"" - o čemu se radi? Zašto žvaću dobranu? O čemu mi zapravo pričamo? Neka djeca pitaju zašto žvaću dobran.
Jedna moja prijateljica, koja sada ima unuke, prisjeća se da je kao dijete gorko plakala, sažaljevajući jadnu Rapunku (tako ime!), koja joj se činila u redovima A.S. Pushkin “I jadni ROB je umro pred NOGAMA nepobjedivog vladara.” Slučaj sa ovim vrlo RAPUNKOM nikako jedini. Svoje roditelje je, kaže, svojevremeno jako nasmijala dosađujući im molbom da joj otpjevaju pjesmu. "NE MOŽEŠ POBEDI PSA." Takvu pesmu niko nije znao. I tek mnogo kasnije postalo je jasno da su govorili o linijama “ Da i sam goriš nežnom strašću prema meni.” iz "Napuljske pjesme"
Svako može dati mnogo sličnih primjera. Nadamo se da će uz pomoć čitača naš indeks karata biti značajno nadopunjen: obično sjećanje bilo koje osobe uporno čuva takve smiješne incidente iz djetinjstva.
Nije nužno da se redovi poetskih djela mogu rekonstruisati. Jedan od stanovnika Taškenta dis-
rekao je da njegova kćerkica misli da se stanica metroa ne zove "Trg Alshier Navoi" A "PROSTOR ZA DVOJE" Petogodišnja Lenočka, stanovnica Sankt Peterburga, uvjerena je da postoji stanica metroa tzv. "KVADRAT SA REPOVIMA."Čula je ovo svaki put kada bi automatski glas rekao u vagonu: “Sljedeća stanica je trg Vosstaniya”).
U mogućnosti smo da registrujemo samo neznatan dio slučajeva (u našoj knjizi je riječ o djeci, ali ova pojava je poznata i u govoru odraslih) kada dijete ne primijeti da određene fragmente teksta doživljava drugačije od svih ostalih. . To se otkriva ako dijete počne postavljati pitanja o tome RAPUNKA ili nešto drugo, ili odrasla osoba primijeti neku nedosljednost u prijenosu zvuka.
Ovdje ćemo govoriti o deformacijama kojima su podvrgnuti pjesnički i pjesnički tekstovi, iako se mnogo toga o čemu će biti riječi može proširiti i na prozne tekstove, kao i na „pogrešne slušanje“ koje su nam tako poznate u našim svakodnevnim razgovorima.
Zašto dolazi do takvih transformacija? Svi ovi fenomeni imaju duboke lingvističke i psihološki razlozi. Zaista, svako ne čuje ono što se zapravo izgovara, već ono što je u stanju da shvati.
Djeca često ne razumiju pojedine riječi ili izraze u tekstu, a ponekad ne razumiju u potpunosti sadržaj teksta. “Prazninu” se može popuniti drugim sadržajem - dijete rekonstruira tekst, uvodeći u njega značenje koje mu je prihvatljivo. Zvuk se možda uopće neće promijeniti, neznatno se promijeniti ili dramatično promijeniti.
Primjeri povremene percepcije u kojoj se zvuk uopće ne mijenja:
Šta sadimoŠta sadimo
sadnju šume!SEATING FOX?
Sadnja tumači se kao pridjev na lisica, čije značenje je nejasno, ali je gramatički dogovor ispravan. hoću li gorjeti u loncu strasti, hoću li gorjeti u loncu strasti, Ili će me nevolja očvrsnuti? Ili će me otvrdnuti DO USTA?
Ovo su retke iz televizijskog filma “Pas u jaslama” koji je namijenjen odraslima, ali ga djeca jako vole. Riječ nesreća dijete se još nije upoznalo, ali usta - često se sastajao. Nije sasvim jasno, međutim, kako se neko može otvrdnuti na tuđim čeljustima, ali djeca su se odavno pomirila sa činjenicom da je govor odraslih pun apsurda i da se ne može sve do kraja razumjeti.
Počeli su da žive i živePočeli su da žive i žive,
Dobro je zaraditi novac.I DOBRO ZA ŽVAĆANJE.
Ko je to DOBRANA i zašto ga žvaću? Neki ljudi misle da je to nečije ime. Čini dobro - stabilan izraz koji se često nalazi u bajkama. Ali nemotivisana priroda kombinacije odvodi dijete od ispravnog razumijevanja značenja riječi, budući da se ovdje koristi u značenju koje je neuobičajeno za dijete iu nemotivisanom smislu sa stanovišta savremenim standardima jezik u genitivu.
Sotona vlada tamošnjim skloništem.SATANATA vlada utočištem.
SATANATAM - stvorenje, naravno, misteriozno za dijete, ali ne više od Satana. Izraz vladaju emisijom samo delimično razumljivo. Ispada da se jedno nepoznato zamjenjuje drugom, ništa više. Naglasak na tamo, izuzetno bestežinsko, pomaže da se dvije riječi spoje u jednu cjelinu.
U većini takvih slučajeva dolazi do zvučnog restrukturiranja teksta u djetetovom govoru, ponekad praćenog promjenom njegovog ritma i veličine. Omiljeni poetski metar djece je trohej. To je pokazao K.I. Chukovsky. Ne slučajno večina Prve dvosložne dječje riječi imaju naglasak na prvom slogu. Mogu se navesti primjeri restrukturiranja pjesama praćenih promjenama veličine:
Mala božićna jelkaBožićno drvce je hladno zimi,
Zimi je hladno.Odnijeli smo jelku kući.
Kraj rada -
Ova tema pripada sekciji:
Jezik i dijete. Lingvistika dječjeg govora
S. Tseitlin.. jezik i dijete.. lingvistika dječjeg govora..
Ako vam je potreban dodatni materijal na ovu temu, ili niste pronašli ono što ste tražili, preporučujemo da koristite pretragu u našoj bazi radova:
Šta ćemo sa primljenim materijalom:
Ako vam je ovaj materijal bio koristan, možete ga spremiti na svoju stranicu na društvenim mrežama:
| Tweet |
Sve teme u ovoj sekciji:
Tseytlin S.N.
Ts32 Jezik i dijete: Lingvistika dječjeg govora: Udžbenik. pomoć studentima viši škole, institucije. - M.: Humanit, ur. VLADOS centar, 2000. - 240 str. 15YOU 5-691-00527-8. U priručniku se raspravlja
Lingvistika dječjeg govora
Lingvistika dečjeg govora je nauka koja je istovremeno i mlada i drevna. Zanimanje za to kako dijete govori ne jenjava vekovima. Posebno se intenzivira sredinom 19. vijeka. Krajem XIX- prvi
Jezička pravila i njihovo usvajanje od strane djece
Da biste počeli da govorite, potrebno je da savladate jezik kao uređaj koji obezbeđuje percepciju i generisanje govora. Sa stanovišta svoje organizacije, jezik je skup jezičnih jedinica
Shcherba L.V. Jezički sistem i govorna aktivnost
rijal (i same jezičke jedinice i pravila za njihovu upotrebu i građenje) moraju biti uređeni na određeni način, jer „govorna organizacija osobe ne može jednostavno biti jednaka
Coseriu E. Sinhronija, dijakronija i povijest // Novo u lingvistici
mal-strukturni (na primjer, zabrana tvorbe komparativnog stepena prideva sa sufiksom -SK kao prijateljski), leksičko-semantički (n
Baby talk
Izraz „bebi razgovor” se često koristi u figurativnom, metaforičkom smislu, kada se govori o nekoherentnom, nejasnom govoru, naivnom, neuvjerljivom obrazloženju. Šta to predstavlja?
^-broj mjeseci, zvučni kompleks. U početku su se, kao što je navedeno, slogovi ponavljali mnogo puta, ali je svakom ponavljanju prethodila određena pauza. Osim da-d
Znakovni jezik
Gestovi se aktivno koriste u našoj komunikaciji. U većini slučajeva prate usmeni govor, kao njegov atribut, koji ukazuje na labavost i lakoću ponašanja. Koristeći gest
Kako majka razgovara sa svojim djetetom
IN u ovom slučaju smatra se govor majke, bake, starije sestre, dadilje, tj. sve žene negovateljice. U zapadnim djelima postoji posebna riječ kareg1yer - doslovno „to
Imitacija i njena uloga u usvajanju jezika
Čak i bebe mogu oponašati pokrete usana i jezika odraslih. Mogu se navesti da imitiraju određene zvukove. Ali prvo moraju vidjeti izraze lica odrasle osobe, a kasnije, ako je veza već nastala
Različiti načini učenja jezika
Svako dijete uči svoj maternji jezik na svoj način. Razlike su određene objektivnim faktorima. Glavni su biološki faktori. Nije uzalud što je mnogo peda objašnjeno tako detaljno
Primarni dječiji vokabular
Prelazak iz predgovorne faze u prve riječi je najozbiljniji period u razvoj govora dijete. Do tog vremena, njegov pasivni vokabular sadrži otprilike 50-70 riječi (prema zapažanjima - 1
Andryusha A
0.10.03. NYA-NYA (njam-njam) - jedi. Rekao je kada su ga pozvali da jede. 0.10.10. UKLJUČENO - kada daje i kada
Traži nešto
1-00. TATA, MAMA, B A - o baki, DIDDY - o djedu, PLATI - traži nešto (ranije ON i
Tanja K
0.11. MAMA, TATA, DAJTE. 1.00. SADA, BABA, ON. 1.03. GLGL - Sasha (ime brata), AM - jedi, WHAM, PA - pao, NA - daj
Osnovne grupe riječi u govoru malog djeteta
14. Kupanje 1. Osobe koje okružuju dijete: majka, otac, žena - baka, djed, dida - djed
Nizya, Azya (pokretom), ai-ai
Nizya, Azya (pokretom), ai-ai
Zanimljiva je apsolutna prevlast riječi iz takozvanog dadiljskog jezika, au njihovom sastavu - onomatopeje, odnosno onomatopejske riječi. Neke riječi koje se široko koriste i
Ovladavanje zvučnom osnovom govora
Šta podrazumevamo pod zvučnom stranom govora? Kada govorimo, proizvodimo zvučne jedinice u određenom nizu^, Najduža od njih je fraza, čije se granice obično poklapaju sa grafikonom
KOSI - kost DANYAY - sustići GAZIN - trgovina
Trosložne riječi s naglaskom na prvom i posljednjem slogu skraćuju se u skladu s pravilom redukcije, odnosno 1 se skraćuje sa
Savladavanje morfologije
Pojavom prvih riječi dijete ulazi u novu fazu jezičnog razvoja. Prva riječ je ujedno i prvi izgovor - holofraza. Služi za označavanje globalnog, još ne
Savladavanje kategorije brojeva
Kada dijete nauči razliku između jednog i ne jednog! (Ovo je ono što leži u osnovi gramatička kategorija brojevi: za gramatiku ih ima mnogo – sve što je više od jednog.) Ako se uzme u obzir
Savladavanje slučajeva
Jedna od poteškoća sa kojima se dijete suočava prilikom savladavanja jezika je šestodijelni sistem padeža, od kojih svaki ima veliki i razgranati sistem značenja. Dakle, kreirajte
Pred sshlst “zsshurilueppii ridigelpyi, not
nominativan padež, ovdje dupliran u funkciji direktnog objekta). Istovremeno, Tanya K. i dalje koristi zamrznuti nominativ za druge imenice "MAMA, DAYIKA!" -
Deklinacija imenica
U dobi od dvije do dvije i po godine, gotovo svako dijete može, konstruirajući svoj iskaz, pravilno odabrati jedan od padežnih oblika koji postoje u našem jeziku u skladu sa traženom semantikom.
Ovladavanje kategorijom roda
Lingvist A. Meye, raspravljajući o kategoriji roda na raznim jezicima svijeta, nazvao ju je jednom od najmanje logičnih i najneočekivanijih kategorija. Ovo se u najvećoj meri odnosi na ruski jezik
Imenice imenice
Muško Žensko Muško Žensko brat sestra stolni stol vuk *iver *oraščić lisica (imam iver (Želiš li ukusan u prstu)
Pridjevi u govoru djeteta
Šta se prvo pojavljuje u djetetovom govoru: imenice, pridjevi ili glagoli? Ili, preciznije, riječi koje označavaju objekte, radnje objekata ili znakove objekata? Ako
Tseytlin
osjetiti te duboke jezičke potencijale i slijediti ih, a da se ne zatrpava nikakvim konkretnim primjerima. Značajno je da ne može bilo koja imenica pretrpjeti takvu modifikaciju, već
Ovladavanje kategorijom pripadnosti
"Čije oči imaš?" - ovo pitanje je zbunilo više od jednog deteta. Obično ne znaju šta da odgovore, a ako im se kaže da imaju oči majke ili oca, veoma su uznemireni.
Tvorba glagolskih oblika
Tokom perioda holofraze, dijete koristi određeni broj riječi koje označavaju radnje. U osnovi, to su amorfne riječi iz jezika dadilja (TPRUA, BYE-BAY, BO-BO, BACH, TOP-TOP itd.). Na glagole oni i
Usvajanje glagolskog oblika
Postojanje kategorije verbalnog aspekta I u ruskom jeziku predstavlja ozbiljnu poteškoću za one koji je savladaju. Mnoge radnje nisu predstavljene jednim glagolom, kao u drugim jezicima, već tzv
Ovladavanje povratnim glagolima
Partikula -SYA se u ruskom jeziku koristi za formiranje nekih glagola od drugih, kao i za stvaranje oblika pasiva. Mehanizam za formiranje povratnih glagola je jednostavan,
Oslanjamo se na teorijski koncept uzročnosti, izložen u monografiji “Tipologija kauzativnih konstrukcija” (1969.)
uobičajeni nerefleksivni glagol: “Who WOKE ME WOKE UP?” Na pitanje odrasle osobe: "Zašto sjediš ovdje?" - slijedi odgovor: "Moj tata je sjeo." Još primjera iste vrste: „Gdje si
Ovladavanje kauzativnim odnosima
“Ko mi je pukao balon?”, “Ostavili su ga s posla”, “Izvedite dijete u šetnju” - izrazi koji se ponekad čuju u govoru odraslih. Oni nisu dozvoljeni pravilima govora, zbog čega i percipiramo
Vrste inovacija
Pod govornom inovacijom djeteta podrazumijeva se svaka jezička činjenica zabilježena u djetetovom govoru, a ne u općoj upotrebi. Dječji govor otkriva različite vrste inovacije: tvorba riječi
Konstruisanje novih reči
Godine 1911, obraćajući se majkama i pozivajući ih da budu pažljivije prema govoru svoje djece, K.I. Chukovsky je napisao: „Za nas su sve riječi već spremne, izrezane i sašivene, i svako od nas ima glavu
Pogledat ću
Djeca kažu: Uskladio sam se. Auto je bio u depou. Čarapa ima rupe. On je zaboravac. Pogolicao sam bombone. Ti si mi sve
Biciklista
Dijete kaže: Lampazhur avtovozil catobus Anečkin most recept travnjak radnim danom
Tajice
vertilator viitolet veslanje, lucky (daj mi VEZLA, ja ću te odvesti.) veslanje optužujući
Ferocious mower
poludjecja paukova pidžama napuhana prstom ( Kao odrasla osoba, djevojka je objasnila da je ova riječ u njenom umu
Šahovski ormar bager Yakut
cigla (ključ) pljuvač spojnica rupa za sat vremena gužva mitraljez (sok) pod toptutar cijev ambulanta doktor ruševina Gudelny Park vkol voshist
Proširivanje i sužavanje značenja riječi
Gotovo svaki fenomen može se označiti korištenjem najmanje nekoliko riječi, koje se razlikuju po stepenu općenitosti. Razlika u stepenu generalizacije može se odrediti brojem dana
Verbalne zamjene
Upotreba jedne riječi umjesto druge nama je dobro poznata pojava. Nalazi se i u govoru odraslih, posebno u onim situacijama kada su zbog nečega uzbuđeni ili su u žurbi i ne mogu
Tumačenje izvedenih riječi
Izvedena riječ razlikuje se od neizvedene po tome što je po obliku i značenju povezana s drugom riječi savremeni jezik, što je produktivno u odnosu na njega. Formalna izvodljivost
Ovladavanje figurativnim značenjima riječi
Da li kopriva grize? Kako onda laje? Dječje pitanje u epigrafu sadrži prijekor, pa čak i skrivenu polemiku sa odraslima. Dete hoće da kaže: „Oh, budale.
Ovladavanje frazeologijom
Postojanje frazeoloških jedinica u jeziku - verbalnih kombinacija koje imaju holističko značenje - otežava djetetovo učenje jezika. Prvo, frazeološka jedinica po obliku nalikuje slobodnoj kombinaciji zajedničkog
Usred bijela dana, bos, skrštenih ruku, strmoglavo
Također su eliminirani nerazumljivi oblici prijedloškog padeža. Nije sasvim jasno, na primjer, sa stanovišta savremenog jezika, izraz stavljen na stranu (pro + akuzativ
Ovladavanje sintaksičkim strukturama
Prve djetetove riječi su ujedno i prvi izgovori djeteta. Ne izgovara ni jednu riječ tek tako, već uz pomoć riječi izražava određene komunikativne namjere koje odrasla osoba
Subjekt - vrijeme - predikat - direktni objekt - objekt pošiljatelj - lokativ*
Složene rečenice gradimo od prostih rečenica kada je potrebno prenijeti različite odnose među činjenicama – uzročno-posljedične, komparativno-adversativne, privremene, kondicionalne itd. Djeca na
ment holofraza sa različitim značenjima. Dakle, riječ mama, koju dijete izgovori u fazi jednorječnih iskaza, može imati različita značenja: poziv na komunikaciju;
Mali lingvisti
...Počevši od druge godine, svako dete nakratko postaje genijalni lingvista, a onda sa pet-šestom gubi tog genija. (K.I. Chukovsky) Jedan i
Odnijeli smo ga kući
Umjesto promišljenog daktila, tu je energičan i bistar trohej. K.I. Chukovsky je svojevremeno dao primjer restrukturiranja Onjegina, gdje je poznati Puškinov jamb također zamijenjen veselim trohejem: Ujak najčasnijeg
Sticanje pismenosti
Koliko je suza proliveno, koliko je svađa i svađa bilo u porodicama zbog grešaka u dječijim sveskama! Predškolcu se ipak nešto oprašta, ali ako ste već postali prvašić budite ljubazni da napišete ispravno, jer
Zaključak
Tako smo završili naše kratko putovanje u svijet dječjeg govora. Avaj, ima još mnogo toga na ovom svijetu što ne znamo. Htjela bih saznati specifičnosti usvajanja jezika kod različite djece, ali za to nam je potrebno
Lingvistika dječjeg govora
Tutorial za studente visokog obrazovanja obrazovne institucije Glava Uredio T.E. Slizkova Urednik I.K. Sveshnikova Head umjetničko uređivanje I.A. Pshenichnikov
„Zašto žvaću dobran?“ - ovo pitanje može zbuniti svakoga ko ga prvi put čuje. Oni koji su već upoznati s ovakvim pitanjima neke male djece i situacijama u kojima se pojavljuju samo će se nasmiješiti.
O čemu govorimo u frazi "Zašto žvaću dobran?"
Uprkos raširenom uvjerenju da se takvo pitanje može samo postaviti Malo dijete Bez još većeg rječnika, mnogi od nas mogu priznati da ponekad ne razumijemo o čemu govore pjesme ili pjesme. Čini se da su sve riječi jasne, ali značenje je teško shvatiti. To se dešava zbog činjenice da je naš sluh izolovan usmeni govor poznate kombinacije, a mozak ih ponovo promišlja. Ovaj efekat se zove pogrešno slušanje. engleska verzija– mondegrinac. Za razliku od homofona - riječi koje zvuče isto, ali imaju različit pravopis i značenje (prag - park, lopta - rezultat, voće - splav), može doći do pogrešnog slušanja gdje je zvučna konvergencija različitih riječi praćena nerazumijevanjem zajedničkog značenja za različite razlozi. Neki od najpopularnijih dečjih pogrešnog slušanja su poslednja fraza iz većine ruskih bajki: „I počeše dobro da žive, da se dobro snalaze“, interpretirano u „Dobro je žvakati“ i „Neka pešaci nespretno trče po lokvama“, koja se pretvorila u "Pusti nespretne da trče". Najpoznatija odrasla verzija ovog izraza je pjesma I. Sarukhanova “Violina-lisica” ili “Škripa točka”, a trenutno je registrovana pod dva imena.
Mala djeca se češće nalaze u situacijama u kojima se nepoznata kombinacija zvučnih kombinacija zamjenjuje formalno poznatom. Na primjer, K. Chukovsky je pričao o tome kako je svom sinu pročitao ep, u kojem je riječi "Uzeću Kijev-grad u potpunosti" dijete shvatilo kao "Uzeću Kijev-grad u Apolonu" ( “Apolo” je bio naziv časopisa, kod čijeg urednika ga je otac često vodio). Pitanja koja djeca imaju u vezi s ovakvim pogrešnim slušanjem, a koja postavljaju odraslima, često izazivaju zbunjenost, jer su toliko neočigledna onima koji su sve ispravno čuli.
Slične greške u govornoj komunikaciji napravili su F. M. Dostojevski i A. Bely, a one nimalo ne znače da autorima treba zamjeriti nepoznavanje gramatičkih struktura. Stoga, nema ničeg lošeg u činjenici da se ponekad rađaju nepoznate "odgajane" životinje. Naprotiv, namjerno pogrešno prepoznavanje fraza i pojedinačnih riječi često postaje karakteristika određenih televizijskih ili radijskih programa ili šou programa - šale N. Fomenka, humoristične epizode "Uralskih knedli".
Na jednom od foruma koje sam nasao interes Pitajte. Mnoge roditelje je zanimalo zašto djeca pitaju: Zašto žvaću dobranu?
Kada sam saznao ko je dobarn i zašto ga jedu, bilo mi je smešno.
Maloj djeci, pa čak i odraslima, dešava se da ne percipiraju ono što čitaju kako treba.
- Na primjer, rekli su iz otvora, ali možete čuti ljutit glas.
- Od mente - zgnječena.
- Neugodne stvari - nosim različite stvari.
- Mute nije moj.
Postoji veliki broj opcija.
Ovaj fenomen se zove homofonija, a Wikipedia ima članak o tome.
Vratimo se na pitanje: "Zašto žvaću dobran?"
Roditelji često čitaju bajke. Moje dijete i ja volimo čitati knjigu prije spavanja.
Po pravilu, književnost sa bajkama se uvek dobro završi.
Često na Rusima narodne priče i ne samo da se radnja završava ovim riječima: „počeli su živjeti i činiti dobro“.
Sada uzimamo i, koristeći homofoniju, izgovaramo “Dobrana chew”.
Objasnite svom djetetu da dobrota ne postoji, ali da je potrebno dobro uočiti kako biste je stekli.
Da su glavni likovi počeli živjeti i činiti dobra djela.
Nisam ranije znao za homofoniju, a još manje za Dobrana.
Inače, moja ćerka i ja nikada nismo imali takva pitanja. Ali sada definitivno mogu odgovoriti na pitanje: "Zašto žvaću dobran?"
„Zašto žvaću dobran?“ - o čemu se radi?
Odgovorimo na pitanje: zašto žvakati doran? dakle: pa da ga ima više!
Ovaj misteriozni je gotov! Što ga više žvačete, to više postaje...
A sve zato što djeca češće čuju riječ žvakanje nego profit u govoru odraslih - pa čuju za tajanstveni dobran u bajci :).
Evo zadatka koji možete pronaći na ruskom:
Prvo, treba pretpostaviti da je zapravo riječ o završetku mnogih bajki: ostavljeni su da žive i žive i, kako kažu, dobro zarađuju. Dijete ne čuje uvijek onako kako čuju odrasli, a vjerovatno je da mnoga djeca taj izraz doživljavaju kao Dobrana žvače.
U redu, to je riješeno. Sada treba da razumemo šta se podrazumeva pod rečju dobro. Verovatno dobra sredstva materijalne vrijednosti, koji se, kao što znate, kupuju novcem. Odnosno, da biste dobro živeli, morate biti bogata osoba. Iz ovoga možemo izvući sljedeći zaključak: tačan odgovor u zadatku je B) o bogatstvu.
Mala djeca (a ponekad i odrasli, zašto to sakriti) ne percipiraju uvijek glasno izgovoren tekst na isti način kao napisani. Kao primjer možemo navesti naslov (i percepciju prvih redova refrena) pjesme Violin-Fox Igora Sarukhanova - jasno se čuje škripanje točka... - sam autor je više puta govorio o tome . U ovom slučaju imamo posla sa fenomenom homofonija kada se riječi, fraze (ili dijelovi riječi ili fraze) percipiraju potpuno drugačije od načina na koji su napisani. Dobrana žvakati je fraza koju djeca pogrešno prepoznaju o Dobri nažatji, a koja se vrlo često koristi u ruskim narodnim pričama kao zaključak.
(Izvor).
Mala djeca još nisu formirala pravilan govor, pa im se ponekad riječi u bajkama koje se čitaju naglas čine nevjerovatnim, a ponekad čujemo nešto što nije ono što kažu, kažu, u stranim pjesmama čujemo psovke.
Dakle, djeca čuju:
Da, dobro je zaraditi novac,
i čini im se:
Dobro za žvakanje.
I prirodno je pitanje: kakav proizvod? Zašto ga žvakati? Ovdje možete postati kreativni pa čak i nacrtati ovog Dobrana. U isto vreme, smejte se.
Pretpostavljam da mala djeca, pošto nisu čula kraj bajke i dobro zarađuju, sama smisle). Kao jedna od opcija, žvaći Dobran).
Mislim da je u ovom slučaju riječ o Dobroti.
Ali ovo su samo moje pretpostavke. Što mi se čini istinitim, jer jednostavno nemam druga objašnjenja.
Iako sam i ovu stranicu pronašao na internetu. Očigledno je ovo iz modernih knjiga koje nisam vidio.
Najvjerovatnije djecu zbuni fraza Dobro je zaraditi novac. Čudno im to zvuči u glavi, pa se zbune i pomisle da će neko da žvaće dobran. Moraću da objasnim. Općenito, dječji biseri su cool. Njihovo razmišljanje je ponekad neverovatno.
Mnoga djeca čuju Dobranu kako žvaće umjesto izgovorene Dobra zažatja. Vrlo često se mnoge bajke završavaju ovom frazom
Potrebno je objasniti djetetu šta je dobro i šta znače riječi “zaraditi novac”.
Objasnila sam svom djetetu da se dobra djela i stvari odnose na dobrotu, a junaci bajki uvijek žive ljubazno.
Sjećam se ove fraze iz djetinjstva I DOBRO ZA ŽIVJETI. Čitam dosta knjiga, posebno bajki, i zato još uvijek imam ovu frazu, kada smo mali, vrlo često parafraziramo mnogo stvari, puno riječi itd. Štaviše, mnogi ljudi noću čitaju bajke, a djeca koja već skoro spavaju mogu čuti bilo šta. Ovako su djeca smislila ovu frazu Zašto žvaću dobranu?. Šta god djeca ne vide ili ne čuju.
Mnoga djeca, slušajući bajke koje im čitaju, percipiraju frazu Počeli su živjeti, živjeti i činiti dobro, na potpuno drugačiji način. Završetkom u riječi dobro dodaju prefiks na u riječi zarađivati novac i stoga djeca čuju ne dobro zaraditi, nego dobran žvakati. To je cela tajna zašto se deca pitaju: Zašto žvaću dobranu? Općenito, ovo je iz serije poznate knjige Korney Chukovsky Od dva do pet, u kojoj ima puno tako smiješnih dječjih izraza.
Ovo pitanje je tipično samo za malu djecu koja još ne znaju samostalno čitati bajke i sve percipiraju na uho.
Tako se mnoge bajke završavaju standardnom i svima nama poznatom frazom:
Beba prepoznaje kombinacije koje su mu poznate i shodno tome nailazi na poznatu riječ uživo, koju doživljava kao žvakanje. A pošto on ne zna šta je to, tu se postavlja gornje pitanje.
Jučer su u našoj školi klinci pisali olimpijadu "Ruski medvjedić - lingvistika za sve". Naravno, zadaci za 6-7 razred su bili teži nego za treći. Ali i dijete se dobro nosilo s njima. Hope for dobro mjesto. Rezultate takmičenja sačekaćemo na zvaničnom sajtu “medvjedića”.
Olimpijska pitanja su bila zanimljiva, i ne tako loša kao prošle godine. Naravno, morao sam da se namučim nad mnogim odgovorima, ali barem su zadaci bili logični i to konkretno na ruskom jeziku, a ne na ko zna koju temu, kao tada. Ovdje pogledajte za sebe pitanja na takmičenju Ruski medvjedić - 2016-2017 za 6-7 razred. Napisao sam i naše odgovore na njih, koje smatram tačnim.
Problemi vrijedni 3 boda
1. Jutro nakon planinarenja, Kostya je bio svjež kao... .
Opcije:
A) paradajz;
B) šargarepa;
B) krastavac;
D) peršun;
D) suncokret.
Odgovor: B. Jutro nakon planinarenja Kostya je bio svjež kao krastavac.
2. Evo prvih slogova dvosložnih riječi: ba-, be-, bu-, a evo i drugog: -ran, -ton. Koliko riječi možete dobiti povezivanjem prvih slogova sa drugim?
Opcije:
A) dva;
B) tri;
U četiri;
D) pet;
D) šest.
Odgovor: G - pet: ovan, vekna, beton, mećava, pupoljak.
3. U kojoj frazi riječ objašnjenje obično ne zvuči kao pohvala?
Opcije:
(A) knjiga s objašnjenjima;
(B) pametna osoba;
(B) pametan kolega;
(G) Rječnik;
(D) priručnik s objašnjenjima.
Odgovor: G - objašnjavajući rječnik od riječi interpretirati.
4. U kojoj od ovih riječi sufiks ima drugačije značenje od ostalih?
Opcije:
(A) slano;
(B) ćelav;
(B) starinski;
(D) mlako;
(D) kriv.
Odgovor: D - Kriv. Drugim riječima, sufiks ima značenje opadanja.
5. Evo opisa virtuelne životinje u jednoj kompjuterskoj igrici:
Hrani se jagodama i jelima od njih.
Pravi snop energije.
Veoma joj je teško da sedi na jednom mestu.
Stoga joj je potrebno oko i oko.
Samo sam se okrenuo, a svjetlo je već nestalo!
Koja je fraza pogrešna?
Opcije:
(A) u prvom;
(B) u drugom;
(B) u trećem;
(D) u četvrtom;
(D) u petom.
Odgovor: D - u petom. Ne svjetlost, nego trag. Samo sam se okrenuo, a već joj nije bilo ni traga!
6. Četiri od ovih pet riječi su složene, ali jedna nije. Koja?
Opcije:
(A) Jarac
(B) jednorog
(B) nosorog
(D) nilski konj
(D) dikobraz
Odgovor: G - nilski konj. Sve ostalo se sastoji od dvije riječi: koza + rog, jedna + rog, nos + rog, divlja slika
7. Subjekt, predikat, definicija, okolnost, imenica. Koja je riječ najvjerovatnije greškom uključena u ovu listu?
Opcije:
(A) subjekt;
(B) predikat;
(B) definicija;
(D) okolnost;
(D) imenica.
Odgovor: D je imenica. Imenica je dio govora, sve ostalo je dio rečenice.
8. Boryini roditelji se zovu Lena i Lenya.Ako njihova imena napišete bez tačaka na slovo e, onda u nekim slučajevima nije jasno o kom od njih je riječ. U koliko slučajeva?
Opcije:
(A) u jednom;
(B) u dva;
(B) u tri;
(D) u četiri;
(D) u pet.
Odgovor: B - u dva, u dativu i prijedlogu: (kome?) Lena - Lena, (o kome?) o Leni - o Leni
9. Misha je čitao knjigu na kompjuteru, a tekst je bio malo čudan.
Iznad prvog poglavlja pisalo je L, iznad drugog - LL, iznad trećeg - LLL, iznad četvrtog - Lk, a šta je pisalo iznad petog poglavlja?
Opcije:
(A) LC;
(B) CL;
(B) kL;
(D) K;
(D) k.
Odgovor: D - k. L - odgovara rimskom broju I, LL - II, LLL - III, Lk - IV, k - V
10. Davno, nedavno, sada, uskoro, ne uskoro. Ova serija odgovara događajima koji dolaze jedan za drugim. Gde u ovom redu da stavim samo to?
Opcije:
(A) nakon dužeg vremena;
(B) nakon nedavno;
(B) nakon sada;
(D) nakon ubrzo;
(D) ne ubrzo nakon toga.
Odgovor: B - nakon nedavno
Problemi vrijedni 4 boda
11. Oni pričaju sljedeću priču. Tokom Staljingradske bitke, jedan od vojnika je napisao na zidu kuće iza koje su se vodile bitke: „Branićemo te, dragi Staljingrade!“ Kasnije, kada su borbe završene i grad ležao u ruševinama, učitelj je prošao pored ovog zida. Videvši natpis, dodala je jedno slovo jednoj od reči. Koji?
Opcije:
(A) i
(B) a
(B) oko
(D) str
(D)r
Odgovor: D - r. "Ponovo ćemo te izgraditi, dragi Staljingrad!"
12. Prijedlozi za, prije, ispod, iznad i oko mogu se koristiti kao dio neuobičajenih priloga mjesta: izvan grada, ispred kuće, ispod planine, iznad šume, kod škole. Četiri od njih se također mogu koristiti kao dio neuobičajenih priloga vremena. Koji ne može?
Opcije:
(A) za
(B) prije
(B) ispod
(D) gotovo
(D) o
Odgovor: G - iznad
13. U italijanskim bajkama postoje kralj i kraljica - re i regina. Kako prevesti zarina sa italijanskog na ruski?
Opcije:
(A) princeza;
(B) kraljica;
(B) princ;
(D) Carica;
(D) Tsarevich
Odgovor: B - kraljica
14. Koji od ovih naziva za odjevne predmete i obuću potiče od naziva dijela tijela?
Opcije:
(A) rukavice;
(B) rukavica;
(B) čizma;
(D) čizme od filca;
(D) haljina.
Odgovor: B - rukavica, od riječi prst
15. Pravljenje tanke upletene zlatne žice bio je spor i zamoran posao. A ova žica se zvala...
Opcije:
(A) nemo;
(B) buckeye;
(B) curenje;
(D) gimp;
(D) doodle.
Odgovor: G - trik.
16. Oblici imperativnog načina ponekad su praćeni česticom -ka. Može li se povezati sa singularnim oblicima indikativnog raspoloženja?
Opcije:
(A) da, ali samo za 1. lice;
(B) da, ali samo za obrazac 2. lica;
(B) da, ali samo za forme 1. i 2. lica;
(D) da, ali samo na oblike sva tri lica;
(D) br
Odgovor: A - da, ali samo za 1. lice;
17. Misha piše priču. U nekom trenutku, kamion se mora pojaviti po prvi put u njegovoj priči. Koja ponuda više odgovara Miši?
Opcije:
(A) Kamion je odletio iza ugla velikom brzinom.
(B) Kamion je proletio iza ugla velikom brzinom.
(B) Velikom brzinom kamion je izletio iza ugla.
(D) Kamion je odletio iza ugla velikom brzinom.
(D) Kamion je izletio velikom brzinom iza ugla.
Odgovor: B - Kamion je proletio iza ugla velikom brzinom.
18. Evo 4 rečenice:
1) Skoro svi su bili prisutni u razredu.
2) Bajka je bila skoro gotova, ostalo je samo smisliti ime.
3) Do tog vremena, Betoven je praktično izgubio sluh.
4) Gotovo je nemoguće provjeriti njegovu teoriju.
U kom od njih se riječ praktično može razumjeti u dva različita značenja?
Opcije:
(A) u prvom;
(B) u drugom;
(B) u trećem;
(D) u četvrtom;
(D) ni na koji način.
Odgovor: G - u četvrtom.
19. Koja od ovih riječi kombinuje vranu sa šeširom?
Opcije:
(A) progutati
(B) treptati
(B) prošetati
(D) ćuti
(D) graknuti.
Odgovor: B - treptaj
20. Engleski pjesnik John Harrington u svojoj pjesmi “The Plain Truth” ispravno primjećuje:
______ se ne može završiti srećom,
Inače mu je ime drugačije.
(prevod S.Ya. Marshak)
Koja reč je na mestu koje nedostaje u pesmi?
Opcije:
(A) planinarenje;
(B) pobuna;
(B) sonet;
(D) bijeg;
(D) zaplet.
Odgovor: B - pobuna
Zadaci vrijedni 5 bodova
21. Imena kojih dana u sedmici sadrže glas [v]
Opcije:
(A) utorak, četvrtak i nedelja;
(B) samo utorak i nedjelju;
(B) samo četvrtak i nedjelju;
(D) samo utorak;
(D) Samo nedelja.
Odgovor: D - Samo nedelja
22. Riječi riža i crtež sadrže dva različita homonimna korijena: riža i riža. Koliko različitih korijena ima riječi vodonoša i uspravan?
Opcije:
(A) dva: voda i kolica;
(B) tri: voda, kolica i kolica;
(B) tri: voda, voda i kolica;
(D) tri: voda, kolica i erekcija;
(D) četiri: vode, vode, kolica i kolica.
Odgovor: B - tri: voda, voda i voda
23. Prema nekim istraživačima, jedan Ruska reč Svoje porijeklo duguje činjenici da je u francuskoj riječi couvert "zatvoren" jedno slovo bilo...
Opcije:
(A) izostavljeno;
(B) podvučeno;
(B) obrnuto;
(D) štampano dva puta;
(D) odštampano sa naglaskom.
Odgovor: B - obrnuto
24. Navedena rečenica iz pjesme Borisa Pasternaka:
Odrastao sam, a sada su mi podlaktice počele biti vruće.
Zagrljaj orla je hladan.
Odaberite opciju koja je u ispravnom redoslijedu
Navedeni su padeži imenica uključenih u ovaj fragment.
Opcije: A - nazvano po...rod.win.genus
(A) nazvan po..rodu.win.gen.;
(B) nazvan po porodičnom vinu;
(B) nazvan po wine.vin.genus;
(D) vino.rođeno ime;
(D) wine.win.name.gen.
25. Koja od ovih riječi se može izgovoriti s naglaskom na prvom slogu?
Opcije:
(A) izlazak;
(B) nalaz;
(B) slučajno;
(D) dodavanje;
(D) pada.
Odgovor: B - slučajno
26. Neka mala djeca pitaju roditelje: „Zašto žvaću dobranu?“ o cemu pricamo?
Opcije:
(A) o bolesti;
(B) o gozbi;
(B) o bogatstvu;
(D) o ljubaznosti;
(D) o djeci.
Odgovor: B - o bogatstvu. Kada su roditelji svojoj deci pročitali kraj bajke: „počeli su da žive i prave dobre stvari“. Čuju da nije dobro zaraditi, ali je dobro žvakati.
27. Čudesni belgijski umjetnik postao je poznat pod pseudonimom Hergé, a njegovo pravo ime je...
Opcije:
(A) Robert Van Oudenaere;
(B) Jean-Pierre-François Lamoriniere;
(B) Jan Toeninck;
(D) Rene Magritte;
(D) Georges Remy.
Odgovor: D - Georges Remy
28. ____ zvuk, ____ vjetar, ____ dah, ____ obala. U svim ovim frazama nedostaju pridjevi, koji se razlikuju samo po prefiksima. Nakon što ste obnovili zajednički dio svih pridjeva, odredite koji je točan redoslijed prefiksa.
Opcije:
(A) od-, by-, pre-, about-;
(B) po-, pre-, oko-, od-;
(B) pre-, po-, oko-, od-;
(D) od-, pre-, oko-, na-;
(D) po-, od-, pre-, o-.
Odgovor: A - od-, na-, pre-, oko- (nagli zvuk, jak vjetar, isprekidano disanje, strma obala)
29. Koliko riječi sa liste
moć, pad, oštrica, pad, ponor, pad
mogu se shvatiti kao glagoli?
Opcije:
(A) jedan;
(B) dva;
(U tri sata;
(D) četiri;
(D) pet.
Odgovor: G - četiri: pad, pad, ponor, pad
30. Na srpskom - krava, na poljskom - krova. Na srpskom - zlato, na poljskom - zuoto. Na srpskom - glava, na poljskom - guova. Dato je još pet tvrdnji, od kojih je jedna netačna. Koji? (poljske riječi su napisane u ruskoj transkripciji).
Opcije:
(A) na srpskom brat, na poljskom brat;
(B) na srpskom klas, na poljskom kuos;
(B) na srpskom blato, na poljskom buoto;
(D) na srpskom vrana, na poljskom vronu;
(D) na srpskom slama, na poljskom suoma.
Odgovor: A - na srpskom brate, na poljskom bratu
Također preporučujemo
Učitavanje...