Predstavljamo vam set priručnika za automatizaciju zvukova koje isporučuje logoped. Sastoji se od deset albuma
Konsultacije za edukatore
Tutorijali za automatizaciju zvukova
Djeca uvijek rado nešto urade, to je vrlo korisno, i stoga ne samo da se ne treba miješati u ovo, već se moraju poduzeti mjere da uvijek imaju nešto za raditi. /Jan Komensky/
Danas su mnoga djeca u fazi automatizacije zvuka u slogovima, riječima i samostalnom govoru. Stoga je postalo neophodno preporučiti igre koje će vam omogućiti ne samo da stvorite korektivno i razvojno okruženje u grupi, već i da postignete uspješnu konsolidaciju glasova u dječjem govoru, jer dijete mora igrati i kada savlada poteškoće, a ispravljajući govorni nedostaci su veliki posao za dijete. I stoga je zadatak odraslih da ga okruže igrom kako ne bi primijetio da je zapravo zauzet teškim radom.
Veoma zanimljivo i omiljeno od strane dece Avanturističke igre. Svrha ove igre može biti različita, zbog čega postoje mnoge varijacije ovih igara. Na primjer, igra je avanturistička igra "Dasha's Journey" zasnovana na istoimenom crtiću. Na polju za igru nalaze se slova po kojima se morate kretati sa žetonima, bacajući kockice i određujući broj "koraka". Kada se zaustavi na slovu, dijete treba smisliti riječ koja počinje tim slovom. Ako je djetetu teško, preskače pokret. Kraj igre je ko prvi stigne na cilj. Jedna od opcija za takvu igru može biti osmišljavanje rečenice sa datom slikom, koja se nalazi pored slova, ili odabir pridjeva za ovaj predmet.
Sljedeća utakmica je "Zvučni zapisi" Cilj mu je automatizirati izolirani zvuk. Dijete prelazi prstom duž putanje, izgovarajući odgovarajući zvuk. Zvučni zapisi mogu biti različiti lavirinti, zbrke, pa čak i jednostavne slike objekata koje treba prstom pratiti duž konture. Radi najvećeg interesa, takvi zvučni zapisi se stavljaju u multifor i dijete po njima može crtati flomasterom. A nakon završetka igre, flomaster se lako može ukloniti krpom.
Jedna od igara koja ne samo da pojačava zvukove u riječima, već i razvija fine motoričke sposobnosti zove se “ Kaleidoskop " Na kutiju su zalijepljeni grlovi plastičnih boca, a ispod svake kapice je postavljena slika. Dijete odvrne poklopce i imenuje koja je slika ispod poklopca. Jedna od varijanti ove igre može biti crtanje zvučnih šablona ako su kapice odabrane u odgovarajućoj boji (crvena - samoglasnici, plava - tvrdi suglasnici, zelena - meki suglasnici)
Za razvoj fine motorike i razmišljanja kod djece sa smetnjama u govoru izmišljeno je sljedeće pomagalo: četiri gornja dijela plastičnih boca od pola litre različitih boja (ružičasta, plava, zelena i žuta) sa istim čepovima pričvršćena su na komad šperploča (veličine 1030 cm). Unutar svake boce nalazi se ista maramica. U prvom satu djetetov zadatak je da otvori poklopce, izvadi maramice, zašrafi poklopce, zatim ih ponovo odvrne, stavi maramice u odgovarajuće boce i navrne odgovarajući poklopac. U sljedećoj lekciji, zadatak postaje složeniji: morate staviti maramice i poklopce u red, a da ne vidite početnu verziju. Zatim se ispred djeteta postavlja dijagram na kojem veliki krug označava boju bočice, kvadrat označava boju maramice, a mali krug označava boju čepa. Potrebno je prikupiti boce u skladu sa dijagramom. Na primjer: stavite crvenu maramicu u plavu bocu i zavrnite zeleni čep, plavu maramicu u žutu bocu, zavrnite crveni poklopac itd. Na svakoj lekciji djetetu se nudi nova šema. Za samostalnu igru, od djece se može tražiti da sama sastave dijagram i da sama rasporede bočice prema uputama prijatelja.
Prilikom rada na govornom disanju, uređaj “Magična traka za glavu" Ovo je obična djevojačka traka za glavu, na koju je pričvršćena debela žica na udaljenosti od 15-20 cm. Za kraj žice vezano je nekoliko niti novogodišnje kiše. Stavljajući detetu traku za glavu, logoped predlaže odlazak na let. Ono što je najzanimljivije kod ovog uređaja je to što nema potrebe za prisiljavanjem ili ispravljanjem djeteta, ono samo zauzima ispravan položaj pri disanju. Jer ako pogrešno nagnete ili podignete glavu, kiša je ili preblizu ili predaleko od vaših usana i tada je nemoguće „ispaliti avion ili raketu u let“.
Uzimajući u obzir sklonost predškolaca da oponašaju vizualne oblike mišljenja, kao i da razlikuju zvukove u riječima, predlaže se ovakva igra. Od kartona je izrezano stepenište u obliku slova L i duga. Slike s ovim zvukovima u nazivima zalijepljene su na raznobojne štipaljke za rublje dvostranom trakom. Zadatak djeteta je da uz pomoć štipaljki konstruira dugu, gdje se nalaze slike u imenima sa glasom R i ljestve sa slikama sa glasom L.
« Zvučni apsurdi„Ova igra se sastoji od 2 ploče koje se postavljaju na igle i mogu se slobodno rotirati. Gornji dio je zatvoren kutijom na kojoj se nalazi strelica. Na jednoj od ploča postavljeni su papirni diskovi koji sadrže slike određenog zvuka. Papirni disk se stavlja na drugu ploču, koja prikazuje neku radnju ili objekte koji se mogu povezati s prvim diskom. Zadatak djeteta je da zavrti diskove, nazove "ispuštenu" sliku i smisli rečenicu. Na primjer: "Mačka živi u močvari."
Tako se korištenjem ove male liste igara podstiče ciljani rad na korekciji govora kod djece i doprinosi bržem i uspješnijem ispravljanju ovih nedostataka.
Mekana igračka "Sunce" izrađena je od tkanine sa unutrašnjom podstavom od poliestera. Zrake su pričvršćene čičak trakom. Svaka zraka ima prozirni džep ušiven na njega.
Priručnik se koristi kako na završnoj nastavi tako i u svakodnevnom radu. Na završnim matinejima svako dijete uzima zraku sa slikom u čijem nazivu se nalazi glas koji je naučilo pravilno izgovoriti i pričvršćuje ga na zajedničko sunce, logoped prikači posljednju zraku sa riječju „Bravo !”
Prilikom rada sa zvukovima i izgovorom zvukova, slike sa zvukom koji se proučava ubacuju se u džepove, a zraci se dijele djeci. Dijete imenuje riječ, određuje mjesto glasa u riječi i vezuje svoj zrak za sunce.
Prilikom proučavanja teme "Predlozi", odgovarajuće kartice s prijedlozima se ubacuju u džepove ( WITH kutije, ON kutija, IN kutija itd.).
Opcije rada: djeca smišljaju rečenicu sa vlastitim prijedlogom, traže rečenice s određenim prijedlogom u tekstu itd. Vizuelni prikaz prijedloga na ovaj način doprinosi njihovom boljem pamćenju i proučavanju.
Vodič za rad na ritmovima i slogovnoj strukturi riječi
U radu sa decom koja imaju teža govorna oštećenja (alalija, deca bez teksta) velika pažnja se poklanja radu na ritmičko-melodijsko-intonaciona osnova jezika
, rad na slogovnoj strukturi riječi(prema A.K. Markovoj). Ovo je dug i mukotrpan posao, koji logoped pomaže da se diverzificira priručnik "Vlak".
Oprema: filc sa ušivenim vlakovima i stazama za polaganje ritmičkih redova, simboli ritma (prema priručniku T.N. Novikove-Ivancove), klikeri, slike predmeta različite slogovne strukture.
Dodatno, za djecu osnovnoškolskog uzrasta - imenovati boje kapljica, boje voza, staze, cvijeće. Možete smisliti priču o vozovima koji rade tako da djeca nauče pravilno govoriti riječi različitih slogovnih struktura.
vježba: 1) Koristeći brave, pljesnite u ritmu naznačenom na slici-simbolu „Kakadu“ (tri sloga sa trećim naglaskom). 2) Postavite odgovarajuću putanju: dvije male kapljice, treća velika. Pronađite slike ili smislite riječi za ovaj ritam ( čizme, glava, sito, mlijeko).
Sličan rad se izvodi i sa drugom stazom i sa ritmom "Kit".
Početna faza rada na ritmu
(zadaci za najmlađe ili za djecu sa teškim intelektualnim i govornim smetnjama) - postavljanje određenog ritmičkog niza: riba-perla-riba-perla. Logoped postavlja prvi red, dijete samostalno postavlja drugi. Dodatni zadatak: prebroji ribu (razvijanje vještine slaganja imenica s brojevima: jedna riba, dvije ribe, jedna plava perla, dvije plave perle (ili otežati: jedna plava riba, dvije plave ribe), možete raditi i na konceptu lijevo-desno (prvo ribe plivaju lijevo-desno, a zatim obrnuto.) Razgovarajte sa djecom osnovnog predškolskog uzrasta o tome gdje ribe žive, šta jedu itd. 
Fragment lekcije o slogovnoj strukturi riječi sa učenicom 2. razreda Karinom K.
Pomagala za formiranje predmetne aktivnosti (senzorni razvoj)
(“Brave”, “Stavi leptira na svoj put”)
Većina djece s intelektualnim teškoćama i smetnjama u govoru dugo vremena ne razvija vizualnu gnozu, do školskog uzrasta djeca ne razlikuju boje i nijanse i ne kopiraju elemente slova.
Oprema: filc, munje u spektru boja.
Zadaci: pronađite pravu boju, otvorite i zatvorite pravu bravu (rad na verbalnom vokabularu, razvijanje finih motoričkih sposobnosti prstiju).
Kada automatizirate zvukove, možete dodati sljedeći zadatak: otvorite (zatvorite) bravu čiji naziv boje sadrži zvuk, npr. R(crvena, narandžasta) ili zvuk i(žuta narandžasta). Možete tražiti od djeteta da otvori (zatvori) četvrtu (drugu, petu...) bravu odozdo (gore), nazove boju, kaže da u prirodi postoji ista boja.
Oprema: filc, čičak trake raznih boja, ušivene na pruge, od nje izrezani leptiri.
vježba: posadite leptira na svom putu (razvoj vizualne gnoze, fine motoričke sposobnosti prstiju).
Dodatni zadatak: posadite potreban broj leptira na stazi, prebrojite leptire (slaganje imenica s brojevima: jedan plavi leptir, dva plava leptira, itd.).
Logopedska podloga, podijeljena na kvadrate, za rad na semantici, izgovoru zvuka, razvijanju predmetne aktivnosti
Oprema : filc, ukrasna dugmad.
vježba: Didaktička igra "Ko se kako kreće?"
Logoped traži da se oni koji lete stave u prvi red (ptica, leptir, pčela, vilin konjic), oni koji su puzi, do drugog reda (puž, crv, gušter, kornjača), one , ko skače treći red ( majmun, zec, vjeverica, žaba). Zatim se izvodi odgovarajući semantički rad. Glagolski vokabular se uvježbava u raznim vježbama na svakom času kod djece s teškim govornim oštećenjima, jer je glagol neophodan za konstruiranje fraze ili rečenice.
Ako se izvodi lekcija o izgovoru zvuka, tada se kvadrati popunjavaju predmetima čiji nazivi sadrže željeni zvuk.
Ovaj priručnik se također često koristi za razvijanje pažnje i razmišljanja u igrama kao što su “Pronađi par” (svi kvadrati su ispunjeni, na primjer, leptirićima, od kojih su dva ista i treba ih pronaći), “Neparna četiri”, itd.
Multifunkcionalna logopedska prostirka (za razvoj predmetne aktivnosti, rad na semantici)
Oprema: filc, ukrasna dugmad.
Zadaci i vježbe:
2. Navedite riječi koje odgovaraju na pitanje Ko? ( riba, devojka u crvenoj haljini, bubamara) , Šta? ( lokomotiva, trešnja, auto, mak, mušica, jagoda, jabuka).
3. Imenujte transport ( lokomotiva, auto- kakav je ovo transport, voda, kopno?), bobice ( trešnja, jagoda), voće ( jabuka).Šta se može pripremiti od jabuka i voća?
4. Slušajte i zapamtite lanac riječi, ponovite: mak, jabuka, jagoda(red riječi se mijenja tri puta). Odrasla osoba izgovara riječ, dijete pronalazi odgovarajući predmet na prostirci, pokazuje ga „pametnim prstom“, zatim izgovara riječ (u narednim fazama pronalazi predmete samo gledajući i imenuje ih).
5. Pogodite predmet dodirom (dijete zatvara oči, logoped po potrebi usmjerava djetetovu ruku na predmet).
6. Napravite rečenicu sa ovim subjektom (ako je učenik, zapišite rečenicu u svesku). Analizirajte rečenicu (koliko riječi, navedite prvu, posljednju, itd.).
7. Imenujte predmet koji se nalazi desno od maka, iznad jagode, lijevo od mušice.
8. Sjećate se s kojim ste objektima u boji radili? Možete zamoliti dijete da imenuje dodatne predmete koji mogu biti crveni.
9. Imenujte crvene predmete u prvom redu, drugom, trećem, četvrtom.
Sličan posao se može obaviti kada se proučavaju druge boje..
Prilikom rada na izgovoru zvuka, slogovnom sastavu riječi i drugim logopedskim zadacima, vježbe se odabiru u skladu s temom i ciljevima određenog časa.
Logopedske prostirke za automatizaciju ispisanih zvukova (izolovano, u slogovima, riječima, rečenicama, povezanim govorom)
Kada radite na izgovoru zvuka, uprkos činjenici da je preporučljivo proizvesti zvukove (dozivanje) u slogovima (kao u ontogenezi), koji se vrlo malo zadržavaju u fazi automatizacije zvuka u izolaciji, često morate imati posla s djecom s kojima se neophodno je uvježbavanje zvukova u izolaciji. Pogotovo ako djeca imaju teške poremećaje govora. U logopedskoj literaturi nema mnogo priručnika za uvježbavanje izoliranog izgovora glasova.
Oprema: filc, ušivene staze od pletenice različitih boja, ukrasna dugmad - simboli zvukova (voz [h], pas, motocikl [r], pčela [f], ljuta mačka, prsnuo balon [w], čamac [l])
Cilj: uvježbavanje izolovanog izgovora izazvanih (isporučenih) glasova [h, r, zh, sh, l]
Zadaci i vježbe:
Pomozite velikom motoru da dođe do malog motora. Pomičite svoj "pametni prst" duž putanje, izgovarajući jasno: CH-CH-CH.
Ostali zvukovi se obrađuju na sličan način. Možete izgovoriti željeni zvuk dok se vraćate, na primjer, iz balona koji je pukao i ispušta zvuk š-š-š- mački.
Zvuk možete izgovoriti u dvije verzije: dugo, kratko.
Osim toga, možete smisliti priče o “junacima”: o ljutoj mački, o velikoj pčeli koja je doletjela prema maloj bubamari, itd. Sa djecom koja ne razlikuju boje, radite sa bojom staza i bojom predmeta.
Cilj: uvježbavanje izgovora izazvanih (smještenih) glasova u slogovima i riječima .
Zadaci i vježbe:
Dijete samostalno bira put kojim će ići. Logoped pita: ko će koga danas posjetiti? U zavisnosti od toga koji se zvuk uvježbava, dijete korača prstima duž cvijeća odabrane staze, izgovarajući, na primjer: RA-RY-RO-RU-RE (ako postoji meka verzija izgovora, onda je također vježba RI, ako ne, onda dijete kroči samo po pet cvjetova). Uvježbava se i izgovor u obrnutim slogovima.
Prilikom vježbanja izgovor glasova u riječima, dijete imenuje riječ i pritisne cvijet (možete koristiti jedan kažiprst, možete koristiti svih pet prstiju redom). Kao opcija za kompliciranje zadatka: logoped imenuje nekoliko riječi (u zavisnosti od djetetovih sposobnosti i uzrasta), dijete ponavlja riječi klikom na cvjetove redom, s lijeva na desno, zatim logoped traži da imenuje šta riječ je bila na trećem, drugom cvijetu. Možete zamoliti dijete da smisli šest riječi (ili tri ili četiri, a logoped će vam pomoći oko ostalog) i tada će, na primjer, Mishka završiti u njegovoj kući.
Fragment lekcije "Automatizacija glasa r u izolaciji i u slogovima"
(koristeći simbole iz Fomičeve M.F.), Arthur L.. 3. razred.
Automatizacija zvukova [s], [s"]
Oprema : filc, ukrasna dugmad.
Lista: svinja, slon, duda, nosorog, sat, avion, kolica, bicikl, otisci stopala, snjegović, pas, ananas, daska, boje, torba, globus, narandža, hobotnica, srce, smajli.
Zadaci i vježbe:
1. Imenujte slike, pokazujući na svaki predmet svojim „pametnim prstom“. Izgovarajte glasove [s], [s"] jasno riječima.
2. Imenujte riječi od jednog, dva, tri, četiri sloga. Pronađite riječi sa datim ritmom (na primjer, dvosložnu riječ s drugim naglaskom: otisci prstiju).
3. Imenujte riječi u kojima je glas [s] na početku riječi, u sredini, na kraju riječi.
4. Slušajte i zapamtite lanac riječi, ponavljajte riječi istim redoslijedom.
6. Igra "Četvrti točak". Imenujte dodatnu stavku u svakom redu:
prvi red je duda, jer nije životinja;
drugi red je sat, jer ne transport;
treći red - ananas, jer glas [s] je na kraju riječi, a ne na početku;
četvrti red je torba, jer tabla, boje, globus - školski pribor;
peti red - smajli, jer drugim riječima, zvuk je [s"].
7. Vježba za razvoj prostorne orijentacije: Šta je ispod snjegovića? Desno od torbe? Iznad kolica? (dječiji odgovori moraju biti potpune rečenice).
8. Navedite riječi koje odgovaraju na pitanje Ko? Šta?
9. Navedite prevoz, školski pribor, životinje, voće.
10. Zatvorite oci, setite se koje su boje globus, torba itd. Setite se koji je predmet bio poslednji u prvom redu, prvi u drugom, itd.
11. "Pogodi na dodir." Dijete zatvara oči, opipa predmet i pogađa ga. Po potrebi, logoped pomaže i postavlja pitanja.
12. Sastavite rečenice sa rečima, zapišite ih u svesku. Analiza prijedloga.
13. Rad na semantici: objasniti značenje riječi koje predlaže logoped. Na primjer, ako se nastava održava zimi, logoped pita: Ko je (šta) snjegović? Kada se pravi? Od kojih dijelova je napravljen? Da li je okrugla ili kvadratna? Šta mu se dešava u proleće? Zašto? itd.
Automatizacija zvuka [H]
Oprema: filc, ukrasna dugmad.
Lista: ovce, cure. udžbenik, kornjača, plava lopta, čajnik, šolja. sat, ključ, crna lopta, crvena lopta, pčela, palica, crv, žuta lopta, leptiri.
Zadaci i vježbe:
1. Imenujte slike tako što ćete kliknuti na svaku stavku svojim “pametnim prstom”. Izgovarajte glas [h] jasno riječima.
2. Ako je struktura sloga narušena, zaključajte riječi (o-vech-ka, de-voch-ki, u-cheb-nik). Imenujte duge riječi, kratke (leptir, lopta).
3. U riječima čajnik, sat, udžbenik imenovati samo glasove.
4. Otkrijte riječ po glasovima: logoped izgovara samo glasove u riječi, na primjer, A, Y (u ovom slučaju glasom možete istaknuti naglašeni zvuk), dijete pogađa riječ i izgovara: sat.
5. Igra "Zagonetke". Logoped počinje riječ, dijete završava, na primjer, čaj-....(nadimak), ključ-...(čik).
6. Ako dijete nema kršenja slogovne strukture riječi, onda možete igrati igre “Promjene” i “Dodaci”.
"Mjenjači." Logoped mijenja slogove, a djeca pravilno imenuju riječ, na primjer, la-pche (pčela), ka-chash (čaša).
"Dodaci." Logoped dodaje jedan dodatni slog, dijete mora pravilno nazvati riječ, na primjer: pčemala (pčela).
7. Imenujte objekte čiji nazivi imaju glas [h] na početku, sredini ili na kraju riječi.
9. Pažljivo pogledajte (“fotografirajte”) predmete u drugom redu i imenujte ih po sjećanju (učenici mogu zapisati riječi u svesku).
10. Imenujte predmete koji odgovaraju na pitanja: Ko? Šta?
11. Osmislite rečenicu s jednom od riječi, zapišite je u svoju bilježnicu i analizirajte.
12. Za djecu sa disgrafijom (ili u svrhu prevencije disgrafije) nacrtajte dijagram riječi i zapišite ih u svesku: čajnik, šolja, sat.
13. Prepoznajte objekt dodirom.
Automatizacija zvuka [P]
Oprema : filc, ukrasna dugmad.
Lista: ruža, lopta, žirafa, kamila, poklon, rak, dabar, riba, rak, školjke, grablje, kolač, sladoled, grožđe, kukuruz, lubenica, šargarepa, lokomotiva, olovka, valjci, muharica, kamilica, paradajz, kruška, majmun, srce. krokodil, brod.
Zadaci i vježbe:
1. Zadaci mogu biti slični onima koji se koriste pri radu sa logopedskim prostirkama za druge zvukove.
2. Naučite čiste zverkalice, pjesmice, pokažite predmetnu temu:
aa r-ar-ar- prekrasna crvena lopta
ili-ili-ili- u bašti je paradajz
ili-ili-ili-u šumi postoji muharica
b) na početku razgovarajte s djetetom ko su dabrovi, rakovi, rakovi, gdje žive, šta jedu.
Svi dabrovi su ljubazni prema svojim dabrovima.
dabar nema rupu,
Ni jazbina, ni rupa!
On je radnik, on je stvaralac!
Dabar ima palatu u reci!
Nekada davno bili su rakovi, nasilnici.
Rakovi su živjeli bučno i započinjali tuče.
Hrabri rak se dva dana hvalio:
"Nema rakova hrabrijeg od mene!"
Na planini Ararat
Varvara trga grožđe.
Svirao sam od jutra do večeri,
Onda sam odneo reket u krevet!
Nakon rose, ruže su rasle!
U mraku rakovi prave buku u borbi.
Kiril je kupio grablje na pijaci.
3. Igra "Jedan-više". Logoped imenuje jedan predmet, dijete, mnogo: crvena ruža - crvene ruže, velika lopta - velike lopte, visoka žirafa - visoke žirafe, grbava kamila - grbava deva, narandžasti reket - narandžasti reketi, zanimljiv poklon - zanimljivi pokloni itd.
Za koju stavku se ne može reći „jedan ili više“ (sladoled, grablje).
4. Didaktička igra "Moje, moje, moje." Logoped pita za koje objekte možete reći "moj" (ako se obraćate djevojci): moja ruža, moja riba, moja šargarepa, moj kukuruz...
Ako se logoped okrene dječaku, on pita: „Za koje predmete možeš reći „moj“: moj brod, moja torta, moje grožđe, moj krokodil...
Logoped pita svu djecu koja su prisutna na času za koje predmete se može reći „moji“? (moji valjci, moje grabulje).
5. Rad na semantici. Logoped pita: Šta je zajedničko raku i ribama? Između šargarepe i ruže? Između torte i sladoleda? Između krokodila i žirafe?
6. Pogodi zagonetku, broji zagonetku do 10:
Ispod gustog lišća,
žuto kamenje,
Elastično, glatko,
Slatkog su ukusa! (kukuruz)
7. Brojite predmete pomoću brojeva, koje su položene ispred svakog reda, na primjer, ispred ruže - 1, ispred raka - 2, ispred torte - 5, ispred parne lokomotive - 7, ispred kruška - 9 (brojevi se mijenjaju na svakoj lekciji) .
Brojanje u redovima: na primjer, jedna ruža, jedna lopta, jedna žirafa, jedna kamila, jedan reket, jedan poklon.
Brojanje po kolonama: na primjer, jedna ruža, dva raka, pet kolača, sedam lokomotiva, devet krušaka.
Brojanje stavki redom na kartama (naprijed i nazad): jedna ruža, dvije ruže, pet ruža, sedam ruža, devet ruža i obrnuto.
8. Vježba za razvoj prostorne orijentacije .
Logoped pita šta je predmet ispodžirafa, gore dabar, između muharica i paradajz, lijevo od sladoleda, desno od grožđa itd.
9. Igra "Jestivo-nejestivo". Logoped pita koji su predmeti jestivi, a koji nisu.
10. Zvučno-složna analiza riječi praćena upisivanjem u svesku: ruža, lopta, riba, rak, grabulja, kolač, kukuruz, olovka, valjci, kruška, majmun, školjka.
11. Izrada prijedloga sa kompletnom analizom.
12. Imenujte predmete koji su crveni, žuti, smeđi itd. Dodatno možete tražiti da imenujete objekte koji mogu biti ovih boja.
Automatizacija zvuka [P] pomoću zvučnih polja
Oprema: posteljina, igračke (psi, tigar, auto, motocikl)
List br. 1. Automatizacija glasova [r,r"] u izolovanom izgovoru (bez pratećih glasova t, d).
Igra "Pomozimo psima da sakupe sve kosti."
Dijete bira psa kojem će pomoći da prikupi sve kosti u separeu i postavlja ga na početak staze. Idući do “kosti”, pas zareža [r-r-r] i odmara se kraj kosti. Vježba se izvodi na dugi zvuk rrrr-rrrr i kratke glasove: rrrr.
Možete igrati zajedno koristeći kocku za igru.
List br. 2. Automatizacija glasova [r,r"] u izolovanom izgovoru i u obrnutim slogovima (različiti zapisi - ravni, sa zaustavljanjem).
Igra "U posjeti" (ili varijanta "U posjetu s pjesmom").
Dijete bira koji će lik (pas, tigar) otići u posjetu.
Kod izolovanog izgovora, pomicanja igračaka duž figuriranih linija, dijete izgovara izolirani zvuk ovisno o figuri na listu (kratko, naglo, sa zastojima ili dugo, bez zaustavljanja).
Prilikom izgovaranja glasova [r,r"] u obrnutim slogovima, "idem u posjetu", pjevamo pjesme:
ar-or-ur (prva pjesma) - ar-or-ur
yr-er-ir-yur-er-yar (druga pjesma) - yr-er-ir-yur-er-yar
er-yar (treći kolosijek) - er-yar
er-er-ir-yur-ur (šesta pjesma) - er-er-ir-yur-ur
Ako je djetetu teško da izgovara i pamti različite slogove, možete otpjevati jednu ili dvije pjesme. Pratite pravilan izgovor zvukova.
U početnoj fazi podešavanja zvuka [p], možete koristiti vježbu "Motor". Dijete izgovara glasovne kombinacije tr, dr (t, d djeluju kao glasovi "pomoćnici"). U ovom slučaju, ovaj list se koristi sa igračkama za automobile i motocikle. Dijete „ide“ u posjetu duž staza, izvodeći vježbu „Motorika“: dugo TR-R-R-R; ukratko: TR-TR-TR-TR.
Igra "Sakrivanje". Neki pas "spava" u separeu. Ako logoped radi zajedno s djetetom, onda on ili ona može imati psa igračku; ako je ovo podgrupna lekcija, igračka je „skrivena“ kod drugog djeteta.
Drugi pas je došao na čistinu da posjeti psa koji je „spavao“, koji je šetao okolo i budio je, dozivao je, izgovarao slogove ili riječi, na primjer:
AR,OR,UR,ER,YR; YAR, YOR, YUR, ER, IR ili meke varijante glasa [r] (svaki par slogova dijete ponavlja refleksivno nakon logopeda, ako je izgovor zvuka jasan i ispravan, pas u separeu se „budi gore” i igračka se daje djetetu.
Riječi za "ponavljače" prvo se uzimaju sa zvukom na kraju riječi, zatim u naglašenom slogu u sredini riječi, zatim u obrnutom nenaglašenom slogu:
Bazar, tan, komarac, Makar, samovar, vatra, dvorište, motor, ograda, paradajz, mušica, sjekira, gajtan, dabar, glumac. tepih, bokser, monter; šaran, park, marš, vojska, barka, somot, karta, marka, radni sto, kecelja, hrana; lubenica, umjetnik, jazavac, džep, karton, vjetar, šećer itd.
Sve nepoznate riječi moraju se objasniti djetetu.
Ako vježbamo meku verziju izgovaranja glasa [r"], onda prvo uzimamo riječi s naglaskom na slogu ( red, mora, oprema, zamka, red), zatim bez naglaska na slogu ( oluja, rowan, pržena, kuvana), zatim sa klasterom suglasnika ( vrisak, pečurka, termofor, kajmak itd.).
Vodič za automatizaciju zvuka
"Bajke o šarenim patuljcima"
Cilj: automatizirati zvukove koje proizvodi logoped: u slogovima, riječima, frazama, rečenicama, frazama, pjesmama kod djece srednjeg i starijeg predškolskog uzrasta.
Didaktički zadaci:
Popravni i vaspitni. Formirati ispravan govor, poboljšati rad artikulacionog aparata (pokreti usana, jezika, donje vilice), pokreti prstiju.
Popravni i razvojni. Aktiviranje govorne aktivnosti djece. Razvijanje fonemskog sluha, poboljšanje slogovne strukture riječi, korekcija leksičke i gramatičke strukture govora, formiranje vještine zvučno-slovne analize slogova i riječi. Razvoj vizuelne percepcije, pažnje, pamćenja, samostalnog mišljenja, kreativne mašte.
Popravni i vaspitni. Formiranje pozitivnog stava prema učešću u nastavi, prijateljskim odnosima i inicijativi.
Uzrast: djeca od 5 do 7 godina.
Materijal: album, papir u boji.
Priručnik je album sa govornim i ilustrativnim materijalom.
Artikulacijska gimnastika za zviždanje: S, S’, Z, Z’, C;
šištanje: Sh, Zh, Ch, Shch; zvučni zvukovi: L, L’, R, R’.
Igra "Labirint" - dijete jasno izgovara zvuk koji se proučava, pomičući prst duž putanje s predloženim zadacima patuljaka.
Stranice albuma sadrže male slike. Dijete je pozvano da pokaže one od njih čija imena sadrže određeni zvuk. Određuje se lokacija zvuka: na početku, u sredini ili na kraju riječi. Brojite od 1 do 10 i nazad. Ako se dijete lako nosi sa zadacima, možete ih zakomplicirati, na primjer, zamolite ga da postavlja pitanja o slikama, smislite rečenicu od 3-5 riječi ili kratku priču za svaku ilustraciju.
Igra “Eho”: čita se pjesma ili rimovani redovi čistih riječi, a dijete ponavlja za vama, kao eho. Promjena glasa: govorite glasno, tiho, brzo, polako.
Šaljive pjesme - čisto izgovorene - pomažu u razvoju govornog disanja, jer se izgovaraju u jednom izdahu. Smiješne pjesme koje naglašavaju određeni zvuk i kratke priče će osposobiti dijete da razlikuje i izgovara zvukove.
Budite strpljivi i ljubazni. Tada će vas rezultati rada sa vašim djetetom zasigurno zadovoljiti.
�
UVOD
Predstavljamo vam set priručnika za automatizaciju zvukova koje isporučuje logoped. Sastoji se od deset albuma:
Automatizacija zvuka WITH u vežbama u igri
Automatizacija zvuka 3 u vežbama u igri
Automatizacija zvuka C u vježbama igre
Automatizacija zvuka Š u vježbama igre
Automatizacija zvuka ^ F u vežbama u igri
Automatizacija zvukova Ch, Sh u vežbama u igri
Automatizacija zvuka L u vežbama u igri
Automatizacija zvuka ^ L u vježbama u igri (Automatizacija zvuka R u vježbama u igri Automatizacija zvuka Ry u vežbama u igri
Ovaj album predstavlja sistem vježbi za automatizaciju glasova Ch, Sh. Materijal koji je predložio autor pretvara monoton i monoton rad na konsolidaciji izgovora glasova u zanimljivu igru. Istovremeno sa automatizacijom zvukova, poboljšavaju se djetetove vještine čitanja, razvijaju se fina motorika i kreativna mašta.
Rad na ovom priručniku doprinosi bržoj automatizaciji glasova u spontanom govoru, razvoju fonemskog sluha, poboljšanju slogovne strukture riječi, korekciji leksičke i gramatičke strukture govora, učvršćivanju znanja o automatiziranim glasovima i odgovarajućim slovima, te formiranju veštine zvučno-slovne analize slogova i reči. Istovremeno se razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju; aktiviranje pamćenja, pažnje, razmišljanja. Sve to je, pak, pravovremena prevencija disgrafije i disleksije. U zavisnosti od složenosti djetetovog govornog defekta i faze korektivnog rada, logoped može koristiti igre i zadatke u kombinaciji.
Automatizacija zvukova 4, Š provodi se prema tradicionalnoj shemi u logopedskoj terapiji. Prvo se izvodi set vježbi artikulacijske gimnastike. Zatim se nude vježbe za automatizaciju glasova 4, Š u izolaciji, na osnovu materijala slogova, riječi, rečenica, poetskih i proznih tekstova.
Kako bi proces automatizacije zvukova u riječima bio zabavniji i učinkovitiji, predlaže se niz pomoćnih tehnika.
Jedna od njih je upotreba malih volumetrijskih (na primjer, iz Kinder iznenađenja) ili ravnih igračaka, čiji nazivi sadrže automatizirane zvukove*. Ova tehnika također pomaže u aktiviranju djetetove pažnje i maksimalno podržava njegovo zanimanje za gradivo koje se uči tijekom lekcije, donoseći radost samoizražavanja i, naravno, izazivajući pozitivne emocije. Situacija igre stvara opuštenu atmosferu na času, oslobađa dijete stega, potiče ga na komunikaciju i potiče brzi kontakt sa logopedom. Rad sa igračkom izvodi se tokom sljedećih igara:
Preporučljivo je igrati ove igre sa svakim lavirintom (str. 4-5, 20-21).
Ako prilikom prolaska kroz labirint igračka padne na kvadratić sa upitnikom, dijete mora smisliti riječ s automatskim zvukom u određenom položaju.
Labirint. Dijete, jasno izgovarajući zvuk koji se proučava, imenuje slike prikazane na svakoj stranici albuma određenim redoslijedom, pomičući odabranu igračku duž njih. Kretanje počinje od ćelije označene zvjezdicom. Ako dijete pogrešno imenuje riječ, tada se ne može napraviti sljedeći potez dok riječ nije pravilno imenovana.
^
Labirint sa izgovorom.
Kada se kreće kroz labirint, dijete mora ne samo imenovati slike, već i naznačiti smjer sljedećeg poteza. Na primjer, čaj - desno, galeb - desno, čajnik - dolje..." %
^
Labirint sa preskakanjem skretanja.
Utakmica se igra u dvije faze. Prvo, dijete imenuje sve slike po redu, a zatim, počevši od slike označene zvjezdicom, jednu za drugom.
^
Lavirint je suprotan.
Prvo dijete izgovara sve riječi - nazive slika lavirinta. Zatim stavlja igračku na posljednju sliku lavirinta i kreće se u suprotnom smjeru, izgovarajući riječi.
Nakon toga, izgovor zvukova se konsoliduje u frazama, rečenicama, pričama i poetskim tekstovima.
Budite strpljivi i ljubazni. Tada će vas rezultati rada sa vašim djetetom zasigurno zadovoljiti.
* Na poleđini korica nalaze se sljedeće ravne igračke: Palčica, kornjača, štene, trkač.
^ ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA
Sve vježbe se izvode ispred ogledala. Vježbe 1, 2, 4 uključuju držanje statične poze za brojanje do 5 (do 10); vježbe 3, 5, b izvode se 10-15 puta.
2. CUP
1. ŠPATULA
Otvori usta. Stavite širok, opušten jezik na donju usnu. Stavite "lopaticu" u usta, trudeći se da ne naprežete jezik.
Otvori usta. Podignite širok, opušten jezik do gornje usne. Savijte srednji dio jezika, savijajući bočne ivice prema gore.
3. KONJ
4. GLJIVE
Nasmiješite se (vidljivi zubi), lagano otvorite usta. Sišite svoj široki jezik cijelom ravninom do krova usta i otvorite usta.
Sisajte jezik na krov usta, istežući hipoglosalni ligament. Lagano i snažno škljocajte jezikom. Donja vilica mora biti nepomična!
6. OPERITE ZUBE
Prvo izvodite sa zatvorenim ustima, a zatim sa otvorenim ustima.
^
5. UKUSAN DŽEM
Vrhom jezika "četkajte" gornje zube iznutra (slijeva na desno, odozgo prema dolje). Donja vilica je nepomična!
Lagano otvori usta. Širokim jezikom poližite gornju usnu, praveći pokrete odozgo prema dolje. Donja vilica je nepomična!
^ Vježba "Lokomotiva". Pomozite vozu da stigne do stanice. Pređite prstom duž staze, izgovarajući jasno: Ch-Ch-Ch... (Usne su gurnute naprijed i zaobljene. Vrh jezika dodiruje nepce. Bočni rubovi jezika su čvrsto pritisnuti na gornje kutnjake. Zadnji dio jezika je podignut. Kada se izgovori zvuk, vrh jezik se skida sa nepca.)
^
Vježba "Pesme".
Palčica je odlučila da vas nauči kako da pravilno izgovorite njen omiljeni zvuk Ch. Za to je smislila slogovne pesme! Slušajte pažljivo i ponovite pjesme uz Palčicu. Pokušajte da ne pogrešite. (Pripazite na jasan izgovor glasa Ch u redovima slogova. Ako dijete pogriješi, pozovite ga da ponovo ponovi red slogova.)
Labirint 1
Prije nego počnete raditi s labirintima, pažljivo pročitajte uvod!
^ Vježba “Živo – neživo”*. Prvo navedite riječi koje označavaju žive objekte, a zatim - nežive objekte.
Vježba “Čarobni štapić”*. Dodirujući slike čarobnim štapićem, promijenite im nazive prema primjeru. ^ Uzorak: galeb - galebovi. Koje reči se nisu promenile?
Vježba "Pogodi". Ja ću imenovati riječ radnje, a vi odaberite odgovarajuću riječ za nju i izgovorite obje riječi zajedno. ^ Uzorak: Piju... (čaj).
Vježba “Fotograf”*. Koristeći magičnu kameru, “fotografirajte” (pamtite) što više slika. Zatvorite album i imenujte ove slike.
Lavirint 2
Vježba “Echo”*. Slušajte riječi. (Odrasla osoba imenuje bilo koje 2-5 slika.) Zapamtite ih i ponovite istim redoslijedom s igračkom, naglašavajući zvuk Ch.
^ Vježba "Šta nedostaje?"* Pogledajte i zapamtite slike. Ja ću jednu sliku prekriti magičnim ekranom, a ti pogledaj i reci mi šta nedostaje. (Vježba se ponavlja nekoliko puta.)
^ Vježba “Clapperboards”*. Prateći lavirint, imenujte slike slog po slog, određujući broj slogova pljeskom. Onda ću smisliti riječ, pljeskati po slogu, a vi pogodite riječ.
^
Vježba “Napravi rečenicu”*.
Odaberite bilo koju slikovnu riječ i napravite rečenicu s njom. Uzorak: Upoznao sam djevojku u bolnicidoktore
.
Pronađite dodatnu sliku u svakom okviru i zaokružite je. Objasnite svoj izbor. Imenujte dodatne slike, jasno izgovarajući zvuk Ch. 
^
Vježba "Broj".
Gosti su došli u Mukha-Tsokotukha. Prebrojite leptire, skakavce i pčele. uzorak:
jedan
leptir,
dva
leptiri...
Ko je došao više? Ko je manje? Brojite insekte obrnutim redoslijedom. uzorak:
četiri
leptiri,
tri
leptiri...
^
Vježba "Ko ima koga?"
Dopuni rečenice na osnovu slika. Imenujte bebe životinje, jasno izgovarajući glas Ch.
^
Vježba “Nove riječi”.
Cipollino je naučio da ako zamijenite barem jedno slovo u riječi, njeno značenje će se promijeniti. Provjerite je li to istina?
Zamijenite zadnji glas u riječima glasom Ch. Uzorak: kreda - ... (mač).
KREDA - ...
NEPRIJATELJ...
PLAN - ... KULIK - ... GRAM - ...
Zamijenite prvi glas u riječima glasom Ch. Uzorak: loše -... (čudo).
Koje ste riječi smislili?
HUDO - ... BAS - ...
MATICA - ... KUGLICE - ... STOCK - ...
^ Sastavite rečenice o Vanečki i Tanji koristeći dijagrame na osnovu slika. Uzorak: Vanechka... gledati. - Vanečka je dobila sat.
^
Kornjača je dala prijedloge. Ali pomiješao je sve riječi u njima. Poslušajte prijedloge. Pronađite i ispravite greške kornjače.
Pošta je dovela poštara.
Učenik je riješio problem.
Ovce pasu pastira.
Unuka je brala borovnice u šumi.
Uzeli smo vikendicu sa našim stvarima u koferu.
Leptir hvata djevojku mrežom.
Riba je uhvatila Vovochku štapom za pecanje. 
Miša živi u selu sa bakom i dedom. Ujutro čuva ovce. Ovca ima zvonce na vratu. Miši pomaže pas Žučka.
Popodne Miša uzima štap za pecanje i odlazi sa Žučkom do reke. Tamo prijatelji pecaju i igraju loptu.
Uveče Miša i njegovi djed i baka sjede kraj peći i piju čaj.
^ Vježba "Presavij sliku." Pogodi zagonetke. Koristite štapiće za brojanje (šibice) da napravite slike prema uzorku. Zapamtite i ponovite svaku zagonetku.
^
Kakvo čudo? Evo čuda: jelo na vrhu, jelo ispod. Putem hoda čudo. Glava strši, a noge strše.
L. Ulyanitskaya
Koje riječi sa glasom H pamtite iz ove pjesme? 
^
Iz vrelog bunara voda teče preko ivice.
A.
Rozhdestvenskaya Sastavite rečenicu sa riječju čajnik.
^
Vježba "Pronađi riječ."
Imenujte slike, naglašavajući glas Ch. Pronađite riječi u kojima je glas Ch na početku (u sredini, na kraju). Povežite svaku sliku sa odgovarajućim dijagramom. Sastavite rečenicu od svake riječi - naziv slike. Osmislite vlastite primjere riječi za svaki dijagram. 
^
^
Uzorak: čaj - čajnik, šolja, galeb.
^
Pomozite kornjači da se vrati kući. Da biste to učinili, pročitajte slogove i riječi na magičnoj stazi. Sastavite rečenice od riječi koje čitate. 
^
Vježba "Tajanstvene riječi".
Postavite slova po redu. Zapišite riječi koje ste smislili. Slike će vam pomoći da završite zadatak. 
^
^
Vježba "Sakupi riječ."
Pomozite malom zečiću da prikupi riječi. Rezultirajuće riječi upišite u prazne ćelije. Napravite 2-3 rečenice sa svakom riječi.
crvena zvezda.
Drugi potez je tri ćelije udesno.
Treći potez je tri ćelije dole.
Četvrti potez je jedna ćelija udesno.
Peti potez - tri ćelije gore.
Šesti potez je tri ćelije lijevo.
Prvi potez - označeno slovom
zelena zvijezda.
Drugi potez je jedna ćelija dole.
Četvrti potez je dvije ćelije prema dolje.
Peti potez - jedna ćelija lijevo.
Šesti potez je četiri ćelije gore.
^ Vježba "Dešifruj riječi". Koje je riječi poželio leptir? Dešifrujte ih. Sastavite ih od prvih slova riječi - imena slika - i upišite ih u prazne ćelije.
^ Vježba "Staircase".
^
Vježba "Očisti stazu".
Pomozite mami medvjediću da očisti stazu u blizini kuće. Pređite prstom duž staze, jasno izgovarajući: Š-Š-Š... - na kraju krajeva, ovo je zvuk koji se čuje kada se metne četkom. (Usne su gurnute naprijed i zaobljene. Vrh jezika je pritisnut uz tuberkule iza gornjih zuba. Bočne ivice jezika su čvrsto pritisnute na gornje kutnjake. Zadnji dio jezika je podignut. Jezik je napet. .)
Vježba "Pesme".Češljugar voli da pjeva različite slogovne pjesme. Slušajte pažljivo i ponovite pjesme uz češljugar. Pokušajte da ne pogrešite. (Pripazite na jasan izgovor glasa Š u redovima slogova. Ako dijete pogriješi, pozovite ga da ponovo ponovi red slogova.)
Labirint 1
Vježba "Zagonetke". Ja ću vam reći riječi-znakove, a vi pokažite odgovarajuću sliku i nazovite riječ. Uzorak: pouzdan, velik, lijep... - štit.
^ Vježba “Moje, moje, moje”*. Navedite samo one slike o kojima možete reći moj (moj, moj). (Izmislite fraze na osnovu primjera. Primjer: moje klešta...)
Vježba "Smisli to sam." Slušaj moja pitanja. Pronađite što više odgovora na njih. ^ Uzorak: Koji obraz? - Ružičasta, debela, topla...
Vježba “Jučer, danas, sutra”*. Odaberite bilo koju slikovnu riječ i sastavite rečenice s njom prema primjeru. ^
Primjer: Jučer se štene igralo. Danas se štene igra. Sutra će se štene igrati.
Lavirint 2
Vježba "U posjeti patuljcima." Ja ću nazvati veliki predmet, a ti mali. ^ Primjer: stvari - male stvari. Ima li riječi koje se nisu promijenile?
Vježba “Polovice”*. Smislit ću riječ i imenovati njen dio (početak ili kraj). A ti prije-
Dodajte dio riječi koji nedostaje i recite je u cijelosti. Uzorak: ja
kutija, kutija
Vježba “Pronađi me”*. Pogledajte dijagram zvuka i pronađite pravu riječ. (Logoped izlaže zvučni dijagram, a dijete vrši analizu zvuka i pronalazi pravu riječ.)
^
Vježba "Promijenite redoslijed riječi u rečenici."
Smislite rečenicu koristeći svaku od slika. Promijenite redoslijed riječi i izgovorite novu rečenicu. (Vježba se izvodi na osnovu dijagrama.) Na primjer: Povrće je stavljeno u kutije.- Povrće je stavljeno u kutije.
^
Vježba „Četvrta je ekstra.“
Pronađite dodatnu sliku u svakom okviru i zaokružite je. Objasnite svoj izbor. Imenujte dodatne slike, jasno izgovarajući zvuk Shch. 
^
Vježba "Broj".
Gosti su doplivali do zlatne ribice. Prebroj štuke i deverike. uzorak:
jedna deverika,
dva
deverika...
Ko je više došao? Ko je manje? Brojite ribu obrnutim redoslijedom. uzorak:
šest
deverika,
pet
deverika...
Vježba “Dopuni rečenice pomoću slika.” Slušajte (pročitajte) rečenice. Dopunite ih pomoću slika. Ponovite cijele rečenice, jasno izgovarajući zvuk Shch.
^
Vježba “Ispravi rečenicu”.
Veselo štene naučilo je da pravi rečenice. Ali pomiješao je sve riječi u njima. Poslušajte prijedloge. Pronađite i ispravite greške vašeg šteneta.
Na obrazu je lice.
Povrće se priprema od boršča. Kutija leži u kleštima. Četka vuče štene. Katya oblači ogrtač. Šum pjeva u češljugaru. Stvari traže Vovu. 
^ Vježba “Napravi rečenicu”. Sastavite rečenice o Kolji i Olji koristeći dijagrame na osnovu slika. uzorak: Kolya... štuka. - Kolya uhvaćen štuka.
Koga je štene srelo u dvorištu? Odakle je štene gušter pobjeglo? Zašto je Tanja odvela štene kući?
^ Vježba „Zabavni voz”*. Pomozite putnicima da putuju zabavnim vozom. Imenujte svakog putnika, naglašavajući glas Š. Pljesnite rukama za broj slogova u svakoj riječi i saznaćete ko će u kom vagonu putovati (broj slogova u riječi se poklapa s brojem prozora u vagonu) . Nacrtajte linijski put od svakog putnika do njegove prikolice.
^
Vježba "Pronađi riječ."
Imenujte slike, ističući glas Š. Pronađite riječi u kojima je glas Š na početku (u sredini, na kraju). Povežite svaku sliku sa odgovarajućim dijagramom. Sastavite rečenicu od svake riječi - naziv slike. Osmislite vlastite primjere riječi za svaki dijagram. 
^
Vježba "Oboji zvučni dijagram."
Obojite zvučni obrazac svake riječi. Tvrde suglasnike označi plavom, meke zelenom, a samoglasnike crvenom bojom. 
^
Vježba "Spoji riječi u slogove."
Pročitaj slogove. Pronađite slike čija imena počinju ovim slogovima. Imenujte ove slike. Strelice će vam pomoći. Broj strelica koje počinju od sloga jednak je broju slika koje počinju tim slogom. Uzorak: shcha - kiseljak. Smislite više riječi za svaki slog.
^
Vježba "Čarobna staza".
Pomozite gušteru da stigne do pećine. Da biste to učinili, pročitajte slogove i riječi na magičnoj stazi. Sastavite rečenice od riječi koje čitate. 
^
Vježba "Riječ se raspršila."
Pogledajte slike. U prazne ćelije upišite njihova imena od razbacanih slova. Smislite 2-3 rečenice uz svaku riječ. 
Vježba "Sakupi riječ." Zli Koschey je sakrio riječi u lavirintu. Sakupi riječi. Zapišite ih u prazne ćelije. Napravite 2-3 rečenice sa svakom riječi.
Prvi potez - označeno slovom
crvena zvezda.
Drugi potez je dvije ćelije prema dolje.
Treći potez je jedna ćelija udesno.
Četvrti potez je tri ćelije gore.
Peti potez - dvije ćelije lijevo.
Šesti potez je jedna ćelija ulijevo.
Prvi potez - označeno slovom
zelena zvijezda.
Drugi potez je dvije ćelije gore.
Treći potez je jedna ćelija udesno.
Četvrti potez je dvije ćelije gore.
Peti potez - tri ćelije udesno.
Šesti potez je četiri ćelije prema dolje.
^ Vježba "Staircase". Pogledajte i imenujte slike. Izbrojite broj glasova u svakoj riječi i upišite riječi u odgovarajuće ćelije ukrštenice "ljestve".
UDK 376.1-058.264 BBK 74.3 K63
Preporučeno od strane akademskog vijeća Pedagoškog društva Rusije Publikacija razvojnog obrazovanja
Komarova, L.A.
K63 Automatizacija zvukova Ch, Shch u vježbama u igri. Album predškolaca / L.A. Komarova. - M.: Izdavačka kuća GNOM i D, 2009. - 32 str.
15Y 978-5-296-00931-9
Priručnik nudi sistem vježbi za automatizaciju glasova Ch, Sh za predškolce uzrasta 4-7 godina, koji monoton i monoton rad na konsolidaciji izgovora glasova pretvara u zanimljivu igru. Uz njihovu automatizaciju, poboljšavaju se djetetove vještine čitanja, razvijaju se fina motorika i kreativna mašta.
Automatizacija zvukova Ch, Shch provodi se prema tradicionalnoj shemi u logopedskoj terapiji. Učinkovitost korektivnog rada osigurava se korištenjem niza pomoćnih tehnika (rad s trodimenzionalnim i ravnim igračkama, brojanje štapića, kreiranje situacija igre na času).
Pomoć u igri za automatizaciju i razlikovanje zvukova [R] - [L]. Ovaj priručnik je zgodan jer ne zahtijeva posebnu pripremu slika i omogućava vam da dodate raznolikost u dugotrajnu fazu automatizacije zvukova kod pacijenata s dizartrijom.
Osim toga, zadaci igre imaju za cilj ispravljanje gramatičke i sintaktičke strukture govora. Priručnik mora biti odštampan na štampaču u boji, na A4 listu i zalijepljen u fajl ili laminiran, tada će trajati dugi niz godina. U prilogu je tekstualna datoteka sa uputstvima i govornim materijalom, te igralište u jpg formatu.
Walker. Pomozite Carlsonu da dođe do zastoja.
Automatizacija zvukova [R] - [L].
Cilj: razlikovanje glasova [P] - [L] u riječima i frazama.
Počinjemo da pratimo slike od Carlsona, pratimo strelice do tegle džema, mijenjamo riječi i smišljamo rečenice. U slučaju greške (nepravilan izgovor zvukova), možete smisliti kazne: napraviti pomak unazad ili izgovoriti lanac slogova itd. Opcije: dijete baca kocku i kreće se duž strelica u skladu s brojem koji se pojavi; ili se nekoliko djece igra, baca kockice i povlači poteze (pobjeđuje onaj ko brže dođe do pekmeza).
Legenda:
| - pohlepna ikona. Napravite frazu od riječi moj/moj/moj/moj. | |
| ne šta? / ne ko? | |
| - smislite rečenicu sa datom riječju ili frazom | |
| - promijenite riječ tako što ćete odgovoriti na pitanje Koji? /koji?/koji?/ koji? Or čiji, čiji, čiji, čiji(tvorba pridjeva od imenica). |
|
| - promijenite riječ tako što ćete odgovoriti na pitanje šta si uradio?/šta si uradio? | |
| - promenite reč tako što ćete odgovoriti na pitanje kome se divim?/šta? | |
| - Gnom ima mali... Tvorba imenica sa deminutivnim sufiksima. | |
| - brojite predmete do pet. Na primjer, jedan časopis, dva časopisa... pet časopisa | |
| - sastavi frazu sa rečima jedan.... i dva... | |
| - promenite reč: jedan - mnogo. Na primjer, kanta - kante |
Učitavanje...