3-4 साल के बच्चों के विकास का निदान

3-4 साल के बच्चों के विकास के निदान से आपको अपने बच्चे के मानसिक विकास के स्तर का स्वतंत्र रूप से आकलन करने और यह पता लगाने में मदद मिलेगी कि किस पर काम करने की जरूरत है। डायग्नोस्टिक्स में छह छोटे परीक्षण शामिल होते हैं जिनमें आपको बहुत कम समय लगता है। यदि नैदानिक परिणाम आपको खुश करते हैं, तो बच्चे के साथ वैसा ही व्यवहार करना जारी रखें जैसा आपके पास है, आपके बच्चे के पूर्ण विकास के लिए आवश्यक सब कुछ है। यदि निदान आपके बच्चे के निम्न स्तर के विकास को दर्शाता है, तो आपको किसी विशेष मानसिक प्रक्रिया के निम्न स्तर के विकास के कारणों को निर्धारित करने के लिए अधिक गहन निदान करना चाहिए। इस मामले में, एक मनोवैज्ञानिक से संपर्क करना बेहतर है जो पेशेवर रूप से गहन निदान करेगा और उचित सिफारिशें देगा।

लक्ष्य:रूप और स्थानिक संबंधों की धारणा के गठन की डिग्री का आकलन, अंतरिक्ष में आंकड़ों के स्थान का विश्लेषण करने की क्षमता।

आचरण प्रक्रिया।आकार के स्लॉट और संबंधित आकृतियों वाला एक बॉक्स लें, जो आपको शायद आपके बच्चे के खिलौनों में मिल जाएगा। इस बॉक्स को बच्चे के सामने रख दें। अपने बच्चे को आवेषण दें।

निर्देश:"आंकड़े इस घर में रहते हैं। प्रत्येक का अपना दरवाजा है। प्रत्येक आकृति के लिए एक द्वार खोजें।"

मूल्यांकन के लिए मानदंड:

बच्चा दृश्य सहसंबंध के आधार पर कार्य करता है - 2 अंक।
बच्चा अक्सर कोशिश करता है, एक उपयुक्त स्लॉट में सम्मिलित करता है और कार्य को सही ढंग से पूरा करता है - 1 बिंदु।
बच्चे ने कार्य का सामना नहीं किया - 0 अंक।

लक्ष्य:निर्देशों के बारे में बच्चे की समझ का खुलासा, परिमाण की अवधारणा का गठन; दृश्य-प्रभावी सोच के विकास के स्तर का आकलन।

आचरण प्रक्रिया।एक बच्चे को एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया दिखाई जाती है, एक वयस्क इसे अलग करता है और फिर इसे इकट्ठा करता है। उसके बाद, बच्चे के सामने matryoshka रखा जाता है और उन्हें भी ऐसा ही करने के लिए कहा जाता है। इसके अलावा, बच्चे को सबसे बड़ी गुड़िया दिखाने के लिए कहा जाता है, सबसे छोटी, उन्हें ऊंचाई पर रखें।

मूल्यांकन के लिए मानदंड

बच्चा निर्देशों को समझता है, परीक्षण के माध्यम से मैट्रीशोका को अलग करता है और इकट्ठा करता है - 2 अंक।
बच्चा एक वयस्क की मदद से कार्य का सामना करता है - 1 अंक।

लक्ष्य:दृश्य-प्रभावी सोच के गठन का आकलन, दृश्य संश्लेषण की निपुणता की डिग्री (तत्वों को समग्र छवि में जोड़ना)।

आचरण प्रक्रिया।बच्चे से परिचित किसी वस्तु की बड़ी छवि वाली तस्वीर लें, इसे दो भागों में काटें, जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। भागों को व्यवस्थित करें ताकि उन्हें केवल एक साथ स्थानांतरित न किया जाए, बल्कि उन्हें वांछित स्थानिक स्थिति दी जाए। वयस्क पूछता है: “आपको क्या लगता है कि इस चित्र में क्या खींचा गया है? जब आप टुकड़ों को एक साथ रखते हैं तो क्या होता है?"

कार्य पूरा करने के बाद, तस्वीर को हटा दिया जाता है और बच्चे को एक और तस्वीर लेने की पेशकश की जाती है, जो पहले से ही तीन भागों में कटी हुई है।

मूल्यांकन के लिए मानदंड

बच्चे ने सीखा कि चित्र में क्या खींचा गया है, और दोनों मामलों में भागों को सही ढंग से इकट्ठा किया - 2 अंक।
बच्चे ने परीक्षण द्वारा कार्य पूरा किया - 1 अंक।
बच्चा कई अपर्याप्त परीक्षणों के बाद चित्र बनाता है या कार्य का सामना नहीं करता है - 0 अंक।

लक्ष्य:रंगों को देखने की क्षमता का आकलन, उन्हें सहसंबंधित करना, समान खोजना, रंगों के नामों का ज्ञान, मौखिक निर्देशों के अनुसार काम करने की क्षमता।

आचरण प्रक्रिया।एक वयस्क और एक बच्चे के पास रंगीन क्यूब्स (नीला, पीला, हरा, लाल) का एक ही सेट होता है।

वयस्क क्यूब्स में से एक लेता है और बच्चे को वही दिखाने के लिए आमंत्रित करता है। इसी तरह, सभी क्यूब्स के साथ कार्य किए जाते हैं।
बच्चे को लाल घन दिखाने की पेशकश की जाती है, फिर नीला, पीला, हरा।
वयस्क एक-एक करके क्यूब्स लेता है और पूछता है कि वे किस रंग के हैं।

मूल्यांकन के लिए मानदंड

बच्चा क्यूब्स के रंगों को सही ढंग से दिखाता है और नाम देता है - 2 अंक।
बच्चा क्यूब्स को सही ढंग से दिखाता है, लेकिन रंगों के नाम में भ्रमित हो जाता है - 1 अंक।
बच्चा कार्य का सामना नहीं कर सकता - 0 अंक।

लक्ष्य:प्रस्तुत वस्तुओं, अवलोकन, दृश्य स्मृति पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का आकलन।

आचरण प्रक्रिया।चित्र (या वस्तुएँ) बच्चे के सामने रखे जाते हैं। एक समान सेट एक वयस्क में पाया जाता है। बच्चे को बदले में चित्रों के साथ प्रस्तुत किया जाता है, वही खोजने की पेशकश की जाती है और उस पर क्या दिखाया गया है।

मूल्यांकन के लिए मानदंड

बच्चे ने सही कहा कि चित्रों में क्या दिखाया गया है और जोड़ों को मिला - 2 अंक।
बच्चे ने सही ढंग से 3-5 छवियों का नाम दिया, लेकिन कार्य पूरा करने में कठिनाई हुई - 1 अंक।
बच्चे ने चित्रों में तीन से कम छवियों का नाम दिया, जोड़ी से मेल नहीं खा सका - 0 अंक।

लक्ष्य:अनैच्छिक स्मृति के विकास के स्तर का आकलन, निर्देशों की समझ, ध्यान।

आचरण प्रक्रिया।बच्चे के सामने छह खिलौने रखे जाते हैं और उन्हें नाम देने की पेशकश की जाती है, फिर बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और वयस्क दो खिलौने निकालता है: “अब खिलौने तुम्हारे साथ लुका-छिपी खेलेंगे। तुम अपनी आंखें बंद कर लो, और कुछ खिलौने छिप जाएंगे। जब आप अपनी आंखें खोलेंगे तो आपको कहना पड़ेगा कि कौन से खिलौने नहीं हैं।

मूल्यांकन के लिए मानदंड