Testy na hodnotenie duševného vývoja detí od troch rokov

V tomto článku:

Vo štvrtom roku života sa deti bez mentálnej retardácie vyznačujú najmä zvýšeným psychomotorickým vývinom. Dieťa sa stáva otužilým, dokáže cestovať na veľké vzdialenosti, teší sa z nových skúseností, rozširuje si vlastné vedomosti o svete okolo seba.

Čo môžu deti robiť vo veku 3 rokov: vlastnosti neuropsychického vývoja

Deti sa stávajú obratnejšie, zlepšuje sa koordinácia malých pohybov rúk, zvyšuje sa zraková kontrola. Práve v štvrtom roku života deti prejavujú zvýšený záujem o zrakovú aktivitu. Batoľatá bez mentálnej retardácie sa snažia kresliť s veľkým potešením, pričom sa nestarajú o výsledok.

Veľký význam má pre nich samotný proces kreslenia a nie to, čo sa nakoniec stane. Preto hotové dielo pre deti nič neznamená - rýchlo na ne zabudnú. Vizuálna aktivita zohráva obrovskú úlohu v duševnom vývoji 3-ročných detí, ktorých diagnostika sa musí vykonávať v každej fáze.

Deti v tomto veku musia vedieť a chcieť fantazírovať.

Oplatí sa im dopriať rôzne predmety, ktoré sú z pohľadu dospelého nepotrebné – hneď si pre ne nájdu využitie. Môžu to byť staré mopy, nepotrebné kusy železa alebo drevené tyče, z ktorých deti vo veku 3 rokov postavia autá, člny a dokonca aj vesmírne lode.

Deti sa pri hre a fantazírovaní snažia modelovať správanie dospelých, čím si potvrdzujú túžbu po nezávislosti. Deti tak spoznávajú svet dospelých.

Prirodzene, takýto krok v duševnom vývoji 3-ročných detí je možný vďaka aktívnemu rozvoju reči. Batoľatá v tomto veku sú už schopné jasne a farebne vyjadrovať svoje vlastné pocity a emócie. Každé slovo dieťaťa je naplnené významom a je nevyhnutne rozpoznateľné, napriek niektorým možným modifikáciám.

Deti v tomto veku už majú výraznú slovnú zásobu, používajú veľa slovných druhov, komunikujú s rovesníkmi a dospelými. Pre dieťa už nie je ťažké opísať predmety a predmety, je schopné myslieť vizuálne a obrazne, vytvárať súvislosti, zovšeobecňovať a dokonca riešiť jednoduché problémy. Logika myslenia u detí vo veku 3 rokov je však stále výrazne odlišná od logiky starších detí alebo dospelých.

Ako určiť úroveň duševného vývoja detí: úlohy

Diagnostiku duševného vývoja dieťaťa vo veku 3 rokov je možné vykonať pomocou testovania na základe úloh z nižšie uvedenej tabuľky. Spravidla sa oneskorenie vo vývine môže prejaviť nedostatočným rozvojom reči a psychomotorických funkcií, čo nevyhnutne ovplyvní hlavné činnosti.

Už vo veku 3 rokov pomôže špeciálna diagnostika identifikovať niektoré črty duševného vývoja dieťaťa. Napríklad, ak má dieťa mentálnu retardáciu cerebrálno-organického pôvodu, bude sa vyznačovať nedostatočným rozvojom:

Diagnózu 3-ročných detí na mentálnu retardáciu somatogénnej a psychogénnej genézy možno vykonať doma. Potvrdzujúce príznaky oneskoreného vývoja budú:

• nedostatočná kognitívna aktivita;
• neochota vykonávať úlohy, sprevádzaná negatívnymi emóciami;
• volebná aktivita s výberom jednotlivých hier;
• rýchla únavnosť.

V tabuľke nižšie sú uvedené hlavné úlohy, ktoré možno deťom ponúknuť na diagnostikovanie ich duševného vývoja.

Úlohy na identifikáciu vývinových porúch u trojročných detí

Upozorňujeme, že v stĺpcoch sú uvedené reakcie na úlohy u zdravých detí a u 3-ročných detí s mentálnym vývinom. Pozorovaním predškoláka bude možné vyvodiť príslušné závery.

	normálne deti	Deti s vývojovým oneskorením
Motorické zručnosti	Počas chôdze a behu sú pohyby rúk voľné, koordinácia nie je narušená. Nohy sa neťahajú. Lopta sa hádže oboma rukami. Pri vyskakovaní padajú na napoly pokrčené nohy. Vedia zastaviť na signál.	Tuhosť pohybov a tým aj prehadzovanie nemotorný prístup. Porušenie koordinácie pohybov. Počas skákania dieťa nezdvíha nohy z podlahy, napodobňuje drepové pohyby a nie je schopné zastaviť na signál. Nemožno nakresliť čiaru ceruzkou kvôli porušenému rytmu pohybov a slabému tlaku.
Zmyslovo-percepčná činnosť	Dieťa pozná 6 základných farieb a niektoré odtiene, rozlišuje geometrické tvary; vyvinuté hmatové schopnosti.	Plete si farby, pomenúva geometrické tvary, nesnaží sa ich kresliť, zle sa orientuje vo veľkosti predmetov, nie vždy rozpoznáva predmety hmatom.
Intelektuálna činnosť	Voľne počíta do päť, rozlišuje čas dňa, veľa sa pýta, vyžaduje vysvetlenia, rada analyzuje dejové obrázky, s potešením počúva rozprávky.	Pozná ročné obdobia, ale takmer nič sa nepýta; veľa rozptýlenia pri vykonávaní úloh; nemôže určiť zápletku obrázka; pokúša sa hovoriť jednoslabične; zjavné rušenie zvuku.
Herná aktivita	Deti s radosťou hrajú hry na hranie rolí, ktorých trvanie môže dosiahnuť pol hodiny. Zobrazia sa obľúbené hry. Často sa zaoberá rôznymi druhmi budov a fantazíruje na túto tému.	Hry takýchto detí sú monotónne s primitívnym sprisahaním a hry vonku zaberajú väčšinu času, na rozdiel od hrania rolí. Hrajú sa krátko, sú rozptýlení, nedokážu otehotnieť a reprodukovať stavbu so zvýraznením foriem. Štruktúry sú čo najjednoduchšie.
Zručnosti	Deti od 3 rokov sa vedia samy obliekať, zapínať zipsy a gombíky, jesť, vedia správne držať príbor.	Základné zručnosti sú prítomné, ale niektoré akcie nie sú dostupné ešte niekoľko rokov (zapínanie na gombíky, zipsy, suchý zips).

Testovanie detí štvrtého roku života na diagnostiku vývojových oneskorení

Niekoľko jednoduchých testov, ktoré môžu vykonať samotní rodičia, pomôže určiť stupeň duševného vývoja u 3-ročného dieťaťa. Detekcia odchýlok by mala byť signálom na vyhľadanie lekárskej pomoci.

Pyramídový test. Normálne sa vyvíjajúce deti vyrovnať sa so zberom a analýzou pyramídy po dobrom príklade dospelých. Pyramídu môžete nahradiť hniezdnou bábikou. Hlavným účelom testovania je určiť schopnosť vidieť rozdiel medzi veľkosťami a ich pomerom.

Test triedenia položiek. Nechajte svojho predškoláka nakresliť geometrické tvary zo vzoru na kartičkách a vyfarbiť ich vhodnou farbou. Keď sú kresby pripravené, požiadajte dieťa, aby umiestnilo štvorce do jedného smeru, kruhy do druhého a kosoštvorce do tretieho. Účelom úlohy je preveriť pochopenie rozdielov medzi geometrickými tvarmi a schopnosť zoskupovať predmety.

Test na pochopenie funkcií predmetov. Položte pred dieťa obrázky rôznych predmetov a požiadajte ho, aby niektoré z nich identifikovalo popisom ich funkcií. Táto položka môže napríklad česať a táto môže zobrazovať karikatúry. Dieťa bez mentálnej retardácie sa ľahko vyrovná s definíciou funkcií deviatich objektov.

Test na pochopenie kvantitatívnych pomerov. Ukážte kartičky drobcov s jedným a niekoľkými predmetmi. Požiadajte ho, aby si vybral kartu s jednou alebo dvoma položkami. Dieťa bez mentálnej retardácie zvládne túto úlohu za 3,5 roka.

Test na schopnosť zoskupovať predmety. Navrhnite
zoskupte karty podľa určitých kritérií. Napríklad zvieratá sú zaradené do jednej skupiny, riad do druhej a preprava do tretej. Pomocou takéhoto testu je možné vykonať diagnostiku schopnosti zovšeobecňovať podľa znakov.

Test na pochopenie všeobecného povedomia dieťaťa vo veku 3 rokov. Opýtajte sa svojho dieťaťa, čo má robiť, keď chcete jesť alebo spať. Trojročné dieťa bude musieť v danej situácii uviesť algoritmus svojho konania.

Diagnostika orientácie v priestore. Dajte predškolákovi za úlohu rozložiť predmety pred seba v rovnakom poradí, v akom predtým ležali. Opýtajte sa bábätka, kde je vrch a kde spodok, požiadajte dieťa, aby schovalo hračku pod stôl alebo našlo na stole ceruzku. Vo štvrtom roku života bábätko splní úlohu maximálne s dvomi chybami.

diagnostika pozornosti. Ukážte svojmu dieťaťu obrázky v jednej ruke a požiadajte ho, aby našlo podobný medzi obrázkami v druhej ruke. Vo veku 3 rokov je dieťa schopné nájsť asi 10 podobných obrázkov.