Lekcija u višoj logopedskoj grupi: „Leksička tema Povrće

Tema prema kalendarsko-tematskom planu:"Jesenji sajam".

GCD tema: "Razgovor o povrću i voću."

Cilj: Nastavite da obogaćujete svoje razumevanje povrća i voća. Ojačati sposobnost klasifikacije povrća, identifikovati karakteristike (spoljašnje: oblik, veličina, boja; karakteristike površine, ukus, mirisne karakteristike povrća i voća).

Zadaci: Produbiti znanja djece o uslovima neophodnim za rast biljaka, mjestu rasta (povrtnjak), načinima uzgoja i nege povrća i voća, poljoprivrednim zanimanjima, idejama o ekološki odnosi između žive i nežive prirode, biljnog života i ljudske aktivnosti.

Pojasniti i proširiti znanje djece o povrću i voću kao prehrambenim proizvodima i njihovim dobrobitima.

Vježbajte provođenje osnovnih eksperimenata kako biste identificirali kvalitete okusa, ojačali istraživačke vještine.

Ojačati sposobnost prepoznavanja povrća i voća po opisu i u potpunosti odgovoriti na pitanja.

Uvježbati upotrebu prideva koji označavaju karakteristike i kvalitete povrća i voća. Napunite svoj vokabular riječima: baštovan, uzgajivač povrća, uzgajati, brinuti.

Negujte radoznalost, razvijajte percepciju, pamćenje i govor.

Rad sa vokabularom: naziv povrća i voća; povrće, voće, jesen, baštenska gredica, sadnice, sadnja, berba, povrtnjak, bašta, vitamini.

Zrelo, ukusno, zdravo, rumeno, mirisno, gorko, slatko, kiselo, glatko, grubo, sočno.

Raste, čupaj, čupaj, iskopaj, sazri, sadi, zalivaj, skupljaj, pazi, plevi, prati, čisti, seci, jedi.

Aktivnosti:Igra, edukativna i istraživačka, muzika.

Oblici organizacije: frontalni.

Oblici realizacije dečijih aktivnosti:

- igra “Povrće i voće”;

— gimnastiku prstiju;

- odgovori na pitanja;

- igra “Vrhovi - korijeni”;

— djeca izlažu povrće i voće;

- gledanje slike;

— vježbe disanja"Mirisna jabuka";

- opisi ukusa povrća i voća;

- kutija senzacija;

- pjevanje pjesme o jeseni.

Oprema: korpe sa povrćem, slike: “Žetva u bašti”, “Školski vrt”; „Kutija senzacija“, tacni, jesenja lutka.

Pripremni radovi:Ispitivanje povrća i voća, upoznavanje sa zanimanjima - baštovan, povrtar, čitanje pesama i pesama. Pravljenje lutki od povrća i voća sa roditeljima.

Izgledi za obogaćivanje okruženja igara zasnovanog na predmetu: kreiranje albuma sa fotografijama, rukotvorine od prirodnih materijala.

Napredak lekcije:

1 dio:

Zvuči mirna muzika. Učiteljica poziva djecu da uđu u grupnu sobu i skreće pažnju na gošću (jesenju lutku).

edukator: — Ljudi, šta mislite kako se zove naš gost? Kako ste pogodili? (odgovori djece)

** **

Ovdje je u proljeće bilo prazno, a zgodan div

U ljeto.....(kupus) je postao tamnoplav...(patlidžan)

** **

Sakupljamo u korpu, sad idemo u baštu.

Veoma veliki...(krompir) Već ima zrelih...(grožđa)

** **

Zemlja je mokra od kiše - Za Volodju i Katjušu

Izlazi, debela... (cvekla) Hajde da ih stavimo u korpu... (kruške)

** **

Od zemlje uz čep varalica Za punjenje pita

Pulling juicy...(mrkva) Branje.....(jabuke)

** **

Unuk pomaže dedi, to je sve! Iako smo umorni,

Sakuplja sa gredica...(luk) Sakupili smo celu žetvu!

Evo zelenog debelog momka -

Velika glatka... (tikvice)

edukator: - Ljudi, gledajte, sve povrće i voće imamo pomešano u našoj korpi. Pokažimo jeseni da znamo povrće i voće. Hajde da igramo igru ​​"Poređaj povrće i voće". Na jedan pleh stavljajte samo povrće, a na drugi samo voće.

- A sada da proverimo da li smo pogrešili (imenuj povrće i voće, ispravi greške).

jesen: Super ste, vidim da znate povrće i voće.(u ime jeseni - učiteljica)

Momci. Dođite do stolica, igrajmo se prstima (gimnastika prstiju 2 puta)

Seckamo kupus

Nas tri šargarepe

Posolimo kupus

Presujemo kupus.

Dio 2:

Djeca sjede na stolicama. (učiteljica u ime jeseni)

edukator: — Ljudi, jesen je vrijeme žetve. Pogledajte sliku i vidite šta mislite. Kako se zove? (pomaže ako imate poteškoća). Razmotrite to.

—Gde se uzgaja povrće? (odgovori djece)

- Na čemu raste povrće? (odgovori djece)

— Kako pripremate zemljište za sadnju? (odgovori djece)

— Šta sade u zemlju? (odgovori djece)

— Kako se brinu o povrću? (odgovori djece)

— Kada se bere žetva?

— Ko se brine o povrću? (odgovori djece)

- Slušajte moju priču. Povrće raste u bašti. U proleće se prvo okopa zemlja u bašti, a zatim se prave gredice. U gredice se sije sjeme i sadi se rasad. Ljeti se gredice zalijevaju, plijevu, a tlo se rahli. A u jesen beru. Uzgajivač povrća brine o povrću.

jesen: - Vaspitač u ime jeseni: momci, verovatno znate da različito povrće ima različite jestive delove. Neko povrće ima vrhove, a drugo korijenje, a treće ima i vrhove i korijenje (učitelj u svoje ime).

edukator: Ako želite da igrate igru ​​"Vrhovi i koreni", dođite za ovaj sto. Podijelite povrće u tri grupe; Na ovaj pleh treba staviti povrće sa jestivim vrhovima, na drugi sa povrćem sa jestivim korenom. Djeca zajednički izvršavaju zadatak i provjeravaju da li su ispravno završili. Procjena aktivnosti djece.

dio 3:

Učiteljica poziva djecu da dođu i sjednu na stolice. Okači drugu sliku i skreće pažnju djece na nju.

- Šta je prikazano na ovoj slici? (bašta)

— Šta uzgajaju u bašti? (odgovori djece)

— Na čemu rastu plodovi? (odgovori djece)

— Ko se brine za baštu? (odgovori djece)

— Voće se uzgaja u baštama. Rastu na drveću. O voću se brine baštovan.

— Želite li posjetiti voćnjak jabuka? Zatvorite oči i zamislite da smo otišli u šetnju i došli u baštu. U vrtu je stablo jabuke. A na njegovoj grani visi lijepa, ružičasta jabuka. Snažno protresemo stablo jabuke i uzmemo jabuku u ruke. Oh, kakav prijatan ukus i mirisni (mirisni) miris. Otvorite oči, pogledajte svoj dlan, na njemu je jabuka, udahnite aromu jabuke (vježbe disanja 3 puta).

Probajmo momci, jesenja poslastica, dodjite za sto. Pogledajte ko je otkrio šta je bilo na pločama? Izbockajte viljuškom ono što želite da probate. Probajte i opišite ukus povrća i voća. Kakav je ukus paradajza? itd.

edukator: — Svo povrće sadrži puno vitamina, što znači da je svo blagotvorno za ljude. Ne kažu uzalud: „Ručak bez povrća je kao odmor bez muzike“. Ali prije jela ih je potrebno oprati, kao što je to učinila jesen danas. Jeste li uživali u obroku? (odgovori djece).

Hvala ti jeseni na poklonima.

jesen: Vaspitačica u ime jeseni: Ja, jesen je zabavno vrijeme! Hoćeš li se igrati sa mnom? Dođi do ovog stola. Vidi, stavio sam povrće i voće u ovu čarobnu kutiju. „Stavi svoju olovku u fioku! Identifikujte nam povrće i brzo mu dajte naziv!” Kako ste pogodili koje je povrće? Kakav je to osjećaj? (odgovori djece).

Vaspitačica u ime jeseni: Vrijeme je da se družimo, zbogom djeco!

Veoma je tužno što odlazimo, ali radujemo se susretu sa vama sledeće godine. Momci, hajde da napravimo jesenji poklon za uspomenu na naš susret? Šta biste poklonili ove jeseni? (odgovori djece). Mislim da će jesen rado slušati našu pjesmu o njoj (djeca izvode pjesmu). Oprostimo se od našeg gosta na jesen.

— Učitelj daje upute za buduće aktivnosti djece.

Pesma Y. Tuvima (prevod s poljskog S. Mihalkov).

"POVRĆE"

Domaćica je jednog dana došla sa pijace,

Domaćica je kući donela sa pijace:

Peršun i cvekla. Oh!……

Ovdje je povrće počelo svađu na stolu -

Šta je bolje, ukusnije i potrebnije na zemlji:

Peršun ili cvekla? Oh!….

U međuvremenu, domaćica je uzela nož

I ovim nožem je počela da secka:

Krompir, kupus, šargarepa, grašak,

Peršun i cvekla. Oh!….

Pokriveno poklopcem, u zagušljivoj posudi

Kuvano, kuvano u kipućoj vodi:

Krompir, kupus, šargarepa, grašak,

Peršun i cvekla. Oh!…

I supa od povrća se pokazala jako dobrom!

Logopedski čas o razvoju govora za djecu 5-6 godina sa posebnim potrebama na temu Povrće. Vrt.

1. Proširite i aktivirajte predmetni i glagolski vokabular na temu.

2. Poboljšati gramatičku strukturu govora (slaganje imenica sa pridevima, formiranje relativnih prideva, formiranje imenica pomoću deminutivnih sufiksa)

3. Razvijati vizuelnu pažnju, mišljenje, koordinaciju govora sa pokretom, fine motoričke sposobnosti.

Skinuti:

Pregled:

Sažetak logopedskog časa u starijoj grupi na leksičku temu „Povrće. bašta"

Pripremio logoped

Fedotova Lyubov Vasilievna.

Sadržaj programa:

1. Proširite i aktivirajte predmetni i glagolski vokabular na temu.

2. Poboljšati gramatičku strukturu govora (usklađivanje imenica sa pridevima u rodu i broju, formiranje relativnih prideva, formiranje imenica pomoću deminutivnih sufiksa).

3.. Razvijati vizuelnu pažnju, mišljenje, koordinaciju govora sa pokretom, finu motoriku.

Materijali:

Predmetne slike “Povrće”, lutke povrća, lopta, igračka Luntik, tanjiri različitih oblika, bojanke za povrće.

I. Organiziranje vremena

Zdravo momci! Danas nam je na čas došao neobičan gost - Luntik. Doleteo nam je sa Meseca. Na čistini je pronašao torbu u kojoj su bili neobični predmeti, pomozimo mu!

Logoped pokazuje modele povrća, a djeca ih imenuju.

Luk, kupus, šargarepa, krompir, krastavac, patlidžan, bundeva, cvekla, paradajz, paprika.

Logoped. Kako to možete nazvati jednom riječju? (povrće)

II. Razgovor i razgledanje povrća.

1. Logoped: Luntik, vidi ovo je povrće, kako se razlikuje! Ljudi, hajde da odredimo oblik svakog povrća i stavimo ga na prave tanjire. Imamo okrugle, ovalne i trouglaste ploče.

Deca se smenjuju: ovalni krastavac, okrugli paradajz, trouglasta šargarepa, ovalni patlidžan, okrugla bundeva, okrugli kupus, trouglasta paprika itd.

Logoped. Ljudi, gdje raste povrće? Gdje ih Luntik može pronaći? (U vrtu)

U jesen, povrće se bere iz bašta. Ljudi ih pažljivo uklanjaju iz vrta kako ih ne bi oštetili.

Luntik nas poziva na igru.

1. Igra „Gdje raste povrće? "(na zemlji, pod zemljom)

Kako sakupljati povrće koje raste na tlu, na grmu (očupano, isječeno)

Kako sakupljati povrće koje raste pod zemljom (iskopati, izvaditi)

Logoped pokazuje slike, djeca smišljaju frazu:

Šargarepa se vuče, krompir kapa, kupus seče, grašak bere, cvekla se vadi, tikvice seku, paradajz bere.

Bravo momci! Vidite, naš gost izgleda umorno! Hajde da se malo odmorimo.

1. Fizminutka

Seckamo i seckamo kupus! (2 puta)

(djeca imitiraju pokrete sjekire, pomičući ravne dlanove gore-dolje)

Rezali smo kupus, isecite ga! (2 puta)

(pomičite ivicu dlana naprijed-nazad)

Solimo kupus, solimo ga! (2 puta)

(sakupite prste u prstohvat i pravite se da solite kupus)

Pritisnemo kupus, pritisnemo ga! (2 puta)

(snažno stisnite i opustite šake)

Nas tri šargarepe, tri! (2 puta)

(desnu ručku stisnemo u šaku i pomičemo je gore-dolje duž ravnog dlana lijeve ruke, prikazujući rende)

1. Didaktička igra "Kuvar i povrće"

Logoped. Ljudi, počastimo Luntika i pripremimo nešto ukusno od povrća.

Napravimo salatu od povrća

Kako je ispala salata? (dobićete salatu od povrća)

Salata od kupusa? (kupus)

Od cvekle? (cvekla)

Napravimo kavijar od tikvica. Kakav kavijar imamo? (tikvice)

Hajde da napravimo pire krompir. Kakav pire? (krompir)

Napravimo sok od paradajza - paradajz sok.

Puno ukusna jela može se napraviti od povrća.

Ljudi, Luntik mi je rekao da jako voli da igra loptu, hajde da se igramo sa njim.

1. Didaktička igra s loptom "Nazovi ljubazno"

Logoped. Baciću ti loptu i imenovati povrće, ti ćeš ovo povrće zvati od milja i baciti mi loptu nazad.

Paradajz - paradajz; šargarepe

Krastavac - krastavac; bundeva - bundeva;

Luk - luk; repa - cvekla;

Beli luk – beli luk; kupus – kupus;

Grašak - grašak; krompir - krompir.

Bravo, zauzmite svoja mesta. Nastavimo igrati.

1. Samomasaža falangi prstiju. Za svaki naglašeni slog- gnječenjem falange jednog prsta, smjer masažnih pokreta je od falange nokta (jastučića) do baze prsta.

Lijeva ruka: Desna ruka:

Naš luk je rastao i mi smo sakupljali povrće.

(Djeca ispruže kažiprst) (opteže mali prst)

Biber, paradajz, tikvice, sa njima su počastili prijatelje,

(srednji prst) (kamenski prst)

Bundeva, kupus, krompir, fermentisan, jeo, soljen,

(prst) (srednji prst)

Luk i malo graška. Odveli su me kući sa dače.

(mali prst) (kažiprst)

Zbogom godinu dana

Naš prijatelj je povrtnjak. (mašemo - ćao)

Ljudi, Luntik je bio jako zainteresiran da nauči puno novih stvari u našoj lekciji, bilo je zabavno igrati se s vama, zahvalan vam je i donio je poklon.

1. Varenje povrća olovkama u boji.

III. Sažetak lekcije.

Sakupite oblikovano povrće u korpu.

Sjetite se o čemu se razgovaralo na času. Procjena rada djece.

Sažetak lekcije, koji odražava specifičnosti rada na programu za formiranje predloških padežnih oblika.

Autor predstavlja sažetak lekcije, odražavajući specifičnosti rada na programu za formiranje predloško-padežnih konstrukcija. Ova lekcija ilustruje proces formiranja integrativnih kvaliteta predškolskog uzrasta prema FGT-u, posebno komunikativnih - konsolidacija predloga sa prostornim značenjem u slušno-govornoj i vizuelnoj memoriji, razvijanje sposobnosti fleksije i tvorbe reči, koherentan govor.

Sažetak frontalnog časa nastavnika logopeda

u starijoj grupi za djecu sa posebnim potrebama

Tema: "Povrće"

Cilj:

Ojačati sposobnost upotrebe imenica u predloškom padežu s prijedlozima "u" i "on"

Zadaci:

Razvoj komunikacije

• Razlikujte upotrebu prijedloga “u” i “on”.
• Praktično ovladajte najjednostavnijim metodama tvorbe riječi dodavanjem deminutivnih sufiksa imenicama.
• Jačati sposobnost upotrebe glagola 1. lica, sadašnjeg vremena, indikativnog raspoloženja, jednine.
• Razvijanje sposobnosti sastavljanja opisne priče koristeći prateće dijagrame.

Intelektualni razvoj

• Razlikujte povrće koje raste u zemlji i povrće koje raste na zemlji
• Učenje kako koristiti nazive povrća u aktivnom govoru
• Razviti senzorne standarde povezujući povrće s bojom i oblikom
• Razvijajte dobrovoljnu pažnju i pamćenje

Društveni i lični razvoj

• Razvoj samostalnosti, discipline, tačnosti
• Razvijte sposobnost da kritički procijenite svoje aktivnosti i aktivnosti drugih
• Razvijati sposobnost rada prema usmenim uputstvima

Fizički razvoj

• Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju
• Razvijati prostornu percepciju

Oprema

poster "Povrće"; igračka “baka - domaćica”; ekran; radna slika “Povrtnjak”; priručnik "Krevet"; slike objekata s prikazom povrća; posude sa pasuljem (za svako dijete); jelo sa lutkama povrća; slika “Povrće u buci”; dijagrami za sastavljanje priča; podsticajni žetoni.

Sadržaji organiziranih dječjih aktivnosti

1. Organizacioni momenat

- Momci, počnimo logopedska sesija. Stojimo u “Krugu prijateljstva” (Djeca se rukuju i stanu u krug).

- Pozdravljamo se, dozivamo se ljubazno.

(Djeca se pozdravljaju u lancu, zovu se po imenu u umanjenom obliku: „Zdravo, Lizonka“ itd.).

Nasmejali smo se jedno drugom

I uronili su u posao.

- Zauzmimo svoja mjesta (djeca izlaze iz kruga).

— Onaj ko nazove povrće od milja će sesti. (Enumeracija).

- Ponovimo pravila ponašanja na času. (Djeca u lancu imenuju osnovna pravila ponašanja na času: ne vrpoljite se; budite pažljivi; ne prekidajte, slušajte drugare, podignite ruku ako ste spremni da odgovorite).

2. Razviti senzorne standarde povezujući povrće sa bojom i oblikom

- Jeste li pogodili kako ćemo zvati na času? (Povrće).

- Upoznajte goste našeg razreda - ovo je "baka - domaćica". “Baka domaćica” će postavljati zagonetke, a vi ćete ih pogađati. Onaj ko riješi zagonetku dobiće žeton. Jeste li pogodili o čemu će zagonetke biti? (O povrću). Budite spremni da pažljivo slušate.

- Okrugla, crvena, raste na zemlji. Šta je ovo? (paradajz).

- Ovalan, braon, raste u zemlji. Šta je ovo? (Krompir).

- Okrugla, crvena, raste u zemlji. Šta je ovo? (cvekla)

- Ovalan, ljubičasti, raste na zemlji? (Patlidžan).

- Okrugla, bela, raste u zemlji. Šta je ovo? (luk).

— Ovalan, zelen, raste NA tlu. Šta je ovo? (Krastavac).

- Okrugla, crvena, raste u zemlji. Šta je ovo? (rotkvica).

— Ovalan, narandžast, raste u zemlji. Šta je ovo? (šargarepa).

— Ovalan, zelen, raste NA tlu. Šta je ovo? (tikvice).

- Okrugla, bela, raste u zemlji. Šta je ovo? (Bijeli luk).

— Ovalan, žut, raste NA tlu. Šta je ovo? (biber).

— Okrugla, narandžasta, raste NA tlu. Šta je ovo? (Tikva).

- Okrugla, zelena, raste na zemlji? (kupus).

Ako postoji poteškoća, logoped postavlja usmjeravajuća pitanja i pruža individualnu pomoć.

- Dobro urađeno! Svi su dobro obavili posao. (Logopad dijeli čips).

— O čemu ste pogađali zagonetke? (O povrću).

- Na čemu raste povrće? (Povrće raste u gredicama).

- Navedite mjesto gdje ima mnogo kreveta. (Vrt).

— U koje doba godine se bere povrće? (jesen).

3. Ojačati sposobnost upotrebe imenica u predloškom padežu s prijedlozima “u” i “on”

Priručnik "Krevet" je okačen na tablu, sa prorezima za slike:

— Pred vama je baštenski krevet „baka-domaćica”. “Baka domaćica” predlaže imenovanje i pravilno postavljanje povrća u gredicu i navođenje gdje raste. Na primjer: Ovo je paradajz, raste u vrtnoj gredici.

- Igramo u lancu.

Odgovori djece: Ovo je krastavac, raste na zemlji. Ovo je bundeva, raste na zemlji. Ovo je repa, raste u zemlji. To su krompiri, rastu u zemlji itd.

- Dobro urađeno! (djeca dobijaju čips).

4. Jačati sposobnost upotrebe glagola 1. lica, sadašnjeg vremena, indikativnog raspoloženja, jednine

Evo nove igre

Vrijeme je da počnemo.

— Baka, domaćica, nudi berbu povrća. Recite joj koja su ispravna imena za radnje koje je potrebno izvršiti za prikupljanje paradajza.

- Prisjetimo se kako se bere povrće koje raste na zemlji. (Povrće koje raste na zemlji se reže, bere, bere).

- Prisjetimo se kako se bere povrće koje raste u zemlji. (Povrće koje raste u zemlji se izvlači, iskopava).

- Igramo u lancu.

— Sastavićemo fraze ovako: berem paradajz.

Odgovori djece: berem krastavce; iskopam krompir; vadim cveklu; Rezao sam kupus itd.

Djeca dobijaju žetone za pravilno konstruirane fraze.

5. Fizičke vježbe

- A sada, momci, ustanite i počnite raditi fizičke vježbe na minut.

Idemo u baštu (deca marširaju u mestu),

Hajde da beremo žetvu. (hodajte u krug držeći se za ruke)

Vući ćemo šargarepe („drag“),

I iskopati ćemo malo krompira. ("kopanje")

Rezaćemo glavicu kupusa, („rezati“),

Okrugla, sočna, veoma ukusna, (pokazati rukama),

Hajde da uberemo malo kiselice. („suza“),

I vratimo se stazom. (hodajte u krug, držeći se za ruke).

(N. Nishcheva)

6. Razvijati finu motoriku prstiju

- Hajde da se igramo prstima. (Igra se igra na sljedeći način: spajanje prstiju jastučićima, počevši od malih prstiju, po jedan par prstiju za svaku riječ; u ovom slučaju dlanovi se ne dodiruju).

Domaćica je jednog dana došla sa pijace.

Domaćica je kući donela sa pijace:

krompir, kupus,

Šargarepa, grašak, peršun i cvekla, oh!

- “Baka domaćica” predlaže da se iz pasulja stavi povrće.

Logoped dijeli djecu iz grupe u 2 tima.

— Prvi tim postavlja povrće koje raste “NA” zemlji, a drugi tim postavlja povrće koje raste “U tlu”.

— Kakvog je oblika paradajz, krastavac, patlidžan, biber, bundeva itd.? (Odgovor djece).

Logoped djeci dijeli posude s pasuljem i pita svako dijete koje će povrće staviti.

- Hajde da se takmičimo ko će brže obaviti zadatak.

1 – 2 – 3 Stavite povrće.

- Sada će baka provjeriti da li ste dobro posložili povrće.

— Djeca imenuju povrće koje je postavljeno i mjesto gdje raste.

Na primjer: Položio sam paradajz, raste na zemlji.

- Odličan posao.

Pobjednici dobijaju žetone.

7. Razviti sposobnost pisanja opisne priče koristeći dijagrame

Logoped pokazuje sliku sa bučnim povrćem na njoj.

- Saznajte i navedite povrće o kojem ćemo pisati priče.

- Dobro!

Logoped postavlja dijagrame za sastavljanje priče na ploču.

— Ove slike će vam pomoći da pišete priče.

— Ova slika će vam pomoći da imenujete povrće.

— Ova slika će vam pomoći da kažete gdje povrće raste.

— Ova slika će vam pomoći da saznate o boji povrća.

— Ova slika će vam pomoći da saznate o obliku povrća.

— Ova slika će vam pomoći da saznate o ukusu povrća.

— Ova slika će vam pomoći da kažete kakav je osjećaj povrća.

— Ova slika će vam pomoći da kažete kako se priprema.

— Sastavljaćemo priču u lancu, počevši od Daše. (Ovo je šargarepa. Šargarepa raste u zemlji. Šargarepa je narandžasta, trouglasta, hrskava. Šargarepa je tvrda. Šargarepa se dinsta).

Logoped tjera svako dijete da sastavi konzistentnu priču.

- Dobro urađeno! Svi su završili zadatak. (Logopad dijeli čips).

8. Sumiranje proučenog materijala i sumiranje lekcije

- Šta smo zvali na času? (Danas smo na času davali naziv povrću).

— Gdje raste povrće koje navodim: paradajz, krastavac, patlidžan, tikvice? (Ovo povrće raste na zemlji).

— Gde raste povrće koje navodim: krompir, rotkvice, cvekla, luk, beli luk, rotkvice? (Ovo povrće raste u zemlji).

- Super!

- Prebroj svoje žetone.

Izračunava se broj žetona prikupljenih tokom čitavog časa iu skladu sa tim daje se ocjena rada svakog djeteta. Dijete koje je zvalo velika količina chips postaje "pametnjak", pobjednik lekcije. Odabir „pametnih“ vrše djeca uz pomoć logopeda. Izbor je opravdan.

— Čas je gotov.

Stepanova Oksana Vladimirovna

Opštinska predškolska ustanova obrazovne ustanove vrtić "teremok"

Cilj: Aktiviranje rječnika i konsolidacija općih pojmova o temi.

Ciljevi: 1. Popravni i vaspitni

• Proširenje tematskog rječnika
• Ovladavanje vještinama tvorbe odnosnih prideva
• Tvorba imenica s deminutivnim sufiksima
• Slaganje imenica sa pridevima
• Tvorba množine imenica. brojevi
• Pisanje jednostavne opisne priče prema planu.

2. Popravni i razvojni

• Razvoj koherentnog govora
• Razvoj vizuelne, prostorne i fonemske percepcije

Razvoj pažnje, mišljenja, motoričkih sposobnosti, logoritmičkih sposobnosti.

3. Popravni i vaspitni

• Poboljšanje komunikacijskih vještina i zvučne kulture govora

Stvorite interesovanje za aktivnost.

Oprema: korpa sa lutkama povrća, slika priče na temu, predmetne kartice, dijagram podrške, izrezane slike.

Napredak lekcije

I. Org. momenat

Na stolu je korpa povrća. Djeca naizmjence uzimaju povrće odatle, pokazujući i govoreći: “Kopa sadrži...” .

Nakon toga logoped pita: “Kako možeš sve nazvati jednom riječju?”

II. Leksičko-gramatičke igre i vježbe

1. "Žetva" . Formiranje vještina fraznog govora. Razgovor o povrću uz gledanje tematske slike.

Koje doba godine je prikazano na slici?

Šta ljudi rade?

Koje povrće beru?

Gdje ih stavljaju, gdje ih čuvaju?

3. Vježba "sitno povrće" . Tvorba imenica s deminutivnim sufiksima. Koriste se predmetne kartice.

Ja imam paradajz, a Daša ima ………

Ja imam grašak, a Nikita ima......itd.

4. Vježba "jedan-više" . Obrazovanje pl. uključujući imenice.

Jedna bundeva je mnogo...

Jedan krastavac je puno...

Jedan paradajz je puno... itd.

5. Vježba igre "Scullion" . Tvorba odnosnih prideva.

Logoped počinje, a djeca završavaju:

Hajde da napravimo ručak od povrća.

Hajde da napravimo supu od graška. Kako se zove supa?...

Hajde da napravimo pire krompir. Kako se zove pire?...

Hajde da pripremimo salatu od cvekle. Kako je ispala salata?...

Napravimo kavijar od tikvica. Kako je ispao kavijar?...

Hajde da ispečemo pitu od bundeve. Kako je ispala pita?...

Iscijedite sok iz šargarepe. Kako se zove sok?...

Pripremili smo ručak od povrća. Kako se zove ovaj ručak?...

IV. Minut fizičkog vaspitanja

Vježbajte "Žetva" . Koordinacija govora sa pokretom.

Idemo u baštu i sakupimo žetvu. (maršira)

Dovući ćemo šargarepe ("povucite" )

I iskopati ćemo malo krompira. ("kopaj" )

Isjeći ćemo glavicu kupusa, ("odsijecanje" )

Okrugla, sočna, veoma ukusna. (Krugovi sa rukama 3 puta)

Hajde da uberemo malo kiselice ("kidanje" )

I vratimo se stazom. (maršira)

Vježba igre "ponovi fraze" . Vaspitanje zvučne kulture govora.

Čorba od kupusa - čorba od kupusa - čorba od kupusa - skupljamo povrće;

Wa - wa - wa - tikva smotana;

Ili - ili - ili - vrlo ukusan paradajz;

La - la - la - okrugla repa;

Oh - oh - oh - skuhali smo grašak;

Čok - čok - čok - u bašti ima tikvica;

Ets - ets - ets - evo hrskavog krastavca.

VII. Sažetak lekcije

Log: Bravo! Prisjetimo se stiha o povrću.

Domaćica je jednog dana došla sa pijace i hodala s prstima po stolu.

Domaćica je donijela kući sa pijace Bend prst po prst.

Krompir, kupus, šargarepa, grašak

Ovdje je povrće počelo svađu na stolu - Udarali su naizmenično šakama.

Ko je bolji, ukusniji

I više potrebno na zemlji. Savijte jedan prst po imenu.

Krompir? Kupus?

Šargarepa? Grašak?

Peršun ili cvekla? Oh!.. Pamuk.

Domaćica u međuvremenu kuca ivicom dlana.

Uzeo sam nož.

I sa ovim nožem

Počeli su da se ruše, savijaju jedan po prst.

Krompir, kupus

šargarepa, grašak,

Peršun i cvekla. Oh!.. Pamuk.

Pokrivene poklopcem, preklopiti ruke poprečno.