दूसरी पंक्ति के स्वर 2 ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। दूसरी पंक्ति में स्वर। I. संगठनात्मक क्षण

आप सभी छात्रों से नाखुश हैं। अब यहाँ विद्यार्थी बनकर बैठो, लेकिन किसी का मन कहीं है। कोई यहाँ बैठा है, लेकिन उसके घर में एक बच्चा है, और वह कहता है: "शिक्षक को थोड़ी देर हो गई है, बच्चे के साथ, क्या हो रहा है?" एक और कहता है: "नौकर चला गया, खजांची बंद नहीं हुआ, खतरा था।" तीसरा कहता है: कल मेरे पास नौकरी है। और इस सब के बाद वे कहते हैं, "मैं गूढ़ अभ्यास में था।" तांत्रिक अभ्यास, जब तक तुम आओ, एक-डेढ़ घंटे के लिए मुक्त हो जाओ, और सब कुछ छोड़ने की इच्छा रखो, अपने पुराने कपड़े उतारो।

जब आप बाहर जाएं तो अपने नए कपड़े उतार दें और अपना पुराना सूट वापस पहन लें। हमने जो गाना गाया है वह खतरनाक है। खतरनाक व्यायाम, बदले में, 13 वां है। इस अभ्यास के लिए आत्म-बलिदान की आवश्यकता होती है। हम इसे भाव से गाएंगे, हम अपने विचारों को जगाएंगे, केवल ईश्वर के बारे में सोचेंगे। अब इस सैलून में असुविधाएँ हैं, हम संकुचित हैं, सैलून दो गुना चौड़ा होना चाहिए ताकि आप बैठ सकें और स्पर्श न करें, कम से कम 20 सेंटीमीटर दूर रहें, मुक्त रहें। तभी हवा साफ होगी। यह कार्बोनिक एसिड जो बनता है वह अप्रिय है।

तब व्यायाम अब की तुलना में अधिक सुखद होगा। और फिर आपको वितरित करना होगा। आप, जैसे आप अभी बैठे हैं, चुंबकीय धाराओं का आदान-प्रदान ठीक नहीं है, इसलिए आप कांटे की तरह बैठे हैं। आप में से कुछ पहले बैठना चाहते हैं, लेकिन गुप्त कानून के अनुसार, उन्हें वापस बैठना पड़ता है और अभी भी सामने बैठना पड़ता है। जब हम नए सैलून में जाएंगे तो एक कोशिश जरूर करेंगे। इन संगीत अभ्यासों से उन्हें कम से कम 50% लाभ होगा। इसलिए, कुछ और पाठों के साथ, हम अस्थायी रूप से संगीत प्राप्त करेंगे। शायद एक या दो पाठ और हम अन्य क्षेत्रों में जाएंगे।

फिर हम संगीत की ओर लौटेंगे। जिसके पास इच्छा है, आवेग है, वह कम नहीं होता। जब हम गाते हैं या खेलते हैं, तो कभी-कभी तकनीक बाहर खड़ी हो सकती है। कौन गाता है, कौन बजाता है, उसके पास एक तकनीक है। फिर जो हो रहा है उसकी सामग्री और अंत में अर्थ आता है। और जब हम गाएंगे तो हमारी आवाज भी बढ़ेगी। सबसे कमजोर चेले भी गाते थे और गाने लगते थे। पहले हम उन्हें प्राप्त करते हैं जो संगीत में रहे। हम उनमें से चौकड़ी बनाएंगे। आप उन पर हंसेंगे नहीं, डी। मान लीजिए आप किसी को संगीत की दृष्टि से "सत्य" शब्द कहना चाहते हैं, जो बहुत कोमल है।

आप कल्पना करते हैं, जैसा कि आप कहते हैं, यह सबसे स्वाभाविक है। तब प्रत्येक व्यक्ति के भीतर एक माप होता है। जब कोई व्यक्ति अच्छा नहीं बोलता और अच्छा गाता है, तो वह अपने आप से प्रसन्न नहीं होता है। तुम दुखी हो, तुम गाओगे। इसे स्वीकार करें, लेकिन रुकें नहीं। गायन का उद्देश्य, काम को आसान बनाना है। हम प्रार्थना करते हैं, कार्य प्रगति पर है; चलो गाओ मत, मत जाओ। घर में गाना गाते समय काम छूट जाता है, गाना बंद हो जाता है, काम खतरनाक हो जाता है। अगर एक दिन तुम बाहर जाओ और झुक जाओ, तो पक्षी गाना बंद कर देंगे, कोई चहकना नहीं है, काम खतरनाक है, आपको यह शहर छोड़ना होगा, आपको इसे सोफिया में रखने की आवश्यकता नहीं है।

अगर सोफिया में पक्षी, गौरैया चहकना बंद कर दें, तो आपका काम हो गया, आपका काम खतरनाक है। लेकिन पंछी ट्वीट कर रहे हैं, तुम बिलकुल शांत हो। आप कहते हैं, "उसे क्या करना चाहिए?" महत्वपूर्ण, अत्यंत महत्वपूर्ण। गाते समय सब कुछ ठीक है। गाना बंद करो, सब कुछ फीका पड़ जाता है। सबसे पहले, व्यापार शुरू न करें, राग गाएं, जल्दी न करें। अपने भीतर गीत गाओ, और काम तुम्हारे पास जाएगा, तुम गीत के साथ बाहर मत जाओ, काम नहीं जाता। इसलिए जप करना ही विधान है।

जब हम गा रहे होते हैं, हम अच्छा कर रहे होते हैं, हम गाना बंद कर देते हैं, विचुंबकीय हो जाते हैं। तुम सुबह उठो, आलस्य करो, रुको मत, अपने पैरों पर खड़े हो जाओ, दुकान पर जाने के लिए जल्दी मत करो। कम से कम 5-10 मिनट बिताएं, आप अपनी आत्मा में सुधार करेंगे, फिर अपनी किताब लें और इसे पढ़ें। यह गूढ़ विद्यालय में उपयोग किया जाने वाला एक व्यावहारिक अभ्यास है। लंबे समय से प्रतीक्षित समय आखिरकार हमारे पास आ गया है जब हम अपना पहला शब्दांश पेश करते हैं। हम उसे एक साथ अनुक्रमिक प्रोफेसर सीज़िनस्का की विधि से पढ़ना सिखाते हैं।

शुरू करने के लिए, बहुत महत्वपूर्ण जानकारीसीज़िन बेरीज़ और मार्था कोरेन्डो की पुस्तक "अर्ली थेरेप्यूटिक इंटरवेंशन" से लिया गया है। और उनके लिए जिनके स्वस्थ बच्चे हैं और जिनके पास कमी वाले बच्चे हैं। प्रारंभिक पठन में उपयोग की जाने वाली सुसंगत और सुसंगत विधि नवीनतम न्यूरोसाइकोलॉजिकल अनुसंधान और प्रोफेसर सीज़िनस्का द्वारा आयोजित चिकित्सीय और भाषण चिकित्सा में वर्षों के अनुभव के आधार पर एक सिलेबिक विधि है। यह प्रभावी तरीकापढ़ने के कौशल में महारत हासिल करना।

दाएं गोलार्ध में भाषा उत्तेजनाओं को संसाधित करने के एक साथ तरीकों का उपयोग करते हुए अनुक्रमिक बाएं सेरेब्रल इंटेलिजेंस के ज्ञान का उपयोग करता है। मस्तिष्क के दाहिने गोलार्ध के काम पर आधारित सभी कार्यों का उद्देश्य बच्चे के पढ़ने के लिए सीखने को प्रोत्साहित करना है और इसे इस तरह से किया जाता है जैसे कि विश्लेषणात्मक अनुक्रमिक पढ़ने या बाएं गोलार्ध में जितनी जल्दी हो सके।

याद रखें कि अपने बच्चे को इस विधि को पढ़ना सिखाना शुरू करने के लिए, बच्चे का दिमाग इसके लिए ठीक से तैयार होना चाहिए। एक बच्चा पढ़ नहीं पाएगा यदि वह दृश्य और श्रवण का विश्लेषण और संश्लेषण करने में असमर्थ है, तो वह अनुक्रम को पूरा करने और पूरा करने में सक्षम नहीं होगा।

पाठ्यचर्या को पढ़ने के लिए पहले अक्षर के पहले उचित मानसिक तैयारी होनी चाहिए। इसलिए, यह कहने से पहले कि यह विधि बेकार है, अपने बच्चे के साथ निम्नलिखित कौशल का अभ्यास करें और फिर पढ़ें। पढ़ना सीखना शुरू करने से पहले क्या और कैसे अभ्यास करें? अब, संक्षेप में और संक्षेप में, पैराग्राफ में।

बच्चे की सभी क्रियाएं आंखों के नियंत्रण में होती हैं। विश्लेषण और दृश्य संश्लेषण का स्तर पढ़ना और लिखना सीखने की गति को निर्धारित करता है। यदि कोई बच्चा त्वरित दृश्य विश्लेषण के लिए तैयार नहीं है, तो वह पढ़ना नहीं सीख पाएगा। एक बच्चा इन कौशलों को कैसे विकसित कर सकता है?

सबसे पहले, हम विषय सामग्री पर अभ्यास करते हैं, और फिर एथेमेटिक पर। ठीक उसी क्रम में, इसके विपरीत कभी नहीं। उनमें से एक के लिए कई विषयगत छवियों के बीच खोज करना, जो एक छवि में दिखाए गए स्थितिजन्य तत्व का एक बड़ा चित्रण खोजने से अलग है, छवियों के सेट में पहचाने गए विषयगत छवि में लापता भागों से संबंधित भागों से एक छवि का संयोजन छवि, से विषयगत पैटर्न की व्यवस्था ज्यामितीय आकारदिए गए उदाहरणों के अनुसार एथेमेटिक पैटर्न को व्यवस्थित करना। प्रतीकों का उपयोग करने की क्षमता भाषा अधिग्रहण की प्रक्रियाओं से निकटता से संबंधित है।

समान सोच को अंजाम देने वाले सभी कार्य भाषा के नियमों को खोजने में उपयोगी होते हैं। मानसिक संचालन के क्षेत्र में हमारे पास चार प्रकार के सीखने हैं: अनुक्रम, एक साथ और अनुक्रमिक स्मृति, कारण सोच, वर्गीकरण। सबसे पहले, बच्चा तैयार किए गए अनुक्रम को पुन: पेश करता है, फिर पैटर्न जारी रखता है और इसे पूरा करता है। कठिनाई की डिग्री तत्वों और भेदभाव की संख्या पर निर्भर करती है।

इस तरह से संग्रहीत जानकारी बच्चे को समान आधार पर पहचानती है। अनुक्रमिक मेमोरी जानकारी को संग्रहीत करने और संग्रहीत करने के एक रैखिक तरीके को संदर्भित करती है, अर्थात तत्वों के बीच संबंध। यह स्मृति भाषा सीखने को निर्धारित करती है। स्मृति अभ्यास में, दृष्टि के क्षेत्र से सामग्री गायब हो जाती है।

बच्चा समय के साथ घटनाओं के कारण, प्रभाव, क्रम को इंगित करता है। अब चलिए विशिष्ट पर चलते हैं: सिलेबल्स कैसे दर्ज करें? काम करने के लिए मिलता है! हम प्रतिमानों में खोजे गए पहले शब्दांशों का परिचय देते हैं। एक प्रतिमान एक ही व्यंजन और स्वर के साथ सिलेबल्स का एक पैटर्न है। याद रखें कि हम दोहराव, समझ और नामकरण के सिद्धांत का पालन कर रहे हैं। प्रिंटर, लेमिनेटर, कैंची, जाने के लिए तैयार! खुले बक्सों से, बेटी सही शब्दांश खोजती है और उसे लेबल के नीचे रखती है।

विषय की सामग्री से, हम विषयगत सामग्री की ओर मुड़ते हैं। शुरू करने के लिए बच्चे का कार्य बोर्ड पर समान शब्दांश का मिलान करना है। और अब डाउनलोड करने का समय आ गया है। बस याद रखें: दुर्भाग्य से, कोई चमत्कार नहीं हैं। यदि बच्चा अनुक्रम का सामना नहीं करता है, तो कोई पठन नहीं है। वह विश्लेषण को संभाल नहीं सकता - और नहीं पढ़ेगा। उन्होंने स्वरों और गोनोमेटोपोइया में महारत हासिल नहीं की है - कोई पढ़ना नहीं है। इसलिए तुरंत पढ़ना शुरू करने के बजाय, समय निकालें और प्रशिक्षण अनुक्रम, विश्लेषण, ग्राफ मोटर्स आदि शुरू करें।

ध्वनि एक वास्तविकता है जिसे कानों द्वारा माना जाता है, और लेखन एक वास्तविकता है जिसे एक उद्देश्य के साथ माना जाता है। जीभ, होंठ, मुंह, मुंह और मुखर डोरियों के माध्यम से मनुष्यों द्वारा जीभ की आवाजें निकलती हैं। जीभ की ध्वनियों को व्यक्त ध्वनियाँ भी कहते हैं।

ध्वनि का स्तर कम से कम एक लीटर से मेल खाता है। अंग्रेजी की ध्वनियाँ: मुखर ध्वनियाँ; व्यंजन; अर्ध-लहर ध्वनियाँ। वोकल ध्वनियाँ मुखरित ध्वनियाँ होती हैं जो मुंह के व्यापक उद्घाटन के माध्यम से व्यक्त की जाती हैं, बिना हवा के फ़्लोट से बाहर निकलती हैं।

लघु स्वर। लंबे स्वर। छोटे वाले, लेकिन उनके पास एक प्लस है। Ditftons एक शब्दांश में व्यक्त दो स्वरों की मुखर ध्वनियाँ हैं। त्रिफांगोंग तीन मुख्य स्वरों की मुखर ध्वनियाँ हैं (एक कार्यक्रम में उच्चारित। व्यंजन ध्वनियाँ वे ध्वनियाँ होती हैं जिनका उच्चारण मुखर ध्वनियों की तुलना में कम खुला होता है, और रास्ते से निकलने वाली हवा कठिन होती है। उनका उच्चारण या तो कंपन द्वारा किया जाता है) स्वर रज्जुया उन्हें कंपन करके।

ये व्यंजन अपने सर्वनामों में मुखर डोरियों वाले व्यंजन हैं। अर्ध-स्वर ध्वनियों को अर्ध-सैन्य या अर्ध-व्यंजन भी कहा जाता है, और उन्हें ऐसा इसलिए कहा जाता है क्योंकि वे स्वर और व्यंजन नहीं हैं, बल्कि संक्रमण ध्वनियाँ हैं। ध्वनिहीन व्यंजनों के समूह से, साथ ही ध्वनि व्यंजनों के समूह से, एक विशेष वर्ग व्यंजन वर्ग = यूरिया है।

सभी हिरण: सभी ध्वनियाँ। वी अंग्रेजी भाषाविशेषण हमेशा उस संज्ञा से पहले आता है जिसे वह परिभाषित करता है। उदाहरण के लिए: एक बड़ा विमान, एक सुंदर शहर, एक बड़ा घर। उस संज्ञा से निपटें जो वह परिभाषित करती है। अंग्रेजी में, रोमानियाई की तरह, संज्ञाओं की दो संख्याएँ होती हैं: एकवचन और बहुवचन।

बहुलवाद दो स्वादों में आता है: नियमित और अनियमित बहुवचन। बचने के लिए बहुवचन जोड़ा जाता है (केवल "तो")। उदाहरण के लिए: लड़कियां, लड़के, कार, खिलौने, ट्रैक, कुत्ता कुत्ता... बिल्लियाँ-बिल्लियाँ, ताश-पत्र, लालटेन।

के लिए जरुरी वातावरण... निर्माण और उपयोग। अभियोगात्मक पहल की कथा। आपसी समझ की कहानी। क्या वह व्यस्त नहीं होने पर फिल्मों में जाना चाहती है? हां, जब वह व्यस्त नहीं होती हैं तो वह फिल्मों में जाना पसंद करती हैं।

उदाहरण के लिए: किताब, कलम, खिड़की, पीली कार। उदाहरण के लिए: सेब, अंडा, आंख, घंटा। जैक्सन जैक्सन परिवार है। क्लिंटन क्लिंटन उपनाम है। यह एक पूर्वसर्ग और एक संज्ञा के बीच है। ... अपवाद: घर, स्कूल, स्कूल, अस्पताल, चर्च में। देश का नाम दो या दो से अधिक शब्दों में बांटा गया है।