Maticová metóda na výučbu cudzích jazykov. Učenie angličtiny Zamyatkinovou metódou: Maticová metóda.

Poznam par cudzie jazyky, ale akosi neúplné. Dokážem plynule čítať, ale prakticky neviem rozprávať. A ich výučba pre mňa nebola ľahká. Z oboch dôvodov som vždy zažil komplex menejcennosti a považoval som sa za nie veľmi schopného.

Už dávno mi prišla do rúk kniha Nikolaja Zamjatkina „You Can't Teach a Foreign Language“. Čítal som to, zaznamenal som korešpondenciu tam opísaných metód s prácou mozgu a označil som, aby som sa k tomu nejako vrátil a pokúsil sa to uplatniť v praxi. Teraz prišiel čas.

V tomto príspevku popíšem samotnú metódu a jej predpoklady.

Zamyatkin dobre ovláda slabiku a, zdá sa, miluje písať (a v živote pravdepodobne aj chatovať), jeho kniha je plná najrôznejších rozprávok, ale samotná metóda je tam popísaná dosť plynulo.

Skladá sa z dvoch etáp - práce s tzv. matice a intenzívne čítanie.

Matrix je blok dialógov, ktoré prečíta rodený hovorca. Malo by tam byť asi tridsať dialógov, nie veľmi rozsiahlych. Sú na nich uvalené obmedzenia - nemali by sa prekladať ruským jazykom, dlhé neprirodzené pauzy, hudba, cudzie zvuky. Práca na každom dialógu je nasledovná: po prvé, každý dialóg musí byť mnohokrát vypočutý, potom si vypočuť a \u200b\u200bsledovať zaznamenaný text, potom počúvať, sledovať text a opakovať súčasne.

Prvá etapa trvá rok a pol.

V druhej fáze, keď už ovládate základný jazyk, môžete prejsť k intenzívnym rozhovorom, sledovaniu filmov a čo je najdôležitejšie - k čítaniu zaujímavých kníh v obrovských objemoch.

Zamyatkin nijako nevysvetľuje, prečo by sa mal jazyk študovať týmto spôsobom, pretože sa zdá, že k metodike dospel čisto praktickým spôsobom - v priebehu štúdia a výučby iných.

Logika je ale úplne jasná a dá sa vysvetliť štruktúrou ľudského mozgu. Navyše do veľkej miery opakuje učenie sa materinského jazyka dieťaťa.

Čo vlastne potrebujete, aby ste sa naučili cudzí jazyk?

1. Poznať základ jazyka - to znamená korene, ktoré vyjadrujú význam, a gramatické znaky, ktoré prenášajú informácie o slovných spojeniach, ako aj dávajú ďalšie atribúty situácie, napríklad čas.

2. Byť schopný vnímať reč - teda rozlišovať fonémy v prúde živej reči, segmentovať prúd na samostatné časti a tieto časti rozoznávať.

3. To isté je s listom.

4. Vedieť generovať prúd fonémov podľa požadovaného významu.

5. To isté s listom.

Na splnenie úlohy 1 potrebujete pamäť - načítajte do nej celý slovník.

Pre úlohy 2 a 4 musíte vo svojom mozgu vyvinúť vhodné algoritmy - ktoré rozpoznávajú reč a ktoré riadia pohyb malých svalov, ktoré modulujú zvuky z prúdenia vydychovaného vzduchu.

Mozog, bohužiaľ, nemá diskové jednotky a nič sa nedá načítať zvonku, takže takéto algoritmy dokáže vytvárať iba sám - na základe dostupných informácií.

Aby bolo možné poskytnúť dostatočné množstvo takýchto informácií na analýzu, je potrebné intenzívne potápanie trvajúce mnoho hodín.

Pretože práca mozgu je energeticky nákladná vec, ľudia neradi vyvíjajú nové algoritmy a všemožne sa im vyhýbajú. Dostať hlavu do práce si vyžaduje veľa motivácie a niekoľko trikov. Napríklad obmedzenie informácií v ruskom jazyku vytvára určitú senzorickú depriváciu, ktorá núti mozog intenzívne absorbovať akékoľvek informácie a zostáva k dispozícii.

Úloha 3 je oveľa jednoduchšia ako úloha 2. Reč je nasadená v čase a neopakuje sa, zatiaľ čo zápis je nasadený v priestore a pri čítaní sa môžete kedykoľvek vrátiť. Reč je navyše veľmi nejednoznačná a túžba po úspore energie prinúti reproduktora potlačiť veľa zvukov - teda vysloviť ich nevýrazne, s oslabeným napätím hlasového aparátu, v nádeji, že kontext im umožní domyslieť si zvyšok. S písaním také problémy nie sú - písmená sú vždy rovnaké a viete ich presne rozpoznať.

S písaním je niekoľko ďalších problémov - vyjadruje reč veľmi približne. Jazyk v skutočnosti existuje iba v rečovej forme a písanie je len jeho určitá fixácia, napríklad fotografia. Každý vie, že fotografie môžu byť dobré aj ako v pase, a rovnaká osoba na rôznych fotografiách môže vyzerať úplne inak. Písanie je približne rovnaké - je približné a dokonca zvyčajne zaostáva za zmenami v jazyku o niekoľko storočí. Z tohto dôvodu sa tam často objavujú písmená, ktorým v reči nič nezodpovedá. Naivní ľudia, ktorí sa učia jazyk po prvýkrát, na to často nadávajú - hovoria, že títo cudzinci nevedia správne čítať svoj vlastný text. Je to ako byť pobúrený, keď sa ukázalo, že sa človek v živote líši od jeho portrétu pred desiatimi rokmi.

Ukázalo sa však, že problémy s nemými písmenami a iné nezrovnalosti sú o rádovo jednoduchšie ako problémy s rozpoznaním prúdu zvukov. Ak hovoríme, samozrejme, o fonetickom písaní. Zapamätanie si hieroglyfov je ďalšou úlohou približne rovnakej obtiažnosti ako zapamätanie si celej slovnej zásoby. V skutočnosti si musíte zapamätať ešte jeden slovník, ktorý sa tentoraz skladá nie zo zvukov, ale z vysoko štylizovaných kresieb.

Zdá sa, že rozpoznávanie lexém u ľudí úzko súvisí s motorikou ich vyslovovania a jednu bez druhej nemožno rozvíjať alebo je oveľa ťažšia. Odtiaľ pochádza algoritmus metodiky - súčasné počúvanie a hovorenie. Spoliehanie sa na tlačený text slúži čiastočne na vytvorenie spojenia medzi zvukom a jeho zaznamenávaním na papier a čiastočne poskytuje rady pre vývoj rozpoznávacích algoritmov - pretože napríklad na papieri sú viditeľné medzery medzi slovami, ktoré nemusia byť v reči. Na papieri je možné určiť redukované zvuky, zároveň si pamätať, v ktorých polohách sú redukované.

Odporúčanie počúvať matice prečítané rodeným hovorcom, ktorý hovorí prirodzeným spôsobom, je pochopiteľné - inak budú vaše algoritmy trénované na úplne odlišné zvuky, napríklad na spev alebo na úplne cudzí prízvuk. Hudba a ruský prejav jednoducho nie sú potrebné, pretože predstavujú cudzie informácie.

Potrebe udržiavať určitú intenzitu činnosti zodpovedá aj štruktúra mozgu - ktorý má tendenciu jednoducho zabúdať na veci, ktoré sa určitý čas neuvádzali.

Pretože mozog má určitú mieru vývoja nových nervových spojení a je dosť pomalý a množstvo informácií, ktoré sa majú asimilovať, je veľmi veľké, čas na učenie sa jazyka bude približne zodpovedať jeho rýchlosti učenia sa deťmi. Prvá etapa je rok a pol. Detský mozog je plastickejší, ale dospelý má veľa skúseností a vie využiť hotové vedomosti.

Nie je možné sa naučiť jazyk rýchlejšie, ak nie ste jedinečný génius. Je to skôr možné, ale iba na úkor zníženia kvality vzdelávania.

Všetky opísané stupne vykonáva hlavne podvedomie a podľa toho nemajú nič spoločné s logikou. Logika je tiež užitočná, ale nie je tu hlavným nástrojom. S jeho pomocou je možné na prvom aj na druhom stupni študovať gramatiku z učebníc - ale výlučne paralelne so základným školením, nie na jeho náklady. Ak máte základ a polovicu z toho, čo je napísané v príručke, ktorú už viete, čítanie učebníc je jednoduché a veľmi príjemné.

V nasledujúcom príspevku popíšem moje osobné dojmy z tejto metódy.

1. Túžba naučiť sa jazyk. Vôľa a sebadisciplína. Minimalizácia rusky hovoriaceho prostredia (odmietanie pozerať televíziu, rádio, knihy, nekompenzovať ich nadmernou komunikáciou v ruštine), t.j. vytvorenie umelého informačného hladu na aktiváciu mozgu v smere učenia angličtiny pri absencii iných zdrojov zábavy
2. Opakované počúvanie dialógu po dobu 3 hodín každý deň po dobu 10 - 15 dní, aby sa rozlíšili všetky fonémy dialógu (prvé 3 - 4 dialógy trvajú dlhšie, potom, keď sa mozog adaptuje, to uľahčí 5 - 7 dní na jeden dialóg). Kritérium na posúdenie prechodu na ďalší dialóg je, keď si uvedomíte, že už nedochádza k ďalšiemu pokroku, že ste takpovediac vypracovali celú žilu. Ale v každom prípade nie menej ako 3-4 dni. Prvých 5 dialógov je oveľa dlhších.
neskúšajte prekladať vo fáze počúvania, preklad sa začne až vo chvíli, keď budete počúvať hlásateľov a súčasne sledovať text
3. Počúvanie + čítanie - rozvíjanie asociačného slova „oblečenie“ - zvuk „skryté pod oblečením“.
4. Hlasná opakovaná výslovnosť dialógov nahlas po úplnom zapamätaní dialógu, rozdelená na elementárne fonetické zložky s imitáciou výslovnosti
Hlavná vec je správna intonácia jazyka!
Krátky algoritmus pre programátorov: počúvanie -\u003e sluch -\u003e analýza -\u003e imitácia
Po absolvovaní všetkých 25 - 30 dialógov si ich prečítajte celé za sebou po dobu 1 - 2 mesiacov.
Nemali by sa miešať anglický a ruský jazyk, a to ani v slúchadlách, ani v dialógoch, ani v knihách!
Ďalej prechod na rozsiahle čítanie zaujímavých kníh o deji bez toho, aby ste viseli na samostatných sekundárnych slovách (minimalizácia použitia slovníka, najmä pri prekladoch prídavných mien)
Potom choďte na sledovanie videa, rádio. Po rozšírení slovnej zásoby je ďalším stupňom spontánne rozprávanie. Tých. akoby sa v nás vytvoril nadmerný informačný lingvistický tlak a v dôsledku toho vznikla aktívna potreba spontánnej reči v angličtine (podrobnosti nižšie).
Bojujte s ospalosťou
- počúvať dialógy v pohybe -
Gramatika jazyka, nie jazyk z gramatiky (podobne hovorí AJ Hoge)
- správne jazykové konštrukcie samy vstúpia do našej slovnej zásoby z dialógov, kníh a filmov. Osvojenie si gramatiky iba vo fáze čítania kníh a vyššie.
Metódy kontroly rozptýlenej pozornosti
- opakovať dialógy
- mnohokrát čítať zaujímavé knihy a dialógy

Vložte z fóra
Malý postreh z vlastnej skúsenosti.
Pri počúvaní textu sa pristihnete, že vás neustále vyrušuje a už nepočujete. Našiel som tento spôsob ...
Musíte predstierať, že to hovoríte sami: mierne pohybujte perami a jazykom do rytmu textu (tj. Ak počujeme „O“, tvárime sa, akoby sme vyslovovali „O“, ak počujeme „R“, tvárime sa, že vrčíme. ). Pohyby sú úplne neviditeľné, ale spätná väzba začne fungovať. Mozog vždy spravidla rád počúva sám seba a my doň vložíme text z matice. Nechajte ho počúvať a tešte sa z jeho výrečnosti!)))
1. Na začiatku počúvania (v absolútnom tichu) sa snažím sústrediť pozornosť - koniec koncov, stále nič nepočujem a vlastne nie je čo napodobňovať.
2. Približne uprostred počúvania začnem „sám pre seba“ (občas pohnem perami, jazykom atď.), Ale bez vyslovenia zvuku opakujem po hlásateľoch najmä tie segmenty, ktoré som zreteľne počul, a „držím hubu“, aby som počul zvyšok.
3. Na konci počúvania sa akosi samo o sebe „zamrmle“, ale tiež nie neustále, ale akoby robilo pauzy, aby skontrolovalo, či som naposledy počul, čo som potreboval.
4. Keď je celý dialóg vypočutý a zreteľne počuteľný, počúvam ho dodatočne, ďalšie dva alebo tri dni (na dodatočné overenie). Cestou do práce a z práce, keď okolo idú autá, vytvára hluk, ale aj v tejto chvíli ho ešte zreteľne počujem, potom dôjde k pochopeniu, že nemá zmysel ďalej počúvať. V tomto štádiu sa zvyčajne ukáže, že hovorí „sám so sebou“ súčasne s hlásateľmi, alebo keď počuje začiatok vety, zdvihne ju a mumlá ďalej v zhode s hlásateľmi.

Príprava lekcie
1. Trenie svalov tváre a uší
2. Natiahnutie pier - „úsmev koňa“
3. Krúživé pohyby jazyka, ťahanie za pery a líca (podobné ako jazyk, ktorý odstraňuje zvyšky potravy z vonkajších ďasien)
Celkový čas cvičenia 1 - 2 minúty
4. každých 20 - 30 minút po začiatku vyučovania si potierajte svaly tváre a uší (masáž ušných lalôčikov a obočia) - pomáha v boji proti únave a rozptýlenej pozornosti

Pravidlá čítania kníh
1. Čítajte iba zaujímavé knihy
2. Knihy by mali mať aspoň 100 - 200 strán, aby sa vytvorilo kontextové pole. v opačnom prípade dôjde k zmätku „lingvistické dýchanie“ (alebo jednoduchšie, pretože autor neustále opakuje neznáme slová (frázy) v rôznych kombináciách, ich význam je zrejmý - v poviedke to tak nie je)
3. Na začiatku románu je to najťažšie čitateľné z dôvodu nadbytku pôvodnej slovnej zásoby autora (inými slovami slovného odpadu), potom sa „les“ stáva oveľa menej častým (autor už netrpí novými slovami a výrazmi)
4. Minimalizácia používania slovníka
5. Pri čítaní je užitočné hýbať perami (ako v detstve, keď ste sa naučili čítať)
6. Prečítajte si veľa kníh až do 100 strán denne (keď vám bude horúco)
7. Na začiatku sa obzvlášť odporúča opakované čítanie kníh.
8. Dôležitým bodom je prečítať niečo, čo sa predtým NEČÍTAL v žiadnom jazyku, a dej nie je známy. Keď čítate známu vec, pristihnete sa pri myšlienke, že ste obsahu porozumeli, len preto, že ste si tento obsah PAMätali, pretože Čítal som to po rusky.
slovná zásoba sa píše pomocou čítania, nie prostredníctvom matice. Matrix je štartér, ktorý ŠTARTUJE iba výučbový modul angličtiny

Pravidlá pre sledovanie filmov
1. Pri sledovaní videa sa odporúča vypnúť titulky (odvádza pozornosť od porozumenia dialógov)
2. Odporúčajú sa zaujímavé filmy s veľkým počtom dialógov (najmä populárne vedy s komentármi)
3. Opätovné prezeranie, najmä na počiatočná fáza odporúčané (nad% porozumenie dialógov)
4. Pozerajte sa na televízne programy - je tu oveľa viac kontextu a vyššia hustota reči za jednotku času. Najmä v „sitcomoch“ ako „Friends“, „Star Trek“ (Star Trek).
hudba a piesne iba stimulujú záujem o jazyk, neposkytujú však bežnú jazykovú prax, pretože konštrukcia fráz a intonácia ich reprodukcie je extrémne vzdialená od skutočnej (závažné skreslenie)

Mysli po anglicky
- vzdať sa mentálneho prekladu z ruštiny do angličtiny
- naučte sa hotové frázy (Lingvo má ukážky fráz)
- použite vysvetľujúci slovník v angličtine
-Skúste si spomenúť na obrázkovú frázu
- viesť interný dialóg v angličtine
- chat na živé témy
Body prechodu do nepohodlného stavu, keď sa učenie angličtiny stáva povinným v procese učenia sa a sú spôsobené potrebou povinného prechodu z pohodlnej úrovne na novú úroveň
(tj. keď sa na tejto úrovni všetko odráža ako od zubov, stojí za to šliapať na hrdlo a prejsť do nového nepríjemného štádia „hrable“)
- z rodného jazyka do matice (dialógy)
- od matice (dialógov) po hromadné čítanie
- sledovanie televízie a filmov
- spontánne rozprávanie s rodenými hovorcami

Príprava na spontánny prejav
Matica (dialógy) tvoria nové jazykové centrum v mozgu a, obrazne povedané, sú zdrojom ohňa, ku ktorému sa pridávajú nové záznamy - knihy, filmy, komunikácia.
Na vytvorenie nadmerného jazykového tlaku je vhodné použiť „ponorenie“ do jazykového prostredia. Nie je potrebné ísť dostatočne na 2 týždne do zahraničia, aby ste prešli do „stavu obliehania“ ako kláštor (bývajte sami v dači) s absolútnym minimom ruského jazyka - prostredie je iba anglicky hovoriace a v kruhu: čítanie -\u003e kino -\u003e rádio -\u003e čítanie + interný monológ zapnutý Angličtina
Takýto nadmerný jazykový tlak vytvorí odvtedy predpoklad slobodného prejavu iba časť toho, čo môžeme použiť, sa prejavuje v slobode prejavu. Toto je druh kompenzácie za nadmerný jazykový tlak na nás, ktorý sa prejaví spontánnym hovorením v angličtine.

Ďalej z fóra (nie môjho) ...
Vyvstalo ešte niekoľko otázok.
1. Nie je pri výbere zvukových materiálov strašidelné, ak sú prerušené (na nejakom logickom mieste) a neznejú úplne? Je veľmi ťažké nájsť toľko zvukových materiálov presne takej veľkosti, aké odporúčate.
2. Vybral som 29 zvukových materiálov. Každá z nich je dlhá 30-60 sekúnd. Z každého som spravil asi 18-minútový cyklus. Ukázalo sa to 29 súborov na 18 minút. Ako ich teraz počúvate? Za sebou, od prvého súboru po posledný, alebo nejako inak?
3. Mali by byť dialógy, ktorým plne rozumiem, vylúčené z matice?
4. Do knihy napíšete, že musíte vylúčiť zvuky na pozadí. Čo tak napodobniť zvuk z telefónneho slúchadla, detí alebo starých hlasov pri hovorení o dialógoch? Môžu byť také účinky? Prirodzene, za predpokladu, že text čítajú rodení hovoriaci.

Odpoveď:
1. logické zlomy sú nežiaduce, ale nie sú takpovediac „fatálne“, najmä ak je ich percento malé.
2. najskôr úplne vypracujte 1.. Keď je to počuť a \u200b\u200bPRIPRAVENÉ, choďte na 2. atď.
3. nemalo by, pretože nejde len o pasívne porozumenie, ale o schopnosť LOUDOVAŤ a správne vyslovovať.
4. Ak vás po niekoľkých hodinách počúvania žiadny zvuk alebo špeciálny efekt nedráždi, dostanete odpoveď na svoju otázku. Odporúčam odstrániť zvuky, ktoré POTENCIÁLNE spôsobujú nepríjemnosti. Detské a senilné hlasy nie sú špeciálnymi efektmi, ale rovnakou súčasťou jazyka.
Všeobecne je uvedená metodika a podľa toho aj orientačná schéma vyučovacej hodiny určené predovšetkým pre tých, ktorí sa ešte len začínajú učiť jazyk, to znamená, že sa učia od nuly. Dialógy sú preto dané predovšetkým pre túto úroveň.
Ako však ukazuje prax, mnohým z tých, ktorí sa jazyk už niekedy naučili, veľmi prospieva aj štúdium maticových dialógov. Nie každý, kto si ho aj prečítal, dokáže ľahko a okamžite vnímať dialógy podľa sluchu, a z tých, ktorí to ešte dokážu, mnohí nevedia, ako ich ľahko a presne reprodukovať sami. Hlavným cieľom práce s dialógmi je získanie stabilnej zručnosti POČÚVANIA a presnej REPRODUKCIE zvukov a ďalších vlastností študovaného jazyka, čo slúži ako základ pre ďalšie úspešný rozvoj komunikačné zručnosti.
Ak všetko dobre počujete, je zrejmé, že na odpočúvanie nepotrebujete tri dni, je pravdepodobné, že si prečítanie textu vyžiada veľké úsilie. A v tejto fáze je potrebné dosiahnuť MAXIMÁLNE PRESNÚ reprodukciu reči rečníkov, a preto sa samozrejme budete musieť ešte vrátiť k počúvaniu - striedať počúvanie a čítať nahlas.
Pokiaľ ide o dialógy rôznych stupňov obtiažnosti, zatiaľ nemám osobnú prax.
Čisto logicky sa mi však zdá, že v maticovej fáze nemá zmysel deliť dialógy stupňami zložitosti, pretože hlavným účelom matice je, ako som už povedal, získanie dobrej zručnosti sluchu a reprodukcie zvukov, intonácií, melodického jazyka a pre toto dokonca ľahké dialógy sú v poriadku a možno ešte lepšie ako zložité. Slovná zásoba a gramatika, ak už nejaký základ existuje a materiál dialógov sa zdá byť príliš ľahký, môžete sa paralelne rozvíjať aj inak. Aj keď je to na začiatku ešte lepšie, aspoň pri práci na prvých dialógoch, sústrediť sa na ne, samozrejme, prechádzať nimi rýchlejším tempom, ako keby ste jazyk študovali úplne od začiatku. Takto sa mi zdá.

Stručný algoritmus metódy „inverznej jazykovej rezonančnej matice“
Vypracujte prvých 5 - 10 dialógov podľa nasledujúcej schémy:
1. Počúvanie 1. dialógu - minimálne 2 - 3 dni 3 hodiny denne
2. Počúvanie očami podľa textu - 1 - 2 dni, 3 hodiny denne
3. Čítanie dialógov nahlas veľmi hlasným hlasom s najpresnejšou imitáciou výslovnosti a intonácie hovoriacich - 3 - 4 dni, 3 hodiny denne.
4. Prejdite na nasledujúci dialóg a na bod 1
Dialógy od 11 do 30 rokov by mali byť vypracované podľa rovnakej schémy s možným skrátením celkového času pre každý dialóg na 3 - 5 dní (ale nie hodiny denne), pokiaľ bude ich vypracovanie jednoduchšie.
Po vypracovaní všetkých 30 dialógov osobitne si prečítajte celú maticu od prvého dialógu po posledný bez prerušenia a najskôr - po dobu 3 hodín denne po dobu 1-3 mesiacov.
Po dokončení práce s matricou začnite čítať neprispôsobenú literatúru s minimálnym využitím slovníka, počúvaním rozhlasu a sledovaním televízie bez prekladu a titulkov 3 hodiny denne (na spoločné čítanie a počúvanie).

Vo svojom mene dodám, že po prečítaní 10 strán knihy som mal tiež túžbu urobiť krátku verziu tejto knihy, pretože z autorovho štýlu prezentácie mozog nafukuje. Ale pretože vhodná verzia už existuje, myslím si, že by ste sa nemali trápiť s novou.

Podrobné pokyny na použitie Zamyatinovej metódy (nemožno vás naučiť cudzí jazyk - Zamyatkin N.F.)

Kniha Nikolaja Zamyatkina „Nemôžete sa naučiť cudzí jazyk.“
Názov knihy je veľmi správny. Jazyky sa nevyučujú - jazyky sa vyučujú.

Od prvých stránok sa autor rozširuje na bájky o jazykových podvodoch (kurzoch),
tajný 25. rámček, knihy, ktoré naučia cudzí jazyk za tri dni atď. a podobne.

Hovorí o jeho vlastnej metóde učenia sa cudzích jazykov.
Metóda sa nazýva „inverzná rezonančná matica“.
Podľa neho sa pomocou tejto metódy môžete bezpečne naučiť akýkoľvek cudzí jazyk.
Bez toho, aby sme premýšľali o prípadoch, konjugáciách, gerundách, koncoch a iných nepríjemných veciach.

Jediná vec, ktorú potrebujete, je trpezlivosť.

***
Výcvik je rozdelený do dvoch etáp.
Prvým krokom je vytvorenie takzvanej „matice spätnej rezonancie“.
To znamená, že do mysle študenta vložíte vysoko kvalitné jazykové suroviny.
Toto je mediálny obsah 25 - 30 zvukových alebo obrazových záznamov.

Napríklad 5, 10 alebo 15 minútový monológ alebo dialóg s rodenými hovorcami.
Príliš dlhé písanie bude unavovať.
Vo videu. Alebo audio.

Text týchto záznamov je tiež povinný, ale v prvom cykle nie je potrebný.
Nie je problém nájsť texty zvukových alebo obrazových záznamov. Internet na dosah ruky.
Ako sa hovorí, google pomôcť.

Takže Prvá etapa je rozdelená do troch cyklov.

Prvý cyklus - každú nahrávku si musíte POZORNE vypočuť 20-krát.
Naučiť sa počuť reč.
(Ubezpečujem vás, že po 10-krát naozaj zvraciate. Potrebujete však trpezlivosť! A to je hlavné.)

Z týchto nahrávok nebudete nič počúvať a nebudete im rozumieť, ale je to v poriadku.
Musíme stále počúvať. Počúvajte pozorne. Snažím sa zachytiť každé slovo.

A po 20-krát počúvaní nič nepochopíš. Ale to je v poriadku.
To sú suroviny. Toto je jazyková surovina, ktorá sa musí nabiť do vedomia.

Je potrebné zabezpečiť, aby sa tieto pre vás stále nezrozumiteľné zvuky tohto cudzieho jazyka stali akoby rodnými.
Musíme sa ich naučiť chytiť z toku reči.

Bude to trvať 2-3 mesiace. Myslím tým, že počúvanie všetkých 25 - 30 záznamov bude trvať 2 - 3 mesiace.
Podľa dĺžky záznamu a podmienky, že musíte počúvať 20-krát každý deň.
A ešte viac. 30 krát tiež nebolí.

Druhým cyklom je počúvanie a súčasné pozorovanie textu záznamu.
Tu sú potrebné texty.

Tento cyklus vytvára spojenie medzi výslovnosťou a pravopisom.
Pre tých, ktorí trpia na ucho, je druhý cyklus ako stvorený.
Po vypočutí budete nielen počúvať znova to isté, ale teraz sa budete riadiť aj textom.
(Uisťujem vás, že sa vám neuveriteľne uľaví pri zvládnutí nahrávky)

Druhý cyklus môže trvať 3 - 5 mesiacov.
Opäť v závislosti na ...

Tretím cyklom je HLASNÉ čítanie rovnakých záznamov z ich textov.
Výsledkom je rozvoj svalovej pamäte tvárových svalov a
celý artikulačný aparát pri opakovanej výslovnosti nových zvukov a
neobvyklé kombinácie nových zvukov cieľového jazyka.

Po sluchovom tréningu v prvej a druhej etape, v tretej etape,
základné artikulačné schopnosti a návyky.

Prvá etapa s tromi cyklami sa skončila.

Teraz je čas na druhú fázu.
Druhú etapu autor nazýva „maratónskym čítaním“.
Musíte si prečítať asi 70-80 románov - neprispôsobenú literatúru.
Odporúča sa nepoužívať slovník.

Môžete si pozrieť referenčné knihy o gramatike alebo vysvetľujúce slovníky v cieľovom jazyku.

Presne dlhé romány, veľmi odlišné témy podľa vašich predstáv, a nie príbehy a poviedky.
Dlhé romány, je to z kontextových dôvodov.

Román má zápletku, kontext. Na rozdiel od príbehu sa to neskončí rýchlo.
V románe možno rovnaké slovo opakovať v niekoľkých významoch.
To všetko vás núti čítať, sledovať dej, precítiť ho a premýšľať v cieľovom jazyku.

Ak študujete cudzí jazyk podľa vyššie uvedenej metódy, je schéma nasledovná:

Prvý cyklus. Vezmime si napríklad 5-minútový záznam rodeným hovorcom. Monológ.
Alebo nejaký druh mediálneho dialógu (napríklad YouTube).
Začíname POZORNE počúvať. Počúvame 20 - 30 krát.

Druhý cyklus. Vezmeme text tohto počúvaného 5-minútového záznamu a začneme počúvať a zároveň
postupujte podľa textu.
20 - 30 krát.

Tretí cyklus. Hlasno prečítajte text tohto počúvaného 5-minútového záznamu.
20 - 30 krát. Pri čítaní opakujeme intonáciu, tón znakov nahrávky (rodení hovoriaci).
To znamená, že sa snažíme úplne napodobniť nosiče.

A tak pri každom vstupe. Pokiaľ nebude tento záznam úplne zvládnutý, nepokračujte na ďalší.
A teda všetkých 25-30 príspevkov.

Potom, keď sú všetky poznámky zvládnuté - čítanie maratónu.

Pre túto metódu je ideálna stránka lingualeo.ru.
Je tu presne to, čo potrebujete - hotové poznámky s textami.
Neviem, kto ho vytvoril, ale stránka je úžasná.

Nemôžete sa učiť cudzí jazyk!

Keďže toto všetko začalo. Spočiatku ma takéto smiešne vyjadrenie pobúrilo. Kto je tento autor, ktorý hovorí priamo o vašej poruche učenia? Pridajme k tomu výraz: „spätne rezonančná matica“, ktorý je rozpačitý svojou vedeckou povahou. Individuálne sú všetky slová známe. A spolu?

TRI KROKY VO VÝUČBE ANGLICKY.

V skutočnosti sa všetko ukázalo ako oveľa jednoduchšie. Na začiatku školenia si vytvoríte matricu 9 dialógov, ktoré trvajú 1–1,5 minúty. Dialógy sú „živé“, prevzaté z každodennej reči. Ukáže sa to „mriežka“ dialógov s rozmermi 3x3. Túto mriežku je potrebné počúvať a rozprávať nahlas, mnohokrát. Toto je východisková základňa. Vďaka tejto základni ste schopní porozumieť cudzej reči o 20 - 30%. Potom upravte počet dialógov na 25 (mriežka 5x5) alebo 36 (mriežka 6x6). A to je už asi 60 percent porozumenia, schopnosti hovoriť a bezplatnej komunikácie. Takto vytvoríte základnú maticu.

V budúcnosti sa nemusíte nič učiť. Matica, ktorú ste vytvorili, začne pracovať sama. Neznáme slová a výrazy, ktoré prechádzajú cez „mriežku“ matice, uviaznu v jej bunkách, čím rozvíjajú a rozširujú svoje jazykové schopnosti a schopnosti.

Ako dlho to trvá? Inak. Niekto je schopný zvládnuť jeden dialóg za 3 - 5 dní. Jeden mi trval 7-10 dní. Tých. počiatočnú maticu je možné vytvoriť za 30–90 dní. Vytvorenie základnej matice bude trvať od 3 mesiacov do 1 roka. Závisí to od vašich schopností a trpezlivosti. Prečo je teda nemožné naučiť vás cudzí jazyk? Pretože vy a len vy sa môžete učiť! A to bez zbytočného míňania peňazí.

Krok 1... Prečítajte si knihu (nejde iba o angličtinu, ale v zásade o jazyky, ľubovoľnú). Absolútne poctivá kniha, ktorú napísal človek s rozsiahlymi pedagogickými skúsenosťami. Je ľahko čitateľný a príjemný, hoci kniha hlboko a komplexne popisuje procesy učenia sa jazykov. Autor so spravodlivým zmyslom pre humor rozpráva, ako sa učiť cudzie jazyky, a porovnáva rôzne vyučovacie metódy (k dispozícii je aj „25 snímok". Od seba iba dodám: skenovanie snímok ľubovoľného televízora alebo monitora je nastavené na 24 snímok za sekundu. Toto je medzinárodný štandard. "25 rám „technicky nemožno pridať). A ponúka svoje vlastné, autorské. Myšlienka prechádza celým príbehom ako „červená niť“: nemožno vás naučiť cudzí jazyk, naučiť sa môžete LEN SEBA! Po prečítaní knihy som nadobudol pocit, že sa jedná o jazykovú „bibliu“. Posúďte však sami. Upozorňujeme, že kniha je šírená bezplatne so súhlasom autora.

Krok 2... Ako študovať? Nástroje na pomoc pri procese učenia sa môžu byť rôzne. V zásade ide o CD s dialógmi. Je ich veľa (pre peniaze). Ale ako pravý Rus si myslím: musíte nakupovať, iba ak tieto informácie nie sú k dispozícii vo verejnej doméne. Budem sa venovať iba jednému programu, ktorý je úplne vhodný pre knihu „Cudzí jazyk vás nemožno naučiť.“ Tento program sa volá Digital Publishing AG. Oficiálna stránka - Digital Publishing AG. Veľa „živých“ dialógov (napríklad dialógy, 53 sekúnd, mp3) v skutočných „anglicko-amerických“ jazykoch s prekladom, ktoré sú veľmi dôležité v počiatočnej fáze učenia sa hovoreného jazyka, KONTROLA výslovnosti. A test je vážny! Viac ako 20% chýb výslovnosti vám nedovolí prejsť do ďalšej fázy, iba manuálne. Ukázalo sa, že ide o kurióznu hru: kto je kto. Program alebo ty? Plus k tomu: gramatika (trochu, výstižne, ale postačujúca). Ďakujeme vývojárom! Popis programu v ruštine a archív si môžete stiahnuť zadarmo. Program je „závažný“, 2 GB. Takže buďte prosím trpezliví. Stiahnite si archívy, rozbaľte a napaľujte na CD alebo virtuálny disk a učte sa pre zdravie! Malá „závada“ v archíve. Neexistuje tréner slov. Možná výmena tréner slov - LearnWords. Veľmi dobrý program, jednoduchý a pohodlný, s intuitívnym rozhraním. Veľa funkcií a slovníkov v rôznych jazykoch. Ktorý jazyk alebo skupina slov si vyberiete, je na vašom uvážení. Odporúčam stiahnuť si slovníky so slovom: pravopis slov + preklad + prepis + výslovnosť. Oficiálna stránka a katalógy slovníkov - LearnWords. Program na stiahnutie zadarmo a kľúč -. Ak máte chuť precvičiť si získané vedomosti, potom vám SharedTalk pomôže. Stránka je zadarmo, žiadne reklamy, úplne sa venuje komunikácii. 113 jazykov, 171 krajín, textový a hlasový online chat, korešpondencia. Stačí sa zaregistrovať (za pár minút) a je to!

Krok 3... Ak chcete hrdo povedať: „Veľmi dobre viem anglicky“, môžete sa ponoriť (voliteľné, ale žiaduce) do hĺbky jazyka. Na internete existuje veľa bezplatných odkazov na návody... Páčili sa mi učebnice petrohradského autora A.N.Dragunkina, ktorý napísal veľa kníh, vydal CD-disky a videokurzy, zorganizoval rovnomennú školu. Dragunkin A.N. je profesionálny filológ s vynikajúcim vzdelaním, ktorý jednoducho a ľahko popisuje štruktúru jazyka. „Zlé“ anglické časy sa stávajú „dobrými“ známymi. Jazykové zloženie je s matematickou presnosťou rozdelené na 7 častí, každá po 7 pododdielov, spolu 49 prvkov štruktúry jazyka. Najkompletnejší a najpodrobnejší popis v knihe: „Univerzálna učebnica anglického jazyka.“ Folio viac ako 600 strán. Nenechajte sa však zastrašiť slovom „učebnica“ a dĺžkou stránok. Popis je mimo chvály, ľahký a prístupný. Berú vás za ruku a vedú vás precízne, logicky a zrozumiteľne k úplnému porozumeniu. Ak ste leniví ľudia a nechcete veľa čítať, tu je malá kópia: „Malý skok do angličtiny za 115 minút“ (kniha zdarma: zvuk a text). Oficiálna stránka - A. N. Dragunkin

P.S. Aby ste sa naučili, ako si zapamätať veľa anglických slov, môžete použiť techniku \u200b\u200bnavrhnutú v knihe „Super Memory. Tajomstvá memorovania anglických slov ", Vasilieva E. E., Vasiliev V. Yu.

Uvediem krátky príklad. Berieme anglické slovo "Chin" - brada. V ruštine to znie ako - ČÍNA (spoluhláska s našim slovom - ČÍNO). Priemerný oficiálny obraz je veľký strýko, s bruškom a dvoj-, trojstupňovou bradou. Kombinujeme anglické slovo „chin“, výslovnosť v ruštine - CHIN a obraz „CHIN“ oviec s jeho „vynikajúcou vlastnosťou“ tela CHIN. Tieto obrázky uchovávame (od 5 sekúnd do ... nejaký čas) v pamäti. A tak! Výsledok! Toto slovo bolo zapamätané. Rovnakým spôsobom sa naučíte aj ďalšie slová, ktoré potrebujete. Kniha má hotové verzie obrázkov, môžete si však vytvoriť vlastnú. Vo verejnej doméne je iba jeden odkaz -. Bol by som vďačný za tip na ďalšie zdroje.

A na záver. Štúdium postupu - tvorivý a individuálny. Možno je všetko vyššie uvedené vhodné iba pre mňa samého. Možno sa niekto naučí niečo užitočné pre seba. Vyskúšajte to, experimentujte. Bol by som rád, keby som počul váš názor, radu a návrhy.

PRIPRAVENÉ MATICE: DIALOGY V ANGLICKÝCH A ORIGINÁLNYCH TEXTOCH S PREKLADOM.

V tejto časti sa v krátkosti venujeme technika Nikolay Zamyatkin.

Pre viac informácií si môžete prečítať na jeho webovú stránku... Tento článok sa zameria na maticovú metódu samostatného učenia sa cudzieho jazyka od Nikolaja Zamyatkina, ktorú autor veľmi podrobne načrtol vo svojej knihe « Nemôžete sa učiť cudzí jazyk» ... Desivé meno, ale pravdivé. Kniha nie je veľmi malá, ale mal by si ju prečítať každý, kto sa chce začať učiť angličtinu alebo akýkoľvek iný jazyk!

Podstata techniky

Stručne povedané, táto kniha popisuje metódu učenia sa ľubovoľného (nielen anglického) jazyka, ktorá sa opiera o osvojenie si prirodzeného jazyka - teda to, ako to robia malé deti. Prirodzená asimilácia je: prvé počúvanie (deti niekoľko rokov počúvajú reč dospelých niekoľko rokov, ale nereprodukujú ju), potom počuť (naučiť sa zvýrazňovať jednotlivé morfémy a slová) a analyzovať súvislosti sa naučiť porozumieť významu toho, čo bolo povedané. Akonáhle ste pripravení, začnete napodobňovať, teda vlastne hovoriť cudzím jazykom.

Takto sa deti „učia“ jazyk. To však neznamená, že aj my musíme roky pasívne počúvať, kým sa pustíme do rozhovoru. Ako dospelí môžeme riadiť proces učenia, meniť ho, zrýchľovať a zefektívňovať. To je podstata Zamyatkinovej techniky, ktorá popisuje, ako sa naučiť anglicky po svojom.

Hlavný princíp opísaný v knihe Nikolaja Zamyatkina je založený na štyroch „veľrybách“:

počúvať;
počuť;
analyzovať;
napodobniť.

Štruktúra kurzu

Zamyatkinova metóda samoštúdia anglického jazyka je nasledovná. Najťažšia a najdôkladnejšia práca spočíva v osvojení si audiokurzu, ktorý sa nazýva matica (prezentujú sa hotové matice dvoch možností (odkaz na stránku s metódami). Každý dialóg alebo monológ matice je najskôr mnohokrát a veľmi pozorne vypočutý a študent nemusí vôbec vôbec rozumieť Postupne začnete od nepretržitého prúdu „abrakadabry“ izolovať jednotlivé morfémy (slová, časti slov, prípony, predpony, korene atď.) A po mnohých hodinách sa viacnásobné (niekoľko stokrát!) Počúvanie a memorovanie dialógu učí prakticky naspamäť ...

Každý dialóg je rozpracovaný niekoľko dní, trvanie štúdia závisí od intenzity sedenia a vašich individuálnych schopností. Autor odporúča precvičovať minimálne 3 hodiny denne, aby ste dosiahli najlepší výsledok za 1 rok, pretože sa predpokladá, že v týchto obdobiach je možné v dostatočnom rozsahu hovoriť jazykom, ktorý nie je rodným jazykom. Pri počúvaní dialógu by ste potom mali nasledovať text. A nakoniec, čítajte nahlas a dosť HLASNE, kopírujte intonáciu reproduktora, vypracujte si výslovnosť a lepšie si zapamätajte.

Zamyatkinova metóda vám umožňuje nielen naučiť sa anglicky sama. Ďalej vám umožní vnímať 85% textu bez slovníka. Autor odporúča zvyšných 15% vytrhnúť z kontextu.

Za týmto účelom autor metódy po ukončení práce s maticou odporúča začať čítať veľké (minimálne 100 strán!) Neprispôsobené knihy v cudzom jazyku, pokiaľ je to možné, bez použitia slovníka. Tento prístup je vysvetlený skutočnosťou, že malé príbehy nedávajú úplnosť deja, ako veľké, kde príbeh nie je len o hlavných postavách, ale aj o druhoradých, ako aj napríklad o geografických a politických realitách. Vďaka tomu môžete do istej miery predpovedať správanie postáv alebo niektoré z opísaných udalostí. To nám dáva príležitosť minimalizovať používanie slovníka pri čítaní neprispôsobenej literatúry v angličtine. Inými slovami, veľká úloha v porozumení nie je slávne slová tu hrá kontext.

Aby sa dosiahlo nerušené porozumenie jazyka podľa sluchu, autor odporúča sledovať televízne programy, filmy, karikatúry v angličtine. A v prvom rade Zamyatkin radí sledovať SÉRII, pretože vytvárajú atmosféru ponorenia do deja v najväčšej miere a podľa toho vytvárajú kontext, ktorý potrebujeme pre najlepšie vnímanie.

Veľmi dôležitý bod: pri prezeraní NEZAH includeŇAJTE titulky v ŽIADNOM PRÍPADE. Náš mozog je navrhnutý tak, aby sa všetka naša pozornosť nedobrovoľne sústredila na miesto, kde sa vynakladá najmenšie úsilie. Táto metóda vám nepomôže naučiť sa angličtinu dostatočne rýchlo sama. Pri sledovaní filmu v angličtine s anglickými titulkami vaše oči nedobrovoľne čítajú text zdola, nechajú vaše uši ohlušiť, čo ľudia hovoria, a čítaním a prekladom textov sme sa už v škole veľmi dlho a usilovne učili - ale z nejakého dôvodu v angličtine, nerozprával.

Teraz máme úplne inú, dôležitejšiu úlohu, takže nezapíname žiadne titulky, ani ruské, ani anglické (ruské titulky vôbec nemusím vysvetľovať), sledujeme a sledujeme vybranú sériu. Najdôležitejšie na celej tejto technike je, že sa vám páči to, čo čítate a počúvate, vzbudzujete záujem a udržiavate pozornosť.

Ako sa naučiť anglicky po anglicky pomocou Zamyatkinovej metódy?

Hlavnou podmienkou je TÚŽBA a MOTIVÁCIA!
Povinné - denné hodiny v trvaní najmenej 3 hodiny!
Nemusíte sa učiť gramatiku zbytočným napchávaním.
Gramatika sa „sama“ naučí, keď začnete hovoriť týmto jazykom.
Aj z názvu Zamyatkinovej knihy sa musíte naučiť jazyk sami! Nikto vás nemôže naučiť tak, ako vy.
Začiatok je počúvanie, počúvanie a opätovné počúvanie. Toto je chrbtová kosť základných prvkov. Bez toho nemá všetko ostatné zmysel.
Neustále počúvajte reč v jazyku, ktorý sa učíte - nechajte svoj mozog neustále bombardovaný.
Nečítajte šeptom alebo potichu. Ak chcete pri čítaní rozvíjať artikuláciu, čítajte nahlas a nezabudnite kopírovať intonáciu a fonetiku.
Nemiešajte jazyk, ktorý sa učíte, s rodným jazykom, ani v slúchadlách, ani na stránkach kníh, ani v prostredí (to znamená, že musíte minimalizovať prostredie v rodnom jazyku, napríklad vylučujte sledovanie televízie v rodnom jazyku).