Kiedy nie wymawiasz litery L. Litery „l” i „p” wymawiamy bez konieczności wizyty u logopedy

W dzisiejszych czasach często można usłyszeć zaburzoną wymowę dźwięku L. To zaburzenie nazywa się labmdacyzmem. Dlatego zamiast słowa „łopata” piszą na przykład „uvapata”, „ropat” i tak dalej. Jeśli dziecko, które ma trzy lata, mówi w ten sposób, czasami może to nawet dotknąć. Jeśli jednak dorosły mówi w ten sposób, jest bardziej prawdopodobne, że spowoduje to kpinę. Aby temu zapobiec, należy w odpowiednim czasie skonsultować się z logopedą. I należy to zrobić jak najwcześniej.

Logopedzi czasami uważają, że można skorygować nieprawidłową wymowę dźwięku L w szkole podstawowej lub w wieku przedszkolnym. Uwierz mi, tacy eksperci się mylą. W końcu to, jak poprawnie dziecko mówi, zależy od jego umiejętności czytania, pisania i analiza liter dźwiękowych słowa. I ogólnie rzecz biorąc, formacja dziecka jako osoby odnoszącej sukcesy. A jeśli ten problem nadal nie zostanie wyleczony u dorosłych, powinieneś podjąć działania i zacząć od naszych rad i zaleceń.

Jakie powinno być położenie narządów artykulacji dla poprawnej wymowy dźwięku Л?

Struny głosowe wibrują.
Podniebienie miękkie powinno być umieszczone tak, aby zamykało przejście do jamy nosowej.
Podnosi się korzeń języka.
Boczne krawędzie języka nie powinny przylegać do górnych zębów trzonowych, aby pozostawić kanały dla wydychanego powietrza.
Napięta końcówka języka powinna opierać się o dziąsła lub górne zęby.
Zęby dolne i górne nie powinny być zbyt daleko od siebie.
Pozycja ust powinna się zmieniać i zależeć od samogłosek, które pojawiają się po dźwięku L.

Najczęstsze błędy w wymowie dźwięku Л

Wymuszony wydech, w wyniku którego słychać dźwięk przypominający dźwięk H (powietrze przepływa przez nos) lub dźwięk F (z udziałem policzków).
Zamiana L na P, na przykład „rudzielce”, a nie „narty”.
Nieprawidłowa pozycja ust, słychać kombinację dźwięków „uva”, na przykład „pashuva”, ale nie „odszedł”.
Język znajduje się w tylnej części ust, słychać dźwięk Y, na przykład „łyżka”, a nie „łyżka”.

Przygotowanie aparatu mowy do wymowy dźwięku Л

Do wykonania ćwiczenia tzw "Uśmiechnij się" należy wykonać następujące czynności: uśmiechnąć się, aby usta się rozciągnęły, a następnie powrócić do pierwotnego stanu.
"Rura" można to zrobić na dwa sposoby. Pierwszym jest zamknięcie zębów, pociągnięcie ust do przodu i przekształcenie ich w kwadrat. Po drugie - naśladuj wymowę dźwięku W (tylko bez głosu).
"Igła": uśmiechnij się i wyjmij ostry język z ust.
„Ukarzmy niegrzeczny język”: Umieść szeroki język na dolnej wardze. Możesz zrobić małe zagłębienie. Ważne jest, aby język nie był zbyt napięty.
"Indyk": otwórz usta, umieść język na górnej wardze, a następnie wykonuj nim ruchy głaskania od góry do dołu. Możesz dodać kombinację dźwięków „bl-bl-bl”.
„Jedźmy na koniu”: uśmiechnij się, unieś język do pęcherzyków płucnych i „ssij”. Następnie kliknij je, naśladując „stukot kopyt”.
„Jedźmy na huśtawce”: Uśmiechnij się. Najpierw opuść ostry czubek języka za dolne zęby, a następnie podnieś za górne.

Kilka sposobów ustawiania dźwięku L

Pierwszy sposób. Otwórz szeroko usta. Uwidocznij górne i dolne zęby. Następnie wystaw szeroki język między zęby, wymów dźwięk A i natychmiast wciśnij go zębami. W rezultacie otrzymujesz kombinację dźwięków A i L. Gdy tylko uda Ci się wymówić dźwięk L w tej pozycji, przesuń język do właściwej pozycji - powinien być uniesiony i oparty o dziąsła lub zęby.

Drugi sposób. Wypowiedz dźwięk S. Następnie wypowiedz proste słowa zawierające sylabę ЛЫ, na przykład łyk, jazda na nartach itp. Kiedy jesteś w stanie wymówić dźwięk L w pozycji międzyzębowej, przesuń czubek języka do właściwej pozycji.

Lekcje wideo

Kundel udawał Hachiko, aby żebrać o jedzenie od pasażerów pociągu na stacji w Arzamas. Dzięki temu psu stacja w Arzamas stała się już atrakcją turystyczną. Zapadnięta twarz, smutne, uduchowione spojrzenie, oczy wpatrzone w samą duszę - samotny kundel ze stacji Arzamas znany jest pasażerom wszystkich przejeżdżających pociągów. Jak wierny wartownik na swoim posterunku, siedzi na platformie zarówno w śniegu, jak iw deszczu - tak jak ten oddany pies z japońskiego filmu. - Spójrz, zupełnie jak Hachiko! - ciotki, które wyszły na peron, są dotykane i po wypuszczeniu łzy wspinają się do worków po słodycze. - Zagubiony, prawdopodobnie czeka na właściciela. Smażony kurczak, kiełbaski, ciężkie kawałki kiełbasy - wszystko to leje się na psa jak róg obfitości. Po spróbowaniu smakołyków Arzamas Hachiko wyraźnie się rozwesela i znika w nieznanym kierunku. I tak do przybycia następnego pociągu - na szczęście kundel zna rozkład jazdy kolejki lepiej niż jakikolwiek dyspozytor. - Tak naprawdę to nasz lokalny pies Archie - śmieją się sprzedawcy z pobliskich straganów. - Pojawił się tu trzy lata temu - już wysterylizowany i ze śladem na uchu. Był jeszcze szczenięciem, ale szybko opanował pantomimę „nie jesteśmy miejscowi, jesteśmy za pociągiem”. Więc dorastał na jałmużnie. A co jeśli chcesz żyć - możesz się kręcić! I pseudo-Hachiko robi to dobrze: teraz jest silnym sobaczewiczem z zaokrąglonymi beczkami, jego oczy lśnią żarliwie, jego ogon radośnie macha tam iz powrotem - Archie to najmądrzejszy pies! Na pierwszy rzut oka rozróżnia, komu można litować się, a przed kim lepiej trzymać się z daleka, - powiedz "KP" - NN "staruszkom sprzedającym ciasta na peronie. - Widać, że ma jakąś intuicję, psa. Podczas postoju ludzie wysypują się ze wszystkich wagonów, żeby spojrzeć na cudownego psa. Ktoś podrapie się w uszy, ktoś będzie trzymał łapy. „To nasz uniwersalny faworyt” - mówią konduktorzy. „Kiedyś jechał z nami generał - wszystko tak surowe , głos jest donośny, postawa jest wojskowa. Więc wierz mi, a on złagodniał od widoku przebiegłości Hachiko - wydał swojemu asystentowi polecenie, aby dał psu pięć puszek gulaszu wojskowego. Teraz Archie ucztował! Gdzie żebrak znika po odjeździe pociągów, nikt nie wie. Kto mówi: że mieszka w pobliskich magazynach, którzy twierdzą, że widział go śpiącego w miejscowym parku. Możliwe, że wcale nie jest bezdomny, ale wychodzi po „pracy” do przytulnej ciepłej budki. A potem wszystko eh Te smakołyki dla pasażerów to po prostu miły dodatek do żarcia pana. Chociaż, sądząc po talencie aktorskim Archiego, on sam może nakarmić kilku właścicieli.

Dzieci w każdym wieku często mają różne zaburzenia mowy. Najczęstszy z nich naruszenie wymowy dźwięków, czego nie można uznać za nieszkodliwą wadę, ponieważ może to prowadzić do negatywnych konsekwencji dla rozwoju dziecka: trudności w nauce czytania i pisania (to się nazywa dysleksja i dysgrafia), a następnie do spadku wyników w nauce z języka rosyjskiego. Dziecko, które źle wymawia dźwięki, jest często naśladowane, co stwarza dodatkowe problemy psychologiczne.

Pierwszym krokiem w zapobieganiu takim problemom w szkole jest skontaktowanie się z logopedą, który skoryguje wady wymowy dziecka. Ale zdarza się, że rodzice są bardzo zajęci lub mają kłopoty finansowe, bo logopedia nie jest tania.

Naszym zadaniem jest pomóc rodzicom, którzy nie posiadają wykształcenia pedagogicznego w kształtowaniu prawidłowej wymowy dźwięków, ale pod warunkiem, że Twoje dziecko nie ma odchyleń w budowie narządu mowy (wady zgryzu, krótkie wędzidełko języka, brak przednich zębów, wysokie solidne niebo) i nie ma poważnych zaburzeń mowy (alalia, dyzartria, jąkanie itp.).

Dźwięk [L] jest bardzo trudna do skonfigurowania i zautomatyzowania w domu. Będzie to wymagało dużo cierpliwości od rodziców. Czasami tak się wydaje

że wszystkie wysiłki są daremne i nie odniesiesz sukcesu. Najważniejsze, żeby się nie załamywać i metodycznie kontynuować rozpoczętą pracę. Ale nie przeciążaj swojego dziecka! Wystarczy ćwiczyć dwa razy dziennie przez 10 minut . Zajęcia obowiązkowo odbywają się w formie gry, zawodów. Wprowadzenie i zautomatyzowanie tego trudnego dźwięku w sylabach do przodu i do tyłu zajmie około miesiąca lub więcej.

„Vampa” zamiast „lampa”, „yoshka”, a nie łyżka), „uk” i jak chcesz usłyszeć „ukłon”. To nie jest pełna lista zastępstw i przeoczeń, na które dzieci pozwalają w swojej mowie.

1. Zniekształcenie lub przeskok dźwięku [L] nazywa „Lambdasizm”.

Oto najpopularniejsze z nich:

Dźwięk [L] w słowach jest generalnie pomijany: „apata” (łopata), „wąż” (kałuża);

Lambdasizm międzyzębowy: podczas wymawiania dźwięku [L] słowami, czubek języka wkłada się między zęby.

Lambdasizm dwuwargowy (labio-wargowy): zamiast dźwięku [L] słychać dźwięk zbliżony do dźwięku [y]: „uapa” (łapa), „uapata” (lapata).

Lambdyzm nosowy: Korzeń języka zamyka się w podniebieniu miękkim, a wydychany strumień powietrza przechodzi przez nos. Słychać dźwięki nosa [ng]: nguna (księżyc), ngama (lama). Ten typ lambdacyzmu występuje przy rhinolalia (wrodzone lub nabyte rozszczepienie podniebienia twardego i miękkiego: „rozszczep wargi”, „rozszczep podniebienia”).

2. Zastąpienie dźwięku [Л] innymi dźwiękami to paralambdacyzm:

Dźwięk [L] słownie zastępuje się dźwiękiem [B]: „vuk” (łuk), „gov” (głowa);

Dźwięk [Л] w słowie zostaje zastąpiony dźwiękiem [Г]: „gapata” (łopata), „pagy” (podłoga), „stos” (stół), „degaga” (zrobił) itd .;

Dźwięk [L] zostaje zastąpiony w wymowie dźwiękiem [D]: „doshad” (koń), „madysh” (dziecko), „gadava” (głowa), itd .;

Dźwięk [Л] zostaje zastąpiony dźwiękiem [j]: „yoshka” (łyżka), „yuya” (yula), „jodka” (łódź);

Dźwięk [Л] w słowach zostaje zastąpiony miękki dzwięk [L "]:" hatch "(łuk)," lyapata "(łopata)," dziel "(sprawy)," dzięcioł "(dzięcioł) itp.

3. Ćwiczenia artykulacji przed ustawieniem dźwięku [L].

Do produkcji dźwięku potrzebna jest długa i wytrwała praca w celu „dostosowania” aparatu artykulacyjnego. Rozwój niezbędnych ruchów warg, języka. Praca zaczyna się od zaznajomienia dziecka z narządami artykulacyjnymi: - usta, górne i dolne; za wargami, zębami, górną i dolną; za górnymi zębami - guzek; za guzkiem zaczyna się podniebienie twarde, które przechodzi do podniebienia miękkiego i kończy się zasłoną podniebienną z małym językiem;

Oto język, ma ruchomą końcówkę; tylna część języka może również unosić się i opadać. Pod językiem więzadło gnykowe (wędzidełko) itp.

Na naszych policzkach, ustach, języku są mięśnie, które trzeba wytrenować. Pomoże nam w tym specjalna gimnastyka - artykulacyjna.

Przy wszystkich typach lambdyzmu należy najpierw nauczyć się kilku ćwiczeń artykulacyjnych, które należy wykonywać codziennie przed lustrem pod licznikiem (od 1 do 5), przez 6-10 minut, dwa razy dziennie:

1. „Uśmiech” -uśmiechaj usta, odsłaniając górne i dolne zęby.

2. „Rura” -wyciągnij zamknięte usta do przodu.

3. „Ukarzmy niegrzeczny język” -język na dolnej wardze i uderzając ją ustami, powiedz: „Pa-pa-pa”.

4. „Umyj górne zęby” (od wewnątrz) -szeroki język z boku na bok w górnych pęcherzykach płucnych (guzki).

5. „Żagiel” -czubek szerokiego języka opiera się o przednie górne siekacze. Język przypomina kształtem zwisający hamak. Ćwiczenie jest statyczne, należy je wykonywać kosztem: im dłużej trzyma się język, tym lepiej.

6. „Kot liże mleko”- szeroki język oblizuje górną wargę ruchem od góry do dołu.

7. « Gadat z indyka "- ruchy języka, podobnie jak w poprzednim ćwiczeniu, tylko tempo jest szybkie. Ruchom języka towarzyszą dźwięki charakterystyczne dla wściekłego indyka, coś w rodzaju „bl-bl-bl -...”.

8. "Huśtawka" -otwórz usta, uśmiechnij się szeroko. Kosztem „jeden - dwa” czubek języka spoczywa najpierw na górnej, a następnie na dolnych siekaczach (od wewnątrz).

Ø Jeśli język uparcie nie chce się podnieść i przytrzymać górnych zębów, przyda się sprawdzone ćwiczenie:

„Koń” - kliknij szerokim końcem języka na podniebieniu za górnymi przednimi siekaczami. Warunek wstępny: usta są lekko otwarte, ale żuchwa absolutnie nieruchomy!

Ø Aby pewnie unieruchomić język w „górnej” pozycji (na podniebieniu), wykonaj ćwiczenie:

"Grzyb":język jest zasysany do podniebienia przez górną powierzchnię, podczas gdy wędzidełko gnykowe jest odciągane.

Ø Powyższe ćwiczenia należy wykonywać przez 2-4 tygodnie. Głównym wymaganiem jest rozwijanie umiejętności:

Utrzymaj pożądaną pozycję artykulacji przez 5 sekund;

Wykonuj ruchy dokładnie;

Monitoruj równy udział lewej i prawej połowy języka, usta w wykonywaniu ruchów.

4. Metody ustawiania dźwięku [L]

Jeśli w mowie dziecka nie ma żadnego dźwięku, najłatwiej to ująć. W takim przypadku nie będziesz musiał usuwać fałszywego stereotypu wymowy dźwiękowej.

1. Naśladując: Pokaż swojemu dziecku prawidłowa artykulacja dźwięku [Л]:

Usta w uśmiechu, usta otwarte, zęby otwarte (odległość między górną a dolne zęby 1 palec);

Szeroka końcówka języka jest uniesiona i dociśnięta do pęcherzyków płucnych (do guzków powyżej górnych przednich zębów);

Wydychane powietrze przechodzi wzdłuż boków języka, do policzków (jeśli dotkniesz policzków dłońmi, poczujesz ich wibrację).

Wydaj dźwięk [L] i poproś dziecko, aby powtórzyło. Dźwięk [L] pojawia się w momencie oddzielenia języka od pęcherzyków płucnych.

2. Inscenizacja z dźwiękiem międzyzębowym(nie można wykonać z dzieckiem z lambdacyzmem międzyzębowym):

Ø Ten sposób ustawiania dźwięku [Л] można zastosować przy różnych typach lambdyzmu i paralambdacyzmu.

Opowiedz dziecku historię „Jak mały parowiec nauczył się brzęczeć”

Kiedyś był mały parowiec. Chodził po morzu i przewoził ładunek. Ale wielkie parowce go nie zauważyły \u200b\u200bi nawet nie odpowiedziały. A wszystko dlatego, że głos małego parowca był bardzo słaby i zamiast przeciągłego i powolnego piknięcia: „L”, buczał coś niewyraźnego i cichego. Mały parowiec postanowił nauczyć się poprawnie trąbić. Zaczął próbować różne warianty pozdrowienia: „Uh! O! Nie, nie to! " Mały parowiec z irytacją ugryzł się w język i powiedział: „Y”. I wtedy wydarzył się cud: czysty i wyraźny dźwięk [L] zabrzmiał nad powierzchnią wody! Mały parowiec pomyślał, że źle usłyszał i powtórzył: „Y”, ponownie gryząc się w język. Dźwięk [L] jest jeszcze wyraźniejszy. Słysząc głos małego parowca, wielkie parowce zaczęły mu odpowiadać głośnymi i przeciągniętymi gwizdkami: „L!”, „L!” Więc mały parowiec nauczył się właściwie nucić.

Dziecko gryzie czubek języczka i wydobywa dźwięk [S]. W takim przypadku powinien zabrzmieć dźwięk [Л]. Chociaż może nie pierwszy raz. Po uzyskaniu izolowanego dźwięku [Л] dołączamy go do samogłosek: ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ. Na początku nadal musisz ugryźć czubek języka. Jeśli trudno będzie to zrobić w sylabie bezpośredniej, wypróbuj sylaby odwrócone: AL, UL, OL, IL, EL, YL.

3. Ustawienie dźwięku [L] z lambdacyzmem dwuwargowym (wargowym)

Bardzo często poprawna wymowa dźwięku [Л] jest utrudniona przez usta, które są wyciągane w rurce, a nawet całkowicie zawinięte za wargi, dlatego dźwięk przybiera odcień rechot żaby: vopata (łopata), savat (sałatka). Konieczne jest zneutralizowanie ust. Za pierwszym razem będzie to prawie niemożliwe. Głęboko zakorzeniony nawyk (często będący konsekwencją silnej przyjaźni ze sutkiem) będzie odczuwalny przez bardzo długi czas.

Ćwiczenia artykulacyjne pomogą:„Uśmiech”, „Ogrodzenie”:

usta są przesadnie rozciągnięte w uśmiechu, odsłaniając przednie zęby (zęby są jednocześnie zaciśnięte). Utrzymuj tę pozycję tak długo, jak to możliwe.

Przez chwilę dorosły będzie musiał nawet trzymać usta dziecka, rozciągając je w uśmiechu kciukiem i palcem wskazującym. Tylko takie „gwałtowne” środki będą w stanie utrzymać „nieposłuszne” usta.

1. Ustawianie dźwięku [L] z prawidłowego [L "](cichy dźwięk Li)

Być może solidny dźwięk [L] nie zadziała od razu. Będziemy musieli zadowolić się jego miękką wersją: [L´]. Łagodzenie na pierwszym etapie inscenizacji jest całkiem do przyjęcia. Występuje z powodu nadmiernego napięcia mięśni warg. To minie z czasem. Jeśli proces się przeciąga, musisz zrobić małą sztuczkę. Wymawiając sylaby LA, LO, LU, LY, LE dziecko będzie musiało dotknąć szerokim czubkiem języka do górnej wargi.

Niezbyt estetyczne, ale solidne brzmienie [L] jest gwarantowane. Ale nie warto też naprawiać tego nawyku. Stopniowo pozwól mu „ukryć” język za górnymi zębami.

Pomoże pozbyć się nadmiernego napięcia i warg warg rozluźniający masaż okrężnych mięśni jamy ustnej i lekkie ich uderzanie

opuszkami palców.

Ø A także takie ćwiczenia:„Koń prycha” - uderzaj mocno w rozluźnione usta, imitując parsknięcie konia.

„Rybka” -połącz rozluźnione usta, jak ryba w akwarium.

„Zmęczony” -uderzaj siłą w rozluźnione i rozchylone usta.

5. Automatyzacja dźwięków [L] w mowie dziecka

Tak więc minął miesiąc prac. Jeśli twardy dźwięk [L] nadal nie działa, napraw najpierw miękkie [L "]w sylabach:LA - LYU - LE - LE - LEE; następnie w słowach z tymi samymi sylabami:

LYa: Lyalya, strap, topole, land, pola, Valya, Tolya, Kolya;

BJ: ludzie, żyrandol, łubin, jaskier, ostra, Luda, Lucy;

LE: lód, len, lekki, pilot, lot, kłamstwo, Lyolya, Lyova, Lyosha;

LE: las, lew, łabędź, żyłka wędkarska, leszcz, lenistwo, lato, konewka, wstążka, gaworzenie;

LEE: liść, lipa, linia, lilia, cytryna, lis, lin, ulewa, karzeł, Lida.

Byłoby miło naprawić i w klauzulach czystych:

LA-LA-LA - pola zmieniają kolor na zielony. LE-LE-LE - na ziemi były liście.

LEE-LEE - leszcz rozpryskujący się na płyciznach. LYU-LYU-LYU - Uwielbiam letni deszcz.

I jeszcze coś w tym samym duchu. Możesz komponować z dzieckiem czyste frazy. Bardzo ekscytujące doświadczenie!

Rymowanki i łamańce językoweprzydadzą się również:

Och, Lyuli, Lyuli, Lyuli, śpiąc na gałęziach ghuli ...

Śnią dzieci w kołyskach. Wszyscy zasnęli dawno temu!

W sylabach bezpośrednich dźwięk [Л´] jest już uzyskany, więc czas iść odwrócić sylaby i kombinacje z innymi spółgłoskami:

AL - OL - UL - YL - FIR - YUL - YAL (lutownica, topola, bulgot, kurz, tiul, tulipan, ćma, polka, stołek itp.);

SLI - SLY - SLY - SLI - SLI (szlak, mika, błoto pośniegowe, łzy, śliwka ...).

I inne kombinacje dźwięków i słowa, tylko ze spółgłoskami: P, F, G, K (plus, splash, lash, flux, plisowany, plisowany, glissé, glukoza, żurawina ...)

Ø Porozmawiaj z dzieckiem najpierw sylabami i słowami, a następnie czystymi frazami z tymi kombinacjami dźwięków. Usiądź przed lustrem i nie zapomnij kontrolować położenia języka (jego czubek spoczywa na górnych siekaczach!).

OL-OL-OL - kupiliśmy sól. UL-UL-UL - powiesimy tiul.

FIR-FIR-FIR - na ulicy panuje zamieć. YL-YL-YL - pył na liściach.

Solidny dźwięk [L]będzie musiał trenować przez dłuższy czas. Nie bądź leniwy, powtarzając kilka razy tę samą sylabę, to samo słowo. Prawie nie będzie możliwe uzyskanie prawidłowego dźwięku w locie!

Zaczynaj z prostych sylab:LA - LU - LO - LE - LY i słowa z nimi:

LA: lakier, łapa, ławka, palma, łasica, ok, lama, lampa, szczekanie;

LU: łuk, lupa, księżyc, kałuża, promień, łąka, trawnik, Lusha;

LO: czoło, łoś, łom, łódka, łyżka, lok, łokieć, zręczność;

BARY: łyka, narty, łysa głowa, łyka, stoły, podłogi, bramki itp.

Rymuj dalej słowa klauzule czyste:

LA-LA-LA - nasza Helena jest mała. LU-LU-LU - Lena uwielbia pochwały.

LO-LO-LO - Lena jest ciepła w filcowych butach. LY-LY-LY - buty Leny są małe.

Z wierszyk dziecinny wybierz te:

Sowa, sowa, Posadzili ptaki na słupie.

Duża głowa. A kocięta idą do rogu.

Usiadłem na stosie, usiadłem, usiadłem,

Spojrzała na księżyc, zaśpiewali piosenkę.

Jej oczy błyszczały. Słyszałem łyżki, -

Klaskanie oczami, Wyciągnięte nogi.

Nogi od góry. Słyszałem bułki, -

I - poleciał! Wszyscy zeskoczyli z pieca!

Nasze ręce były pokryte mydłem. Księżyc świeci jak mosiądz

Sami myliśmy naczynia. Harrier biesiaduje na żabie.

Sami umyliśmy naczynia, leci śmieszna pszczoła,

Pomogli naszej matce. W lesie unosiła się nocna mgiełka.

(V. Lifshits) (V. Lunin)

Kontynuujmy pracę nad dźwiękiem [L] w odwróconych sylabach i słowach z nimi:

AL - OL - UL - YL - EL - YL - YAL - YOL - IL (mały, stał, stół, jak mówią, kołek, krzesło, muł, był, siedział, jadł, gniótł, chodził, znajdował, piłował, chodził itp.) itp.)

PLA - KLA - VLA - SLA - SHLA - FLA - BLA - GLA i inne kombinacje dźwięków z samogłoskami: U, O, Y (płacz, pływanie, Klava, klawisze, lewo, flagi, oczy itp.).

Jeśli w sylabach i słowach jednolity dźwięk L działa dobrze, idź do fraz i czystych fraz:

AL-AL-AL - nasze maleństwo jest jeszcze małe. OL-OL-OL - kret usiadł na stole.

UL-UL-UL - zepsuliśmy krzesło. YL-YL-YL - Pavel mył podłogi.

Na pierwszym etapie automatyzacji dźwięku [L] dziecko powtarza za Tobą sylaby, słowa i frazy, a na ostatnim etapie sam musi sobie przypomnieć słowa z tymi dźwiękami, Ty tylko dajesz zadania:

Zapamiętaj nazwy ptaków (zwierząt, kwiatów, drzew itp.) Wraz z dźwiękiem [Л].

Nazwij produkty spożywcze dźwiękiem [Л].

Wypisz rzeczy z dźwiękiem [L].

Ucz się i zgaduj razem z dzieckiem zagadki:

Co to za bestia w mroźną zimę, żrącą, zieloną, zimą w lesie znajdziemy.

Spacerując po lesie głodny? (Wolf) Nazwiemy cię kłującym, zielonym. (Drzewko świąteczne)

W sośnie jest zagłębienie, w zagłębieniu ciepło. Ta bryła jabłoni to galop!

A kto żyje w cieple w zagłębieniu? (Wiewiórka) Upadła, zwinęła się, skulona w liściach. (Jabłko)

Aby zakończyć dźwięk [Л] użyj łamańce językowe i tekstynasycony tymi dźwiękami:

Polkan pchnął kij łapą. Mama umyła Milu mydłem.

Polkan pchnął kij łapą. Mila nie lubiła mydła.

Drzewo ma szpilki. Zimą wszyscy są młodzi.

Rozłupywanie igieł na choince. Wszyscy są młodzi w zimowym mrozie.

Kot upił mleko, Kot zwinął kłębek nici w róg.

Vitya zanurzyła bułkę w mleku. Kot zwinął kłębek nici w róg.

Każda książka dla dzieci zawiera różnorodne materiały mówione i pomoże w automatyzacji dźwięku [L].

Jak zapewne zauważyłeś, w materiale mowy prawie nie było słów z dźwiękami [P´], [P]. To nie przypadek. Nie przeciążaj mowy dziecka tymi trudnymi dźwiękami (być może jeszcze ich nie ma!). Prace nad nimi odłożymy na późniejszy termin.

Jeśli po długim czasie pracy nie ma rezultatu, w razie potrzeby skontaktuj się z logopedą w celu uzyskania pomocy. I nie wahaj się! Przy wszystkich talentach rodzicielskich pomoc specjalisty nie zaszkodzi.

Nauczyciel-logopeda Pergunova M.Yu.

Lista wykorzystanej literatury:

1. Gerasimova A.S. Logopedia ludowa: praktyczny przewodnik dla zajęć z dziećmi w wieku 5-6 lat. - M.: Iris-press, 2008.

2. Glazunova E. N., Zalmaeva R. Ya. Sam jest logopedą. - SPb .: Wydawnictwo „Firefly”, 2001.

3. Epifanova OV Rozwijanie zajęć z dziećmi wiek przedszkolny. - Wołgograd, 2004.

4. Kondratenko I.Yu. Prawidłowo wymawiamy dźwięki. Ćwiczenia logopedyczne... - M.: Iris-press, 2008.

5. Polyakova M.A. Podręcznik do samodzielnej nauki terapii mowy. Uniwersalny przewodnik. - M .: Prasa Iris, 2007.

Dziecko nie wymawia litery „L” - co robić? Skontaktuj się z logopedą lub samodzielnie napraw wady? Co powinni zrobić rodzice? Rozwiążmy to razem.

Wybór metody, dzięki której możesz nauczyć dziecko prawidłowego i spójnego mówienia, zależy od jego wieku. Dzieci w wieku przedszkolnym łatwiej uczą się materiału przedstawionego w zabawny sposób. W większości przypadków ta metoda jest skuteczna i wydajna.

Ćwiczenie umiejętności poprawnej wymowy „L” jest podobne do tego samego działania w przypadku dźwięku „R”. Nasza mowa opiera się na wydechu. Wskazane jest, aby móc prawidłowo oddychać.

Jak nauczyć się wymawiać literę L to pytanie, które jest istotne zarówno dla dzieci, jak i dorosłych, którzy kiedyś nie pozbyli się wady. Obecnie istnieją pewne ćwiczenia mające na celu ustawienie prawidłowej mowy. Rodzice, którzy chcą pomóc swojemu dziecku bez pomocy lekarza, mogą wypróbować różne opcje. Aby nauczyć go prawidłowego oddychania, mogą razem z dzieckiem nadmuchać balony, przenosić lekkie przedmioty z miejsca na miejsce, na przykład waciki, pióra.

W trakcie wszystkich powyższych manipulacji dziecko nie powinno nadymać policzków.

Decydując się na rozpoczęcie inscenizacji solidny dźwięk l lub soft, rodzice muszą najpierw dowiedzieć się, jak dokładnie będą odbywać się zajęcia. Dzieci młodszy wiek nie zawsze potrafi zrozumieć, jakie jest znaczenie ćwiczeń artykulacyjnych. W tym przypadku klimat gry odgrywa ważną rolę. Musisz zacząć od małych, stopniowo zwiększając tempo.

Uważa się, że nauczenie dziecka wymowy litery „L” jest dość proste. Na początku rodzice powinni zapoznać dziecko ze wszystkimi narządami biorącymi udział w procesie artykulacji. Konieczne jest jasne wyjaśnienie, co robią zęby, usta, policzki.

Jak więc nauczyć dziecko poprawnie wymawiać literę L? Istnieją pewne ćwiczenia - gimnastyka artykulacyjna, które mają na celu rozwój i poprawę ruchomości narządów mowy. Demonstrując je, lepiej, żeby rodzice z dzieckiem siedzieli przed lustrem lub sobą. W ten sposób dziecko będzie mogło wizualnie postrzegać i zapamiętywać czynności.

Proste i skuteczne ćwiczenia. Jak w zabawny sposób podarować dziecku solidne l?

"Koń". Powinieneś się uśmiechnąć, otworzyć usta i pokazać zęby. Jak koń, klikamy językiem, stopniowo zwiększając prędkość, podczas gdy dolna szczęka jest nieruchoma.
"Bryza". Uśmiechamy się z otwartymi ustami. Przednimi zębami gryziemy czubek języka i dmuchamy (do buzi dziecka można przynieść pióro lub kawałek waty - ciekawiej będzie mu powtórzyć).
"Dżem". Językiem wykonujemy okrężne ruchy, oblizując usta od góry do dołu (wykonujemy minutę).
„Huk parowca”. Z rozchylonymi ustami mówimy „s” przez długi czas. W tym przypadku obniżamy czubek języka i unosimy go tyłem do nieba.

Wskazane jest, aby rodzice często angażowali się w modelowanie, rysowanie z dzieckiem, tworzenie aplikacji, które stymulują zakończenia nerwowe na rękach, co pomoże w tworzeniu mowy.

Nawet przy sumiennym wykonywaniu wszystkich ćwiczeń rodzice czasami nie mogą samodzielnie nauczyć dziecka prawidłowego mówienia. Wówczas pojawia się pytanie, jak dać dziecku dźwięk l? Wymagana jest pomoc specjalisty. Sytuacje wymagające kontaktu z logopedą:

w rodzinie rosyjski nie jest ich językiem ojczystym, a rodzice mówią z akcentem, który komplikuje wydobycie dźwięków;
jedno z rodziców ma złą dykcję;
przy długich i wytrwałych ćwiczeniach nie ma efektu.

Nauczenie dziecka wymowy dźwięku „L” nie jest trudne, jeśli proces ten niesie ze sobą pozytywną atmosferę. Podczas lekcji dziecko szybko opanuje nową literę. Oprócz ćwiczeń, aby przyspieszyć naukę, rodzice mogą używać łamigłówek językowych.

Lisp i seplenienie u dzieci często stają się przyczyną nieprzespanych nocy rodziców. Jak nauczyć dziecko wypowiadania litery r i l? Czy to normalne, że ich nie wymawia? A jeśli to coś poważnego?

Najpierw wyjaśnij sobie, że przed ukończeniem szóstego roku życia wady wymowy są normalne. Dziecko może nie wymawiać pewnych liter alfabetu (z reguły są to notoryczne r i l), zniekształcać słowa i używać ich nieprawidłowo. W porządku, dzieciak się uczy.

Ale po szóstej to zdecydowanie problem. Jeśli Twoje dziecko ma już szkołę na nosie, a dźwięki mowy nadal się nie poddają, czas zabrać go do lekarza. Nie możesz obejść się bez porady lekarskiej, nawet jeśli uważasz, że jesteś w stanie samodzielnie rozwiązać problemy dzieci. Lekarz przede wszystkim określi, z czym związane są wady wymowy i zaleci leczenie.

Problemy z poprawna wymowa dźwięki u dzieci mają charakter psychologiczny i biologiczny.

Pierwszym jest sytuacja, gdy dziecko nie może wymówić tego lub innego dźwięku z powodu własnej psychiki. Na przykład (i jest to najczęstszy przypadek) wszyscy rodzice w dzieciństwie seplenili i krztusili się z dzieckiem, połykając i zniekształcając słowa. W rezultacie dziecko uważa, że \u200b\u200bta wymowa jest poprawna, co w rezultacie znajduje odzwierciedlenie w mowie. Problem może też wiązać się z tym, że dziecko albo nie zna mechanizmu, za pomocą którego powstaje dźwięk, albo po prostu nie chce go wymawiać.

Drugi to biologiczne cechy jamy ustnej dziecka. Czasami, aby dziecko mogło wymawiać litery, wystarczy „przeciąć” wędzidełko języka.

Jeśli problem ma podłoże psychologiczne, lepiej skorzystać z pomocy logopedy. Nie tylko przeprowadzi treningi z dzieckiem, ale także podpowie rodzicom, jak nauczyć dziecko wypowiadania litery ri w domu.

Najczęściej logopedzi, odpowiadając na pytanie, jak nauczyć dziecko wymawiać literę r i l, zalecają: „Wymawiaj łamańce językowe, rymowanki i wykonuj gimnastykę dla ust”.

Łamańce językowe

Zestaw małych pieśni, rymowanek i łamańców językowych to jeden z głównych elementów tej techniki.
Jako łamańce językowe możesz użyć dobrze znanego „greckiego przejechania przez rzekę…” lub „Karl ukradł koralowcom Clara”. Lub ucz się razem z dzieckiem i recytuj wiersze do nauki litery „r”:

„Ryby, kasztan szafranowy, ryś, rybak,
Tęcza, rakieta, rak.
Nie, nie rak.
Następnie rumianek
Wędkarz, pistolet, koszula,
Ramka czy uchwyt?
Nie. Poddać się? To błąd!
Siada pod stołem i warczy "

lub „l”:

„Uciekaj, uciekaj, uciekaj mleko.
Ledwo go złapałem
Bycie kochanką nie jest łatwe! ”

lub

„Dziadek zasadził cebulę, wyhodował cebulę z grzywki,
Wnuk zobaczył cebulę, grzywka odciąła cebulę.
Niesamowita rzecz:
Łzy płyną z wnuka! ”

Zabawne ćwiczenia

Jednym z elementów treningu jest realizacja przez dzieci prostych ćwiczeń do trenowania dźwięków r i l.
"Lwiątko". Poproś dziecko, aby wydało głos ryk lwa. Niech będzie głośno i bez przerwy.
„Śpiewanie”. Niech maluch udaje, że śpiewa przed pokazem i głośno zaśpiewa „La-le-lo-li-le-la-lu”. Powtórz około 5-7 razy.

Gimnastyka

Czasami dzieci po prostu nie wiedzą, jaka powinna być pozycja warg i języka, aby dźwięki ril wyszły. Gimnastyka pomaga rozwiązać ten problem, a także ćwiczy mięśnie języka.

Oto kilka ćwiczeń:

"Wąż". Umieść język między zębami, lekko otwórz usta i wydychaj przez nie powietrze.

„Nibbler”. Otwórz usta i przesuń język tylna ściana górny rząd zębów lewy-prawy.

"Zwiastun". Otwórz usta, wystaw język i poruszaj nim w górę iw dół oraz z boku na bok.

Żuchwa i głowa nie powinny się poruszać podczas ćwiczeń.

A co najważniejsze: w każdej technice związanej z nauczeniem dziecka mówienia litery r i l ważne są systematyczne ćwiczenia. Tylko ciągłe wysiłki można uwieńczyć sukcesem.