przygotowanie przedszkolne

Treść programu i zajęć:
1. Mowa. Po co jest mowa? Rozmowa na temat „W klasie”.
2. Mowa ustna i pisemna.
3. Słowa w zdaniu.
4. Zdanie i słowo. Dzielenie wyrazów na sylaby.
5. Litera i dźwięk.
6. Rodzaje ofert. Tworzenie prostych zdań.
7. Przyimki w zdaniu.
8. Słowo i zdanie.
9. Dźwięki w mowie. „Zima w lesie”
10. Grzyby. Grzyby jadalne i niejadalne.
11. Praca nad słowotwórstwem.
12. Samogłoski i spółgłoski. „W cyrku”.
13. Samogłoski i spółgłoski. "Moje mieszkanie".
14. Łączenie spółgłoski z samogłoską. "Dzikie zwierzęta".
15. Mocowanie. Tworzenie opowiadania na podstawie obrazka.
16. Mocowanie. „Najjaśniejszy dzień matki”.
17. Wprowadzenie do czasopism dla dzieci „Jak dobrze jest czytać!”
18. Dialog. Rozmowa na obrazie „W sklepie”.
19. Uogólnienie „W świecie książek”

Lekcja 1.
Cele i zadania lekcji:
1. Znajomość z dziećmi.
2. Rozwijaj zdolności motoryczne stawów, oddychanie mową.
3. Utwórz poprawną wymowę dźwiękową.
Sprzęt: Obraz Kubusia Puchatka.

Postęp kursu.

I. Organizowanie czasu.
Nauczyciel: Cześć. Poznajmy się. Nazywam się Marina Iwanowna. Spróbujmy stworzyć dobry nastrój „Uśmiech”. Jako dziecko bardzo bałem się Afryki. Dlaczego? I pamiętasz.
Małe dzieci, za nic w świecie
Nie idź do Afryki na spacer!
Rekiny w Afryce, goryle w Afryce
W Afryce są wielkie złe krokodyle.
Będą cię gryźć, bić i obrażać.
- Straszny? I też się bałam. I dopiero później dowiedziałem się, że w Afryce nie ma tak wielu gryzących krokodyli i zadziornych goryli. Ale w Afryce jest wiele niesamowitych krajów. Jednym z nich jest Egipt. To właśnie w Egipcie dawno temu wpadli na pomysł pisania rysunkami. A teraz dowiemy się tego. Jak myślisz, co chciałbyś przede wszystkim powiedzieć jakiejkolwiek osobie? No, oczywiście, o sobie. Teraz spróbuję napisać list, w którym opowiem o mojej rodzinie.
Nazywam się Inna Nikołajewna. Mam dużą rodzinę: mamę, tatę, brata, syna i mnie. Moja mama nazywa się Zinaida Jakowlewna. Mój ojciec nazywa się Nikołaj Jakowlewicz. Mój brat ma na imię Włodzimierz. Mój syn ma na imię Aleksander. I nazywam go Sashenka, Sasha.. Kocham moją rodzinę.

I
Gra „Wesoły język”.
Wygląda na czarną, krzywą,
Cichy od urodzenia.
A gdy tylko ustawią się w kolejce,
Nagle zaczynają mówić. ( Listy).
Nauczyciel: Książka zawiera zdania i teksty. I to też jest mowa. Który?
- Nasza mowa składa się ze zdań. Propozycja to kompletna myśl.
- Zobacz, jak przestraszony jest Kubuś Puchatek. Boi się, że pszczoły go użądlą. ( Nauczyciel pokazuje obrazek Kubusia Puchatka). Ćwiczenia rozwijające oddychanie głosem i mową.
- Czy możemy pokazać głosem, jak wściekle brzęczą pszczoły? Spróbujmy: J-J-J. - Teraz pomóż Kubusiowi Puchatkowi ułożyć zdania na obrazku ( niezależna praca ).

III. Przygotowanie do pisania.(Gimnastyka na palce).
Nauczyciel: Zaprojektuj gwiazdkę na biurku zgodnie ze wzorem, jeśli to możliwe, a następnie zapamiętaj i ułóż gwiazdkę bez wzoru.

IV. Fizminutka.
Połóż ręce na biurku i zaciśnij pięści.
Nasze delikatne kwiaty
otwórz płatki (otwarte palce).
Wiatr trochę oddycha
Płatki kołyszą się (poruszaj palcami)
Nasze szkarłatne kwiaty
zamknij płatki
Spanie spokojnie
potrząsnąć głowami ( obrót dłoni).

V. Pracuj nad łamaczem języka.
Nauczyciel: Czyste języki uczą jasnego i wyraźnego wymawiania słów, wyraźnego wymawiania wszystkich dźwięków mowy. Teraz będziemy studiować wiersz. Musi być wymawiane głośno i powoli. Mów wyraźnie i bez błędów. Wiersz jest mały, ale z tajemnicą: trudno go wymówić, aby się nie pomylić.
Za-za-za - idź do domu, koza.

VI. Gra „Nie przegap zawodu”.
Nauczyciel: Teraz podniesiemy ręce tylko wtedy, gdy wśród słów, które wymieniłem, usłyszycie nazwy zawodów:

lampa, kierowca, nożyczki;

mechanik, lipowy, tokarz;

hutnik, jabłko, mówca;

budowniczy, burza z piorunami, obręcz;

papuga, piekarz, górnik;

nauczyciel, siano, cierpliwość;

sprzedawca, notatnik, ptak;

łyżka, kwiaciarnia, mysz.

Praca domowa: opowiedz rodzicom o sobie.

Lekcja 2.
Cele i zadania lekcji:
1. Stwórz pojęcie mowy ( ustne i pisemne), oferta.
2. Rozwijaj motorykę stawową głosu, oddychania, dobre umiejętności motoryczne.
3. Zaprojektuj według próbki.
Sprzęt: obraz "Prosiaczek", piłka.

Postęp kursu.

I. Ćwiczenie rozwijające motorykę stawową.
Nauczyciel: Cześć. Zagrajmy z tobą. Gra " pyszny dżem» (gimnastyka mowy, aktywizacja mięśni języka). Polizał górną wargę.
Język mieszkał w jego domu. Obudziłem się i rozejrzałem wokół. Wyjrzał przez bramę, spojrzał w dół, żeby sprawdzić, czy na ziemi nie ma kałuż. Lubił ulicę i chciał się przejść. Był zmęczony, postanowił coś zjeść, żeby nabrać sił. Zaczął chłeptać mleko jak kot. Zjadł więc i pobrudził sobie usta. Wyczyściłem usta i postanowiłem się przespać.
A teraz wykonajmy ćwiczenia „Konie”, „Pączek”, „Fajka” i ćwiczenia oddechowe:

wdech wydech;

wdech, wstrzymaj oddech, licząc od 1 do 5, zrób wydech.

A teraz zróbmy ćwiczenie dotyczące rozwoju oddychania mowy i głosu ( jak szeleszczą liście - cicho, głośno, cicho). „Wiatr wieje” chłopaki wydają dźwiękW - sz-sz ).

II. Pracuj nad tematem.
Nauczyciel: W czasach starożytnych człowiek mógł przekazywać swoje myśli za pomocą gestów i dźwięków. W końcu pomyślał o użyciu dźwięków do oznaczenia wszystkiego, co rozpoznał. Ludzkość potrzebowała na to setek tysięcy lat. Teraz rozmawiam z tobą. Czy to mowa? Jak to się nazywa, wie ktoś? Rozmawiamy, opowiadamy, czytamy - to jest mowa ustna. Ale człowiek nie mógł używać tylko Mowa ustna, a dźwięki zaczęto oznaczać ikonami, a następnie literami. Co jest napisane jest język pisany. Nasza mowa składa się ze zdań. Propozycja to konkretna myśl.
- Teraz posłuchaj historii, która kiedyś przydarzyła się Prosiaczkowi. Jaka forma mowy pomogła Prosiaczkowi?
Pewnego dnia zaczął padać ulewny deszcz i Prosiaczek był otoczony ze wszystkich stron wodą. Był bardzo przestraszony i samotny. Całkowicie zrozpaczony: „… oto siedzę tutaj, cały otoczony wodą i nic nie mogę zrobić”. Mimo to Prosiaczek zdołał coś wymyślić. Znalazł kartkę, ołówek, butelkę, korek i napisał: „Pomóż Prosiaczkowi (to ja), a na odwrocie: to ja Prosiaczek, ratuj, Pomoc!”
Następnie włożył papier do butelki, zakorkował ją i wrzucił do wody. Ktoś na pewno złapie unoszącą się na falach butelkę, przeczyta wezwanie o pomoc i uratuje biednego Prosiaczka.
- Czy można powiedzieć wszystko po cichu?
Mówi cicho
To zrozumiałe i nie nudne.
Rozmawiasz z nią częściej -
Stań się cztery razy mądrzejszy . (Książka)

III. Gra „Wkładam do torby”.
Nauczyciel: Włożyłem jabłka do torby. następne dziecko powtarza to samo i dodaje jedno słowo: „Wkładam jabłka i banany do torby” itp.

IV. Gra „Czwarty dodatek”.
Nauczyciel: Dzieci, stańcie w kręgu. Rzucam piłkę i wymieniam cztery rzeczy, z których 3 odnoszą się do tego samego pojęcia. Należy zdefiniować dodatkową pozycję, tj. nie pasuje do pozostałych, nazwij go i oddaj piłkę nauczycielowi:

jabłko, pomarańcza, gruszka, piłka;

koń, pies, kot, szczupak;

stół, krzesło, łóżko, czajnik.

Lekcja 3.
Cele i zadania lekcji:
1. Utwórz pojęcie słowa, zdania.
2. Rozwijaj motorykę stawową głosu, oddychania.
3. Zaprojektuj według próbki.
Sprzęt: zdjęcia owoców, kosz owoców.

Postęp kursu.

I. Ćwiczenie rozwijające motorykę stawową.
Nauczyciel: Cześć. Zagrajmy. Gry: „Koń”, „Rury są okrągłe jak pączek”, „Kto zrobi lepszą fajkę”.
Ćwiczenie oddechowe.

wdech wydech;

wdech, przytrzymaj, licząc od 1 do 5, wydychaj;

wdech, wydech „Jak szeleszczą liście” ( cicho, głośno, cicho).

II. Powtórzenie mowy.
Nauczyciel: Kto pamięta, czym jest mowa?
- Jaka jest mowa?
- Ułóż zdanie na podstawie obrazka, np. wyrazić swoją myśl.

III Kształtowanie się pojęcia "zdanie", "słowo".
- Spójrz na to drzewo. To nie jest proste, ale magiczne. Co wyrosło na tym drzewie? Jak to nazwać jednym słowem? ( Owoce). Teraz będziemy zbierać plony w tym magicznym koszu. Nazwaliśmy owoce, ale zebraliśmy ... ( słowa).
Kiedy więc coś nazywamy, wymawiamy to słowo. Teraz zbierzmy grzeczne słowa. (Każde dziecko ma na biurku diagram, który należy włożyć do koszyka, gdy usłyszy grzeczne słowo.).
Nauczyciel: Chłopaki, zdania składają się ze słów, słowa są różne - krótkie, długie. W zdaniu jest jedno, dwa, trzy lub więcej słów. Na przykład:
We śnie. Oni grają.
Dziewczyny grają.
Dziewczyny dobrze się bawią.
- A teraz zgadnij, w którym domu mieszka to zdanie? Nadeszła zima. Pada mocno.
- Chłopaki, proszę, powiedzcie mi, czy zdarza się, że jedno słowo ma wiele znaczeń? Na przykład: długopis przy drzwiach, Ivan ma długopis.

IV. Gra „Dokończ zdanie”.
Nauczyciel: Ja powiem zdanie, a ty je dokończysz, powiedz ostatnie słowo.
Chleb jest kładziony w (spichlerz).
Wlewa się olej (Maselniczka).
Łowienie ryb (rybak).
Szary wilk w gęstym lesie spotkał czerwieni (lis).
Próbując utkać przebiegły ślad, skacząc wzdłuż drogi (zając).
Nauczyciel: Co dodaliśmy? ( Słowa). dostałeś? ( Oferuje). Z czego składa się oferta? ( Ze słów). Co jest krótsze, a co dłuższe? Zdanie czy słowo? Powiem słowo „pies”, a ty wymyślisz zdanie z tym słowem.

V. Fizyczne minuty.
Połóż ręce na biurku, zaciśnij pięści:
Nasze delikatne kwiaty
Rozłóż płatki otwarte palce)
Wiatr trochę oddycha
Płatki się kołyszą ( ruszać palcami)
Nasze szkarłatne kwiaty
Zamknij płatki
Spanie spokojnie
potrząsnąć głowami ( obrót dłoni).

VI. Zadanie dla uważności i pomysłowości.
Nauczyciel: Powiedz klaunowi, jakiego balonu zapomniał w domu?

VII. Rozwój logicznego myślenia.
Rodzice będą bardzo wdzięczni za pomoc w odnalezieniu dzieci. Spójrz na rysunek! Jeśli córka jest z tatą. Pomyśl, obok kogo stanie twój syn?

VIII. Czysty język. (Aby uzyskać zrozumiałą, wyraźną wymowę słów, nauczyciel wyraźnie wymawia dźwięki mowy).
Za-za-za - idź do domu, koza.
Zu-zu-zu - moja Katya, jesteśmy w basenie

IX. Tupot.
W lesie stoi zielona brzoza.
Zoya złapała ważkę pod brzozą.

Lekcja 4.
Cele i zadania lekcji:
1. Naucz dzieci dzielić słowa na sylaby.
2. Rozwijaj umiejętności motoryczne.
3. Zaprojektuj według próbki.
Sprzęt: zdjęcia ze zwierzętami.

Postęp kursu.

I. Moment organizacyjny.

1. Rozwój motoryki stawowej. Gra o koniach. Gra „fajka”, „bajgiel” ( aktywacja mięśni języka).
2. Ćwiczenia oddechowe.
3. Pracuj nad łamaczem języka. ( Mów wyraźnie i szybko).
tsy-tsy-tsy, tsy-tsy-tsy-
Zające, wiatraki, pisklęta.
Shi-shi-shi, sh-shi-shi-
Trzcina coś szepcze.
Ona-ona-ona, ona-ona-ona-
To jest kaczka w trzcinach.

III. Powtórzenie (sugestie).
Nauczyciel: Z czego składa się oferta? ( Ze słów).
- Co to za słowa? ( Długi i krótki).
- Słowa dzielą się na sylaby. Na przykład słowo „mama”. To słowo ma dwie sylaby. Słowo „dom” ma jedną sylabę, a słowo „samochód” ma trzy sylaby. Teraz sam określ, ile sylab jest w tych słowach:
Szkoła, książka, deska, kwiat, okno, krzesło, nos, oczy, ulica.

IV. Gra „Żywe słowa”.
Jeż niesie jabłko. /____ ____ ____.
Dzieci wybierają słowo ze zdania.
Ćwiczenia: ułóż wyrazy tak, aby powstało zdanie.
Wiewiórka suszy pieczarki. (Nauczyciel szepcze dziecku słowa do ucha). Dzieci głośno wymawiają słowa i układają w zdania.

V. Praca na temat: „Podział słów na sylaby”.
Nauczyciel: Wszystkie słowa są podzielone na sylaby. Nauczymy się dzielić słowa na sylaby.
Palma ____/_____ osika ____/_____/______.
Ćwiczenia: projektowanie schematów (rozwój umiejętności motorycznych).
Nauczyciel: Jak nazwać te słowa jednym słowem? (drzewa ____/_____/____).
Gra „Wybierz schemat”.
lis krowa
____/____ ____/___/___
zając koza
____/____ ___/____
Jeż
_____
Ćwiczenia: zmień słowo „jeż”, aby słowo składało się z dwóch sylab ( Jeż). ___/____.
Na jakie grupy można podzielić te zwierzęta?
Gra „Powiedz mi słowo”.
Przebiegły oszust
czerwona głowa,
Puszysty ogon - piękno.
Kto to jest ? (lis ____/____).
Doprowadź wszystkich wokół do płaczu
Chociaż nie jest wojownikiem, ale (cebula ____).
Cicho pada śnieg
Biały śnieg, kudłaty,
Odgarniemy śnieg i lód
na dziedzińcu (łopata ___/____/____).

V. Tupot.
Jeż i choinka mają igły. ( Wypowiadaj słowa głośno, wyraźnie i szybko).

VI. Pracuj w zeszycie.
Ćwiczenia: Pokoloruj kółko tak, aby wskazywało, że ruch jest zabroniony. Na jakim świetle możesz przejść przez ulicę? Kontynuuj wzór. ______.______.______.
Praca domowa: Pokoloruj kółka.

Lekcja 5.
Cele i zadania lekcji:
1. Naucz dzieci rozpoznawać dźwięki o różnym czasie trwania.
2. Rozwijaj umiejętności motoryczne palców.
3. Projekt z pamięci, wykrój.
Sprzęt: obrazki ze zwierzętami, płatki śniegu, patyczki, plastelina.

Postęp kursu.

I. Moment organizacyjny.

II. Ćwiczenia mowy i oddychania.
1. Rozwój motoryki stawowej Zabawa „Wesoły język”. Gra „Wiatr wieje”. (Aktywacja mięśni języka).

III. Powtórzenie sylab. Gra „Żywe sylaby”.
Nauczyciel: Możesz to nazwać jednym słowem? (Ptaki).
kurczak sroka wróbel kaczka gęś
Jakiego ptaka brakuje? Dlaczego? ( Gęś).
- Zmień słowo „gęś”, aby składało się z dwóch sylab ( dobrze si), z trzech sylab ( gąsiątko).

IV. Tupot.(Pomaga poprawnie i wyraźnie wymawiać słowa).
Trzy sroki rozmawiają
Rozmowa na wzgórzu.
Czysty język.
Zha-zha-zha, w jeżu są igły,
Zhi-zhi-zhi, jeże tu mieszkają.

V. Praca na temat: „Dźwięki i litery”.
Nauczyciel: Czy lubisz podróżować? W takim razie chodźmy teraz w podróż. Daję gwizdek: „Whoo” ( Wszyscy powtarzają chórem). Zatrzymywać się. Stacja „Dźwięki”. Jednym dźwiękiem, który już poznaliśmy, pomógł nam iść. Co to za dźwięk? Nie widzimy tego, ale słyszymy.
- Chłopaki, zrobię dźwięk, a wy zgadnijcie, co wam to przypomina, gdzie można go było usłyszeć?
S-s-s - (Czajnik, gdy się zagotuje, zaczyna gwizdać).
V-v-v - (więc maszyna dentystyczna piszczy).
C-c-c- (Brzęczenie chrząszcza).
f-f-f - (Jeż parska).
C-c-c- (Śpiewa sikorka).
e-e-e- ( wycie wilka).
Dotarliśmy na łąkę. Posłuchajmy, co tu się dzieje. Usłyszeć szelest liści. Jak ona trzepocze? (Sz-sz-sz-). Nadchodzi chrząszcz
(C-w-w-). A komar jest właśnie tam (Z-z-z -). Co to są dźwięki?

VI. Fizminutka.
Nauczyciel: Zamknij oczy, pobawimy się z tobą zimowa bajka. A bohaterem będzie ______. Proszę otwórz oczy, zobacz kogo mamy na zdjęciu ( królik).
Szary króliczek siedzi i porusza uszami.
Królikowi jest zimno
Trzeba rozgrzać łapy
Raz-dwa, raz-dwa, trzeba rozgrzać łapy.
Królikowi jest zimno
Króliczek musi skakać.

VII. Projekt płatka śniegu.
Gwiazdka w kółku
Trochę w powietrzu
Usiadł i stopił się
Na mojej dłoni. ( Płatek śniegu)

VIII. ABC Dlaczego.
Nauczyciel: Behemot - kto to jest?
- Kto wychowuje dzieci?
- Czym jest chciwość?
- Co można ozdobić balonami?
- Ile pięter ma twój dom?

IX. Powtórzenie.
Nauczyciel: Co nazywamy dźwiękami?
- Jakie są dźwięki?
Jaka jest różnica? W jakich domach mieszkają dźwięki? Kontynuujmy naszą podróż. Zmęczony dźwiękami w kraju „Fonetyka” jest niewidoczna. Postanowili uszyć kostiumy dla siebie, dla każdego dźwięku własny kostium. I nazwali swoje garnitury - litery. Zobacz, ile jest w alfabecie rosyjskim.
- Znajdź litery, które składają się tylko z patyków. Rozłóż je na swoim stole.
Teraz zróbmy te litery. (B, Z, O, R, F, H, E, Yu, I).
Co teraz robimy chłopaki?
- Nazwij litery. ( Listy są tym, co piszemy).
Jaka jest różnica między dźwiękiem a literą?

X. Opracowanie opowiadania według schematu. sylaby.
Pies stróżujący gryzł kość. /____ ______ _____.
Przybyła wrona. /_____ ______.
Chce wziąć kość. /____ ______ _____.
- warknął Barbos. /____ ______.
Nauczyciel: Pokaż, jak Barbos warknął „Rrr”. Spróbuj powiedzieć to całym zdaniem (Pies stróżujący warknął „Rrr.” / ____ ______ .
Co jest pokazane na rysunku z kwadratem? (Dźwięk [r]).
Praca domowa: przygotuj płatek śniegu do dekoracji choinki.

Lekcja 6.
Cele i zadania lekcji:
1. Przedstaw dzieciom propozycję.
2. Naucz budować proste zdania i określać liczbę słów w zdaniu.
Sprzęt: zdjęcia ze zwierzętami.

Postęp kursu.

I. Moment organizacyjny.
Nauczyciel: Na poprzedniej lekcji nauczyłeś się, jak wyodrębnić zdanie z tekstu. A dzisiaj przedstawisz swoje własne propozycje. Jestem pewien, że każdemu się uda. Lubisz rozwiązywać zagadki? Posłuchaj dwóch zagadek i powiedz, o jakich zwierzętach mówimy?
Głaskanie - pieszczoty
Dokuczanie - gryzienie
Nie zamek. I strażnicy
I nie wpuści mnie do domu. ( Pies).
- Kto ma psa w domu?

II. Praca nad zdjęciami fabularnymi.

O kim są te zdjęcia? ( Dorosłe zwierzę to pies, młode to szczeniak)

Kogo widzisz na zdjęciu? ( Chłopiec, pies, szczenięta, matka).

Co robi pies? ( kłamstwa).

Kto kłamie? ( Pies).

Co wiemy o psie?

Chłopaki, jeśli słowa to „przyjaciele”, to pomagają nam się czegoś nauczyć.
Taka będzie oferta. Może zawierać 2,3,4,5 słów.

Ile słów jest w naszym zdaniu?
Pies kłamie. ( Nazwij 1 słowo, 2 słowa).
_________/________.
Myślę, że każdy z Was będzie chciał zbudować swoje zdanie na podstawie tych obrazków. ( Sporządzanie propozycji i rysowanie schematu na tablicy).

II. Gra.
A teraz zagrajmy. Wstawać. Wymienię niektóre słowa i zdania. Jeśli słowo, klaskaj, oferuj - usiądź.
Ołówek. Wilk się kręci. Tabela. Bęben. Niedźwiedź warczy. Dzieci bawią się. Książka. Piórnik. Ryby pływają.

III. Praca poetycka.
Wiersz D. Kharmsa „Bardzo, bardzo smaczne ciasto ".
Przeczytam wiersz, w którym na końcu każdego czterowiersza brakuje słowa. Będziesz musiał wymyślić to słowo i powiedzieć je.
„Kto wymyśli koniec, będzie dobrze zrobiony!”

IV. Podróż do bajki.
- Z jakiej bajki? ( Król, trzej synowie, strzała, bagno, żaba).
- Ułóż zdania z tymi wyrazami.
- Co to jest oferta?

Lekcja 7.
Cele i zadania lekcji:
1. Naucz dzieci tworzenia wspólnych zdań przy użyciu przyimków.
2. Naucz się wymyślać bajkę na proponowany temat.
Sprzęt: zdjęcia ze zwierzętami.

Postęp kursu.

I. Moment organizacyjny.
Dziś będziemy dalej zapoznawać się z ofertą i poznawać
Rola małych słów preteksty).
Powtórzmy. Zakończ chórem.
Nasza mowa składa się z
Oferta składa się z ……………………………
Ile słów może być w zdaniu?

II. Gra.
Jesteście nauczycielami. Bądź przygotowany na poprawienie wszelkich błędów, które mogę popełnić.
Kwiaty są na wazonie. Prawidłowy? Jakie słowa źle napisałem?
Masza i jej mama idą do kina. Prawidłowy?
Zobacz, jak ważne są „małe słowa” lub przyimki w zdaniu.

Opracowanie zajęć dla przyszłych pierwszoklasistów

Data publikacji: 27.05.2016

Krótki opis:

podgląd materiału

Lekcja 1

Przygotowanie do czytania

Temat: Poznawanie uczniów.

Plan lekcji.

1) Znajomość postaci z bajek.

Na nasze zajęcia przybyli bajkowi bohaterowie. Czy je rozpoznałeś?

Dunno, Pinokio, Elementarz, Zagadka krasnoluda.

Pinokio nic nie umie i nie umie, więc będzie się z nami uczył, a Elementarz przygotuje dla nas ciekawe zadania na każdą lekcję.

Poznałeś bohaterów, a teraz nadszedł czas, abyśmy się poznali.

Nazywam się …

2) Porozmawiaj o szkole.

Co to jest klasa?

Co to jest lekcja?

Co to jest urlop?

Czy w klasie są dzieci w tym samym wieku czy różne?

Skąd wiesz, kiedy nadszedł czas, aby iść na zajęcia?

Czym jest zmiana i dlaczego jest potrzebna?

Co to jest znak?

Które stopnie są dobre, a które złe?

Co to jest dziennik i do czego służy?

Jak nazywa się stół, przy którym siedzą dzieci w szkole?

Czego używa nauczyciel, wyjaśniając regułę lub zadanie?

Jak należy kontaktować się z nauczycielem?

Co powinieneś zrobić, jeśli chcesz o coś zapytać nauczyciela lub gdy chcesz odpowiedzieć na pytanie?

Co powinienem powiedzieć, jeśli muszę iść do toalety?

Fizkultminutka.

Patrzeć na … . Co jest w jego dłoni?

Czy jest gotowy do szkoły?

Co powinien mieć student?

Jak nazywają się te rzeczy jednym słowem?

Przybory szkolne.

Elementarz przygotował dla Ciebie zagadki. Zgadnij je, dowiedz się, co musisz mieć do szkoły.

Jeśli go wyostrzysz

Rysuj, co chcesz!

Słońce, morze, góry, plaża.

Co to jest? .. (ołówek)

Zgadnij, co to za rzecz -

Ostry dziób, nie ptak

Z tym dziobem ona

Lochy sieją nasiona

Nie na polu, nie w ogrodzie -

Na kartkach twojego zeszytu. (Długopis)

Chociaż nie jestem praczką, przyjaciele,

Myję się pilnie. (Guma)

W tym wąskim pudełku

Znajdziesz ołówki

Długopisy, długopisy, spinacze do papieru, guziki,

Wszystko dla duszy. (Piórnik)

kolorowe siostry

Nudzili się bez wody.

Wujek, długi i chudy,

Nosi wodę z brodą.

A z nim siostry

Narysuj dom i zapal. (Pędzel i farby)

Jak nudno, bracia,

Jazda na czyimś grzbiecie!

Kto dałby mi parę nóg,

Żebym mogła biegać. (Plecak)

Otworzymy Krainę Czarów

I poznaj bohaterów

w liniach

na liściach,

Gdzie są stacje na punktach. (Książka)

Jej prześcieradła są biało-białe,

Nie spadają z gałęzi.

Popełniam na nich błędy.

Wśród pasków i komórek. (Zeszyt)

Uwielbiam bezpośredniość, sam jestem bezpośredni.

Stwórz nową cechę

Pomogę Ci.

Wszystko beze mnie

Narysuj torbę.

Zgadnijcie, przyjaciele. Kim jestem? (Linijka)

Dlaczego człowiek potrzebuje szkoły?

Ręka w górę, kto chce się uczyć?

O czym rozmawiali na pierwszej lekcji?

Matematyka

Temat: Czy są takie same? Różny?

Plan lekcji.

1) Liczenie obiektów na podstawie widoczności.

Dodać tyle pozycji do rzędu, ile jest ich za mało do liczby wskazanej przez liczby?

Umieść obiekty w dolnym rzędzie tak, aby stały się

1 więcej niż góra

1 mniej niż góra

Na równi

2) Zadanie gnoma Riddle.

Policz postacie z bajek

Ile jest postaci z bajek?

I dlaczego ich liczba nie zmalała, bo liczyliśmy z różnych miejsc?

Fizkultminutka.

3) Pracuj w zeszycie.

Otwórz zeszyty, weź ołówek, posłuchaj zadania

przez jeden

wagony

Co robili na lekcjach?

kreacja

Temat: Narysuj nastrój

Plan lekcji.

1) Czytanie opowiadania i rozmawianie o nim.

Pierwszy września.

Nadszedł nowy rok szkolny. Uczniowie chodzą do własnej szkoły. Faceci mają szczęśliwe twarze. Każdy niesie prezent. Vasya trzyma bukiet jesiennych kwiatów. Sam je zasadził na wiosnę.

Siergiej Gurin kładzie na biurku kolekcję liści. Tanya Smirnova przywiozła z morza cudowną muszlę. Igor Kozlov nosi złotą rybkę w słoiku. Nauczyciel Ilya Siemionowicz pochwalił chłopaków.

O jakim sezonie jest mowa?

Jaki jest nastrój chłopaków?

Co dzieci przynoszą do szkoły?

Jak nauczyciel zareagował na prezenty dzieci?

Fizkultminutka.

2) Rysowanie w albumach kolorowymi kredkami.

O czym rozmawialiśmy dzisiaj na zajęciach?

W jakim jesteś nastroju?

Ręka w górę, kto chce jak najszybciej iść do szkoły?

Kto nie chce się rozstać z d/s?

Narysuj swój nastrój.

Co teraz czujesz? O czym myślisz?

Może to być szkoła lub Twoja grupa w przedszkolu, a może tęsknisz za mamą lub latem?

Podnieś kolorowe kredki i rysuj

3) Analiza rysunków.

Jeśli nie masz czasu, dokończ rysowanie w domu.

Lekcja 2

Matematyka

Temat: Liczenie przedmiotów

Plan lekcji

1) Liczba pozycji (numer seryjny)

Liczymy postacie z bajek. Kto jest pierwszy, ostatni, piąty, ósmy?

2) Dunno pomieszał serię liczb

Poprosiłem Dunno, żeby mi pomógł i zobacz, co zrobił. Czy to prawda? Naprawmy to.

3) Dwarf Riddler przyniósł swoje zadania

Znajdź sąsiada.

Na polanie w lesie,

Wśród kwiatów i krasnali,

Lepiej zagraj

Sąsiad odgadnąć liczby!

4) Rozwiązywanie prostych problemów

5) Liczby wyrównujące

Fizminutka

6) Pracuj w zeszycie

Przygotowanie do czytania

Temat: Tekst. Podział na zdania.

Plan lekcji

1) Kompozycja tekstu

Zdjęcia w określonej kolejności

Napisz zdanie do każdego obrazka

Ile ofert?

Jak to nazwać jednym słowem?

Kto może powtórzyć zdania, patrząc na obrazki?

A teraz spróbujmy podzielić każde zdanie na słowa.

Fizminutka

2) Zwierzęta dzikie i domowe

Mamy dziś nowych gości. Sprytna Wiewiórka przyszła na naszą lekcję ze szkoły leśnej i przyniosła nam ciekawe zadanie.

Spójrz na rysunki. Nazwij zwierzęta. W jakiej grupie można je połączyć?

domowe i dzikie

A czym się od siebie różnią?

Jakie są zalety zwierząt domowych?

3) - Wybierz 1 zwierzę z każdego zadania i pokoloruj je.

kreacja

Temat: Dyktando graficzne. ABC uprzejmości.

Plan lekcji

1) Dyktando graficzne

3 komórki w dół, 1 komórka w górę, 1 komórka w prawo, ...

2) Alfabet uprzejmości (bajka „Rzepa”)

Czytanie i analiza

3) Ćwiczenia rozwojowe

Praca jest wykonywana samodzielnie z indywidualnymi wyjaśnieniami i zadaniami dla każdego

Znajdź dodatkowe zdjęcie

Kolorystyka według numerów

Narysuj fale wzdłuż przerywanej linii

Piramida

Lekcja 3

Matematyka

Temat: Relacje porządkowe

Plan lekcji

1) Liczenie przedmiotów

Dwarf Riddler przyprowadził swoich przyjaciół z lasu. Czy je rozpoznałeś?

Ilu gości przyszło na lekcję?

Kto jest pierwszy, dziesiąty, trzeci, ósmy, przed, po, pomiędzy?

Zamknij oczy. Co się zmieniło?

Fizminutka

2) Poziomowanie przedmiotów

Ile jabłek? Gruszki?

Co można o nich powiedzieć?

Jak sprawić, by były równe?

Cebula i truskawki -//-

3) Rozwiązywanie problemów

Ile uszu mają trzy myszy? (6)

Ile łap mają dwa młode? (8)

Babcia Dasha ma wnuczkę Maszę, kota Fluffa i psa Druzhoka. Ile wnuków ma babcia? (1)

Nad rzeką przeleciały ptaki: gołąb, szczupak, 2 sikory, 2 jerzyki i 5 węgorzy. Ile ptaków? Odpowiedz wkrótce! (6)

Jabłka spadły z gałęzi na ziemię.

Płacz, płacz, łzy

Tanya zebrała je do kosza.

Przywieziony jako prezent dla moich przyjaciół

Dwa Seryożki, trzy Antoszki,

Katerina i Marina

Olya, Sveta i Oksana,

Największy jest dla mamy.

Mów szybko

Ilu przyjaciół Tanyi? (7)

Gwiazda spadła z nieba

Pobiegła odwiedzić dzieci.

Dwóch krzyczy za nią:

„Nie zapomnij o swoich przyjaciołach!”

Ile jasne gwiazdy stracony,

Czy spadł z rozgwieżdżonego nieba? (3)

4) Pracuj w zeszycie

Przygotowanie do czytania

Temat: Kompilowanie sezonów z obrazków

Plan lekcji

1) Zagadki o porach roku

Dwarf Riddler przygotował dla Ciebie zagadki

Przykryła ziemię kocem

Związał rzeki silnym lodem

I pomalowaliśmy nasze okna

Lśniące białe srebro.

Otwieram nerki

W zielonych liściach

Ubieram drzewa

Podlewam uprawy

Pełna ruchu

Nazywam się …

Las jest pełen pieśni i krzyków,

Plamy soku truskawkowego

Dzieci pluskają się w rzece

Pszczoły tańczą na kwiatku...

Jak nazywa się ten czas?

Łatwo się domyślić...

Umyj dach chaty,

Zabierz Miszę do legowiska,

Chłopska praca się zakończy,

A potem szeleszczą liście.

Cicho ją pytamy:

"Kim jesteś?" I usłyszymy...

Jak można połączyć te słowa?

Zapamiętajmy każdy z nich, nazwijmy znaki

Nazwij miesiące zimowe, wiosna, lato, jesień

Fizminutka

2) Nagrywanie ofert

Spójrz na tablicę. Mamy całą serię sezonów. Ułóżmy zdania do każdego obrazka.

Rysujemy diagramy w zeszycie.

3) Gra „Pół słowa należy do ciebie”

Zgadnij, co chcę powiedzieć

kreacja

Temat: Narysuj pory roku

Plan lekcji

1) Rysunek

Dzisiaj na pierwszej lekcji rozmawialiśmy o porach roku. Nazwij je.

nazwij swoje ulubiony czas roku. Dlaczego?

Dziś je narysujemy.

Narysuj następny obrazek

Przekreśl wszystkie kółka

Narysuj linie wzdłuż linii przerywanych

Lekcja nr 4

Matematyka

Temat: Wyrównywanie grup obiektów. Rozwiązywanie prostych problemów.

Plan lekcji

1) Policz sąsiadów

Na polanie w lesie

Wśród kwiatów i krasnali

Liczby mieszkają w domach.

Raczej grasz

Sąsiad odgadnąć liczby!

2) Stosunki porządkowe

Pierwszy, ostatni, za, przed, pomiędzy, po

3) Rozwiązywanie prostych problemów w celu znalezienia sumy

4) Poziomowanie przedmiotów

W notatniku

Fizminutka

5) Pracuj w zeszycie

Przygotowanie do czytania

Temat: Wyodrębnianie słów ze zdania. sylaby.

Plan lekcji

1) Wyodrębnianie słów ze zdania

Spójrz na obrazek Jaka pora roku?

Co jeszcze wiesz?

Złóżmy ofertę na podstawie zdjęcia.

Czego dotyczy propozycja?

Jakie znasz ptaki?

minuta wychowania fizycznego

2) Dzielenie wyrazów na sylaby

bawełna - sylaba

nazwij ptaki

Co oni jedza?

Gdzie mieszkasz?

Który z tych ptaków odlatuje?

Co zostało?

4) Gra „Powiedz coś przeciwnego”

Ja mówię słowo, a ty mówisz coś przeciwnego.

Zadanie dla każdego.

kreacja

Temat: Dyktando graficzne. Ćwiczenia logiczne.

Plan lekcji

1) Dyktando graficzne

2) Opowiedz historię

3) On sam. Stanowisko

1. Przekreśl nadmiar

2. Pokoloruj strzałki

3. Zasłoń samochody

Lekcja numer 5

Matematyka

Temat: Konto. Relacje porządkowe

Plan lekcji

1) Rozwiązywanie problemów

2) Liczenie przedmiotów. wyrównanie

3) Dyktowanie

Narysuj tyle kół, ile jest jabłek na planszy.

Rysuj trójkąty o 1 mniej niż koła

Narysuj o 1 kwadratów więcej niż trójkątów

1 - czerwony

4 - zielony

Między 5 a 7 - niebieski

Na lewo od zielono - żółtego

Na prawo od niebiesko - żółtego

5 - czerwony

Między czerwonym a żółtym - niebieskim

4) Pracuj w zeszycie

Przygotowanie do czytania

Temat: akcentowana sylaba

Plan lekcji

1) Pracuj nad obrazem

Tworzyć zdania

Powiedz ostatnie słowo w zdaniu

Jakie znasz zabawki?

Podziel wyrazy na sylaby

Stawianie akcentu

2) Zbieramy zdjęcie

Złożenie oferty (każdy)

3) Gra „Powiedz coś przeciwnego”

czyste kłopoty stają się biedniejsze

duży nieśmiały wziąć przyszłość

wbiegnij do grzecznego olbrzyma

górny wieczór skręć w lewo

razem na zewnątrz wewnątrz wojska

wznieść się do przodu spotkanie wroga

głupek mówi głodny brudny

kreacja

Temat: Szablony konspektów

Plan lekcji

1) Dyktando graficzne

2) Test gotowości szkolnej

3) Narysuj na modelu

4) Wykonaj wylęg

Lekcja numer 6

Matematyka

Temat: Liczenie przedmiotów. Niwelacja.

Plan lekcji

1) Rozwiązywanie problemów

Dwarf Riddler przyniósł ci zagadki:

Wesoły jeż - kłujący bok

Poszedłem do domu i niosłem grzyba.

Jeż chodził i nucił piosenkę

I nagle pod drzewem zobaczyłem

Jeszcze 1 rumiany grzyb - przystojny

Liść przyklejony do kapelusza

Jeż zerwał grzyba, niesie go do domu

I zaśpiewaj głośno piosenkę.

Słowa piosenki są proste:

„Przynoszę grzyby do domu…” 1+1

Niedźwiedź idzie przez las

I niesie 2 jagody,

A gdzie stara sosna,

On widzi innego!

Cóż, chłopcy i dziewczęta

Ile jagód ma niedźwiedź? 2+1

6 zabawnych prosiąt

Stoją w rzędzie przy korycie!

Tutaj poszedłem do łóżka -

Świnie w lewo... 6-1

W pobliżu norek 7 jeży

Leżeć na słońcu w ciągu dnia.

2 uciekło spać

I zostało dokładnie 7-2

2) Liczenie przedmiotów

Bohaterowie bajek

Rząd liczb

Fizminutka

3) Dyktowanie

Narysuj tyle ∆, ile jest okien w naszej klasie. (nie pomijaj komórki)

Pomiń komórkę w prawo i narysuj jeszcze ○ 1.

Omiń ramkę w prawo i narysuj tyle □, ile klaszczę w dłonie.

Pomiń komórkę w prawo i narysuj ∆ 1 mniej niż □.

Pomiń komórkę w prawo i narysuj ○ 2 mniej niż ∆.

∆∆ ○○○ □□□□ ∆∆∆ ○

4) Pracuj w zeszycie

Pokoloruj sygnalizację świetlną w różnych miejscach.

Przygotowanie do czytania

Temat: Akcentowana sylaba. Powtórzenie.

Plan lekcji

1) Praca ze zdaniem i słowem

Na tablicy: Otwarty sklep z warzywami. Sprzedają warzywa i owoce.

Dunno robił dla nich plany. Sprawdźmy.

Naprawmy błędy.

Co jest sprzedawane w sklepie?

Jakie warzywa znasz?

Jakie znasz owoce?

Obrazy, pisanie słów.

minuta wychowania fizycznego

2) Ćwiczenia logiczne

Nie wiem komponuje

Jeśli zgubisz drogę zimą

Jeśli wtedy natkniesz się na legowisko.

Ten, który tam śpi

Ty, mój przyjacielu, nie dotykaj!

W końcu ten, który tam śpi

To się nazywa jeż!

Wędrował po ulicach

Dwugarbny krokodyl!

Wiewiórka ma wiewiórkę, mysz ma mysz, kukułka ma kukułkę, kot ma kotka. Kontynuujmy grę. Ale bądź ostrożny!

Wrona - ..., kawka - ..., koza - ..., koń - ..., świnia - ..., pies - ..., owca - ..., żaba - ..., kurczak - ..., krowa - ..., zając - ..., szczupak - ..., foka - ....

kreacja

Temat: Dyktando graficzne

Plan lekcji

1) Dyktando graficzne

2) Szablony konturów 2 Złożone kreskowanie "

3) Tupot

Na palcu Olgi

Pierścień z Pierścienia.

Ten pierścionek Olechka

Wcale nie lubie.

Co to za kwiat?

Środek jest jak żółtko

Płatki - nie bielsze!

Zebrałem je w bukiecie,

A potem Sasza powiedział mi:

„To tylko stokrotka!

Jeśli chcesz zgadywać

Podoba się czy nie, przekonaj się

Oderwij płatek

Raz, dwa, jeden, dwa, jeden, dwa, trzy!"

Lekcja numer 7

Matematyka

Temat: Więcej, mniej, wyżej, niżej

Plan lekcji

1) Pracuj w zeszycie

2) więcej, mniej, to samo

Porównaj przedmioty

Bez liczenia można powiedzieć, co więcej?

A co jest mniej?

Jak dzwonić 7

Ilu bohaterów zabrało zabawkę?

Rozwiąż przykłady, mówiąc

Rozwiązywać problemy

Przygotowanie do czytania

Temat: Zdanie, słowo, sylaba, akcent

Plan lekcji

1) Komponuj historie z obrazków

2) Podziel wyrazy na sylaby

Rysunek w albumie

3) Składamy propozycję zgodnie z rysunkiem

4) Gra „Podnieś słowo”

Nazywam akcję, a ty wybierasz słowa, które pasują do tej czynności

Skoki - zając, żaba, chłopiec, sportowiec

Pływa - Syczy - Wody -

Mówi - Czyta - Puka -

Obserwowanie - Dorastanie - Pełzanie -

Wybiega - Gryzie - Piecze -

Zapala się - Zapala się - Działa -

kreacja

Temat: Wylęganie

1) Wykonywanie złożonego wylęgu

2) Opowiadanie wiersza

3) Nauka łamania języka

4) Owady

nazwij, pokoloruj

Lekcja numer 8

Matematyka

Temat: Liczenie przedmiotów

Plan lekcji:

1) Liczby, przedmioty

Ile elementów brakuje do liczby wskazanej przez liczby

2) Wybierz na przykład zdjęcie

Każdy z was ma arkusz z przykładami i ilustracjami. Nie jest konieczne ich rozwiązywanie, ale konieczne jest wybranie odpowiedniej figury dla każdego przykładu.

3) Pracuj w zeszycie

Przygotowanie do czytania

Temat: Zdanie, sylaba, akcent, wzmocnienie.

Plan lekcji

1) Złóż ofertę

Masz zdjęcie na biurku. Ułóż zdanie na podstawie tego obrazka.

Przesłuchaj wszystkich

2) Krzyżówka „Zabawki”

1. Nie utonie w rzece...? piłka

2. Skaczą za chłopcem z łódką...? żaby

3. Zabawka, którą można jeździć do stanu

Ty? koń

4. Nie jesteś przyzwyczajony do jazdy ciężarówką...? Kot

5. Mokry do suchej nitki w deszczu...? Królik

3) Podziel wyrazy na sylaby

kreacja

Temat: Dyktando graficzne. Rysunek.

Plan lekcji

1) Dyktando graficzne

2) Rysunek

Zakreśl i pokoloruj obrazki (papuga, kwiat, motyl)

Lekcja numer 9

Matematyka

Temat: Liczenie przedmiotów. figury geometryczne

Plan lekcji

1) Rozważamy ustnie

Ile bajgli w torbie

Położyłeś to, koguciku?

2, ale damy dziadkowi

I pozostanie... (1)

Szczeniak siedzi na werandzie

Ogrzewa swoją puszystą stronę.

Przybiegł jeszcze 1

I usiadł obok niego.

Kto odpowie od chłopaków

Ile było wszystkich szczeniąt? (2)

Kaczka niosła marchewkę w koszu.

Byłem zadowolony z tego zakupu.

Jeśli kupisz jej kolejną marchewkę,

Ile ich będzie

Czy możesz spasować? (2)

2) Geometryczne kształty

Ja pokazuję przedmiot, a ty szukasz i rysujesz figurę, która wygląda jak przedmiot.

Ułóż znaki w kostkach domina.

4) Pracuj w zeszycie

Przygotowanie do czytania

Temat: Konsolidacja badanych. Rozwój mowy

1) Rozwój mowy

Ułóż zdanie ze słów

Na tablicy: samolot do latania

lis biegnie zając

dziewczyna wyciąć papier z kwiatka

Dokończ zdanie

Kucharz wziął patelnię, postawił ją na kuchence i…

Pewnego razu, gdy kot spał, podkradły się do niego myszy i...

Kiedy dzieci zrobiły domek dla ptaków...

Dzieci ubrały się w ciepłe ubrania...

Rano pojawiły się jasne promienie słońca ...

Dzieci znalazły jeża pod drzewem...

Podziel wyrazy na sylaby

3) Gra „Kto, co”

Posłuchaj słowa, które odpowiada na pytanie, kto - klaskać, co - na biurku

Zając, słoń, autobus, arbuz, kot, słońce, wieloryb, telewizor, dziewczyna, pies, wędka, zegarek.

kreacja

Temat: Ćwiczenia rozwijające i logiczne

Plan lekcji

1) Origami „Łódź”

2) Określenie światopoglądu ucznia

Zadaję pytania dotyczące:

2. Świat i człowiek

3. Natura

4. Geografia

Lekcja numer 10

Matematyka

Temat: powtórka

Plan lekcji

1) Powtórzenie tego, czego się nauczyłeś

Porównanie, wyrównanie

Rozwiązywanie problemów

2) Pracuj w zeszycie

Przygotowanie do czytania

Temat: Tekst. Oferta. Słowo. Sylaba. Zakotwiczenie

Plan lekcji

1) Nazwij przedmiot zgodnie z opisem

żółty wysoki wesoły mały papier

kwaśne, kłujące, zwinne światło lasu

owalny zielony czerwony kłujący domowej roboty

łódka jeża białkowego z drzewa cytrynowego

okrągły biały podłużny mały

żółte powietrze zimne kruche

jasna jasna czekoladowa porcelana

kubek do lodów w chmurze słońca

2) Kreskowanie, dyktando graficzne

kreacja

Temat: Ulubiona czynność, ulubiona zabawka

Plan lekcji

1) Rysowanie na dowolny temat

Jeśli materiał Ci nie odpowiada, skorzystaj z wyszukiwania

Zajęcia te pomogą dzieciom w zabawny sposób zapoznać się z zasadami i normami życia szkolnego. Będą okazją do zdobycia nowych wrażeń, zdobycia doświadczenia w komunikowaniu się ze sobą oraz wyrobienia umiejętności współpracy edukacyjnej.

Pobierać:

Zapowiedź:

DZIAŁANIE NR 1.

I. Moment organizacyjny

Wymyślone przez kogoś
Proste i mądre
Przywitaj się, kiedy się spotkasz.
- Dzień dobry!

Dzisiaj po raz pierwszy zasiadacie do swoich ławek w szkole. Obyś nie był jeszcze studentem. Ale będziemy mieli prawdziwe lekcje. Nauczysz się siedzieć przy biurku, pisać, czytać.

II. Gra „Nastrój”

- Narysuj, w jakim nastroju przyszedłeś dzisiaj do szkoły? (Dzieci rysują usta na uśmiechniętej buźce i przyczepiają ją do promienia. Naprawiam swój nastrój na środku i okazuje się, że słońce.)

Chcę cię widzieć radosną i szczęśliwą. Niech życzliwy, pogodny uśmiech zagości na Waszych twarzach. Podzielmy się dobry humor Prześlijmy mu buziaka.

– Dziś jest 1 lekcję i zaczniemy ją od znajomego.

III. Aby dzieci się poznały.

Nazywam się Irina Nikołajewna.Pracuję jako nauczycielka w szkole (... historia)

Pierwsze dziecko woła imię, wszyscy powtarzają je chórem (być może mówi o sobie)

IV. Przepisy szkolne.

Powiedz mi, dlaczego chodzisz do szkoły.(Posłuchaj odpowiedzi przedszkolaków)

Przyszedłeś do szkoły, a nasza szkoła stanie się miejscem, w którym nauczysz się wielu nowych i ciekawych rzeczy, uzyskasz odpowiedzi na różne trudne pytania. I oczywiście spotkasz tu wielu przyjaciół.

Gra - Wymienię, po co chodzą do szkoły, jeśli to prawda, to klaszczcie w dłonie, a jeśli źle tupniecie nogami.

Chodzą do szkoły się bawić.

Chodzą do szkoły, żeby się przyjaźnić.

Chodzą do szkoły biegać.

Chodzą do szkoły, aby rozwiązywać problemy.

Chodzą do szkoły, żeby krzyczeć.

Chodzą do szkoły, żeby myśleć.

Chłopaki, oczywiście, że wiecie. Że każda gra ma swoje zasady. Jak myślisz, czy w szkole obowiązują zasady, czy każdy może robić, co chce?

Kiedy dzieci przychodzą do szkoły, co robią, gdy spotykają dorosłych i siebie nawzajem? (odpowiedzi dzieci - cześć).

Zasada N 1.
W szkole mówią "cześć"
I z uśmiechem patrzą!

Co uczeń powinien zrobić przed wezwaniem na zajęcia?
- A kiedy zadzwoni dzwonek, gdzie każdy uczeń powinien czekać na przyjście nauczyciela?

Zasada N2.
Przychodzisz przed wezwaniem
I zrób porządek!
Na wezwanie, wszyscy razem z rzędu
Nauczyciele czekają.

Co uczniowie muszą zrobić, aby nauczyć się nowych rzeczy i dużo nauczyć się w klasie? Jak skontaktować się z nauczycielem, jeśli chcesz o coś zapytać?

Zasada numer 3.
Nie przeszkadzaj przyjacielowi
Zapewnij mu spokój.
Cisza w klasie
W takim razie podnieś rękę
Jeśli chcesz odpowiedzieć
Albo coś ważnego.

Jeśli uczeń odpowie na pytanie nauczyciela, czy można go poprosić? (odpowiedzi dzieci).

Zasada numer 4.
Na lekcji czekając na odpowiedź -
Niektórzy ludzie wiedzą, niektórzy nie
Tylko on odpowiada.
Do kogo zadzwoni nauczyciel?

Jak nazywa się pokój, w którym dzieci uczą się w szkole?

Jak nazywa się stół, przy którym siedzą dzieci w szkole?

Biurko to nie łóżko

I nie możesz na nim leżeć.

Siedzisz harmonijnie przy biurku

I zachowuj się z godnością.

Kto może mi pokazać, jak prawidłowo siedzieć przy biurku? (zobacz plakat)

IV. Praca z literami i dźwiękami

Tajemnica:

Czarne ptaki na każdej stronie.
Milczą, czekając, aż ktoś je rozwiąże (listy)

Przeczytaj: A U O I B S

Której litery brakuje? Dlaczego? Co wiesz o dźwiękach samogłosek?

1. B usunąć górny drążek?(miękki znak)
2. Jaka litera okaże się, jeśli list B usunąć małe półkole?(litera G)
3. Jaka litera okaże się, jeśli górny drążek litery B obrócić w przeciwnym kierunku?(stały znak)
4. Jaką literę otrzymasz, jeśli usuniesz górny drążek i odwrócisz go do góry nogami?(litera R)

- To nasz złośliwy list.

Pomyśl o słowach zaczynających się na literę R (w środku R)

Kto ma na imię R?

fizyka minuta

Gra „Pociąg” Dzieci przedstawiają wagony, liderem jest lokomotywa parowa. Lokomotywa porusza się rytmicznie, z piosenką, zatrzymując się na każdej stacji - przy wagonach, zbierając dzieci w pociągu. Pociąg jedzie w innym tempie z rytmicznymi ruchami i wymową dźwięków „choo-choo”, „tu-tu-tu”: ciszej - wolniej; głośniej - szybciej. Każde ostatnie dziecko w pociągu podczas postoju pyta, zwracając się do dziecka, przy którym się zatrzymało: „Jak nazywa się stacja? » Odbiera (mówi swoje imię) i zostaje zaproszony do pociągu. Wszyscy razem dajcie sygnał dźwiękowy.

-Tutaj dotarliśmy na stację "Klasa". Proszę zająć swoje miejsca.

V. Matematyka

Lokomotywa parowa (rys)

z jakich kształtów geometrycznych składa się ta lokomotywa?
ile tu tego jest? (10)
Na jakie grupy można podzielić figury? (według koloru: czerwony i niebieski; według rozmiaru: duży i mały; według kształtu: trójkąty, koła, prostokąty)
ile czerwonych cyfr? (5)
ile niebieskich figurek? (8)
ile prostokątów? (4)
Na ile części można podzielić prostokąty? (czerwony i niebieski; duży i mały).

- Narysujmy trzy wagony. Cieniowanie ich inaczej.

Gimnastyka palców

"Zamek"

Narysuj 3 koła.

Pokoloruj pierwszą na czerwono.

I pokoloruj 2 i 3 tak, aby żółty był między czerwonym a zielonym.

Jaka liczba jest o 1 większa od 3,5,8?

Jaka liczba następuje po liczbie 2,4,7,9?

Która liczba jest mniejsza niż 3 lub 4? 7 lub 2? Która jest większa niż 5 lub 9?

Zadania wierszem

Wnuk Szura dobry dziadek
Dałem wczoraj siedem cukierków.
Wnuk zjadł jednego cukierka.
Ile sztuk zostało? (6)

Cztery dojrzałe gruszki
Huśtanie się na gałęzi
Pavlusha zdjął dwie gruszki,
Ile gruszek zostało? (2)

Nasz kot ma pięć kociąt,
Siedzą obok siebie w koszu.
A kot sąsiada ma trzy!
Taki słodki, spójrz!
Pomóż mi policzyć
Ile to jest trzy dodać pięć?(8)

VI.Refleksja

Ćwiczenie „KLAPANIE”". (Dzieci stoją w kręgu).

A teraz będziemy klaskać: ja pierwszy klaszczę w dłonie, potem ... (imię dziecka po lewej stronie nauczyciela) stojąc obok niego, powtarza klaskanie itp. zgodnie ze wskazówkami zegara. Klaszczemy po kolei, nie możemy klaskać jednocześnie.

(Wtedy podchodzę do dowolnego dziecka i z tego miejsca zaczynają się klaskanie itp.)

Klaszczmy wszyscy razem! Bawiliśmy się dzisiaj bardzo dobrze, dziękujemy! Do widzenia!

Zapowiedź:

Lekcja 2.

I. Moment organizacyjny.

Zadzwonił dla nas dzwonek
Wszyscy po cichu weszli do klasy.
Wszyscy pięknie wstali od swoich biurek
Przywitał się grzecznie

bardzo się cieszę, że cię poznałam.

II. Pamiętajmy o zasadachktóre były omawiane na ostatniej lekcji.

Ja zacznę, a ty dokończysz ostatnie słowo.
Na lekcji bądź pilny, bądź spokojny i ... (uważny).
Wszyscy piszą, nadążają, słuchają… (bez przerywania).
Mówisz wyraźnie, wyraźnie, żeby wszystko było… (zrozumiałe).
Jeśli chcesz odpowiedzieć, musisz rozdać… (podbić).
Liczą się w matematyce, Na przerwie… (odpoczynek).
Bądź pilny w klasie. Nie mów: nie jesteś ... (sroka).
Jeśli przyjaciel zaczął odpowiadać, Nie spiesz się ... (przerwać).
A jeśli chcesz pomóc przyjacielowi - Podnieś spokojnie ... (ręka).
Żeby lekarze się nie martwili, Na przerwie nie… (krzyk).

Lądowanie! (Zwróć uwagę na plakat)

III. Puzzle

Smeshariki żył w jakimś okrągłym stanie. Żyli, nie smucili się, bawili, bawili, ale teraz nadszedł czas, aby Krosh poszedł do szkoły. Kopatych i Karych zebrali się po radę: „Powinniśmy przygotować zająca do pierwszej klasy”.

Jestem gotów oślepić cały świat -

Dom, samochód, dwa koty.

Jestem dziś władcą -

Ja mam...

Jestem duży, jestem studentem!

W moim plecaku...

Jestem gotowy do rozpoczęcia treningów

Zaraz siadam...

Rysuję rogi i kwadraty

Jestem w klasie...

Przyklej statek, żołnierzu,

Lokomotywa, samochód, miecz.

Pomóżcie państwo

Wielobarwny...

Linia prosta, chodź

Możesz narysować siebie!

To trudna nauka!

Przydatne tutaj...

Wyglądam jak pudełko

Położyłeś na mnie ręce.

Studentko, poznajesz mnie?

Cóż, oczywiście, ja -..

Mam magiczną różdżkę, przyjaciele.
Tym kijem mogę budować
Wieża, dom i samolot,
I ogromna łódź!
( ołówek)

„Jak można to wykorzystać?”(pokazuje ołówek) Niech wymyślą co najmniej 10 opcji (narysuj jak patyk, wędkę, termometr itp.).

IV. śmieszne konto.

Posłuchaj bajek-zadań z Karycha i odpowiedz na pytania.

Zadanie 1. Zakład na ołówki

Argumentowane ołówki w pudełku. Niebieski powiedział:

Jestem najważniejsza, dzieci kochają mnie bardziej. Morze i niebo są pomalowane moim kolorem.

Nie, ja jestem najważniejszy - sprzeciwił się czerwony ołówek. - Jagody i świąteczne flagi są pomalowane moim kolorem.

Cóż, nie, jestem główny - powiedział zielony ołówek. - Dzieci używają moich kolorów do malowania trawy i liści na drzewach.

„Kłóć się, spieraj” – pomyślał żółty ołówek – „Już wiem, kto jest najważniejszy. I dlaczego dzieci kochają mnie najbardziej.

Pytanie. Ile ołówków było w pudełku? (4)

Zadanie 2 . Liczymy gości i krzesła

Na urodziny Mukha-Tsokotuha zaprosiła gości. pokryty świąteczny stół ustawić krzesła.

2 gąsienice czołgały się pierwsze i siadały na krzesłach. Potem przyleciały 3 motyle i również usiadły na krzesłach. Wkrótce koniki polne podeszły i usiadły na dwóch krzesłach.

A kiedy już wszyscy siedzieli przy stole i pili herbatę, rozległo się pukanie do drzwi - wpełzł chrząszcz i zajął inne miejsce.

Pytania. Ile krzeseł było zajętych? (9)

Ilu było gości? (8)

Fizminutka

Podnosimy ręce do góry,

A potem je puszczamy

A potem weźmiemy to do siebie

A potem je rozdzielamy

A potem szybciej, szybciej

Klaskajcie, klaskajcie radośniej. (lub „Tęcza”)

V. Praca w zeszycie

Otworzę notatnik i położę go tam, gdzie trzeba.

Nie będę się przed tobą ukrywał: tak trzymam pióro.(Pokazali, jak trzymamy pióro.)

Usiądę prosto, nie będę się schylać, wezmę się do roboty.

A teraz weź prosty ołówek. Pokazał, jak trzymać.

Narysuj tyle kół, ile jest na płótnie składu. A teraz pod nimi są o 2 kwadraty więcej niż koła.

„Dziesięć trójkątów”Poproś dziecko, aby narysowało dziesięć trójkątów w rzędzie kolorowymi ołówkami. Po zakończeniu pracy poproś go o zacienienie trzeciego, siódmego i dziewiątego trójkąta. Zadanie powtarza się tylko raz. Dziecko wykonuje to tak, jak zrozumiało przy pierwszej próbie.

Gimnastyka palców.

Oto moi pomocnicy

Skręć jak chcesz.

1, 2, 3, 4, 5

Znowu nie pasują.

Zapukał, odwrócił się

i chciał pracować

. VI I. Dyktando graficzne „Króliczek”

Jaka jest różnica między zającem a królikiem? Zając to zwierzę, które nie mieszka w jednym miejscu, nie buduje dziur; królik naprzeciwko bardzo przez długi czas wykorzystuje ten sam otwór, rok po roku go ulepszając, dokańczając budowę dodatkowych przejść i pomieszczeń. Ze względu na tryb życia w norach uszy i tylne kończyny królika są krótsze. Królik biegnie wolniej niż zając, ale jest też zwinny. Na zewnątrz królik wygląda jak zając (zdjęcia) Zające rodzą się widząceKrólik jest inny; króliki rodzą się nagie, bezradne z zamkniętymi oczami. Królik karmi i troszczy się tylko o swoje dzieci,Królik różni się od zająca również tym, że jest dobrze oswojony. Wszelkie próby udomowienia zająca nie powiodły się. Wręcz przeciwnie, królik dobrze się rozmnaża w niewoli, szybko przyzwyczaja się do ludzi.

minuta wychowania fizycznego. (Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel jest pośrodku. Rzuca piłkę dzieciom i woła dorosłe zwierzę, dzieci, oddając piłkę - młode).

Koń - ... (źrebię).

Jagnię).

Kurczak - ... (kurczak).

Wilk-…

Krowa-…

Niedźwiedź-…

Wieloryb-…

Pies-…

Świnia-…

Jeleń-…

Jeż -

Lis-

Kangur-

Tygrys-

Wielbłąd

VII. Rozwój mowy.

Barash też chce być studentem. Pomóżmy mu? Przyniósł te karty, gdzie litery były pomieszane.

(tic-kit, mdo-house, rok-ser, lua-yula, tko-kot).

Gra „Sylaba i sylaba- i będzie słowo - znów zagramy w grę"

Opcja 1. Nauczyciel mówi do dzieci: Ja powiem pierwszą część słowa, a wy powiecie drugą: sa-har, sa-ni. Ra-, na-, pi-, ku- (możliwe z piłką)

Ćwiczenia

- Nauczyciel wymawia słowa, a chłopcy liczą, ile mają sylab i klaszczą w dłonie przy każdej sylabie (ma-shi-na, va-za, koń, mu-ka, po-le, obrazek, lekcja, li- ney-ka, umysł, litera)

Na tablicy wypisane są słowa (ci, którzy potrafią czytać, liczą sylaby):

Ołówek album lalek piórnik rysunek śliwki (analiza dźwięku) w zeszytach w linii.

Napisz w kółku, ile głosek jest w poniższych słowach.

Piłka, ręka, gra, piłka, długopis (zamaluj samogłoskę)

Gra „Pięść - żebro - dłoń”

Pięść (ręka jest zaciśnięta w pięść) - żebro (ręka jest umieszczona na krawędzi dłoni na stole) - dłoń (dziecko kładzie dłoń na stole).

Wyciągnij ręce do przoduzaciskać i rozluźniać pięści),
A potem twoje dłonieobrót wskazówek zgodnie z ruchem wskazówek zegara).
Zróbmy to na odwrótobrót wskazówek w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara)
I trochę klaskać klaszcze)

Gra „Kto jest uważny”

1. Znajdź ten sam dźwięk w słowach: róża, ważka, usta, ryś (p)

2. Od jakiego dźwięku zaczynają się słowa? Krzesło, sanie, pies, sroka, ser, porzeczka (c)

3. Klaśnij w dłonie, jeśli usłyszysz słowa Yu: Apple, tree, Edik, Elena, Yura, humor, street, pit.

„Rysuj zgodnie z opisem” (w albumie)

Czytasz następujący tekst: „Stał biały Dom. Jego dach jest trójkątny. Duże okno jest czerwone, a małe żółte. Drzwi są brązowe. Przeczytaj tekst ponownie w wolnym tempie, jedno zdanie na raz. Dzieci w tym z zamkniętymi oczami muszą wyobrazić sobie ten dom, a następnie go narysować.

GRA „NOS, UST, SUFIT”

„Chłopaki, a teraz nauczymy się nowej gry. Nazywa się Nos, sufit, usta. Aby w nią zagrać, trzeba być bardzo ostrożnym. Spojrzeć w górę. Co jest nad naszą głową? Wskażmy palcem i powiedzmy: sufit. Świetnie. Co masz pod stopami? Wskażmy na to palcem. A teraz wskazuje palcem na swój nos i mówi: nos.

A teraz wprawię cię w zakłopotanie. Wymienię jeden i pokażę inny. Nic nie mówisz, tylko wskazujesz to, co nazywam. Wierz w to, co słyszysz, a nie w to, co widzisz. Bądź ostrożny.

GRA „WIELOBARWNE MITENKI”»

A teraz zagramy w „Kolorowe rękawiczki”. Musicie grać razem. Weź JEDEN ZESTAW OŁÓWKÓW dla dwojga. Zobacz, jakie są bezbarwne, bez wzorów. W każdej parze uzgodnijcie ze sobą, jak ozdobicie te rękawiczki. Każdy z was pokoloruje swoją własną rękawiczkę, ale wzory obu rękawiczek powinny być takie same i piękne. Czy rozumiesz zadanie? Następnie możesz rozpocząć pracę.

Wynik.

Wyjdźcie parami, pokażcie, jak wyszło.

Stoimy w kręgu. Trzymamy się za ręce i mówimy chórem "Do widzenia"

, Konkurs „Prezentacja na lekcję”

Prezentacja na lekcję

Tył do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie celom informacyjnym i może nie odzwierciedlać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Ustawienia docelowe:

• Rozwijaj zainteresowanie nauką w szkole;
• W zabawny sposób zapoznaj dzieci z zasadami pracy na lekcji, aby dać możliwość zdobycia nowych wrażeń.
• Rozwijaj procesy umysłowe: uwaga, myślenie, pamięć, wyobraźnia, mowa, promuj rozwój umiejętności motorycznych palców, utrwalaj umiejętność wykluwania się, poruszania się po arkuszu, drukowania.
• Określenie podstawowej wiedzy przyszłych pierwszoklasistów, określenie szans startowych dla dzieci.
• Pielęgnuj szacunek do natury, przyjazne relacje w zespole.

Sprzęt: Komputer, tablica interaktywna, prezentacja, zestawy kredek dla każdego dziecka, indywidualny podręcznik „Rumianek”.

Do pracy na lekcji opracowano indywidualny podręcznik „Stokrotka” - kwiat z 5 płatkami, na którym wykonane są puste miejsca do wykonywania zadań i są liczby. Na środku nadrukowane imię dziecka. Podczas pracy obróć rumianek w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara.

Postęp lekcji

I. Moment organizacyjny.

(dźwięki muzyki, dzieci wchodzą do klasy) slajd 2

Witam przyszłych pierwszoklasistów! Dziś zapraszam Was na wiosenną lekcję, na której będziemy się dobrze bawić bawiąc się, wykonując ciekawe i ważne zadania, a Wy możecie poczuć się jak dzieci w wieku szkolnym.

II. Motywacja.

Rumianki są przymocowane na planszy zgodnie z liczbą dzieci.

„Spójrz, jaką cudowną kwietną łąkę przygotowałem dla ciebie. Jak nazywają się te kwiaty? (rumianek)

Każdy z Was otrzyma w prezencie rumianek, który pomoże Wam w pracy na lekcji. (nauczyciel rozdaje dzieciom stokrotki, jedna pozostaje na tablicy)

- Co niezwykłego zauważyłeś na kwiatku? (na płatkach zadaniowych)

- Tak więc do pracy na lekcji jest rumianek i kolorowe kredki.

Bądź ostrożny, bądź miły

weź ze sobą dobry nastrój, a odniesiesz sukces.

III. Praca z kształtami geometrycznymi.

Rozmowa o nadejściu wiosny. slajd 3

Co dzieje się wiosną w przyrodzie?

(wszystko budzi się do życia, śnieg topnieje, przylatują ptaki, pojawiają się pierwsze kwiaty, płyną strumienie, słońce śmieje się czule)

Jaką figurę geometryczną ma słońce? slajd 4

– Ile kręgów? Co jeszcze figury geometryczne Widzieć?

Wylęganie poziome i pionowe. Płatek 1

- Połóż rumianek przed sobą i obróć go tak, aby patrzył na ciebie płatek z numerem 1. Zasłoń kwadrat pionowo, kółko poziomo.

IV. Litera cyfr, orientacja na kartce.

- Przybyły do ​​nas liczby, nazwij je. slajd 5

- Wykonujemy zadanie na płatku 2.

W lewym górnym rogu wpisz cyfry 1, 3, 5, w prawym górnym rogu - cyfry 2, 4, 6. W lewym dolnym rogu - 7, 8. W prawym dolnym rogu - 9. Która liczba nie została zapisana?

V. Przykłady rozwiązywania dodawania i odejmowania 1.

Slajdy 6-10

- Wesoła łódka zaprasza w podróż, wspólnie z przyjaciółmi rozwiązujemy przykłady w łańcuszku.

VI. Fizkultminutka.

Gra „Vesnyanka” (dzieci idą na dywan, wykonują ruchy w kółko)

Słoneczko, słonko
złote słońce,
Spal, spal, oczyść
Aby nie wychodzić.
W ogrodzie płynął strumyk,
Odleciało sto gawronów
A zaspy topnieją, topnieją
A kwiaty rosną.

VII. Gra „Nazwij brakujące słowo”.

1. Słońce świeci w dzień i księżyc (w nocy)
2. przyszedłeś do przedszkole rano i wrócić do domu (wieczorem)
3. Liście na drzewach opadają jesienią i kwitną (na wiosnę)
4. Jeśli wczoraj był poniedziałek, to dzisiaj (wtorek)
5. Zimą niebo jest szare, a wiosną (niebieskie)
6. Wiosną dni są dłuższe, a noce (krótsze)
7. Po jesieni przychodzi zima, a po zimie (wiosna)

VIII. Czytanie słów.

Slajdy 11-13

Na jakie grupy można je podzielić?

(dzikie i domowe) Slajd 14

IX. Odgadywanie zagadek, wpisywanie słów.

slajd 15

- Wykonujemy zadanie na płatku 3 - drukujemy zagadki.

Ułóż słowo z pierwszych liter nazw obrazków: grzyby, ryba, arbuz, zegar. (wieża)

Kto jest nad nami do góry nogami, chodzi - nie boi się,
Nie boi się upaść, lata cały dzień,
Czy wszyscy się nudzą? (latać)

Nie widzisz siebie, ale słyszysz piosenkę.
Leci, piszczy, sprawa nie chybi,
Usiądź i ugryź. (komar)

- Które ze słów jest zbędne, dlaczego?

- Jak nazwać inne słowa jednym słowem?

X. Wychowanie fizyczne.

slajd 16

- Rozwiąż zagadkę.

Przeniesiony przez kwiat
Wszystkie cztery płatki.
Chciałem to rozgryźć
A on zatrzepotał i odleciał. (motyl)

- Wykonuj ćwiczenia z motylem

XI. Łączenie kropek z liczbami za pomocą linii, trasowanie, kolorowanie.

- Rozwiąż zagadkę.

Kto z wysokich ciemnych sosen
Rzucił w dzieci gruzem
I w krzaki przez pień
Migotało jak płomień. (wiewiórka) Slajd 17

- Wykonujemy zadanie na płatku 4: łączymy kolejno kropki z liczbami, zakreślamy kontur i kolorujemy.

XII. Odbicie.

Slajd 18

- Co ci się podobało na lekcji? Chcesz zostać studentem?

Płatek 5.

Rysunek słońca. (gra muzyka)

Dzieci dają stokrotki swoim rodzicom.

Zasoby:

• fotki.yandex.ru/users/svetlera/album/125330/?&p=1
• www.detsadclub.ru