Kako naučiti riječi iz vokabulara. Asocijacije i konsonancije. Mijenjam riječ po padež

Mnogi sumnjaju. Vi, naravno, zapamtite da ne postoji oblik DOĐI, samo DOĐI. U međuvremenu, ovo je jedna od najčešćih grešaka („dođi“ umjesto „dođi“) napravljena na društvenim mrežama, blogovima i forumima. Koje još neoprostive slobode dozvoljavaju sebi korisnici Runeta u ophođenju sa velikim i moćnima? Dijelimo našu kolekciju tipičnih “online zločina” protiv pismenosti.

BOR(I/YU)TSYA

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: se bore

Možete se sjetiti tipova glagolskih konjugacija i njihovih završetaka u različite forme, ali što dalje idemo u školu, gramatička pravila su sve lošija pohranjena u našim glavama. Pokušajte shvatiti klizav trenutak uz pomoć asocijacije sjećanja: oni se svađaju jer se ja borim.

BREL(O)KI

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: keychainOki

Zašto je "plafon" "plafon", a "privezak za ključeve" je "privezak za ključeve"? Budući da je prva riječ izvorno ruska, ima tečan samoglasnik „o“ (nestaje kada se riječ mijenja prema padežima). A drugi je posuđen iz francuskog: breloque znači "privjesak". Rusifikovao se, ali nije ništa izgubio u sebi, pa je to jedini način: nema privezka, budite zadovoljni doniranim privezkom, predajte korporativne privezke.

BUDUĆNOST

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: budućnost

Neželjeno "yu" se ovdje pojavljuje zbog pogrešne paralele sa riječju "sljedeći". Upamtimo na pravi način: za narednu godinu, ali za sledeću godinu. Hajde da smislimo sredstvo za samotestiranje: pratim, ali - hoću (jezik se neće usuditi da kaže „hoću“, zar ne?).

IN(OPĆENITO) i IN(OO/A) OPĆENITO

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: općenito, općenito

Općenito je pogrešno pisati "općenito" zajedno ili sa crticom. Mentalno zamijenite nastavak fraze: UOPĆENITO i općenito, OPĆENITO i posebno - i lako ćete vidjeti i osjetiti prijedlog "in" ispred "općenito", što znači da ćete ga napisati odvojeno, odvojeno razmakom.

A "općenito", UOPĆENITO, treba pisati sa dva "o" unutra - bez varijacija (pazite, riječ "općenito" ne postoji!). Ovako: značenja riječi su slična, ali su pravopisi različiti.

(PORED toga

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: pored toga

Prilog “uz to” uvijek se piše zasebno. Ovo je izuzetak od pravila, ili, kako su rekli u školi, reč iz rečnika koju treba zapamtiti: Kupio sam narukvicu od srebrnog lančića, i za nju dobio privezak KAO PLUS, na poklon.

ROĐENDAN(I)

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: rođendan

Prvo postavljamo pitanje: dan (čega?) rođenja. Drugo: obje riječi u izrazu "rođendan" napisane su malim slovom, ovo je praznik, iako najvažniji za sve, ali lični, a ne službeni, kao što je Prvi maj - Praznik proljeća i rada, na primjer.

IDE / JAŠI / IDE

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: idi

Ispravni oblici imperativa glagola "ići" su sljedeći: IDE kući, IDE na odmor na Krim.

FRIED

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno:prženi krompir; prženi krompir sa začinskim biljem; krompir pržen sa lukom i mašću

Suptilnosti ovog pravila je kompetentno, sa humorom i ukusno objasnio nepoznati autor čiji tekst kruži društvenim mrežama:

Gledaj, pržimo krompir. Ispostavilo se da imamo "prženi krompir", sa jednim "n", redosledom. Drugi slučaj: pržili smo krompir i odlučili da im dodamo pečurke za ukus. Zatim imamo zavisnu riječ i ispada „krompir pržen sa šampinjonima“, sa dva „n“, ali čini se da je sve logično. Ili je možda bilo vremena kada smo pržili krompir, stavili ga na tanjir i odlučili da dodamo pečurke. Ispada "prženi krompir sa pečurkama", a ovde opet postoji jedno "n". Vidite, sve zavisi u kom trenutku ste dodali pečurke!

U INOSTRANSTVU i INOSTRANSTVU

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: u inostranstvu, u inostranstvu

Priloški izrazi “u inostranstvu”, “u inostranstvu”, “u inostranstvu” pišu se odvojeno sa predlogom “za”: otišao (gde?) U INOSTRANSTVU, letovao (gde?) U INOSTRANSTVU. A ako ispred sebe imate imenicu, onda za više nije prijedlog, već prefiks, a pravopis riječi je kontinuiran: zaveo sam (čime?) U INOSTRANSTVU i otišao na stalni boravak u Kanadu; (šta?) INOSTRANSTVA će nam pomoći; Na kongresu u Moskvi su učestvovali predstavnici zemalja iz dalekih (kakvih?) INOSTRANSTVA (reč „inostranstvo“ ne postoji!).

SLADOLED

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: sladoled

Sa stanovišta istorije i logike ruskog jezika, kremasti sladoled (i bilo koji drugi!) i sladoled brusnica su srodnici, samo što je u prvom slučaju pridjev postao imenica: volim (šta?) sladoled, kupiti (šta?) smrznutu ribu. Ali nemojte da vas zbuni, riječ „zamrznuto“ već ima dva H, jer postoji prefiks za- i riječ odgovara na pitanje „šta je urađeno?“

(ODUZMI

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: Oduzmi

Takeaway je prilog, napisan zajedno. Dakle, kafa, suši i alkohol se prodaju ZA UZIMANJE i ništa drugo.

(NA LICE

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno:činjenice su očigledne, ali!: nanesite kremu na lice

“Postoji” može biti prilog, ili može biti imenica s prijedlogom. Ako između “na” i “lice” možete umetnuti riječ (ili čak više od jedne!): nanesite masku NA LICE očišćeno tonikom, onda imate drugi slučaj, odnosno pišete odvojeno. A ako je “očigledno” djeluje kao predikat: postoji obmana, to je prilog, pišemo ga zajedno.

N(b)YUANS

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: nijansa

Ima li među vašim prijateljima amatera? Dobivši poruku u duhu „Sviđa mi se tvoja ideja, ali postoji nijansa...“, slobodno odgovorite da nema nijansi – samo NIJANSE (od francuskog nuance - suptilnost, detalj, nijansa).

OBA i OBA

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: OBA druga iz razreda, ali!: OBA druga iz razreda

Vaš trag je rod imenice: ako je riječ muškog ili srednjeg roda, napišite "o" (OBA učenika, OBA prozora). A ako je žensko, potrebno je "e": OBA prijateljice, OBE strane. Međutim, ako mi pričamo o tome o paru muškarca i žene biće i "o": OBA supružnika su pozvana u posjetu.

KOLAČ

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: kolač

Analogija sa riječju "sladoled" mnoge tjera da naprave grešku u pisanju i izgovaranju nepotrebnog "e". U pomoć će priskočiti lanac koji je iznjedrio ukusan desert: pita - kolač - torta (ovo je također imenica, koja je nekada bila pridjev). pita - pecivo cijela, velika, torta - dio ili mala kopija. Bez ikakvih E-aditiva unutra!

PIŠI i PIŠI

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: pisati (drugo "i" je naglašeno), pisati (prvo "i" je naglašeno)

Da li je nagoveštaj sa akcentima jasan? Evo primjera: Pišite ispravno ako pišete propratno pismo za svoj životopis. Napredniji poznavaoci ruskog jezika zapamtit će razliku između imperativnog raspoloženja (šta radiš? - piši!) i indikativnog raspoloženja (šta radiš? - piši).

LIMIT i AISLE

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: granica mogućnosti, prolaz crkve

Ako govorimo o granicama, gornjoj granici nečega, dostigli ste granicu. Ako ste prijavljeni pravoslavna crkva i nađete se kod dodatnog oltara, desno ili lijevo od glavnog, onda ste u kapeli, drugim riječima, produžetku crkvene zgrade.

SAMOLJEPLJIV

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: samoljepljiva

Ljepljenje je particip (šta radi?), formiran od glagola druge konjugacije "ljepiti" (po analogiji: graditi - graditelj). Odakle dolazi "ja"? Od oblika 3. lica množine ovog glagola: lijepe tapete. Stoga se samoljepljiva forma i samoljepljiva folija pišu samo sa “I”.

SREBRO(I/E)(N/NN)GG

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: srebro

Još jedna od mnogih riječi izuzetaka, čiji pravopis se mora zapamtiti. Ovaj pridjev ima sufiks -yang-, a ne -enn-, tako da morate napisati "srebro".

SYMP(A/O)TIC

Prisjetimo se kako to učiniti ispravno: slatko

Pa, ovdje je jednostavno: probna riječ“simpatija”, naglasak pada na A, pa u pridjevu nastalom od ove riječi u korijenu pišemo A.

Vrijedi početi od najviše redovan rad prije svega, posebno kada su u pitanju osnovci.

Pročitajte riječ slog po slog.
Napravite riječ od slova koristeći flanelgraf i slova izrezana od baršunastog papira ili teksturiranog kartona (možete to učiniti bez flanelgrafa, ako ga nemate, samo na stolu); Dijete mora prstom prijeći preko slova.
Podijelite riječ na slogove i za prijenos prebrojite broj slova, samoglasnika, suglasnika.
Odredite sastav, dio govora.
Pronađite "opasno" slovo, prepišite riječ, naglašavajući je bojom.
Smislite rečenice i fraze sa riječju, zagonetku, možda nacrtajte sliku.
Zapišite riječ nekoliko puta u različitim oblicima (padežima, osobama itd.), pazeći da je pažljivo izgovorite naglas.

Šta je sledeće?

Sve ove metode se obično koriste u učionici, a često je to dovoljno za pamćenje riječi. Ali isto tako često to nije dovoljno. Ili je riječ naišla na neku vrstu "zle" - ne želi da se pamti, ili dijete slabo uči riječi, ili ima previše riječi - postoje različiti razlozi. A onda vredi nastaviti sa radom. Postoji mnogo tehnika, možete birati po svom ukusu ili ih koristiti sve. Poželjno je da sav rad bude zabavan i zanimljiv, kako bi igre koje djeca najviše vole bile najpoželjnije.

"drvo riječi"

Morate nacrtati (možete vrlo shematski) drvo. Njegov korijen je korijen riječi iz rječnika. A grančice su riječi sa istim korijenom. Čije će drvo ispasti šire?

Bilješka!

Ako igru vodi nastavnik, posebno u srednjoj školi, ipak vrijedi obratiti pažnju na razliku između pojmova „jednokorijenska riječ“ i „oblik riječi“ kod učenika: treba pisati samo riječi s istim korijenom. grane.

Morfemske i fonetske "šarade"

Ako se u nastavi igra igra jezičkih „šarada“, vrijedno je uključiti riječi iz vokabulara i odgonetnuti njih i njihove srodne riječi.

Na primjer, pamti se riječ “hodao”.

Fonetska "šarada". Prvi zvuk je kao zadnji zvuk u riječi „nož“; naglašeni samoglasnik je kao naglašeni samoglasnik u riječi “mačka”, posljednji glas je kao posljednji glas u riječi “pod”.

"Treći točak"

Također je vrijedno uključiti riječi iz vokabulara u igricu “The Third Wheel”.

Da vas podsjetim da učenik ne samo da mora imenovati dodatnu riječ, već i opravdati svoj izbor. Različite riječi se mogu smatrati „suvišnim“ iz različitih razloga. Svi razumni odgovori su tačni. primjer:

K..randaš, k..red, d...rkov

Dodatna riječ je “olovka”, jer je potrebno ubaciti A, a ostalo je O. Dodatna riječ je “šargarepa”, jer je u M, a ostale su u K. Dodatna riječ je “olovka “, jer je muško, a ostalo su žensko. itd.

"Pismo iz boce"

Tekst u kojem nedostaju pojedina slova i riječi („isprano vodom dok je slovo plutalo u boci beskrajnim morem“). Treba ga restaurirati. Morate preskočiti riječi i slova koja se mogu pogriješiti.

"bušene karte"

Metoda kontrole koju je predložila G. Bogdanova zahteva pripremu nastavnika, ali uživa konstantan uspeh među školarcima. Za to morate pripremiti bušene karte - kartonske kutije u kojima su "prozori" izrezani u tri stupca. Autor metode ima 9 u svakoj koloni, ja imam 4. Ukupno, nastavnik diktira 27 (12) riječi iz vokabulara (ne možete ponavljati riječi!), a djeca upisuju samo jedno „opasno“ slovo u „prozorčić“ . Izvršava se i verificira za nekoliko minuta.

Vaš vlastiti vokabular diktata

Domaća zadaća u obliku „Kreiraj vlastiti vokabular diktata“ izaziva veliko oduševljenje. Ako su djeca napredna, neka sastave diktat u obliku teksta koji sadrži najmanje 10 riječi iz vokabulara.

“Ispravi greške” (“Ispravljač”)

Djeci se nudi tekst ili riječi koje tu i tamo sadrže greške. Zadatak učenika je da ih pronađe i ispravi.

Zagonetke, ukrštene reči

Igre ove vrste vole mnoga djeca i također pomažu u pamćenju riječi iz vokabulara.

Burime

Ako u razredu ima kreativne djece, onda možete ponuditi da napišete burime koristeći riječi koje se proučavaju. Da vas podsjetim da su neke rime odabrane za igru. Neophodno je sastaviti pesmu sa ovim rimama. Na primjer, "neočekivano - trenutno - magla - sustigla."

Šta ako se riječi ne pamte?

Dešava se da riječi i dalje ne žele da se pamte. Tada ćete morati ozbiljnije raditi s njima, koristeći razne mnemotehnike.

izrezana riječ

Napišite riječ velikim tiskanim slovima na traku papira, izrežite traku ne slog po slog, već nasumično na nekoliko dijelova, pomiješajte ih i spojite riječ. Ispada? Sada izrežite slova i ponovo ih savijte.

"obrnuto je"

Napišite riječ "pozadi naprijed" koristeći Olya-Yalo princip. Čak i ako uspijete prvi put, ponovite još nekoliko puta.

Za mlađe dijete možete ponuditi riječ u kojoj su slova preuređena. Na primjer, "mrokov", "mkorov", "moovkr" itd. Preporučljivo je ne preuređivati prvo slovo.

"tečni samoglasnici"

Svi samoglasnici iz riječi su negdje pobjegli! Treba ih restaurirati. Učenik dobija karticu ovako: “m_rk_v, k_p_st_” ili ovako: “mrkv, kpst”. Naravno, potreban je nagoveštaj: „Ovo su reči sa kućne vežbe“ ili „Ovo su nazivi povrća“.

Slike udruženja

Ako neko od vas - vi ili dijete - dobro crta, onda je ova opcija za vas. Trebate prikazati riječ iz rječnika tako da "opasno" slovo bude šifrirano na slici. Na primjer, slovo A izrezano iz novina; pas sa repom zavijenim u obliku slova O; Krastavac, izrezan na krugove u obliku slova O, itd.

Slike treba napraviti šareno, slovo istaknuti jarkom bojom koja se ne koristi nigdje drugdje na slici, a zatim napraviti vernizaž po cijelom stanu, posebno tamo gdje dijete provodi više vremena.

Asocijacije i konsonancije

Ovo je tako kreativna metoda za pamćenje riječi. Naravno, ne sviđaju je svi niti su pogodni za to, a djeca od samog početka možda neće prihvatiti igru i neće htjeti smišljati asocijacije. Vrijedi im ponovo ponuditi ovu igru drugim riječima, jednostavnijim. Ali ne možete izmišljati asocijacije za dijete, osim možda prvi put, kao primjer.

Suština konsonancije je u tome što je ova riječ ili kombinacija slična po zvuku i odgovara pravopisu rječniku. Na primjer, da biste zapamtili pravopis riječi "vinaigrette", možete koristiti suglasni izraz "... i ne grije":

Hajde da kuvamo I n E gree T,

Nije prženo I n E gree T.

Suština asocijacije je osmisliti riječ koja je povezana s rječnikom i koja sadrži “opasno” slovo u jakoj poziciji. Primjer iz udžbenika: "kupus je zec."

Zaključak

Učenje riječi iz vokabulara nije najzanimljivija stvar. Ali ako tome pristupite kreativno, čak i u njemu možete pronaći mnogo uzbudljivih i ugodnih stvari. A nagrada će biti visoka pismenost!

Ime je dato svemu - i zvijeri i objektu.
Ima dosta stvari okolo, ali nema bezimenih...
Jezik je i star i vječno nov!
I tako je lepo -
U ogromnom moru - more riječi
Plivajte svaki sat!
A. Shibaev

Savremeni školarci jezik smatraju najkompleksnijom naukom, jer ne mogu naučiti brojna pravila i jednako brojne izuzetke od njih, ne mogu se sjetiti pisanje vokabularnih riječi. Može se činiti da postoji mnogo više izuzetaka od pravila i riječi iz rječnika nego od pravopisa kojima se regulišu pravopisna pravila. Oni čine ogroman, debeli rječnik. I morate ih sve znati napamet. Moraju se učiti i stalno ponavljati, često se vraćajući na istu riječ.

Školarci teško pamte pravopise koji prkose logici. Iz lekcije u lekciju učenici ponavljaju već poznate riječi iz vokabulara i uče nove. Posao riječi iz pravopisnog rječnika je složen i mukotrpan. Ali i ovaj rad se može učiniti zanimljivim i uzbudljivim.

Radite na učenju riječi iz vokabulara treba provoditi sistematski: treba vježbati 15-20 minuta dnevno. Za pamćenje vrijedi uzeti od 5 do 20 riječi sedmično.

Prilikom početnog upoznavanja sa riječju, vrši se temeljit rad:

čitamo riječ, izgovaramo je slog po slog;
objašnjavamo njegovo značenje (ako ne znamo značenje riječi, obratite se rječniku s objašnjenjima);
Stavljamo naglasak, ističemo teško slovo drugom bojom, dijelimo riječi na slogove i na slogove za prijenos;
biramo riječi istog korijena, sastavljamo fraze, rečenice sa ovom riječju, biramo sinonime, antonime, zagonetke, izreke, pjesme s ovom riječju;
Zapisujemo riječi u pravopisni rječnik.

Ovo je standardni rad s riječju koja pomaže da se nauči. Ovako se uče riječi iz vokabulara u školi, ali to često nije dovoljno za pamćenje. Kako bi očarali dijete i olakšali proces učenja vokabulara, mnogi nastavnici predlažu korištenje sljedećih tehnika.

Možeš se pomiriti priča iz grupe riječi iz vokabulara. Od jedne bi trebalo da izaberete reči koje su bliže po značenju tematska grupa, na primjer: sveska, olovka, pernica, aktovka, učionica.

Naša učionica je velika i svijetla. Devojke i momci su veoma ljubazni i dobri momci. Prije nastave polaznici dijele sveske. Učenici pripremaju pernicu i olovke za čas. Sve njihove stvari su uredno spremljene u aktovke. Nastavnik ulazi u učionicu i čas počinje.

Diktat slike: koristeći slike koje prikazuju predmete, dijete zapisuje nazive objekata prikazanih na slici.

Može napisati riječi različitim redoslijedom: u rastućem redoslijedu slogova ili obrnuto, po rodu, broju, dijelu govora itd.

Analiza riječi po sastavu, sastavljanje lanaca za tvorbu riječi i formiranje novih riječi od date.

Mijenjam riječ po padež.

Mnemonička metoda– asocijativno pamćenje riječi. Teško pravopis mora biti povezan sa živopisnom asocijativnom slikom koja se pamti prilikom pisanja date riječi iz vokabulara. Slika bi vam trebala pomoći da pravilno napišete pravopis.

Kako odabrati sliku?

Zapisujemo riječ iz vokabulara, istaknemo drugom bojom (podvuci, zaokruži) slog koji uzrokuje poteškoće u pisanju. Pronalazimo asocijativnu sliku povezanu s riječničkom riječi i pišemo je nasuprot riječi iz rječnika:

To A rman - rupe A;

To A loria u s A le.

Imajte na umu da asocijativna slika mora biti povezana s riječničkom riječju nekom zajedničkom osobinom: sličnošću u boji, obliku, lokaciji, zvuku, ukusu, radnji, materijalu, namjeni, količini itd.

Prilikom pisanja asocijativne slike akcenat treba staviti na slovo koje je upitno u riječi iz rječnika:

To A prazan;

h A yats to voli A prazan;

To A prazan - s A yats.

Može nacrtati sliku kroz sumnjiv pravopis koji objašnjava pravopis riječi iz rječnika:

Vrijednost ovu metodu Činjenica je da svako ima svoju asocijativnu sliku, koja pomaže pri pamćenju riječi.

Može kombinirati riječi iz vokabulara u fraze i rečenice na osnovu istog pravopisa:

kanonada u Kanadi;

simulacija migracije;

apetit nakon upale slijepog crijeva;

Alla ima alergije.

Izbor frazeoloških jedinica i pjesama s rječnikom:

…On je u stanica uvek postoji

Vozovi dolaze do njega.

dupli " R"sadrži

I zove se platforma.(S. Mihalkov)

Otrčao je platforma,

Ušao u nevezani željeznički vagon. (S. Marshak)

Može napišite riječi pjesme ili crtanje mnemotehničkih crteža na šarenim naljepnicama i zalijepite ih na istaknuta mjesta u svojoj sobi. Stalno će vam zapasti za oko, što će vam pomoći da brzo zapamtite riječi iz vokabulara.

Da biste naučili riječi s neprovjerljivim pravopisom, možete koristiti specijalna literatura,što će pomoći u diversifikaciji lekcija učenja vokabulara riječi. Upotreba IKT-a Takođe čini nastavu zabavnijom i promoviše smisleno učenje među učenicima.

Imate još pitanja? Ne znate kako da naučite kako pisati riječi iz vokabulara?
Da biste dobili pomoć od tutora, registrujte se.
Prva lekcija je besplatna!

www.site, prilikom kopiranja materijala u cijelosti ili djelimično, obavezan je link na izvor.

Ispravan pravopis riječi iz vokabulara jedan je od kriterija za pismenost. Članak je namijenjen roditeljima i sadrži opis faza rada s djecom kod kuće.

Mnoge riječi u ruskom jeziku ne poštuju pravopisna pravila. Ovo su riječi iz vokabulara čiji pravopis treba zapamtiti.

Jedan od dijelova obaveznog ispita iz ruskog jezika na osnovu rezultata učenja u 9. razredu sadrži zadatak o pravopisu riječi iz vokabulara. Riječi iz vokabulara pomažu djeci da uče pisani govor. Međutim, za neku djecu oni postaju prijatelji, a za drugu - neprijatelji, uzrokujući stalne probleme. Praksa pokazuje da nije svako dijete u stanju brzo zapamtiti pravopis riječi iz vokabulara i dugo zadržati stečeno znanje u pamćenju. Ponekad morate paziti kako ih dijete pošteno uči, kako uspješno piše vokabularne diktate na času, ali griješi u ovim riječima u test diktatima. Odrasli su ponekad zbunjeni: „Kako je to moguće, ti si ih naučio i ispravno napisao?“ Ali činjenica je da dijete nije prepoznalo ove riječi u tekstu diktata i nije se moglo koncentrirati na njihovo pravopis.

Svaka osoba ima svoj vokabular. Što je viši nivo razvoj govora, što je veći rečnik.

Među riječnicima ima mnogo riječi koje se ne koriste često usmeni govor djeteta, pa su stoga jednostavno odsutni iz njegovog aktivnog rječnika. Ovo su riječi koje je djetetu najteže zapamtiti.

Škola poklanja veliku pažnju izučavanju vokabulara riječi. Međutim, praksa pokazuje da djeca često griješe prilikom pisanja riječi iz vokabulara. Da li je moguće naučiti dijete da pamti riječi iz vokabulara?

Iskustvo pokazuje da sistematski rad donosi uspjeh. Postoji mnogo vježbi koje će vam pomoći da zapamtite riječi iz vokabulara. Važno je shvatiti da je pamćenje riječi iz vokabulara mukotrpan posao za dijete i odraslu osobu.

Vježbe vježbanja za rad kod kuće

Glavno pravilo je maksimalna upotreba asistenti. Važno je povezati rad očiju, ušiju, jezika i ruku. Prije nego što dijete upoznate sa grafičkom slikom riječi, potrebno je jasnoćom (slikom ili određenim predmetom) pojasniti njeno značenje.
Izgovaramo riječ slog po slog, isticanje opasnim mestima. Pokažite pravopis riječi. Preporučljivo je zapisati riječi na odvojenim karticama velikim slovima. Uzorak snima odrasla osoba. Dijete, pod nadzorom odrasle osobe, čita riječ, ponavlja je i pamti. Odrasla osoba zatvara uzorak. Dijete upisuje riječ na karticu, a zatim provjerava pravopis koristeći uzorak. Preporučljivo je koristiti kartice umjesto bilježnica. Na kartici je jedna riječ, a ne kao u bilježnici - nekoliko u blizini. Rad s karticama pomaže djetetu da nauči da zapamti prethodno naučenu riječ. Ako se napravi greška prilikom snimanja na karticu, vraćamo se nazad. Čitamo uzorak, izgovaramo ga nekoliko puta, uklanjamo uzorak i upisujemo riječ na karticu.
Sastavljamo fraze s ovom riječju i rečenicama kako bismo konsolidirali značenje riječi i mogućnosti za promjenu. Vrlo je moguće da je ta riječ djetetu ranije bila nepoznata. U ovom slučaju, varijante fraza i rečenica prvo izgovara odrasla osoba, a tek onda dijete. Odrasla osoba mora dati primjer upotrebe riječi u govoru. Karticu sa novom riječju odložimo posebno i nakon nekog vremena provjeravamo da li se dijete sjeća njenog značenja i načina upotrebe. Čak i ako je riječ djetetu poznata, obuka u njenoj upotrebi pomoći će djetetu da se koncentriše na jedinstvo semantičkog značenja riječi i njene grafičke slike.
Čitamo riječ slog po slog u skladu sa njenim pravopisom. Dijete treba nekoliko puta naglas pročitati riječ, naglašavajući glasom one dijelove riječi koji su napisani drugačije od načina na koji se izgovaraju.
Pozivamo dijete da pažljivo pogleda riječ, zapamti njenu grafičku sliku (pisanje) i, okrećući uzorak (karticu), samostalno je zapiše. Bolje je da dijete u početku napiše riječ velikim slovima. Ne treba im veza. Svako slovo je lakše osjetiti.
On stražnja strana kartice, pozivamo dijete da nacrta sliku koja će mu pomoći da zapamti ne samo značenje riječi, već i njen pravopis. Ako je djetetu teško da to uradi samostalno, crtamo s njim. Zajedno ne znači za njega. Dijete mora učestvovati. Inače, slika neće biti njegova i neće pomoći pri pamćenju. Možete pronaći gotovu sliku i pustiti dijete da je iseče i zalijepi.
Provjeravamo da li dijete pamti pravopis: pokazujemo sliku i nudimo da zapiše riječ. Ako je rezultat pozitivan, prijeđite na sljedeću riječ.
Pamćenje je složen misaoni proces. Trebalo bi da zapamtite da se ne biste trebali previše zanositi – ne biste trebali uzimati previše riječi odjednom. Preporučljivo je početi sa 1 - 2, postepeno povećavajući broj na 5. Važno je da se svakodnevno vraćate na riječi koje ste naučili, prateći snagu vašeg pamćenja.
Kako se karte gomilaju, djetetu nudimo različite metode klasifikacije. Na primjer, sličnošću pisanja dijelova riječi koji se pišu drugačije od načina na koji se izgovaraju (grad, vrabac, krava); po broju slogova u riječi (mlijeko, bašta, vrana); prema mjestu naglaska, itd. Takve opcije klasifikacije svaki put prisiljavaju dijete da analizira pravopis riječi s različitih pozicija i, prema tome, pomaže da zadrži svoju grafičku sliku u sjećanju.
Ne možete natjerati dijete da piše istu riječ iznova i iznova, kao da će je napisati sto puta i zapamtiti. Ova tehnika izaziva konsolidaciju pogrešnog pravopisa. Praksa pokazuje da nakon nekoliko ispravnih opcija dijete griješi. Pažnja postaje tupa, a ruka i oko ne reproduciraju obrazac, već greške.
Nije potrebno tražiti od djeteta da svaki dan upisuje riječi iz vokabulara u svesku. Bolje je naizmjenično različite vrste aktivnost u zavisnosti od opterećenja (volumen zadaća, zapošljavanje djeteta određenog dana u klubovima ili sekcijama) i dobrobit. Možete ponuditi da ponovite riječi i izgovorite njihovo pravopis, da ih napišete u zraku, na ruci (leđa) odrasle osobe prstom, savijate ih od žice ili ih izvlačite iz užeta itd.
Mnoga djeca imaju poteškoća u prepoznavanju slike riječi kojoj nedostaju slova. Pozivamo dijete da zapiše nekoliko riječi iz vokabulara u kolonu. Zatim dijete flomasterom zasenči data slova. Na primjer, sva slova A. Zatim predlažemo čitanje napisanih riječi. U sljedećoj fazi dijete zasenči 2 slova ( ah, oh). Zatim čita riječi i ubacuje slova. Bolje je početi sa samoglasnicima, povećavajući njihov broj na 3 - 5. Igra " saznaj riječ"pomaže vam da naučite da zapamtite grafičku sliku riječi. Počinjemo s jednostavnim zadacima, od djeteta se traži da pronađe riječ u kojoj nedostaje jedno slovo: grad_. Postepeno povećavamo nivo težine: g_r_d, g_ _ _ d, G_ _ _ _. U skladu s tim, koristimo riječi proučenog vokabulara.
Djecu zanima zadatak povezivanja nekoliko riječi iz vokabulara u semantički lanac – stvaranje stripovskog teksta. Prvo dijete izgovara riječi prema njihovom pravopisu, a zatim sastavlja komičnu priču. Na primjer, s obzirom na riječi: grad, vrabac, radnja, breza, vrana, povrtnjak, selo, krompir, mlijeko. Dijete je sastavilo sljedeći tekst: “ Vrabac je kupio mlijeko u gradu i pio ga na jednoj brezi. Vrana u selu posadila je krompir u bašti" Nakon nekog vremena od djeteta se traži da zapamti priču koju je sastavio i zapiše riječi iz vokabulara.
Djeca često pamte riječi iz vokabulara u njihovom početnom obliku, kako su date u rječniku udžbenika. Prilikom pisanja razne forme riječi ili srodnici u rečenicama i tekstovima prave greške. Da bi učvrstilo stečeno znanje, dijete mora vježbati mijenjanje riječi ( bašta, u bašti, iza bašte), u formiranju lanca srodnih riječi ( gradski, gradski, prigradski), u pisanju fraza sa vokabular riječi (mali vrabac), fraze iz riječi iz rječnika ( gradski vrabac), rečenice sa riječima iz vokabulara. Ova vrsta rada čini pamćenje efikasnijim. Dijete će biti spremno da prepozna proučene riječi u tekstu diktata.
Prilikom izrade domaće zadaće na ruskom jeziku, potrebno je skrenuti pažnju djeteta na riječi iz vokabulara koje se proučavaju, ako se pojavljuju u tekstovima.
Obično se riječi iz vokabulara ne uče po abecednom redu. Pozivamo dijete da rasporedi 5 - 7 riječi iz vokabulara po abecednom redu i napiše ih (izgovori).

Postoji mnogo vježbi treninga. Važno je odabrati one koje pomažu djetetu.

Kada učite kod kuće, morate imati na umu da nastava treba da bude za dobrobit djeteta i da ne biste trebali preopteretiti dijete. Samo oni koji ne rade ništa ne greše. Na greške djeteta ne možete gledati kao na tragediju. Ne možete porediti svoje uspjehe u školi sa neuspjesima vašeg djeteta. Obrazovanje je posao i djeteta i odrasle osobe. To znači da je u našoj moći da od rječnika napravimo pomoćnike djeteta, a ne neprijatelje.

Više od 260 miliona ljudi govori ruski različite zemlje mir. Pokazatelj pismenosti je poznavanje više od 400 pravopisnih pravila. Ali lingvisti ruski često nazivaju jezikom izuzetaka, jer stotine stranica pravopisnog rječnika sugeriraju jednostavno pamćenje pojedinih pojmova i izraza. Ne poštuju nikakva gramatička pravila i ne mogu se provjeriti.

Tema članka su riječi vokabulara, primjeri njihovog pisanja i pamćenja. Koliko ih ima ukupno? Koliko je potrebno da znate da biste uspešno položili obavezni ispit za 9. razred iz ruskog jezika?

Često se naziva "nestašnim" jer pisanje izaziva poteškoće ne samo djeci, već i odraslima. Ne postoje srodnici koji bi mogli pomoći u provjeri pravopisnog problema. Nijedno od pravila ruskog jezika ne može se primijeniti da bi se objasnilo zašto se piše jedno slovo, a ne drugo. Postoji samo jedan način da pravilno pišete - da zapamtite ove riječi koristeći svojstva memorije. Zapamtite ih kao tablicu množenja ili teoremu iz matematike. Samo na osnovu rezultata za 1-3 razred, djeca treba da koriste 200 riječi iz vokabulara. Njihov broj do kraja obuke se kreće u hiljadama.

Listu sastavljaju lingvisti uzimajući u obzir koji su od njih najpopularniji i korišteni u rječniku većine građana koji govore ruski. Stalno se ažurira novim posuđenicama. Postepeno, ona značenja koja su ranije bila izuzetno tražena postaju stvar prošlosti i gube se. Na primjer, "kolektivna farma", "Oktyabryonok". Danas mlađa generacija češće koristi pojmove: „kompjuter“, „flomaster“, „prezentacija“. Razumjeti šta je riječ iz rječnika nemoguće je bez znanja zašto i kako nastaju izuzeci.

Razlozi njihovog izgleda

Trebali biste pogledati određeno pravilo i razumjeti kako je formirano. Na primjer, svi znaju pravopis: nakon siktajućih riječi piše se -i, -a, -u. Čvrsto izgovaramo: -zhy, -shy. Ali pri pisanju koristimo meku kombinaciju: -zhi, -shi. Ovo pravilo se proučava u osnovna škola. Njegovo porijeklo se vidi u činjenici da su nekada ljudi tiho izgovarali sibilantne slogove, pa je to, u zoru postojanja pisanja, bilo zapisano u pismu. Na primjer, "život", "šilo", "predmeti".

Nakon što su glasovi očvrsnuli, upotreba slova -a, -u nakon šištavih je fiksirana u gramatici: „guštak“, „šala“. Tako kažu pravila ruskog jezika. Riječi iz rječnika su izuzeci. Na primjer, "padobran", "porota", "brošura". Kako se ovaj fenomen može objasniti?

Riječi dolaze iz francuskog sa mekim izgovorom. I već u 19. veku, kada su glasovi -zh, -sh bili tvrdi. Da bi ih istakli, dajući im francuski izgovor, tokom pisanja je napravljen izuzetak. Slovo -i u korijenu riječi iza -ts je znak stranog porijekla riječi kod kojih je potreban meki ili polumek izgovor. Izuzetne riječi: "tsyts", "pilići", "ciganin", "piletina", "tsiknut" povezane su sa staroruskim porijeklom. Mnogo je manje ovih riječi, zbog čega su uključene u pravopisni rječnik.

Kako zapamtiti

Da bi se izbjegle greške u diktatima i testovi, sa učenicima se stalno obavlja vokabular. Nakon proučavanja pravila, izuzeci se zapisuju u posebnu bilježnicu, a određeni broj njih se dodjeljuje za učenje kod kuće. Kreativni učitelji u osnovnoj školi koriste četiri načina da pomognu djeci da uče sa zadovoljstvom:

Grafičke asocijacije. Metoda pomaže da se u pravopisu vidi slika povezana s riječničkom riječi, u kojoj je jasno vidljivo željeno slovo. Na primjer, "šofer". Prvi slog je napisan "o", što je nemoguće provjeriti. Grafička asocijacija može biti predstavljena volanom koji, poput slova, ima zaobljen oblik, što olakšava pamćenje pravopisa.
Metoda konsonancije. Uključuje odabir slušne asocijacije u obliku druge riječi, koja nije istog korijena, ali evocira ideju glavne. Na primjer, "pirat je gozba". Pravopis je slovo "i" u prvom slogu; u asocijacijskoj riječi je naglašeno, što pomaže pri pamćenju ispravnog pravopisa.
Ukrštenica ili metoda križaljke. Autorstvo se pripisuje I. Yu. Matyuginu, osnivaču škole eidetike. Njegovi učenici savršeno razumiju što je riječ iz rječnika i sposobni su graditi asocijacije na potpuno novi koncept, gdje je pravopis povezujuća karika. Na primjer, "kupus". Nastaje asocijacija da je zečevi vole. Slovo "a" će vam omogućiti da obje riječi ukrštate jedna s drugom s križem u obliku ukrštenice.
Minijaturna metoda. U samoj riječi ucrtana je slika slova, što je ortogram. Na primjer, umjesto "o" ("dugme") možete nacrtati dugme. Vrlo je slično neprovjerljivom pismu.

U srednjoj školi, pravopisni obrasci se mogu prikupljati po temama, po slovu abecede, ponavljajući njihov pravopis. Ako vam je potrebno duboko proučavanje jezika, možete se upoznati s istorijom porijekla riječi.

Primjer analize

Među metalnim priborom koji se koristi za kuhanje, osoba često koristi lonac. Pogodno je kuhati na otvorenoj vatri i u pećnici. Njegove karakteristike su: visoke stranice, cilindrični oblik i prisustvo dvije ručke. Riječ je teško spelovati. Naglasak pada na drugi slog, pravopis je prvo slovo "a". Nemoguće je to provjeriti. Oblici riječi iz rječnika uključuju imenice i pridjeve: “lonac”, “lonac”, “lonac”. Nigdje nije naglašeno prvo slovo, pa se pravopis mora zapamtiti. Možete koristiti minijaturnu metodu, jer sam pravopis podsjeća na lonac koji se širi prema dolje.

Etimologija riječi je: došla je iz njemački jezik(kasserolle), ali je sama posuđena iz francuskog - casse, što se prevodi kao tava s ručkom. Zato se prilikom pisanja koristi slovo “a”.

Kako provjeriti svoj pravopis

Ima ih mnogo pravopisni rječnici, gdje je prikupljeno i do tri hiljade teške reči. Kako shvatiti da se na ovaj način treba provjeriti? Da biste to učinili, trebate odabrati riječi s istim korijenom, koristeći različite oblike. Ako je nemoguće provjeriti pravopis uz njihovu pomoć, trebate se obratiti rječniku.

Na primjer, "linija", pravopis u prvom slogu. Samo imenice mogu biti izvedenice, možete ih odabrati 13, ali sve to mijenja riječ prema padežima i brojevima. Slovo “e” nije nigdje naglašeno. Ovo objašnjava šta je reč iz rečnika. Njegov pravopis treba zapamtiti i razjasniti u pravopisnom rječniku.

Također preporučujemo

Učitavanje...

Dom > Disgrafija