Testy do oceny rozwoju umysłowego dzieci w wieku trzech lat

W tym artykule:

W czwartym roku życia dzieci bez upośledzenia umysłowego charakteryzują się szczególnie wzmożonym rozwojem psychomotorycznym. Dziecko staje się odporne, może podróżować na duże odległości, cieszy się nowymi wrażeniami, poszerza własną wiedzę o otaczającym go świecie.

Co dzieci mogą zrobić w wieku 3 lat: cechy rozwoju neuropsychicznego

Dzieci stają się bardziej zwinne, poprawia się koordynacja ruchów małych rąk, wzrasta kontrola wzroku. To właśnie w czwartym roku życia dzieci wykazują zwiększone zainteresowanie aktywnością wzrokową. Dzieci bez upośledzenia umysłowego z wielką przyjemnością starają się rysować, nie dbając o wynik.

To sam proces rysowania ma dla nich kolosalne znaczenie, a nie to, co się w końcu okaże. Dlatego gotowe prace nic nie znaczą dla dzieci – szybko o nich zapominają. Aktywność wzrokowa odgrywa ogromną rolę w rozwoju umysłowym dzieci w wieku 3 lat, których diagnozę należy przeprowadzać na każdym etapie.

Dzieci w tym wieku muszą być zdolne i chętne do fantazjowania.

Warto pozwolić im na korzystanie z różnych przedmiotów, które są niepotrzebne z punktu widzenia osoby dorosłej – od razu znajdą dla nich zastosowanie. Mogą to być stare mopy, niepotrzebne kawałki żelaza lub drewniane klocki, z których dzieci w wieku 3 lat zbudują samochody, łodzie, a nawet statki kosmiczne.

Podczas zabawy i fantazjowania dzieci starają się modelować zachowania dorosłych, potwierdzając tym samym pragnienie samodzielności. W ten sposób maluchy poznają świat dorosłych.

Oczywiście taki krok w rozwoju umysłowym dzieci w wieku 3 lat jest możliwy dzięki aktywnemu rozwojowi mowy. Dzieci w tym wieku są już w stanie jasno i kolorowo wyrażać własne uczucia i emocje. Słowo każdego dziecka jest pełne znaczenia i z konieczności rozpoznawalne, pomimo pewnych możliwych modyfikacji.

Dzieci w tym wieku mają już pokaźny zasób słownictwa, posługują się wieloma częściami mowy, komunikują się z rówieśnikami i dorosłymi. Dzieciakowi nie jest już trudno opisywać przedmioty i przedmioty, potrafi myśleć graficznie, budować połączenia, uogólniać, a nawet rozwiązywać proste problemy. Jednak logika myślenia dzieci w wieku 3 lat nadal znacząco różni się od logiki dzieci starszych czy osoby dorosłej.

Jak określić poziom rozwoju umysłowego dzieci: zadania

Diagnostykę rozwoju umysłowego 3-letniego dziecka można przeprowadzić za pomocą testów opartych na zadaniach z poniższej tabeli. Z reguły opóźnienia rozwojowe mogą objawiać się niedorozwojem funkcji mowy i psychomotoryki, co z pewnością wpłynie na główne rodzaje aktywności.

Już w wieku 3 lat specjalna diagnostyka pomoże zidentyfikować niektóre cechy rozwoju umysłowego dziecka. Na przykład, jeśli dziecko ma upośledzenie umysłowe o genezie mózgowo-organicznej, będzie charakteryzowało się niedorozwojem:

Diagnozę 3-letnich dzieci z upośledzeniem umysłowym o genezie somatogennej i psychogennej można przeprowadzić w domu. Potwierdzającymi oznakami opóźnienia rozwojowego będą:

• niewystarczająca aktywność poznawcza;
• niechęć do wykonania zadań, której towarzyszą negatywne emocje;
• selektywna aktywność z wyborem poszczególnych gier;
• szybka męczliwość.

W poniższej tabeli przedstawiono główne zadania, które można wykonać dla dzieci, aby zdiagnozować ich rozwój umysłowy.

Zadania do identyfikacji niepełnosprawności rozwojowej u trzyletnich dzieci

Należy pamiętać, że kolumny wskazują reakcje na zadania u zdrowych dzieci i małych dzieci w wieku 3 lat z upośledzeniem umysłowym. Obserwując przedszkolaka, będzie można wyciągnąć odpowiednie wnioski.

	Normalne dzieci	Dzieci z opóźnieniami rozwojowymi
Zdolności motoryczne	Podczas chodzenia i biegania ruchy rąk są swobodne, koordynacja nie jest zaburzona. Nogi się nie ciągną. Piłka jest rzucana obiema rękami. Podczas podskoków opuszczają się na zgiętych nogach. Wiedzą, jak zatrzymać się na sygnał.	Sztywność ruchu, a co za tym idzie niezdarne szuranie nogami. Upośledzona koordynacja ruchów. Podczas wyskakiwania dziecko nie podnosi nóg z podłogi, naśladując ruchy przykucnięciem, nie jest w stanie zatrzymać się na sygnał. Nie można narysować linii ołówkiem z powodu załamanego rytmu ruchów i słabego nacisku.
Aktywność sensoryczno-percepcyjna	Dzieciak zna 6 podstawowych kolorów i kilka odcieni, rozróżnia kształty geometryczne; rozwijane są umiejętności dotykowe.	Myli się w kolorach, nazwach geometrycznych kształtów, nie próbuje ich rysować, słabo orientuje się w wielkości przedmiotów, nie zawsze rozpoznaje przedmioty dotykiem.
Aktywność intelektualna	Swobodnie liczy do pięciu, rozróżnia pory dnia, dużo pyta, domaga się wyjaśnień, lubi analizować obrazy fabularne, lubi słuchać bajek.	Zna pory roku, ale prawie o nic nie pyta; bardzo się rozprasza podczas wykonywania zadań; nie może określić fabuły obrazu; próbuje mówić monosylabami; oczywiste zakłócenie dźwięków.
Odtwórz aktywność	Dzieci chętnie bawią się w gry fabularne, których czas trwania może wynosić nawet pół godziny. Pojawiają się ulubione gry. Często zajmuje się różnego rodzaju budowlami, fantazjując na ten temat.	Zabawy takich dzieci są monotonne z prymitywną fabułą, a zabawy na świeżym powietrzu zajmują większość czasu, w przeciwieństwie do gier fabularnych opartych na fabule. Bawią się przez krótki czas, są rozkojarzeni, nie potrafią wyobrazić sobie i odtworzyć budynku za pomocą doboru form. Projekty są tak proste, jak to tylko możliwe.
Umiejętności	Dzieci od 3 roku życia wiedzą, jak się ubierać, zapinać suwaki i guziki, jeść, wiedzą, jak prawidłowo trzymać sztućce.	Podstawowe umiejętności są obecne, ale niektóre akcje nie są dostępne przez kilka lat (zapinanie guzików, zamków błyskawicznych, rzepów).

Badanie dzieci w czwartym roku życia w celu zdiagnozowania opóźnień rozwojowych

Kilka prostych testów, które rodzice mogą wykonać samodzielnie, pomoże określić stopień rozwoju umysłowego 3-letniego dziecka. Wykrycie nieprawidłowości powinno być sygnałem do zasięgnięcia porady lekarskiej.

Test piramidy. Dzieci normalnie rozwijające się poradzi sobie z zebraniem i analizą piramidy na ilustracyjnym przykładzie dorosłych. Możesz zastąpić piramidę matrioszką. Głównym celem testowania jest określenie możliwości zobaczenia różnicy między rozmiarami i ich stosunkiem.

Przetestuj z sortowaniem elementów. Poproś przedszkolaka o narysowanie geometrycznych kształtów z wzoru na kartach i pomalowanie ich na odpowiedni kolor. Gdy rysunki będą gotowe, poproś dziecko, aby ułożyło kwadraty z jednej strony, kółka z drugiej, rombki z trzeciej. Celem zadania jest sprawdzenie zrozumienia różnic między kształtami geometrycznymi oraz umiejętności grupowania obiektów.

Test rozumienia funkcji obiektów. Rozłóż przed dzieckiem obrazki różnych przedmiotów i poproś je o zidentyfikowanie niektórych z nich poprzez opisanie ich funkcji. Na przykład ten przedmiot może się czesać, a ten może pokazywać bajki. Dzieciak bez upośledzenia umysłowego z łatwością poradzi sobie z określeniem funkcji dziewięciu obiektów.

Test zrozumienia relacji ilościowych. Pokaż okruchom kart z jednym i kilkoma przedmiotami. Poproś go, aby wybrał kartę z jednym lub dwoma przedmiotami. Dziecko może poradzić sobie z zadaniem w wieku 3,5 lat bez opóźnień w rozwoju umysłowym.

Test na umiejętność grupowania obiektów. Sugerować
grupuj karty według pewnego kryterium. Na przykład zwierzęta powinny być przypisane do jednej grupy, naczynia do drugiej, a transport do trzeciej. Za pomocą takiego testu można przeprowadzić diagnostykę zdolności do uogólniania za pomocą znaków.

Test na zrozumienie ogólnej świadomości 3-letniego dziecka. Zapytaj dziecko, co robić, gdy czuje się głodne lub śpiące. Trzyletnie dziecko będzie musiało nakreślić algorytm swojego działania w danej sytuacji.

Diagnostyka orientacji w przestrzeni... Daj przedszkolakowi zadanie ułożenia przedmiotów przed nim w tej samej kolejności, w jakiej zostały ułożone wcześniej. Zapytaj dziecko, gdzie jest góra, a gdzie dół, poproś, aby schowało zabawkę pod stołem lub znalazło na stole ołówek. W czwartym roku życia dziecko wykona zadanie z maksymalnie dwoma błędami.

Diagnostyka uwagi. Pokaż dziecku obrazki w jednej ręce i poproś, aby znalazło podobny wśród obrazków w drugiej ręce. W wieku 3 lat dziecko jest w stanie znaleźć około 10 podobnych zdjęć.