Rejestracja gabinetu logopedycznego dla przedszkolaków

Logopeda MADOU d/s „Pinokio” str. Kyra

Korygujące środowisko rozwijające przedmiot dla przedszkolaków

Rozwój mowy jest najważniejszym warunkiem pełnego rozwoju dzieci. Aby korygować wady wymowy, wzbogacać i doskonalić mowę, konieczne jest stworzenie sprzyjającego środowisku mowy, które będzie służyło zainteresowaniom, potrzebom i rozwojowi dzieci.

Wiodące miejsce w systemie wychowania przedszkolnego zajmuje realizacja zadań mowy. Współczesne badania w tym zakresie wskazują, że większość dzieci do końca wieku przedszkolnego nie posiada umiejętności spójnej mowy. Ich słownictwo nie jest bogate. Biorąc pod uwagę, że wiodącą aktywnością dzieci w wieku przedszkolnym jest gra, w organizacji pracy logopedycznej starali się, aby każda lekcja miała charakter zajęć edukacyjnych i zabawowych, była zabarwiona emocjonalnie. W tym zakresie uważano, że praca logopedyczna nad rozwojem mowy byłaby bardziej efektywna, gdyby w toku treningu wykorzystano: techniki sprzyjające rozwojowi motywacji, techniki gier, gry rywalizacyjne, momenty zaskoczenia, kolektywne opowiadanie historii, pomoce wizualne, diagramy, modele i wiele innych, które przyczynią się do skuteczniejszego rozwoju mowy monologowej.

Sala logopedyczna funkcjonuje w czterech obszarach i jest najlepszą salą na Terytorium Zabajkalskim w konkursie „Gabinet logopedy” - III miejsce, najlepsza sala w ogólnorosyjskim konkursie „Sala logopedyczna”, sala do nauczania humanistyczne - III miejsce.

Główne kierunki gabinetu:

Stworzenie środowiska poprawczego i rozwojowego oraz sprzyjającego klimatu psychologicznego do udzielania pomocy dzieciom w korygowaniu lub łagodzeniu istniejących zaburzeń;

Przeprowadzenie ankiety wśród dzieci w celu opracowania indywidualnego programu rozwojowego;

Prowadzenie grupowych, podgrupowych i indywidualnych zajęć wyrównawczych;

Udzielanie porad nauczycielom i rodzicom;

Do rozwoju wykorzystywane są wszystkie rodzaje gier. W związku z tym powierzchnię sali logopedycznej podzieliliśmy na kilka stref, podamy krótki opis.

Gabinet logopedy składa się z kilku stref:

Strefa pracy doradczej;

Strefa działań organizacyjnych i planistycznych; pomaga efektywnie organizować działania zawodowe.

Strefa diagnostyki i prac naprawczych. Stymuluje aktywność umysłową dzieci. Istnieją tabele do diagnostyki i indywidualnej korekty dzieci. Strefa wyposażona jest w szafy z materiałami dydaktycznymi, zabawkami i grami edukacyjnymi, specjalnie dobrane z uwzględnieniem charakterystyki wiekowej dzieci, a także zgodnie z obszarami pracy korekcyjno-rozwojowej. Ta strefa sprzyja koncentracji i skupieniu uwagi dzieci.

Strefa korekcji dźwięku; wyposażone w lustra ścienne, pomoce dydaktyczne niezbędne do automatyzacji i różnicowania ustawionych dźwięków.

Strefa Play Therapy. Warsztat arteterapii. Główną techniką jest arteterapia, która łączy w sobie grupę kierunków opartych na działaniach artystycznych uczestników, w tym rysunek, muzyka. Celem organizacji i pracy warsztatu arteterapii jest stworzenie skutecznych warunków psychologicznego wsparcia procesu wychowawczego w przedszkolnej placówce oświatowej, zachowanie zdrowia psychicznego uczniów, co spełnia FGT.

W sali logopedycznej dobrano podręczniki, w tym ręcznie robione, gry dydaktyczne, materiał ilustracyjny do fragmentów pracy korekcyjnej, wyposażono kąciki stymulujące mowę i rozwój osobisty dzieci:

„Rechegrad” (zabawy z literami, słowami, materiał dydaktyczny do rozwoju spójnej mowy);

„W krainie pomysłowości” (ćwiczenia z gry dla rozwoju psychologicznej podstawy mowy);

„Dim Fingers” (materiał do gry do rozwoju umiejętności motorycznych);

„Bookman” (wizualny materiał dydaktyczny do nauki podstawowych umiejętności czytania);

„Poznawanie świata” (pomoce edukacyjne i wizualne do rozwoju aktywności poznawczej);

„Królestwo luster” (kompleksy ćwiczeń do gier dla rozwoju mięśni twarzy).

Środowisko korekcyjno-rozwojowe odgrywa bardzo ważną rolę w rozwoju mowy dzieci z zaburzeniami mowy. Głównym celem gabinetu logopedycznego jest stworzenie warunków niezbędnych do edukacji korekcyjnej przedszkolaków z wadami wymowy.

W pracy z dziećmi szeroko wykorzystujemy stworzone przez siebie gry i symulatory, są to:

Projekt wnętrza gabinetu;

Kącik logopedyczny „Dom dźwięków”;

- „Rechegrad” (ćwiczenie z gry „Tygrys z literą „P”;

Atrybuty ćwiczeń oddechowych: „Słońce”, „Chmura”, „Motyle”;

Cel: rozwój odczuć ruchu narządów oddechowych;

Materiał: kolorowa folia samoprzylepna.

- „Zwinne palce” Trampki „Słońce”;

Cel: rozwój małej motoryki rąk, uwagi, wyobraźni, zdolności obserwacji;

Materiał: płyty zwykłe, folia samoprzylepna, klej, spinacze do bielizny.

Ćwiczenie z gry „Jak to wygląda?”. Proponuje się rozważyć model, odłączyć promienie i odpowiedzieć na pytanie „Jak to wygląda?” (na kole, piłce, zegarze, księżycu, bułce).

Symulator palca „Jeż”;

Cel: rozwijaj umiejętności motoryczne rąk, umiejętność przyczepiania spinaczy do bielizny, rozłączania się, rozwijania mowy.

Materiał: spinacze do bielizny, tapeta, klej.

- „Tępe palce”. Trener „Kalendarz natury”;

Jest to duży okrąg (zwykły talerz), podzielony na cztery sektory.

Każdy sektor ma swój własny kolor, który odpowiada określonej porze roku kalendarzowego: niebieski (zima), zielony (wiosna), czerwony (lato), żółty (jesień).

Do każdego sezonu wybierane są kolorowe ilustracje i kolorowe spinacze do bielizny - symbole miesięcy w roku.

Kalendarz jest wielofunkcyjny: wykorzystywany (do poznawania przyrody, rozwoju mowy, logiki), w zabawach dydaktycznych, w pracy indywidualnej z dziećmi. Dzieci bardzo lubią manipulować kolorowymi spinaczami do bielizny, jednocześnie rozwijając małą motorykę rąk. Wprowadzenie takiego kalendarza rozwija uwagę dzieci, zauważają ciekawe i typowe zjawiska przyrodnicze wiosną, jesienią, zimą i latem.

- „W krainie pomysłowości”. Podręcznik dydaktyczny „Rebusy”;

Opis: Klaun pracuje w cyrku, nadmuchuje balony puzzlami, należy rozwiązywać zagadki: krzesło, burza, tygrysy, kret, dym, nerka, Julia, lakier.

Panel dydaktyczny „Podróż po słowie”;

Cel: aktywizują i wzbogacają czynne i bierne słownictwo dzieci, podnoszą poziom konstrukcji gramatycznych, doskonalą umiejętność spójnego, konsekwentnego wyrażania swoich myśli.

Materiał: papier, folia samoprzylepna, papier kolorowy, klej, szablony figur.

Panel dydaktyczny „Koordynacja ruchowa” – „Ręce”;

Cel: Aby rozwinąć umiejętność rozróżniania góra, dół, pomiędzy, od lewej do prawej, praca nad koordynacją wzrokowo-ruchową rąk i dokładnością, dokładnością wykonania. Naucz się trochę grać szybkimi rękami. Ważne jest, aby pokazać wszystkie ćwiczenia ściśle po kolei, szybciej, bez oglądania się za siebie.

Kącik logopedyczny „Ogród słów” dla rodziców i dzieci;