Zhrnutie lekcie týkajúcej sa aplikácií v seniorskej skupine na tému zvieratá v horúcich krajinách. Lekcia prihlášok do prípravnej skupiny pre seniorov, Téma týždňa: Zvieratá horúcich krajín Téma lekcie: „Lovecké levy na žirafy

Obsah softvéru:

Poznanie

Upevniť a prehĺbiť vedomosti detí o zvieratách v horúcich krajinách: aké druhy zvierat tam žijú, ako sa adaptujú na život v týchto podmienkach. Podporovať záujem a úctu k zvieratám rôznych typov.

Umelecká tvorba

Naďalej rozvíjať schopnosť kombinovať rôzne aplikačné techniky na získanie expresívneho obrazu: zobraziť zviera odtrhnutím papiera (leví hriva, škvrny žirafy), vystrihnutím (telo, hlava, krk, končatiny zvieraťa) a prilepením. Posilnite schopnosť vytvárať zvieratá podľa znázornenia, rozdeľte obrys postavy zvieraťa na jeho jednotlivé časti rôzne tvary a vyberte príslušnú farbu, veľkosť a umiestnenie pre každú z týchto častí. Rozvíjajte fantáziu, myslenie a pamäť, rozvíjajte záujem o techniku \u200b\u200bstrihania; naďalej rozvíjať zmysel pre farbu.

Komunikácia

Povzbudzujte deti, aby premýšľali nad dejom svojej práce, hovorili o postupnosti jej realizácie, o výbere správny materiálpožadované prvky kompozície.

Poznanie

Cvičte deti v počte do 10; porovnanie objektov vo veľkosti a tvare (stopy zvierat); opraviť priestorové reprezentácie (vľavo, vpravo, hore, dole).

Socializácia

Rozvíjajte schopnosti tímovej práce.

Materiály: Obyčajný plagát, lepidlo, farebný papier, vlnená niť, nožnice, štetce, obrúsky.

Priebeh hodiny:

V skupine deti venujú pozornosť „neobvyklému“ papieru. Spoločne s učiteľom sa rozvinú a preskúmajú (na plagáte je znázornená rovina bez zvierat, iba ich stopy).

Pedagóg: - Chlapci, kto podľa vás zanechal tieto stopy? (Možnosti pre deti: žirafy, zebry, levy, tigre, antilopy, leopardy, ...)

Učiteľ vyzve deti, aby skontrolovali správnosť svojich odhadov porovnaním stôp na obrázku so stopami na diagrame stôp zvierat, ktoré predtým zvážili. Deti prídu na to, že sú to stopy leva (je to predátor), žirafy (je bylinožravec).

Pedagóg: -Čo by tu mohli robiť? (Úvahy detí).

Pedagóg: - Prečo vedú stopy dravého leva a bylinožravej žirafy jedným smerom? (Úvaha o deťoch: dravec bežal za bylinožravcom; lev poľoval; došlo k prenasledovaniu).

A koľko stôp je! Môžeme ich spočítať? Koľko levích stôp? (žirafa). Koľko párov? Koho skladieb je viac? Menej? Aký sú to geometrický tvar? Povedzte nám o veľkosti tratí. Ako sú na tom hory vo vzťahu k nádrži? (stopy, kríky atď.)

Pedagóg: - Navrhujem obnoviť obraz toho, čo sa tu stalo? Ako to môžeme urobiť? (Úvahy detí). Máme lepidlo, nožnice, papier a môžeme vyrobiť nášivku podľa návrhu…. Toto sú „fotografie“, ktoré mi poslal môj priateľ z Afriky (ukazuje vzorky aplikácií).

Ako môžeme tieto zvieratá vyrobiť? Akým spôsobom? (rezaním, rezaním a lepením).

Ako to urobíš Čo urobíš ako prvé? Čo k tomu potrebujete? Čo urobí vaše zviera? Ako to robíš?

Ako by ste mali narábať s predmetmi svojej práce (nožnicami)?

Deti si vyberú správne farby papiera a dajú sa do práce.

Samostatná činnosť detí.

Na konci práce deti zhodnotia svoj produkt (páčil sa im výsledok, spravili ho úhľadne, čo je možné opraviť) a potom ukážeme obraz ostatným deťom a vypočujeme si ich predstavy o tom, čo je vyobrazené, ako bola práca vykonaná.

Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacia inštitúcia

« Materská škola kombinovaný typ č. 61 "

Lekcia aplikácie v prípravnej skupine pre seniorov „Dúha“

Téma týždňa: Zvieratá horúcich krajín

Téma lekcie: „Lov levov na žirafy“

Pripravené

O.V. Morozova

Bratsk, 2012

Morozova Olesya Vladimirovna

Abstrakt

priame vykonávanie vzdelávacích aktivít

pre staršie deti predškolský vek (5-6 rokov)

na túto tému „Zvieratá horúcich krajín“

cieľ - upevniť a rozšíriť vedomosti detí o zvieratách horúcich krajín, odrážajúce ich vlastné dojmy v umeleckých činnostiach.

Úlohy:

* vzdelávacie:

Objasniť a rozšíriť obzory detí o živote zvierat v horúcich krajinách;

Vytvorte si predstavu o vzťahu medzi živými organizmami a prostredím;

Zlepšiť dialogickú formu reči;

Naučte sa aj naďalej vyjadrovať svoje vlastné úsudky;

Pokračovať v rozvíjaní schopností najjednoduchšieho modelovania, zdobenia a doplňovania obrazu o charakteristické detaily pomocou kombinovanej vizuálnej techniky (aplikácia a kresba);

Posilniť schopnosť zostaviť všeobecné zloženie.

* vývoj:

Rozvíjať záujem o zástupcov voľne žijúcich živočíchov;

Rozšíriť aktívnu koncepčnú slovnú zásobu žiakov;

Rozvíjať pozornosť pri riešení herných a tvorivých úloh;

Podnecovať originalitu obrazov;

Vytvárať podmienky pre formovanie vizuálne efektívneho myslenia v procese poznávania a tvorivosti;

Rozvíjať komunikačné vlastnosti predškolákov v priebehu komunikácie a plnenia spoločnej tvorivej úlohy;

* vzdelávacie:

Zvýšiť záujem o svet okolo a schopnosť rozprávať o svojich predmetoch s dospelými a rovesníkmi, pozorne počúvať a vzájomne sa dopĺňať odpovede;

Podporujte presnosť v práci, rešpekt k práci svojich spolubojovníkov.

Vybavenie a materiál:

1) Glóbus;

2) Prezentácia zobrazujúca zvieratá žijúce v teplých krajinách;

3) Podrobnosti o zvieratách, ktoré sú viac ako počet detí prítomných na hodine, fixky, voskované utierky, obrúsky, štetce na lepidlo, lepidlo pre každé dieťa, ovály svetlo žltých a modrých tónov, všeobecné pozadie.

4) Didaktická hra - prezentácia „Hádaj, kto?“, Didaktická spoločenská hra „Kto kde býva?“ atď.;

5) Nahrávanie piesne „Afrika“, hranie hudobnej masáže - cvičenie „Na žirafách ...“.

Materiál zostáva v rohoch pre ďalšie nezávislé činnosti.

Prípravné práce

1. Organizácia rozvojového prostredia (pridanie tematických albumov „Zvieratá horúcich krajín“, ilustrácií a fotografií zobrazujúcich zvieratá rozdielne krajiny na prezeranie);
2. Rozhovory o zvieratách z rôznych krajín, obyvateľoch Afriky;
3. Robenie hádaniek o zvieratách, čítanie básní;
4. Preskúmanie obrázkov „Zoo Animals“, „Lions“ atď., Kompilácia príbehov o nich;
5. Kreslenie a vyfarbovanie zvierat z rôznych krajín vo voľných činnostiach.

Priebeh vzdelávacích aktivít priamo:

Deti vstupujú do sály, pozdravujú prítomných, učiteľ upozorní deti na predmet na stole. Toto je zemeguľa - model Zeme.

Pedagóg: Chlapci, viete čo to je?

Deti odpovedajú.

Pedagóg: Máte pravdu, toto je zemeguľa - model Zeme. Chalani, radi cestujete? Chceli by ste ísť so mnou na veľký výlet? Hádajte, kam ideme?

"Najteplejší kontinent je malebný a veľký."
Medzi savanami tu žije veľa levov a opíc.

Deti: Afrika.

Pedagóg: Máte pravdu, pôjdeme s vami na veľmi horúci kontinent. Afrika je kráľovstvom najteplejšieho slnka a horúceho piesku na svete. Kto môže ukázať Afriku na celom svete?

Pedagóg : Zapamätaj si čarovné slová, opakuj po mne:

Točím čarovný glóbus

Chcem ísť do Afriky!

(Deti sa otočia k hudbe)

Pedagóg: Sme tu v Afrike. Aké zvieratá tam chcete vidieť? Ak chcete odpovedať na moju otázku, musíte sa pozrieť na symboly a odpovedať celou vetou s príslušnou intonáciou.

Deti odpovedajú: „Chcem vidieť ...“ (vyslovovanie s rôznymi intonáciami a výškou hlasu)

Pedagóg: No dobre. Dúfam, že sa vaše želania splnia. Sadneme si a pozrieme sa na obrazovku.

Učiteľ predvedie prezentáciu „Zvieratá horúcich krajín“.Deti sa pri volaní zvierat Afriky striedajú.

Pedagóg: A teraz vás požiadam o hádanku:

Kráľom zvierat je veľká mačka

Trošku vyrastá zo zla,

Spí v brlohu, najedol sa

Nosí hrivu, impozantnú ... (lev)

• Prečo je dôležité, aby bol lev neviditeľný? (je dravec, ktorý prenasleduje korisť)
• Prečo ho nevidíme? (farba srsti vám umožňuje byť neviditeľný medzi žltou suchou trávou).
• Kto chodí na lov? Levy alebo levice? Prečo?

(Levy spravidla chodia na lov. Sú pohyblivejšie, obratnejšie a úspešnejšie v love. Levy sú ťažké, neponáhľané, lenivé. Mäso, ktoré levice získajú, najskôr ochutná majiteľ. Preto má vždy nadváhu, dobre sa kŕmi a neloví sám seba.)

• A ako sa levy navonok líšia od levíc? (lev má veľkú našuchorenú hrivu, ale levica nie).

• Pre koho lovia levice? (ich korisťou sa stávajú žirafy, antilopy, zebry).
• Aké sú výhody predátorov?

(Levy bránia bylinožravcom (antilopy, zebry, žirafy) vo veľkom množení sa, čím zachránia svet rastlín pred úplným zničením a tiež zničia choré zvieratá).

Pedagóg: Ďalšia hádanka:

Tu sú kone, všetky v pruhoch,
Možno sú v námorníckych oblekoch?
Nie, majú takú farbu.
Hádajte, o koho ide? (zebra)

(ilustrácia, rozhovor na objasnenie vedomostí o zvierati)

Je Zebra čierny kôň s bielym pruhom alebo biely kôň s čiernym pruhom?

• Každá zebra je pokrytá pruhmi a neopakujú sa.

(Z výkresu detská zebra pozná svoju matku. A tiež ich farba im umožňuje zmiasť predátorov, nedokážu ich rozlíšiťjedna zebra. Je ich veľa a splývajú do jedného veľkého pruhovaného miesta).

Pedagóg: Vypočujete si, o kom bude ďalšia hádanka?

Taký dlhý krk

Nikdy som nevidel ľudí:

Všetci vyššie na svete

Škvrnité ... (Chcem povedať „ťava“ v rýme, ale je to žirafa)

Tu je živý žeriav
Obyvateľ horúcich krajín.
Z viacpodlažných kmeňov
Roztrhne to listy aj banán. (žirafa)

(ilustrácia, rozhovor na objasnenie vedomostí o zvierati)

• Výška žirafy je 6 metrov, je vysoká ako 2-podlažný dom, polovica výšky padá na krk.

• Prečo by mal taký krk? (ľahko dosahuje na vrcholky vysokých stromov a trhá lístie).

• Vedľa žirafy sa pasú zebry, antilopy, pštrosy, srnky.

Čo ich láka na žirafe? (vysoký rast, citlivé uši a bystré oči mu pomáhajú vidieť predátora a všetkým oznámiť poplach. Oči žirafy sú nastavené tak, že bez toho, aby otočil hlavu, vidí všetko okolo.)

Pedagóg: O kom je ďalšia hádanka?

Nos - hadicový gigant

Perie ako v sprche.

Toto je obyvateľ horúcich krajín

Všetky najväčšie na súši.

Čo je najväčšie zviera v Afrike?SLÓN

(ilustrácia, rozhovor na objasnenie vedomostí o zvierati)

• Myslíte si, že lev sa odváži zaútočiť na slona? (nie, slon je silné, veľmi silné zviera, lev si s ním nevie rady).

• Najúžasnejšia vec na slonovi je jeho chobot.

Čo s nimi robí slon?(slon pomocou kmeňa trhá lístie zo stromov, trhá trávu, pije. Nesie veľmi silné stromy. Kmeň slona sa bráni pred nepriateľmi, vyjadruje nehu, s láskou hladí svoje mláďatá.)

• Kto môže ublížiť slonovi? (Myš, keď slon spí, vlezie do kufra a všetko hryzie; a mravec, zatiaľ čo slon spí, hryzie chodidlá a slon nemôže chodiť).

Pedagóg: Z vody sa zrazu zjavili oči, uši a nozdry obrovskej šelmy. Celý deň sedí vo vode, aby ste hádali, o koho ide, musíte hádať hádanku.

Tučný muž žije v Afrike, má obrovské ústa,

V horúčave sedí celý deň vo vode, myslí len na jedlo,

Nenásytný žuje tony trávy… (Hroch)

Iba v Afrike nájdem
Táto šelma je v rybníku.
Ak pôjde na súš,
Stane sa veľmi nepríjemným. (hroch)

(ilustrácia, rozhovor na objasnenie vedomostí o zvierati)

• Náš veľký hroch má malého kamaráta. Kto to je? (Hroch je kamarát s vtákmi).
• Ako mu pomáhajú? (Vtáčik sedí na hlave hrocha, keď sedí vo vode, tak si loví ryby pre seba; vták čistí hrocha z kože hmyzu, lieči rany).

Pedagóg: Aké ďalšie zvieratá v Afrike sme nepomenovali?

(Zoznam detí: opica, ťava, nosorožec, antilopa atď.)

Pedagóg: Výborne! O zvieratách v Afrike ste toho povedali a dozvedeli veľa. Teraz si oddýchneme.

(herná masáž sa vykonáva za účelom rozvoja všeobecných motorických schopností - cvičenie „Na žirafách ...“)

Deti stoja v kruhu. K učiteľovi patrí aj hudobný sprievod.

Žirafy majú všade škvrny, škvrny, škvrny, škvrny.

(Pat sami).

(Zobraziť časti tela).

Slony majú záhyby, záhyby, záhyby, záhyby všade,

(Štipnite sa).

Na čele, ušiach, krku, lakťoch,

Dostupné na nose, žalúdkoch, kolenách a ponožkách.

(Zobraziť časti tela).

Mačiatka majú srsť

Mačiatka majú srsť, vlna, vlna, vlna všade.

(Urobte trasúce pohyby).

Na čele, ušiach, krku, lakťoch,

Dostupné na nose, žalúdkoch, kolenách a ponožkách.

(Zobraziť časti tela).

A zebra má pruhy, všade sú pruhy

A zebra má pruhy, všade sú pruhy.

(Zobraziť pruhy).

Na čele, ušiach, krku, lakťoch,

Dostupné na nose, žalúdkoch, kolenách a ponožkách.

(Zobraziť časti tela).

Pedagóg: Keďže zvieratá z horúcich krajín tak dobre poznáte, ponúkam vám hru „Hádajte, kto?“

(na obrazovke sa zobrazí prezentačná hra, v ktorej musia deti uhádnuť zviera podľa častí tela)

Pedagóg: V Afrike je vždy veľmi horúco. A čo chceš najviac, keď je horúco? Čo robia zvieratá, keď sú smädné?(choďte k napájadlu)

• Čo je to napájačka? (Všetky zvieratá savany sa zhromažďujú pri napájadle: opite sa, plávajte)

Pedagóg: Chlapi, kto môže prísť k napájadlu? (Žirafa, zebra, lev). Kto žije vo vode takmer stále? (korytnačka, hroch).

Pedagóg: Na poslednej hodine sme vytvorili panel zobrazujúci podstatu Afriky. Čo sme vyobrazili?

(Deti: „Slnko, palmy, rybník, tráva“)

Kto nie je v našej práci? (zvieratá) Poďme ich zobraziť. Každý z vás si môže zvoliť podrobnosti o zvieratku, ktoré vytvoríte (zostaviť, nalepiť a potom ozdobiť fixkami). Keď sú vaše zvieratá pripravené, umiestnite ich do časti prírody, ktorá je pre neho najpohodlnejšia. Ak nie sú žiadne otázky, môžete začať vyberať a pracovať na vytváraní obrázkov zvierat.

(Deti si vyberú tácky so zvieracími detailmi, sadnú si za stoly s lepidlom, štetcami, fixkami, voskovanými utierkami, obrúskami.)

Pedagóg: Najskôr však urobme gymnastiku pre prsty.

(Deti sa venujú prstovej gymnastike).

- V horúcich krajinách

(Ľahkým, kĺzavým pohybom všetkých prstov nakreslite stôl).

Nosorožci

(Položte ruky na ohnuté roztiahnuté prsty).

Iba idú po ceste.

(Pohybujte sa dopredu rukami)

Hrochy sa v rieke namočia.

(Ruky otočte dlaňami nahor, stlačte a uvoľnite prsty).

Levy idú na lov.

(Vyvetrajte prsty).

Krokodíly,

(Otvorené ruky spojené so zápästiami).

Opice,

(Položte ruky k hlave, ukážte svoje „uši“).

Zebry sú obyvateľmi savany.

(Preložte prsty oboch rúk, vykonajte „skok“)

Pohyb vpred po stole).

A tropické vtáky

(Prelistujte palce oboch rúk.)

Majte dlaňami ako krídla).

Je sa čomu čudovať.

(Otočte dlane oboch rúk ležiacich na stole hore a dole).

Predtým, ako deti začnú lepiť zviera, môžete postup zopakovať v mene dieťaťa:

1. nahrať obrázok;

2. postupne (najlepšie vychádzajúc z tela) rozotrite časti na voskovanú utierku lepidlom a zalepte ich na mieste;

3. potom, keď je celé zviera nalepené, poklepte ho obrúskom (inak je možné podrobnosti ošúchať a obrázok bude musieť byť znova vyskladaný);

4. vyzdobte obrázok fixkami (oči, rohy, fliačky, pruhy atď.)

5. Každé dieťa, ktoré prácu dokončilo, ju prilepí na všeobecné pozadie.

V prípade potreby poskytuje pedagóg deťom pomoc.

Pedagóg: (keď je všetka práca hotová)Chlapi, povedzte každému z nich niekoľkými slovami o zvierati, ktoré dnes vytvoril.

(Každé dieťa hovorí jednu vetu a vytvára všeobecný príbeh)

Pedagóg: Naša cesta sa končí

Točím čarovný glóbus

Chcem sa vrátiť!

(hudba, deti sa otáčajú okolo svojej osi)

Pedagóg: Kde sme dnes boli? (v Afrike) . Čo si pamätáš?

Na pamiatku našej cesty vám predstavujem hru. Je to aj o zvieratách z Afriky, môžete si ich sami zahrať v skupine.

Deti sa lúčia, choďte von.

Aplikácia "Zebra"

Obsah softvéru. Naučte deti strihať úzke pásy z obdĺžnika., Práca s nožnicami. Zlepšite lepiace schopnosti.

Učíme deti skladať kompozície, dotvárať začatý obraz. Pestujeme samostatnosť v práci, lásku k zvieratám. Rozvíjame záujem o aktivity, tvorivú predstavivosť.

Vybavenie. Zvieracie rezby, obrázky zebier, vystrihnutá zebra bez pruhov bieleho papiera, čierno-červené obdĺžniky z farebného papiera, červený kruh, zelená koruna stromu, kmeň stromu, pruh zeleného papiera, lepidlo, nožnice, obrúsky, štetec.

Lekcia o aplikácii sa koná po absolvovaní témy: zvieratá v horúcich krajinách. Na začiatku hodiny si pripomíname zvieratá, ktoré žijú v Afrike, chovajú sa didaktická hra „Kto je nadbytočný?“ Za týmto účelom si z našich lesov (medveď, veverička, zajac ...) a zvierat z horúcich krajín (zebra, nosorožec, krokodíl, lev ...) berieme figúrky zvierat. Po hre informujeme deti, že nás niekto prišiel navštíviť a ukázať zebru vystrihnutú z papiera, ale bez pruhov.

Chlapi, čo je to za zviera?

Je to zebra? Kde sú jej pruhy?

Pozývame deti, aby vyrobili pruhy pre Zebru.

Ako jej môžeme pomôcť? Ako vyrobiť pruhy?

Vypočujeme si odpovede mužov.

Môžete kresliť alebo môžete z papiera vystrihnúť úzke prúžky a prilepiť ich.

Každému dieťaťu dáme pásy čierneho papiera, nožnice, lepidlo, štetec, obrúsky a Zebru vyrezanú z papiera.

Nezabudnite na pravidlá práce s nožnicami.

Na záver práce zhrnieme. Berieme do úvahy všetky zvieratá, hodnotíme.

Na druhej hodine ponúkame deťom, aby poslali našu Zebru do Afriky.

Na hárku s modré pozadie aranžujeme zviera a pýtame sa detí.

Vyzerá to, že Zebra je teraz v Afrike?

Čo treba dodať?

Horúce africké slnko, tráva, stromy.

Ukážte deťom svoju verziu aplikácie. Naučte sa, ako pripraviť trávu. Na zelenom páse papiera urobíme rezy a dostaneme trávu. Potom kmeň a koruna stromov. Koruna musí byť pokrčená a narovnaná a potom prilepená. Pre lúče slnka musíte rezať úzke pásy. Pre lúče si pripravíme červený obdĺžnik a kruh (slnko) ponúknime ako hotovú súčasť.

na konci hodiny je nevyhnutné zhrnúť, zvážiť každé dielo a zabezpečiť výstavu.

Na túto tému: metodický vývoj, prezentácie a poznámky

Priamo výchovné deti sú zamerané na rozširovanie a prehlbovanie vedomostí detí o divokých zvieratách: o soboch, o ľadových medveďoch, o ťavách. Výučba detí podľa ich vzhľadu je nažive ...

Prezentácia na lexikálnu tému „Zvieratá horúcich krajín“

Pre vaše pochopenie navrhujem prezentáciu v PowerPointe lexikálna téma „Zvieratá horúcich krajín“. Vybral som ilustrácie nádherných zvierat a komentár k najzaujímavejším vlastnostiam ich života ...

Účel: Kotvenie správna výslovnosť zvuk [R] v slabikách, slovách, vetách na tému „Zvieratá horúcich krajín“. Nápravné vzdelávacie úlohy. Aktivácia a aktualizácia slovníka k téme ...