Kako pravilno podučavati engleski jezik za odrasle. Kako učiti govorni engleski: motivišemo se i postavljamo se da naučimo jezik Učenje engleskog za odrasle

„Svaki novi jezik proširuje čovjekovu svijest i njegov svijet. To je kao drugo oko i drugo uvo”, kaže junak knjige Ljudmile Ulicke, Danijel Stajn. Da li biste željeli proširiti svoju sliku svijeta i pronaći zajednički jezik sa više od milijardu ljudi? Za one koji su odgovorili potvrdno, reći ćemo vam odakle početi učiti engleski jezik. Nadamo se da će naš vodič pomoći početnicima da naprave prve korake i pokazati pravi put onima koji nastave da uče jezik.

Za početak, pozivamo vas da pogledate snimak dvosatnog webinara sa Victoria Kodak(nastavnik i metodičar naše online škole), u kojoj što detaljnije odgovara na pitanje kako pravilno početi učiti engleski:

1. Uvod: Kada i kako je najbolje početi učiti engleski jezik

Neki odrasli vjeruju da samo djeca mogu početi učiti engleski od nule. Neki smatraju da je šteta da odrasli krene od osnova i nauči osnovna pravila i riječi, drugi smatraju da samo djeca mogu uspješno naučiti strane jezike, jer imaju odlično pamćenje i sposobnost učenja. I prvo i drugo mišljenje je pogrešno. Nema ničeg sramotnog u tome što jezik počinjete učiti kao odrasla osoba, naprotiv: žeđ za znanjem uvijek izaziva poštovanje. Prema statistici naše škole, ljudi počinju da uče jezik od prve faze sa 20, 50, pa čak i 80(!) godina. Štaviše, oni ne samo da počinju, već uspješno uče i postižu visok nivo znanja engleskog jezika. Dakle, nije bitno koliko imate godina, bitna je vaša želja za učenjem i vaša spremnost da unaprijedite svoje znanje.

Mnogi ljudi postavljaju pitanje: "Koji je najbolji način da počnete učiti engleski?" Prvo, trebate odabrati metodu učenja koja vam odgovara: u grupi, individualno sa nastavnikom ili na svoju ruku. O prednostima i nedostacima svakog od njih možete pročitati u članku “”.

Najbolja opcija za one koji će učiti jezik „od nule“. časovi sa nastavnikom. Potreban vam je mentor koji će vam objasniti kako jezik “funkcioniše” i pomoći vam da izgradite čvrstu osnovu svog znanja. Nastavnik je vaš sagovornik koji:

• pomoći će vam da počnete govoriti engleski;
• objašnjava gramatiku jednostavnim riječima;
• naučiće vas da čitate tekstove na engleskom;
• a također će vam pomoći da razvijete svoje vještine slušanja na engleskom jeziku.

Iz nekog razloga nemate želju ili priliku da učite sa nastavnikom? Onda pogledajte naše korak po korak vodič o samostalnom učenju engleskog jezika za početnike.

Za početak, želimo vam dati nekoliko savjeta kako da bolje organizirate svoje učenje kako vaš trud ne bi bio uzaludan. Preporučujemo:

• Vježbajte najmanje 2-3 puta sedmično po 1 sat. U idealnom slučaju, trebate učiti engleski svaki dan najmanje 20-30 minuta. Međutim, ako želite sebi da priuštite vikend, vježbajte svaki drugi dan, ali u duplom obimu - 40-60 minuta.
• Radite na govornim vještinama. Pišite kratke tekstove, čitajte jednostavne članke i vijesti, slušajte podcaste za početnike i pokušajte pronaći nekoga s kim ćete razgovarati kako biste vježbali svoje govorne vještine.
• Stečeno znanje odmah primijeniti u praksi. Koristite naučene riječi i gramatičke strukture u usmenom i pisanom govoru. Jednostavno nabijanje neće dati željeni efekat: znanje će vam izletjeti iz glave ako ga ne iskoristite. Ako ste naučili desetak riječi, napravite kratku priču koristeći sve ove riječi i izgovorite je naglas. Proučili smo Past Simple vreme - napišite kratak tekst u kojem će sve rečenice biti u ovom vremenu.
• ne "špricaj". Glavna greška početnika je pokušaj da uzmu što više materijala i rade sa svima u isto vrijeme. Kao rezultat toga, studija se ispostavi da je nesistematska, zbunite se u obilju informacija i ne vidite napredak.
• Ponovite ono što je pokriveno. Ne zaboravite pregledati materijal koji ste pokrili. Čak i ako vam se čini da znate riječi na temu “Vrijeme” napamet, vratite im se za mjesec dana i provjerite: sjećate li se svega, imate li poteškoća. Ponavljanje obrađenog nikada nije suvišno. U našem blogu smo već pisali. Upoznajte se s tehnikama i pokušajte ih primijeniti u praksi.

3. Vodič: Kako sami početi učiti engleski od nule

Budući da je engleski jezik za vas još uvijek terra incognita, potrudili smo se da za vas odaberemo samo najpotrebnije materijale. Rezultat je prilično opsežna lista iz koje ćete naučiti odakle početi učiti engleski i kako to ispravno raditi. Odmah da kažemo da posao koji predstoji neće biti lak, ali zanimljiv. Hajde da počnemo.

1. Naučite pravila čitanja engleskog

Pozorište počinje vješalicom, a engleski jezik počinje čitanjem pravila. Ovo je osnovno znanje koje će vam pomoći da naučite čitati engleski i pravilno izgovarati glasove i riječi. Preporučujemo korišćenje jednostavne tabele sa interneta i učenje pravila napamet, kao i upoznavanje sa transkripcijom engleskog jezika. To se može učiniti, na primjer, na web stranici Translate.ru.

2. Provjerite kako se riječi izgovaraju

Čak i ako znate pravila čitanja napamet, prilikom učenja novih riječi provjerite kako se pravilno izgovaraju. Šaljive engleske riječi ne žele da se čitaju onako kako su napisane. A neki od njih potpuno odbijaju da se povinuju bilo kakvim pravilima čitanja. Stoga vam savjetujemo da razjasnite izgovor svake nove riječi u online rječniku, na primjer, Lingvo.ru ili na posebnoj web stranici Howjsay.com. Poslušajte kako riječ zvuči nekoliko puta i pokušajte je izgovoriti potpuno isto. Istovremeno ćete vježbati pravilan izgovor.

3. Počnite graditi svoj vokabular

Iskoristite prednosti vizualnih rječnika, na primjer, koristite web stranicu Studyfun.ru. Svijetle slike, koje su izgovorili izvorni govornici i prijevod na ruski, olakšat će vam učenje i pamćenje novog rječnika.

Sa kojim riječima treba započeti učenje engleskog jezika? Preporučujemo početnicima da pogledaju listu riječi na Englishspeak.com. Počnite s jednostavnim riječima opšte teme, zapamtite koje riječi najčešće koristite u svom govoru na ruskom. Osim toga, savjetujemo vam da posvetite više vremena proučavanju engleskih glagola. To je glagol koji čini govor dinamičnim i prirodnim.

4. Naučite gramatiku

Ako zamislite govor kao prekrasnu ogrlicu, onda je gramatika nit na koju postavljate perle riječi kako biste na kraju dobili prekrasan ukras. Kršenje “pravila igre” engleske gramatike kažnjivo je nerazumijevanjem sagovornika. Ali učenje ovih pravila nije tako teško, sve što treba da uradite je da učite koristeći dobar udžbenik. Preporučujemo da uzmete prvu knjigu u seriji priručnika Grammarway prevedenu na ruski. O ovoj knjizi smo detaljno pisali u našoj recenziji. Osim toga, preporučujemo da pročitate naš članak "", iz njega ćete naučiti koje knjige će vam trebati u početnoj fazi učenja engleskog jezika.

Smatrate li da su udžbenici dosadni? Nema problema, obratite pažnju na našu seriju članaka “”. U njemu jednostavno izlažemo pravila, pružamo mnogo primjera i testova za provjeru znanja. Osim toga, naši nastavnici su za vas sastavili jednostavan i kvalitetan online vodič iz engleske gramatike. Preporučujemo i da pročitate članak “”, u njemu ćete pronaći 8 dobrih razloga da uzmete u obzir udžbenike, a također ćete saznati kada možete bez udžbenika u učenju jezika.

5. Slušajte podcaste na svom nivou

Čim počnete da pravite prve korake, odmah se morate naviknuti na zvuk stranog govora. Počnite s jednostavnim podcastima u rasponu od 30 sekundi do 2 minute. Jednostavne audio snimke s prijevodom na ruski možete pronaći na web stranici Teachpro.ru. A da biste maksimalno iskoristili svoje iskustvo slušanja, pogledajte naš članak “”.

Nakon što ste razvili osnovni vokabular na engleskom, vrijeme je da počnete gledati vijesti. Preporučujemo resurs Newsinlevels.com. Tekstovi vijesti za prvi nivo su jednostavni. Za svaku vijest postoji audio zapis, pa svakako poslušajte kako zvuče riječi koje su vam nove i pokušajte ih ponoviti za spikerom.

7. Čitajte jednostavne tekstove

Dok čitate, aktivirate svoju vizualnu memoriju: nove riječi i fraze će se lako zapamtiti. A ako želite ne samo da čitate, već i da naučite nove riječi, poboljšate izgovor, slušate tekstove koje izgovaraju izvorni govornici, a zatim ih čitajte. Možete pronaći jednostavne kratke tekstove u udžbenicima na vašem nivou, kao što je New English File Elementary, ili na mreži na ovoj stranici.

8. Instalirajte korisne aplikacije

Kako sami početi učiti engleski jezik od nule ako imate pametni telefon ili tablet pri ruci? Aplikacije za učenje engleskog jezika su mini tutorijali koji će uvijek biti u vašem džepu. Poznata aplikacija Lingualeo idealna je za učenje novih riječi: zahvaljujući tehnici razmaknutog ponavljanja, novi vokabular neće nestati iz vašeg sjećanja za mjesec dana. A da biste proučili strukturu i kako jezik „funkcioniše“, preporučujemo da instalirate Duolingo. Osim učenja novih riječi, ova aplikacija će vam omogućiti da vježbate gramatiku i naučite kako konstruirati rečenice na engleskom, a također će vam pomoći da razvijete dobar izgovor. Također, pogledajte naš i tamo odaberite programe koji vas najviše zanimaju.

9. Učite online

Ako pitate Google gdje sami početi učiti engleski, brižni pretraživač će vam odmah dati nekoliko stotina stranica s raznim lekcijama, online vježbama i člancima o učenju jezika. Neiskusni student je odmah u iskušenju da napravi 83 bookmark-a „pa, veoma potrebnih sajtova na kojima ću učiti svaki dan“. Želimo da vas upozorimo na ovo: uz obilje bookmarka, brzo ćete se zbuniti, ali morate sistematski učiti, bez skakanja s jedne teme na drugu. Označite 2-3 zaista dobra resursa koji će vam pomoći da učite. Ovo je više nego dovoljno. Preporučujemo da radite online vježbe na web stranici Correctenglish.ru. Također pogledajte naš članak “”, gdje ćete pronaći još korisnije resurse. A nakon što savladate osnove engleskog, pročitajte članak “”, gdje možete preuzeti datoteku s popisom korisnih materijala i web stranica za učenje jezika.

4. Hajde da sumiramo

Lista je prilično velika, a mi smo se potrudili da za vas prikupimo samo najpotrebnije komponente uspješnog učenja engleskog jezika. Međutim, nismo uspjeli iskoristiti najvažniju vještinu - govoreći. Gotovo ga je nemoguće trenirati samog. Najbolje što možete učiniti je pokušati pronaći prijatelja koji uči engleski. Međutim, malo je vjerovatno da će prijatelj s višim nivoom znanja htjeti učiti s početnikom, a početnik poput vas ne može biti asistent. Štaviše, kada radite sa neprofesionalcem, postoji rizik da "uhvatite" njegove greške.

Samoučenje jezika ima još jedan veliki nedostatak - nedostatak kontrole: Nećete primijetiti svoje greške i ispraviti ih. Stoga preporučujemo da razmislite o pohađanju nastave sa nastavnikom barem na početku vašeg putovanja. Učitelj će vam dati potreban pritisak i pomoći vam da odaberete pravi smjer kretanja – upravo ono što početniku treba.

Sada znate kako sami naučiti engleski od nule. Priznajemo da put koji je pred nama neće biti lak, ali ako ste sebi već postavili cilj i spremni ste za rad, pozitivni rezultati vas neće natjerati da čekate. Želimo vam strpljenje i upornost na putu do cilja!

A za one koji žele brzo da ostvare svoj cilj, nudimo nastavnika u našoj školi.

Enkova Elina Vasilievna, opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola br. 15, Mičurinsk, Tambovska oblast

Osobine organizacije nastave engleskog jezika u odrasloj publici.

Specifičnosti andragoških osnova učenja određene su psihofiziološkim i socijalnim karakteristikama i mogućnostima odraslog učenika, kao i pedagoškim uslovima koje formira razvojna obrazovna sredina u kojoj se učenje odvija.

Odrasli uključuju svaku osobu koja se svjesno, odgovorno ponaša u životu, obavlja određene profesionalne aktivnosti i ima relativno razvijene fiziološke i psihološke funkcije, posebno emocionalno-voljnu sferu. Bitna razlika između odrasle osobe je u tome što ima veliku količinu životnog iskustva, koje dolazi u tri varijante: svakodnevno, profesionalno i društveno. Ako se odrasla osoba koja ispunjava utvrđene društvene uloge, živeći po pravilu u ustaljenoj svakodnevici, odluči za obrazovno-vaspitne aktivnosti, stoga je visoko motivisana. Određeno je hitnom potrebom da se uz pomoć treninga riješi neki važan životni problem. Istovremeno, nastoji da znanje, vještine i kompetencije stečene tokom procesa obuke primijeni u što kraćem roku kako bi se problem što brže riješio.

Odrasli učenik se u obrazovnim aktivnostima neminovno oslanja na svoje bogato životno (svakodnevno, profesionalno, društveno) iskustvo. Stoga je princip životno orijentisanog učenja važan za organizaciju i poticanje obrazovnog procesa. Budući da se odrasla osoba, po pravilu, bavi profesionalnim aktivnostima, ima veliku porodicu, društvene obaveze i stres, svi ovi faktori u većoj mjeri nego kod odraslog učenika utiču na cjelokupnu organizaciju njegovog procesa učenja.

Premise na kojima se zasniva andragoški pristup organizaciji procesa učenja moraju se odrediti na osnovu psihofizičkih i socijalnih karakteristika odraslih učenika, karakteristika njihovih svakodnevnih i profesionalnih aktivnosti, nivoa njihove samosvijesti, te specifičnosti interakcije između učenika. nastavnika i učenika u procesu učenja.

Identificirane karakteristike nam omogućavaju da formuliramo početne, temeljne premise andragogije na sljedeći način.

1. Učenik ima vodeću ulogu u procesu svog učenja (zato je on učenik, a ne učenik).
2. Odrasli učenik teži samospoznaji, samostalnosti, samoupravljanju i prepoznaje sebe kao takvog.
3. Odrasli učenik ima životno (svakodnevno, društveno, profesionalno) iskustvo koje se može koristiti kao važan izvor učenja i za njega i za svoje kolege.
4. Odrasla osoba uči da riješi važan životni problem i postigne određeni cilj.
5. Odrasli učenik očekuje da odmah primijeni znanja, vještine i kompetencije stečene tokom obuke.
6. Obrazovnu aktivnost odraslog učenika u velikoj mjeri određuju vremenski, prostorni, svakodnevni, profesionalni i društveni faktori koji ograničavaju ili olakšavaju proces učenja.
7. Proces učenja odraslog učenika organiziran je u obliku zajedničke aktivnosti učenika i nastavnika u svim njegovim fazama: planiranju, realizaciji, evaluaciji i, u određenoj mjeri, korekciji.

Osnovne karakteristike andragoškog modela nastave.

Na osnovu radova osnivača andragogije M.S. Knowlesa, možemo formulisati sledeće karakteristike andragoškog modela nastave.

Sa stanovišta andragogije, odrasli učenici koji doživljavaju duboku potrebu za samostalnošću i samoupravljanjem (iako u određenim situacijama mogu biti privremeno ovisni o nečemu) treba da imaju vodeću, odlučujuću ulogu u procesu svog učenja, odnosno u određivanju parametara učenja i traženja informacija. Suština organizovanja obuke na osnovu diferencirajuće-integrišućeg pristupa upravo podrazumeva vodeću ulogu učenika i ulogu nastavnika – asistenta i savetnika.

Sa stanovišta andragoškog modela učenja, osoba, kako raste i razvija se, akumulira značajno iskustvo koje se može koristiti kao izvor učenja kao i sam učenik. I drugi ljudi. Funkcija nastavnika u ovom slučaju je da pomogne učeniku u identifikaciji studentovog trenutnog iskustva. Shodno tome, glavni oblici nastave koji koriste iskustvo učenika: laboratorijski eksperimenti, diskusije, rješavanje konkretnih problema, razne vrste igračkih aktivnosti itd.

U andragoškom modelu, spremnost učenika za učenje je određena njihovom potrebom da nauče nešto kako bi riješili svoje specifične životne probleme. Stoga sam učenik ima vodeću ulogu u oblikovanju motivacije i određivanju ciljeva učenja. U ovom slučaju, zadatak nastavnika je da stvori povoljne uslove za učenje za učenika, da mu pruži potrebne metode koje će mu pomoći da shvati svoje potrebe učenja.

U okviru ovog modela učenici žele da stečena znanja i vještine danas primjene kako bi postali kompetentniji u rješavanju određenih problema kako bi djelovali efikasnije u životu. Shodno tome, studijski program je usmjeren na rješavanje njihovih specifičnih životnih problema. Aktivnost učenika je sticanje specifičnih znanja, vještina i sposobnosti koje su mu potrebne za rješavanje vitalnog problema. Aktivnost nastavnika svodi se na pomoć učeniku u odabiru znanja, vještina i kvaliteta koji su mu potrebni.

Čitav proces učenja odraslih izgrađen je upravo na zajedničkoj aktivnosti učenika i nastavnika, uz aktivnu vodeću ulogu samog studenta u izgradnji i realizaciji programa obuke, s jedne strane, te zajedničko djelovanje učenika i nastavnika. nastavnika u pripremi i realizaciji obrazovnog procesa, s druge strane.

Dakle, andragoški model učenja obezbjeđuje i osigurava aktivnu aktivnost učenika, njegovu visoku motivaciju i, kao posljedicu, visoku efikasnost procesa učenja.

Andragoški principi obrazovanja odraslih.

Na osnovu prethodno razmotrenog andragoškog modela, uzimajući u obzir sve karakteristike odraslih učenika i organizaciju njihovog procesa učenja, moguće je formulisati osnovne andragoške principe učenja, koji čine temelj teorije učenja odraslih.

1. Prioritet samostalnog učenja. Samostalna aktivnost je glavni vid obrazovnog rada za odrasle učenike. Samostalna aktivnost se odnosi na samostalnu implementaciju organizacije svog učenja od strane učenika.
2. Princip kolektivne interakcije. Ovaj princip predviđa zajedničke aktivnosti učenika sa nastavnikom, kao i sa drugim učenicima u planiranju, realizaciji, evaluaciji i korekciji procesa učenja.
3. Princip oslanjanja na iskustvo učenika. Prema ovom principu, životno iskustvo učenika se koristi kao jedan od izvora učenja kako za samog učenika tako i za njegove kolege.
4. Individualizacija obuke. U skladu sa ovim principom, svako, zajedno sa nastavnikom, au nekim slučajevima i sa drugim učenicima, kreira individualni program obuke. Fokusiran na specifične obrazovne potrebe i ciljeve učenja i uzimajući u obzir iskustvo, nivo obučenosti, psihofiziološke i kognitivne karakteristike učenika.
5. Kontekstualno učenje. Prema ovom principu, obuka, s jedne strane, teži specifičnim ciljevima koji su od vitalnog značaja za studenta, usmjerena je na ispunjavanje društvenih uloga ili lično usavršavanje, a s druge strane se gradi uzimajući u obzir profesionalne, društvene , svakodnevne aktivnosti učenika i njegovih prostornih, vremenskih, profesionalnih i kućnih faktora.
6. Princip ažuriranja ishoda učenja. Ovaj princip pretpostavlja neposrednu primenu u praksi stečenih znanja, veština i sposobnosti učenika.
7. Princip elektivnosti učenja. To znači da se učeniku da određena sloboda izbora ciljeva, sadržaja, oblika, metoda, izvora, sredstava, vremena, vremena, mjesta obuke, kao i samih nastavnika.
8. Princip razvoja obrazovnih potreba. Realizuje se utvrđivanjem stvarnog nivoa obuke i razvojnim materijalima neophodnim za postizanje cilja učenja, što doprinosi formiranju novih obrazovnih potreba, koje zauzvrat čine osnovu sledećeg cilja.
9. Princip svesnog učenja. To znači svijest i razumijevanje od strane učenika i nastavnika svih parametara procesa učenja i njihovih akcija na organizaciji procesa učenja.

Gore navedeni principi odražavaju tradiciju humanističke pedagogije, koja naglašava konstruktivnu ulogu učenika u procesu učenja.

Dakle, upotreba andragoških nastavnih principa je moguća i u toj mjeri prilično efikasna. Na kom nivou je učenik, bez obzira na godine, u stanju, u smislu stepena motivacije, odgovornosti, prethodne pripreme, opšteg razvoja i životnog iskustva, da aktivno učestvuje u realizaciji svih navedenih zajedničkih radnji sa nastavnikom.

Odrasla osoba svjesno pristupa svom učenju i procjenjuje svoje stvarne mogućnosti i sposobnosti. S godinama neke fiziološke funkcije ljudskog tijela povezane s procesom učenja donekle slabe: vid i sluh se smanjuju, pamćenje, brzina i fleksibilnost mišljenja se pogoršavaju, a brzina reakcije usporava. Međutim, prvo, ove negativne pojave nastaju nakon pedeset godina. Drugo, uz to se pojavljuju i pozitivne osobine koje doprinose učenju: životno iskustvo, odlučnost, racionalnost zaključaka, sklonost analizi itd. Eksperimenti američkih psihologa pokazali su da u slučajevima kada učenje zahtijeva dubinu razumijevanja, razumijevanja, sposobnost zapažanja i zaključivanja, odrasli u tome uspijevaju bolje od mladih. Istina, u gotovo svim slučajevima odrasli će izgubiti od mladih u brzini, brzini usvajanja gradiva, izvršavanju obrazovnih zadataka itd.

Glavne poteškoće sa kojima se odrasla osoba suočava tokom procesa učenja su psihološke prirode. Govoreći o osnovnim potrebama pojedinca, napominjemo da je potreba za znanjem integrisana sa strahom od znanja, sa anksioznošću, sa potrebom za sigurnošću i samopouzdanjem.

Svi ovi faktori i uslovi imaju značajan uticaj na cjelokupni proces učenja i moraju se uzeti u obzir prilikom organizovanja obrazovanja odraslih.

Organizaciono obrazovanje odraslih trebalo bi da se sastoji od šest glavnih blokova:

1. Potrošač
2. Informacije i orijentacija
3. Strukturno
4. Sadržajna i metodološka podrška
5. Osoblje
6. Naučna podrška

Sistem obrazovanja odraslih treba da se fokusira na stvarne potrebe svojih korisnika, odnosno potrošača, te da uvaži i predvidi potrebe razvoja privrede, društva i pojedinca.

Andragoški model, zasnovan na zajedničkoj aktivnosti učenika i učenika, na osnovu kojeg se utvrđuje stvarni problem za čije je rješavanje neophodna obuka, osnova je diferencirajuće-integrirajućeg učenja, budući da se njime odvija proces učenja. zavisno od učenikove spremnosti za učenje, njegovih individualnih sposobnosti i mogućnosti u obuci; evaluira proces učenja u vidu utvrđivanja postignuća i identifikacije novih obrazovnih potreba učenika, kao i utvrđivanja pozitivnih i negativnih aspekata programa obuke i dr.

Korištenje životnog iskustva učenika podrazumijeva korištenje diskusije, rješavanja konkretnih problema, raznih vrsta igračkih aktivnosti i sl., što čini osnovu diferencirajuće-integrirajućeg učenja, te samim tim predstavlja optimalnu formulu za organizovanje obrazovnih aktivnosti u odrasloj publici. .

Interdisciplinarni projekti usmjereni na rješavanje uskostručnih problema mogu se koristiti u nastavnoj praksi. Oba mogu biti individualna (na primjer, projekat „Struktura moje kompanije”) i grupna („Organizacija usluge oglašavanja u preduzeću”).

Veliki naglasak je stavljen na „grupne ciljeve“ i uspjeh cijele grupe. Svaka grupa dobija zajednički zadatak, ali tokom njegovog izvršavanja svaki učenik radi pojedinačni zadatak. Istovremeno, obaveze se raspoređuju među studentima u skladu sa njihovim željama, kao i uzimajući u obzir nivo znanja jezika; procjenu učinka cijele grupe, a ne pojedinačnog učenika.

Engleski je jedna od onih rijetkih disciplina koje hiljade odraslih nastoje naučiti. Nažalost, ne mogu se svi pohvaliti da su to zaista naučili tokom godina učenja. Ali život traži, poslodavac traži, a ponekad i duša traži. Pokušajmo shvatiti koju strategiju je najbolje koristiti kada opsjedate tvrđavu koja se zove "Engleska" i kolika je vjerovatnoća njenog osvajanja.

Zašto ti treba engleski? Motivacija za učenje stranog jezika

Počnimo s glavnim - koji motivi vas navode na to. Oni su ti koji, po pravilu, određuju ishod čitavog poduhvata. Prema mojim zapažanjima, svi koji žele da uče engleski mogu se podijeliti u otprilike 4 grupe. Ako ih rasporedite tako da povećavaju šanse za uspjeh, dobijate sljedeće:

1. Moj muž (supruga) odlično govori engleski i sramota me je što ne mogu spojiti dvije riječi. I ja ću to uzeti i dokazati!

Ne možete zamisliti goru motivaciju! Sadrži snažan negativ prema predmetu koji se proučava. Uostalom, zapravo, nije vam potreban jezik, već ljubav i prihvatanje partnera, dok engleski deluje kao barijera između vas i voljene osobe. Ko voli ovakve prepreke neka digne ruku! Niko? To sam i pretpostavio, jer se ne sjećam niti jednog uspješnog slučaja učenja jezika sa takvom motivacijom. A ako idete kod tutora ili na kurs s gorkim mislima o vlastitoj nesavršenosti, onda je bolje da ne bacate novac.

2. Moramo ga konačno naučiti, inače je engleski svuda okolo. I općenito može biti korisno.

Cilj je prilično nejasan, a uspjeh se može postići samo ako naiđete na talentiranog nastavnika koji zaista može zainteresirati učenika za složeni objekt i nepravilne glagole, ili ako iznenada otkrijete izuzetnu sposobnost govora. Inače ćete nakon 10-15 časova odustati od svega i odlučiti da sreća nije na engleskom.

3. Na poslu je potrebno poznavanje jezika - za poslovna putovanja i komunikaciju sa stranim partnerima i kolegama.

Dobra motivacija, koja u većini slučajeva vodi ka uspjehu (naravno, prilagođena sposobnostima učenika). Razlog neuspjeha u ovom slučaju je nesklonost samom radu.

4. Engleski je potreban za određene lične svrhe: zapošljavanje, brak sa strancem, polaganje jezičkog ispita za studiranje u inostranstvu.

Takva motivacija je pravi dar za nastavnika! Uz uspješan izbor metode učenja, rezultat je gotovo zagarantovan.

Gdje ići studirati?

Dakle, odredili ste svoju motivaciju i procijenili vjerovatnoću uspjeha. Sada se postavlja klasično pitanje: gdje ići studirati?

1. Kursevi (škola jezika) u Rusiji

Ova opcija je dobra za one čija je motivacija nejasna, a nivo znanja ili nula, ili ono što se u metodologiji obično naziva lažnim početnikom - “lažni početnik” (jednom sam predavao, ali sam sve zaboravio). Isti nastavnik će uvijek izvoditi grupnu nastavu zanimljivije i živahnije od individualne, makar samo zbog činjenice da će moći koristiti više aktivnosti – načina uvježbavanja gradiva. Pa, takmičarska atmosfera je, naravno, mnogo pogodnija za savladavanje engleskog nego individualne lekcije.

Kako odabrati kurseve jezika?

Prva metoda je slična načinu na koji biramo dobrog doktora ili frizera - na osnovu preporuka prijatelja. Drugi je zasnovan na mojim utiscima. Malo je vjerovatno da će vam institucija koja poštuje sebe uskratiti pravo da pohađate jedan čas, a ako to odbije, onda je to razlog da razmislite da li svoju jezičku budućnost povezati sa ovom školom. Ali ako nakon prve lekcije želite da idete na drugu, onda slobodno donesite novac na blagajnu.

Pažnja: izvorni govornici kao nastavnici nisu apsolutni plus! Obavezno pitajte da li imaju pedagoško obrazovanje ili barem iskustvo rada kao učitelja u Rusiji. Uostalom, ljudi koji govore engleski možda jednostavno ne razumiju poteškoće s kojima se suočavamo. Na primjer, nastavnik engleskog možda neće posvetiti dovoljno pažnje vježbanju upotrebe riječi "am", "is" i "are". Kako zna da su u ruskom ovi oblici glagola "biti" ("jest", "jest", "suština") odavno nestali iz jezika? Stoga su ponekad čak i one škole jezika u kojima predaju isključivo izvorni govornici ponekad prisiljene, na zahtjev polazne grupe, da pozovu nastavnike koji govore ruski.

2. Tutor

Bolje ga je kontaktirati ako imate konkretan cilj - uostalom, samo sa tutorom možete organizirati nastavu koja vam najviše odgovara po vremenu i formatu. Na primjer, ako se na poslu bavite logistikom, tada vam na tečajevima nitko neće dati rječnik na ovu temu posebno za vas, a vi ćete jednostavno postaviti takav zadatak za nastavnika, a on ga mora završiti.

Pažnja: tokom procesa selekcije navedite što je moguće jasnije šta je vaš cilj i sa strašću pitajte da li ima iskustva u radu sa vokabularom koji vam je potreban. Na primjer, ako uvozite robu iz inostranstva (zbog čega učite međunarodni jezik), a budući tutor nikada u životu nije prevodio pregovore ili se dopisivao na ovu temu, onda njegove lekcije vjerovatno neće biti korisne.

Gdje tražiti tutora?

Oglase o stupove vješaju ili oni koji se tek okušavaju u ovoj profesiji, ili specijalisti koji nisu mnogo traženi. Dobri profesionalci se prenose iz ruke u ruku, a ponekad se za njih napravi red. Postoje i specijalizovani sajtovi sa rečju "tutor" u nazivu, pristup kojima vas neće ništa koštati - proviziju plaća sam nastavnik. Oni koji su registrovani na ovim stranicama po pravilu se jako trude da što više udovolje zahtjevima kupaca, jer njihova ocjena i broj narudžbi zavise od recenzija koje naknadno dobije administracija.

3. Idealna kombinacija dvije prethodne opcije - pozovite mentora u svoju kancelariju i obučite grupu stručnjaka

To od vas zahtijeva inicijativu i organizacijske vještine. Ali trud je vrijedan toga! Iz iskustva mogu reći da bolji način za učenje jezika u vašoj matičnoj zemlji još nije izmišljen.

4. Kursevi engleskog u inostranstvu

Koliko je efikasan? Ne biste trebali polagati prevelika očekivanja na putovanje od dvije do tri sedmice. Dobar rezultat ćete dobiti samo ako porodica u kojoj ćete biti smešteni pati od nedostatka komunikacije i spremna je da vas ugosti razgovorima na jeziku koji učite od jutra do mraka. Ako članovi ove porodice od svih stranih gostiju na svijetu više vole komunikaciju sa TV-om/kompjuterom ili čvrst san, onda se jezičko okruženje – ono zbog čega ste otišli da učite jezik u inostranstvu – svede na minimum. Naravno, druželjubiva osoba (usput, razmislite da li ste to) uvijek će moći započeti razgovor na ulici, u prodavnici, ili u baru, ali ipak... Ipak, pronađite u ugovoru zaključili sa turističkom agencijom klauzulu o mogućnosti zamjene porodica koje žive tokom procesa učenja.

5. Razgovori sa strancem

Oni čije je znanje na nivou „Pre-Intermediate, prelazak u Intermediate“ mogu ga poboljšati u razgovoru sa strancem (strancem koji živi u našoj zemlji). Ova metoda je divna jer pored odlične jezičke prakse stičete i bogato znanje o zemlji iz koje je vaš sagovornik. Ipak, naglašavam da vaš nivo engleskog treba da bude takav da možete učestvovati u barem običnom razgovoru. Iseljenici nude svoje usluge na raznim web stranicama. Na nekima možete slušati primjere govora nastavnika, pogledati fotografije i ocijeniti njihovo iskustvo. Da, vrijeme iseljenika nije jeftino – ali rezultati su vrijedni toga!

6. Na svoju ruku

Možete držati svoj engleski u stanju pripravnosti bez susreta sa izvornim govornicima. Postojala bi samodisciplina, a bilo bi i dosta materijala za samostalan rad! Za početak, nekoliko riječi o takvoj klasičnoj opciji kao što je čitanje. Ako vam nivo znanja dozvoljava da čitate samo prilagođene knjige, molimo vas da ne kupujete knjige od ruskih izdavačkih kuća bez preporuke nastavnika. Da, oni su za red veličine jeftiniji od svojih zapadnih kolega, ali njihov nivo (početni, osnovni, itd.) određuju autori po principu „kako Bog diktira“. Dok u zapadnoj metodologiji postoje vrlo jasni kriterijumi koliko vokabulara i gramatike student treba da zna na svakom konkretnom nivou. Izdavačke kuće poput Penguina, Pearson-Longmana, Oxforda, Cambridgea već decenijama opskrbljuju cijelo svjetsko tržište prilagođenom literaturom, podijeljenom na nivoe - i na ovom području još nema ravne.

Ali, bez da uvrijedim svoju domovinu, želim reći da je časopis Speak Out, koji izdaje Glossa Press, pravo blago za sve koji uče engleski jezik. Članke u njemu uvijek pišu ili uređuju izvorni govornici (dakle nema “ruskog engleskog”!), na dnu svake stranice nalazi se pojmovnik s transkripcijom, a odabrane su najzanimljivije teme.

Za ljubitelje vizuelnog, postoje edukativne serije. Jedan od najomiljenijih studenata širom svijeta je Extr@. Možete ga preuzeti na mnogim mjestima, na primjer, na web stranici, gdje je zgodno podijeljena u poglavlja. Nivo jezika je Elementary, postepeno postaje Pre-Intermediate, stil je komičan, izgovor glumaca odličan i vrlo jasan, teme su univerzalne (upoznavanje, izlasci, traženje posla, kupovina, praznici itd.). Glavni likovi su dvije Engleskinje i dva momka, jedan je sunarodnik djevojaka, a drugi Argentinac, koji je prirodno došao da uči engleski. Usput uči djevojke da plešu tango i... Generalno, želim vam ugodno gledanje!

Za one koji sebe smatraju ozbiljnom osobom i mnogo naprednijim u jeziku, predlažem gledanje naučnopopularnih filmova BBC-a. Ali ne preporučujem igrane filmove, osim ako, naravno, ne mislite da je vaš jezik na nivou znanja. Brz, ponekad nejasan govor, puno žargona, zeznutih šala, neobične stvarnosti... Neće trebati dugo da dođete do stanja potpune frustracije!

Čak i ozbiljniji ljudi mogu se obratiti TED web stranici, gdje postoji ogroman izbor predavanja o raznim temama. Praksa pokazuje da ih generalno mogu razumjeti čak i oni čiji je nivo Pre-Intermediate. A ako je veći, onda možete čak i uživati ​​u predavanjima. Općenito, odmjeren govor predavača je upravo ono što je potrebno osobi koja uči bilo koji jezik.

Samo ne pokušavajte da naučite engleski gledajući vijesti! Govor televizijskih i radijskih spikera zvanično se smatra najbržim na svijetu.

7. Međunarodna mreža gostiju SouchSurfing

Da rezimiram, želim reći da će engleski, kao i svaki drugi strani jezik, sigurno osvojiti oni koji ga doživljavaju kao priliku koja mijenja život, a ne kao dosadnu dužnost. Onome ko s radosnim iščekivanjem otvara udžbenik. Nekome ko iskoristi i najmanju priliku da primijeni svoje znanje. Znate li koji je slučaj u mojoj praksi bio najuspješniji? Kada je devojka koja je nedavno raskinula sa svojim dečkom odlučila da otvori nove horizonte u životu uz pomoć engleskog. Nakon dvije godine učenja jezika od nule, pozvana je da radi u ruskom timu Discovery Channela. Nije loš rezultat, zar ne?

Vrlo često mi dolaze odrasli koji žele da nauče engleski od nule i pitaju: da li je prekasno da počnem da učim engleski? mogu li postići dobre rezultate? Prvo, pokušavam da shvatim sa njima da li je njihov nulti nivo zaista „nula“. Zatim razgovaramo o poteškoćama s kojima se susreće odrasla osoba koja odluči naučiti engleski jezik, kako organizacionim tako i psihičkim poteškoćama. Dakle, sve po redu.

Je li tvoj nivo nula?

Mnogi ljudi najavljuju da će učiti engleski od nule. Međutim, za sve vreme mog rada nailazio sam na čiste „nule“ izuzetno retko. Ako možete da konstruišete frazu sto je veliki ili barem samo sto je veliki- vjerujte mi, ovo nije potpuna nula. U dubini vaše svijesti već postoji određena ideja o engleskom jeziku na koju se možete osloniti. Ili ste možda učili neki drugi evropski jezik u školi? Ovo će vam pomoći u učenju engleskog jezika. Vjerujte mi, ovo osnovno znanje će vam mnogo olakšati život. Ne plašite se ničega i hrabro nastavite.

Ali postoje ljudi čiji su se životi ispali tako da nikada nisu naučili nijedan evropski jezik, nemaju pojma kako se izgovaraju slova engleske abecede, ne znaju uopće čitati, pa čak nemaju ni pojma kako da izgovore frazu “sto je veliki.” Ovo je pravi nulti nivo. Ali u tome nema ništa loše! Ako imate cilj, želju i motivaciju, nikada ne odustajte od svoje namjere da učite engleski jezik.

Šta sprečava odrasle da nauče engleski i da li je moguće savladati te prepreke?

Postoji niz razloga zašto je odraslima teže savladati jezik nego djeci. Kada shvatite šta vas sprečava, lakše je s tim se nositi. Najvažnije je da nijedna od ovih prepreka nije nepremostiva.

Nedostatak navike sistematskog učenja

Mnogi odrasli gube naviku sistematskog učenja. - Ovo nije razlog za očaj! Uvijek možete razviti naviku. Morate biti strpljivi prve 2-3 sedmice, a onda će vam biti znatno lakše. Glavna stvar je ući u radni ritam.

Nemogućnost planiranja vremena

Uvijek ima važnijih stvari od engleskog. Loše upravljanje vremenom, kako sada kažu, onemogućava pronalaženje pravog vremena za učenje. Nastava se odgađa, pomjera i na kraju propadne. - Vjerujte mi, uvijek možete pronaći vremena ako napravite razuman, realan raspored kojeg se možete pridržavati bez ugrožavanja poslovnog i privatnog života.

Problemi sa motivacijom

Učenika ili studenta može grubo i jednostavno motivirati, na primjer, strah: loše ocjene, otvorena sesija, ljuta majka. Kod odrasle osobe koja je već duže vrijeme često ljuta mama ili tata, ovaj broj ne funkcionira. Ali za odraslu osobu motivacija može biti vrlo pozitivna i inspirativna. Zamislite samo kakve će vam mogućnosti otvoriti poznavanje engleskog: novi susreti i uzbudljiva putovanja, promocije i povećanja plata, osjećaj da idete naprijed i naučite nešto novo, mogućnost da gledate omiljene filmove bez prevoda i hvalite se time!

Problemi sa memorijom

Memorija nije baš dobra i lonac ne ključa kao prije, nije moguće sve dokučiti u hodu. - Metodika nastave ne miruje. Profesionalni nastavnici vode računa o uzrastu svojih učenika i vladaju različitim metodama nastave. Da, možda neće sve uspjeti odmah. Ali ako nešto savladate i zapamtite, to će vam ostati zauvijek.

Trema

Strašno je osramotiti se na grupnim časovima. Tamo su svi mladi, pametni, lepi... Pa kud ću sa svojim "tu bi ili ne tu bi"?.. - Prvo, na kursevima će se uvek truditi da izaberu grupu u kojoj će svi biti jednaki uslovi. Drugo, tu su privatni nastavnici, u čijim časovima nema nepotrebnih svjedoka.

Sramota zbog tvog naglaska

Osećam se neprijatno zbog lošeg izgovora, plašim se da otvorim usta i otvoreno izgovorim engleske reči na ruskom. - Vjerujte, vaš izgovor nikoga neće uplašiti. Najvažnije je da govorite na način da vas sagovornik razume. Samo superprofesionalci i izvorni govornici mogu govoriti bez naglaska. Cijeli globus govori jakim akcentom i to je normalno!

Zapamtite najvažniju stvar: uspjet ćete!

Sve prepreke koje stoje na putu odrasloj osobi koja želi da nauči engleski su premostive. Niste prva odrasla osoba na planeti koja je odlučila da uči engleski. Za to postoje dobri učitelji, specijalni kursevi i more odličnih udžbenika. Ali najvažnije je vaša želja i motivacija. Napravite realan raspored, često se podsjećajte zašto učite engleski, postavite jasan cilj. Nema nepremostivih poteškoća ili zdravstvenih stanja koja vas sprečavaju da naučite engleski. Glavna stvar je ne odustajati!