodopada i krenuli dalje, moramo uzeti karticu sa minusom ako ne čujete glas Y među ostalim zvukovima i karticu sa plusom kada čujete Y između ostalih zvuci: A, O, U, Y, I, Y, E, Y, itd.
A sada je zadatak teži: pokupite karticu s plusom kada čujete glas Y u riječima, i karticu s minusom kada ovaj zvuk nije u riječi.


Reči: planine, pernica, riba, sofa, mačke, botovi, ruže, knjiga, koze, usta, sto, balon, kreda, sapun, vetar, golovi, sto.

Tačka br. 2. Brdo.
Izolacija zvuka Y od naziva slika predmeta.
Svrha vježbe: razvoj zvučne analize.
Za vježbu će vam trebati loto karte, čiji naziv sadrži glas Y: bik, stol, lopte, stolovi, krov, lula, dim, cvijeće itd.
Učitelj: Baš kad smo krenuli da nastavimo put, put je iznenada završio i morali smo da skočimo sa brda. Svi su ustali, skočili, pregazili kamenje i tiho seli. Dok smo skakali, sve su se loto karte raspale. A sada trebamo odabrati samo one čija imena sadrže glas Y.

Tačka br. 3. Tajanstvena pećina.
Predstavljanje slova Y.


Svrha vježbe: razvoj vizualne percepcije.
Za vježbu će vam trebati štampano slovo Y, stilizirano slovo Y.
Učitelj: Otkrili smo tajanstvenu pećinu, upravo smo hteli da je pogledamo, ali nismo mogli. Da li znaš zašto? Jer pismo koje proučavamo išlo je sa nama na put. Koje je ovo pismo? (slovo Y). Pokazujem ti pismo. Pogledaj kako je puna. Tako da nije mogla ući u pećinu, samo se zaglavila.
“S - kakva si ti debela!
Stomak ti je kao jastuk!
Da bi život bio lakši,
Morao sam uzeti štapić!”
I. Lopukhina
Prikazano je štampano i stilizovano slovo Y.

Dinamičko zagrijavanje
“Y” - rečeno je slovo Y, prikazano je slovo Y.
Nestašno slovo Y. Pljeskanje iznad glave i iza tijela.
Ja nisam samo slovo “Y” - pljeskanje na vrhu ruke i sa strane.
Nesrećan sam, nažalost...
Nisam na početku: ruke na pojasu, lopatice spojene i ispravljene.
ne počinjem riječi -
Sve na kraju, avaj, avaj, Hodanje na mestu.
Češće stavljaju Y-Y-Y.
Ovo je slovo Y - Podignite ruke gore i raširite ih u stranu,
Nesrećno, avaj! Spustite ruke i opustite se.

Tačka br. 4. Močvara.
Svrha vježbe: razviti sposobnost izdvajanja samoglasnika iz riječi.
Za ovu lekciju trebat će vam tabla i kreda.
Učitelj: da biste prešli močvaru, morate skočiti s humke na humku. Takve izbočine za nas će biti slova koja ćemo pisati na tabli. Ja imenujem riječi, vi nađete samo glas i zapišete ga na ploču. Zvaću vas u odbor jednog po jednog. A onda ćemo provjeriti da li smo ispravno izvršili zadatak.
Riječi: vol, tenk, sin, kuća, ris, vrijeme, luk, dim. Putanja - O, A, Y, O, Y, A, U, Y.

Tačka br. 5. Čitanje naprijed i nazad slogova.
Svrha vježbe: razviti vještine čitanja na zabavan način.
Čas se održava na tabli.
Djeca sami biraju svoje brodove sa slovima.
Učitelj: Hajde da se igramo kapitena. Pozvat ću vas jednog po jednog na ploču i vi ćete biti kapetani koji će kontrolirati brodove sa slovima. Vaš zadatak je da doplivate do jednog od slova i pročitate rezultujući slog.

Tačka br. 6. Igra "Promijeni glas O u riječima u glas Y."
Svrha vježbe: razvoj fonemskog sluha.
Učitelj čita pjesmu, naglašavajući glas O. Djeca ga mijenjaju u glas Y.
Učiteljica: “Y” se igra žmurke sa vama.
Brzo pronađite otiske.
Ispravi sve u rečima greške,
Zamijenite slovo Y!
Video sam risa u kavezu,
Vikao joj je, poput mačke: "Pusti to!"
Na stolu je velika krofna,
Mušica je odvlači u rupu.
Postoji koliba kraj vode,
A iz kolibe teče kuća.
U ogradi kod kolibe
Postoji rogata jaka strana.
Lagano otvorivši mrvicu iz posude,
Mušica vidi mjedeni komad.
Mušica voli bronzu, sor,
Iako u Sore Doru ima mnogo toga!
I. Lopukhina

Tačka br. 7. Potražimo komšije za slovo "Y". Izbor riječi za modele.
Svrha vježbe: korekcija zvučne analize i sinteze.
Učitelj: hajde da potražimo „komšije“ za slovo Y tako da kada sva slova budu jedno pored drugog, dobijemo reč.
Y
(sir, bik, dim)

Y
(dinja, bikovi, bik)

Tačka br. 8. Visoke planine.
Svrha vježbe: razvoj sinteze slova.
Riječi ispisane u lancu čitaju se na kartici "Soldier's Path".

Učitelj: Susrećemo vojnika na putu:
Vojnik je išao iz misije,
Hodao je izdaleka.
Malo je zaostao
Iz mog puka.
popeo sam se na planine,
Plovio preko rijeka
Da, zaboravio sam lozinku.
Mi smo sa vama iza njega
Krenimo na put.
Vi ste riječi njegove lozinke
Ne zaboravite da pročitate!

Svako slovo je napisano u svom krugu. Čitamo duž lanca, imenujemo riječi (som, muva, sapun, pajser, buka, ose).
Sada smislimo lozinku za vojnika tako da sadrži barem dvije pročitane riječi.
Djeca smišljaju rečenicu - šifru.

10. Rezultati lekcije.
Učitelj: koji smo zvuk danas učili? Navedite njegove karakteristike.

Napomene za lekcije o pripremi za obuku pismenosti u

pripremna grupa

Predmet: Glas [s] i slovo s

Ciljevi:

Pojasniti artikulaciju zvuka [s];

Vježbajte djecu u formiranju množine imenica;

Upoznati djecu sa slikom slova s;

Vježbajte pronalaženje položaja glasova u riječi.

Oprema: set slika, panoa sa slovima, zvučne kućice, slovo s za svako dete, makaze, sveske, ogledalce, flomasteri.

Napredak lekcije:

I . 1) Djeca stanu u krug sa učiteljem.

Ljudi, znate li koje je godišnje doba?

Koji mjesec?

Koji je danas datum?

Šta je sa danom u sedmici?

Koje časove imamo u četvrtak?

Šta radimo na časovima razvoja govora? (Učimo da lepo govorimo, pravilno usklađujemo reči, pravimo rečenice, učimo da pravilno izgovaramo glasove, da ne ispadne kao u priči V. Dragunskog „Začarano pismo“).

Zašto učimo slova? (kako bi naučili čitati).

Da bi naš govor bio lijep i pismen, moramo naučiti čuti zvukove i pravilno ih izgovarati.

Danas ćemo se upoznati s jednim vrlo zanimljivim zvukom i njegovom slikom - slovom. Naučimo pronaći ovaj zvuk u riječima. Zašto je ovaj zvuk tako zanimljiv, želite li znati?

Sad ću ti pročitati pjesmu, a ti pažljivo slušaj i pokušaj da pogodiš s kojim ćemo se zvukom upoznati:

Zvuk - nevidljivi čovjek se sakrio u sat vremena s,

A brat mu je kao njegov djed s.

Djeca zovu zvuk [s].

2) Artikulacija zvuka

Bravo, ispravno su ga nazvali - ovo je zvuk [s]. da naučite kako pravilno izgovarati ovaj zvuk, uzmite ogledala i vježbajmo ga u izgovaranju: usne i zubi su blago otvoreni, nisu napeti, zrak prolazi mirno, ne nailazeći na prepreke na svom putu, glasne žice vibriraju. Nakon nastave svako ko želi može još malo vježbati, ali sada maknite ogledala i stanite u krug.

3) Zvučne karakteristike.

Glas [s] je samoglasnik.

Vježba igre za razvoj fonemskog sluha:

Pljeskaćemo rukama ako čujemo zvuk [s],

Za ostale zvukove spuštamo ruke nisko i hodamo u krug, jedan za drugim.

Izolacija glasa [s] od brojnih samoglasničkih glasova: u, a, e, s, o, u, i, s.

II. 1) – Ko zna riječi koje počinju na glas [s]? (Djeca razmišljaju, nakon čega učitelj donosi zaključak.)

Znam i ti znaš da ne postoje riječi koje počinju glasom [s].

Ali u riječima se ovaj zvuk često javlja. Može se čuti u sredini ili na kraju riječi. Hajde momci da potražimo reči sa ovim zvukom.

Slike sa i bez zvuka [s] su položene na stol. Djeca biraju potrebne slike, imenuju ono što je na njima prikazano, naglašavajući zvuk [s] u njihovom glasu i lijepe sliku na friz.

2) Crtanje friza.

3) Zvučna analiza riječi(koristeći sound house).

Djeca sjede za stolovima.

Ljudi, već znate da svaka riječ ima svoju kuću. Ispred vas leže zdrave kuće. Pronađite kuću u kojoj živi riječ „sir“, a ostatak stavite na ivicu stola.

Djeca traže zvučnu kuću za riječ "sir".

4) Tvorba množine imenica.

Zvuk [s] je vrlo uspješan zvuk. Šta znači riječ "prosperitetna"? (Odgovori djece).

Gdje možemo saznati značenje ove riječi? (U rječniku).

Prosperitetan znači bogat, imati mnogo imovine, bogatstvo, novac, bogat.

Njegove komšije imaju baštu, glas [s] ima bašte (na primer, kaže učitelj, onda deca formiraju množinu).

Komšije su uzgajale bobice, a zvuk [s] je uzgajao bobice.

Komšije imaju cvjetnjak ispred kuće, a zvuk [s] ima cvjetne gredice.

U dvorištu, glas [s] nije krava, nego... (krave), ne ovca, nego... (ovca), ne koza, nego... (koze).

A kod kuće zvuk [s] nije soba, već ... (sobe), ne kauč, već ... (sofe).

Zanimljivo je momci, čim se zvuk [s] pojavio na kraju riječi, bilo je više objekata.

Fizminutka: igrica "Nauci pokazati."

Pokaži na prozor, pokaži na vrata,

Onda do plafona, sad do poda.

Pokaži na sto, pokaži na stolicu,

Pokažite na prijatelja koji je skoro zaspao.

Pokažite na glavu, pokažite gdje je stopalo,

Pokaži mi gdje su ti koljena, pokaži na mene.

III. a) Predstavljanje pisma

Koji smo zvuk danas sreli? (Zvuk [s]).

Pokazat ću vam znak koji označava zvuk - ovo je slovo s (pokazuje slovo).

Ovo pismo je uvijek malog rasta, stanuje na šestom spratu, u stanu br. 6 (smještaj slova na panou).

b) Analiza slike slova

Učitelj i djeca ispituju pismo.

Uzmi svo svoje pismo s. Od kojih elemenata se sastoji slovo s? (Dva štapa, polukrug).

Da li su štapovi isti ili različiti?

Rad sa makazama.

Sada provjerite jeste li ispravno nazvali dijelove od kojih se sastoji slovo s.

Djeca seku slova koja su im data.

C) Sinteza slike slova.

Sada dodajte slovo s na svoju liniju od primljenih elemenata.

Vježba „Zarolajte flomaster“.

Sada uzmite flomaster, umotajte ga u prste i nacrtajte djevojku za slovo s.

Djeca rade u svesci. Čim djeca završe sa pisanjem:

I Saša je držao tajnu tokom čitave lekcije, a sada će vam je otkriti. On zna pjesmu o slovu s:

Y je dobro uhranjeno slovo, koje nosi pun stomak.

IV.

Slovo s ima povrtnjak. Želite li znati šta tamo raste?

Repa je porasla

Žuta i jaka

Cvekla ispred kuće

Gleda pravo kroz prozore.

Kičma je bila uspješna,

Poješćemo ga do mile volje.

I berbu šargarepe

Sakupite slatke, sočne.

2) Vježba "Posolite supu" da biste razvili prstohvat

Trbušasto slovo s voli jesti. Skuva supu od povrća i soli (vježba).

Krompir skuva i posoli (vježba).

Šta još ima slovo s? (Djeca nabrajaju različita jela i soli prema tome).

3) Sumiranje lekcije.

Šta vam se svidjelo na današnjoj lekciji?

Gdje bi vam ovo moglo biti od koristi?

U sljedećoj lekciji, koji zvuk i slovo biste željeli upoznati?

Vježbajte

Napravite zvučne obrasce za riječi: lopta, lopte

Po čemu se ove riječi razlikuju? (Broj zvukova)

Koji se zvuk pojavio u riječi "loptice"?

Kakav je to zvuk? (samoglasnik) Dokaži.

Vježbajte

Vježbajte

Koje slike nemaju zvuk [s] u svojim imenima?

Zvuk [s] je označen posebnim slovom "s". Pogledaj kakva je

Smiješno za dječake i djevojčice:
Debeo i mršav čovjek prolaze rame uz rame.
Idu i ne razumeju
Na šta liči slovo s?

Vježbajte

Upišite slovo “Y” u svoju bilježnicu.

Vježba spajanja zvukova

[d] + [y] = [y]
[k] + [s] = [ky]
[m] + [s] = [mi]
[s] + [s]= [s]

Koji se suglasnik čuje u ovoj fuziji zvukova? (Solidan)
Glas [s] se izgovara samo iza tvrdih suglasnika.
Potrebno je razlikovati: pri spajanju sa zvukom [i] - suglasnik omekšava; kada se spaja sa glasom [y], suglasnik ostaje čvrst.

Vježba za razvoj fonemskog sluha.

Ako čujete zvuk [s] u riječi, pljesnite rukama.

Zaroniću duboko
Posjetiću ribu!
Samo šteta, u dubini
Ne čujem ništa!

Vježbajte

Imenujte riječi sa glasom [s]. Navedite gdje se nalazi u riječi:
Stolovi, riba, dinja, sir, zubi, skije, hiljadu, bundeva...
Zapamtite! U ruskom se glas [y] nikada ne koristi na početku riječi.

Vježbajte

Promijenite riječ tako da se pojavi zvuk [s].

Dizalica - slavine
Lisica - lisice
Zvijezda - zvijezde
Pečurke - pečurke
Krastavac - krastavci
Nastavite niz takvih riječi.

Učvršćivanje podjele riječi na slogove

Igra "Telegraf"

Ja ću imenovati riječi, a ti ćeš ih prenijeti "telegrafom" u drugi grad.
Na primjer: - Riječ “tata” ima 2 sloga. Koliko puta treba da kucate? (2 puta)
Imenujete bilo koju riječ - dijete bi trebalo biti u stanju da je tapka slog po slog:
Skije; sport; voz; snijeg; med; avion; ….

II verzija igre

Sada ću tapkati reč, ali ću izgovoriti samo prvi slog, ostalo - kuc. I pogodite koja je ovo riječ?
Torba); ja – (pile); cvijet); telefon); vrabac); granica).

Igra "Pričaj - nemoj odlagati"

Djeca treba da stanu u krug. Jedan od njih je prvi koji izgovori riječ (glasno i na slogove). Osoba koja stoji pored vas mora izgovoriti riječ koja počinje posljednjim slogom upravo izgovorene riječi. Svoju riječ izgovara i glasno, slog po slog, tako da sljedeći lako može istaknuti posljednji slog i izabrati svoju riječ koja počinje ovim slogom. Na primjer, prvo dijete je izgovorilo riječ "vaza", sljedeće u krugu kaže riječ "zadatak", sljedeće "sat" itd. Ako neko od djece ne može brzo nazvati riječ, predugo razmišlja, ponavlja ono što je već rečeno ili napravi grešku, mora napustiti krug (ili dati gubitak). Postepeno se krug igrača sužava.

Igra "Pogodi riječ prema uzorku"

Priprema za školu nije lak zadatak, a trebali biste započeti učenjem slova uz pomoć online igre „Učenje slova A“. Kao što znate, abeceda počinje slovom A, pa ćemo to prvo naučiti pisati. Zaokružite zelene tačke da naučite novo slovo abecede


Posljednje slovo abecede koje ćete upoznati u online igrici “Učenje slova I” dobro je poznato svakom djetetu. Vrijeme je da naučite kako ga napisati, ali i da ga naučite razlikovati od drugih slova. Obrazovni proces je predstavljen u zabavnoj igrici, pa će biti int


Meki znak dobro je poznat svakoj odrasloj osobi, ali djeci često izaziva određene poteškoće, koje će vam pomoći da izbjegnete online igrica „Učenje slova b“. Zahvaljujući njemu, djeca će naučiti pisati ovo pismo na kompjuteru i brzo ga pronaći među mnogim drugim opcijama.


Čak i ako je vaše dijete već naučilo malo slova, ove informacije se moraju stalno pojačavati, a flash igra "Učenje slova C" pomoći će mu u tome. Prvo, sjetimo se kako je napisano; da bismo to učinili, moramo nacrtati obrise budućeg pisma. Druga faza je za prepoznavanje, kliknite na svaku koju pronađete


“Učenje slova M” je flash igra koja će vam pomoći da svoje dijete upoznate sa četrnaestim slovom abecede. Istovremeno, dijete ne samo da će naučiti da ga piše, već će naučiti i razlikovati od ostalih slova, što igri daje važan nastavni trenutak.


Dvanaesto slovo abecede, kojem je posvećena flash igrica „Učenje slova K“, prilično je uobičajeno u našem jeziku, te stoga moramo naučiti kako ga dobro napisati i razlikovati od drugih slova. Nekoliko jednostavnih vježbi i vaše dijete će se prema ovom pismu odnositi kao prema starom

Riječi sa slovom Y u sredini riječi: krov, miš, dim, rupa,
Slovo Y na kraju riječi: auti, lopte, stolovi,

Zagonetke o slovu Y()
Hoda sa štapom, avaj,
Slovo po stranicu...

Da li znate ovo pismo?
To je u riječima: "krtice",
"Perle", "sir" i u riječi "mi".
Zapamtite pismo...

Pjesme o slovu Y() (više )
Evo sjekire.
Dnevnik je u blizini.
Dobili smo šta nam je trebalo:
Rezultat je slovo Y -
Svi bismo to trebali znati.

I jadno slovo Y
Luta okolo sa štapom, avaj.

Na ruskom, nažalost,
Ne postoje riječi koje počinju sa "Y".

Slovo "Y" ima čudan zvuk:
To je kao "I", ali teže od "Y".
Dimka se pretvara u izmaglicu,
Milu u sapun, a pirinač u ris.
Ris, sličan Timki,
I reći ću risu - razbježi se!

Slovo Yda ne budem na početku
Ali i VI i MI smo se sreli
To pismo, otkidanje mlijeka sa šafranom
I klizanje na brzim skijama

MI prolazimo slovo "Y",
Riječ sadrži "pantalone"
U riječi "dim" i u riječi "bik",
Jeste li navikli na ovo pismo?

Da li znate ovo pismo?
To je u riječima "krtice"
"Perle", "sir" i u riječi "mi".
Sjećaš se slovo "Y"!

Miševi su izašli iz rupe,
grickali krepke sireve.
I bombone i pasulj,
I kotleti i pečurke.

Mačka je sanjala punu večeru:
Sir koji curi na prozoru,
Riba je pržena u rerni,
MIŠ je poslao rolne.

Znam: bik i miš,
Sapun, dim, bockanje, muda.
Bitern, ski staza, rupa, beba...
Ima puno riječi sa slovo "Y".

Čiste izreke sa slovom Y
RY-RY-RY - Ja ću jesti planine.
YR-YR-YR - miš je pronašao sir.
DY-DY-DY - evo čaše vode.
YD-YD-YD - biti pohlepan je sramota.
MI-MI-MI već čekamo zimu.
YM-YM-YM - dim je dolazio iz dimnjaka.
SAD-SADA-SADA - cekacemo prolece.
EUN-EUN-EUN - sin u bašti.

Zverkalice sa slovom Y()
Mila je sapunom oprala medveda,
Mila je ispustila sapun.
Mila je ispustila sapun
Nisam sapunom oprala medveda.

Slovo Y kupio sapun,
Prala je suđe s njim.
sapun i sapun,
Sapun je imao veliku snagu.

- Mislite li da se slovo Y pere sapunom?
- Zamislite da je slovo Y izgubilo štap. U koga će se ona tada pretvoriti?

Slike slova Y

Razgovarajmo sa slovom Y()
- Šta ti voliš da jedeš?
- Sir.
- Koje životinje poznaješ?
- Miš, pacov.
- Čime se pereš kod kuće?
- Sapun.
- Šta voliš da radiš?
- Skakanje, skijanje.
- Koje biljke poznajete?
- Dinja, bundeva.

Defektologija - zvuk [Y].
Moje dijete nije znalo da izgovori glas [Y]: ima MEDVEDA i MIŠA - sve je isto. Pokušao sam da objasnim kako da podesim jezik, ali sve je bilo uzalud...

Kopajući po internetu, pronašao sam nekoliko napomena o tome kako pomoći djetetu - evo ih:
1) širok osmeh, širom otvorite usta (među gornjim i donjim zubima je razmak od oko 2 cm), sakrijte vrh jezika iza gornjih sekutića i izgovorite glas YYYYYY.
2) Držite olovku ili olovku između zuba (ne stavljajte je u usta, već je držite popreko između zuba da vam se jezik ne podigne) i recite „I“. Kada dete shvati gde nastaje glas „Y“, moći će da ga i samo izgovori.
2a (drugim riječima): Pustite dijete da se nasmije i kaže „ja“. Zatim uzmite olovku ili kašiku i gurnite vrh jezika unazad. U ovom slučaju, jezik bi trebao biti "kvrgav", a pokazati i ličnim primjerom.
3) Prvo morate zamoliti da izgovorite glas "I", zatim zatražite da povučete jezik unazad i pritisnete zadnji dio jezika prema dolje.
4) Da bi dete razumelo kako nastaje glas "Y", neka kaže "KY-GY-KY-GY" - to je zvuk "G" koji će pomoći da se jezik pomeri nazad.
5) Izgovorite dugo "Uuuuuuuuu", a zatim, ne menjajući položaj jezika, promenite položaj usana, razvlačeći ih u osmeh.
6) Izgovorite zvuk “Mmmmmmmmmmm”, zatim malo otvorite usta, razvlačeći usne u mali osmijeh – dobijate “mmmmmmmmmmmm”.

Mi smo to napravili!!! :) Sada je tu zvuk "Y", samo treba malo da vežbate nekoliko dana :) Vježbe br. 1, 5, 6 dale su najveće rezultate. Mom sinu se jako svidjela vježba broj 2 (uostalom, mama mu ne dozvoljava svaki dan da stavi olovku u usta! :), ali po mom mišljenju nije dala isti rezultat (ili ja nisam radila). sasvim tačno).

Priča o slovu Y()

Jednog dana slova su počela da se igraju: svako od njih naizmjenično je nazivalo riječi koje su počinjale s tim. Slovo koje nije moglo imenovati riječ je izgubljeno. Slova hard sign i soft sign su odbili da igraju, rekavši da imaju puno posla i nemaju vremena za igru.

Preostala slova su igrana mnogo puta, a svaki put je slovo Y postalo gubitnik. Nije se mogla sjetiti nijedne riječi koja je počela s njom.

Nakon što je još jednom izgubio, slovo Y bilo je jako uznemireno i odlučilo je da napusti abecedu. Ona je rekla:

Ne postoji nijedna riječ koja počinje slovom Y. To znači da nisam potreban u azbuci, otići ću i nikada se više ne vratiti.

Pisma su je počela nagovarati da ostane, ali Y je bio nepokolebljiv.

Šta bi vas moglo uvjeriti da se vratite? - pitala su tada pisma.