Da li je djetetu potreban rani razvoj?

Da li su zloglasne karte i slike potrebne u takvom rane godine, i ako je potrebno, u kojoj količini?

Jedi jednostavne riječi pa čak i izraze za koje nije nimalo teško formulisati definiciju. A postoje riječi i izrazi čije je značenje svima jasno, ali za koje ne postoji tačna definicija i prilično ju je teško dati.

To je slučaj sa konceptom " rani razvoj" Mnogi ljudi uključeni u ovaj vrlo rani razvoj ne mogu jasno formulirati šta zapravo rade, raspravljaju se među sobom i ne mogu doći do zajedničkog mišljenja.

Mnogi roditelji su sigurni da bavljenje djetetom u ranom razvoju znači pokazivanje kartica sa slikama, učenje čitanja gotovo od rođenja, prikazivanje prezentacija i edukativnih filmova od malena.

je li tako?
Šta je potrebno djetetu u prvoj godini, bez čega je nemoguće zamisliti RAN RAZVOJ?
Da li su ozloglašene kartice i slike potrebne u tako ranoj dobi i ako jesu, u kojim količinama?

Dakle, najvažnija stvar u prvoj godini je ono što je jednostavno NEOPHODNO:

• Dete treba uvek da bude golo kod kuće! Čak i ako je kod kuće cool. Ovo je možda najvažniji uslov RR. Inače, beba se sve vreme oseća opušteno, mišići ne rade, jer se baš i ne želite kretati u toploj odeći i u toploj prostoriji.
• Djetetu se mora dati mogućnost da se kreće neograničeno. Bez ograda za igru ​​ili jastuka! Nema sjedenja u krevetiću ili čak na roditeljskom kauču!
• Sa svojim djetetom se potrebno baviti fizičkim razvojem! I činite to redovno, dan za danom i mnogo puta dnevno. Ovo može biti dinamička gimnastika - u punom ili skraćenom obliku. To mogu biti vježbe na lopti ili samo masaža i uvježbavanje pokreta koje će dijete morati savladati u bliskoj budućnosti. Najkompletnija nastava je u dječijem sportskom kompleksu za djecu. Takve aktivnosti omogućavaju djetetu da lako i prirodno ovlada osnovnim motoričkim vještinama koje su toliko važne u prvoj godini njegovog razvoja.
• Morate obratiti dosta pažnje na vodu - plivanje i ronjenje. Ili samo igre vode u kupatilu. Ali beba mora nastojati da ostane u vodenom okruženju. Nije važno koliko će majka uspjeti. Glavna stvar je želja i redovnost.
• Beba treba da razvija govor. Razgovarajte s njim puno i na poseban način, pomažući mu da razvije aktivan govor u prvoj godini. Potaknite aktivni govor igricama, zahtjevima, pitanjima. Zapamtite da u prvoj godini majka praktički ne bi trebala šutjeti sa bebom!
• Dijete se mora naučiti da bude samostalno. Pomozite mu samo u meri u kojoj nije u stanju da se sam nosi sa stvarima. I postepeno smanjite svoje učešće. To se odnosi na sve: od nastave u sportskom kompleksu - izvođenja vježbi, samo usmjeravanja djeteta u jednom ili drugom smjeru - do oblačenja i svlačenja i složenijih stvari.

• Omogućite djetetu maksimalne taktilne senzacije. Nemojte se bojati davati razne predmete za dodirivanje rukama i razne igre: komade tkanine, papira i kartona, metalne i drvene predmete (sigurne, naravno). Potpuni taktilni osjećaji mogući su samo ako se poštuje druga tačka ove liste - pružite neograničenu mogućnost kretanja. Nikakve pogodnosti koje se nude djetetu u igralištu ne mogu zamijeniti osjećaje kontakta sa stvarnošću.
• Neka vaše dijete sluša raznovrsnu muziku, pjesme, priče i zvukove različitim jezicima(ne previše, ali dva-tri osim domaćeg, ne više).
• Ohrabrite dijete da se aktivno igra igračkama - lutkama, medvjedićima i zečićima, autićima, loptama i kockama.
  I to se može kombinirati s karticama, prezentacijama i drugim nastavnim sredstvima.

To je sve, zapravo.

“Kakav je ovo rani razvoj?” mnogi će reći. Velika većina će slegnuti ramenima i nasmejati se!: „Šta je sa kartama? Prezentacije? Crtanje i muzika?

Ovo je sve super! Ali čak i bez toga možete podići izvanrednu bebu. U ovom slučaju apsolutno je neophodno poštovati sve gore navedene uslove! I većina majki vjeruje da će, ako svoje dijete napune karticama, priručnicima, knjigama i “edukativnim” igračkama (što skuplje i cool, to bolje), njihova beba odrasti pametnija i sposobnija.

Slobodno kretanje je važnije od svih karata! Karte se mogu sigurno zamijeniti govorom i prikazom okolnih objekata. Ali ništa ne može zamijeniti fizički razvoj!

Djeca, skupljena kao za Sjeverni pol, sjede u svojim krevetićima i prebiraju “obrazovne” igračke. Biće im pokazane kartice ili prezentacije nekoliko puta dnevno. A onda će ga ponovo toplo obući i pustiti da se "razvija" uz pametne igračke.

Roditelji su preplavljeni srećom u potrazi za skupom igračkom ili nevjerovatno korisnom knjigom. A vrijeme ističe!
Drugi su ovisni o nevjerovatnom broju složenih igara i priručnika, prave ove priručnike 24 sata dnevno i vježbaju ih u korištenju. A dete nema vremena da puzi, trči i igra se...

Kao reklama.

Preuzeto sa interneta, potpuno se slazem sa ovim. Ali prvo malo o nama)

Kad je moj sin imao 1,3 godine, bio sam kao dobra mama Išla sam s njim u razvojni centar, radili smo od decembra do ljeta, a onda smo otišli na odmor kod moje bake. Moj sin je tamo volio crtati, vajati, lijepiti, časovi razvoja govora su, blago rečeno, bili ništa. muzička lekcija Nismo igrali kolo, mom sinu se to nije svidjelo i nije pjevao pjesme). Sad imamo 2.4, ne idemo nigde i sin nam je zadovoljan, šetamo, igramo se, crtamo i vajamo za svoje zadovoljstvo, na ulici gledamo ptice, aute, vodu kako kaplje, znamo da je led klizav itd. ., učimo pravilno prelaziti cestu ) I sada razumijem da djetetu nije potreban rani razvoj, sada se razvijamo prema planu koji je postavila priroda.

-Moj već pokušava da formira slova u slogove. Mislim da bih zaista trebao početi čitati s njom!
-Da? I već dugo čita ovdje! Ali radili smo s njim od kolijevke koristeći posebnu metodu, i ovo je rezultat!

Vjerovatno ćete se jako iznenaditi kada saznate da se radi o dijalogu dvije majke djece od godinu i po.

Roditelji počinju upoređivati ​​postignuća svoje djece od rođenja. Kada se okrenuo, hodao i progovorio? Često se svi razgovori mladih roditelja vrte samo oko vještina i uspjeha njihove djece. Naravno, stiče se utisak da ako sa djetetom ne radite po nekom metodu, ne koristite poseban razvojni materijal ili mu ne čitate enciklopediju kada ima dvije godine, onda propuštate na nečemu veoma važnom i na neki način beznadežno zaostajete za drugim vršnjacima. I naravno, prva želja brižnih roditelja je da hitno sve nadoknade!
Razvoj do razvoja - nesklad

“Verovatno ću poslati Sašu u drugi razvojni centar. Jednog dana sam došao rano po njega, a oni su se samo igrali! Pa, nije to poenta! Moći će da igra kasnije, ali mora da uči!”, ogorčena je majka četvorogodišnjeg Saše.

Zaista, kako možete igrati ako trebate naučiti slova i brojeve? Uostalom, igra je takva... Prazna zabava...

Da li je to zaista tako kada mi pričamo o tome o predškolcu? I da li je zaista toliko potrebno išta naučiti za stolom u tako mladoj dobi, umjesto trčanja, skakanja, sustizanja i lutaka s kockicama?
Pokušajmo to shvatiti

Kada je u pitanju rani razvoj, prvo pitanje na koje bi roditelji trebali odgovoriti je zašto? Da li je potrebno nešto "rano" razvijati kod djeteta? Svaka beba se razvija po svom rasporedu i svojim tempom. Stoga je jednostavno besmisleno uspoređivati ​​djecu među sobom u smislu vještina.

Često možete vidjeti sliku kada jedno dijete počinje da govori sa godinu i po, a drugo tek sa tri. Ali odjednom, u dobi od četiri godine, ispada da je govor potonjeg mnogo razvijeniji od govora prvog: širi vokabular, pismenije i složenije strukture govora.

Ne zaboravite da postoje određeni medicinski standardi za razvoj djeteta kojih se treba pridržavati. Ako, na primjer, roditelji primjete da dijete zaostaje u nekom pokazatelju razvoja, onda je, naravno, vrijedno konzultirati se sa specijalistom i posvetiti povećanu pažnju ovom pitanju.

Ali jurnjava za uspjesima druge djece potpuno je nezahvalan zadatak. Važno je uporediti bebu sa samim sobom: ima li napretka u razvoju, novih vještina i sposobnosti, zanima li dijete sve novo? Roditelji bi zaista trebali obratiti pažnju na to i pažljivo pratiti razvoj svog djeteta, a ne juriti za izmišljenim rekordima i uspjesima.

To, naravno, ne znači da bebu treba prepustiti sama sebi. Komunikacija sa odraslima i vršnjacima, zajednička igra, čitanje literature prilagođene uzrastu, šetnje i igre na otvorenom - sve to nije gubljenje vremena, već najstvarniji i najpotrebniji razvoj za predškolca!

Sve ima svoje vrijeme. Lekcije, uporno ponavljanje gradiva, pamćenje - sve to još čeka vaše dijete u školi. Ali on će već biti spreman za to i takav razvoj će donijeti i koristi i plodove.
Odgajati genija?

Zaista, prije dobi od 3 godine, djetetov mozak sa povećanom efikasnošću percipira i asimilira informacije. Beba odmah pamti i puno ponavlja, govor se brzo razvija, dijete poput sunđera upija sve što vidi i čuje. A razvoj djeteta u ovom uzrastu je zapravo veoma, veoma važan. Samo ga pravilno razvijajte. Najbolje što roditelji i voljeni djeteta mogu učiniti je da ne obeshrabre njegovu urođenu radoznalost, interesovanje za svijet oko sebe i za sve novo.

Kada idete u šetnju sa svojim djetetom, skrenite mu pažnju na sve što se dešava oko njega. Sada se snijeg topi, ledenice kapaju, sunce je počelo grijati - znači da je došlo proljeće. Pustite bebu da prstom dodirne otopljenu vodu, sipajte je u kantu i dunite na papirnati čamac u mlazu.

Sve ove jednostavne aktivnosti, po mišljenju odrasle osobe, pomažu djetetu da razmišlja, mašta, analizira i generalizira. Ali sve se to dešava zabavno, emotivno, u igrici. A to znači da se najbolje pamti. Pa razmislite sami, zašto dete od tri godine mora da zna glavni grad Austrije napamet i da zna bez zadrške da broji do 100? Kako može primijeniti svoje znanje u praksi? Šta mu daju?

U najboljem slučaju će biti beskorisni, au najgorem mogu uzrokovati ozbiljnu štetu. Uostalom, prekomjerno, nepodnošljivo i nepotrebno opterećenje u tako ranoj dobi može dovesti do preopterećenja i kvara krhkih nervni sistem baby. A to povlači niz posljedica, od nekontrolisanog ponašanja do ozbiljnih medicinskih dijagnoza.

Mnoga moderna istraživanja i iskustva već su dokazala da djeca koja su posebno intenzivno razvijana bilo kojom posebnom metodom ranog razvoja nisu postala čuda od djece, pa čak ni ljudi sa izuzetnim sposobnostima. Takva djeca su do određenog uzrasta bila u rangu sa svojim vršnjacima po znanju i razvoju i ni po čemu se nisu razlikovala od njih.

Zato neka djetinjstvo ostane djetinjstvo! Glavno je da volite i prihvatite svoju bebu onakvu kakva jeste, neka bude ono što je, a ne mali genije koji su izmislili mama i tata!

Rani razvoj: šta je najbolje za vašu bebu ili Kako razviti dijete a da ga ne oštetite

Razvojni bum je dostigao vrhunac, a danas se mnogi roditelji trude da svoje dete što više opterete raznim aktivnostima i sekcijama, da ga nauče da čita pre nego što prohoda... Ali ima i roditelja koji se pitaju da li potrebno je učiti njihovo dijete od ranog djetinjstva, da li će mu to naškoditi, da li će mu uskratiti djetinjstvo, a ako još podučava i razvija se, koju metodu odabrati i kako to učiti...

Šta je rani razvoj? Koju tehniku ​​odabrati?

Jedan naučna definicija koncept "rani razvoj" br. Stručnjaci koji rade sa djecom objašnjavaju ovaj koncept na svoj način. Ali pod ranim razvojem obično podrazumijevamo posebne tehnike koje imaju za cilj unapređenje razvoja djetetovih sposobnosti. Ove tehnike uključuju fizički, intelektualni i emocionalni razvoj. Postoji mnogo različitih metoda, na primjer, metode Zaitseva, Nikitina, Gleba Domana, metode Marije Montessori itd.

Postoje metode koje su manje-više efikasne, neke su popularne, neke su moderne. Ali tu je VAŠE dijete sa svojim karakterom, temperamentom, sposobnostima, a vi ste i sa svojim karakterom, temperamentom i nastavničkim sposobnostima.

Svaki autor je uvjeren da je njegova metoda prikladna za svu djecu, ali, kako pokazuje praksa, to nije sasvim točno. Na kraju krajeva, dijete nije prazan list papira na kojem možete napisati šta god želite. Postoji pol djeteta, i to je vrlo značajan faktor; postoje ljevoruki i dešnjaci. Svako dijete ima svoj jedinstveni genetski program. Jedna odrasta u porodici geologa na severu, gde je napolju polarna noć, a druga beba je rođena i živi na jugu i jede voće skoro cele godine. Stoga, ako se odlučite samostalno baviti ranim razvojem svoje bebe, trebali biste izraditi okvirni program onoga što ćete raditi. A da biste to učinili, morate prikupiti materijal, shvatiti ga i istaknuti one točke koje su prikladne posebno za vaše dijete. Ako planirate da svoje dijete pošaljete u centar za rani razvoj, bolje je da o razvojnom programu razgovarate sa nastavnicima s kojima ćete učiti vaše dijete i vi.

Gdje je bolje studirati kod kuće ili u centru za rani razvoj?

Savremeni roditelji znaju mnogo o metodama ranog razvoja, kupuju dosta priručnika, ali kada je u pitanju trenutak "treba da učimo i učimo" Tu nastaju problemi. Da vam navedem primjer: ako nas izgrebemo, ranu liječimo jodom, a ako zadobimo težu povredu, i ako imamo skupe i moderne lijekove, ipak ćemo se obratiti ljekaru. Tako je i sa našom decom, roditelji mogu i treba da čitaju sa bebom, upoznaju ih sa jednostavnim svakodnevnim stvarima, pričaju Zanimljivosti, crtanje itd. Ako želite da vaše dijete uči po određenoj metodi, nauči komunicirati, steći određenu količinu znanja, vještina i sposobnosti, naučiti dobro, jasno i kompetentno govoriti, onda je, naravno, bolje obratiti se specijalistima: psiholozi, učitelji, logopedi.

Nastava u razvojnim centrima, začudo, zbližava djecu i roditelje. Ako roditelji ne gledaju dijete sa strane sa strane, već plešu s njim ili crtaju po vatmanu, prljajući mu ruke bojom, onda su roditelji na istom nivou sa djetetom. Zbog toga njihov odnos postaje emotivniji i topliji.

U grupama djeca uče komunicirati sa vršnjacima, a majke u ovom trenutku međusobno komuniciraju.

I, naravno, ne možete bez razvoja kod kuće: zalijevati cvijeće, zabijati ekser, oprati suđe... - kućni poslovi? – za nas roditelje da, ali za bebu – to je razvoj. Kod kuće možete čitati, vajati, crtati, šetati itd. Možete pronaći mnogo aktivnosti i aktivnosti koje će sigurno razviti vašu bebu.

Odnosno, dijete kod kuće iu centrima za rani razvoj dobija različit razvoj, različita znanja, sposobnosti i vještine. Ponekad se ponavljaju, pojačavaju i to, naravno, koristi bebi. Stoga se nastava kod kuće iu centrima nadopunjuje.

Ako želite da vodite svoje dijete u razred, zapamtite to "dobro u umjerenim količinama" . Nema potrebe da svoje dijete vodite u centar svaki dan. Ovo može biti jednom ili dva puta sedmično, ali za zabavu i dobro raspoloženje.

Šta očekivati ​​od nastave? A šta ne treba čekati?

Nastava u razvojnim centrima u početku zahteva aktivno učešće roditelja. Roditelji nisu uvijek spremni za ovo. Po pravilu, da bi se prilagodilo, dijete treba samo da se osvrne oko sebe i navikne se na novo okruženje tokom nekoliko časova. Bebu ne treba žuriti ili prisiljavati da radi nešto protiv svoje volje. Mnogo je bolje ako se i sami roditelji uključe u igre, plešu u krug, pjevaju pjesme i plešu. U ovom slučaju, beba će vrlo brzo poželjeti da se pridruži.

Na časovima djeca uvijek postižu rezultate, ali prema roditeljima, ako dijete ne odgovori na pitanje, to znači da nije nešto naučilo. I dijete ima pravo da posmatra rad drugih. Posmatranje je jedan od najvažnijih načina saznanja. Takva djeca vrlo često, kada dođu kući, rade sve što vide i novo nauče na času.

Često dovode jednogodišnje dijete koje je počelo hodati prije nedelju dana i "potražnja" pa da posle mesec-dva počne da čita, jer već zna slova, mada još ne govori. A to se dešava vrlo često. Zatim objašnjavamo šta znači rani razvoj, a šta dete ne treba da čita sa godinu dana... Odnosno, takve želje nastaju jer roditelji ne znaju šta dete u ovom uzrastu treba da zna, ume i rade, pa postavljaju standarde koji su nedostižni i često nepotrebni djetetu. To je normalno, ne možemo svi da lečimo bolesne i da popravljamo cipele... Najčešće majke i očevi slušaju nastavnike i onda ili radimo zajedno, ili roditelji rade i "razvijati" sa djecom prema našim preporukama.

Na koje znanje treba da se fokusirate?

Prije svega, dijete mora steći znanje koje može koristiti u ovom trenutku. Ako djetetu pokažete sliku svemira i imenujete sve planete, dijete će to sigurno zapamtiti i naučiti, pa čak i dati informacije poput papagaja. Ali želim da pitam: zašto? Uveravam vas da ako ovo ne ponavljate redovno, beba će za par nedelja zaboraviti, jer mu to ne treba. A ako pokažete mačku i psa, tada će dijete, vidjevši životinju na ulici, moći odrediti o kome se radi. Dobro je kada dijete može izrezati sliku i napraviti poklon za mamu, ili zakucati ekser sa tatom. Kada petogodišnje dijete može razlikovati dvije marke telefona, ali ne vidi razliku između hrasta i javora i ne može obojiti sliku, onda to najvjerovatnije nije rani razvoj, već pamćenje. "nepotrebno" u trenutku stvari. Znanje je korisno kada pomaže djetetu da ga koristi u životu i tada svijet oko njega postaje razumljiviji, zanimljiviji i RAZVOJNIJI.

Na šta treba obratiti pažnju pri odabiru škole za rani razvoj djece?

Prvo, radi se o umjerenom broju djece od 5 do 10, a ne 20-25. Dječiji razvojni centar mora imati toalet, vodu, a dijete ne može biti ograničeno u fizičkoj aktivnosti, odnosno, čak i ako beba sjedi za stolom, može ustati i hodati okolo. Imajte na umu da se u školi ranog razvoja treba igrati, a ne učiti. U dobroj školi djeci se ne daje samo znanje, već se uče i pojmovi šta je dobro, a šta loše. Važno je da način sticanja znanja ne ometa fizički razvoj bebe.

I najvažnije je obratiti pažnju na dijete: da li ono želi ići ili to doživljava kao "kazna" . Ako dijete želi tu ostati duže i ne odlazi brzo, onda je to ono što djetetu treba. A koja metodologija se tamo koristi je sekundarno za vaše dijete.

Šta je najvažnije u razvoju djece?

Sve bi trebalo biti prirodno, po zakonima prirode. Kako u fizičkom tako iu intelektualnom razvoju djece. Nema potrebe odgajati i razvijati djecu "posebno" , moramo uzeti u obzir njihove interese i pomoći im u razvoju. Glavno pravo djeteta je njegovo pravo na djetinjstvo, na potpuno uživanje svih starosne periode, sve krize, svi uzrasti "problemi" . I zapamtite najviše dobra tehnika– ovo je srećno detinjstvo VAŠE bebe, koje se nikada neće ponoviti, ali će ostati u sećanju za ceo život!

Miller Anastasia Vladimirovna

Psiholog, logoped, specijalista za rani razvoj djece

Naša konsultantica Yana Dokashenko, učiteljica ranog razvoja u Dječjem studiju Kapitoshka, Sumy, odgovara na gornja pitanja:

Sigurna sam da svaki roditelj želi da mu dijete bude najpametnije, najuspješnije, najpametnije i poslušnije. Još nisam srela nijednu samohranu majku koja je željela da njeno dijete bude najgore u vrtiću ili školi, a znanje bi bilo najniže među ostalom djecom. Svako želi najbolje za svoje dijete!

Stoga mnoge majke počinju razvijati svoje mališane od najranije dobi, pohađajući nastavu u razvojnim centrima. Ostali ostaju po strani, prihvatajući drugu stranu medalje i vjerujući da je to ono što djeci „oduzima djetinjstvo“. Pa, hajde da shvatimo ko je u pravu i da li su centri za rani razvoj neophodni?

Razgovarajmo prvo o razvoju djetetovog mozga, koji je direktno povezan s njegovim budućim uspjesima. Da li ste znali da prenatalni period čini 70% razvoja bebinog mozga? Preostalih 30% je za period dojenčadi i predškolskog uzrasta. Medula počinje da se formira već u prvim nedeljama trudnoće, a u desetoj se deli na tri glavna dela. A nevjerovatna stvar je da svaki minut mozak raste i formira oko 250.000 novih neurona! Ali do treće godine, strukture mozga se praktično formiraju, a ovaj period od tri godine je period najveće moždane aktivnosti. I zato je veoma važno obratiti pažnju roditelja na to u prve tri godine i pomoći u formiranju mozga. Tome će pomoći razne aktivnosti, zanimljiv provod, svestrano učenje svega novog u harmoničnom okruženju koje će biti ispunjeno samo pozitivnim emocijama i utiscima.

Stoga ću na pitanje "Da li je rani razvoj neophodan?", reći jasno "Da!" Ali sada ćemo pogledati kakav bi to razvoj trebao biti da bude koristan i „ne liši dijete djetinjstva“.

Važno je da cijeli proces učenja bude na igriv način. Igra je jedina efikasan način proučavanje okolnog sveta. Beba će pamtiti samo ono što mu je zaista zanimljivo. Nema potrebe da učite slova i brojeve sedeći za stolom i proučavajući knjige. Dijete će biti zainteresirano za njihovu sliku, na primjer, slovo "Zh" je bubica sa ispruženim nogama, a dijelovi slova "B" su grožđe. Slova ćete moći brže naučiti ako ih izrežete i zalijepite, dodirnete, vajate od plastelina i tijesta i napravite slova ukusni kolačići i pecite u rerni. Ovo se također odnosi na nazive predmeta, životinja, odjeće, vozila itd.

To su okolni zvukovi, taktilni osjećaji i vizualne slike koje čvrsto učvršćuju stečeno znanje djeteta u njegovom pamćenju.

Poznavanje okolnog svijeta treba da se odvija preko senzornih receptora, tako da beba treba biti okružena predmetima različite teksture, perlicama, kockama, mekim i tvrdim igračkama, tekućim predmetima i tekućinama. Navikli smo da razvijamo rad lijeve hemisfere mozga, koja je odgovorna za apstraktno mišljenje i logiku, ali kod djece mlađe od 3 godine potrebno je razvijati desna hemisfera, koji je povezan sa kreativnošću, maštovitim razmišljanjem i emocijama. Samo tada će rani razvoj biti od koristi i neće naštetiti vašem djetetu.

Zapamtite, rani razvoj ne znači poznavanje cijele abecede ili svih životinja na svijetu. engleski jezik sa 3 godine. Prije svega, to je stvaranje harmoničnog okruženja za istraživanje svijeta, u kojem beba živi i sve uči putem čula. Drugo, to je neograničena fizička aktivnost, koja pomaže mališanu da savlada svoje tijelo, da postane spretniji i jači. Najvažnije je da ne morate sebi postavljati cilj da odgajate genija i čudo od djeteta. Nema potrebe juriti rezultate i pokazivati ​​uspjeh pred drugima, na taj način lako možete preopteretiti svoje dijete znanjem, a to vam neće donijeti nikakvu korist u budućnosti. I važno je zapamtiti da je svako dijete individualno.

Zašto su centri za rani razvoj toliko potrebni ako svog mališana možete razvijati kod kuće?

Nesumnjive prednosti su:

• Različiti razvojni materijal. Nećete kupiti sve igračke, kocke, knjige i lopte kada odete kući. Skupo je i zauzima puno prostora. Dešava se da se dijete može igrati s novom igračkom kupljenom samo nekoliko puta, nakon čega vam više neće biti od koristi i skupljaće prašinu na polici.
• Raznovrsne i razigrane aktivnosti. Nije uvijek moguće da majka stvori razigranu atmosferu kod kuće. Na primjer, kada Mishka dođe u posjetu i traži da stavi šišarke i kestene na tanjire. Beba možda neće prihvatiti junaka iz bajke od svoje majke i odbiti da završi zadatak. Ali kada dođe na lekciju s učiteljem, takav zadatak može završiti s praskom i neće se htjeti ni rastati od Mishke. Takođe obično u razvojnim centrima klase sadrže različite vrste igre i vježbe: muzičke, umjetničke, fizičke, intelektualne. To je mališanu potrebno za promjenu aktivnosti, jer koncentrisanje njegove pažnje u tako ranoj dobi nije lako. Stoga je vrlo važno izmjenjivati ​​igre, vježbe i zadatke. Za obavljanje tako raznovrsne aktivnosti kod kuće, mama će se morati unaprijed pripremiti. Ali nema uvijek vremena za to.
• Komunikacija i socijalizacija. Dijete završava u grupi sa drugom djecom i odraslima. Uči komunicirati s njima i pronaći kontakt, komunicirati, biti neovisni i biti samo prijatelji. Uči da izvodi opšta pravila i konačno "učiti učiti".
• Iskustvo za roditelje. Nisu svi roditelji kompetentno obučeni u pedagogiji i poznaju metode ranog razvoja. Stoga nastavnici u razvojnim centrima pomažu roditeljima da steknu „znanje o aktivnostima“, savjetuju šta mogu da rade kod kuće i daju podstrek samoobrazovanju i poznavanju svoje bebe.

Jedini nedostatak koji vidim u centrima za rani razvoj i razvoj je nepismenost i nesposobnost pravilnog korištenja razvojnih metoda od strane nastavnika i roditelja, nepoznavanje fizioloških pokazatelja djece, nezainteresovanost za interese svog djeteta i želja za odgojem djeteta. vunderkind. Ovo se mora tretirati veoma pažljivo. Bilo da se ovaj razvoj odvija kod kuće ili u razvojnom centru, važno je da djetetove emocionalne i fizičke potrebe budu zadovoljene, a razvoj se odvija postepeno u mirnoj i prijateljskoj atmosferi.

Naš specijalista

Yana Dokashenko,

nastavnik ranog djetinjstva

Dečiji studio "Kapitoshka", Sumi

Mnoge majke svoju djecu doživljavaju kao mlade genije. I smatraju da ovaj genij svakako treba razvijati. Tako se razne edukativne karte i igrice pojavljuju u životima djece gotovo od rođenja. A kada dijete napuni godinu dana, postaje još "zauzetije". Na kraju krajeva, morate imati vremena da odete u „školu razvoja“, a zatim slušate (i po mogućnosti i naučite!) Bajke Puškina i Barta, zatim učite kod kuće, učeći brojanje, slova i boje. Dodajte rano učenje engleskog (kasnije će reći "hvala") i druge aspekte "ranog razvoja".

Ali da li je zaista potrebno toliko pažnje posvetiti takozvanom ranom razvoju? Ili je bolje dijete od 1-2 godine ostaviti na miru i pustiti ga da se razvija na svoj način? prirodni ritam? Iznosim svoje mišljenje o ovoj temi u članku.

Ne razvijati, već osigurati okruženje za razvoj

Ja sam kategorički protiv posebne akcije za razvoj djeteta od 1-2 godine (a još više do 1 godine). Da, da, neka za sada sačekaju edukativne igre, aktivnosti i vježbe. Mislim da beba već svaki dan odlično radi svoj razvoj. To je njegova prirodna potreba i želja da raste i uči nove stvari, razvija i usavršava svoje vještine. Što je upravo ono što on radi.

Zadatak majke ovdje je jednostavno da se ne miješa. Ne ograničavajte bebu u njegovim istraživanjima. Osigurajte visokokvalitetno okruženje za razvoj: igračke, knjige, boje, plastelin, šetnje, uključenje u „stvarni život“. I, naravno, ljubav roditelja i zajedničkog druženja.

Zajednička igra sa odraslom osobom je ključ razvoja

Beba brzo usvaja nove vještine, riječi i razumijevanje svijeta od odrasle osobe. Da bi to učinio, nije mu potrebno posebno zakazano vrijeme za stolom kada sjedi i slijedi uputstva. Možda uopće nema vremena za namjerne „razvojne aktivnosti“. Možda beba sada samo želi da se igra ili trči, a majka ga stavi u stolicu i počne da pokazuje kartice sa slovima.

Mnogo je efikasnije i zabavnije igrati se sa mamom. Na primjer, igre sa plastelinom. Kada se plastelin pojavio u životu moje ćerke, uvek smo se zajedno igrali njime. Uradila sam više, moja ćerka je sa zanimanjem gledala i pokušavala da učestvuje. Vremenom je počela sama da igra šljaku i postajala je sve bolja i bolja. Štaviše, igranje plastelinom je uvijek bilo na inicijativu djeteta. Ćerka je tražila plastelin kada je htjela da se igra s njim i igrala se koliko je htjela. Nikada nismo imali situaciju da sam svoju ćerku seo za sto sa mišlju da “srijedom igram šljaku 30 minuta” ili slično.

Isto je i sa ostalima: igre u sandboxu su samo za zabavu, a ne u svrhu „razvijanja fine motoričke sposobnosti" Razne igračke za igru, a ne samo za razvoj (dijete će već upijati nešto novo dok se igra bez razvojnih aktivnosti). Zajedno gledanje knjiga prije spavanja ili na loncu, a ne radi „učenja uz knjige“. Dajte detetu krpu Tokom porodičnog čišćenja, uključite pranje sudova, a ne "Montessori igru ​​vode".

Prirodni razvoj djeteta tokom života

U prirodnom ritmu života, kada dete ima okruženje za razvoj i nije ograničeno, ono brže napreduje. Osim toga, dok se razvija u prirodnom okruženju (a ne u umjetnim aktivnostima), dijete zadržava želju za razvojem, želju za znanjem. Uz pomoć namjernih razvojnih aktivnosti, možete usaditi odbojnost prema učenju. Takođe, ako djetetu uvijek iznesete informaciju na srebrnom tacnu, dajući odgovor i prije nego što ono ima pitanje, ono nikada neće naučiti samostalno da stiče znanje.

Nešto od čega dijete pokupi Svakodnevni život roditelji, posmatraju ih, pokušavaju da ponove. Nešto se nauči iz crtanih filmova ili filmova koje roditelji gledaju. Čovek uči da razume nešto uz pomoć slika u knjigama. Mnogo uči u procesu zajedničkih kućnih aktivnosti sa roditeljima ili u igri.

Prirodno učenje slova, brojeva, boja, oblika itd.

Mislio sam da svoju ćerku neću učiti slova i brojeva dok ona sigurno ne napuni 3 godine. Ali i sama se sa zanimanjem sjećala mnogih slova i naučila je brojati do 10 dok je gledala crtić Bob parna mašina. I, uvidjevši ćerkino interesovanje za slova i brojeve, već sam počeo da ga podržavam - ponekad pitajući gde se krije broj "2" ili "8" kada smo samo zajedno gledali knjigu. Ili imenovanje imena slova, kada ćerka sa zanimanjem gurne prst u zidnu ploču sa rečima.

Isto je i sa cvijećem, prvo sam ga zvala samo "između vremena" u životu. Na primjer, žuti autobus na stanici, zelena trava itd. Kada je moja ćerka već naučila sve boje iz crtanih filmova, ponekad sam počela da joj postavljam jednostavne zadatke dok je gledala knjige. Na primjer, pokaži mi koji dječak nosi crvenu majicu? i tako dalje. Bilo je „na temu“ i nije zamorno, dijete je bilo zainteresovano. Nikada nismo radili posebne zadatke o bojama gdje su te informacije umjetno nametnute djetetu.

Razvoj uz pomoć knjiga

U dobi od 10 mjeseci, knjige su postale stalnica u životu djeteta. Mnogi od njih nude posebne kurseve razvoja. Na primjer, naša omiljena “Škola sedam patuljaka” koju smo počeli aktivno čitati još prije godinu dana. Međutim, nismo se dogovorili posebne klase prilikom ispunjavanja zadataka za svaku lekciju. Ove knjige su uvek bile besplatno dostupne mojoj ćerki; jednostavno je sama gledala slike, ponekad upirući prstom i pitajući "gde?" (Šta je ovo). Mogli smo istovremeno da pogledamo nekoliko knjiga od korice do korice; nisam svoju ćerku ograničavao ni vremenom ni količinom.

U periodu od 1 do 2 godine moja ćerka je pregledala stotine knjiga. I većina njih nije bila specifično razvojna. Zajedno smo samo gledali slike, ja sam nazvao neke objekte ili ukratko opisao radnju. Od svoje godine i po moja ćerka je počela da se zanima za priče, pa sam joj počeo čitati bajke i razne avanture.

Moja ćerka veoma voli knjige. Obično ih sama gleda (nakon što smo ih zajedno proučili). Zajedno gledamo knjige na noši ili prije spavanja, a ponekad i tokom dana kada moja kćerka dođe s knjigom, pokazujući na nešto.

Prirodni razvoj je dobar ne samo za dijete, već i za majku

Ukratko, ne organizujem posebne razvojne časove. U skladu s tim, ne moram čitati različite metode, formulirati planove i praviti rasporede. Ne moram pripremati didaktički materijal niti se na neki drugi način pripremati za nastavu. Shodno tome, moj život kao majke je jednostavniji i lakši. Ne opterećujem se dodatni posao gde možete bez toga.

Sa kćerkom jednostavno živimo kroz svakodnevne aktivnosti i hobije, posvećujemo joj vrijeme i pažnju, ne pravimo planove i ne pokušavamo da je tjeramo u granice. I znaš, moja ćerka izgleda srećno. Ona uvijek može izabrati šta želi raditi i zamoliti me da učestvujem u njenim aktivnostima. Tu sam ako moja ćerka traži, ali ne namećem svoje prisustvo kada moja ćerka želi da uči sama.

Uz sve ovo, vidim da moja ćerka zna i može sve (a možda i više) što znaju i umeju njeni vršnjaci. Stoga sa sigurnošću mogu reći da izostanak namjernih „razvojnih aktivnosti“ nema negativan učinak.

Rezultati

Detetov razvoj treba da bude prirodan, „kako život napreduje“. Informacije koje se daju djetetu treba da budu uzrokovane njegovim interesovanjem i potrebama za znanjem, a ne ambicijama roditelja i „to će kasnije dobro doći“. Sve ima svoje vrijeme. A naš zadatak kao roditelja je jednostavno da budemo tu i na vrijeme priskočimo u pomoć djetetu, zadovoljavajući njegovu žeđ za razvojem. Barem za mene to važi za dijete mlađe od 2 godine. A šta će biti dalje - vreme će pokazati.

Šta mislite o razvoju djeteta do 2 godine? Organizujete li posebne razvojne časove?

Katechkina Katya –