Prezentacija "Razlikovanje parnih suglasnika" prezentacija o logopedskoj temi. Razlikovanje parnih suglasnika i slova G i K

Predmet:

"Razlikovanje uparenih suglasnika"

1-4 razreda

Oprema: Logopedski voz “Obučajka” (naš, patentiran od strane GLOBAL PATENT), interaktivni sandbox, muzika, IKT tehnologije.

Cilj:

Naučite primijeniti pravilo u riječima kada pišete parne suglasnike na kraju i u sredini riječi na časovima ruskog jezika, čitanju i u životu.

2. Regulatorni:

Znati napisati i objasniti pravopis riječi sa uparenim suglasnicima. Biti u stanju razlikovati ova slova u pismu.

3 . Lični:

Učimo da pomažemo jedni drugima; postavljati pitanja i logopedu i vršnjaku; budite pažljivi u svim fazama lekcije.

ORGANIZACIJSKI MOMENT

Neka zazvoni pucketavi mraz (pjesma)

Neka vjetar rastjera oblake

Neka nam pokuca na prozor

Sunce sija kroz naš prozor

Okupite goste u malu grupu

Čekamo te dugo, dugo.

Onaj ko teži nečem novom -

Ne plašite se seminara i lekcija!

ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA U POKRETIMA

Pozivamo sve daaktivno punjenje .

Svira pesma „Patuljci“, a učenici uz muziku izvode vežbe artikulacije na tepihu, prateći pokrete logopeda.

Ruke gore, jezik gore

Ruke dole, jezik dole.

Ruke gore, jezik dole.

Ruke dole, jezik gore.

Kružni pokreti rukama i jezikom lijevo i desno.

Tekst pesme: Patuljci, patuljci, mali smo mi narod...

misterija: (student)

Ušao sam u zelenu kuću

Tamo sam proveo više od jednog dana.

Ispostavilo se da je ova kuća

U drugom udaljenom gradu. (Voz)

Studentska poruka o vozu . (dijalog)

Da li znate da je voz kopneni vid transporta. Može biti putnički ili teretni. U Rusiji smo imali dva majstora, Čerepanove, oca i sina, koji su izgradili prvu prugu i prvu parnu lokomotivu. Ovaj put je bio 3 km. Šta mislite da li je ovo kratak ili dug put? (ovo je veoma kratak put)

Sada su pruge dugačke hiljade kilometara.

Idemo na putovanje vozom.

STC lekcija

Putnici kupuju karte. (dijalog)

Onaj ko nazove gradove koji počinju sa "A" dobiće kartu.

(Astrahan, Arhangelsk, Azbest (Sverdlovsk region) Ačinsk (u Tatarstanu), Aleksandrovsk, Abakan,

Reči imenujemo na osnovu samoglasnika. (Djeci se poklanjaju ulaznice ako pravilno imenuju riječi)

ULAZNICA će biti izdata.

Krenimo na put. I dolazimo do stanice

IGRA (djeca čitaju samostalno)

Šta ćemo raditi na ovoj stanici?

Igraj

Ponovi sve za mnom

PA-nan pojavljuju se riječi (banana).

Šta fali ovoj riječi?

Odredi prvo slovo i pričvrsti ga na lokomotivu (b)

stomakfabrika d octor - osenčeni tekst

SHA GRU olv

Nakon svake riječi učenici identifikuju prvo slovo riječi u gornjem redu.

Zaključak? Koja su ovo slova?

Ko može odrediti koja slova će živjeti u donjem redu?

Pogledajte glavnu glumačku ekipu i odlučitetema današnje lekcije.

Upareni suglasnici?

Koliko točkova ima lokomotiva? (3)

I to sa dobrim razlogom.

Točkovi su simboli onoga što ćemo naučiti na času.

1.Upoznati pravilo parnih suglasnika.

2. Napišite riječi sa ovim pravilom.

3.Objasnite pravopis riječi sa parnim suglasnicima na kraju i u sredini riječi.

Idemo na sledeću stanicu

IGRA POGAĐANJA (ne kontinuirani tekst)

Ispod vašeg stola nalazi se poseban zadatak, pogledajte i nabavite ga, a vi ćete ga također potražiti i pronaći.

Ljudi, šta je ovo? (omote od slatkiša)

Kako se osjećaju? (klizavo, glatko, itd.)

Šta je sa mirisom? (slatko)

Šta je kod njih neobično? (ima rupa). Treba ga eliminisati pogađanjem slova. Jedan učenik imenuje, a svi ostali pažljivo slušaju, ili se slažu sa odgovorom ili se ne slažu.

Stjopa...ka, sk..ki, iri..., rom..ki, maslačak..., krat..ka, oči..ki,

Pronađite par: koristeći isti omot od slatkiša, pronađite sebi par među gostima. Ako se slažete, onda svakako napravite kuću iz svojih ruku.

Gdje nedostaju ova slova? (u sredini i na kraju riječi)

I imam tako zanimljiv lik (Lisa iz crtanog filma Barboskin).

Kakva je ona? Navedite što više prideva. (zanimljivo, smiješno, smiješno, nepismeno)

I ona ima omot od slatkih djevojaka.

Ljudi, da li je moguće sve pogoditi na ruskom? (odgovori djece)

Ne, ruski je jedan od najtežih jezika na svijetu. Sve riječi moraju biti provjerene prilikom pisanja.

EXPLAINER

Šta ćemo na ovoj stanici?

Objasnite pravopis ovih riječi. Pomozimo Lisi.

Da bismo objasnili, moramo zapamtiti i znati šta? Pravilo.

Jedan student govori.

Da biste napisali upareni suglasnik, trebate odabrati probnu riječ tako da iza suglasnika stoji samoglasnik.

Šta je glavni uslov u ovom pravilu?

Iza suglasnika je bio samoglasnik.

Nedostaje pismo.

Gdje nedostaje?

I možete objasniti pisanje svojih riječi na omotima slatkiša.

Svako ima individualni zadatak. Jedan objašnjava, a svi ostali pažljivo slušaju, slažu se ili se ne slažu.

Stepashechka - stepashka, bajka - bajka, irisochka - iris, prostor - prostor,

Zaključak: ako ste izvršili zadatak, stavite svoj čip u zeleni auto, a ako niste pronašli probnu riječ, stavite čip u crveni automobil.

CHECK (rad u grupama)

Interaktivni sandbox

Ja ti kažem riječi, a ti samo zapiši ispravno slovo.

Bajke, breze, hrast, zub, supa, snijeg, mraz, glas, garaža, boa constrictor.

Z, z, b, b, p, d, z, s, g, c - ko ima ovo?

Zaključak: stavite čip u zeleni auto. Neki imaju 1-2 greške u plavom autu, neki imaju 3-4 greške u crvenom.

Ocijenimo naš rad.

GENERALIZACIJA, REFLEKSIJA (asocijativni grm)

Šta ćemo raditi na ovoj stanici?

Generalizujte

Odaberite sve karte koje odgovaraju našoj temi

Tačno: b-p

d-t z-s g-k w-f v - f

par suglasnika, zvučni, bezvučni, pravilo.

Sa greškama: z-ts, sh-sh, samoglasnici.

Šta je sa kartom?

ASK (nekontinuirani tekst)

Zadaća

Žuč... br. 1 Donji red... Idi ... ...	Žuč... br. 2 Gornji red... Idi ... ...
Žuč... br. 3 Gornji red... ajde.....	Žuč... br. 4 Donji red... Idi ... ...
Žuč... br. 5 Gornji red... Idi ... ...	Žuč... br. 7 Donji red... Idi ... ...
Žuč... br. 6 Donji red... Idi ... ...	Žuč... br. 8 Gornji red... Idi ... ...

Umetnite slovo koje nedostaje i napišite probnu riječ.

Tema: Razlikovanje uparenih suglasničkih glasova d-t, d'-t' Ciljevi : vaspitno-popravni:
Razlikovanje glasova [d-t,d’-t’] u usmenom govoru i pisanju u slogovima, riječima i frazama;
Ojačati artikulatornu strukturu zvukova, karakteristike zvukova;
Ojačati sposobnost tvorbe riječi, slaganje pridjeva s imenicom;
Razviti sposobnost umetanja slova koja nedostaju u riječi;

Korektivno i razvojno:

Razvijati grubu motoriku, koordinirati pokrete i govor;
Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje;
Razvijati fonemsku svijest;

Popravni i odgojni: Negujte urednost, kulturu govora, stvarajte situaciju uspeha, ljubav prema porodici, domu.Oprema: raspored kuće, sunce za vježbe za oči, kartice za individualne zadatke.Napredak lekcije:1.Ogre moment.
-Zdravo momci.Gimnastika za oči: - Gledaj, sunce ti se smiješi, prati je samo očima. Sada se nasmiješite jedno drugom i sjednite.
2.Artikulacijska gimnastika. Svaki dan, uvek, svuda,
Tokom lekcija u igri,
Tako je, jasno kažemo,
Nikada nam se ne žuri
- A za ovo treba da radimo vežbe za usne i jezik. Uzmi ogledala i radi gimnastikuza usne : “Smile”, “Tube”, “Donut”;
za jezik „Šalica“, „Sat“, „Ljuljaška“, „Konj“3. Izjava o temi i svrsi lekcije.
- Danas ćemo na času biti graditelji. Jednom riječjubuilder koji zvuk se ponavlja 2 puta? (zvuči t)
- I mi ćemo graditikuća . Imenujte prvi glas u riječi kuća. (Zvuk d) Uzmi ogledala.
- Šta je zajedničko ovim glasovima: t i d. (suglasnici su jer postoji barijera. Upareni su)
- Šta stvara barijeru? (jezik i gornji zubi)
- Šta možete reći o usnama? (usne u osmehu)
Na tabli se pojavljuju simboli, tj. zdravi ljudi.
- Po čemu se ovi zvuci razlikuju? (t-bezglasno, d-glasno) (Sirene imaju slušalicu i zvono)
- Upareni suglasnici t-d su prijatelji sa samoglasnicima i tvore slogove. Pratite pokazivač.
i ja
oh da
TatTYu
dsdI
uh uh- Šta si primetio? (Zvuk t sa samoglasnicima I red zvuči čvrsto, ali sa samoglasnicima II red - meko. Slično sa zvukom d)
- Kakav ćete zaključak izvući? (d i t mogu biti meki ili tvrdi.)(zvučni igrači imaju noge)
- Ko može navesti temu našeg časa? (odgovori djece). Otvorite sveske, zapišite datum i temu naše lekcije “Upareni suglasnici d-t”. Danas ćemo na času naučiti razlikovati zvukove itd.4. Razlikovanje suglasnika d-t u slogovima. -Za izgradnju kuće potrebno je postaviti temelje. Temelj je temelj kuće. A temelj gradimo od slogova. Izgovaraću slogove, i ako čujete zvukT , onda to zapišite u prvi red, i ako čujeted , zatim - do drugog reda. Nacrtajte kondicionale
notacija na početku reda (☊, ʎ )
Djeca se naizmjenično rade za tablom:
Ta, do, onda, cha, dya, ti, de, do, tu, da
- Bravo, uradio si odličan posao.
Logoped postavlja sliku temelja kuće na tabli.5. Razlikovanje suglasnika d-t u riječima.
- Sada treba da izgradimo zidove.
1.Tvorba riječi:
Drveni zidovi - kakvi zidovi? - drveni zidovi
Zidovi od kamena...
Zidovi od stakla...
Zidovi od plastike...
Gumeni zidovi...
I imaćemozidovi od reči. Razvoj slušne pažnje:
Nazvat ću riječi, ako čujete zvuk t- pljesnite rukama, ako d- gazite nogama.
Igra se zove "Stomp, Slam"
Štednjak, daska, kuća, pila, bušilica, alat, cement, čekić, cigla, staklo, zid, plafon.
- A da bi zidovi bili jaki, moramo da šifrujemo ove reči.
Igra "Kriptor". Pravila igre: Logoped imenuje riječ, djeca treba da istaknu glas t(d), pomoću ravnala zvuka odrede mjesto glasa u riječi i "kodiraju" riječ koju čuju.
Jedan učenik radi za tablom, ostali to rade u sveskama.
Provjerite: t4, d1, d1, d1, t4t10, t6, t5, t2, t2, t3.
Logoped okači na tablu sliku zida buduće kuće.Fizičke vježbe. Gimnastika za oči.
Pa, momci, ustali zajedno,
Podigli su ruke u stranu.
Jedan - sedite, dva - ustanite
I njihali su se na nogama.
Okrenuli su glave i tiho sjeli za stol.
2. Radite koristeći kartice.
- Zidovi naše kuće sagradili smo od riječi. Zar ne mislite da nešto nedostaje?
(Nema dovoljno prozora .) Prozore ćemo ispuniti slovima d-t. Uzmi karte. Umjesto kvadratića unesite slovo d ili t koje nedostaje.
Molo☐ UREDU,☐ rel, banja☐ smreka, ekseri☐ b,ins☐ rumen☐ , With☐ eklo.
U koju reč ste sumnjali? (Nokat) Koje vam je pravilo pomoglo da pravilno napišete ovu riječ? Tako su se pojavili prozori. Izvršili ste zadatak.6. Razlikovanje suglasnika d-t u frazama.
- A krov ćemo izgraditi od fraza, tj. Povežimo znak i objekat. Složićemo prideve sa imenicama. „Nosite“ magične naočare (deca imaju naočare sa staklom različitih boja)
- Ja ću imenovati objekt, a vi dodajte riječ-atribut, odnosno boju.
Logoped: zid - (koji?) Učenik: žuti zid (crveni zid, zeleni zid itd.).
sprat-…
prozor-…
zidovi-…
- Uradili ste odličan posao. Dobro urađeno!
Na tabli se pojavljuje krov kuće.
- Pogledaj kako je ispala kuća. Šta je najvažnije u kući? (odgovori djece: čistoća, ljubaznost, razumijevanje, poštovanje, uzajamna pomoć itd.)7. Sažetak. - Šta ste radili danas na času? (naučio razlikovati glasove t i d)
- Ko će okarakterizirati zvuk t? (d)
Refleksija . - Pred vama je cvijeće: crveno, žuto, plavo.
Ako vam se lekcija dopala, uspjeli ste i odlično ste raspoloženi, uzmite crveni cvijet.
Ako niste obavili neki zadatak i dobro ste raspoloženi, uzmite žuti cvijet.
Ako niste izvršili zadatke, bilo vam je teško i odlazite loše raspoloženi, pa uzmite plavi cvijet.
Izađite do ploče i zakačite svoj cvijet pored kuće. Sve najbolje!

Apstrakt razvijennastavnik logopedaShipelevaOksana Nikolaevna

Tema: “Razlikovanje parnih suglasničkih glasova i slova K-G” kod učenika 2. razreda opšteobrazovne škole koji imaju smetnje u pisanju i čitanju uzrokovane nezrelošću fonetsko-fonemske percepcije i prateće analize i sinteze”

Publika: učenici 2. razreda opšteobrazovne škole koji imaju smetnje u pisanju i čitanju uzrokovane nezrelošću fonetsko-fonemske percepcije i prateće analize i sinteze

Popravni: „Razlikovanje parnih suglasničkih glasova i slova

KGizolovano, u slogovima, rečima, rečenicama"

Ciljevi: konsolidovati znanje o glasovima K-K, G-G, vještine pravilnog izgovora i razlikovanja glasova K-K, G-G u riječima, frazama, rečenicama i tekstu; razvijati vještinu zvučno-slovne i slogovne analize i sinteze;

Ojačati sposobnost razlikovanja zvukova G-K na osnovu glasnosti i gluvoće;

Naučiti pravilno građenje fraza i rečenica;

Formirajte koherentan govor prilikom sastavljanja priče;

Korektivno i razvojno:

Razvijati grubu motoriku, koordinirati pokrete i govor;

Razviti fine motoričke sposobnosti;

Razvijati fonemsku percepciju - razvijati kognitivne mentalne procese: pažnju, pamćenje, mišljenje, percepciju; — obogatiti i ažurirati rječnik; - razvijaju kreativnost, sposobnost kontrole i samokontrole.

edukativni:- stvaraju situacije uspjeha; - gaje osjećaj odgovornosti i uzajamne pomoći; - povećati govornu aktivnost.

Tokom nastave

I. Organizacija početka časa.Izvijestite o temi lekcije.

1. Razvoj vizuelno-prostornih koncepata i orijentacije.

Logoped upućuje učenike:

Okrenite se licem jedno prema drugom. Pokažite komšiji desno rame. Pokažite komšijinu lijevu ruku. - Sedite tako da Artjom sedi između Miše i Kolje, a Alina pored Miše.

II. Glavni dio

1.Primarno ažuriranje teme i svrhe časa.

Koliko se puta u pesmi pojavljuje glas G? Pronađite riječ sa blagim G zvukom.

Između sebe vekovima

Žive u suglasnicima G i K

I K se ne uvrijedi,

Kada je zameni G,

Šta je po izgledu slično čaplji?

I stoji na jednoj nozi.

Pamtimo napamet -

Ovo je ponos, ovo je tuga.

Sve riječi koje počinju sa G su potrebne -

Oni su tako važni u govoru!

Mislim da neću pogrešiti -

G - kao golub, G - kao guska.

G - pečurke, grašak, keksi,

grad, plin, dekanter, novine.

Koliko se puta u pesmi pojavljuje glas K? Imenujte reči sa mekim K zvukom.

K - kino, kompot, kotlet,

Knjiga, boje i slatkiši,

Čipka, brod, kit -

Čujete li K - zvuči svuda!

Zec, pilići, mačka i mačka,

I kupus i krompir,

Djetelina, kaktusi i javorovi,

Zimzeleni čempres.

Viburnum grm, kedrovina,

Oh, kakav velikodušan jezik imamo

Mislite li da su glasovi K i G samoglasnici ili suglasnici? Da li su upareni ili neupareni? Koji je zvuk glasan, a koji tup? Odgovori učenika. - Opišite zvukove.

2. Diferencijacijazvuci časova na nivouslog.

Prvo, vježbajmo naše uši u igri s loptom.

Igra „Ponovi, nemoj si vremena! I pazi da ne pogriješiš!” (sa loptom).

Logoped imenuje redove slogova i baca lopticu djeci, ona zauzvrat ponavljaju slogove koje je predložio logoped i vraćaju loptu:

Ga-ka, go-ko, gu-ku, gee-ky, ko-go, ku-gu, ky-gy, kya-gya, gyo-kyo, gyu-kyu, gi-ki.
3. Podvuci slovo G u nizu slova: TGPNHPRGDLGNSHGTSTCHGSHGPG VAGDGHGEGHZSHCHGPROGMISGTB YUZHGLDGTGUVGYASITGZHGKHDGIK igatgsygshschgutsgtpgiagnshhgchg Podvuci slovo K u nizu slova: UVKPRNNZHKHKPRKCHPRKIMT LKDLKTKHKZHVAPKPRKSMIT kzhdlkzhkxzshklozhkxkchtik prknklditkzhkxktiskmprknegek Zelenom olovkom podvucite slovo K, a plavom G. KKHTGKGZHKNGCHTGUKHZHKTGKCH UGTHKZHKTGKMITGKHPGZHKSH KDGTVKIGNHKZHGTLGCHKRGVGL igklhtgchgukldktngtsgvkpgshglkkhgk
4. Diferencijacija [k] – [G] riječima. Spojite riječi sa slovima i označite potrebne glasove. Kada zapisujete, izgovorite riječi naglas, slog po slog. Ribe...a, ...aša, ali...a, rad...a, mar...a, ...apusta, lopta...on, ...azeta, doro...a , oh...on, oh...ali, bu...var, ...itara, ...eroy , ...osmoza, ...hidroizolacija. Koliko K ste napisali kojim riječima? Koliko slova G ima u kojim rečima? Provjera zadatka. Koliko vas je ovaj zadatak obavilo bez grešaka? Dobro urađeno! Pročitaj riječi, ubaci potrebne slogove i naznači glasove: Ga-ka ru-, no-, ro-, re-, nit-, sem-, vet-, nor-. Gu-ku -ritsa, -nica, -biki, - udarac, udarac, pogodak. Gi-ki no—, ve—-, ru—, re—, kap—, fla—, gor—, utyu—. Fizminutka Jeste li vjerovatno umorni? I tako su svi ustali. Ruke podignute i tresene - Ovo su drveće u šumi. Ruke savijene, ruke drhtene - Vjetar raznosi rosu. Sa strane ruke, lagano maši - Ovo su ptice koje lete prema nama. Pokazaćemo vam kako sede mirno - Krila preklopljena Vježbe za oči: Čvrsto zatvorite oči na 3-5 sekundi, zatim ih otvorite, ponovite 5 puta; Pogledajte gornji desni ugao, donji lijevi, donji desni, itd. Zatvorite oči i crtajte očima 8. 5. Diferencijacija[Za] - [G] Vfraze. Pročitajte fraze, ubacujući slova G ili K.. Navedite riječi koje ne razumijete. Ispravno napišite fraze. -razdi - -alina -isti wine-rada mesho— -krompir—orst—rupas skočio visoko-o-rum-o-oral vesela i -ra -pila -armoška 6. Razlikovanje u rečenicama. Napravite rečenice od ovih skupova riječi. Rasporedite ih tako da napravite priču. Zapišite priču i istaknite slova G-K. Vjeverica, požuri. U gnijezdo. Ona skače iza jelovih šišara. Popni se, vjeverice, u toplo gnijezdo. U, šuma, vrtlog, mećava. Biće ukusne hrane. U. životinja, k, ostava. Vjeverica, izlazi iz gnijezda. 7. Razvoj vještina jezičke analize i sinteze. Rad na nivou teksta. Pročitajte rečenice iz prethodnog zadatka. Reci mi da li je moguće od ovih rečenica napraviti priču? Promijenite redoslijed rečenica tako da možete pročitati priču “Vjeverica”. Sažetak lekcije. zadatak: analizirati i ocijeniti uspješnost ostvarenja cilja, zacrtati izglede za dalji rad. Šta smo naučili na času? (Naučili smo da razlikujemo zvukove i slova “G-K”). Koje ste zanimljive stvari naučili? Zašto smo naučili da razlikujemo glasove i slova “G – K”? (Da pravilno pišete riječi sa slovima “G – K” i ne zbunjujete ih prilikom pisanja). Odaberite “Magic Man” koji odgovara vašem raspoloženju. Bravo, svi su izabrali duhovite ljude. Veoma mi je drago da vam se dopala lekcija! Svi su dobro radili i davali sve od sebe. U narednim časovima nastavit ćemo raditi na razlikovanju glasova i slova “G – K”.

Suglasnici i slova Zh - Sh Krastača je ponudila krastači ukusni džem od kupina. - Kupina? – upitala je – Pa onda, valjda ću ga pojesti! Tri miša šušte u noćnoj tišini, Ako iznenada mačku začuju, Onda tiše šušte.

Koja slova će doći u posjet ŽABA, a koja će posjetiti MIŠA? W F F W W W F F ShSh w. SH F

Direktni i obrnuti slogovi ZHA ZHU ZH ZH ZHY ZHYA - AZH OZH UZH EZH IZH YUZH YAZH SHA SHO SHU SHE SHI - ASH OSH USH YESH ISH

Završite riječ dodavanjem sloga ŠOK ili JOK LIVADNA VREĆA PU ŠOK SKOK GVOŽĐA KRU ŽOK FL JOK SNOE JOK GOR ŠOK BEBI PITA KROV SWEETHET ČIZME KOKERA KUVAR CHEEPHEARD PORO ŠOK

Popunite tabelu P S R V L P O S O A I K T D P M R G R R U O A E U O O I SH ZH W J K K K O K K A I A K A A Mjesto ispod uha Cipele Cvijet Zagrijte ruke na hladnoći Životinja vodozemca Proizvod od tijesta Hladna supa Frizer pravi nešto za klijenta

Popuni tabelu B A S H A G A K S G M A T U I G A ZH L A S H R A M Y ZH R I S H L Y ZH R ASH Z Spakovane stvari putnika Privremeni stan od grana drveća Prostorija za automobile Močvarna biljka Ptica slična lastavi.Mađarsko jelo od mesa.Vizija u pustinji.

Velika i mala muha džoging stara dama kašika kapa za šišanje šolja za krofne - fly fly jogging stara dama kašika kapa za šišanje šolja za krofne

jež zmija cižva miš nož podna kanta morž plaža beba Mnogo - jedan - jež zmije šljok miševi noževi podne kante morževi plaže djeca

Ja i TI Promjeni riječi prema primjeru: Čekam - čekaš Žvačem režem izvini pržim poštujem pokazaću da sam na dužnosti - ti' žvaćeš režeš žao ti je pržiš poštuješ pokazaćeš da si na dužnosti

F - W u rečenicama Ubaci u rečenice koje odgovaraju značenju riječi. Ova nevolja se može riješiti. Stare pantalone treba ponovo proživeti. Ne plašite se svojih ušiju. Ris ima rese na vrhovima zmija. Zhenya ima jaku loptu. Šura ima žutu groznicu. Osa je veoma nestašna. Tokom časova Žora ubode. Mama je kupila vunenu sažaljenje. Veoma je tužno što se prijatelji rastaju.

Napravite rečenice koristeći riječi i slike. Ježevi su se sprijateljili sa miševima u raži.

Napravite rečenice koristeći reči i slike Snežana i sakupljena Snežana je skupila kupine i ogrozd. trči za okretnim. Spretno ždrebe trči za konjem.

Ispravi pogrešno napisanu rečenicu Šal je stavio Ženju u vuneni ormar. Ženja je stavila vuneni šal u ormar. Kožna torba je imala putnika u rukama. Suvozač je držao kožnu torbu. Žirafe imaju male vratove i duge rogove. Žirafa ima dug vrat i male rogove. Traka za trčanje je otišla školarcima. Školarci su krenuli na traku za trčanje.

Ž - Ž u tekstu Pročitaj i prepiši tekst Bio jednom na svijetu jedna vesela osoba. Voleo je da zasmejava ljude. Pohlepni čovek, vredni radnik, pametni prodavac i dobrodušni smejali su se njegovim šalama. Svi su voleli jer je ljudima davao dobre stvari,

Prezentacija “Sunčanica” Pitanja: Koga je pogodila sunčeva zraka? Kako se ponašala ševa? O čemu je bila ševačka pjesma? Teške riječi: gnijezdo, živnuo, odlepršao

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

“Srednja škola sa. Amurzet"

Sažetak grupne logopedske sesije

za učenike 2. razreda

sa opštim nerazvijenošću govora

Tema: Diferencijacija parnih suglasnika B-P

Učitelj logoped:

Sukhman Natalija Borisovna

With. Amurzet, 2016

klasa: 2

Trajanje lekcije: 40 minuta.

Predmet: Diferencijacija parnih suglasnika B-P.

Cilj: Usavršavanje vještine razlikovanja glasova i slova B-P u usmenom i pismenom govoru.

Zadaci:

Popravni i odgojni:

Ojačati sposobnost poređenja ispravne artikulacije i karakteristika zvukova [b-p]; razviti sposobnost povezivanja zvukova sa slovima; razlikovati glasove u slogovima, riječima i rečenicama;

Pojačati pojmove: zvuk - slovo; glasno - bezglasno;

- sprječavanje zamjene slova;

Obogatite i proširite svoj vokabular;

Poboljšati leksičku i gramatičku strukturu govora;

Korektivno i razvojno:

Razviti fonemske procese;

Razvijati mentalne procese: pamćenje, pažnju, mišljenje;

Razviti komunikacijske vještine.

edukativni:

Razvijati sposobnost kolektivnog, grupnog rada;

Razviti vještine kontrole i samokontrole;

- neguju tačnost i istrajnost na nastavi.

Oprema : radne sveske, kartice sa slovima, sa zadacima, slike predmeta, lopta.

Očekivani rezultati:

Nakon proučavanja ove teme, studenti mogu:

znati: položaj organa artikulacije s pravilnim izgovorom glasova [b, p], pojam zvuka - bukva, glasno - bezglasno, slog.

biti u mogućnosti da: povezati zvukove sa slovima, daju artikulacione i akustičke karakteristike glasova [b, p], razlikuju glasove [b-p] na nivou slogova, reči i rečenica.

Napredak lekcije

I . Organiziranje vremena.

Psiho-gimnastika.

- Momci, dobro jutro! Stigao je novi divan dan. Sad ću se ja tebi smiješiti, a vi ćete se smiješiti meni i smiješite se jedno drugom. Tako je dobro što smo danas ovdje sa vama. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni smo i privrženi! Svi smo zdravi! Molimo vas duboko udahnite kroz nos. Zamislite da udišete svježinu, dobrotu i ljepotu današnjice! Sad izdahni. Ponovo udahnite i izdahnite. I posljednji put, udahnite i izdahnite. Dobro urađeno! Nasmiješimo se ponovo jedni drugima i započnemo našu lekciju.

Ljudi, koji je danas datum? Koji mjesec? Šta je sa doba godine? Zapišimo današnji datum u našu bilježnicu.

II. Glavni dio.

1. Izvijestite o temi lekcije

1. Razvoj logičkog mišljenja.

Slušajte i pogodite zagonetke.

Napravljen od dasaka
I stavi kaiš.
I ovo posuđe čuva
Ljeto ubrano iz bašte.
(Bure.)

Na granama -
Gusta gruda.
Spava u njemu
Zeleni list.
(bud.)

2. Formulacija teme lekcije.

– Koji se glasovi razlikuju između ovih riječi? Sa kojim zvukovima ćemo danas raditi?

– Danas ćemo na času naučiti razlikovati zvukove [B] - [P]

2. Komparativne karakteristike zvukova (sličnosti i razlike)

Uzmite ogledala i izgovorite ove zvukove B, P.

Koje su sličnosti i razlike između zvukova?

Sličnosti - Kakav položaj zauzimaju organi artikulacije pri izgovaranju ovih zvukova?

Usne: zatvorene, zračna struja nailazi na prepreku.

Jezik i zubi: ne rade.

Razlika - glasne žice:

B - rad (taktilni osjećaj - ruka na vratu).

P – ne radi (taktilni osjećaj – ruka na vratu).

Dakle, koji je zvuk B? (suglasni, zvučni)

Šta je zvuk P? (suglasni, bezvučni).

Dakle, ovo su upareni zvukovi. Zašto su upareni? (organi govora rade na isti način, osim glasnih žica).

3. Povezivanje zvukova sa slovima.

- U pisanom obliku, glas B je predstavljen kojim slovom? (pokazivanje slova na kartici, pisanje velikih i malih slova u svesci).

- A koje je slovo glas P? (pokazivanje slova na kartici, pisanje velikih i malih slova u svesci).

4. Razlikovanje glasova i slova na nivou sloga.

Ljudi, recite mi na šta se reči mogu podeliti? (slogovi)

Šta mora biti u svakom slogu? (samoglasnik) Zašto moramo biti u stanju podijeliti riječi na slogove? (da se riječi pravilno stave crtice)

1. Pljesnite jednom rukama kada čujete slog sa zvukom[b].

Po - bo - pu - bi - bu - py - ba

Pljesnite jednom rukama kada čujete slog sa zvukom[P].

Bu - by - pe - ba - by - pa - by

2. Igra sa bacanjem lopte “Reci suprotno”.

Ba - ..., bo - ..., bu - ..., biti - ..., bi - ....

Pu-..., po-..., py-..., pe-..., py-...

3. Ponovite slogove u istom nizu.

By - by - by

Pa-ba-pa

Py - py - py

Bu-bu-bu

Bu-bu-bu

Šta smo sada naučili da radimo? (Naučili smo da razlikujemo glasove [b - p] u slogovima).

5. Razlikovanje glasova i slova na nivou riječi.

1. Pogodi zagonetke.

Odredite koji je zvuk u odgovoru i postavite sliku ispod odgovarajućih zvukova [b, p].

Prijatelj je sa vlasnikom,

Kuća je čuvana

Živi ispod verande

A rep je prsten. (pas)

hodam pored domara,

Rasipam snijeg okolo.

I pomažem momcima

Napravite tobogan, sagradite kuću.

(lopata)

U vrtu pored staze
Sunce stoji na nozi
Samo žute zrake
Nije zgodan.
(Suncokret.)

Potresen cvijetom
Sve četiri latice.
Hteo sam da ga otkinem
I uzeo ga je i odleteo.
(Leptir.)

2. Rad sa brojevima – odredite mjesto glasa [b, p] u riječima (podignite odgovarajući broj):

[b] – briga, dolazak⁴ ory, b¹ab³ushka, majmun, tambura;

[p] – lampe ⁴ ah, rip ⁴ zapamćena, lobanja ⁵ Božićno drvce.

Sh. Dinamička pauza.

Vježbe za razlikovanje desnog i lijevog dijela tijela:

a) Ovo je lijeva noga, ovo je desna ruka.

Naše uho je lijevo, ali ovo je naše desno oko.

Ovo je desna noga, ovo je lijeva ruka,

Naše uho je desno, ali ovo je naše lijevo oko.

b) Stanite na jednu nogu - ka,

Kao da si postojan vojnik.

desna noga do grudi,

Da, pazite da ne padnete.

Sada stanite na lijevo,

Ako si hrabar vojnik.

(Djeca izvode pokrete prema datim uputstvima u skladu sa tekstom.)

3. Rad na pojedinačnim karticama:

Umetnite P u zeleno, B u plavo.

…auk, ...ara..an, ...anan, a...teka, ...ugovica, a..elsin, ...enal, ...ulka, shai...a

4. Radite koristeći karticu. (Djeca rade prema opcijama.)

Razlog prema primjeru: pošto se u riječi “riba” ispred a jasno čuje b, stoga u riječi “riba” pišem b.

riba-riba

skulpt-le...ka

jastrebovi - jastrebovi...

fragile - fragile

lopta - loptice... ki

jak - jak

plašljiv - ro...ky

kriška - obraz...

osmeh - osmeh...ka

kapa - ša...ka

Šta smo sada naučili da radimo? (Naučili smo da razlikujemo glasove [b - p] u riječima).

6. Razlikovanje glasova i slova na nivou rečenice.

Nekoliko riječi na tabli:

Prskanje - pjenušavo

Burad - pupoljci

Pjevao - svemir

Po čemu se riječi razlikuju? (jedno slovo)

Tačno! I šta još?

Riječi se razlikuju po značenju. Dokažimo to.

Rad sa karticama:

Prepiši rečenice birajući odgovarajuću riječ:

Ima zvijezda na plavom nebu...

(prskanje, sjaj)

Talasi su u sinjem moru... .

Otkotrljali su se na travu...

(pupoljci, burad)

Nabubre na drveću... .

U dvorištu je... pijetao.

(pjevano, prostor)

Mora se eliminisati... u znanju.

- Šta nas je naučio ovaj zadatak? ( Ne smijete brkati slova, inače će se značenje riječi promijeniti).

IV . Sažetak lekcije.

- Naša lekcija se bliži kraju i konačno vam nudim igru ​​„Da li se ovo dešava?“ Ispravi rečenice:

Mreža plete pauka.

Pupoljak sjedi na pčeli.

Moj brat je kupio čizme.

Ispod lampe je plafon.

Na pupoljcima se pojavila breza.

Petao je pojeo medveda.

Frizer peče hleb.

Bilješke rastu na drveću.

Koji su se zvukovi razlikovali tokom lekcije?

– U čemu su slični? Po čemu se razlikuju? (nastavnici daju artikulacijske i akustičke karakteristike zvukova)

Spisak korištenih izvora.

Efimenkova L.N. Korekcija usmenog i pismenog govora učenika osnovnih škola. M., Prosvjeta, 2001.

Mazanova E.V. Korekcija disgrafije kod osnovnoškolaca. (Skup priručnika), M., 2007.

Mezhetskaya T.G. Razlikovanje slova i glasova: Propedeutika poremećaja pisanog govora, M., 2009.

Sadovnikova I.N. Poremećaji pisanog govora i njihovo prevazilaženje kod učenika osnovnih škola. M.: “Vlados”, 1995.

Internet resursi.