Diktát často vzbudzuje u dieťaťa strnulosť. Môžu si to všimnúť učitelia aj rodičia. Ako naučiť dieťa rýchlo písať z diktátu, pri zachovaní gramotnosti a zrozumiteľnosti rukopisu.

Stručný návod

Prvá vec, ktorú musíte venovať pozornosť, je, ako dieťa sedí. Je dôležité, aby bol pohodlný a pohodlný.

Nie je možné naučiť sa písať diktát za jeden deň, musíte sa na to pripraviť. dobré ovocie prinesie triedy domov.

Treba poznamenať, že čo väčšie dieťa bude čítať knihy, tým ľahšie sa mu bude písať diktát. Budete tiež potrebovať dobrú vizuálnu pamäť, ktorú je možné rozvíjať pomocou hier. Dieťa, ktoré má dobrú pravopisnú ostražitosť, nemyslí na správnosť, ale píše automaticky.

Dieťa si pri čítaní pamätá, ako sa píšu slová, takže keď píše z diktátu, už vie, ako správne písať. To umožňuje urýchliť proces. Dieťa bude menej rozptyľovať myšlienky o pravopise.

Aby boli diktáty jednoduché, musíte cvičiť častejšie. Nie je vôbec ťažké vyhradiť si trochu času a nadiktovať svojmu dieťaťu malý úryvok z učebnice. Opakovanie zvýši písanie a rýchlosť.

Pred napísaním diktátu si dieťa musí prečítať celý text, aby pochopilo, o čom sa bude diskutovať. Je dôležité zachovať správnu intonáciu, aby bolo jasné, kde sa na konci vety nachádza čiarka. Pre ročníky 1-2 je lepšie diktovať slovami. Pri diktovaní musíte čítať slová tak, ako sú napísané, a nie tak, ako sú vyslovené. Dôraz by sa mal klásť na prízvuk.

Po napísaní diktátu ho treba skontrolovať. Aby ste to urobili, musíte si to znova prečítať nahlas a v tomto čase dieťa skontroluje každé napísané slovo, písmeno a interpunkčné znamienko. Ak chcete zvýšiť záujem, môžete študenta vyzvať, aby si predstavil, že kontroluje zápisník niekoho iného. Potom bude ku kontrole pozornejší.

Pomôcť môže aj to, že si potichu poviete všetko, čo si dieťa zapíše. Bude pre neho ťažké to urobiť prvýkrát. Ale o 3-4 sa to stane zvykom a bude to oveľa jednoduchšie.

Ak budete s dieťaťom pravidelne precvičovať písanie diktátov doma, v škole to bude pre neho oveľa jednoduchšie. Po takomto tréningu sa vám nielen zvýši rýchlosť zápisu, ale výrazne sa zníži aj počet chýb. Rodičom takáto starostlivosť nezaberie veľa času, no prinesie veľa výhod.

Mohlo by sa vám páčiť:

Dieťa je v škole šikanované, čo majú rodičia robiť? Ako pomôcť svojmu dieťaťu zbaviť sa počítačovej závislosti Ako zabrániť tomu, aby dieťa sŕkalo pri stole? Ako správne vysvetliť párne čísla dieťaťu nepárne čísla?

Ako naučiť dieťa počítať dvojciferné čísla v hlave, ročníky 1-2

Ako rozvíjať pamäť a pozornosť u školáka. Cvičenia

Ako naučiť dieťa písať diktáty.

Naučte svoje dieťa, aby si najprv vypočulo celú vetu a až potom ju začalo písať.

2 Rozvíjajte vo svojom dieťati schopnosť diktovať si po slabikách, čo treba napísať. Doma si môžete nahlas diktovať a starostlivo vyslovovať všetky zvuky. V triede to budete musieť urobiť šeptom, čo musíte tiež vedieť.

Požadujte dôkladnú kontrolu toho, čo píšete. Nemalo by to byť rýchle čítanie, ale pozorné, slabičné, s objasnením všetkých nezrozumiteľných bodov.

4 Spolu s dieťaťom si napíšte na kartičky všetky slovíčka potrebné na zapamätanie v tejto triede (sú obsiahnuté v slovníku na konci učebnice ruského jazyka). Rozveste tieto karty po celom byte. Dieťa si ich pozrie a slová si automaticky zapamätá.

Skontrolujte, či vaše dieťa pozná všetky pravidlá pravopisu slov, ktoré sa študujú v tejto triede. Rozvíjať schopnosť používať ich pri písaní. Požiadajte svoje dieťa, aby nielen povedalo, ktoré písmeno by malo byť napísané v slove, ale aj odôvodnilo jeho písanie.

6 Rozvíjať v dieťati pravopisná ostražitosť. Ponúknite mu text napísaný s chybami a požiadajte ho, aby tieto chyby našiel a opravil.

Napíšte varovania diktáty . Nadiktujte vetu najskôr ako celok, potom vo frázach. Pred písaním musí dieťa vysvetliť, čo, ako a prečo bude písať.

8 Nechajte svoje dieťa prečítať text. Nájdite s ním všetky miesta, ktoré sú nebezpečné z hľadiska možných chýb. Skontrolujte pravopis všetkých slov, ktoré sa riadia pravidlami. Opakujte pravopis každého, koho stretnete slovíčka zo slovnej zásoby. Nadiktujte text svojmu dieťaťu. Prečítajte si spolu, čo ste napísali, opravte všetky chyby, dokážte potrebu opráv. Napíšte diktát ešte raz. Skontrolovať to.

Pracujte na rozvíjaní schopnosti písať z diktátu každý deň. Napíšte malé diktáty, pozorne si preštudujte každé slovo.

Systematickou prácou sa počet chýb zníži.
Stav foneticko-fonemického vnímania konzultujte s logopédom. Ak je potrebná korekcia, urobte si kurz.

Ako naučiť dieťa dobre písať diktáty?Cvičiť, cvičiť a ešte viac cvičiť! Niekoľko odsekov z obľúbenej knihy, dobrý časopis, diktát zo špeciálnej zbierky - to pomôže študentovi rozvíjať zručnosť písania diktátov. Okrem toho je strach často príčinou chýb v diktátoch. Neustály „tréning“ zbaví dieťa tohto strachu.

Diktáty z ruského jazyka 1. ročník

Bori má mačku. Barsik kotúľal loptu. Boli sme v parku. Rastú tu lipy a borovice. Zina je malá. Zina má bábiku.(19 slov).

Róm je malý. Sám si umyl ruky. Tu sú kurčatá. Ivan kŕmi sliepky (11 slov).

kľúč.

Aljoša a Kolja vošli do hája. Bolo horúco. A tu je kľúč. Je čistý. Alyosha pil vodu.

Leto preletelo. V lese je krásne. Máme farby a štetce. Nina a Lena maľovali borovice. Anton kreslil kríky. (35 slov).

V lete.

V lete siskiny spievajú. Swifts lietajú. V lese kvitnú konvalinky. Pod smrekom šuštia ježkovia. Chlapi hľadajú v lese šišky. (18 slov).

Bobry.

Bobry žijú na rieke. Sú vynikajúci stavitelia. Bobry majú zuby ostré ako žiletka. Na rieke si bobry robia hrádze z kmeňov osiky. (21 slov).

Na rieke.

Lyuba a Masha pásli káčatká na brehu rieky. Káčatká boli malé. Zrazu sa na oblohe objavil šarkan. Chytil jedno káčatko. Dievčatá kričali. Pribehol Vanya. Začal tiež kričať a mávať rukami. Šarkan vypustil káčatko a odletel. (38 slov)

Včely.

Ráno bolo teplé. Včely sa zobudili skoro a leteli do poľa. Je tam veľa kvetov. Ide o masliaky a sedmokrásky. Voňavé lipové kvety. Okolo lipy lietajú včely. Pracujú celé leto. Veľa medu získavame od včiel. (35 slov)

V lese.

Náš les je veľký. Do lesa prišli deti. Hľadajú huby. Borya a Andryusha nazbierali veľa šafranových mliečnych čiapok a masla. Yura a Yasha našli pod stromom ježka. Dali to do klobúka. Ježko pichol Jura. Ale Yura neplakal. Chlapci sa zvieraťa dotkli a pustili ho. (44 slov).

Náš dvor.

Milujeme svoj dvor. Nechýbajú hojdačky a hrazda. V lete chlapci naháňajú loptu. Dievčatá sa hrajú s bábikami. V zime starší chlapi robia šmykľavku. (24)

Gramatické úlohy.

1. Napíšte počet slov v prvej vete.
2. V slovách poslednej vety zdôraznite samohlásky.
3. V druhej vete nájdi slovo s dvoma slabikami.
4. *Urobte tri slová z týchto slabík: sha, zhi, e, schu, cha, ka.
5. *Napíšte vetu na tému „Zima“, ktorá zodpovedá diagramu (4 slová).

Diktát.

Dážď.

Celá obloha je v oblakoch. Husto prší. Na verande sú veľké mláky. Mačka vyskočila na kameň. Začal piť vodu z mláky. (21)

Gramatické úlohy

1. Zdôraznite slovami mäkké znamenie.

1. Vyberte slovo, ktoré má viac písmen ako zvukov: les, šiška, peň, smrek.
2. *Skryte mäkké znamienko v strede slova a napíšte slová:

Deň..., krídlo..., peň..., oheň..., Mashen... .

4.* Zapíšte si mená letné mesiace, zdôraznite v nich mäkké spoluhlásky.

Diktát.

V lese.

Nadýchaný sneh zasypal zimný les.Vchádzam do húštiny lesa. Ďateľ klope na dub. Pod stromčekom sú šišky. (19)

Gramatické úlohy

1. Zdôraznite v slovách kombinácie ži-ši, cha-ša, ču-šu.

1. Zmeňte slová ježko, siskin, myš aby mali 2 slabiky.
2. * Pridajte slabiky, podčiarknite písmená označujúce syčivý zvuk:

cha..., ro..., lu..., stri..., malý.....

4. *Vytvorte vetu so slovným spojením voňavý čaj.

LYNX

Ležať na strome zázvorová mačka. Mačka mala zelené oči a uši.

Silné labky sa zaryli do kufra. Bol to rys.

NOVÝ DOM

Máme za sebou veľký stavebný projekt. Syoma a Yasha odchádzajú do nového domova.

Dom má päť podlaží. Na verande auta. Chlapci sú spokojní.

Slová pre referenciu:veľké, podlahy, u nás.

HRAČKY

Mali sme pracovnú lekciu. Vyrábali sme si vlastné hračky. Tu je kôň a zajačik.

Lyuba a Masha majú bábiku. Kolya vyrobil vianočný stromček z papiera. Naše hračky sú dobré!

Slová pre referenciu: s nami urobil .

ŠÍPKA

V lese vyrástol krásny krík. Krík kvitol jasnými kvetmi. Bola to divoká ruža.

Krásne voňavé ruže! Máša začala zbierať ruže. A sú tam tŕne. Máša má triesku.

DVAJA SÚDRUŽIA

Študent Yura Chaikin problém vyriešil. Úloha bola náročná. Prišiel Slava Shchukin.

Priatelia problém vyriešili spoločne. Sláva teda pomohol súdruhovi.

MÔJ PRIATEĽ

Bývame v novom dome. Alyosha je môj priateľ. On chodí do školy.

Slová pre referenciu:priateľ, ja, v novom.

NAŠA ŠKOLA

Naša škola je nová. Je svetlá a krásna. V blízkosti školy rastú javory a lipy.

Milujeme našu školu. Naši žiaci bývajú spolu.

Slová pre referenciu:o, rastúci, študenti.

MÔJ STRÝKO

Ráno idú ľudia do práce. Strýko Syoma pracuje v továrni. Je to robotník.

Autá sa vyrábajú v továrni. Strýko Syoma je dobrý pracovník.

Slová pre referenciu:ráno, továreň, robotník.

V TOVÁRNI

Teta Nina a teta Olya pracujú v továrni. Teta Nina pletie nadýchané šatky.

Teta Olya pletie teplé svetre. Inteligentné stroje im uľahčujú prácu.

Slová pre referenciu:továreň, facilitovať, prac.

MENČ

Babička Raya vezme Lyudu a Nikitu do škôlky. Deti sa tam radi hrajú.

Nikita stavia dom. Luda má krásnu loptu. V škôlke je veľa všelijakých hračiek.

Slová pre referenciu:láska, veľa hračiek.

NÁŠ DEDKO

S bratom Peťom sme bývali u môjho starého otca. Pomohli sme dedkovi vysušiť sieť.

Starý otec Semyon nás naučil opravovať siete. Rád som pracoval s mojím starým otcom.

SMOKE

Seryozha má mačku Dymok. Je to malé. Mačka je šedá a našuchorená.

Mačacie labky sú biele. Smokey jedáva ryby. Veľmi rád sa hrá s klbkom nití.

Slová pre referenciu: niť

RUŽE PRE MAMIČKU

V záhrade rástli krásne kríky. Boli to ruže. Vychovali ich Syoma a Yura.

Pekné ruže! Chlapci vyrezali tri ruže pre svoju matku.

Slová pre referenciu: zdvihnutý.

BABIČKA A VNUCI

Dima a Seryozha mali babičku. Babička kúpila svojim vnúčatám knihu ABC.

Oni sú šťastní. Chlapci sa začali učiť písmenká. Čoskoro budú čítať knihy.

Tu je los a kôň. A toto sú šišky vianočného stromčeka. Čítal som básne o líške.

Slová pre referenciu: obrázky, čítanie.

S bratom Igorom milujeme našu mamu. Naša mama je milá a láskavá.

Všetci rešpektujú mamu. Učí deti. Mama rada počúva hudbu.

Slová pre referenciu:rešpektovaná, láskavá, ona.

NÁŠ DVOR

Náš dvor je veľký. S bratom Aljošom sme urobili šmykľavku.

Naša šmykľavka je dobrá. Deti boli šťastné. Rýchlo utekajú dole kopcom na saniach.

PRE PRIATEĽOV

Sasha a Timosha odišli z domu. Idú na prechádzku. Tu je dvor.

Deti sa hrajú. Chlapci im začali robiť šmykľavku. Deti sú šťastné.

TAŽKÉ ČASY

Január otvára rok. Toto je náročný mesiac. Blizzardy zavýjajú.

Sneh zakryl všetku potravu v lese. Vtáky lietajú do ľudských obydlí. Pomôžte im!

ZIMA V LESE

Zima. Zmrazovanie. Sneh zasypal pne a kríky. Rýchly prúd spájal hrubý ľad.

Borovice a smreky si obliekli snehové plášte. Na cédrových vetvách leží nadýchaný šál.

Tu je závej. Spí tam medveď.

V ZIME

Čakali sme na zimu. Volali sme na zimu. V blízkosti domu sú snehové záveje. Oľga kotúľa snehovú guľu.

Tanya kotúľa snehovú guľu. Prichádza snehová žena. Saša a Dáša majú lyže. Všetci sa bavia.

Slová pre referenciu: zábava, rožky.

V ZIME

Tu prichádza zima. Deti sú šťastné. Aljoša má dom zo snehu. Váňa zobral sane.

Peťo si obul lyže. Idú do kopca. Všetci sa tam zabávajú.

Slová pre referenciu: zábava, oni.

V ZIME

Prišla zima. Všade naokolo nadýchaný sneh. Na oknách sú vzory. Tu je kŕmidlo pre vtáky.

Zina a Lisa majú omrvinky chleba. Kŕmia vtáky.

Slová pre referenciu:krmivo, kŕmidlá.

PRVÝ SNEH

Sneh. Všetci sa tešia zo snehu. Misha a Yasha vyšli na dvor.

Tam ich čakala Olya. Otec jej kúpil lyže. Deti chodia do parku.

Slová pre referenciu:sneh napadol do dvora.

POTRAVINY PRE VTÁKY

Všade naokolo nadýchaný sneh. Ticho padá na zem. Starý peň je celý pokrytý snehom.

Yura ide do lesa. Chlapec drží v rukách potravu pre vtáky.

KRÁLIČEK

Prišla zima. Všade naokolo je sneh. Zajac má v zime bielu kožu.

Pre líšku je ťažké nájsť zajačika. Sadol si pri kríku a zaspal.

Slová pre referenciu: sneh, ťažké.

STRETNUTIE

Je jasný deň. Ideme do lesa. Na labkách smreka je sneh.

Na starý peň napadla hruda snehu. Váňa zbadala zajaca. Zajačik zmizol v kríkoch.

Slová pre referenciu:stojaci, spozorovaný, ležiaci.

SMREK

Prišla zima. Idem do lesa. Sneh vŕzga. Na kraji lesa je smrek.

V hustých labkách smreka sa ukryla veverička. Zo smreka spadla hruda snehu.

Slová pre referenciu: sneh, státie.

RUŽA

Misha, Tanya a Petya bývali v dedine. Mali psa, ktorý sa volal Rose.

Rose bývala na dvore. Mala šteniatka. Deti milovali Rose.

NA HORE

Škola má veľkú horu. Na hore sú celý deň davy detí. Ilya a Olga majú lyže.

Rýchlo sa ponáhľajú dolu horou. Yura má nové sane. Berie deti na jazdy.

ZAJAC A LÍŠKA

V lese žil zajačik. Pod stromom si postavil chatrč. Išla líška.

Zbadala chatrč a zaklopala. Zajačik otvoril dvere. Lisa požiadala o návštevu.

ZIMA

Tu prichádza zima. Je poriadna zima. Nadýchaný sneh pokrýval les a pole.

Strechy sú tiež pokryté snehom. Všade naokolo je ticho. Len vlci lovia. Hľadajú potravu.

Problém porušenia písanieškolákov zostáva vždy relevantná pre rodičov aj učiteľov základných tried. Predložené odporúčania pomôžu záujemcom poskytnúť všetku možnú pomoc dieťaťu, ktoré má problémy s písaním ako napríklad nedopĺňanie slov, chýbajúce písmená v slove alebo chýbajúce slová vo vete.

Nie je žiadnym tajomstvom čo V poslednej dobe počet takých „úzkych špecialistov“ ako učiteľ logopéd V stredné školy výrazne klesla. Nie je však menej detí, ktoré potrebujú logopedickú pomoc.

Ale nie všetci rodičia sú schopní zaplatiť si služby súkromného logopéda. Na konci druhého roku štúdia dieťa napíše záverečný diktát. Priznáva v liste veľké množstvo typické chyby: zakončenia slov nie sú dokončené, spoluhlásky chýbajú, keď sa spoja, slová chýbajú vo vete.

Ako pomôcť dieťaťu?

1.​ Pracujeme na zvukovej kompozícii slova a slabikovej štruktúre slova:

• určiť počet zvukov v slovách (rám, auto, mak atď.);
• oddeľujeme zvuky od slov;
• určiť počet samohlások a spoluhlások v slove;
• pomenúvame len samohlásky, iba spoluhlásky;
• dôsledne zvýrazňovať zvuky v slove;

Slová vyberáme v určitom poradí v súlade so zložitosťou slabičnej štruktúry (používame klasifikáciu A.K. Makarovej). Slová sa stávajú zložitejšími tak pri zvyšovaní počtu slabík, ako aj v súvislosti so zložitosťou slabiky (otvorená a zatvorená, dopredu a dozadu, slabika so zhlukom spoluhlások a bez neho):

1. Dvojslabičné slová vytvorené z otvorených slabík (ráma).
2. Trojslabičné slová vytvorené z otvorených slabík (auto).
3. Jednoslabičné slová (mak).
4. Dvojslabičné slová s uzavretou slabikou (púčik).
5. Dvojslabičné slová so zhlukom spoluhlások v strede slova (tvaru).
6. Trojslabičné slová s uzavretou slabikou (chodba).
7. Dvojslabičné slová z uzavretých slabík (barbos).
8. Trojslabičné slová so zhlukami spoluhlások (darčeky).
9. Trojslabičné slová so zhlukom spoluhlások a uzavretou slabikou (ohňostroj).
10. Trojslabičné slová s dvoma zoskupeniami spoluhlások (zlatko)
11. Jednoslabičné slová so zhlukom spoluhlások na začiatku alebo v strede slova (stôl), (bizón).
12. Dvojslabičné slová s dvomi spoluhláskovými zhlukmi (stopa).
13. Trojslabičné slová so zhlukom spoluhlások na začiatku a v strede slova (švihadlo).
14. Viacslabičné slová vytvorené z otvorených slabík (telefón). Pri práci podľa tohto plánu musí logopéd brať do úvahy výslovné schopnosti detí, ciele, úlohy, ktorým lekcia čelí, zvuk, ktorý sa v tomto čase študuje, a témy o rozvoji slovnej zásoby.

2. Rozvíjame schopnosť dôsledne izolovať a kombinovať zvuky v slovách rôznych slabičných štruktúr.

Odporúčame nasledujúce cvičenia:

V slovách chýba jeden zvuk. Dieťa musí uhádnuť, ktorý z nich, a premýšľať o tom, či je možné získať slová s rôznym významom vkladaním rôznych zvukov.

• Vol... , ...uby, ...rac, mi...ka, ...ochka, kry...a, ...ilet, bu...ka, ba...an.

Slová transformujeme zmenou jedného zvuku.

Z každého slova vylúčime jednu hlásku, aby sme vytvorili nové slovo. Napríklad: hŕstka je hosť.

Stodola, kačica, stĺp, štrbina, bodec, bizón, kosa, tma, regiment, udica, vlk, smiech, jeleň, kliešť, uviaznutý, mušľa, krupobitie, dobytok, podľa chuti, farba, stôl, teplo, problémy, obrazovke.

Ku každému slovu pridáme jeden zvuk, aby sme vytvorili nové slovo. Napríklad: krtko ústa.

3.​ Ak je v diktáte veľké množstvo nedokončených slov, ponúkame cvičenia na dopĺňanie slov.

Je veľmi užitočné pripojiť sa kinestetická kontrola. Každé hovorené slovo „klepeme“ prstami po stole. V tomto prípade musíte vyžadovať jasnú výslovnosť koncov slov.

1. Sasha kúpil farebné___ ceruzky.
2. Záhrady a polia sú zelenšie___.

Nasledujúce cvičenie bude diktovať iba koncovky:

• "farebné — ————och,
• zozelenať ———————yut."
• Zima je chladná a leto je...
• Píšeme len koniec. Akú strechu? Trojuholníkový - ———— ach.

4. Pracujeme na úrovni dodávok.

Ponúkame sluchové a grafické diktáty.

Sluchové diktáty zvyšujú objem sluchovej pamäte. Deti naozaj baví sluchové diktáty. Chlapi sa snažia vetu vedome zapamätať. Môžete sa hrať s deťmi: pomenujte druhé slovo, posledné atď.

Pred zapísaním vety je užitočné zostaviť si jej grafickú schému, t.j. uveďte začiatok vety a potom všetky slová - samostatnými riadkami.

Je užitočné systematicky zaraďovať cvičenia na prepisovanie textov a písanie básní a krátkych textov spamäti.

Diktáty vyberáme podľa veku a učiva.

Sataeva N.V.,
učiteľ logopéd