Tieto cvičenia sú zamerané na rozvoj logického myslenia starších predškolákov a mladších študentov.

„Prečiarknite prebytok“

Na túto lekciu budete potrebovať karty s radmi 4 až 5 slov alebo čísel.

Po prečítaní riadku musí dieťa zistiť, ktorá spoločná vlastnosť spája väčšinu slov alebo čísel v riadku, a nájsť jedno nadbytočné. Potom musí vysvetliť svoju voľbu.

možnosť 1

Slová majú jednotný význam.

Pan Pan, ples, tanier.

Pero, bábika, zápisník, pravítko.

Košeľa, topánky, svetrové šaty.

Stolička, pohovka, stolička, skrinka.

Veselý, tučne, radostný, šťastný.

Červená zelená, tmavý, modrá, oranžová.

Autobus, koleso, trolejbus, električka, bicykel.

Možnosť 2

Slová spája nie význam, ale formálne znaky (napríklad začínajú jedným písmenom, samohláskou, existuje rovnaká predpona, rovnaký počet slabík, jedna časť reči atď.). Pri zostavovaní takejto série musíte zabezpečiť, aby sa zhodoval iba jeden znak. Cvičenie si vyžaduje vysoký stupeň rozvoj pozornosti.

Telefón, hmla, prístav, turistické. (Tri slová sa začínajú písmenom „T“.)

Apríla hrať, učiteľka, sneh, dážď. (Štyri slová sa končia na „b“.)

Stena, pasta, zápisník, nohy, šípy. (Štyrmi slovami, stres padá na prvú slabiku.)

Kresba, sila, vietor, život, minúta. (Štyrmi slovami, druhé písmeno je „I“.)

Možnosť 3

16, 25, 73, 34 (73 je nadbytočné, zvyšok má 7 číslic)

5, 8, 10, 15 (8 je nadbytočné, zvyšok je deliteľných 5)

64, 75, 86, 72 (72 je nadbytočné, zvyšok má rozdiel 2)

87, 65, 53, 32 (53 je nadbytočný, zvyšok má prvú číslicu viac ako druhú o 1)

3, 7, 11, 14 (14 je nadbytočné, zvyšok je nepárny)

„Neviditeľné slová“

Pri lekcii budete musieť napísať slová, v ktorých sú písmená zmiešané.

Napríklad tam bolo slovo „kniha“, teraz - „nkagi“. Táto zlá čarodejnica sa nahnevala a všetky slová zneviditeľnila. Je potrebné vrátiť každé slovo do predchádzajúcej, správnej, podoby. Úloha si vyžaduje vysokú koncentráciu pozornosti. Počas cvičenia sa trénuje schopnosť analyzovať materiál.

možnosť 1

Obnovte správne poradie písmen v slovách.

Dubrzha, kluka, balnok, leon, rozjazd, sug.

Selnots, imza, chenit, asfalt, myase.

Pmisio, croilk, bubaksha, šporák, bomeget.

Kovora, kirutsa, shakok, sakoba.

Možnosť 2

Aby bolo pre dieťa splnenie úlohy zaujímavejšie, môžete slová zoskupiť do stĺpcov, aby po dekódovaní prvé písmená správne napísaných slov vytvorili aj slovo.

Správne napíšte neviditeľné slová a prečítajte si nové jedlo, ktoré sa skladá z prvých písmen dekódovaných slov.

Odpoveď: ahoj

Odpoveď: lekcia.

Odpoveď: kino.

Odpoveď: darček.

Možnosť 3

Obnovte správne poradie písmen v slovách a nájdite medzi nimi jedno významovo nadbytočné.

1. Tu sú zvieratá neviditeľné, ale jedno slovo je nadbytočné (ostriež).

Yazats, devmed, blake, nokyu, lvok.

2. Existujú neviditeľné kvety, ale jedno slovo je nadbytočné (breza).

Pewaltn, zora, bzerea, snarsits, lydnash.

3. Existujú neviditeľné stromy, ale jedno slovo je nadbytočné (žaluď).

Oinsa, bdu, podvodník, nie.

Možnosť 4

Vyhľadajte ďalšie slovo v jednom slove usporiadaním písmen.

1. Nájdite neviditeľné zvieratá výmenou písmen v slovách.

Sila, soľ, plechovka, pivonka.

2. Nájdite v slove hru o neviditeľnosti.

3. Nájdite v slove neviditeľný strom.

4. Nájdite v slove kúsok neviditeľného oblečenia.

5. Nájdite neviditeľnú kvetinu v slove.

Možnosť 5

V jednom slove sa skrýva veľa neviditeľných slov. Napríklad samotné slovo „slovo“ obsahuje niekoľko slov: vlasy, sólo, vôl a chytiť. Pokúste sa nájsť čo najviac neviditeľných slov slovami:

klávesnica

rodičov

„Ďalšie písmeno“

V tomto cvičení sú uvedené hádanky a úlohy, podľa ktorých podmienok nahradením jedného písmena v slove môžete získať nové slovo. Počet písmen v slovách nie je možné zmeniť. Napríklad: dub - zub, spánok - sumec, para - hody.

možnosť 1

Hádajte hádanky.

Môžu nás dať do školy,

Ak nič nevieme.

No, ak s písmenom „T“,

Potom vás bude mňaukať. (počet - mačka)

Kráčať po nej bude ktokoľvek.

S písmenom "P" - z čela sa leje. (napoly - pot)

Ak "K" - hosteska plače.

Ak „G“ - kôň vyskočí. (luk - lúka)

S „R“ - koná,

S „C“ - to v kuchyni potrebuje každý. (rola - soľ)

S písmenom "D" - vchod do bytu,

S písmenom "3" - žije v lese. (dvere sú zviera)

S „D“ - mama sa oblečie do šiat,

S „N“ - v tomto čase zaspávajú. (dcéra - noc)

S „L“ - brankár nepomohol,

Pomocou „D“ - meníme kalendár. (cieľ - rok)

S písmenom "K" - je v močiari,

S "P" - na strome nájdete. (hrčka - oblička)

S „T“ - horí s jedlom,

S „3“ - s rohmi, s bradou. (kotol - koza)

S „R“ - a na schovávačku aj s futbalom.

S „L“ - dostane injekciu. (hra je ihla)

Možnosť 2

Dané slová s jedným chýbajúcim písmenom. Vytvárajte čo najviac slov tak, že nahradíte medzery po jednom písmene, ako je to vo vzorke.

Ukážka: ... ol - rola, soľ, krtko, bolesť, nula.

Možnosť 3

Prechádzajte z jedného slova do druhého v reťazci slov nahradením jedného písmena v každom kroku. Napríklad, ako získať slovo „cieľ“ zo slova „dym“? Je potrebné vykonať niekoľko transformácií: dym - dom - počítať - cieľ. V reťazci môžu byť použité iba podstatné mená, zakaždým sa zmení iba jedno písmeno. Týmto cvičením sa dieťa naučí analyzovať a predvídať výsledok. Cieľ je vhodné dosiahnuť pri najmenšom počte ťahov, to znamená zvíťazí ten s kratšou reťazou.

Získajte od slova „okamih“ slovo „para“, od slova „syr“ slovo „ústa“, od slova „dom“ slovo „guľa“, od slova „okamih“ slovo „hodina“.

„Domy“

Plnenie matematických úloh formuje logické myslenie. Ponúkame hru „Domy“, ktorej obsah sa môže skomplikovať v závislosti od úrovne vedomostí dieťaťa.

možnosť 1

Vložte jeden zo znakov matematických akcií do voľného okna domu, aby ste dostali číslo na strechu.

Možnosť 2

Umiestnite jeden zo znakov matematických úkonov do voľných okien domu, aby ste vďaka tomu dostali číslo na strechu. Pri týchto úlohách je možné niekoľko riešení.

„Prečiarknite prebytok“

Na lekciu budete potrebovať kartičky s radmi 4 až 5 slov alebo čísel.

Po prečítaní riadku musí dieťa zistiť, ktorá spoločná vlastnosť spája väčšinu slov alebo čísel v riadku, a nájsť jedno nadbytočné. Potom musí vysvetliť svoju voľbu.

možnosť 1

Slová majú jednotný význam.

Pan Pan,ples , tanier.

Pero,bábika , zápisník, pravítko.

Košeľa,topánky , svetrové šaty.

Stolička, pohovka, stolička,skrinka.

Veselý,tučne , radostný, šťastný.

Červená zelená,tmavý , modrá, oranžová.

Autobus, koleso, trolejbus, električka, bicykel.

Možnosť 2

Slová spája nie význam, ale formálne znaky (napríklad začínajú jedným písmenom, samohláskou, existuje rovnaká predpona, rovnaký počet slabík, jedna časť reči atď.). Pri zostavovaní takejto série musíte zabezpečiť, aby sa zhodoval iba jeden znak. Cvičenie si vyžaduje vysokú úroveň rozvoja pozornosti.

Telefón, hmla,prístav , turistické. (Tri slová sa začínajú písmenom „T“.)

Apríla hrať, učiteľka,sneh , dážď. (Štyri slová sa končia na „b“.)

Stena, pasta,zápisník , nohy, šípy. (Štyrmi slovami, stres padá na prvú slabiku.)

Kresba, sila, vietor, život, minúta. (Štyrmi slovami, druhé písmeno je „I“.)

Možnosť 3

16, 25, 73, 34 (73 je nadbytočné, zvyšok má 7 číslic)

5, 8, 10, 15 (8 je nadbytočné, ostatné sú deliteľné 5)

64, 75, 86, 72 (72 je nadbytočné, zvyšok má rozdiel 2)

87, 65, 53, 32 (53 je nadbytočný, zvyšok má prvú číslicu viac ako druhú o 1)

3, 7, 11, 14 (14 je nadbytočné, ostatné sú nepárne)

„Neviditeľné slová“

Pri lekcii budete musieť napísať slová, v ktorých sú písmená zmiešané.

Napríklad tam bolo slovo „kniha“, teraz - „nkagi“. Táto zlá čarodejnica sa nahnevala a všetky slová zneviditeľnila. Je potrebné vrátiť každé slovo do predchádzajúcej, správnej, podoby. Úloha si vyžaduje vysokú koncentráciu pozornosti. Počas cvičenia sa trénuje schopnosť analyzovať materiál.

možnosť 1

Obnovte správne poradie písmen v slovách.

Dubrzha, kluka, balnok, leon, rozjazd, sug.

Selnots, imza, chenit, asfalt, myase.

Pmisio, croilk, bubaksha, šporák, bomeget.

Kovora, kirutsa, shakok, sakoba.

Možnosť 2

Aby bolo pre dieťa splnenie úlohy zaujímavejšie, môžete slová zoskupiť do stĺpcov, aby po dekódovaní prvé písmená správne napísaných slov vytvorili aj slovo.

Správne napíšte neviditeľné slová a prečítajte si nové jedlo, ktoré sa skladá z prvých písmen dekódovaných slov.

PTLAOC -

CHREKA -

GIRA-

PRÍVOD -

ADE-

BRUAT -

Odpoveď: ahoj

DREVO -

URVAK -

CHICO -

KSSLA -

Odpoveď: lekcia.

CSOTMU -

LEWEY -

SÚVISIACE -

OKNEA -

Odpoveď: kino.

SEDADLO -

OVUB -

KODCHA -

AVSUTG-

ČIERNA -

OBADI -

HUKYAN -

Odpoveď: darček.

Možnosť 3

Obnovte správne poradie písmen v slovách a nájdite medzi nimi jedno významovo nadbytočné.

1. Tu sú zvieratá neviditeľné, ale jedno slovo je nadbytočné (ostriež).

Yazats, devmed, blake, nokyu, lvok.

2. Existujú neviditeľné kvety, ale jedno slovo je nadbytočné (breza).

Pewaltn, zora, bzerea, snarsits, lydnash.

3. Existujú neviditeľné stromy, ale jedno slovo je nadbytočné (žaluď).

Oinsa, bdu, podvodník, nie.

Možnosť 4

Vyhľadajte ďalšie slovo v jednom slove usporiadaním písmen.

1. Nájdite neviditeľné zvieratá výmenou písmen v slovách.

Sila, soľ, plechovka, pivonka.

2. Nájdite v slove hru o neviditeľnosti.

Kužeľ.

3. Nájdite v slove neviditeľný strom.

Pumpa.

4. Nájdite v slove kúsok neviditeľného oblečenia.

Bast.

5. Nájdite neviditeľnú kvetinu v slove.

Midge.

Možnosť 5

V jednom slove sa skrýva veľa neviditeľných slov. Napríklad samotné slovo „slovo“ obsahuje niekoľko slov: vlasy, sólo, vôl a chytiť. Pokúste sa nájsť čo najviac neviditeľných slov slovami:

vankúš

klávesnica

raketa

skóre

prítomný

rodičov

„Ďalšie písmeno“

V tomto cvičení sú uvedené hádanky a úlohy, podľa ktorých podmienok nahradením jedného písmena v slove môžete získať nové slovo. Počet písmen v slovách nie je možné zmeniť. Napríklad: dub - zub, spánok - sumec, para - hody.

možnosť 1

Hádajte hádanky.

Môžu nás dať do školy,

Ak nič nevieme.

No, ak s písmenom „T“,

Potom vás bude mňaukať.(počet - mačka)

Kráčať po nej bude ktokoľvek.

S písmenom "P" - z čela sa leje.(napoly - pot)

Ak "K" - hosteska plače.

Ak „G“ - kôň vyskočí.(luk - lúka)

S „R“ - koná,

S „C“ - to v kuchyni potrebuje každý.(rola - soľ)

S písmenom "D" - vchod do bytu,

S písmenom "3" - žije v lese.(dvere sú zviera)

S „D“ - mama sa oblečie do šiat,

S „H“ - v tomto čase zaspávajú.(dcéra - noc)

S „L“ - brankár nepomohol,

Pomocou „D“ - meníme kalendár. (cieľ - rok)

S písmenom "K" - je v močiari,

S "P" - na strome nájdete.(hrčka - oblička)

S „T“ - horí s jedlom,

S „3“ - s rohmi, s bradou.(kotol - koza)

S „R“ - a na schovávačku aj s futbalom.

S „L“ - dostane injekciu. (hra je ihla)

Možnosť 2

Dané slová s jedným chýbajúcim písmenom. Vytvárajte čo najviac slov tak, že nahradíte medzery po jednom písmene, ako je to vo vzorke.

Ukážka: ... ol - rola, soľ, krtko, bolesť, nula.

Ro ... -

Okuliare -

Ba ... -

Ap -

Ara -

Aika -

Jen -

Ohm -

Možnosť 3

Prechádzajte z jedného slova do druhého v reťazci slov nahradením jedného písmena v každom kroku. Napríklad, ako získať slovo „cieľ“ zo slova „dym“? Je potrebné vykonať niekoľko transformácií: dym - dom - počítať - cieľ. V reťazci môžu byť použité iba podstatné mená, zakaždým sa zmení iba jedno písmeno. Týmto cvičením sa dieťa naučí analyzovať a predvídať výsledok. Cieľ je vhodné dosiahnuť pri najmenšom počte ťahov, to znamená zvíťazí ten s kratšou reťazou.

Získajte od slova „okamih“ slovo „para“, od slova „syr“ slovo „ústa“, od slova „dom“ slovo „guľa“, od slova „okamih“ slovo „hodina“.

„Domy“

Plnenie matematických úloh formuje logické myslenie. Ponúkame hru „Domy“, ktorej obsah môže byť zložitejší v závislosti od úrovne vedomostí dieťaťa.

možnosť 1

Vložte jeden zo znakov matematických akcií do voľného okna domu, aby ste dostali číslo na strechu.

Možnosť 2

Umiestnite jeden zo znakov matematických úkonov do voľných okien domu, aby ste vďaka tomu dostali číslo na strechu. Pri týchto úlohách je možné niekoľko riešení.

„Rebus“

Navrhujeme, aby ste deti naučili lúštiť hádanky. Táto lekcia dokonale rozvíja logické myslenie, metódy analýzy a syntézy. Ak sa chcete dozvedieť, ako vyriešiť hádanky, musíte sa oboznámiť so zvláštnymi pravidlami ich zostavovania.

Základné pravidlá riešenia hádaniek

1. Podstatné meno sa myslí v nominatíve.

2. Časti slova sú niekedy zobrazené obrázkami alebo symbolmi. Dajú sa čítať rôznymi spôsobmi. Napríklad: 1 - jeden, počet, jeden. Musíte skontrolovať všetky možnosti.

3. Čiarky pred obrázkom alebo symbolom označujú počet písmen, ktoré sa majú zahodiť od začiatku slova označeného obrázkom alebo symbolom. Napríklad:,☆ - znie ako „jazda na koni“.

4. Čiarky za obrázkom alebo symbolom označujú počet písmen, ktoré sa majú zahodiť od konca slova označeného obrázkom alebo symbolom.

5. Ak je nad obrázkom označená rovnosť, napríklad A \u003d I, musí sa písmeno A nahradiť písmenom I.

6. Ak je označená rovnosť 2 \u003d And, musí sa druhé písmeno v slove nahradiť písmenom I.

7. Písmená alebo obrázky môžu byť zobrazené vo vnútri iných písmen, nad nimi, pod nimi, za nimi a na nich. Takto sú označené časti slov „in“, „above“, „under“, „for“, „on“.

8. Čísla nad obrázkami naznačujú zmenu poradia písmen v slove.

Použite pravidlá na riešenie hádaniek.

„Sčítanie a odčítanie“

Na rozvoj schopnosti logicky myslieť ponúkame zaujímavé príklady sčítania a odčítania. Ide o špeciálne príklady, v ktorých sa nepoužívajú obvyklé čísla pre dieťa, ale slová. S nimi musíte vykonať matematické činnosti, ktoré ste predtým uhádli pôvodné slovo a odpovede napísali do zátvoriek. Tu je ukážka riešenia takýchto príkladov.

Dodatok

Dané: boo + odtieň \u003d nefúkaná kvetina

Riešenie: boo + tone \u003d bud

Odčítanie

Dané: druh dopravy - o \u003d merná jednotka Riešenie: metro - o \u003d meter

možnosť 1

Nahraďte slová v zátvorkách slovami, ktoré potrebujete na získanie správnej rovnosti pomocou sčítania.

b + jedlo \u003d nešťastie

k + hmyz \u003d dievčenský účes

y + zlé počasie s dažďom \u003d nebezpečenstvo

y + vidiecky dom \u003d úspech

o + nepriateľ \u003d dlhá jama

y + dievčatko \u003d rybárske potreby

o + nástroj \u003d okraj lesa

s + vlna zvierat \u003d rozdávané počas zábavy

y + jeden \u003d robiť pacientovi

m + rybacia polievka \u003d hmyz

y + lopta v bránke \u003d v trojuholníku

pre + vidiecky dom \u003d potrebuje riešenie

ka + odmena \u003d rozmar

o + vyrovnanie \u003d pozemok

av + paradajka \u003d zbraň

ba + odtieň \u003d biele pečivo

asi + na naberanie jedla \u003d na zošit a na knihu

ku + na nechty \u003d ruka s prstami stlačenými na dlane

ko + herec hrá \u003d panovník

po + nešťastie \u003d úspech v bitke

v + borovicový les \u003d prístroj

o + bitka \u003d vlny blízko pobrežia

Odpovede : problém, kosa, hrozba, šťastie, roklina, rybársky prút, hrana, smiech, bodnutie, muška, uhol, úloha, rozmar, zeleninová záhrada, guľomet, bochník, obal, päsť, kráľ, víťazstvo, zariadenie, surfovať.

Možnosť 2

Nahraďte slová v zátvorkách slovami, ktoré potrebujete na získanie správnej rovnosti pomocou odčítania.

plavidlo - a \u003d sú tam uložené peniaze

moralizujúca báseň - nya \u003d tichý hlas

spodná bielizeň - s \u003d strach zo všetkého

paradajka - o \u003d samostatná kniha

plytké miesto v rieke - b \u003d píšu na tabuľu

silný strach - veľký pán \u003d had

vták - zámeno \u003d kriminálnik

vojenská jednotka - k \u003d chodíme po nej doma

fúzy človeka - slávnostný verš \u003d borovicový les

vták - dobre \u003d odpadky

kvet - s \u003d hra

fantasy - ta \u003d rytierska zbraň

môžete v ňom variť - jedol \u003d domáce zviera

na krku v zime - f \u003d geometrický útvar

mladá rastlina - ok \u003d výška človeka

brankár v nich stojí - a \u003d na oblečení okolo krku

šport - c \u003d vpravo a vľavo pri tele

Odpovede: banka, basa, zbabelec, tom, krieda, už, zlodej, podlaha, bór, podstielka, loto, meč, mačka, lopta, rast, brána, strana.

„Ďalšie číslo“

Schopnosť porovnávať a analyzovať je dobre vyvinutá pri vykonávaní úloh, pri ktorých sa vyžaduje identifikácia modelu. Navrhujeme na to použiť sériu čísel. Dieťa musí nájsť vzor v rade čísel a pokračovať v ňom podľa rovnakej logiky.

3, 5, 7, 9 .... (Riadok nepárnych čísel, ďalšie číslo je 11.)

16, 22, 28, 34 .... (Každé ďalšie číslo je o 6 viac ako predchádzajúce, ďalšie číslo je 40.)

55, 48, 41, 34 .... (Každé ďalšie číslo je o 7 menej ako predchádzajúce, ďalšie číslo je 27.)

12, 21, 16, 61, 25 .... (V každej dvojici čísel sú čísla zamenené, ďalšie číslo je 52.)

„Definície“

Každý objekt alebo jav má veľa znakov, len si ich nie vždy všimneme. Pri vykonávaní tejto úlohy sa dieťa musí pozerať na objekty a javy z rôznych uhlov pohľadu.

Cvičenie je možné vykonávať jednotlivo alebo kolektívne ako súťaž.

možnosť 1

Vymysli čo najviac definícií, ktoré charakterizujú objekty alebo javy. (Úloha trénuje analytické schopnosti, pretože je potrebné izolovať časti od jedného celku.)

Sneh - studený, nadýchaný, ľahký, biely, krajkový, dúhovitý, hustý, krásny atď.

Rieka -

Ohňostroj -

Mraky -

Mačiatko -

Dúha -

Možnosť 2

Zvážte uvedené definície a hádajte objekt alebo jav, ktorý charakterizujú. (Táto možnosť je ťažšia, keď sa trénujú syntetické zručnosti: je potrebné kombinovať všetky znaky a určiť, ktorého predmetu sa týkajú. Náznakom je rod adjektív a príčastí.)

Nárazový, hurikán, teplý, prenikavý - vietor.

Tmavé, tiché, mesačné, čierne - ... (noc).

Dlhé, asfaltové, lesné, rozbité - ... (cesta).

Milá, starostlivá, milovaná, krásna - ... (matka).

Krátke, dlhé, orezané, lesklé - ... (vlasy).

Kúzelné, zaujímavé, ľudové, milé - ... (rozprávka).

Silný, voňavý, sladký, horký - ... (čaj).

Horúce, veselé, dlho očakávané, slnečné - ... (leto).

Oddaný, strapatý, hlučný, milovaný - ... (pes).

Okrúhle, jasné, žlté, horúce - ... (slnko).

„Confusion-2“

Toto cvičenie obsahuje vety, v ktorých sú niektoré slová zmiešané alebo nahradené. Na splnenie úloh je potrebné logické myslenie.

možnosť 1

Z dôvodu nepredvídateľných okolností zmizlo z vety jedno slovo a na jeho miesto nastúpilo nevhodné, náhodné slovo. Zoraďte každú vetu: odstráňte náhodné slovo a vráťte správne slovo.

Dnes ráno som spal, ponáhľal som sa, ale, bohužiaľ, prišiel som do školyskôr. (s oneskorením)

kúpil sombochník , predložil ho vodičovi a nastúpil do vlaku, (lístok)

Vonku bolo horúco, tak sa Masha obulakožuch. (letná šaty)

Na streche domu mojej starej mamy bolpalica z ktorého pri horení kachlí vychádzal dym. (trúbka)

Kedysvitania , začali sme sa pozerať na nočnú oblohu, dívať sa na hviezdy a mesiac. (zotmelo sa)

Rád plávam na pláži a váľam sa asfalt. (piesok)

Možnosť 2

A v týchto vetách boli slová obrátené a bolo veľmi ťažké pochopiť, čo sa hovorilo. Znovu usporiadajte slová vo vetách.

Moji priatelia sa hrali na ihrisku.

Na hodine som dostal A v ruštine.

Je zaujímavé pozorovať ryby pre život v akváriu.

Vyrobil som všetky darčeky pre svojich príbuzných.

Po čerstvej búrke vonku bolo ticho.

V auguste môžete vidieť hviezdy na nočnej oblohe.

„Úlohy s textom“

Pripravte si textové pasáže na cvičenie.

Dokončenie úloh textami dokonale rozvíja logické myslenie. V tomto cvičení ponúkame niekoľko možností pre tieto úlohy. Vzťahujú sa na všetky pasáže z literárnych diel pre dieťa nepoznaných (rozprávky, príbehy atď.).

možnosť 1

Prečítajte si úryvok a nechajte dieťa, aby za to myslelo na 5 až 7 položiek. Mali by odrážať podstatu obsahu a byť originálne. Povzbuďte svoje dieťa, aby používalo slová z textu. Ak cvičenie vykonáva niekoľko ľudí, môže sa uskutočniť formou súťaže.

Možnosť 2

Prečítajte si úryvok z 10–15 viet a požiadajte o vyjadrenie jeho obsahu v 2–3 vetách, to znamená o krátkom prerozprávaní. Toto cvičenie bude formovať schopnosť dieťaťa zovšeobecňovať materiál, zdôrazniť hlavnú vec. Takéto úlohy sú užitočné pre rozvoj logického myslenia.

Možnosť 3

Prečítajte dieťaťu pasáž, preskočte strednú časť, ktorú by malo dieťa absolvovať. Posudzuje sa logická súvislosť vložky, ktorú vymyslelo dieťa, so začiatkom a koncom pôvodného textu.

Možnosť 4

Prečítajte si časť a nechajte dieťa myslieť na pokračovanie textu. Táto úloha rozvíja predstavivosť aj logické myslenie, pretože obsah pokračovania musí byť odôvodnený predchádzajúcimi udalosťami opísanými v úryvku.

„Pantomíma“

Táto hra dokonale rozvíja logické myslenie. Čo je pantomíma? Pantomíma je predstavenie s mimikou a gestami, bez slov. Minimálny počet účastníkov je 5, jedným z nich je vedúci, zvyšok je rozdelený do dvoch tímov. Moderátor hovorí, sleduje dodržiavanie pravidiel a udeľuje body za správne splnenie úlohy. Družstvá sa hry zúčastňujú striedavo.

Vedúci odchádza z miestnosti s členom prvého tímu, v ktorom sú ostatní hráči, a povie slovo. Napríklad „kúpeľ“. Hráč musí pantomímu

dajte dané slovo svojmu tímu, ktorého členovia môžu klásť otázky. Demonštrant nemôže odpovedať, môže iba kývnuť hlavou alebo použiť iné gestá. Jeho účelom je ukázať daný objekt alebo jav tak, aby tím mohol rýchlo odhadnúť. Hostiteľ môže obmedziť čas pantomímy. Za každé slovo uhádnuté tímom sa získa 1 bod. Potom úlohu dostane druhý tím. Hru môžu viesť traja účastníci, z ktorých jeden je hostiteľom. Potom sa body neudeľujú, ale slová sa jednoducho uhádnu.

Všetky cvičenia a hry ponúkané v tomto článku pomôžu deťom osvojiť si techniky logického myslenia, naučiť sa logicky myslieť na praktickom materiáli. Postupná komplikácia úloh vám umožňuje rozvíjať logické myslenie. Pomôže to dieťaťu v škole, uľahčí, stane sa zaujímavejším a úspešnejším proces asimilácie vedomostí.

Pomôžte svojmu dieťaťu vysvetlením podstaty úloh a príkladmi ich realizácie, ktoré sú uvedené na cvičeniach.

Cvičenia ponúkané v knihe umožnia dieťaťu samostatne robiť porovnania, analýzy, syntézy, klasifikácie.

Po zvládnutí zručností logického myslenia sa dieťa naučí budovať závery, myslieť jasne a zreteľne a riešiť prípadné problémy. Toto je najistejšia cesta k dokonalosti!

Cvičenia na rozvoj intelektuálnych schopností

Rozvoj myslenia, logiky, pamäte, pozornosti, pozorovania, vnímania, verbálnej a neverbálnej inteligencie. Burima, limericks, hádanky ako prostriedok intelektuálneho rozvoja. Sú dané logické úlohy , otázky týkajúce sa vývoja logiky. Zahrievacie cvičenie v skupinovom tréningovom postupe. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci hrajú hru, akoby boli „thinkholici“ a chcú byť z nej vyliečení. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníkom sa na chvíľu zobrazí tabuľka s 25 písmenami, potom by si mali z pamäte zostaviť slová z týchto písmen. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci nájdu analógie v nesúvisiacich veciach. Cvičenie je zamerané na rozvoj dôvtipu a inteligencie všeobecne. Cvičenie pomôže uvoľniť intelektuálne schopnosti, aktualizovať skrytý potenciál a rozvíjať dôvtip. Rozvíjanie schopností a návykov vzájomne porovnávať rôzne druhy predmetov a javov. Cvičenie vám umožní trochu rozvinúť inteligenciu zvýšením objektívnej sily myslenia. Cvičenie je určené na individuálne použitie. Pomôže vám naučiť sa, ako vytvoriť verbálny portrét, rýchlo si zapamätať vzhľad iných ľudí, ich charakteristické črty. Rozvíja vizuálnu pamäť. Nie je ľahké myslieť bez podložky. Ale je to nevyhnutné, ak existuje túžba zvýšiť vašu inteligenciu. Postup skupinového psychologického výcviku. Zamerané na odhalenie intelektuálnych schopností. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci si zapamätajú rôzne pózy. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci prídu s hieroglyfmi, zapíšu si nimi svoje myšlienky. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci hľadajú ďalšie štvorciferné číslo. Postup skupinového psychologického výcviku. Zamerané na rozvoj pozorovania a vizuálnej pamäte. Cvičenie vám pomôže zvýšiť intelektuálnu úroveň rozvojom kombinatorických schopností. Nikdy nezaškodí pozerať sa na svet očami blázna: na jednej strane to zvýši vašu úctu k vlastnému intelektu, k vašim úspechom v intelektuálnej oblasti a na druhej strane to môže pomôcť rozšíriť váš svetonázor, nájsť nové, užitočné pravdy v najrôznejších oblastiach poznania! Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci trénujú abstrakciu-konkretizáciu. Cvičenie na rozvoj pozorovania, schopnosť rýchlo posúdiť osobné vlastnosti iných ľudí. Cvičenie je určené na rozvoj koncepčného myslenia a inteligencie všeobecne. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci sa snažia zapamätať si algoritmus na vykonávanie akcií s číslami. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci ponúkajú veľa interpretácií rovnakého príbehu. Trochu cvičenia môže byť veľmi efektívne pri rozvíjaní flexibility v myslení. Cvičenie pomôže rozvinúť intelektuálne schopnosti odhalením analytických schopností. Cvičenie rozvíja pozorovanie, intelektuálne schopnosti. Postup skupinového psychologického výcviku. Môže byť použitý ako na tréningoch intelektu, tak aj ako intelektuálna rozcvička pre ďalšie tréningy. Účastníci si vyberajú riekanky. Cvičenie pomôže rozvinúť pozorovanie, schopnosť porozumieť ľuďom, porozumieť ich problémom. Postup skupinového psychologického výcviku. Každý účastník dostane tajný pokyn, ako sa má správať; ostatní musia hádať. Cvičenie je zamerané na rozvoj pozorovania. Známe cvičenie zamerané na rozvoj intelektuálnej flexibility. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci riešia anagramy: nemiešajú sa len písmená, ale aj slová. Postup skupinového psychologického výcviku. Cvičenie je zamerané na odhalenie intelektuálnych schopností, rozvoj schopnosti porozumieť ľuďom. Postup skupinového psychologického výcviku zameraného na rozvoj intelektuálnych schopností. Rozvíja schopnosť myslieť logicky, rozumne. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci prichádzajú s veľmocami. Cvičenie je zamerané na rozvoj plynulosti myslenia. Postup skupinového intelektuálneho tréningu. Z danej axiómy účastníci vyvodzujú rôzne zábavné závery, že „všetko je relatívne“. Postup skupinového alebo individuálneho intelektuálneho tréningu. Účastníci dali veci do poriadku slovami prísloví. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci medzi sebou súťažia - kto príde s najdlhšou prestávkou (sled samohlások v zmysluplnej vete). Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci si seba predstavujú ako šachové figúrky. Skupinový psychologický výcvikový postup zameraný na rozvoj intelektuálnych schopností. Dobre sa hodí na oslobodenie skupiny, na to, aby sa účastníci navzájom spoznali (zahájili školenie). Je potrebné ponechať iba tie slová, ktoré nejakým spôsobom naznačujú niečo podobné, a vylúčiť jedno slovo „nadbytočné“, ktoré túto vlastnosť nemá. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci sú rozdelení do 2 - 3 tímov, ktoré sa spoločne počítajú do hláv. Intelektuálna emancipácia. Cvičenia zamerané na rozvoj pamäti rozšírením objemu pamäte, osvojením si zvláštnych techník zapamätávania a vybavovania. Trochu cvičenie pre rozvoj pamäti u dospievajúcich. Rozvoj dobrovoľnej pozornosti, ako aj individuálne charakteristiky pozornosti. Rozvoj predstavivosti, fantázie. Rozvoj analytických a kombinatorických schopností. Pre nikoho nebude nadbytočné rozvíjať svoju fantáziu. Dobrá predstavivosť umožňuje našej pamäti pracovať lepšie a efektívnejšie a tiež spoľahlivá podpora naše myslenie, ktoré nám umožňuje pracovať so zložitými obrazmi. Jedným zo spôsobov, ako rozvíjať predstavivosť, je poézia. Zmena obvyklých dočasných spojení. Zmena zaužívaných priestorových vzťahov. Zmena zaužívaných väzieb komunity. Niekoľko hier na rozvoj vizuálnej pamäte. Hlavnou vecou vo vývoji vizuálno-obrazného myslenia je naučiť sa, ako vytvárať nové obrazy, oslobodiť fantáziu. Toto cvičenie, alebo skôr cyklus cvičení, je určené na rozvoj schopností rýchleho čítania. Niekoľko hier na rozvoj hmatovej pamäte. Niekoľko slovných hračiek. Rozvoj verbálnej inteligencie. Rozvoj verbálnej inteligencie. Táto technika pomôže pri rozvíjaní originálnych nápadov, neočakávaných riešení problému. Určené pre neisté situácie, v ktorých nie je všetko jasné možné spôsoby riešenie problému. Cvičenia zamerané na rozvoj kvalitného vnímania. Rozvoj verbálnej inteligencie. Osvojenie si mnemotechnickej techniky. Rozvoj pozornosti a pamäti v procese skupinového tréningu. Cvičenie je určené na rozvoj pamäti, verbálnej inteligencie. Rozvoj inteligencie pri skupinovom výcviku. Rozvoj verbálnej plynulosti. Formovanie schopnosti pracovať so slovami, presne vyjadrovať myšlienky. Slovná plynulosť. Rozvoj verbálnej inteligencie. Rozvoj verbálnej inteligencie. Rozvoj koncepčného myslenia. Rozvoj asociatívneho myslenia. Rozvoj intuitívneho vnímania pravdepodobnosti udalostí, taktických schopností. Rozvoj verbálnej inteligencie: obnovenie poradia slov v prísloviach. Rozvoj koncentrácie pozornosti. Rozvoj koncentrácie pozornosti. Rozvoj koncepčného myslenia. Rozvoj logického myslenia. Postup skupinového psychologického výcviku. Účastníci prídu so slovným popisom príšery. Rozvoj koncentrácie pozornosti, fantázie. Rozvoj verbálnej inteligencie, predstavivosti. Rozvoj verbálnej plynulosti. Je potrebné zovšeobecniť a obmedziť pojmy. Rozvoj koncepčného myslenia. Rozvoj verbálnej plynulosti. Rozvoj kritického myslenia, pozornosti, pocitu jazyka. Rozvoj koncepčného myslenia. Rozvoj pozornosti, zmyslu pre jazyk. Rozvoj pozornosti. Rozvoj predstavivosti. Úloha je zameraná na šírku myslenia, komplexnú analýzu. Rozvoj verbálnej inteligencie. Rozvoj verbálnej plynulosti. Rozvoj verbálnej inteligencie. Rozvoj verbálnej plynulosti. Rozvoj verbálnej inteligencie. Rozvoj verbálnej inteligencie. Rozvoj verbálnej inteligencie. Intelektuálna emancipácia. Rozvoj logického myslenia. Vytvorenie myslenia pre komplexnú analýzu situácie. Zadanie disciplíny a prehlbuje myslenie. Rozvoj verbálnej plynulosti.