Senior grupa rysunek jagody grzyby. Podsumowanie lekcji aplikacji z elementami rysunkowymi „Amanita” dla dzieci starszych grup przedszkolnych placówek oświatowych

Streszczenie bezpośrednie działania edukacyjne na temat tworzenia kategorii leksykalnych i gramatycznych oraz rozwoju spójnej mowy w starszej grupie dzieci z ogólny niedorozwój przemówienie.

Temat: Grzyby. Pisanie opisowej historii o grzybach

Konsolidacja wyobrażeń o lesie i roślinach rosnących w lesie.

Więzienne zadania edukacyjne:

Wyjaśnienie, rozszerzenie i aktywacja słownika na temat "Grzyby" (las, grzyb, noga, kapelusz, borowik, borowik, borowik, kurka, muchomor, grzyb, rusula, zbierać, zbierać, ukrywać, wieszać, trujące, jadalne, pachnące, miękkie, gładki).
Poprawa struktury gramatycznej mowy (koordynacja liczebników z rzeczownikami w rodzaju i liczbie), nauczyć się układać historie opisowe; tworzyć rzeczowniki z małymi przyrostkami; wzmocnić użycie przyimków; naprawić słownik na ten temat.

Zadania korekcyjno-rozwojowe:

Rozwój uwagi i percepcji wzrokowej, słuchu mowy i percepcji fonemicznej, pamięci, ogólnych i ogólnych zdolności motorycznych, koordynacji mowy z ruchem.

Zadania korekcyjno-wychowawcze:

Kształtowanie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, życzliwości, niezależności, inicjatywy, odpowiedzialności.
Podnoszenie miłości i szacunku do natury.

Ekwipunek:

Tablica magnetyczna, koperta, kosze, planarne obrazy grzybów, wiewiórka, różdżka, diagram

Przebieg lekcji:

I. Moment organizacyjny

Logopeda: Dziś w drzwiach grupy znalazłem tajemniczą kopertę. Zobaczmy, kto wysłał nam list.

Ruda rzemieślniczka

Wiewiórka, wiewiórka - psotna!
Z gałęzi - skacz.
Na ziemię - galop!
Szukam grzyba na zimę.
Piszę do was list
Pomóż mi wkrótce
Zrób zapasy na zimę,
Razem będzie fajniej.

Logopeda: Czy możemy pomóc wiewiórce w przygotowaniu zapasów na zimę? Potem musimy pospieszyć do lasu.

Zapraszamy do odwiedzenia cudu
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Machnij moją różdżką
Chodźmy wkrótce do lasu! (Dzieci zamykają oczy)

II. Główną częścią

1. Niespodzianka

Logopeda: Więc wylądowaliśmy w lesie. Wiewiórka już nas spotyka.

Belka: Cześć wszystkim! Bardzo się cieszę, że cię widzę. Czas wyruszyć w drogę w poszukiwaniu grzybów.

2. Gimnastyka palców "Grzyby"

Jeden dwa trzy cztery pięć! „Chodzą” z palcami po stole.
Będziemy szukać grzybów.
Ten palec poszedł do lasu, zginają po jednym palcu,
Znalazłem ten palec jak grzyb, zaczynając od małego palca.
Zacząłem czyścić ten palec,
Ten palec zaczął się smażyć,
Ten palec tylko jadł
Dlatego przytył.

3. Gra „Zbieraj grzyby jadalne”

Logopeda: Żyjemy w prawdziwym królestwie grzybów. A grzyby w lesie są widoczne i niewidoczne. ... Grzyby rosną w lesie: na polanach, na krawędziach, pod drzewami, w trawie, a nawet na pniach. Jakie części ma grzyb? (Grzyby mają czapkę i nogę)

Grzyby są jadalne i niejadalne (trujące). Co oznacza „jadalny”?

Pamiętajcie, możecie zbierać tylko grzyby jadalne.

Dzieci, pomóżcie wiewiórce. (Dzieci wkładają grzyby do kosza, nazywając je).

Jakie grzyby można znaleźć pod osiką? (Dzieci wybierają borowiki)

A pod brzozą? (borowik)

4. Ćwiczenie „Nazwij czule”

Logopeda: Nadleciały chmury i zaczęło padać. Wiewiórka posmutniała.

Nie martw się, Wiewiórko!
Ten grzybowy deszcz.
Przydatne do grzybów.
Z małych grzybów wyrosną duże grzyby.

Nazwij je czule.

Borowik zanim deszcz był ... (borowik)
- amanita - ...
- pięta - ...
-substancja- ...

5. Wymawianie czystych zwrotów

(Dziecko w stroju lisa wchodzi do grupy, trzymając w rękach kosz)

Dzieci: „Sa-sa - sa-sa-sa - przybiegł do nas lis,
Sy-sy-sy-sy-sy, ten lis nie ma grzybów.
Su-su - su-su-su - przyniosę jej grzyba.
Sy-sy-sy-sy-sy-tam są kurki w lisie.

6. Polisemia słów

Jakie grzyby przypominają lisa?

7. Policz, ile kurki wyrosły po deszczu:

jedna kurka, dwie kurki ... sześć kurków

Lis zebrał kurki i pobiegł do lasu (dziecko zbiera grzyby)

8. Wychowanie fizyczne. „Na grzyby”

Wszystkie zwierzęta na krawędzi
Szukają mlecznych grzybów i fal.
Wiewiórki skakały
Ryżycy się wyrwali.
Kurki biegały
Zebrane kurki.
Zające skakały
Szukali miodowych wieków.
Niedźwiedź minął
Amanita zmiażdżyła. (Dzieci tańczą w kółko.)

(Kucają, zbierają wyimaginowane grzyby.)
(Biegają, zbierają wyimaginowane grzyby.)
(Skaczą stojąc, „zrywają” grzyby.)
(Kaczątko, na końcu linii tupią prawą stopą.)

9. Tworzenie przymiotników względnych

Zebraliśmy trochę grzybów dla wiewiórki i trochę dla siebie.

A ile pysznych potraw możesz zrobić z grzybów:

(Na tablicy pojawiają się zdjęcia potraw z grzybów)

Zupa grzybowa (która?) - ...
Kawior Pieczarkowy- ...
Sałatka Pieczarkowa- ...
Przecier grzybowy - ...
Ciasto Grzybowe

10. Sporządzanie opowiadań według schematu.

Aby zbierać grzyby, musisz je dobrze znać. Ten diagram pomoże nam zapamiętać wygląd grzybów.

III. Podsumowanie lekcji.

Poszliśmy na spacer po lesie
Widzieli całe piękno
Zebraliśmy grzyby dla wiewiórki,
I spotkali się ze zwierzętami
Teraz czas się pożegnać
W przedszkoleuk wróć!

Wszyscy jesteście wspaniałymi towarzyszami, poradziliście sobie ze wszystkimi zadaniami! Podobała ci się podróż? Co powiesz o nim swoim rodzicom? O czym się dowiedziałeś? Odpowiedzi dla dzieci.

O. V. Kashnova,
nauczyciel logopedy

Svetlana Gudieva
GCD w grupie seniorów „Grzyby”

"Grzyby"

cel:

Przedstaw dzieciom grzyby;

Utrwalenie idei lasu i roślin rosnących w lesie;

Naucz dzieci odróżniać jadalne i trujące grzyby;

Wychowanie u dzieci ostrożnego, niekonsumenckiego stosunku do przyrody;

Przedstaw zasady zachowania w naturze podczas zbierania grzyby.

Zadania:

Skonsoliduj wiedzę o truciznach grzyby.

Rozwijaj uwagę, pamięć, zainteresowania poznawcze.

Wzmocnij umiejętność rozróżniania grzyby zgodnie z obrazkami i znakami podanymi w zagadkach i wyjaśnieniach wychowawcy.

Ekwipunek:

Zdjęcia i zdjęcia grzybyobrazy sylwetki grzyby jadalne i trujące.

1. Riddle:

Kto siedzi na silnej nodze

W brązowych liściach przy ścieżce

Kapelusz z trawy różanej -

Bez głowy pod kapeluszem? (grzyb)

D: To jest - grzyb.

V .: Zgadza się, dobra robota!

W.: Grzyby - to niezwykłe rośliny, nie mają gałęzi, liści, kwiatów. (Na tablicy zamieszczone jest zdjęcie - schemat grzyb) ... Co robisz grzyby? (Dzieci odpowiadają, że jest noga i kapelusz.) Zgadza się, noga, kapelusz, korzenie - grzybnia. Grzyby rozmnażać się przez zarodniki. Zarodniki to małe cząsteczki, które chowają się w kapeluszach. grzyby... Gdy grzyby dojrzewajązarodniki spadają na ziemię. Małe wyrastają z zarodników grzyby... Przez struny korzeni grzyby uzyskać wodę z ziemi i przydatny materiał... Ludzi, którzy chodzą do lasu grzybysą nazywane zbieracze grzybów... Real zbieracze grzybów chroń las i nigdy nie drgnij grzyby z ziemi z korzeniami, więc możesz uszkodzić grzybnia, wtedy małe nie wyrośnie w tym miejscu grzyby. Grzyb musisz ostrożnie ciąć nożem.

2. Rozmowa: « Grzyb i jego dom» .

(Mówi o tym nauczyciel grzyb, wyświetla obrazek ze swoim obrazem).

P: Każdy grzyb ma swój własny domgdzie rośnie. Biały grzyb - borowik rośnie w lesie sosnowo-świerkowym. Jego czapka jest mięsista, elastyczna, jasnoszara lub brązowa. Noga jest gruba - biała. Biały grzyby są suszone, a potem gotują z nich zupę. Borowik rośnie w sosnowym lesie. Dlaczego tak myślisz grzyby to tzw? (Odpowiedzi dzieci.) Tak, ich kapelusz jest śliski, jakby naoliwiony. Który więc znaleźliśmy grzyb pod osiką?

D: Znaleźli borowika pod osiką.

P: Tak, ale pod brzozą?

U: Pod brzozą znaleźli brzozę.

V .: Dobra robota! Borowik i borowik mają długą nogę i brązową lub czerwonawą czapkę (jak opadłe jesienne liście, w których grzyby się chowają) ... Ale w gęstej trawie wyrosły kurki - czerwone, jak zwierzę leśne - lis. A co to za cudowny pień? Wszystko porozrzucane grzyby... To faceci przyjaźni z grzybami, dorastają w dużych rodzinach na pniakach. Rozmawialiśmy o jadalnych grzyby... Można je gotować, smażyć, marynować, suszyć. Ale na polanie zobaczyliśmy piękną grzyb: cienka biała nogawka ze spódnicą, czerwona czapka w białe plamki. Zgadnij co to jest grzyb?

D: To muchomor!

P: Tak. Kiedy muchomor zestarzeć się, krawędzie jego czapki wyginają się do góry i zamieniają się w spodek. Deszcz minie, na spodku będzie woda. Niełatwe - trujące. Mucha wypije tę wodę i umrze. Dlatego nazywają go Amanita. Jakie inne trujące grzyb tychłopaki wiedzą? (Odpowiedzi dzieci.) Zgadza się, blady muchomor. To grzyb długa, cienka łodyga i bladoszara czapka. Jej zapach jest nieprzyjemny.

Teraz wiesz, które grzyby - jadalne, i które są trujące.

3. Wychowanie fizyczne i gimnastyka oczu "Deszcz".

P: Wstańcie chłopaki, podejdźcie do mnie, trzymajcie się za ręce i idźcie na łańcuchu krętą ścieżką do lasu.

Przypomnij mi, jak mam się zachowywać w lesie?

D: (przypuszczalnie odpowiedzi: nie wolno hałasować w lesie, łamać gałęzi drzew, uważnie patrzeć pod nogi, aby nie nadepnąć grzyb, nie uszkadzaj gniazda.)

(Dzieci idą za nauczycielem jak wąż z krzeseł na dywan.

Gimnastyka "Deszcz"

Pierwsza kropla spadła - kropla!

A drugi biegł!

(Powyżej palcem pokazują trajektorię

upuść ruchy i prześledź wygląd)

Spojrzeliśmy w niebo:

(Patrząc w górę)

Kropelki „Kroplówka” śpiewał.

Twarze zmokły, wytarliśmy je.

(Wytrzyj twarz rękami)

Buty - wygląd - mokra stal.

(Wyciągają ręce w dół i patrzą na swoje stopy)

Zbierzemy razem nasze ramiona

Strząśnij krople z siebie.

(Poruszaj ramionami z boku na bok, ręce na pasku)

Uciekniemy przed deszczem

(Biegnij jeden po drugim w kółko)

Usiądźmy pod krzakiem.

(Kucać)

4. Gra dydaktyczna "Co bierzemy do koszyka?"

Nauczyciel dzwoni grzybyo których wspomniano podczas GCD. Jeśli są jadalne, dzieci klaszczą (włożyć do koszyka, jeśli są trujące - nie klaszczą.

5. Kolekcja nazywane są grzyby„Ciche polowanie”... Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci)... Nie jesteśmy gospodarzami w lesie, ale gośćmi. A jeśli już przyjechałeś z wizytą - szanuj właścicieli lasy: ludzie z lasów roślinnych i zwierzęcych. Jak prawidłowo zachowywać się w lesie? (Odpowiedzi dzieci)... Nie hałasuj, nie zaśmiecaj, nie depcz, nie rozdzieraj grzyby z korzeniami... Idą na regularne polowanie z bronią i dalej polowanie na grzyby - z nożami... Dlaczego wiesz? (Odpowiedzi dzieci). Nie zbieraj grzybówi odciąć. I po co? (Odpowiedzi dzieci)... Aby nie wyrwać grzybnia - korzenie grzybów... Bez grzybnia nie jest nowym grzybem.

6. Gimnastyka palców « Grzyby»

Jeden dwa trzy cztery pięć! "Pieszy" palce na stole.

Idziemy szukaj grzybów.

Ten palec poszedł do lasu, zginają po jednym palcu,

Ten palec znaleziono grzybyzaczynając od małego palca.

Zacząłem czyścić ten palec,

Ten palec zaczął się smażyć,

Ten palec tylko jadł

Dlatego przytył.

7. Zasady zbierania grzyby:

1. Grzyby można zbierać tylko z dorosłymi, którzy dobrze znają las;

2. Nie skubać, nie deptać trucizn grzyby - są potrzebne wielu mieszkańcom lasu;

3. Nie kopać kijem grzybnia - może wyschnąćnie pokryte liśćmi;

4. Nie zbieraj grzyby na drodze;

5. Zbierz tylko znane grzyby;

6. Nie skubać stare i bardzo małe grzyby.

7. Wytnij grzyby nożem, nie zrywając ich - możesz uszkodzić grzybnia.

8. Gra "Co poszło?"

P: - Położyłem 4 na stole grzyb... Spójrz na nie i pamiętaj. Teraz zamknij oczy, usunę jedno i powiesz mi, co zniknęło.

9. Zagadki o grzyby:

Może mi nie uwierzysz

Ale widziałem grzyby na sosnie.

Czy to jest grzyby rosną na drzewach?

Coś zupełnie niezrozumiałego tutaj ...

Połóż na gałęziach borowików, grzyby ...

Kto je suszy na zimę? (Wiewiórka)

Jest ciasto

Na jednej nodze.

Kto nie przejdzie

Wszyscy się kłaniają. (Grzyb)

Cała Antoszka -

Kapelusz i nogawka.

Będzie padać -

On dorośnie. (Grzyb)

Był głęboko ukryty,

Jeden-dwa-trzy - i wyszedł,

I stoi na widoku.

White, znajdę cię. (Borovik)

Nie kłócę się - nie biały,

Ja, bracia, jesteśmy prostsi.

Zwykle rosnę

W brzozowym gaju. (Borowik)

Kto ma jedną nogę

A nawet ten bez buta? (Zrobić grzyb)

Rosnę w czerwonej czapce

Wśród korzeni osiki.

Zobaczysz mnie milę dalej -

Jak mam na imię? (Borowik)

Wierciłem ziemię

Opuściłem kręgosłup

On sam się urodził,

Zakrył się kapeluszem. (Grzyb)

Nie grzyby są przyjazneniż te, -

Dorośli i dzieci wiedzą -

Rosną na pniach w lesie,

Jak piegi na moim nosie. (Grzyby miodowe)

Stał w lesie

Nikt tego nie wziął,

W modnym czerwonym kapeluszu

Nie nadaje się do niczego. (Amanita)

9. Jaka gra grzyby"

cel: naucz się tworzyć przymiotniki werbalne.

Gdyby gotować grzybywtedy to zrobią. gotowany;

Co jeśli do smażenia grzybówwtedy to zrobią. smażona;

Jeśli są solone, będą. słony;

Jeśli marynowane, będą. konserwowy;

Jeśli jest suszony, suszony.

10. Wychowanie fizyczne "Za grzyby»

Wszystkie zwierzęta na krawędzi kręcą się trzymając się za ręce.

Szukają mlecznych grzybów i fal.

Wiewiórki skakały, skakały, kucając,

Ryżycy się wyrwali. Zdzierać « grzyby» .

Kurki biegały, biegały, zbierały « grzyby» .

Zebrane kurki.

Zające skakały, skakały, skubały « grzyby»

Szukali miodowych wieków.

Niedźwiedź minął, koczują,

Amanita zmiażdżyła. Tup prawą stopą.

11. Gra „Count”

cel: wyrównywanie liczebników z rzeczownikami

1 grzyb,. 3. , 5.

1 kurka, 3., 5.

1 grzyb, 3., 5.

Wynik:

V .: - Wszyscy jesteście wspaniałymi towarzyszami, poradziliście sobie ze wszystkimi zadaniami!

Podobała ci się podróż?

Co powiesz o nim swoim rodzicom, czego się dowiedziałeś, co zrobiłeś? Odpowiedzi dla dzieci.

Yu.A. Sherstneva

pedagog

Miejski autonomiczny

przedszkolna instytucja edukacyjna

„Centrum Rozwoju Dziecka - Przedszkole nr 403”

Podsumowanie GCD w grupie seniorów

„Grzybowe zagadki”

Perm, 2014

Obszary edukacyjne: poznanie, bezpieczeństwo, komunikacja.

rozszerzenie i wyjaśnienie pomysłów na grzyby,
wzbogacenie słownictwa, rozwój spójnej mowy dzieci (naucz udzielać pełnych odpowiedzi na pytania, przygotuj się do powtórzenia tekstu),
ustalić bezpośrednie konto ilościowe i porządkowe.
wyjaśnienie wiedzy dzieci o kształcie, kształtach geometrycznych (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt, owal).
doprecyzować znaczenie pojęć: po lewej, po prawej, obok, pod, w środku.
rozwijać uwagę, pamięć, logiczne myślenie;
rozwój struktury gramatycznej mowy: utrwalenie poprawnego użycia przyrostków zdrobniałych-czułych i form liczby mnogiej. h. rzeczowniki.
rozwój umiejętności i zdolności bezpiecznego zachowania dzieci w sytuacjach niebezpiecznych;
kształtowanie ostrożnego i rozważnego zachowania w sytuacjach niebezpiecznych.
tworzenie ekologicznej kultury zachowań w lesie.

Materiały i wyposażenie: zestaw obrazków przedstawiających grzyby, komplet liczb dla każdego dziecka, arkusz albumu z wykrojami choinki, konopie, prześcieradło, kredki, piłka, maski niedźwiedzia, zająca, lisa, fartuch lekarski, apteczka.

Praca wstępna: rozmowa o grzybach, nauka gry na palec „Palec, palec - wiercenie się”, minuty fizyczne „Jesień”

Wychowawca: Chłopaki, zaczniemy naszą działalność od zgadywania zagadek! Nie zapominaj, że poproszę kogoś, kto nie krzyczy z miejsca, ale podnosi rękę. Ktokolwiek zgadnie, siedzi na krześle.

(krzesła stoją w półkolu)

1. Pod osiką chłopiec z palcem,

Ma na sobie szary kaftan, czerwoną czapkę. (Borowik)

2. Ale ktoś ważny. Na małej białej nodze,

On ma na sobie czerwony kapelusz, Na kapeluszu w kropki. (Amanita)

3. W deszczowe dni pokrywamy wszystkie konopie. Zbierz nas, jesteśmy jesień .. (Miód pieczarki)

4. Stoimy na mocnych nogach na leśnej ścieżce. Czy prosimy o kosze na krawędziach i ścieżkach? (Grzyby)

5. Te miłe siostrzyczki nie jedzą kurczaka.

Te przyjazne siostry stoją obok siebie.

Jak małe żółte guziki wbite w mech w pobliżu ścieżki. (Kurki)

6. Mocny mały grzyb, maślany jak naleśnik. (Olejarka)

7. Bardzo blada z wyglądu, trucizna jest najbardziej niebezpieczna. (Muchomor sromotnikowy)

8. Poszliśmy na grzyby o świcie różowym. W białym gaju znaleźli silnego ... (borowika)?

9. Jaki grzyb wziął swoją nazwę od drzewa, wokół którego rośnie? (Borowik)

10. Jak nazywają się ludzie zbierający grzyby? (Zbieracze grzybów)

11. Grzyby zabijające muchy ... (muchomor).

Wychowawca: Dobra robota, poradziliśmy sobie z zadaniem. Jak można się domyślić, tematem dzisiejszej lekcji są grzyby. Proponuję zagrać w grę „One-Many”. Poszedłem do lasu po grzyby, ale zebrałem kilka grzybów, tylko po jednym. A wy jesteście dobrymi zbieraczami grzybów, zebraliście dużo grzybów (gra toczy się piłką).

Mam jedną gołąbeczkę i ... dużo ... (russula), jeden grzyb - dużo grzybów miodowych, jeden kurki - wiele kurków, jeden borowik - wiele borowików, jeden borowik - wiele borowików, jeden borowik - wiele borowików, jeden olejarka - wiele olej.

Gimnastyka palców. „Palec, kręcić palcem” (zdjęcie 1)

Top-top - pięć kroków (stawiamy palcami po stole)

w tuyesce jest pięć grzybów (splecione palce obu rąk - tuyesok, w pięści)

Amanita muscaria - niebezpieczny grzyb,

a drugi to kurka, czerwony warkocz.

Trzeci grzyb to fala, różowe ucho.

A czwartym grzybem jest smardze, brodaty staruszek.

Piąty grzyb jest biały, jedz go odważnie! "

(dla każdej nazwy grzyba dzieci zginają jeden palec, zaczynając od małego palca).

Wychowawca: A teraz proponuję zagrać w grę „Powiedz to uprzejmie”. (gra toczy się piłką)

D / i „Powiedz to uprzejmie”.

Borowik - borowik,

Olejarka - olejarka,

Pieczarka miodowa - pieczarka miodowa,

Amanita - muchomor,

Toadstool - muchomor,

Russula - russula,

Biały grzyb - biały grzyb.

Teraz pamiętajmy, jakie części grzyba znamy. Kto podejdzie i pokaże na zdjęciu?

Dziecko: Grzyb ma ... (Grzyb ma czapkę i nogę.) (Zdjęcie 2)

Zgadza się, ale jak nazywają się korzenie grzybów? (Grzybnia)

Dobrze. Pamiętajmy, na jakie dwie duże grupy są podzielone wszystkie grzyby? (Jadalne i niejadalne).

Dobra robota! Zagrajmy w grę „Grzyby jadalne i niejadalne”. Ja nazywam to grzybem, a ty - jeśli jest jadalny - klaskać, jeśli grzyb nie jest jadalny - tupiesz. Grzyby: russula, grzyb miodowy, muchomor jasny, kurki, borowiki, muchomor, borowik, borowik, maślanka.

Wychowawca: Proponuję trochę się rozgrzać i pobawić.

Fizyka „Jesień”

Między miękkimi świerkowymi łapami deszcz cicho kapie, kapie, kapie (dzieci na przemian podnoszą i opuszczają przed sobą ręce)

Tam, gdzie gałązka wyschła dawno temu, wyrósł szary mech, mech, mech (dzieci powoli kucają z opuszczonymi rękami)

Tam, gdzie liść przylgnął do liścia, pojawił się grzyb, grzyb, grzyb (dzieci powoli wstają, trzymając głowy rękami jak kapelusz)

Kto go znalazł, przyjaciele? To ja, to ja, to ja! (dzieci stoją prosto, wzruszają ramionami, zaciskają dłonie na piersi, kiwają głowami)

Dzieci usiadły na krzesłach.

Wychowawca: Dzieci, odpowiedzcie na moje pytanie: czy grzyby można jeść natychmiast, jak tylko zostaną pokrojone?

Dzieci: Nie.

Wychowawca: Dlaczego?

Odpowiedzi dzieci: Możesz zostać zatruty, twój żołądek będzie bolał.

Wychowawca: Proponuję spojrzeć na Niedźwiedzia, który nie słuchał zwierząt i jadł surowe grzyby. Zamknij oczy i wyobraź sobie, że lecimy do lasu.

(dźwięki muzyki, dzieci-bohaterowie noszą maski)

Prezenter (dziecko): Na dużym leśnym trawniku Mishka, Fox i Bunny

Bawili się, grali, śpiewali i tańczyli.

(„Bestie” wykonują ruchy taneczne)).

Nagle zobaczyliśmy grzyby na jednym zielonym guzie.

Postanowili je zebrać, pospieszyli do tego garbu.

Niedźwiedź: Jem grzyby, przyjaciele!

Zając: Co ty, nie możesz ich zjeść.

Lis: Grzyby mogą zostać zatrute i zabiorą cię do szpitala!

Gospodarz: Ale niedźwiedź zjadł grzyba i nagle ryknął.

Niedźwiedź: Och, źle się czuję! Wsparcie! Zadzwoń wkrótce do lekarza!

Zając: Wybierzmy teraz 03 ... Doktorze, czekamy na Ciebie wcześniej!

(Wyciąga telefon i wybiera numer).

Lekarz: Co się stało? Kim jest pacjent?

Niedźwiedź: Doktorze, źle tu ze mną! Zjadłem dzisiaj grzyba. Bolał mnie brzuch!

Lekarz: Ty, niedźwiedziu, posłuchaj mnie, w lesie nic nie jedz

Musisz jeść tylko w domu, jedzenie, które znamy.

Wszyscy bohaterowie razem: zapamiętacie, przyjaciele, nie możecie jeść grzybów na surowo! (zdjęcie 3)

Wychowawca: Taka pouczająca historia wydarzyła się w lesie z niedźwiedziem. Mam nadzieję, że wszyscy dobrze pamiętacie, że grzyby nie są spożywane na surowo i brudno. Czas wracać do przedszkola.

(dzieci zamykają oczy, dzieci-bohaterowie zdejmują maski i dołączają do reszty dzieci)

Wychowawca: Proponuję zająć miejsca przy stołach.

Ćwiczenie dydaktyczne „W geometrycznym lesie”

Każde dziecko ma na stole obrazek przedstawiający las, wykonany metodą aplikacji z elementów geometrycznych oraz figurkę grzybków. Przyjrzyj się uważnie, jakie kształty geometryczne przypominają drzewa, krzewy, pnie i słońce w geometrycznym lesie. (Dzieci wymieniają nie tylko kształty geometryczne, ale także ich kolor).

Ćwiczenie dydaktyczne „Grzyby urosły”

Deszcz minął, a w geometrycznym lesie wyrosły grzyby. Powiem ci dokładnie, gdzie wyrósł grzyb, i umieścisz go w tym miejscu.

Pod czerwonym krzakiem wyrósł grzyb.

Na samym środku polany wyrósł grzyb.

Na prawo od największego drzewa wyrósł grzyb.

Obok konopi wyrósł grzyb.

Po lewej stronie choinki wyrósł grzyb. Itp.

Ćwiczenie dydaktyczne „Policz grzyby”

Teraz policz, ile grzybów wyrosło na leśnej polanie i pokaż mi kartę z wymaganym numerem.

Połóż przed sobą paski do układania czcionek i umieść na nich tyle grzybów, ile policzyłeś w geometrycznym lesie.

Rozłóż choinki na dolnym pasku odpowiadającym numerowi, który pokażę.

Teraz spraw, aby było więcej drzew niż grzybów. Co dla tego zrobiłeś?

Jaki inny sposób możesz zrobić, aby choinek było więcej niż grzybów?

Wychowawca: Dobra robota. Poradził sobie z zadaniem. Podsumujmy teraz nasze działania.

Bibliografia.

Averina I.E. Minuty wychowania fizycznego i dynamiczne pauzy w przedszkolu instytucje edukacyjne: praktyczny przewodnik. -M .: Iris - prasa, 2008
Gorkova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Scenariusze zajęć z edukacji ekologicznej: średni, senior, grupa przygotowawcza... –M: VAKO, 2008.
Ivanova N.V. Zagadki dla dzieci w wieku 5 lat. O wszystkim na świecie. –Nowosybirsk: Sib. Wydawnictwo Uniwersyteckie, 2008.

Streszczenie zajęć logopedycznych w grupie seniorów na temat „Las. Grzyby "

(Pierwszy rok studiów)

Więzienne cele edukacyjne:

Konsolidacja wyobrażeń o lesie i roślinach rosnących w lesie. Wyjaśnienie, rozszerzenie i aktywacja słownika na temat "Grzyby" (las, grzyb, noga, kapelusz, borowik, borowik, borowik, kurka, muchomor, grzyb, rusula, zbierać, zbierać, ukrywać, wieszać, trujące, jadalne, aromatyczne, miękkie, gładki). Doskonalenie struktury gramatycznej mowy, uczenie tworzenia opowiadań opisowych; tworzyć rzeczowniki z małymi przyrostkami; ćwiczenie w doborze słów-antonimów; wzmocnić użycie przyimków; naprawić słownik na ten temat.

Cele korekcyjne i rozwojowe:

Rozwój uwagi i percepcji wzrokowej, słuchu mowy i percepcji fonemicznej, pamięci, artykulacyjnych, drobnych i ogólnych zdolności motorycznych, koordynacji mowy z ruchem.

Cele korekcyjne i edukacyjne:

Kształtowanie umiejętności współpracy, wzajemnego zrozumienia, życzliwości, niezależności, inicjatywy, odpowiedzialności. Podnoszenie miłości i szacunku do natury.

Ekwipunek: Skład płótna, obrazki przedstawiające znaki jesieni, kosz z planarnymi wizerunkami grzybów, planarne obrazki koszy, rysunki przedstawiające grzyby, zeszyty, kredki.

ja. Czas organizacyjny

1 ... Logopeda rozdaje dzieciom jedno zdjęcie z jesieni.

- Usiądzie ten, kto nazwie jesienny omen.

II... Główną częścią. 2. Czytanie wiersza:

„Chukh-chukh-chukh”,

Pociąg pędzi na pełnych obrotach.

Lokomotywa sapie, -

„Spieszę się”, mruczy:

3. Gra dydaktyczna „Zbieranie grzybów”

Dzieci „przychodzą” do lasu.

Jaką mamy porę roku?

- Który miesiąc?

- Jaki dziś dzień?

- Jaka jest pogoda?

- W lesie jest dużo grzybów, zbierzmy je.

Dzieci zbierają grzyby (na zmianę usuwają grzyby z dywanu)

4. Opowieść logopedy o grzybach.

Grzyby rosną w lesie: na łąkach, na obrzeżach, pod drzewami, na trawie, a nawet na pniach. Grzyby mają czapkę i nogę. Grzyby są jadalne i niejadalne (trujące). Co oznacza „jadalny”?

GRZYB BIAŁY - czapka jest brązowa, okrągła, nogawka gruba.

Jestem przyzwyczajony do stania w głębokim lesie

Jestem na grubej, mocnej nodze.

Znajdź, spróbuj mnie.

BERREL - rośnie głównie pod brzozą, czapka jest okrągła, noga cienka, wysoka, czapka ciemnobrązowa.

Borowik jest dobry.

Wygląda jak opadły liść.

PODENOVIK - z czerwoną czapką, wysoką nogawką.

W czerwonym kapeluszu jak krasnolud

Wybrałem dom pod osiką.

KANAŁY - żółte, z niskim trzpieniem, wklęsłe.

Kurki rozrzucone

Żółte stado

Jakby gonili

Na słonecznego króliczka.

PONOWNIE - pieczarki jasnobrązowe na cienkich nóżkach z "kołnierzem" rosną w "rodzinach".

Grzyby miodowe z bukietem

Stań na pniu.

Będzie dla nich miejsce

W twoim pudełku.

SEREZHKI - czapki mogą być czerwone, żółte, zielone i inne, białe nogi, kruche grzyby.

W modnych, ładnych czapkach,

Jasny świąteczny strój ...

Nazywają nas Russula,

Ale nie jedzą na surowo.

MUKHOMOR to najczęściej występujący trujący grzyb. Noga jest długa, jest biały kołnierz. Kapelusz jest czerwony, okrągły, w białe kropki.

W pobliżu lasu na skraju, zdobiącego ciemny las,

Dorastał trujący muchomor, pstrokaty jak pietruszka.

Czerwony kapelusz w kropki,

Kołnierz z cienką nogawką.

Ten grzyb jest piękny

Ale niebezpieczny, trujący.

PALAFEDER to śmiertelnie trujący grzyb. Noga jest długa, u nasady znajduje się worek, z którego wyrasta grzyb, kołnierz, kapelusz jest okrągły, nierówny i blady.

Nie jestem przyzwyczajony do bycia lubianym

Ktokolwiek mnie zje, zostanie zatruty.

5. Wychowanie fizyczne „Na grzyby”

Wszystkie zwierzęta na krawędzi kręcą się trzymając się za ręce.

Szukają mlecznych grzybów i fal.

Wiewiórki skakały, skakały, kucając,

Ryżicy zerwani. Zbierają grzyby.

Kurki biegły, biegnij, zbieraj grzyby.

Zebrane kurki.

Zające skakały, galopowały, zbierając „grzyby”

Szukali miodowych wieków.

Niedźwiedź minął, koczują,

Amanita zmiażdżyła. tupać prawą stopą.

6. Ćwiczenie „Jaki rodzaj grzyba?”

- Jak nazywa się ten grzyb?

- Gdzie to rośnie?

- Pod którym drzewem?

- Skąd mamy wyciąć?

- Połóżmy gdzie?

7. Gra w piłkę „duża - mała”

W lesie rosną duże i małe grzyby.

Muchomor duży - muchomor mały

borowik - biały grzyb Russula - russula

boletus - boletus muchomor - muchomor

borowik - borowik

8. Gra „Ile zebrałeś grzybów?”

- Jest wiele ...

- Zebraliśmy dużo ...? (Grzyby osiki, agarics miodowe, russula itp.)

- Nie włożyłeś tego do koszyka ...?

9. Gimnastyka palców „Grzyby”

Jeden dwa trzy cztery pięć! „Chodzą” z palcami po stole.

Będziemy szukać grzybów.

Ten palec poszedł do lasu, zginają po jednym palcu,

Znalazłem ten palec jak grzyb, zaczynając od małego palca.

Zacząłem czyścić ten palec,

Ten palec zaczął się smażyć,

Ten palec zjadł wszystko

Dlatego przytył.

10. Ćwiczenie „Czwarty dodatek”

Logopeda umieszcza na składzie trzy zdjęcia grzybów i jedno zdjęcie jagody. Sugeruje, aby powiedzieć dzieciom, co jest zbędne i dlaczego.

11. Praca w zeszytach (kolorowanie grzybów)

12. „Powiedz mi słowo”

W pobliżu lasu na skraju, Wzdłuż leśnych ścieżek

Dekorowanie ciemnego lasu, Wiele białych nóg.

Dorastał pstrokaty jak pietruszka, W różnokolorowych kapeluszach,

Trująca ... Zauważalna z daleka.

Zbieraj, nie wahaj się

Spójrzcie: to jest ...

Są kurki, są grzyby.

Podsumowanie lekcji aplikacji z elementami rysunku „Muchomor”, dla starszych dzieci, przygotowanie wiek przedszkolny.

Borodacheva Olga Vladimirovna, wychowawczyni MBDOU №38 "Cheryomushki", miasto Mezhdurechensk, obwód kemerowski.
Ogłoszenie: Nadchodzi złota jesień, czas zbiorów, jagód, warzyw, owoców i oczywiście grzybów, jesteśmy z dziećmi grupa seniorów zbieramy również, zbieramy liście na rękodzieło, jagody, kwiaty. Na wszystkich zajęciach poruszamy temat jesieni, jednym z takich zajęć była produkcja rękodzieła „muchomor”, ten zawód będzie interesujący dla wychowawców grup seniorów i grup przygotowawczych.
Cel: Utrwalenie wiedzy na temat edukacji ekologicznej przedszkolaków. Nauczenie dzieci rozróżniania i nazywania grzybów, określania do jakiego gatunku należą (trujące, jadalne). Zaszczep zainteresowanie pracą z papierem. Pielęgnować miłość do rodzimej przyrody.
Materiały: Zdjęcia przedstawiające muchomor, 2 koszyczki, karty z grzybami, kulka, opakowanie pudełkowe, kolorowy papier, serwetki, klej, gwasz.
Przebieg lekcji: Chłopaki, dziś rano przyszedł do nas listonosz i przyniósł bardzo ciekawą paczkę, a czego dowiadujemy się z zagadki ...
Dorastał w brzozowym lesie.
Nosi kapelusz na nodze.
Od góry przyklejony do niego arkusz.
Dowiedziałeś się? To jest ... (grzyb).
Nauczyciel wyjmuje grzybkową zabawkę z pudełka. Dzisiaj porozmawiamy o grzybach. A teraz zagrajmy w grę:
Gra dydaktyczna „Zbieraj grzyby w koszach”
Cel: nauczyć się rozróżniać grzyby jadalne i trujące, nadawać im nazwy.
Chłopaki, w paczce został jeszcze jeden gość, kim on jest, zgadniemy ...
Grzyb jest bardzo trujący,
Nie bierz tego w swoje ręce,
Od dawna zjada muchy,
Czerwony do rzeczy ... (muchomor). (N. Shemyakina).
Pedagog: Zgadza się, to muchomor, nauczyciel pokazuje zdjęcie muchomora.
Chłopaki, dlaczego tak się nazywa ten grzyb? Od czasów starożytnych nalewka z tego grzyba była używana do odstraszania owadów. Nazywa się to zabijaniem much. Chodź, spójrzmy na to. Kapelusz jest czerwony lub pomarańczowy z białymi łuskami. Grzyby te rosną w pobliżu brzozy lub świerku. Ten grzyb jest jasny, piękny, więc bardzo łatwo go rozpoznać. Chłopaki, myślicie, że ten grzyb jest dla nas trujący, ale dla zwierząt?
Jest wiele trujących grzybów, ale dla nas są one szkodliwe, a dla zwierząt to lekarstwo. Tutaj cielę zachorowało, czym jest leczone, znajduje muchomora i zjada go, to jego lekarstwo. W naturze nie ma nic bezużytecznego, każdy krzew, owad, grzyb jest przydatny. Dlatego kiedy zobaczysz trującego grzyba pamiętaj, że to czyjeś lekarstwo, nie możesz łamać i deptać grzybów.
Fizminutka "Muchomor"
Chłopaki i ja szliśmy przez las (chodząc w kółko)
Znaleźliśmy czerwonego grzyba z białym groszkiem (rozkładamy ręce na boki, kucamy).
Ale ominęliśmy go i nie rozdarliśmy, nie deptaliśmy (pochyla się na boki)
Oczywiście wiedzieliśmy, że zwierzęta w lesie są leczone muchomorem.
Pamiętaj o prostej zasadzie, że w przyrodzie nie ma niczego niepotrzebnego (grozić palcem).
Poszliśmy na zajęcia i przyjechaliśmy. (Pieszy).
Produkcja produktu.
1 Malowanie dużego i małego trójkąta gwaszem.
2 Ozdoba grzybka, kulki z serwetki.
3 Przyklejamy grzybkową nogę, przyklejamy czapki.
4 Trawę przyklejamy, dekorujemy liśćmi.
Pedagog: Chłopaki, co dziś zrobiliśmy? (Amanita).