Časovi govorne terapije u srednjoj grupi "Posjeta Winnie Puha". Pokretni govorni terapeut u srednjoj grupi. Kazneno-popravna terapija govora "divlje životinje u proljeće"

Sažetak Časovi govornih terapija "Transport"

Tema: Prevoz

Cilj: Poznanstvo djece s raznovrsnim svijetom vozila

Zadaci:

do orkinacijski i obrazovni ciljevi :

F.orming ideje o TRAnOSport i njegov sastanak;

Z.raspon u pasivnom govoru imenica sa općim vrijednostimatransport;

- w.stojeći i širenje rječnika na temu;

Saprerast gramatičkog sistema govora (upotreba predloženih struktura).

do orgovi i obrazovni ciljevi :

Razvoj dijaloškog govora, vizualne pažnje, percepcija fonematike, artikulacija, fina i zajednička pokretljivost.

do orperične obrazovne svrhe :

Edukacija vještina suradnje u igri i u klasi, neovisnost, inicijativu, odgovornost.

Zanimanje strukture

I. . Organizovanje vremena.

(Djeca ulaze u grupu i zaustavljaju se u blizini prozora.)

Pogledajte pažljivo u prozoru i recite mi koje jutro?

(Jutro rano, zima, tamna, hladna, mračna)

II. . Glavni dio:

Razmislite o slikanju "transporta". Razgovor o tome. [Pojašnjenje i širenje rječnika na temu. Razvoj dijalognog govora.]

Govorni terapeut stavlja sliku "Transport" na set platnu.

Govorni terapeut. Kad idete vrtićŠta vidite na ulici?

Djeca. Vidimo puno automobila.

Govorni terapeut. Koji automobili se spuštaju ulicom?

Djeca. Autobusi, Kolica, tramvaji, kamioni, taksiji.

Govorni terapeut. Tačno. Na ulici se nalazi prevoz. Danas ćemo u razredu razgovarati o transportu. Mislite zašto vam treba prijevoz?

Djeca. Prevozi ljude i teret.

Govorni terapeut. Pogledaj sliku. Koji prevoz vidite na njemu?

Djeca. Avion, vlak, autobus, trolejbus, tramvaj, kamion, automobil, motorni brod.

Govorni terapeut. Koji se transport kreće na vodu?

Djeca. Motorni brod.

Govorni terapeut. I u vazduhu?

Djeca. Avion.

Govorni terapeut. I kakav transport trebate šine za pomicanje?

Djeca. Vlak i tramvaj.

Govorni terapeut. Navedite prevoz koji putuje na putu.

Djeca. Autobus, Tlolejbus, Kamion, Automobil.

Govorni terapeut. Tako je i putnički automobil.

Trening za pogodak zagonetke. [Izrada govornog saslušanja, razmišljajući.]

Govorni terapeut distribuira djeci na jednoj temi na temu.

Govorni terapeut. A sada ću vam napraviti zagonetku prevoza. On, koji ima sliku depozita, objasnit će kako je nagađao, o kojoj misteriju. Slušajte prvu zagonetku.

Braća se pomaknula u posjetu

Prekid jedni s drugima

I bili su na putu daleko,

Ostavio je samo dim.

1. dijete. Ovo je voz. On se međusobno oblivu vagonima.

Govorni terapeut. Jasno! Slušajte drugu zagonetku.

Ne mahne, već muče,

A ne ptica, a svi se prevlače.

Drugo dijete. Ovo je avion. On leti, ne valovita krila.

Govorni terapeut. Dobro! Ali još jedna misterija.

Parna lokomotiva bez točkova

To je tako čudo pare lokomotive.

Nije ludo ako si došao -

Desno na more otišlo?

3. dijete. Ovo je parobrod. Šeta oko mora, izgledao je kao parna lokomotiva.

Govorni terapeut. Odlično! A evo posljednje misterije.

Ne leti, ne zuji

Beetle na ulici trči.

I opekoti u očima buba -

Dva sjajna svjetla.

Četvrto dijete. Ovo je auto. Ima farove kao oči. Izgleda poput buba.

Govorni terapeut. Šta si super! Pogodite sve moje zagonetke!

Igra "Šta je suvišno?" [Izrada govornog saslušanja, dijaloškog govora.] Govorni terapeut. A sada ću provjeriti da li možete pažljivo slušati. Igra se naziva "Šta je suvišno?" Slušajte pažljivo: vlak, motocikl, lutka, tramvaj. Šta je suvišno?

Djeca. Višak lutke.

Govorni terapeut. Zašto?

Djeca. To je igračka.

Govorni terapeut. Tačno. I sve ostalo je transport. Slušajte sljedeći lanac riječi: autobus, metro, avion, kocke. Šta je suvišno?

Djeca. Dodatni metro.

Govorni terapeut. Tako je, metro je prevoz. Kako mogu nazvati sve ostalo?

Djeca. To su igračke.

Vježbanje "Vlak žuri." [Izrada opće pokretljivosti, koordinacija govora sa kretanjem, kreativnom maštom.]

"Trenirajte žurbu."

Chuh Chuh! Chuh Chuh!

Vlak žuri na čitav duh.

Lokomotivne pufline.

- Furious! - Zurenje.

Furious! Furious!

Djeca trče na mjestu i čine kružnim pokretima sa savijenim rukama u laktovima

Djeca kažu riječi lokomotive.

Vježbe disanja. [Izrada govornog disanja.]

Govorni terapeut nudi djeci da stanuju ravno, niže ruke. Udahnite i u izdahnu da biste brojili od jednog do pet i u obrnutoj redoslijedu, a zatim morate otkriti zrak i ponovo da se brojite na pet, a zatim ste ponovo stigli do zraka i brojite od pet do jednog.

Vježbanje "Ono što je ovdje izvučeno?" [Izrada vizuelne percepcije i pažnje, prevencija kršenja pisani govor. Pojašnjenje i širenje rječnika na temu "Transport".]

Govorni terapeut prikuplja slike objekta i postavlja sliku nadređenim slikama transporta.

Govorni terapeut. Pogledajmo misterijsku sliku (Sl. 23). Koji prevoz na njemu je izvučen?

1. dijete. Kamion.

Drugo dijete. Avion.

3. dijete. Automobil.

Govorni terapeut. Tačno. Šta pažljiva i draga djeca.

Vježbajte "pumpa". [Formiranje ispravne artikulacije zvuka zvuka [s].]

Govorni terapeut nudi djeci da se predstave vozačem i pumpaju točkove svog automobila.

III .Tog [Evaluacija djece djece.]

Govorni terapeut. O čemu razgovaramo danas u razredu?

Govorni terapeut. Šta smo radili u lekciji?

Na lekciji studenti pričvršćuju ispravan izgovor zvukova u riječi, slogovi i prijedloge; Proširite glagolski rječnik. Momci su poboljšani sintaktičkim sistemom govora (sposobnost izgradnje jednostavnih prijedloga).

Softverski zadaci:

• popravni edukativni: učvršćivanje kod djece ispravno izgovor zvukova sa, smiješeći se riječima, slogovima i prijedlozima; širenje verbalnog rječnika, pridjev rječnik; Poboljšanje sintaktičkog sistema govora (sposobnost izgradnje jednostavnih prijedloga);
• popravni razvijanje: Razvoj govornog saslušanja, vizuelnog i slušne pažnje, artikulirajući, fini i opći pokretljivost, asocijativno razmišljanje, senzorna senzacija;
• popravni edukativni: Edukacija samokontrole nad govorom, formiranje pozitivne instalacije za zanimanje, dobrotentne odnose, interakcijskih vještina.

Oprema: Semaphores, igračke za igru \u200b\u200b"Divna torba", atributi za igru \u200b\u200b"Pokupi par", Flanneluga, slike za izradu priče "Blue Sarafan", olovke.

Preliminarni rad: razjašnjavanje izgovora zvukova, nasmijano izolirano, riječima, rečenicama; Okriljenja artikulirajućeg vježbi, gimnastiku prsta "pumpa", slušajući djecu priče "Blue Sarafan".

Zanimanje strukture

I. Organizacijski trenutak ( formiranje pozitivne instalacije na zanimanjem).

Djeca sjede na stolicama po polukrugu.

- Šta ćemo raditi u nastavi? ( Igrat ćemo, hoćemo, slušati, itd..)

Psihogimpičare.

- Ljudi, pogledajte u prozor. Koje je doba godine sada? ( Doba godine. Jesen).
- Kad kiša ide, tužni smo. Pokažite kako smo tužni. ( Djeca prikazuju tugu).
- Kad sunce zasja, mi smo radosni i zabavni. Pokažite kako smo radosni. ( Djeca prikazuju radost).

II. Artikulira gimnastika (izrada pokretljivosti artikulacije).

Govorni terapeut nudi djeci da pažljivo slušaju riječi i odgovore, kakav se zvuk nalazi u svim riječima

(Sissle, Grusset, Sassnyko, plovilo). (Zvuk S.).

- Čija je pjesma? ( Ovo je vozačka pjesma).

Govorni terapeut nudi djecu da pamte i obavljaju vježbe za jezik da pravilno pjevaju vozačku pjesmu ("jezik traži pukotinu u ogradi", "zavojnica", "Pussy rane leđa".

- A sada prvo popijmo zvučnu pjesmu, a onda tiho. ( Djeca izgovaraju dug zvuk, a govorni terapeut kontrolira ispravnost izricanja zvuka svakog djeteta).

III. Ukazivanje gimnastike

Govorni terapeut nudi djeci da vrše njenu gimnastiku prsta "pumpa" koristeći olovke.

IV. "Uhvatite zvuk" igru (Razvoj fhodermatskog saslušanja)

Kod djece, plave semafore. Govorni terapeut poziva niz zvukova, djeca podižu semafore ako čuju zvuk iz:

S, m, p, s, k, sa itd.

Slično kao slogovi: CO, VA, MO, SA, to itd.

Slično tome, s riječima: juha, kuća, zdjela, mačka, nos.

V. Igra "Divna torbica" ( razvoj taktilne osjetljivosti, proširenje verbalnog rjegarskog rječnika)

U sobi čuje meowing mačke. Govorni terapeut skreće pažnju djece na njega i traži da nazove mačku: "Kisa, kis, kisa!" ( Djeca nazivaju mačku). Govorni terapeut dolazi do stola, podiže rt, postoji mačka igračke, pored njene prekrasne torbe.

- Ljudi, vidite ko je došao da nas posjeti? ( Ovo je pička).

Govorni terapeut izgovara riječi u ime mačke.

- Pozdrav momci. Toliko mi se svidio kao da pjevaš vozačku pjesmu. Doneo sam ti nešto zanimljivo. Imam mnogo različitih predmeta u svojoj torbi, u kojoj se nalazi zvuk vozača. To je samo ne znam zašto su svi ti predmeti potrebni. Možeš li mi reći?

Govorni terapeut drži igru. Djeca su pogodna za tablicu, jedan izlazi iz igračaka torbe, oni ih nazivaju i objašnjavaju što im je potrebno, čineći jednostavne prijedloge.

Zvižduka zvižduka.
Svijeća može biti sjajna.
Nošenje perlica.

(Sat, salon, tassel, stolica, boje).

Govorni terapeut gleda pravo izricanje od strane djece zvukova i nasmijana.

(Na kraju utakmice, logopep za govor neprimetno skriva mačku ispod sljedećeg rta leži u sljedećoj tabeli.)

VI. Fizkultminutka

(Razvoj zajedničkog pokretljivosti, koordinacija govora sa pokretom).

Govorni terapeut poziva djecu na prostirku i ispunjava ih vježbom koja im je već poznata, nudeći da se nadoknade tekstom pjesme.

Seli-ustao, sjeo, ustao,
Vanka stoji poput čelika.
Ruke do remena pritisnuto
I radije pokupio.

VII. Igrajte "Pokupi par" ( proširenje pridjevskog rječnika).

Djeca sjede na stolicama. Opet sam čuo mewing mačke. Govorni terapeut skreće pažnju djece na ovo i pita je da pozove: " Kitty Kitty Kitty! " Pogodno za tablicu u kojoj mačka nalazi mačku. Govori o njenom imenu.

- Ljudi, toliko mi se svidjelo s vama. Pripremio sam ti još jednu zanimljivu igru. Pogledajte šta imam ( atributi za igru \u200b\u200bdostupni su na stolu: staklo, šećer, šljiva, posuđe, perle, narandžaste). Djeca nazivaju predmete na stolu.

Ispričat ću vam riječ, a vi ćete pomisliti i nazvati da iz ovih predmeta dolazi na moju riječ.

VIII. Izrada priče "Plavi sarafan » (Poboljšanje sintaktičkog sistema govora, mogućnost izgradnje jednostavnih prijedloga).

- Ljudi, hvala se macama zanimljive igre I reci joj priču o "plavom sarafanu". (Govorni terapeut daje djeci slika da izvuku priču, izložbe Flannelugaph).

- Mama je slon imala kćer - mali slon. Ko je bila mama? ( Kćer - mali slon).

Dijete izlazi sa slikom slona, \u200b\u200bpričvršćuje ga u flanelugaph.

- Mama je šivala kćer plavog Sarafana. Šta je majka šivala? ( Mama je šivala plavu sarafan).

- Došao sam da poseti lisicu, pogledajte plavu Sarafan. Ko je došao? ( Došao Lisa).

Dijete izlazi - "lisica" i kaže: "Kakva prekrasna plava sendu!"

- Pas je trčao da pogleda plavom sarafanu. Ko je došao trčati? ( Pas je došao trčati).

Dijete izlazi - "Doggy" i kaže: "Kakva prekrasna plava senka!"

Pogledao se u slonu macu. Ko je izgledao? ( Puck Pussy).

Dijete izlazi - "Pussy": "Kakva prekrasna plava senka!"

Govorni terapeut nudi djeci da svima kažu frazu tako da svi vjeruju da je Sarafan zaista bio vrlo lijep ( upotreba uskličenja se razrađuje).

Ix. Ishod

- Dobro urađeni momci, vrlo dobro urađeno danas. Koju pjesmu pokušavali pjevati pravo i jasno? ( Vozač pjesama).

Pussy vam se takođe jako svidjela, odlučila je da se pobrine za vas svojim omiljenim slatkišima - Iris "KIS-KIS".

Više apstraktnih časova u vrtiću:
Edukacija male djece koja imaju složenu strukturu oštećenja, na časovima govorne terapije u djetetovoj kući
Muzička lekcija "u zemlji čarobnih zvukova"

Formiranje temelja muzičke kulture predškolske djece u modernoj obrazovnoj tehnologiji
Zanimanje u pripremnoj grupi za djecu sa FF "zvuči [B, B"], slovo B, B "
Formiranje prostornih prikazivanja kod djece starijeg predškolskog uzrasta sa TNRS pomoću didaktičkih igara i vježbi
| logopedic | Časovi govornih terapija | zanimanje | sažetak klasa | sredina | prosjek | grupa | grupe pjesama | zvukovi | preuzimanje zvukova | [sa] | djetinjast | vrtić | Logana stranica | Govorna terapija Zanimanje B. srednja grupa Zvuči [s] [s] vrtić

Organizacija: MBDOU № 273

Lokalitet: Krasnojarsk teritorija, krasnojarsk

Cilj:Željeznite se volite i poštovanje rođaka i rođaka.

Zadaci:
Kazneno-popravno obrazovanje:
- Intenzivirajte rječnik na temu "Porodica".
- Poboljšati dijalog i monolog;
- Nastavite sa formiranjem sposobnosti provođenja koordiniranog dijaloga između govornika i djeteta;

Popravni razvijanje:
- podučavati da se formiraju imenice sa smanjenim sufinicima iz svojih imena;
- pričvrstite sposobnost opisa priče;
- pričvrstite mogućnost odabira pridjeva za riječi djed, baka;
- pričvrstite sposobnost pogodnosti zagonetka;
- popraviti sposobnost razlikovanja zvukova na mekoću tvrdoće;
- Razviti slušnu pažnju;
- Razviti vještine zvuka - abecedne analize;
- Razviti artikulaciju, mali motorKoordinacija pokreta.

Kazneno-popravno obrazovanje:
- Doneti u djecu ljubav i poštovanje članova vaše porodice, želju da izraze svoja osećanja voljenima.
- da formiraju predstavu porodice kao ljudi koji žive zajedno;
- Da educira želju da se brine o voljenima.

Oprema: Ogledala, baka i djed, meddy heart igračka, različite slike sa zvukovima "M", fotografije svakog djetelja baka i baka, srčev papir u broju djece, zvukovi u obliku višebojnih krugova.

Putni kurs:
1. Organizacijski trenutak:Najava teme. Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine.

Djeca stoje u krugu:
Svu djecu u krugu okupile su se.
Ja sam tvoj prijatelj, a ti si moj prijatelj.
Uski ruke uzimaju
I nasmiješi se jedno drugom (osmijeh jedni drugima). U rukama logotipa-mete srca.
Da se upoznamo, ja sam Anastasia Igorevna i ko si ti? Odgovorite mi kao da ste nježni zvani (Sonechka, Ilyusha ...). Djeca rukuju iz ruku na igračku i sjede na svojim jastucima.
- A ko te briga toliko miluje? (Dječiji odgovori)

2. Artikuliranje gimnastike

Mama pečene palačinke:
Stavite "širok" jezik na dno usne tako da su to ivice uglova usta. Držite ga u mirnom, opuštenom stanju (na računu do pet ili deset ").
Mama je pečena pašteta sa različitim punjenjem:
Usta su otvorena, usne u osmijehu. Stavite "širok" jezik na donju usnu. Podignite i prebacite u tubeski jezik - "Patty sa kupusom". Podignite vrh jezika iza donje zube - "Patty sa lingonberry".

3. Razvoj plitkog pokretljivosti
Podignite ruku na palmu za sebe i u skladu s tekstom stiha u određenom redoslijedu, savijajući prste, počevši sa bezimenim, zatim malim prstom, indeksom, sredinom i velikom.

Znam da imam
Porodica za kućnu ljubimcu:
Ovo je mama,
Ja sam,
To je moja baka,
Ovo je tata,
Ovo je djed.
I nemamo katastrofu.

4.iigra "Pogodite zagonetke"

Danas želim da vam dam zagonetke:

Nije radio od dosade,
Ima ruku u kukuruzu
A sada je star i tužan -
Moj rodni, favorit ... (Djed) se pojavljuje BI-BA-BD GDENFATHE MISHA lutka.

Odabir pridjeva za riječ djed "Šta?" (Stara, siva, voljena, starija, snažna, ljubazna, itd.)

Koji od vas ima djeda? (Dječiji odgovori)
-Da ko za djeda? (unuk, unuka)

Koji se vole ne umoriti
Pite za nas peče,
Ukusne palačinke?
Ovo je naša ... (baka) izgleda Bi-BO-bočka lutka Maša.

Odabir pridjeva za riječ baka "Šta?" (Ljubazan, stari, veseli, voljeni itd.)

5 .Razgovor sa djecom o djelu i baki, o festivalu starijih osoba.

Ko od vas ima baku? (Dječiji odgovori)
- Ko je ona za baku? (unuk, unuka)
-Zaviše mislite sve zajedno i koji odmor slavimo 1. oktobra? (Stariji dan)
-I šta to znači stari covjek? (Dječiji odgovori)
"Pa - to znači da je živelo puno godina, djeca se ruže, unuci odrastaju.
Da, ovaj odmor slavimo u jesen, jer jesen je najljepša i velikodušna sezona, ona, kao ljubazna i brižna baka: hraniti, seli, seli, trese.
Oktobar - Kišni mjesec u čekanju snijega
Ishod rada, ljubavi, zabave ljetnih dana
U znak štovanja prije ljudskog života
Odmor starije dajemo starije.

6 .Igra: "Raširite slike na zvucima Maše ili Miše?"

Danas su djed Miša i baka Masha došli da nas posjete, imaju i unuke i unuku. Oni vole svoju baku i djedu i dali im puno crteža na odmoru.

Samo misha djed i baka Maša ne znaju ko je od njih predstavio crteže. Pomozimo im.
"Masha ili Mishe" (dajem slike sa zvukom Maše, sa zvukom MJ Mishe).

7. Fizminutka "baka Kissel kuhana"

Baka Kissel kuhana (desna ruka "Stirres Kisel").
Na Horushechki, (vrhovi prstiju desni i lijeve ruke su povezane su ruke preusmjerene pod uglom (planina)).

U lobanji (zaobljeni dlanovi, isperite, formirajte lobanju od lobanje).

Za Andrushechki (Alenushka). (Palmina desna ruka leži na grudima).

Leteo sam, leteli malo (dlanovi prelaze, palci su fiksirani jedni s drugima).

Kroz prag bake. Tako je postigao krila, (prešao je dlanove talas poput krila).

Babuškin poljupca sipao je, (sa rukama nekoliko puta sa strana).

Na starim ženama na Horushechki (povucite ruke unaprijed i dolje, palčeve gužve).

Granny plače: "Ay-ah!" (Ruke ponovo pokazuju slajd).
"Ne plači, baka, ne kuc!" (Ruke "šire suze").

Tako da ste se postali zabavili, (kažiprst desne ruke "prijeti bako").

Pozdravit ćemo Kiseli (desnu ruku "Stirres Kisel" ponovo).

Oh, iz toliko! (Ruke su se razvedene na bočne strane).

8. Izrada priču - opis o svojim djedima i bakama i djedovima, na fotografijama, blistavim fotografijama djeda i bake u porodičnom albumu.

A sada se sjedimo na stolicama (djeca sjede na tablicama).
Imate slike svojih baka i baka i bake, jako nas zanimaju šta su. Pričaj mi o djedu / djedu. (Djeca čine opis priče o djelu / baki).

Danas ćemo nastaviti sa fotografijom za porodični album.
-Kako mislite da mi preuzmemo našu fotografiju? (Baka, djed)
(Djeca biraju djed i djed od silueta, djeda i zalijepi ih \u200b\u200bna listu)

9. Riječ djed i baka iz zvukova.

Napravimo riječi bake i bake iz zvukova (djeca čine riječi iz plavih, crvenih i zelenih krugova).

10. Sesija.(Evaluacija djece djece)

Govorni terapeut ponuda djeca se sjećaju o čemu su razgovarali u lekciji šta su učinili, šta zadaci bilo je zanimljivo izvesti . Tada je rad svakog djeteta također pozitivan.
- Pogledajte momke, šta je u džepu u našem medom srcu? (Izlazim iz džepnog papirnog srca).
-I šta mislite, šta ćemo mi dati ova srca? (Bake i bake)
- Nacrtajmo osmijeh na tim srcima, dobro raspoloženje. Možete teppult na ovom srcu, najprikladniji i ljubazne riječikoju govorite svoje bake i bake.
(Djeca crtaju osmijehe, kažu u šapuću dobre, simpatične riječi i daju im bake i djed).

Lista referenci:

1. Igre i zadaci govorne terapije: Priručnik za podučavanje. Bystrov G 2008
2. Gimnastika govorne terapije. Budenny T. V. St. Petersburg, 2001.
3. Igre govorne terapije. Skvortsova. 2015

Opštinska predškolska škola obrazovne ustanove Vrtić broj 6.

Tema:

Perad

Govorna terapija zanimanje

Srednja grupa

Terapeut učiteljica: Avezova V.S.

2015

Sadržaj:

Objašnjenje Page 3

Ciljevi i ciljevi Časovi P.3

Preliminarni rad str. 4

Oprema str. 5

Faze okupacije str. 5

Brugging Page 5-8

Dodatak str. 9-10

Rabljena literatura Page 11.

Objašnjenje

Predmet lekcija: "Perad"

Grupa uključuje 17 osoba, djece 4 - 5 godina.

Zanimanje je provedeno sa podskupinom djece (8 ljudi).

Program "Razvoj i obuka srednjeg djece grupe tijesto"U skladu sa GEF-om uredili T.B. Datoteka.

Edukacija gramatički pravilno povezani govor kod djece predškolska godina - Jedan od glavnih zadataka u radnom sistemu govornog terapeuta u vrtiću. Stoga je prezentacija nastave odsustvo frontalne govorne terapije u srednjoj grupi o razvoju povezanog govora.

Časovi govornih terapije održavaju se 3 puta sedmično. Ukupno 111 lekcije u godini.

Ciljevi:

Pričvrstiti znanje o peradi.

Razviti koherentni govor djece.

Zadaci:

Razjasnite znanje dostupno kod djece na ovoj temi.

Razviti flomatursku percepciju.

Proširite glagolski rječnik na djeci na temu.

Osigurajte u djeci ideja o izgledu domaćih ptica.

Da bi se formirala vještina obrazovanja imenica sa diminutivnim sufinicima.

Učenje formiranja imenica multiplomskog broja nominalnog slučaja.

Naučite koordinirati broil sa imenicama.

Naučite djecu da formiraju privučene pridjeve.

Razvijte vizualnu pažnju i pamćenje.

Razviti koordinaciju govora sa kretanjem.

Razviti plitki motor.

Preliminarni rad:

Razmislite o slikama domaćih ptica i njihovih mladih.

Pogodite misterije.

Didaktičke igre: Izrežite slike, zagonetke.

Pomicanje igara sa rečima.

Govorne igre: "Prikaži i ime", "Sakrij i traženje", "osobe ptica", "pretpostavljam-ka".

Materijal i oprema:

Kartice sa slikama domaćih ptica i njihovih mladih.

Laptop.

Papirnate perje.

Doplata "Obuka srpa svyaznoy-a djece od 4-5 godina." - M.: Sveto pismo 2014.

Obruče.

Kapuljače peradi.

Putni kurs:

Organizovanje vremena.

Govorni terapeut: "Danas imamo neobično zanimanje. Pretvorit ćete u ptice. Ko je prvi pogodak zagonetka ptice, on će postati ova ptica. "

Djeca pogađaju zagonetke. Govorni terapeut stavlja na njih na šefu maske kape sa slikom peradi.

Zagonetke:

Ja sam boca, ja sam roda. Kud-gde! - Vrištam na kratko. Vrištam i čujem ulicu: srušio testis ... (piletina)

Širi rep Pavlina. To ide važan Gospodin, na prizemlju - kucam, kako se on zove - (Turska).

Bijeli perje, crveni skalop, koji je na klinku? ... (Peter-Cockerel)

Dugi vrat, crvene noge, prstohvat za pete, trčanje bez gledanja natrag ... (guska)

Quoucht, pamuk, djeca sakupljaju, sakuplja sve ispod krila ... (piletina)

Uvijek uopće dolaze kao krzno. Bolobololet hoda, u svim strašnim oružjem ... (Turska)

Polako hoda do ribara, rotor: sebi štap za ribolov, ko je to? ... (patka)

Odgovara, tužno je, želi me ubiti. Bojim se ko je to? ... (guska)

2. Pričvrstite temu.

Govorni terapeut: "Šta su ptice?" (Mi smo perad)

Govorni terapeut: "Zašto ih nazivaju domaćim?" (Žive pored neke osobe i koristi).

​ Govorni terapeut: "Gdje žive ptice?" (Perad uživo na ptičjem dvorištu)

​ Govorni terapeut: "Danas će naša grupa biti dvorište ptica. Koga briga za perad? " (Ptica) "Ovdje ću danas biti ptica."

3. Didaktička igra "Pronađite ptice glasom." Djeca slušaju audio zapise sa glasovima domaćih ptica. Odgovorite na pitanja govorne terapije.

4. Didaktička igra "Ko kao glas daju". Govorni terapeut poziva pticu, a djeca odgovaraju kako kaže. Primjer: Rooster - KU-KA-RE-KU - CHACKET. Piletina - "Kud-gde" - kučka. Duck - "Vary-Varya-Krya" - jurnjava. Guska - "ha-ga-ha" - gagocheets. Turska - "BL-BL-BL" - Bolobololet.

5. Fizkultutminutka. Igra "Piletina i pilići".

Odaberite Fox.

Piletina je unesena,

Svježa biljka Boke,

I iza svojih pilića,

Momci pedijatora.

Ti si moje kokoši

Ruke sa omvama, crvi traže.

KO-KO! KO-KO!

Ne idu daleko

Zavijati Lisa

Nisi te odveo u Noura.

Djeca obavljaju pokrete u skladu s tekstom. Nakon riječi "nije nošeno" lisica za djecu. Djeca se skrivaju od lisice - ustanite u obruče.

6. Izrada priče o "peradi" (vidi ručni "obuku koherentnog govora djece od 4-5 godina").

Razmislite sa djecom pričom. Postavite pitanje i postavite sliku i grafičku šemu svake rečenice:

Ko hrani mamu? (MOM hrani domaće ptice).

Kome Tanya i Vova pomažu (Tanya i Vova pomažu mami).

Kako mama hrani gusku? (Mama hrani svog guska graška).

Šta tanya hrani piletinom? (Tanya hrani pileći zrno).

Šta je Vova feed patka? (Vova hrani patku kašu).

Koje pomagače rastu u mami? (Mama ima dobre pomagače).

Prijedlozi horalnog čitanja prema shemama:

Govorni terapeut čita čitavu priču prema planu. Dvije ili troje djece prelaze cijeli tekst na slici i grafički plan. Dođite sa pričam o imenu.

7. Ukazivanje gimnastike. Djeca zajedno sa govornim terapeutom preklopi prste u skladu s datom pticom.

8. Didaktička igra "Baby Lost".

Govorni terapeut postavlja slike sa slikom odraslih ptica i pilića do ploče.

Govorni terapeut : "Pomozite deci: Izgubljena deca mama. Bez roditelja, sami će pasti u probleme. Pomozite deci! Brzo pronađite mame! "

Otkrijte djecu sa slikom pilića, tako da dvoje djece imaju iste slike.

Govorni terapeut: "Tanya (Vanja) Ko je tvoj? Čija je pilić? (Dijete postavlja sliku u blizini odgovarajuće ptice) ko je piletina (patka)? (U piletinu piletinu).

9. Didaktička igra "Razmislite o pilićima". Govorni terapeut: "Braća i sestre piletine?" (pilići) Govorni terapeut: "Razmotrimo koliko pilića na slici." Djeca: "Jedna piletina, dva piletina, tri piletina, četiri piletina, pet pilića"

10. Igra "Čije perja?" Govorni terapeut: "Ptice su toliko fascinirane igrom da su izgubili svoje linije." "Svaka ptica će pronaći svoje pero na korake." Djeca pronalaze svoje perje i odgovor: "Ovo je moja propustljivost." "Ovo je moje perje - Petushin." "Ovo je moje perje - piletina." "Ovo je moje pero - patka." "Ovo je moje pero - Turska."

11. Razredi ishoda. Govorni terapeut: "i sada se vratite na djecu. Recite nam o kome smo razgovarali sa nastavom? ". (Razgovarali smo o peradi).

Sažetak razvoja govora u centralnoj grupi na temu: jesen

Valimuhametova Feruza Kabulzhanovna, učiteljica-govor Terapeut Madou vrtić №11 "Tale" gradskog okruga Grad Kumertau Republika Baškortostan
Opis:nudim vam sažetak zanimanja kamere u srednjoj grupi. Ovo zanimanje Cilj je formiranje podnesaka o jesen kod djece srednje predškolske dobi.
Ovaj materijal će biti koristan za nastavnike srednjih grupa, roditelja, čarolija.
Cilj:formiranje reprezentacija o jesen, upoznavanje sa značajnim
Znakovi jeseni.
Zadaci:podučavati djecu koristiti u govornim imenima imenica u obliku jednostruke i množine; formirati i koristiti imenice u govoru sa smanjenim sufiksima; Poboljšajte govor fraze: da odgovorite na pitanja sa 2-3 riječi;
formiraju pozitivan stav za aktivni dio u lekciji; Ograničani pažljiv, pažljiv odnos prema prirodi, prijateljskim odnosima, kamata za posao.
Oprema:ploča sa slikom drveća: breza, hrast, penis, lišće za aplici, prirodni listovi javora, predmete iz serije "One, puno", scenu slika Polyana - "imeno ime", prstenovi sa letaka za respiratornu gimnastiku.

Putni kurs:
1. Organizacijski trenutak. Igra "Reci nježno" (u krugu sa loptom)
Govorni terapeut:Neko ko nazove njegovo ime je nježan.
2. Tema poruke.
Govorni terapeut: - Ljudi, u koje doba godine je to?
Djeca: Pasti
Govorni terapeut: - Kako si pogodio?
(Djeca se prisjećaju glavnih znakova jeseni).
Govorni terapeut započinje ponudu, a dijete završava.
- Sad jesen jer ...
Djeca: - Često pada kiša, ... padajuće lišće, ... na drveću su crvene, žute lišće, sunce ne zagreva, ... ptice bježe, ...
Govorni terapeut: Dobro urađeno! Šta ste pažljivi.
- Tačno. Slušajte pjesmu o jesen.
"Jesen" napisao N. Golovin
Pad. Ujutro mraza.
U grožđe žutim lišćem.
Lišće u blizini breze,
Zlatni tepih laže.
Govorni terapeut: - Lijepa pjesma? Šta je ta pjesma?
Djeca:Ovo je jesenja pjesma.
- Slušajte pjesmu ponovo.
Ponovljeno čitanje.
Govorni terapeut: - Ljudi, i šta je stvarno ujutro mraza?
Djeca:Da, ujutro mraza.
Govorni terapeut: - Na uličnom listu pada?
Djeca: - Da, na uličnom listu jesen.
Govorni terapeut: - Šta je odsutan?
Djeca:To spada sa stabala (ispada) lišće.
Govorni terapeut: - Tačno. A šta je sa brezama zlato raštrkano?
Djeca: - Ne. U sedam listova su žuta, poput zlatnog.
Govorni terapeut: - Dobro urađeno! Naravno ćemo naučiti ovu pjesmu.
Na vratima se udara. Dolazi poštar.
Poštar:Pozdrav! Je li ovo grupa zhuravke "?
Govorni terapeut:Da.
Poštar:Imate pismo i parcelu iz šume. Sipajte.
Govorni terapeut:Hvala, dragi poštar.
Poštar:Nema na čemu. Zbogom! (izlazi)
Govorni terapeut:Ljudi, pitajte se od koga slovo i paket? Pročitajmo i saznajmo. Potrebno je.
"Pozdrav momci! Piše vaš prijatelj starinderski lader.
Znam da ste pametni, pametni i ljubazni djeca. Pa sam odlučio poslati vam svoje zadatke. A ako ih radite, onda uzmite moju slatku poslasticu. Vaš dobar prijatelj je stara merdevina.

Govorni terapeut: - Momci, obavljaju zadatke?
Djeca:Da
Zadatak 1. "Ime nježno" Pogledajte ovu sliku. Nazvat ću ono što je ovdje izvučeno, a vi promijenite riječ i recite mi nježno.
Dakle: drvo - drvo.
Djeca:Birch - breza, list - list, gljivica, oblak, cvijeće, sunčanica, trava, peotch, nebuško, ray, bug, grančica.
Govorni terapeut: - Dobro urađeno! Sa zadatkom koji se kopira. A sada igrajmo. Poslano je starosterodne laderske i jesenje lišće.
Muzika Fizminutka: "Jesenje lišće"
Mi smo jesenji listovi -
Na granama sub
Vjetar je otkrio - Flew,
Letjeli smo, leteli smo,
I na Zemlji mirno sjeo.
Vjetar je smislio i listio ružu.
Iskrivljeni, zabrinuti
I spušten na zemlju.
(Djeca pod muzikom obavljaju odgovarajuće pokrete)

Zadatak 2. Igra "Pogodi gdje?"
Govorni terapeut: - Momci, starac se traži da ispriča pravu stvar, gdje je jedna stvar, a gdje je puno?
Dakle, (govorni terapeut daje uzorak odgovora): Evo drveća, ali drveća.
Djeca pokazuju i pozivaju slike
- Evo lista, ali lišće.
- Evo gljiva, ali gljive.
- Evo božićnog drvca, ali božićna stabla (još uvijek možete reći - jeli).
- Evo cvijeta, ali cvijeće.
- To je oblak, ali oblaci.
Govorni terapeut: - Dobro urađeno! I sa ovim zadatkom koji se suočavaju.

Vježbe disanja.
Govorni terapeut: - Ljudi, vidite šta nam je poslalo starca - Lesovka! Igrajmo se sa ovim lišćem. Zamislite da smo jesenji povjetarac, pravilno ćemo puhati na lišću i oni će "plesati".
Djeca nastupaju respiratorna gimnastika. Pazi da djeca ne podižu ramena, obrazi se nisu napuhali.
Govorni terapeut: - Dobro urađeno! I šta je to? Govorni terapeut izlaže ploču sa drvećem.
- Ovo su jesenja stabla. Ljubav traži da pomogne da ubije lišće ispod stabla iz kojeg su leteli, a evo lišća: žuto, crveno, smeđe boje.

Kolektivni aplici. Djeca izvode aparat. Govorni terapeut pomaže.
Govorni terapeut: - Kakva se prekrasna jesenja tepih pokazala! Dobro razrađen.

Ishod.
Govorni terapeut: - Pa, završili smo sve zadatke starca. A evo poslastica: gljive i matice. Pomozi sebi.
Naš lekcija završila. Hvala na pomoći.