„Pokój logopedyczny w przedszkolnej placówce oświatowej” Przygotowane przez: nauczyciel-logopeda nauczyciel-logopeda MADOU 36 „Centrum rozwoju - przedszkole”, Kemerowo Savelyeva Elena Nikolaevna. - prezentacja

Motyw przewodni Codziennie rano przychodzę do przedszkola, idę do swojego gabinetu. Mój gabinet to warsztat twórczy, którego cały mikroklimat społeczno-psychologiczny stwarza warunki do samorealizacji jednostki. Bardzo mi się podoba, ale marzę, że kiedyś będzie wyposażony w najnowszą technologię.... Ale to będzie później. A teraz idę korytarzem i łapię spojrzenia moich dzieci, tak podobne, a jednocześnie tak różne. Są mili i sympatyczni, z niesamowitymi oczami wyłapującymi każdy mój ruch. Słuchają każdego mojego słowa, kopiują moją intonację. A potem są ciche i wycofane, przestraszone i obojętne, ale kiedyś będą chciały się porozumieć, porozmawiać o swoich zabawkach, bajkach. Trudności, niepowodzenia, rozczarowania ustępują, gdy widzisz błysk w oczach swoich dzieci. Jestem gotów przenosić góry, odłożyć na bok zły humor i iść do przodu. Jestem więc logopedą, bardziej poprawne jest określenie nauczyciel-logopeda. Dosłownie jestem nauczycielem mowy. A raczej osoba, która poprawia tę mowę. Co więcej, korekta odbywa się na poziomie wszystkich jednostek mowy, począwszy od dźwięku, a skończywszy na zdaniu. Celem mojej działalności jest wspieranie socjalizacji dziecka w społeczeństwie.

Staram się być bliską osobą, mentorem i przyjacielem dla moich logopedów, którzy nie tylko pomogą korygować istniejące zaburzenia mowy, ale także będą potrafili znaleźć „perłę” w każdej „muszli”, nauczą mnie pracować z pełnym zaangażowaniem , radujcie się zwycięstwami i współczujcie sobie w przypadku porażek. Dlatego relacje z dziećmi buduję na zaufaniu, szacunku, sumienności i uczciwości. Osobowość logopedy jest wielopłaszczyznowa. Kumuluje kompetencje zawodowe, etykietę mowy, kulturę relacji międzyludzkich, wytrwałość i cierpliwość, tolerancję, życzliwość i zaradność, a poczucie humoru bardzo mi pomaga w pracy. Uważam się za kompetentnego specjalistę, który zna nie tylko tradycyjne, ale i nietradycyjne formy prowadzenia zajęć, skutecznie wykorzystując technologie oszczędzające zdrowie. Oddziaływanie logopedyczne, oparte na psychofizycznych i indywidualnych cechach uczniów, pozwala mi osiągać wysokie wyniki. Najważniejsze w logopedii jest to, że moja praca jest zorientowana na wynik. I nie tylko uczę dziecko mówić, ale także przywracam mu pewność siebie. Dlatego satysfakcja z pracy logopedów jest bardzo wysoka. Seneka powiedział: „Ucząc innych, uczymy się siebie”. Cieszę się, bo mam okazję doświadczać świata na nowo. Jestem szczęśliwy, ponieważ daję ciepło mojej duszy. Cieszę się, bo widzę efekty mojej pracy. Moje priorytetowe obszary pracy

To ważny gabinet, pracuje tu logopeda. Nie każdy zna to słowo, a kto zna ten szanuje. Jest to również miejsce dla nauczyciela, jest tu dużo dokumentów. I tutaj dziecko jest akceptowane. Tutaj definiuje się inteligencję. Znajdą bez wątpienia Wszystkie zaburzenia mowy. Znajdą bez wątpienia Wszystkie zaburzenia mowy. A skoro diagnoza gotowa, to jednym słowem trzeba pracować. I jest taki moment, najważniejszy dla każdego - jego własny program.

Wyznaczenie gabinetu logopedycznego Badanie dzieci (określenie etiologii mechanizmów i objawów zaburzeń mowy) Rozwijanie umiejętności artykulacji Praca korekcyjna w celu wyeliminowania wad wymowy dźwiękowej Kształtowanie poprawnej gramatycznie mowy Pokonywanie trudności w wymowie złożonych wyrazów Kształtowanie spójnej mowy Rozwój umiejętności analizy i syntezy dźwięku Działania konsultacyjne i metodyczne dla pracowników MBDOU i rodziców

Zadania procesu korekcyjno-wychowawczego Badanie uczniów w grupach i identyfikacja dzieci potrzebujących pomocy logopedycznej, określenie głównych obszarów pracy z każdym wychowankiem Badanie poziomu mowy, rozwoju poznawczego, społecznego, osobowego, fizycznego oraz indywidualnych cech typologicznych dzieci potrzebujących wsparcia logopedycznego, określenie głównych obszarów pracy z każdym wychowankiem Ocena efektów pomocy dzieciom i określenie stopnia ich gotowości mowy do edukacji szkolnej Kształtowanie gotowości informacyjnej do pracy logopedycznej wśród nauczycieli i rodziców, pomoc im w organizowaniu pełnoprawnego środowiska rozwijającego przedmiot Kształtowanie gotowości informacyjnej do pracy logopedycznej wśród nauczycieli i rodziców, pomoc im w organizowaniu pełnoprawnego środowiska rozwijającego przedmiot Koordynacja wysiłków nauczycieli i rodziców, kontrola jakości ich praca logopedyczna z dziećmi Koordynacja wysiłków nauczycieli i rodziców, kontrola jakości ich pracy logopedycznej z dziećmi Systematyczna realizacja pracy profilaktycznej i korekcyjno - logopedycznej z dziećmi wg programów indywidualnych i grupowych wg programów indywidualnych i grupowych

Wsparcie metodyczne gabinetu logopedycznego I. Podręczniki i materiały do ​​ćwiczeń rozwijających: myślenie; różne rodzaje pamięci; różne rodzaje uwagi; wyobraźnia i fantazje; percepcja wzrokowa; percepcja słuchowa; dobre (dobre) zdolności motoryczne rąk; oddychanie fizjologiczne (przeponowe); dźwiękowa wymowa; a także materiały: dotyczące nauczania umiejętności czytania i pisania; zapobiegać dysgrafii; o tworzeniu słownictwa; o kształtowaniu gramatycznej struktury mowy; do tworzenia spójnej mowy. 2. Usystematyzowany materiał ilustracyjny, dobrany z uwzględnieniem fragmentów tematów leksykalnych: obrazki przedmiotowe; zdjęcia akcji; zdjęcia fabuły; seria zdjęć; zdjęcia do kompilacji opisowych historii; zabawki (miękkie, futrzane, drewniane, plastikowe) do wymyślania historyjek. 3. Szafy na akta: gry słowne, ćwiczenia z grami; gry palcowe; gry rozwijające umiejętności komunikacyjne; wiersze; kołysanki; zagadki; czysto i łamańce językowe; teksty do automatyzacji dostarczanego dźwięku (w sylabie, słowie, frazie, zdaniu, tekście); Inny.

4. Materiały rozrywkowe: anagramy, rebusy, szarady, łamigłówki; stoły naśladujące; 5. Środki techniczne: magnetofon; nagrania audio (odgłosy ulicy, natury, deszczu, wiatru itp.); 6. Materiały twórczości mowy dzieci: opowiadania, opowiadania wymyślone przez dzieci; czasopisma, bajki, wiersze są efektem dziecięcej kreatywności. 7. Materiały diagnostyczne. 8. Literatura metodyczna: kompleksowe programy korekcyjne; metody i technologie edukacji rozwojowej do wyboru logopedy. 9. Materiały twórczego doświadczenia pedagogicznego. Wsparcie metodyczne gabinetu logopedycznego

1. spójność (materiał jest usystematyzowany, sporządzany jest paszport urzędu, wymieniający wszystkie materiały i wyposażenie); 2. dostępność (materiał wizualny i dydaktyczny dobierany jest z uwzględnieniem cech wiekowych uczniów); 3. zmienność (materiał wizualny i dydaktyczny oraz wiele podręczników jest wielowariantowych i można je wykorzystywać w różnych klasach na różne sposoby); 4. ochrona zdrowia (jest oświetlenie główne i dodatkowe (nad pojedynczym lustrem), zainstalowany jest alarm przeciwpożarowy, ściany gabinetu są ciepłożółte, są pomoce do łzawienia oczu, biuro jest łatwo wietrzone). Organizując środowisko korekcyjno-rozwojowe sali logopedycznej kierowałam się następującymi zasadami:

Ekskluzywne wiersze autorskie Jak trudno być nauczycielem, wierzcie mi przyjaciele. Kocham swój zawód, powiem Ci, że nie topnieje. Codziennie w mrozie i upale spieszę do mojego ulubionego ogrodu. Od wielu lat z rzędu spotykam się z dziećmi. Daję dzieciom dźwięki i uczę je mówić. Uczę je prawidłowego oddychania i przyjaźni z literami. Mijają dni, mijają lata, dzień i noc. Mój zawód jest ważny, chcę pomagać wszystkim. Zawsze mów pięknie i pisz poprawnie. Aby w szkole chłopaki zawsze mieli piątkę. Jak trudno jest być nauczycielem, zaufajcie mi przyjaciele. Kocham swój zawód, powiem Ci, że nie topnieje. Codziennie w mrozie i upale spieszę do mojego ulubionego ogrodu. Od wielu lat z rzędu spotykam się z dziećmi. Daję dzieciom dźwięki i uczę je mówić. Uczę je prawidłowego oddychania i przyjaźni z literami. Mijają dni, mijają lata, dzień i noc. Mój zawód jest ważny, chcę pomagać wszystkim. Zawsze mów pięknie i pisz poprawnie. Aby w szkole chłopaki zawsze mieli piątkę.

Ekskluzywne wiersze autorskie Jestem nauczycielem - logopedą Cóż, zdradzę Ci sekret. Uwielbiam rozmawiać z dziećmi, uczę je. Jeśli nagle pojawiły się problemy, Lyova nagle straciła dźwięk. Przyjdę mu z pomocą, aby lew nie szlochał. Leva otwiera usta Leva bardzo się stara. I podziwiać Leva Dźwięki są uzyskiwane. Zaczął pięknie mówić do wszystkich, o dziwo. Jestem znakomitym logopedą Nie ma co do tego wątpliwości. Jestem nauczycielem - logopedą Cóż, zdradzę Ci sekret. Uwielbiam rozmawiać z dziećmi, uczę je. Jeśli nagle pojawiły się problemy, Lyova nagle straciła dźwięk. Przyjdę mu z pomocą, aby lew nie szlochał. Leva otwiera usta Leva bardzo się stara. I podziwiać Leva Dźwięki są uzyskiwane. Zaczął pięknie mówić do wszystkich, o dziwo. Jestem znakomitym logopedą Nie ma co do tego wątpliwości.

Ekskluzywne wiersze autorskie Jest wiele zawodów na ziemi Powiem wam przyjaciele Ale tym ważniejszy i droższy Mój zawód Jestem logopedą, każdy mnie potrzebuje Jestem lekarzem dźwięków, słów Zawsze przyjdę na ratunek Jestem gotowy jako żołnierz. Gotowa zawsze, gotowa wszędzie Jak słońce świeci Gotowa pomagać chłopakom Mów pięknie Niech dźwięki płyną jak strumień Dzwoniące kamienie Niech radość niesie każdy dzień Dając nadzieję wszystkim Kocham pomagać ludziom Powiem Ci bez topnienia Jestem z czego dumna ja, moja praca Rodzina jest ze mnie dumna!