Životinje južnih zemalja. Obrastao dugom vunom. Ali zato što je ...

« Vrtić Br. 1 protiv Vokhme "

Projekt

"Životinje vrućih zemalja"

Učesnici projekta: učenica pripremne grupe za školu Shadrina Alesya, 6 godina, vaspitačica, majka.

Vrsta projekta: za djecu, informativni, kratkoročni.

Obrazloženje za odabir teme:

Fauna vrućih zemalja vrlo je raznolika i privlačna djeci.

U našoj grupi to nije bio izuzetak. U procesu direktnih edukativnih aktivnosti na temu "Životinje vrućih zemalja" Shadrina Alesya imala je mnoga pitanja o životinjama, njihovom izgledu, staništu. Tokom razgovora s majkom saznao sam da djevojčica puno crta na ovu temu, pregledava dječje časopise i enciklopedije u potrazi za novim informacijama. Odlučio sam podržati hobije djeteta i organizirao sam dječji obrazovni projekt.

Cilj projekta: Stvoriti uslove za formiranje dječjih predodžbi o životinjama vrućih zemalja.

Zadaci:

Proširite znanje djece o životinjama u vrućim zemljama.

Obogatite rječnik djece, razvijajte povezani govor.

Formirati sposobnost primanja informacija iz različitih izvora.

Gajite želju za međusobnim dijeljenjem znanja.

Razviti kognitivne sposobnosti djece.

Uključiti djecu u kreativnu potragu.

Organizujte zajedničke kognitivne i produktivne aktivnosti sa roditeljima.

Glavni problem:

Ko su ove čudne životinje? Kako nas mogu iznenaditi?

Razgovori sa djetetom radi razjašnjenja prezentacije na temu, hipoteza.

Šta znamo o životinjama u vrućim zemljama?	Ko živi u vrućim zemljama?	Šta želimo znati o životinjama?	Šta trebate učiniti da biste to saznali? Becklard je jasno uspostavio odnos između topline i pokreta mišića. Onimus je zabilježio termodinamiku cirkulacijskih pokreta s ne manje tačnošću. Rekli smo da će termogena snaga hrane biti još značajnija, jer će ona sadržavati više elemenata koji zahtijevaju sagorijevanje velikog udjela kisika. Zbog toga se meso i masnoće oporavljaju od ekonomskih gubitaka mnogo brže od biljnih materijala. Potonji su pogodni za stanovnike vrućih zemalja koji ne trebaju proizvoditi toplinu, jer ih atmosfera pruža dovoljno.
Životinje dobivaju vlastitu hranu. Životinje mogu biti divlje i dresirane. Lav je najveća mačka u Africi. Nilski konj živi u vodi.	kornjača, klokan, krokodil,	Koje su životinje biljojedi, a koji sisari? Nasuprot tome, stanovnici hladnijih krajeva, čija kalorizacija mora biti jednako stalna koliko i energična, instinktivno se tjeraju da koriste meso i masnoće, čije sagorijevanje daje veliku toplinu. Na primjer, Lapolanci su fiziološka potreba da se hrane uljem cetaceana, jer je također neophodno da stanovnici tropskih krajeva jedu samo vrlo laganu hranu. Dakle, aktivnost respiratornog sagorijevanja i priroda prehrane mijenjaju se s klimom, tako da uvijek postoji određena proporcionalnost između toplinskog stanja okoliša i temperature životinja. Zašto je zebra prugasta? Zašto žirafi treba dugačak vrat? Najteža životinja na Zemlji? Najviša životinja na Zemlji? Zašto životinje iz vrućih zemalja ne mogu živjeti u sjevernim zemljama? Najbolji skakač na zemlji? Da li je noj ptica ili životinja?	Čitanje knjiga. Ispitivanje ilustracija. Posjeta zoološkom vrtu, cirkusu. Pitajte odraslu osobu. Isto tako, u istoj klimi ljudi koji troše ogromne troškove na mehanički rad trebali bi jesti više od onih koji čine male pokrete. Ova činjenica, vrlo drevnog zapažanja, sada dobija najjasnije i najjasnije demonstracije. Međutim, ovo možda nije dovoljno uzeto u obzir u ugostiteljskoj ekonomiji. Brojni primjeri pokazuju koliko bi industriji bilo profitabilno imati sve vrste prilika za povećanje količine mesa u prehrani radnika. Talabot je samo poboljšao zdravlje i vitalnost svojih radnika dajući im puno mesa.

Obrasci za implementaciju projekta:

Organizovane aktivnosti dece.

Direktne obrazovne aktivnosti.

Zajedničke aktivnosti sa roditeljima.

Nove riječi, koncepti: problem, hipoteza, pustinja, savana, džungla, Afrika, Australija, grabežljivci, školjka, griva, usta, torbani, maskiranje.

Očekivani rezultati:

Prošireno je znanje djece o životinjama u vrućim zemljama.

Obogaćen je rječnik djece, razvijen koherentan govor.

Formirana je sposobnost dobijanja informacija iz različitih izvora.

Djeca međusobno dijele znanje.

Razvijaju se kognitivne sposobnosti djece.

Implementacija projekta

	gol Dok najbolje parne mašine koriste samo dvanaest stotina dosega sile, ljudski mišićni sistem, prema Hearnu, donosi prinos od osamnaest stotina. S druge strane, animirani motor ima šta. izvori toplote i mehanizmi usko su zapleteni, da se toplota na neki način raspršuje pokretnim organima i da se potonja pretvara u toplotu: nevjerovatna složenost znanosti bila je u stanju otkriti jednostavne zakone samo po cijenu zajedničkih napora i resursa fizike, hemije i biologije. Prema nekim fiziolozima, vrućina neće biti samo izvor kretanja u ekonomiji, već će se pretvoriti u nervnu aktivnost. Funkcionisanje mozga bilo bi vrlo slično funkcionisanju bicepsa. Na sam duh treba gledati kao na to da ga stvara toplina. Schiff, očigledno, utvrđuje da postoji proporcionalna i kontinuirana veza između energije nervnih funkcija i temperature onih dijelova u kojima se one izvode. Gavarrett se ne stidi zaključiti iz svog istraživanja da su odnosi nervni sistem i mišićni sistem sa toplotom su isti.
Faza 1. Organizacijski.
1. Stvaranje problemske situacije. Recenzija knjige o enciklopediji "Životinje s naše planete" 3. Analiza problema. Ko živi u vrućim zemljama? Šta želimo znati o životinjama? Šta trebate učiniti da biste to saznali? Samo se kod mišića generirana sila očituje u spolja vidljivim pojavama, dok se kod živaca iscrpljuje u unutrašnjim, molekularnim i dubokim akcijama, skrivajući se od bilo koje tačne mere. Dakle, određena količina toplote razvijena u ekonomiji ima, s jedne strane, mehanički ekvivalent, a s druge, psihološki ekvivalent. Gavarrett, inteligentan naučnik i odan eksperimentalnoj metodi, ne sumnja da se osjećaj i misao mogu mjeriti u kalorijama; čak tvrdi da ne postoji zajednička mjera između inteligencije i topline; ali ne nedostaje manje plahih fiziologa koji sve vrste vitalnih manifestacija vraćaju krutim formulama termodinamike. 4. Formulacija problematičnih pitanja. 5. Postavljanje hipoteza. 6. Kompilacija i diskusija sa učesnicima nacrta faznog plana rada. 7. Razgovor sa roditeljima: "Uloga projektnih aktivnosti u razvoju djece." Nekoliko kratkih napomena možda će pokazati da ovi fiziolozi griješe. Asimilacija živčanog i mišićnog sistema, u smislu njihove solidarnosti s toplinom, avantura je iz mnogih razloga. Između živaca i mišića između ove ogromne razlike, prva je obdarena spontanošću koja je drugu napustila. Slobodni se mišić nikada ne skuplja sam od sebe; potrebno je uzbuđenje, njegova energija je posuđena. S druge strane, nervna ćelija u sebi ima dostojanstvo djelovanja, uvijek prisutno, nikad iscrpljeno, čija mu energija pripada. 8. Izbor enciklopedijske, metodološke, referentne literature o temi projekta. 9.Izbor pokretnih i didaktičke igre, pjesme, zagonetke	Da djecu zainteresujete za ovu temu. Oboje se očito oslanjaju na iste vanjske i unutarnje krugove na principu djelovanja koji ih razlikuje; ali, dok je mišić, mehanički organ, ograničen pokornom metamorfozom u geometrijsku količinu rada, sila koja mu se pruža u obliku topline, živca, vitalnog organa ostaje neprobojna, nedostupna našim proračunima i vježbama u nizu operacija koje ne ovise o dinamometriji i termometrija, njene karakteristike i kvazi-suverene moći. Na strani mišićnog sistema, sve je mjerljivo; nema ništa sa strane nervnog sistema. Otkriti djeci znanje o životinjama vrućih zemalja. Naučite postavljati problematična pitanja, izlažite hipoteze. Sastavite plan rada, razgovarajte o načinima formalizacije konačnih rezultata. Pojasniti znanje o ulozi projektne aktivnosti u razvoju djece. Razvijte znatiželju, horizonte.
Faza 2. Implementacija projekta. Utisci, senzacije, osjećaji, misli, želje, bolovi i užici - sve je ovo svijet koji je uklonjen iz uvjeta uobičajenog determinizma. Ova nadmoćna sila koja, kontrolirajući sve najviše radnje životinje, odlučuje, zastaje, prekida, obnavlja i regulira samu transformaciju topline u kretanje, koje će se, potvrđujući kao neovisno u nama, i neko drevno ime zvati, duša, volja ili sloboda, ostaje neporecivo, iako najtajanstvenije povjerenje naše savjesti, da snaga protesta protiv smanjenja cerebralnog života u mehanizmu.
Kognitivni i govorni razvoj: GCD spoznaja. FTSKM. "Šta su to, životinje vrućih zemalja" "Stanovnici džungle i pustinja." Rješavanje problematičnih pitanja: Ko su ove neobične životinje? Kako se životinje spašavaju od neprijatelja? Koje su životinje južnih zemalja biljojedi, a koje predatori? Didaktičke igre: To je takođe uvjerenje gosp. Bez obzira na normalne i beznačajne varijacije da toplina može biti prisutna u istoj vrsti i one koje ona pokazuje pri prelasku iz jedne zoološke skupine u drugu, moramo uzeti u obzir promjene koje on doživljava u istoj vrsti pod utjecajem različitih poremećaji u ekonomiji. Ako ostane gotovo neosjetljiv na promjene temperature okoline, nije isto ako dodirujete cjelovitost ravnoteže organa. Koncert različitih dijelova tijela i funkcija koje oni obavljaju toliko je velik da ih i najmanji problem utječe i posvuda izaziva zbunjenost. - "Prepoznajte životinju po opisu." - "Biljojed ili grabežljivac?" - "Ko se kreće." - "Gdje je umjetnik pogriješio?" - Izgradnja iz papirnog stolnog pozorišta "Zoo". Origami: "Slon", "Krokodil". Čitanje enciklopedijske literature o životinjama u vrućim zemljama. B. Žitkov "Kako je slon spasio gospodara" M. Moskvin "Šta se dogodilo s krokodilom", S. Marshak "Kako je zebra izgubila pruge." Nervni sistem, čiji je zadatak održavati skladnu komunikaciju svih točaka životinje, ima prva saznanja o nesreći i sa svih strana prenosi nenormalan utisak. Ovo nije generator životinjske toplote, ali je njegov regulator, odnosno na neki način usmjerava i kontrolira proizvodnju i distribuciju u skladu s promjenjivim potrebama životinje, ekonomijom. Svaki poraz ili vezanost za ovaj sistem ima posljedice na fiziološka djela, posebno na sadržaj kalorija. Claude Bernard izazvao je porast temperature od nekoliko stepeni s ove strane. Tamo gde je pod nekim uticajem delovanje nervnog sistema zaustavljeno, krv teče, donoseći sa sobom više toplotne energije. Tamo gdje se dogodi suprotno, posude se smanjuju i temperatura pada. Nedovoljna prehrana i apstinencija utječu na zdravlje životinja, ali ne odmah. Tijelo održava svoju normalnu temperaturu dok ne ostane bez zapaljivih materijala. Zatim se postepeno hladi u mnogo manjoj mjeri. Učenje pjesama, zagonetki, poslovica i izreka o životinjama. Sastavljanje priče (sa elementima kreativnosti) zasnovane na nizu slika radnje.	Razvoj kognitivna aktivnost u procesu eksperimentisanja. Učvrstiti znanje djece o životinjama, o njihovom staništu. Popuniti obim znanja i informacija djece o svijetu oko njih. Razvijte perspektivu znatiželje. Ojačati sposobnost djece da samostalno i uz pomoć odraslih rješava problematična pitanja. Razvijajte dječju pažnju, pamćenje, maštu. Razvijajte kreativnost djece, potičući ih da smisle različite mogućnosti za događaje. Nastavite učiti djecu dosljednosti, dosljednosti, slijedu izjava, koji nisu prikazani na slici.
Društveni i lični razvoj: Igre uloga: - "Zoološki vrt". - "Putnici". - "Put oko svijeta	Angažirajte djecu na kreativniji način i u igrama koristite znanje o okolnom životu.
Umjetnička i estetska djelatnost: Oslanjajući se na djela S. Marshaka "Djeca u kavezu", "Afrički pejzaž". Modeliranje "Egzotičnih životinja". Primjena: "Predatorske mačke Afrike".	Poboljšati umjetničke vještine i sposobnosti, razviti maštu i fantaziju. Da bi se postigla preciznost, sposobnost da se posao započne do kraja.
Fizički razvoj: Zabava "Džungla zove". Igre na otvorenom: - "Biljojedi pred predatorima." - "Ko je najagilniji?"	Razviti kod djece okretnost, izdržljivost, sposobnost snalaženja u svemiru.
Interakcija s roditeljima: Proučavanje enciklopedija. Razgovor sa djecom o kontinentima zemlje. Sastavljanje bajki na temu "Avantura u džungli". Saradnja djece i roditelja: Gledanje TV emisija o životinjama pustinje i džungle. Kviz u kojem učestvuju deca i roditelji "Stručnjaci za prirodu". Suradnja albuma s pričama o životinjama. Učešće na izložbi crteža .	Promovirati organizaciju zajedničkih aktivnosti roditelja i djece.
Faza 3. Rezimirajući.
1. Izložba crteža "Životinje naše planete". 2. Zajednički kviz djece i roditelja "Stručnjaci za prirodu". 3. Izrada izgleda "Životinje vrućih zemalja"
Faza 4. Analiza aktivnosti.
U procesu projektnih aktivnosti Alesya: Interakcija sa vršnjacima; Postavljala je kognitivna pitanja, svađala se, izmišljala zagonetke, bajke; Primali informacije iz različitih izvora i dijelili ih; Odabrani materijali, alati za stvaranje proizvoda; Igrao sam igre na otvorenom na ovu temu. Ovaj projekat pružio je djetetu priliku ne samo da stekne znanje, već i da razvije kreativne sposobnosti, formira komunikacijske vještine i stvori početne preduvjete za istraživačke aktivnosti. Roditelji: Aktivno smo i zainteresovano učestvovali u zajedničkim aktivnostima s djetetom i učiteljem grupe kako bismo obogatili dječje znanje o životinjama u vrućim zemljama. Dobili smo priliku da naučimo šta njihova djeca rade u vrtiću. Uspjeli smo ostvariti njihove kreativne sposobnosti.

Književnost.

1. E. Prati. Preveo I. Tsibidov. "Životinja. Enciklopedija za djecu ”. Machaon Publishing. 2010

2. B. Fedorovič. "Lice pustinje". Izdavačka kuća Moskva "Mlada garda". 2009. godine

3. M. Borisenko. "Životinje vrućih zemalja". Serija izdavačke kuće Parity. 2008 r.

4. L. Shaitanov. "Prve lekcije 5+, životinje vrućih zemalja." Izdavačka kuća "Dragonfly Series". 2010

5. L. Shaitanov. Prijateljske serije. Predškolska priprema. Izdavačka kuća "Dragonfly", 2010

6. O. Aleksandrova. Izdavač "Moja prva enciklopedija" Iris Press. 2008 r.

7.E. Valk. "Za predškolce o životinjama." Izdavačka kuća "Učitelj". 2010

8.G Banaru. "Gdje je uvijek vruće." Izdavačka kuća "Karapuz". 2010

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić br. 1 protiv Vokhme"

Sažetak neposrednih organizovanih aktivnosti

u obrazovnom području "Spoznaja"

Tema: "Šta su to, životinje vrućih zemalja"

Programski zadaci:

Produbiti i proširiti znanje djece o životinjama u vrućim zemljama, aktivirati rječnik na tu temu, razjasniti ime životinja u vrućim zemljama.

Vježba u rješavanju matematičkih zadataka, križaljke.

Formirati vještinu jačanja i održavanja pravilnog držanja u raznim aktivnostima, ojačati mišiće svoda stopala

Proširite razumijevanje kako pravilno komunicirati s biljkama i životinjama.

Gajiti želju za proučavanjem prirode i živih stanovnika Zemlje, poštovanje prirode

Ojačati sposobnost promoviranja razvoja psihofizičkih kvaliteta spretnosti, brzine.

Razviti sposobnost djelovanja u timu.

Sposobnost upotrebe za prikaz životinja različiti materijali: papir, plastelin; pokazati samostalnost u izboru materijala za rad.

Nastavite upoznavati djecu sa muzičkom kulturom kroz slušanje muzike.

Oprema:slike životinja iz vrućih zemalja, čarobni cvijet sa zadacima, ukrštenica, siluete životinja za produktivne aktivnosti, plastelin, papir u boji, ljepilo, hrpe.

GCD potez:

Volite li putovati? (odgovori djece). Idemo s vama u vruće zemlje. Šta mislite šta su ove zemlje? (Tamo je vrlo vruće, ima puno pijeska i vruće je, malo je vode itd.).

Tako je, bravo! Da, vruće zemlje su zemlje u kojima je uvijek vruće, nikad ne pada snijeg, ali ovo nije samo pustinja, u vrućim zemljama postoje i vruće ravnice - polu pustinje, i plodne tropske stepe, i vlažne tropske džungle. Sjećaš li se? Pred nama je još čitav tjedan i o tome ćemo opet razgovarati.

A sad, pogledajte cvijet u mojim rukama, on nije običan, šta? (višebojne latice).

Ovaj je cvijet čaroban, s njegovom pomoći krećemo na putovanje. Gledajte, na laticama je nešto napisano, ali ovo je zadatak s kojim se moramo nositi. Pokusajmo? (Da). Ako dobro pretpostavimo, saznat ćemo kamo ćemo putovati.

Zadatak 1. "Napišite riječ"

Djeci se daju pisma i oni čine riječ - AFRIKA.

Nakon što su djeca izvršila zadatak, analiza zvuka ovu reč.

Gdje smo završili s tobom? (U Afriku)

Bravo momci! Dobro ste pogodili. Znate li da je Afrika najtopliji kontinent na Zemlji.

Koje životinje iz vrućih zemalja poznajete? (odgovori djece).

Učitelj imenuje životinje koje djeca nisu imenovala, skreće pažnju djeci na činjenicu da ovdje ne žive samo životinje, već i ptice, podzemne životinje. Zatim govori kako se životinje vrućih zemalja prilagođavaju životu u takvim uslovima sa malom količinom vode i na visokim temperaturama.

Zadatak 2. ukrštenica "Riješi zagonetke i pronađi slike".

Učitelj čita djeci zagonetku, a zatim dijele svaku riječ na slogove.

1. Vidjet ćete ga - odmah je jasno:

Kralj zvijeri - opasno se šaliti.

Zastrašujući pogled i zastrašujući urlik,

Nije mu ni podrezao grivu. (Lav)

Momci, kako se lav razlikuje od lavice?

(Izvana se lavovi od lavice razlikuju po tome što lav ima veliku pahuljastu grivu, ali lavica nema)

2. U zoološkom vrtu,

Vjerujte, ne vjerujte

Stanuje

Čudesna zvijer.

Ima ruku u čelu

Izgleda kao lula! (Slon)

Kakva ti je ova ruka na čelu? Zašto je prtljažnik nazvan rukom u zagonetki?

(Uz pomoć trupa slon bere lišće sa drveća, trga travu, pije, nosi vrlo guste trupce).

3. Visok je i uočen,

S dugim - dugim vratom

I hrani se lišćem -

Lišće drveća (žirafa)

Zašto žirafa izgleda ponosno i važno? (Budući da je visok, ima dugačak vrat i noge i na sve gleda odozgo.)

Odgajatelj: Ima dugačak vrat i noge. Visina žirafe je 6 metara, visoka je kao kuća na 2 kata, odnosno može doći do krova našeg vrta, polovina visine pada na vrat. Tako dugačak vrat omogućava žirafi da lako dođe do vrhova visokog drveća, otkidajući lišće. Prednje noge žirafe duže su od stražnjih, a rep metar.

4. Na nosu je ogroman rog,

Nose svi (nosorog)

5. Ukusne banane

Za ručak kod (majmuna)

6. Kada toplina popusti,

Izaći će iz močvare

I idi na večeru

Evo života (nilskog konja)

7.- Živi u rijekama Afrike

Ljuti zeleni parobrod.

Ko god je zaplovio u susret

Sve će biti progutano ... (krokodil)

8. - Cijeli život nosim dvije grbe,

Imam dva stomaka!

Ali svaka grba nije grba, štala!

Hrana u njima sedam dana! (deva)

Odgajatelj: - Devu zovu brodom pustinje. Zasto mislis (Kretanje deve je uglađeno, poput broda. Deve nose teške terete, ljudi. To su vrlo jake i izdržljive životinje)

9. vozim na dvije noge,

Ne želim napustiti djecu

Uzimam ih u torbici.

Ko sam ja? - Mama (klokan.)

Fizičko vaspitanje

U Africi to rade žirafe! (povući vrat prema gore)

Obojeni papagaji s krilima "byak-byak-byak" (odmahuju rukama)

I udavice u čvoru "pljesak-pljesak-pljesak" (kardan).

I slonovi gaze "top-top-top" (tapkaju).

I plješću uši pljeskaju pljeskaju (plješću).

Zadatak 3. "Rješavanje problema"

Problemi sa sabiranjem

1. Majmun je doveo slona

Dvije banane.

Ovdje sam zadovoljan poklonom

Div.

Imao je jednu bananu -

Pogledaj.

Sad koliko ima -

Reci mi! (tri)

2. Na ljuljački, na ljuljački

U zoološkom vrtu životinje su sjele.

Pet uočenih leoparda

Oni se osmjehuju suncu.

I sa dobrim starim lavom

Ljuljajte se veselo.

(Koliko ima životinja?) (Šest)

3. Slon, ženka slona, \u200b\u200btri slona

I prema dva tigra

Vratili smo se kući iz pojilišta.

Broji brzo

Koliko ste životinja upoznali? (sedam)

4. Krokodil je izvadio školjke.

Sve su školjke poput igračaka.

Ukupno je bilo šest granata.

Krokodil se igrao

I odjednom je jedan progutao.

(Koliko ima školjaka?) (Pet)

Zadatak 4. "Pogodi" (sa loptom)

1. O tome šta možete reći?

Slon ... (trup, rep, očnjak)

Nosorog ... (rog)

Lavova ... (usta, griva)

Žirafa ... (vrat, griva)

Noj ... (perje, noge)

2. Životinje se kreću na različite načine.

Kako se kreće krokodil? (pluta, šeta)

A nosorog? (šetnje)

A majmun? (usponi, skokovi)

A kornjača? (puzanje)

Zadatak 5. Igra "Pogodite ko!"

Učitelj imenuje znakove životinje, po kojima dijete mora pogoditi o kome se radi.

Stompa kao ... slon

Trči kao ... konj

Vrti se poput ... zmije

Izdržljiv kao ... deva

Debeo kao ... nilski konj

Sporo kao ... kornjača

Ponavlja se kao ... papagaj

Grimase poput ... majmuna

Čupav poput ... lava

Zadatak 6. "Ukrasite životinju"

Za djecu su pripremljene siluete životinja iz vrućih zemalja.

Momci, danas ćemo ukrašavati životinje u Africi. Razmislite koji su vam materijali potrebni? Koje načine znate

(Muzika svira.) Djeca uzimaju materijale koji su im potrebni i počinju raditi. Učitelj pomaže savjetima, pruža podršku i pomoć po potrebi.

Refleksija

Recite mi momci, gdje smo bili s vama danas?

Koje ste nove stvari naučili o životinjama?

Šta vam se najviše svidjelo?

Opštinska predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić br. 1 protiv Vokhme"

Opština Vokhomsky u regiji Kostroma

http://pandia.ru/text/79/021/images/image003_127.gif "alt \u003d" (! LANG: Kviz za djecu i roditelje" width="468" height="37 src=">!}

Mnogi faktori ukazuju na zanimanje djece za egzotične životinje: djeca često postavljaju pitanja o životu životinja u vrućim zemljama, crtaju ih, često parodiraju, govore jedno drugom neverovatne činjeniceo kojima su saznali od roditelja ili iz dječjih enciklopedija.

Životinje vrućih zemalja su sretnice. Uvijek im je toplo i sunčano. Trčite, letite na otvorenim prostorima - nećete se okliznuti, nećete se smrznuti u hladnoj šumi.

Kviz "Životinje vrućih zemalja" sastoji se od 12 pitanja. Na svako pitanje se odgovara. Autor kviza: Iris Review

1. Koje životinje iz vrućih zemalja poznajete?

Odgovor: slon, klokan, pelikan, papagaj, zebra, žirafa, majmun, tigar, lav, kornjača, nosorog, deva, krokodil

2. Pogodite zagonetke:

„I on ne pjeva i ne leti ...

Zbog čega se onda on smatra pticom? "

Odgovor: Noj

"Tko nosi svoju kuću?"

Odgovor: Kornjača

On je velik. Težak je.

Teška je puno tona.

Spremni za vaganje sa svima.

Isključujući samo kitove.

Odgovor: slon

3. Slušajte pjesmu. Ko je njen autor?

Pala je mlada leopada!

O ne! Mladi leopard

Pao u veliki vodopad.

Šta raditi - opet nije na mestu.

Drži se, draga leopade.

Tačnije, dragi leoparde!

Opet, ne dolazi iz vedra neba!

Odgovor: autor stiha I. Tokmakov

4. Ko je u kenguru?

Odgovor: mladunci

5. Ime ove ptice isto je kao i egzotično voće. Iako je ovo predstavnik ptičjeg bratstva, ono je i samo bez krila. Ko je?

Odgovor: ptica kivi

6. Koju životinju Kinezi nazivaju "krznenim bikom"?

Odgovor: ova životinja je jak

7. Koja životinja koja živi u vrućim zemljama veći dio svog života provodi viseći naopako ispod grana drveća?

Odgovor: tronoga lijenčina

8. Koja književna djela znate u kojima su likovi životinje vrućih zemalja?

Odgovor: "Mowgli", "Doktor Aibolit"

9. Koji je najveći i najrjeđi kornjaš na Zemlji (živi u vrućim zemljama)?

Odgovor: drvosječa od titana

10. Mislite li da u vrućim zemljama postoji mnogo vrsta zmija ili ne?

Odgovor: Najveći broj zmija uobičajen je u vrućim zemljama.

11. Koja životinja koja živi u vrućim zemljama ima najbrže noge na planeti?

Odgovor: gepard (mačja porodica)

12. Koji je od primata (majmuna) najpametniji?

(mp3, 2,6 mb)

Lav s pravom nosi ovo ime - kralj životinja, iako ovo nije najveća mačka, tigrovi će biti malo teži, ali sa svom pojavom lavovi dokazuju ovu istinu. Njegova moćna griva (vuna duga do 40 cm) samo je najgenijalnija ideja prirode i upravo ona čini lava tako zastrašujućim i istovremeno neobično lijepim. Lavovi žive u porodicama koje se zovu ponos, obično u takvoj porodici ima jedan ili dva muškarca, očevi porodice i nekoliko ženki i lavova. Ženke se obično bave lovom i uzgojem mladunaca, a mužjaci su odgovorni za zaštitu staništa ponosa i njihov primat u porodici, jer često postoje slučajevi zadiranja usamljenih lavova.

Lavovi ne žive dugo, a već do 10-15 godina postaju slabi i nisu u stanju održati svoju moć nad ponosom, a tjeraju ih mlađi i moćniji muškarci koji brinu o porodici. U prirodi lav ima samo jednog prirodnog neprijatelja koji može ubiti grabežljivca - ovo je krokodil, između njih se vodi vječna borba, lavovi mogu ubiti krokodila kad je na kopnu, a krokodil im uzvrati u vodenom okruženju. Naravno, mladunci lavova izgledaju najsmješnije; u djetinjstvu nemaju grivu; ona počinje rasti otprilike pola godine, a druga značajka ovih mačaka je ta da se četkica na repu pojavljuje tek u dobi od sedam mjeseci. I dok mala mladunčad lavova izgledaju vrlo smiješno i atraktivno.

Lav u Africi je vođa
u mačjoj porodici.
Niko ga neće upoznati
ne bih to nazvao srećom.
Spava dvadeset sati!
Vrlo lijeni lav
Ništa
nije zabrinut.
Ali samo lavice
dođi s plijenom,
Leo prvo jede:
takav je običaj.
N. Kaledna

Oh, kako je čupav,
Neuredan, stasit!
Lav zijeva na sva usta,
Ludo od besposlice.
A loviti je lijeno
Čitavu porodicu hrane lavice.
Šta je tu: divokoza il bik,
Jeo je i sa strane.
Odmaranje u hladu tokom dana
Noću to sve plaši grohotom
Ili hrče
Jer opet spava?
Lav! Trebali biste biti primjer
Dresirajte životinje na manire.
Lion, ti si kralj zvijeri!
Očetkajte kosu što je prije moguće!
N. Kaledna

Lav živi u savani
I on lovi.
Ogroman je i jak
Iako je lijen, opasan je.
Iz mačje porodice
Ali stoji odvojeno.
Ima širok nos
Otraga s repom kićanke.
Snaga u njegovim moćnim šapama
I ne poznaje strah.
Dostojanstveno i razigrano
Glava je okrunjena grivom.
Ne lukav, već lukav
Voli svemir.
Voli mahati repom,
I odmorite se na hladnom.
Upoznavši stado antilopa,
Lav juri naprijed.
Stup prašine sa sto stopa
Svi idu u galop.

Lav voli spavati noću,
A pijesak je njegov krevet.
Ponekad, buđenje noću
Reži to je bio urin.
Svi se lede okolo
Iznenada ih zatekne strah.
Leo, ispunivši svoju dužnost,
Tada spava bez stražnjih nogu.
U zoru lav ustaje
Odlazi do pojilišta,
Da se osvježite u rijeci,
Pijte malo vode istovremeno.
Zaobilazeći njihovo imanje,
Drijema u sjeni drveća.
To je tako jednostavno, bez fensi,
Kralj zvijeri provodi dane.
G. Ronin

Ona je kraljica zveri
Graciozna i vitka
Leoova supruga, upoznajte lavicu,
Lavica je ljepota!

U lovu nema jednake lavice,
Svi u savani to znaju,
Brzina lavice je poput ptice
Lavica je brza, poput komete!

Nezavisna lavica
I mirna u svojim navikama,
Ali ako se naljutite -
Bježite bez osvrtanja!

Male veličine kako se rodi
U početku je beba mladunče lava
Lavica hoda pored njega,
Gleda - gdje je njeno mače.

Kao dijete je bespomoćan -
Ne zna kako se braniti
U blizini je mama - lavica sa lavićem -
I hraniti i grijati,

Kako će akumulirati snagu -
Lavica će održati lekciju za mladunče lava,
Bit će mladunče lava sa lavicom
Uloviti zebre i gnuike da uče ...