Individualna logopedska lekcija "Proizvodnja zvuka". Bogomolova A.I. Kršenje izgovora kod djece: vodič za logopede

Anya Kuznetsova
Otvorena klasa "Proizvodnja zvuka [w]".

gol: postavka zvuka [w].

Zadaci: 1. Pojašnjenje artikulacije zvuk [w];

2. Naučite izolovani izgovor zvuk [w];

3. Upoznavanje sa slovom Ž;

4. Razvoj fonemskog sluha;

5. Razvoj fonemske analize;

6. Razvoj artikulatorne, opšte i fine motorike;

7. Razvoj pažnje, pamćenja.

Oprema: ogledalo, igračka - pčela, slike predmeta, dijagrami za određivanje mjesta zvuk u riječi, vodič za vježbe disanja, soundtrack, prezentacija.

Tok lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

Pozdrav.

Emotivni stav.

2. Postavljanje ciljeva, tema poruke.

Logoped čita zagonetku:

Sve što ona zuji, zuji

Kružnice preko cvijeća.

Sjela je i uzela sok sa cvijeta

Med nas priprema (pčela).

Pčela je došla na našu lekciju i pripremila puno zanimljivih zadataka.

A kako pčela zuji?

Možete li tako pjevušiti?

Danas ćemo naučiti izgovarati zvuk [w]... To zahtijeva da usne i jezik dobro rade.

3. Respiratorna i artikulacijska gimnastika.

Logoped. Na livadi je bila pčela. A zvala se Zhuzhzhu. Bila je vrlo smiješna jer je voljela pjevati pjesme. Jednom pčela leti i vidi leptire kako sjede na cvijeću. Ona ih pita

Bee Buzz. Pa, leptiri, šta ti se dogodilo, zašto ne letiš? Napokon, tako lijepo vrijeme!

Leptiri. Ne možemo letjeti, počela je kiša i vlažila nam krila.

Bee Buzz. Pa jadni leptiri, kad bi vam samo vjetar pomogao, samo po takvom vremenu neće puhati.

Leptiri. Šta da radimo?

Bee Buzz. Ne brinite, leptirići, moji prijatelji će vam pomoći. Kolya, pomozimo leptirima da osuše krila. Puhnite na krila leptira i ona presuše.

Logoped. Morate duboko udahnuti nosom i polako, dugo izdahnuti ustima.

Vježba disanja "PUSTIMO LEPTIRE": udahni izdahni.

Vježbaj "SMILE"

Logoped. Pokažimo sada kako se pčela lepljivala Buzzu leptirima. (Broji od 1 do 10).

Logoped. Pčela Zhuzhzhu se zabavila i sad joj je jezik skakao gore-dolje. Ljuljat ćemo se i mi.

Vježbaj "SWING"

Logoped. Pčela Buzz je željela otpjevati pjesmu, ali je iz nekog razloga jezik nije poslušao, kaznimo ga.

Vježbaj "SPRIJEČIT ĆEMO INOBIJSKI JEZIK"

Dijete izgovara pet-pet-pet (Pet puta).

Logoped. Pčela Žužž htjela je piti čaj s medom, ali nema šalice, napravimo šalicu.

Vježbaj "KUP"

Logoped. Bee Zhuzhzh je popila čaj iz šalice i odlučila se odmoriti. Osvrnuo sam se oko sebe i vidio kako pod drvetom raste gljiva. Pčela Žužž odlučila je ležati ispod nje. Nasmiješila mu se i jezikom napravila jezik od gljiva. Hajde, napravićemo gljivicu.

Vježbaj "FUNGUS"

Logoped. Pčela Žužž leži, odmara se. Odjednom začuje kako konj zveči kopitima. Pčela Žužž htela je naučiti da klikće jezikom na isti način.

Vježbaj "KONJ".

Logoped. Naša pčela se umorila i odletjela do kuće, kod svojih prijatelja, pčela. A i naš je jezik umoran, stavite ga na donju usnicu, pustite ga da se odmori.

4. Pojašnjenje artikulacije [g] (ispred ogledala).

Usne su ispružene prema naprijed. (dijete ponavlja.)

U kojem su položaju zubi zatvoreni ili otvoreni?

Blago otvoren, postoji mali razmak između zuba.

Gdje je vrh jezika?

Nakon svakog pitanja, logoped ponovo pokazuje artikulaciju zvuk w, kaže i dijete zvuk.

Vrh jezika je podignut, ali se ne dodiruje gornji zubi, bočni rubovi su zakrivljeni i u obliku čaše.

Logoped rukom pokazuje položaj jezika.

Pokazati rukom koji jezik?

Na šta liči jezik?

Šolja.

5. Postavka zvuka [w].

A) imitacijom - od [w].

Recimo zvuk sh-sh-sh ... sad stavi ruku na moje grlo, a ja na tvoje, i reći ćemo zvuk sh sa glasom... Slušaj me.

B) - uradi "Kup", namotajte ga za gornje zube i glasom puhnite u jezik. Spužve s malim prozorom, malo zubi odškrinuta.

6. Karakteristika zvuk.

Zvuk [F] je uvijek čvrst, glasovni suglasnik.

7. Pojačanje izoliranog izgovora zvuk.

Dobro urađeno! Sada se pretvorimo u pčele i odletimo na cvjetnu livadu. ( "Muhe" i "Sjedne" na cvijetu, uzima cvijet i u ovom trenutku naglašava posljednji zvuk w-w-w-w).

8. Razvoj fonemskog sluha.

Hajde da se igramo "Uhvati zvuk» ... Ako čujete zvuk F - zvižduk lule.

ZH-N-S-Sh-D-Z-ZH-Z-Z-Z-K-C-Z

9. Razvoj fonemske analize.

A) -Pčela ima puno prijatelja i odlučila ih je podijeliti u 2 tima. Jedan tim će imati samo one životinje u čije ime zvuk Ž(žirafa, jež, morž, lark)... A u drugom, ne zvuk Ž(zec, rakun, pas, lav).

Kakve smo životinje izabrali?

B) Igra za razvoj pažnje i pamćenja.

"Šta se promijenilo?"

C) Podelite slike pod šema:

(na početku, na sredini i na kraju riječi).

10. Fizički minuti "Pčela"

Doleteo kod nas juče

prugasta pčela (pčela u desnoj ruci)

A iza nje je bumbar

i veseli moljac (pomaknite pčelu u lijevu ruku)

Dvije bube i vretenc kao očni lampioni (dodaj pčelu okolo)

Zujalo, odletjelo od umora, palo

(podignite pčelu, spustite je na pod).

11. Vizuelna gimnastika.

"Mala pčela"

12. Upoznavanje sa slovom J.

Pčela ima omiljeno slovo - ovo je slovo J. Kako mislite da to izgleda?

Hoćete li moći prepoznati slovo Ž između ostalih?

F K X L F S M X

13. Razvoj fine motorike.

Pčela je smislila nešto zanimljivo za vas zadatak: polaganje pisma od konstruktora.

14. Domaći zadatak.

Pomozite pčeli da dođe do cvijeta, kada vodite prstom po stazi, morate pjevušiti zajedno s pčelom.

15. Rezimiranje.

Ko nas je posjetio? Šta zvuk jesmo li naučili izgovarati? Recimo opet J-J-J.

Iznenađujući trenutak.

Povezane publikacije:

Individualna logopedska lekcija "Proizvodnja zvuka [L]" Natalia Vasilyeva Svrha. Formirati početne vještine izgovora zvuka [L]. Zadaci. 1. Korektivni - trening: - Pojasniti artikulaciju.

Tema: Individualna lekcija... Postavljanje zvuka "L" Ciljevi: Korektivni i vaspitni: - formacija ispravan izgovor zvuk [L];.

Autor-sastavljač Faustova IA Sažetak pojedinačne logopedske lekcije Tema: Zvuk [L]. Faza: Postavka zvuka [L], automatizacija.

Sadržaj logopedske nastave sa gluvom djecom, 4. razred „Jesen. Proizvodnja zvuka [w] "

Ciljevi: -Pozicirati zvuk Š -razviti govorni sluh. -Razvijati govorno disanje. -Razvijaj se usmeni govor, obogatiti rječnik. -Razviti logično.

Sadržaj lekcije "Postavljanje zvuka z" Profil artikulacije zvukova [G] i [G '] Artikulacija za zvuk G usne - otvorene, u neutralnom položaju; zubi.

Otvorena lekcija iz samoobrazovanja u drugoj mlađoj grupi. Režija ruske narodne priče "Vuk i 7 jarića". Sadržaj softvera. Integracija obrazovnih područja: " Kognitivni razvoj»(Formiranje holističke slike svijeta); „Fizički.

Tema čvora: Zvuk [L]. Faza: Podešavanje zvuka [L]. Ciljevi: 1. Korektivni odgojni odgoj: formiranje pravilnog izgovora zvuka [L];

Biblioteka slika:

Tema. Proizvodnja zvukaf .

Ciljevi. Razvoj motoričkih sposobnosti govora, fonemska percepcija ifonemska analiza, pojašnjenje artikulacije zvukadobro, produkcija zvukaf i konsolidacija normalne artikulacije uizolirani izgovor, učvršćujući vezu zvuka ipismag.

Sadržaj lekcije

Organizovanje vremena.

Poruka teme.

Na ploči se nalazi nekoliko slika (buba, pauk, mačka). Logoped čitazagonetka:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Sjedim na grani
Sjedim na grani

Pismof sve ponavljam.

Znajući čvrsto ovo pismo,

Pujem u proljeće i ljeto.

- Ko to bruji na grani? Nađi sliku.(Bug.) Da, to je greška.
Pokažite slovo s kojim riječ počinjebug. (Pismof druženjena ploči.) Ovo slovo označava zvukg. Ovaj zvuk podsjeća na zujanjebuba u usta:w-w-w-w. Danas ćemo naučiti stvarati zvukg. To zahtijeva da usne i jezik dobro rade.

3. Artikulacijska gimnastika.
Za usne: cijev za osmijeh.

Za jezik: napravite jezik širokim, širokim jezikom na gornjoj usni,široki jezik na donjoj usni; podignite široki vrh jezika do vrhazuba, spustiti široki vrh jezika na donji zubi, isto zagornji zubi, iza donjih zuba; napravi čamac, napravi šalicu vaniusta, stavite šalicu u usta, puhajte po šalici.

4. Proizvodnja zvukag. Koristi se tehnika inscenacije zvučnim glasomsh.

- Stavite ruku na vrat. Dajte zvukw, sad kažineka bude glasno, tako da vrat zadrhti. Ispada zvukg.

Nakon dugog recitiranja, pojašnjava se da buba tako zuji.Djeca izgovaraju ovaj zvuk jedno po jedno. Logoped ispravlja i pojašnjava artikulaciju zvuka. U slučaju poteškoća, primijenite jednu ruku djetetastavlja se na grlo logopeda, a drugi se stavlja na područje grkljana djeteta. Logopedreprodukuje zvukdobro, dijete oponaša koristeći taktilne i vibracijske osjećaje.

Možete koristiti inscenacijuf od zvukah. Pri ispuštanju zvukas djecu se potiče da vrh jezika podignu gornji vrh zuba.

5. Pojašnjenje artikulacije zvukag. (zvučni profil f)

Recimo opet zvukg. U kojem položaju usana prilikom izgovaranjazvukdobro?

Usne su ispružene prema naprijed. (Sva djeca ponavljaju.)

U kojem su položaju zubi zatvoreni ili otvoreni?

Lagano otvoren, između zuba postoji mali razmak.

- Gdje je vrh jezika?

Nakon svakog pitanja, logoped ponovo pokazuje artikulaciju zvukadobro, deca takođe ponovo puštaju zvuk.

- Vrh jezika podignut je prema gore, ali ne dodiruje gornje zube.
(Sva djeca ponavljaju.) Vrh jezika i bočni rubovi su zakrivljeni i imaju
oblik čaše.

Logoped rukom pokazuje položaj jezika.

- Pokaži rukom koji jezik? (Dječija emisija.)

- Na šta liči jezik?

- Šolja.

Logoped generalno opisuje artikulaciju zvukadobro, prateći jepokret ruke koji prikazuje oblik čaše. Djeca ponavljaju.

6. Razvoj fonemske analize.

i)Igra "Podignite zastavu". Logoped imenuje riječi:krastača, radni stol,
lampa, vrata, koža, lopata, žirafa, jež. Djeca podižu zastavu
ako u riječi postoji zvukg.

b)Distribuirajte slike. Na ploči se prikazuju slike: vatra,
lokva, jasmin, buba, krastača, skije, pidžama, žir, jakna. Djeca bi trebalanas da podijelimo slike u dvije grupe: stavimo slike s lijeve strane, učiji je naslov zvukf na početku riječi, a s desne su one slike iz naslovakoji zvukf usred riječi. Istovremeno, logoped u početku jasno zovela sve slike, naglašavajući zvuk glasomf jednom riječju.

u)Pronađite mjesto zvukaf riječima. Djeca imaju brojeve 1, 2, 3. Logoped
izgovara riječi, djeca određuju koji je zvukf u riječi (trakatreći, drugi ili treći) i podignite odgovarajuću cifru. Primjeri riječi:vruće, večera, žuto, izgaranje, željezo, vatra, tečnost, biljka.

7 . Osiguravanje veze između zvuka i slovag.

- Pogledajte pismog. Na šta liči, kako izgleda?
-Na bubi.

- Složite slovo iz štapićag. A zatim pokupite slike na imekoji imaju zvukg.

Tijekom samostalnog izvršavanja ovog zadatka, logoped indievizuelno se bavi onom djecom koja imaju zvučnu artikulacijuf višenedovoljno osiguran.

8. Sumiranje rezultata lekcije.

Koji smo zvuk naučili izgovarati?

Zvukg.

Kako se izgovara glas z? Djeca ponavljaju artikulaciju zvukag.

Kod djece predškolskog uzrasta često se primećuju različiti poremećaji govora. Najčešći među njima kršenje izgovora zvukova, što se ne može smatrati bezazlenim nedostatkom, jer može dovesti do negativnih posljedica za razvoj djeteta: poteškoće u učenju čitanja i pisanja (disleksija i disgrafija), a posljedično i do smanjenja akademskih uspjeha u ruskom jeziku.

Govor bi trebao biti razumljiv drugima, a ako dijete izgovara određene zvukove govora pogrešno, tada mogu nastati poteškoće u komunikaciji s vršnjacima i odraslima. Takvo se dijete često oponaša, pa šuti, osjeća sumnju u sebe, što stvara dodatne psihološke probleme.

Odrasli bi trebali biti direktno uključeni u formiranje dječjeg govora i što prije budu poduzete potrebne mjere za poboljšanje razvoj govora dijete, cjelovitiji će njegov razvoj biti.

Razumna porodica uvijek pokušava utjecati na formiranje dječjeg govora, počevši od najranijih godina života.

Prvi korak u sprečavanju takvih problema je kontaktiranje logopeda koji će ispraviti nedostatke djetetovog govora. Ali, čini se da mnogim roditeljima nije stalo do odsustva zvukova [w], [f] u djetetovom govoru sa pet godina. Vjeruju da će dijete i dalje "progovoriti", događa se da su roditelji jako zauzeti ili da imaju financijske poteškoće (uostalom, logopedska terapija nije jeftina).

Zadatak logopeda je pomoći roditeljima u oblikovanju pravilnog izgovora zvukova, reći o tome u kojoj dobi i gdje započeti rad na ispravljanju pogrešnog izgovora, zašto i u kojem slijedu, ali pod uvjetom da vaše dijete nema odstupanja u strukturi govornih organa ( malokluzija, kratki frenuum jezika, odsustvo prednjih zuba, visoko tvrdo nepce).

Naravno, teško je ne primijetiti odsustvo zvukova [w], [w] u govoru. Pojavljuju se kasnije od zvukova zvižduka ([s], [h]). Da li je moguće ubrzati njihovo stvaranje i kako izbjeći neispravan izgovor zvukova? Pokušajmo dati najopćenitije odgovore na ova pitanja.

Šištanje zvukova kod kuće je teško postaviti i automatizirati. Za roditelje će biti potrebno puno strpljenja. Ponekad će se činiti da su svi napori uzaludni i nećete uspjeti. Glavno je metodično nastaviti započeti posao. Ali ne preopterećujte svoje dijete! Dovoljno je vježbati dva puta dnevno po 10 minuta. Nastava se obavezno održava u obliku igre - takmičenja. Bit će potrebno oko mjesec dana ili više da se ovi zvukovi stave i automatiziraju u slogove unaprijed i unatrag.

Koja su kršenja izgovora šištavih zvukova?

Šta su "sigmatizam" i "parazigmatizam"?

Nazvan je nedostatak izgovora svih šištanja (w, w, h, w) sigmatizam.

Zove se zamjena zvuka drugim zvukovima (C, T) parazigmatizam

Varijante netačnog izgovora zvukova w, z.

Postoje sljedeće vrste sigmatizma:

- Interdentalni - bočni sigmatizam- vrh jezika pada između prednjih zuba, a jedan rub odlazi od kutnjaka i stoga se cijeli jezik okreće na jednu stranu.

- Lateralni sigmatizam-Oba ruba jezika (ili jedan) otkinuta su od kutnjaka, što stvara jaz između ruba jezika i kutnjaka. Zrak nadire u nastalu prazninu, vrh jezika se naslanja na nebo i dobiva se zvuk gušenja.

Labijalni - zubni sigmatizam - usne se izvlače prema naprijed, gornji sjekutići se pritiskaju na donju usnu, stvarajući s njom prazninu, gdje nadire zrak. Čujete zvuk blizu F... (B pri izgovoru zvuka J.)

Bukalni sigmatizam - jezik je pasivno na dnu usta, zrak nabrekne oba obraza.

Omekšani zvuk [w] - dobiva se nižom artikulacijom ili ako je vrh jezika blizu prednjih zuba.

Nosni sigmatizam (nosni) - meko nepce tone i zrak ulazi u nosnu šupljinu.

1. Priprema artikulacionog aparata.

Artikulacijska gimnastika.

Da bi dijete pravilno izgovaralo šištanje, potrebno je pripremiti čvrstu osnovu za svoj izgled. Kako uraditi? Trebali biste početi raditi s artikulacijskim vježbama - vježbama za jezik i usne. U procesu igre dijete mora naučiti podizati širok jezik do alveola i držati ga u ovom položaju. Artikulacija se smatra naučenom ako se izvodi besprijekorno i ne treba vizuelna kontrola.

Prije nego što počnete raditi s djetetom, morate to znati slijedeća pravila:

• Izvodite vježbe ispred ogledala, pod brojanjem odrasle osobe.
• Ne možete prisiliti dijete da uči. To bi trebalo učiniti u obliku igre koja je zanimljiva djetetu.
• Svaka vježba se izvodi najmanje pet puta.
• izbjegavajte spominjanje zvuka na kojem radite.

Evo osnovne artikulacijske vježbe za uspješnu proizvodnju šištavih zvukova:

1. "Kaznimo nevaljali jezik" -jezik na donjoj usni i, udarajući ga usnama, recite: "Pa-pa-pa".

2. "Lopata"- otvorite usta i stavite široki jezik na donju usnu tako da dodiruje uglove usta. Držite se u ovom položaju brojanjem do 10. Jezik je nepomičan, miran.

3. "Sakrij se i traži" - širom otvorite usta i zatvorite gornju usnu širokim vrhom jezika.

4. "Dugi jezik"- širom otvorite usta i vrhom jezika pokušajte doći do vrha nosa.

5. "Ljuljačka" -otvorite usta, široko se nasmiješite. Na štetu "jedan - dva", vrh jezika prvo dodirne gornju, a zatim donju usnu.

6. "Ukusni džem"- otvorenih usta, oblizati gornju usnu širokim jezikom i ukloniti jezik duboko u usta.

7. "Kup"- širom otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnu, savijte rubove jezika "šalicom" i polako ga podignite za gornje zube.

Radeći ove vježbe (2 sedmice) dijete će naučiti kontrolirati svoje artikulacijske organe, temeljito pripremiti mišiće jezika za izgovor šištajućih zvukova. Za ove zvukove vrlo je važna pokretljivost artikulacijskog aparata. Stoga, svim sredstvima pokušajte uzburkati usne, jezik, donju vilicu!

Izgovor zvukova sa ispravnom varijacijom.

Kada izgovaramo zvuk [w], usne su ispružene prema naprijed i zaobljene. Razmak između zuba je 4-5 mm. Vrh jezika podignut je prema početku tvrdog nepca ili alveola, ima oblik "kante". Bočni rubovi jezika pritisnuti su na gornje kutnjake; nepčana zavjesa je podignuta i zatvara prolaz prema nosu. Vokalni nabori su otvoreni; snažna struja zraka za izdisaj prolazi kroz dva proreza: između stražnjeg dijela jezika i mekog nepca, te između vrha jezika i tvrdo nepce... Ovo proizvodi složenu buku, nižu nego pri zviždanju, koja podsjeća na šištanje.

Pri formiranju glasovnog [w] dodaje se ista artikulacija, ali dodaje se glas. Struja zraka koja se izdiše nešto je slabija, a razmak između vrha jezika i tvrdog nepca manji je nego za vrijeme stvaranja [w].

Tehnike produkcije zvuka[w] i[f] .

Prvo se stavlja zvuk [w], a zatim [w] stavlja na njegovu osnovu .

1. Podražavanjem: Pokažite djetetu pravilnu artikulaciju zvuka [w].

Dijete otvara usta, pravi "čašicu" od jezika i naslanja ivicu na gornje sjekutiće. Recite da je u "šalici" vrući čaj, pa ga morate ispuhati. Izdah možete osjetiti na dlanu.

Sada se "šalica" mora "unijeti" u usta: "ivica šalice" bi trebala, bez kidanja, kliznuti duž unutarnje strane gornjih sjekutića, a zatim preko nepca do alveola. Zvižduk će prvo ići na S, a zatim na W. Kad čujete W, recite djetetu da zmija tako šišta.

Dijete izvodi sve radnje prema vašem nečujnom prikazu.

2. Izjava iz zvuka

Izgovorite dugačak zvuk (s) ili slog CA, u ovom trenutku podignite vrh djetetovog lopatice ili prsta za gornje zube na alveole. Čuje se zvuk Š ili ŠA. Obratite djetetovu pažnju na gornji položaj vrha jezika, pozovite ga da sluša šta se dogodilo: „Izgovorio sam SA. I šta se dogodilo? "

3. Izjava iz zvuka [p]- trebate usporiti vibraciju vrha jezika sa mehanička pomoć (lopaticom) ili riječi "stop!", predložite držanje artikulacije i pamćenje mjesta iza gornjih sjekutića. Na "ovom mjestu" recite SA i slušajte šta se dogodilo. Šaputanje rase čuje sha,a kad je glasno - gospođa.

4. U izuzetnim slučajevima možete staviti donji zvuk [w], gurajući vrh jezika natrag lopaticom, u vrijeme izgovaranja zvuka C - c-c.

Zvuk [W] se obično izgovara iz zvuka [w] uključivanjem glasa prilikom izgovaranja, ali se može izvući i iz zvuka [W] , poput [w] iz [S]

Dostavljeni zvuk fiksiran je u slogove, riječi i automatiziran je u pojedinačnim frazama, rečenicama, tekstovima.

Zvuk automatizacije (fiksiranja) [w]

1. Prvo, u pravim slogovima: SHA - SHI - ONA - SHO - SHU

Riječi: SHA - kapa, pak, moj, korak, šah, vaš, naš.

Guma, auto, miševi, uši, bebe, dišite, pišite.

Šov, puh, torba, miš, veliki penis.

SHU-šaljivdina, buka, bunda, medvjed, nosi, piši, šali se.

ONA - vrat, motka, šestica, meta, ovratnik, vuna.

Krojačica, ormar, škola, kaciga, kapa, pragovi, komad, bajunet.

Pojačati u čistim klauzulama:

SHA - SHA-SHA - naša kaša je dobra

SHI-SHI - SHI-miševi trče u trsku

SHU - SHU - SHU - Nosim bundu

IN od uglovi:

Beba ima kvrgu na čelu.

Lusha je prala vrat i uši pod tušem.

U vrtićima:

Naša Mana je mala

Odjevena je u bundu,

Rub dabra

Maša je crnih očiju.

2. Zatim obrnutim slogovima:

ASH - ISH -YSH - OSH - USH

Riječima: ASh - toranj, šalica, kukac, olovka.

ISH - trešnja, ti šutiš, stvaraš buku, brujiš.

YSH - toranj, miš, krafna, trska.

OŠ - mačka, mušica, prozor, dlan.

USh - tuš, uši, nišan, pištolj, jastuk.

U čistim klauzulama:

PEPEL - PEPEL - PEPEL - šalaš

OSH - OSH - OSH - novčić

YSH - YSH - YSH - beba

U vrtićima:

Miš je hodao poljem,

Miš je našao peni

Miš je kupio šilo,

Miš je porubio čizme.

U jezičnim uvijačima:

Timoshka Timoshke

Mrvice se mrvice u okroshka.

Bucmasti medvjed puše poput mrvice.

Možete zajedno s djetetom pisati čiste fraze. Nakon rada s njima, uzmite fraze, a zatim - ponude, i na kraju tekstova... Tekstovi jednostavnih rima sa zvukom [w], [f] mogu se naći u bilo kojoj dječjoj knjizi.

U zaključku bih htio dati još jedan savjet. Čitav proces rada na teškim zvukovima [w], [g] i dalje mora biti koordiniran s logopedom.

Sviđa mi se 0 Loše 0

Artikulacijska gimnastika:
"Palačinka"
"Kup"
"Slon"
"Turska"
za sve sibilante:

1. "Palačinka".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Široki prednji rub jezika stavite na donju usnu i zadržite ga u ovom položaju, brojeći od 1 do 5-10. Pazite da usne nisu napete, nemojte se protezati u široki osmijeh, tako da se donja usna ne zavlači i ne povlači donje zube. Jezik ne strši daleko: trebao bi prekriti samo donju usnu. Bočne ivice jezika trebaju dodirivati \u200b\u200buglove usta.
2. "Zamah".
Širokim vrhom jezika dodirnite tuberkule (alveole) iza donjih sjekutića, a zatim iza gornjih.
3. "Slikar".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Široki vrh jezika miluje nepce praveći pokrete jezikom naprijed-natrag (od zuba do grla i obrnuto). Pazite da se jezik ne sužava, ne dođe do unutarnje površine gornjih sjekutića i ne strši iz usta, usne ne prevlače preko zuba, donja vilica nije se pomaknuo
4. "Gljivice".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Široki vrh jezika gladi nepce praveći pokrete jezikom naprijed-natrag (od zuba do grla i leđa). Pazite da se jezik ne sužava, ne dođe do unutarnje površine gornjih sjekutića i ne strši iz usta, usne se ne povlače preko zuba, donja vilica se ne miče.
5. "Harmonika".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Široki jezik pritisnite na nepce (jezik se zalijepi) i, bez spuštanja jezika, otvorite i zatvorite usta. Kada ponavljate vježbu, pokušajte širom otvoriti usta i duže ih držati u ovom položaju. Pazite da kada otvorite usta, usne se nasmiješe i ostanu nepomične, a jezik ne ovjesi.
6. "Ukusni džem".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Širokim prednjim rubom jezika polizati gornju usnu praveći pokret jezikom od vrha do dna, a zatim povući jezik u usta, do središta nepca. Pazite da se jezik ne suzi, kada se uvuku, bočni rubovi klize preko kutnjaka i vrh jezika je podignut. Usne se ne vuku na zube, donja vilica ne "stavlja" jezik gore - on mora biti nepomičan.
7. "Kup".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Jezik viri. Bočni rubovi i vrh jezika su podignuti, srednji dio stražnjeg dijela jezika spušten, savijajući se prema dnu. U ovom položaju, neka jezik broji od 1 do 5-10. pazite da usne ne povuku za zube, donja vilica je nepomična.
8. "Fokus".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Jezik viri. Bočni rubovi i vrh jezika su podignuti, srednji dio stražnjeg dijela jezika savijen je prema dolje. Držeći jezik u ovom položaju, ispuhnite vatu s vrha nosa. Pazite da je donja čeljust nepomična, usne ne prevlače preko zuba, runo je letjelo ravno prema gore.
9. "Saonice".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Bočni rubovi jezika čvrsto su pritisnuti na gornje kutnjake, leđa se savijaju, vrh je slobodan. Pokret jezika naprijed-natrag, bočni rubovi jezika klize preko kutnjaka. Pazite da se donja čeljust ne pomiče, da usne ne prelaze preko zuba.
10. "Brdo".
Usta su otvorena. Usne u osmijeh. Široki vrh jezika oslanja se na donje sjekutiće, a antero-srednji dio leđa prvo se podiže dok ne dodirne gornje sjekutiće, a zatim spušta. Pazite da usne nisu povučene na zube, da se donja vilica ne pomiče.
Režija:
Zaokružite usne i povucite ih prema naprijed, dok su zubi zatvoreni.
Ispružite nos širokim vrhom jezika.
Širokim vrhom jezika ližite gornju usnu od vrha do dna.
Podignite jezik na nepce, dajući mu oblik čaše, izdahnite mlazom u sredini i uključite glas.
S ovim zvukom položaj usana, zuba i jezika je isti kao kod "Š". Tehnika njegove implementacije je potpuno ista kao i kod zvuka "W", ali sa "W" glasovne nabore su uključene u rad. Zvuk je čist. Donesite djetetov zadnji dlan na grkljan i ono će to osjetiti.

Kada oponašate, morate osigurati da radite sve što je preporučeno za zvuk "Š" plus uključivanje glasa. Skrećemo pažnju na preliminarnu vježbu „čekić“ - d-d-d, koja se izvodi na isti način kao i „voz“, samo što u ovom slučaju usporavamo „udarce“ čekića s produženim izdisajem, koji prelaze u dugi zvuk „F“. Vrh jezika držimo u gornjem položaju, ne dodirujući gornje alveole: kroz ovaj procjep protječe zračna struja koja se trlja o vrh jezika i alveole.

Svrha lekcije:

1. Pojašnjenje artikulacije zvuka / w /, postavljanje zvuka / w /, konsolidacija u izoliranom izgovoru;
2. Razvoj motoričkih sposobnosti govora;
3. Razvoj fonemske percepcije i fonemske analize;
4. Učvršćivanje veze između zvuka i slova / š /

Oprema: ogledalo, slike, digitalne serije, sheme riječi.

Tok lekcije

1. Organizacijski trenutak

Govorimo lijepo, jasno, tako da svi razumiju

Obavezno se sjetite onoga što smo predavali u učionici.

2. Tematska poruka

Na ploči je nekoliko slika: buba, pauk, ptica.

Logoped čita zagonetku:

Zhu-zhu-zhu
Zhu-zhu-zhu
Sjedim na grani
Sjedim na grani
Stalno ponavljam pismo
Znajući čvrsto ovo pismo
Ponavljam u proljeće i ljeto.

Ko to bruji na grani? Nađi sliku.

Koji je prvi zvuk u riječi "buba"? Ovaj zvuk podsjeća na zujanje bube. Danas ćemo naučiti izgovarati zvuk / w /. To zahtijeva da usne i jezik dobro rade.

3. Artikulaciona gimnastika.

(Priča o veselom jeziku)

Za usne: Logoped čita zagonetku

U ovoj kući Crvena vrata
Blizu vrata su bijele zvijeri.
Životinje vole slatkiše i lepinje.

Jeste li pogodili? Ova kuća je usta. Vrata kuće su otvorena i zatvorena. Ovako: usta su otvorena : "Osmijeh"

Usta zatvorena : "Cijev"

"Dječja žaba"

Vučenje usana ravno do ušiju - vrlo poput žaba,

Smiješe se, smiju se, a oči su im poput tanjurića.

"Dječji slonovi"

Imitiram slona povlačeći usne proboscisom.

Za jezik: Veseli jezik živi u ovoj kući, prijatelju.

Oh, a on je pametan dječak i pomalo nestašan

Pa je izašao u šetnju, sunčati se na trijemu (jezik mu je na donjoj usni)

"Lopata" - stavite jezik lopatom i malo je zadržite,

Leži tiho i nimalo ne drhti.

Ovdje je zapuhao lagani vjetrić i jezik je zadrhtao (jezik "Strelica"),sakrio se u kuću i zatvorio vrata za sobom (makni jezik, zatvori usta).

A u dvorištu se sunce sakrilo iza oblaka i kiša je bubnjala po krovu (dok nam je jezik klepetao u zubima, kažemo „d-d-d-d“).

Jezik kod kuće nije dosadio, strop je zabijeljen)

"Slikari" (mi smo danas slikari - zabijelit ćemo plafon).

Jezik je pogledao na sat, otkucali su: „tik-tak“ (usta otvorena, usnice u osmijehu, vrhom jezika dodirnite uglove usta) - "sat"

"Vrijeme je da i ja spavam", pomisli Tongue.

4. Postavka zvuka / sa /

(koristeći metodu inscenacije glasanjem zvuka / sh /).

Stavite ruku na vrat. Izgovorite zvuk / sh /, a sada to izgovorite glasno, tako da grlo podrhtava. Ispada zvuk / w /.

Nakon dugog recitiranja, precizira se da buba tako zuji. Djeca proizvode zvuk. Logoped ispravlja i pojašnjava artikulaciju zvuka.

5. Pojašnjenje artikulacije / š / (ispred ogledala)

Recimo opet / w /. U kojem su položaju usne?

Da li su zubi zatvoreni ili otvoreni?

Gdje je vrh jezika?

Vrh jezika podignut je prema gore, ali ne dodiruje gornje zube. Vrh jezika i bočni rubovi su zakrivljeni i prekriveni.

Logoped rukom pokazuje položaj jezika.

Na šta liči jezik? (šolja).

6. Razvoj fonemske analize

A) Igra “Uhvati zvuk” (pljesnite rukama kad čujete zvuk / š /)

Iz niza zvukova: M, F, V, R, F, L, F….

Iz niza slogova: zha, wa, lo, jo, du, zhu ...

Iz niza riječi: krastača, staklo, skok, lopata, TV, žirafa….

B) Distribuirajte slike za šeme:

Prije su djeca karakterizirala zvuk / š /: suglasnik, tvrd, glas.

Na ploči su slike: skije, žirafa, žira, jakna, prsluk, pidžama, ježevi, magazin.

Djeca bi trebala distribuirati slike po shemama: pod prvom shemom slike, u ime koje zvuk / m / na početku riječi, pod drugom shemom - / m / u sredini riječi.

C) Određivanje mjesta zvuka / ž / u riječi prema digitalnom redu: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

Logoped izgovara riječi: večera, koža, vatra, čizme, proljeće.

7. Učvršćivanje veze između zvuka i slova "Ž"

Pokažite slovo "g". Kako izgleda?

Složite slovo iz štapića.

Podignite slike sa zvukom / š /.

Tijekom samostalnog ispunjavanja ovog zadatka, logoped se individualno bavi djecom kod koje artikulacija zvuka / m / još nije dovoljno fiksirana.

8. Sažetak lekcije.