जीवंत टोपी कहानी का अर्थ बताती है। एन। नोसोव के काम के साथ परिचित "लिविंग हैट" (साहित्यिक पठन)

क्षण भर।

गृहकार्य की जाँच.

ए। एल। बार्टो की कविता "हम साक्षर हो गए" का भावपूर्ण पठन

अध्यापक:

लड़की ने गलती क्यों की?

"कहे जाने वाले", "घर", "सेल" शब्दों के साथ कविता का मिलान करें

क्या इस कविता को हास्य कहा जा सकता है?

नई सामग्री पर काम करना

1) बातचीत। शिक्षक का परिचयात्मक भाषण।

दोस्तों, आज हम बच्चों के लेखकों में से एक, निकोलाई निकोलाइविच नोसोव के साथ एक सुखद बैठक करेंगे। आप उसका चित्र देखिए।

ऐसे लेखक हैं जिनके काम खुद के बारे में अधिक चिंतित हैं। उनमें एन.एन.नोसोव हैं। इस तथ्य के बावजूद कि लेखक की 30 से अधिक साल पहले मृत्यु हो गई थी, वह सबसे लोकप्रिय और प्रिय लेखकों में से एक है।

और आप N.N. Nosov के बारे में क्या जानते हैं?

(संपादन: पाठ्यक्रम विटे)

2) बातचीत, निरंतरता।

निकोलाई निकोलेविच नोसोव ने कई मजेदार कहानियां लिखीं जो आप में से प्रत्येक के लिए हो सकती हैं। हम पाठ्येतर पठन पाठन में कुछ कहानियाँ पढ़ते हैं। उन्हे नाम दो।

बच्चों के जवाब ...

आज हम एक और कहानी से परिचित होंगे। यह आप जैसे लोगों के साथ हुआ जब वे घर पर बैठे थे। इस कहानी को सुनें

3) काम के साथ प्रारंभिक परिचय। कहानी पढ़ते हुए शिक्षक

4) धारणा की जाँच

अध्यापक:

एन। नोसोव ने कहानी को "द हैट इज अलाइव" कहा है। आप क्यों सोचते हैं?

बच्चे:

इस तथ्य के कारण कि इसके नीचे एक बिल्ली का बच्चा था, टोपी वास्तव में जीवित लग रही थी।

वह ऐसे चली गई जैसे वह जीवित हो।

कार्य का विश्लेषण।

1) पाठ पर काम करें।

अध्यापक:

जब मैंने इस कहानी को पढ़ा तो आप क्यों हंसे?

लेकिन कहानी के नायक, लड़कों के पास हँसी का समय नहीं था।

इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, आइए कहानी के पहले भाग को फिर से पढ़ें।

उन्होंने शब्दों को पढ़ा "... मंजिल पर कुछ गिर गया"

2) पाठ की संरचना।

अध्यापक:

क्या लड़कों ने पहचान लिया कि टोपी के नीचे कौन छिपा है?

बच्चे:

नहीं

अध्यापक:

और पाठकों?

बच्चे:

हाँ

अध्यापक:

अध्यापक:

कहानी के नायकों के बारे में आपकी क्या धारणा है?

वे बहादुर लड़के हैं या कायर?

कहानी के दूसरे भाग को “आह - सोफ़े पर कूदते हुए पढ़ना। वोलोडा उसके पीछे हो लिया। "

अध्यापक-

लड़कों को क्या डर?

बच्चे: टोपी जो चले गए

अध्यापक:

क्या वे समझते थे कि टोपी कभी जीवित नहीं होती हैं?

बच्चे: हाँ, वे समझ गए.

अध्यापक:

पाठ में ऐसे शब्द खोजें जो इसके बारे में बोलते हैं।

अध्यापक:

इसलिए वे डरते थे कि एक साधारण, परिचित वस्तु अजीब तरह से, अनुचित तरीके से व्यवहार करती है?

बच्चे: हाँ।

कहानी का तीसरा भाग पढ़ना

शब्दों से पहले "रसोई में भाग गया"

अध्यापक:

बच्चे: "डर से काँपते हुए"

अध्यापक:

- वीर बहुत भयभीत थे, वह भय से काँप रहा था।

उन्होंने क्या किया?

कहानी के 4 भागों को शब्दों में पढ़ते हुए "और वे उसे टोपी में फेंकने लगे"

अध्यापक:

- कौन से लड़के, वोलोडा या वादिक, आपको बेहतर पसंद हैं?

कौन सा फ़ोल्डर है?

बच्चों के जवाब।

अध्यापक:

सबसे पहले वे क्यों डर गए, यहां तक \u200b\u200bकि रसोई में भाग गए, और फिर वे खुद टोपी पर हमला करने लगे?

कहानी को अंत तक पढ़ना

अध्यापक:

जब उन्होंने टोपी के "रहस्य" का पता लगाया तो लड़कों ने क्या अनुभव किया?

बच्चे: राहत

अध्यापक:

वडिक ने बिल्ली के बच्चे को मारना शुरू कर दिया, उसे सहलाया क्यों?

बच्चे: लोग खुश थे कि डर गुजर चुका था।

उन्हें लगा कि वासका को खेद है, जो व्यर्थ है।

अध्यापक:

अब आप इस सवाल का जवाब कैसे देंगे कि वे बहादुर लड़के हैं या नहीं?

बच्चे: बहादुर

अध्यापक:

बच्चे: सहानुभूति.

एंकरिंग।

दृष्टांतों के साथ काम करना।

1) टीम वर्क

अध्यापक

- यह एक मजेदार, हास्य कहानी है। लेखक के साथ मिलकर, हम उन नायकों पर हंसते हैं, जो खुद को एक अजीब स्थिति में पाते हैं।

यहां कार्रवाई बहुत तेज़ी से विकसित होती है, घटनाएं एक दूसरे का अनुसरण करती हैं। हमने पिछले पाठों में बात की थी। एक तस्वीर में कार्रवाई को चित्रित करना बहुत मुश्किल है।

लेकिन देखिए कि कैसे कलाकार कठिन परिस्थिति से बाहर निकले। ऐसा करने के लिए, कहानी के लिए चित्रण पर विचार करें।

कलाकार ने चित्रों की एक श्रृंखला बनाई, जिनमें से प्रत्येक क्रिया के एक क्षण से मेल खाती है, और साथ में वे जो हुआ उसके बारे में बताते हैं।

समूहों को असाइनमेंट : इन दृष्टांतों को कहानी में घटित घटनाओं के अनुसार सोचें और व्यवस्थित करें। बच्चे समूहों में असाइनमेंट पर चर्चा करते हैं। फिर बच्चे बाहर जाते हैं और कहानी के लिए एक चित्र योजना बनाते हैं, समझाते हैं कि चित्र में कौन से एपिसोड दिखाए गए हैं।

२) दृष्टांतों पर बातचीत

अध्यापक:

आपको क्या लगता है कि वाडिक कौन हैं और वोलोडा कौन हैं?

जैसे ही कलाकार रिपोर्ट करते हैं, वे "डर से कांपते हैं"

तुलना करें कि लड़के पहले और आखिरी चित्रों में कैसे बैठते हैं?

क्या कहानी आपको बताती है कि पात्र किस स्थिति में बैठे हैं?

बच्चे

नहीं

अध्यापक:

- कलाकार को लेखक की भाषा - शब्द - का अपनी भाषा में अनुवाद करना होगा, - भाषा, रंगों की भाषा

इसलिए, लेखक और कलाकार, दोनों अपने-अपने तरीके से नायक के चरित्र, उसकी मनोदशा से अवगत कराते हैं। और हम पाठक हैं - हम पढ़ने में पात्रों के चरित्रों को व्यक्त करने की कोशिश करेंगे।

पाठ सारांश:

अध्यापक:

एक पाठक की डायरी के लिए

निनोचका पाँच साल की एक छोटी लेकिन गंभीर लड़की है। वह अपनी दादी के साथ पूरे दिन बिताती है, जो उसकी देखभाल करती है और उसे विभिन्न उपयोगी चीजें सिखाती है। जबकि वह माँ को केवल सुबह और शाम को देखता है, और पिताजी को भी कम बार। केवल जब वह आर्कटिक से छुट्टी पर आता है, जहां वह पायलट के रूप में काम करता है।

परिवार को हर हफ्ते पिताजी से एक पत्र मिलता है। माँ ने पत्र पढ़ा, और दादी और नीनोचका ने सुनी। उसके बाद, सभी ने मिलकर पिताजी को एक उत्तर लिखा। और सुबह जब मेरी माँ काम पर गई, तो निनोचका और दादी ने पत्र डाकघर में ले लिया।

और अब, डाकघर में एक और पत्र ले कर, दादी और नीनोचका आँगन से गुज़रे। एक खाली जगह पर जहां छोटे घर हुआ करते थे, और अब, निवासियों के नए घरों में चले जाने के बाद, वे एक पार्क स्थापित करने जा रहे थे, उन्होंने स्क्रैप धातु के ढेर को देखा। दादी ने उन अग्रदूतों को बताने के लिए कहा जहां बहुत अधिक स्क्रैप धातु है। उसके बाद, दादी ने समझाया कि पायनियर क्यों स्क्रैप धातु इकट्ठा करते हैं, और बच्चों को वयस्कों की मदद करनी चाहिए। Ninochka ने पूछा कि क्या उसके पिता ने मदद की जब वह छोटा था, और वह मदद क्यों नहीं करता है? हंसते हुए, दादी ने उससे वादा किया कि जब वह बड़ी हो जाएगी तो वह भी मदद करेगी।

कुछ दिनों बाद, जब नीनोचका सड़क पर अकेले बोर हो रही थी, तो पायनियर उम्र के दो बच्चों को यार्ड में देखा गया। लोग बहुत हैरान थे, जैसे वे किसी चीज़ की तलाश में थे। Ninochka लोगों के लिए बदल गया है, वे स्क्रैप धातु के लिए देख रहे हैं? एक सकारात्मक जवाब मिलने के बाद, उसने उनसे कहा कि वह जानती है कि स्क्रैप धातु कहां है। लड़कों ने छोटी लड़की के शब्दों पर संदेह के साथ प्रतिक्रिया की, लेकिन जांच करने का फैसला किया।

उत्तेजना और शर्मिंदगी से बाहर निकोन्का ने लोगों को कई बार गलत जगह ले जाया। और उस पल जब लोग अपनी खोजों को छोड़ना चाहते थे और निनोच्का को घर ले गए तो उन्हें सही यार्ड मिला। लोग सुखद आश्चर्यचकित थे, वास्तव में नीनोचका ने उन्हें धोखा नहीं दिया, स्क्रैप धातु का एक बहुत कुछ था। इतना अधिक कि सभी प्रयासों के बावजूद, यहां तक \u200b\u200bकि निनोचका को एक बड़ा, टेढ़ा पाइप भी ढोना पड़ा। आलिंगनबद्ध होकर, उसने बच्चों को अच्छी शिष्टाचार सिखाना शुरू किया।

इस बीच, दादी को पता चला कि निनोचका यार्ड से गायब हो गया था। पूरे क्षेत्र की खोज करने के बाद, उसकी खोज असफल रही। तब पड़ोसियों के बच्चे खोज में शामिल हुए, लेकिन उनकी मदद से भी मदद नहीं मिली। भयभीत महिला थाने में बच्चों के कमरे में गई। लेकिन ड्यूटी ऑफिसर ने जवाब दिया कि खोए हुए बच्चों को आज में नहीं लाया गया है।

नीनो की मां के आने का इंतजार करते हुए, बूढ़ी महिला ने डरावनी कल्पना की कि वह उसे अपनी बेटी के गायब होने के बारे में कैसे बताएगी। और उस पल में, Ninochka आंगन में प्रवेश किया, दो लोगों के साथ। दादी ने लोगों को धन्यवाद दिया, यह एहसास कभी नहीं हुआ कि निनोचका कहीं गायब नहीं हुआ था। "खो" घर को घसीटते हुए, जहां उनकी मां पहले से ही उनका इंतजार कर रही थी, पुलिस के एक कॉल से घबरा गई। और तभी यह स्पष्ट हो गया कि नीनोचका कहीं गायब नहीं हुआ, बल्कि अग्रदूतों को स्क्रैप धातु इकट्ठा करने में मदद की। पूव महिलाओं के होने पर, उन्हें खुशी हुई कि सब कुछ काम कर गया, इसलिए उन्होंने लड़की को डांटा नहीं। और शाम को, जब पिताजी के पत्र की प्रतिक्रिया लिखने का समय था, तो निनोचका ने एक तस्वीर खींची जिसमें उन्हें दर्शाया गया है, आर्कटिक स्टेशन के निवासी और आकाश में एक विमान उड़ान भर रहा है। लड़की ने खुद को चित्रित किया, अपने हाथों में एक धातु पाइप पकड़ा। तस्वीर को कैप्शन पढ़ा: "और मैं मदद करता हूं!" सभी को यह तस्वीर इतनी पसंद आई कि इसे पत्र के साथ भेजने का फैसला किया गया।

"और मैं मदद करता हूं" एन। नोसोव सुनो

https://youtu.be/-psbTKVya5w

पाठक की डायरी के लिए नोसोव "लाइव हैट"

टोपी दराज के सीने पर रखी गई थी, दराज के सीने के बगल में बिल्ली का बच्चा वासका खेल रहा था। और दो दोस्त वाडिक और वोवका मेज पर बैठे थे और चित्र बनाने में व्यस्त थे। अचानक उन्होंने एक पॉप सुना, और फिर एक टोपी फर्श पर पड़ी देखी। वोवका, जिसने अपनी टोपी बढ़ाने का फैसला किया, लेकिन जैसे ही वह उसके पास पहुंचा, तुरंत वापस कूद गया। जब वाडिक ने पूछा कि मामला क्या है, तो वोवका ने जवाब दिया कि HAT ALIVE था। वादिक को अपने साथी पर विश्वास नहीं हुआ, लेकिन जैसे ही वह टोपी के पास पहुंचा, टोपी उसकी ओर रेंग गई। भयभीत लोग सोफे पर चढ़ गए, और टोपी कमरे के मध्य तक रेंगते हुए सोफे की ओर बढ़ने लगी। भयभीत लोग कमरे से बाहर भाग गए। भयभीत वोवका घर जाने के लिए तैयार हो रही थी। इस तथ्य का जिक्र करते हुए कि वह जीवित टोपी से बहुत डरता है। लोगों ने एक उचित स्पष्टीकरण की तलाश शुरू कर दी, हो सकता है कि कोई व्यक्ति स्ट्रिंग्स द्वारा टोपी खींच रहा हो। लेकिन उनके पास जाने और जाँचने की हिम्मत नहीं थी। तब लोगों ने खुद को हथियार बनाने का फैसला किया। उन्होंने एक गोल्फ क्लब और एक स्की पोल को हथियार के रूप में लिया। दरवाजा थोड़ा खोला, तो लोग टोपी से डरने लगे, और उन्हें ऐसा लगने लगा कि वह डर गया है। तो एक प्रकार की ट्रस स्थापित की गई, टोपी मेज के पास रखी गई, और लोग द्वार पर अनिश्चित रूप से खड़े रहे और प्रवेश करने की हिम्मत नहीं की। फिर वे आलू इकट्ठा करने और दूर से टोपी में फेंकने का विचार लेकर आए। कई प्रयासों के बाद, लोग टोपी में जाने में कामयाब रहे। उसी पल में, टोपी उछल गई और चिल्लाया: मेव! और एक दूसरे बाद में, टोपी के नीचे से, पहले एक ग्रे पूंछ, और फिर पूरे वासका दिखाई दिए। यह पता चला कि टोपी वास्का पर गिर गई थी। वासका, हालांकि, कुछ भी नहीं समझ पाया, लेकिन केवल अपनी आँखों को खराब कर दिया और सूँघ लिया।

https://youtu.be/vzonUneuB1c

एक पाठक की डायरी के लिए नोसोव "मिशकिना दलिया"

लेखक, जो अपनी माँ के साथ गर्मियों की गर्मियों में बिता रहे हैं, का दौरा उनके सबसे अच्छे दोस्त मिश्का ने किया है। लेखक इस घटना से बहुत खुश है, और मेरी माँ भी खुश है। यह अवसर लेते हुए कि लेखक अब अकेला नहीं है, उसने घोषणा की कि उसे कुछ दिनों के लिए शहर छोड़ने की जरूरत है। वह बताती हैं कि बच्चों को सूप और दलिया बनाकर अपना खाना बनाना होगा। लोग सहमत हैं, और मिश्का ने वादा किया है कि वह स्वादिष्ट दलिया पकाएगी।

माँ, जाने से पहले, खाना छोड़ देती है और विस्तार से बताती है कि कैसे सही ढंग से खाना बनाना है। केवल लेखक ही उसे ध्यान से नहीं सुनता है, जो भालू को पकाने की क्षमता के लिए आशा करता है।

माँ के जाने के बाद, दोस्तों ने खाना बनाना शुरू करने के बजाय, नदी पर जाना, उनके साथ ब्रेड और जैम की पूरी आपूर्ति को नाश्ते के रूप में लेना। पूरा दिन नदी पर बिताने और केवल शाम को लौटने के बाद, लोग खाना बनाना शुरू करते हैं।

दलिया तैयार करना शुरू करने के बाद, लोगों ने जिम्मेदारियों को साझा किया। भालू ने खाना बनाया, और लेखक ने चूल्हा देखा। मिश्का ने लेखक के सभी सवालों के जवाब दिए जो कि आवश्यक थे। थोड़ी देर के बाद, दलिया बाहर रेंगना शुरू कर दिया। लोगों ने अतिरिक्त अनाज को अलग रखना शुरू कर दिया और देखा कि यह पूरी तरह से सूखा था। फिर उन्होंने पानी जोड़ना शुरू कर दिया, और दलिया फिर से बर्तन से बाहर आना शुरू हो गया। लेखक को यह समझ में आने लगा कि मिश्का को बस दलिया पकाने की जानकारी नहीं है, लेकिन उन्होंने आपत्ति जताई कि सब कुछ जल्द ही तैयार हो जाएगा। मिश्का के सभी खाना पकाने के तथ्य यह है कि वह अतिरिक्त अनाज और पानी डाल दिया। यह तब तक जारी रहा जब तक पानी नहीं निकला।

निकोले नोसोव "लाइव हैट" ऑनलाइन सुनें

https://youtu.be/rumg7SdBFz8

पाठक की डायरी के लिए निकोले नोसोव "पैच" सारांश

Bobka शानदार खाकी पैंट का मालिक था। ये पैंट सभी बोबका के दोस्तों से ईर्ष्या थी। और पैंट के मालिक ने दिखाने का अवसर नहीं छोड़ा।

और फिर एक दिन बाड़ पर चढ़ते हुए, बोबका ने अपनी पैंट के साथ एक नाखून पकड़ा और उन्हें फाड़ दिया। जितनी जल्दी हो सके अपनी पैंट को ठीक करने के लिए, वह घर चला गया, अपनी माँ से उन्हें सिलाई करने के लिए कहा। लेकिन उसकी मां ने उसे यह कहते हुए मना कर दिया कि अगर उसने खुद इसे तोड़ा है, तो उसे खुद ही इसे सीना दे दो। सभी आपत्तियों और अनुरोधों के लिए, माँ ने इनकार कर दिया। तब बोबका ने एक छेद के साथ टहलने का फैसला किया। लेकिन यार्ड में, उसके दोस्तों ने उसका मजाक उड़ाया। नाराज होकर लड़का घर लौट आया। मैंने अपनी मां से सुई, धागा और कपड़े का एक टुकड़ा मांगा। बोबका अपनी पैंट ठीक करने के लिए नीचे उतर गया। कपड़े के एक टुकड़े से एक बड़े पैच को काटकर, बोबका ने जल्दबाजी की और अपनी उंगलियों को सुई से दबा दिया, किसी तरह पैच पर सिलाई की। अपने काम के परिणामों को देखने के बाद, बॉबका ने समझा और महसूस किया कि उसे फिर से करना होगा। दूसरी बार, बोबका ने इस मामले में अधिक जिम्मेदारी से संपर्क किया, पैच की रूपरेखा तैयार की और सब कुछ बड़े करीने से और धीरे-धीरे किया। और समाप्त होने पर, पैच सही था।

दूसरी बार यार्ड में जाने पर, लोगों ने पैच को देखा और बोबका के काम की सराहना की। और वह शर्मिंदा हो गया, सपने देखने लगा कि जब उसका बटन बंद हो जाएगा, तो वह निश्चित रूप से इसे खुद सिलाई करेगा।

निकोलाई नोसोव की कहानी "पैच" ऑनलाइन सुनो

https://youtu.be/jovxyxwy6TU

पाठक की डायरी के लिए निकोलाई नोसोव की कहानी "खीरे" का सारांश

एक बार पावलिक और कोटका मछली पकड़ने गए। कुछ भी नहीं पकड़ते हुए, वापस रास्ते में, वे सामूहिक खेत के बगीचे में चढ़ गए और वहां खीरे उठाए। एक बुजुर्ग चौकीदार, उन्हें देख कर सीटी बजाने लगा, जिससे छोटे चोर डर गए। पावलिक, यह महसूस करते हुए कि वह घर पर चुराए गए खीरे के लिए उड़ान भर सकता है, उसने कोटका को दिया।

घर आए कोटका ने अपनी मां को कुछ खीरे दिखाए। लेकिन खुशी के बजाय, मां ने कोटका को डांटना शुरू कर दिया, और फिर उसे खीरे को वापस लेने के लिए सामूहिक खेत में भेज दिया जहां वह ले गई थी। जब कोटका ने उसके साथ जाने के लिए कहा, तो उसकी मां ने मना कर दिया। लड़के ने जो तर्क दिए, उनमें से कोई भी उसे अपना मन नहीं बदल सका।

कुछ करना नहीं है, बढ़ता हुआ कोटका खीरे वापस करने गया। मैदान पर पहुँचना और झोपड़ी तक जाना, कोटका एक बुजुर्ग चौकीदार है। उसने यहां घूमने वाले लड़के की कहानी सुनी कि वह यहां क्या कर रहा था। चौकीदार ने उसे धोखा दिया, लेकिन लड़के की ईमानदारी की सराहना करते हुए, उसने उसे माफ कर दिया। तब कोटका ने स्वीकार किया कि वे सभी खीरे वापस नहीं कर पाएंगे। चौकीदार ने सोचा क्यों? तब कोटका ने स्वीकार किया कि उसने एक ककड़ी खाई है। अब लड़के को सवाल सताया गया था, क्या यह ककड़ी चोरी है? चौकीदार ने कहा नहीं। उसे लगता है कि यह वह खीरा है जो उसने उसे दिया था। तब, पहरेदार को अलविदा कहते हुए, कोटका, अपने दिल में एक मामूली खुशी के साथ, घर चला गया।

Nosov खीरे ऑडियोबुक ऑनलाइन सुनते हैं

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान

"औसत समावेशी स्कूल नंबर 2 "सोसनोगोरस्क

ISAEVA ANGELIKA VLADIMIROVNA

लिटररी ट्रेडिंग का लेसन

थीम:N.N. नोसोव " जीवित टोपी»

शिक्षक का उद्देश्य: एनएन नोसोव "लिविंग हैट" के काम की सामग्री और लेखक की जीवनी के साथ छात्रों को परिचित करना।

कार्य:कला के काम का विश्लेषण करने के लिए, साहित्यिक शब्द के लिए चौकस रहने के लिए, मुख्य विचार निर्धारित करने के लिए, पात्रों के कार्यों और कार्यों को चिह्नित करने के लिए; छात्रों के ध्यान, भाषण सुनने और ध्वनि संबंधी धारणा के विकास को बढ़ावा देने के लिए।

यूनिवर्सल प्रशिक्षण गतिविधियोंजिसका उद्देश्य सबक का विकास है:

नियामक: सीखने के चरण के अनुरूप शिक्षण कार्य को स्वीकार करना और सहेजना; अपने कार्यों पर प्रारंभिक नियंत्रण रखें; एक श्रोता, शैक्षिक कार्य के अनुसार एक पाठक की स्थिति ले; उनकी गतिविधियों की योजना के महत्व को समझें;

मिलनसार: पता है कि कैसे आगे की परिकल्पना करने के लिए, तुलना करें, उनकी बात पर बहस करें; पठन सामग्री की चर्चा में भाग लें; पाठ में संचार में रुचि दिखाएं; अपने स्वयं के व्यवहार और बातचीत में दूसरों के व्यवहार का पर्याप्त रूप से आकलन करें;

संज्ञानात्मक: सरल तार्किक क्रियाएं (तुलना, तुलना) करें; घटनाओं को उजागर करें, कार्य में उनका क्रम देखें; पाठ में मुख्य भागों को उजागर करें; संरचना ज्ञान।

व्यक्तिगत परिणाम: के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण दिखाएं शिक्षण गतिविधियां साहित्यिक पठन के पाठ पर; नायकों के कार्यों की भावनात्मक धारणा को पूरा करना; जानते हैं कि काम के नायकों के व्यवहार का मूल्यांकन कैसे किया जाता है; अभिव्यंजक पढ़ने में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता प्रदर्शित करें।

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना।

उपकरण: मीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, स्पीकर, प्रस्तुति।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी:

व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक शिक्षण;

मौखिक उत्पादक और रचनात्मक गतिविधि;

सहयोग शिक्षाशास्त्र (शैक्षिक संवाद, शैक्षिक चर्चा);

सूचना और संचार प्रौद्योगिकी।

कक्षाओं के दौरान

1. समय का आयोजन... छात्रों का मनोवैज्ञानिक रवैया।

चलो एक दूसरे को मुस्कुराते हैं। पाठ को हमें संचार के सभी आनंद लाने दें, और अपने सहायकों को आने दें: ध्यान, संसाधनशीलता, सरलता।

एक हंसमुख घंटी बजी

हम अपना पाठ शुरू करते हैं।

आपकी आंखों में उत्सुकता और रचनात्मकता की किरणें देखकर मुझे बहुत खुशी हुई। मुझे लगता है कि आप मुझे सुनने और सुनने के लिए तैयार हैं।

असली पाठक कौन बनना चाहता है?

और इसके लिए क्या करना चाहिए? (सही ढंग से पढ़ने में सक्षम हो!)

2. भाषण वार्म-अप।

1) आर्टिकुलेटरी तंत्र के विकास के लिए व्यायाम।

हम जितनी गहरी सांस लेते हैं, व्यायाम का असर उतना ही अधिक होता है: नाक से सांस लेना, मुंह से सांस छोड़ना; श्वास, अपनी सांस पकड़ो, साँस छोड़ें; खड़े हो जाओ, अपने कंधों को सीधा करें, अपने सिर को सीधा रखें, 1.2-गहरी सांस (अपने आप को), 3- अपनी सांस को रोकें, साँस छोड़ें - 1 से 10 तक एक चिकनी गिनती (या जब तक आपके पास पर्याप्त सांस न हो)

ए ओ यू वाई वाई ई

A S O U E I

OUAE और एस

जेड एस एफ

2) अभिव्यक्ति पर काम करें।

फिसल पट्टी

व्यापार - समय, मज़ा - एक घंटा।

बात कम, काम ज्यादा।

3) पूरे शब्दों को पढ़ने का अभ्यास करें।

फिसल पट्टी

स्पलैश-वेल-मोस सो-स्लिप-वेल-ला-पो-स्मो-थ्री

अंडर-जंप-वेल-ला-रस-क्र-शि-वा-जब-जब-जब-चाहे

बच्चे शिक्षक की दिशा में पढ़ते हैं, पहले शब्दांश में, फिर पूरे शब्दों में।

3. बोध, लक्ष्य निर्धारण.

एन.एन. के काम से परिचित। Nosov।

दोस्तों, आज हम बच्चों के लेखकों में से एक के साथ एक सुखद बैठक करेंगे - निकोलाई निकोलेविच नोसोव। आप SLIDE पर उनका चित्र देखें।

फोटो को ध्यान से देखें, और यह समझने की कोशिश करें कि स्लाइड में दर्शाया गया व्यक्ति कैसा था। चेहरा जीवन को दर्शाता है। आंखों पर ध्यान दें, मुस्कुराएं। वे क्या हैं?

क्या आपके पास घर पर निकोलाई निकोलेविच नोसोव की किताबें हैं?

स्लाइड

ऐसे लेखक हैं जिनकी रचनाएँ स्वयं लेखकों के लिए बहुत चिंतित हैं। मैं इन किताबों को पढ़ना और फिर से पढ़ना चाहता हूं। निकोलाई निकोलेविच नोसोव ऐसे लेखकों में से एक हैं। इस तथ्य के बावजूद कि लेखक कई वर्षों से चला गया है, वह सबसे लोकप्रिय और प्रिय लेखकों में से एक है। उसके कामों पर ध्यान दें। मुझे लगता है कि आप उनमें से कुछ से पहले से ही परिचित हैं।

शिक्षक की कहानी: SLIDES

निकोलाई निकोलेविच नोसोव का जन्म 1908 में यूक्रेन में एक अभिनेता के परिवार में हुआ था। स्कूल छोड़ने के बाद, उन्होंने एक कारखाना कर्मचारी के रूप में काम किया। लेकिन वह कला से बहुत आकर्षित थे, उन्होंने कला संस्थान में प्रवेश किया, फिर सिनेमैटोग्राफी संस्थान में स्थानांतरित कर दिया, जिसके बाद उन्होंने निर्देशक के रूप में काम किया - एनिमेटेड, वैज्ञानिक और शैक्षिक फिल्मों के निर्माता। निकोलाई निकोलेविच नोसोव एक लेखक बन गए जैसे कि दुर्घटना से: जब उनके बेटे का जन्म हुआ, तो उन्हें कई परियों की कहानियों को बताना पड़ा। बेटा बड़ा हो रहा था और नए और नए परी कथाओं की मांग कर रहा था। नोसोव के कार्यों के केंद्र में बच्चे-सपने देखने वाले, फ़िज़ेट, अपरिवर्तनीय आविष्कारक, आपके साथी, जो अक्सर अपने उद्यम के लिए आते हैं। नोसोव की कहानियों में सबसे सामान्य जीवन की परिस्थितियां असामान्य रूप से मजेदार शिक्षाप्रद कहानियों में बदल जाती हैं। नोसोव के काम केवल मजाकिया नहीं हैं। प्रसन्न और मज़ेदार, वे आपको कई चीजों के बारे में सोचते हैं। और छोटी कहानियों में, और कहानियों में, और नोसोव की कहानियों में, पाठक ईमानदारी, कर्तव्य, दोस्ती, विवेक जैसी अवधारणाओं को समझ लेता है।

क्या आप मेरी कहानी में सब कुछ समझते हैं?

अभिनेता - कलाकार - फिल्मों में, टेलीविजन पर, नाट्य प्रदर्शन में भूमिकाओं का प्रदर्शन करने वाला।

संस्थान - उच्च शिक्षण संस्थान।

सिनेमा- ऑन-स्क्रीन फुटेज प्रदर्शित करने की कला

चलती तस्वीरें जो जीवित वास्तविकता की छाप पैदा करती हैं।

निर्माता- रचनात्मक कार्यकर्ता, नाटकीय और मनोरंजन कार्यक्रमों के प्रमुख।

सहकर्मी - किसी के साथ एक ही उम्र का व्यक्ति, सहकर्मी।

मजेदार कहानियां लोगों को हंसाती हैं और हंसाती हैं। और हँसी गंभीर व्यवसाय है। यह पूरी तरह से हास्यास्पद है अगर कोई बच्चा मुसीबत में दोस्त पर हंसता है, एक गिरी हुई बूढ़ी औरत पर। जीवन में वास्तव में मजेदार देखना सीखना महत्वपूर्ण है, आसपास के लोगों के चुटकुलों को समझने के लिए, अपने आप को मजेदार घटना के बारे में बताने में सक्षम होना चाहिए। निकोलाई नोसोव की कहानियों के उदाहरण का उपयोग करते हुए, हम इसे पाठ में जानेंगे।

स्लाइड

उनके कामों के आधार पर कार्टून और फीचर फिल्में बनाई गई हैं।

लेखक युद्ध में थे, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान उन्होंने सैन्य-तकनीकी फिल्मों का निर्देशन किया। उनके काम को सरकारी पुरस्कारों - दो पुरस्कारों द्वारा चिह्नित किया गया था। इस साल N. Nosov 105 हो गया होगा!

प्रेरणा

(शिक्षक ने एक कविता पढ़ी, उसके सिर पर टोपी फेंकी)

टोपी दुनिया का सबसे अच्छा दोस्त है

वयस्कों और बच्चों दोनों को पता है।

तेज धूप में बाहर निकलने में मदद करता है

और यह फैशनेबल होने में मदद करता है।

बारिश और बर्फ से छिपाना

हमें शुभकामनाएँ!

टोपी क्या है? फिसल पट्टी

क्या टोपियाँ हैं? स्लाइड (बड़े, छोटे, गर्मी, पुआल, पुरुष, महिला, रंगीन, आदि)

फिसल पट्टी

वाक्य को पढ़ें। क्या शब्दों का संयोजन असामान्य लगता है? क्या आप मानते हैं कि जीवित टोपियां हैं?

लेकिन लेखक का मानना \u200b\u200bहै कि वह कर सकता है। निकोलाई नोसोव ने बच्चों की बहुत सारी मजेदार कहानियाँ लिखीं जो आप में से प्रत्येक के लिए हो सकती हैं। आज हम उनमें से एक को जानेंगे। यह आप जैसे लोगों के साथ हुआ जब वे घर पर बैठे थे।

हम एक नए टुकड़े पर कैसे काम करना शुरू करते हैं? (हम लेखक के उपनाम को पढ़ते हैं, याद रखें कि वह किसके बारे में और क्या लिखता है, शीर्षक पढ़ें, चित्रण पर विचार करें, यदि कोई हो, और काम की सामग्री के बारे में एक धारणा बनाएं।)

मुझे क्या करना चाहिये?

आज हम कक्षा में क्या सीखने जा रहे हैं?

4. शीर्षक से सामग्री की भविष्यवाणी।

क्या आप कहानी के शीर्षक से बता सकते हैं कि क्या चर्चा की जाएगी? (बोर्ड पर सुझाए गए उत्तर लिखना)

आपको क्या लगता है कि कहानी दुखद या मजेदार होगी?

5. शब्दावली का काम।

पाठ में शब्द होंगे, आइए उनका अर्थ स्पष्ट करें।

फिसल पट्टी

कपड़े रखने की आलमारी- लिनन के लिए दराज के साथ एक कम अलमारी, विभिन्न छोटे घरेलू सामान।

पोकर- भट्ठी में ईंधन के मिश्रण के लिए एक गोल छोर के साथ एक लोहे की छड़।

दरार- टक्कर।

फ्लॉप -मुश्किल से बैठना, गिरना।

टॉस - जबरदस्ती के साथ फेंकना।

फक - फक करना - नॉइज़ली एयर रिलीज़ करें।

गतिशील ठहराव।

एक साथ टोपी पर जाएं,

चलो उसे सर्कल!

हमारे साथ, टोपी, मजाक मत करो

कूदो मत, डाउनलोड मत करो!

जल्दी से राज उजागर करें-

तुम जीवित हो या नहीं?

6. काम के साथ प्रारंभिक परिचित।

रिकॉर्डिंग को सुनना और काम के लिए चित्र देखना।

7. काम का विश्लेषण, चयनात्मक पढ़ना।

पहली धारणा पर बातचीत।

क्या धारणाएँ सच हुईं?

आप किसके बारे में चिंतित थे और क्यों?

किस बात ने आपको प्रभावित किया?

क्या आपको कहानी पसंद आई? की तुलना में? लड़कों का मूड कैसे बदला? नायकों के चरित्र, उनके प्रति लेखक के रवैये को समझने के लिए, यह पता लगाना आवश्यक है कि नोसोव ने लड़कों के कार्यों को कैसे दर्शाया, वह उनके बारे में क्या और कैसे बात करता है। मैं काम को फिर से पढ़ने और इसका पता लगाने का प्रस्ताव करता हूं।

चयनात्मक पढ़ना।

उन्होंने शब्दों को पढ़ा "... मंजिल पर कुछ गिर गया"

क्या लड़कों ने पहचान लिया कि टोपी के नीचे कौन छिपा है? ( नहीं)

और पाठकों? (हाँ)

कहानी के नायकों के बारे में आपकी क्या धारणा है?

वे बहादुर लड़के हैं या कायर?

कहानी के दूसरे भाग को “आह - सोफ़े पर कूदते हुए पढ़ना। वोलोडा उसका पीछा कर रहे हैं। ”

लड़कों को क्या डर? ( टोपी जो चले गए)

क्या वे समझते थे कि टोपी कभी जीवित नहीं होती हैं? (हाँ, हम समझ गए)

पाठ में ऐसे शब्द खोजें जो इसके बारे में बोलते हैं।

इसलिए वे डरते थे कि एक साधारण, परिचित वस्तु अजीब तरह से, अनुचित तरीके से व्यवहार करती है? ( हाँ)।

कहानी के तीसरे भाग को शब्दों में पढ़ते हुए "रसोई में भाग गया।"

उन्होंने क्या किया?

कहानी के 4 भागों को शब्दों में पढ़ना "और वे उसे टोपी में फेंकने लगे।"

- कौन से लड़के, वोलोडा या वादिक, आपको बेहतर पसंद हैं?

कौन सा फ़ोल्डर है? (बच्चों के उत्तर)

सबसे पहले वे क्यों डर गए, यहां तक \u200b\u200bकि रसोई में भाग गए, और फिर वे खुद टोपी पर हमला करने लगे?

कहानी को अंत तक पढ़ना।

जब उन्होंने टोपी के "रहस्य" का पता लगाया तो लड़कों ने क्या अनुभव किया? (राहत)

क्यों वडिक ने बिल्ली के बच्चे को गले लगाना शुरू किया, उसे सहलाया? (वे खुश थे कि डर पास हो गया था, उन्हें वासका के लिए खेद महसूस हुआ, जो व्यर्थ था।)

अब आप इस सवाल का जवाब कैसे देंगे कि वे बहादुर लड़के हैं या नहीं? ( साहसिक)

क्या आपने कभी डर का अनुभव किया है? कब? क्या आपके पास कभी ऐसी असामान्य कहानियां थीं, जब यह डरावना था और फिर मजाकिया था?

आप अपने डर को कैसे दूर कर सकते हैं?

कौन सी कहावत कहानी में सबसे फिट बैठती है?

फिसल पट्टी

भेड़ियों से डरने के लिए - जंगल में मत जाओ।

सात बार एक बार कटौती का उपाय।

भय से बड़ी आंखें हैं।

विचार (कहानी का मुख्य विचार) को परिभाषित करें।

इसका मतलब यह है कि वे डरते थे कि एक साधारण, परिचित वस्तु अजीब तरह से, अनुचित तरीके से व्यवहार करती है।

गतिशील ठहराव।स्लाइड

सभी बिल्ली के बच्चे इस तरह से अपने पंजे धोते हैं!

उन्होंने अपने कान धोए, अपनी घंटी इस तरह से धोए!

और फिर वे इस तरह से खेले, जैसे! (कूद)

और फिर वे थक गए, मीठे से सो गए

इस तरह, इस तरह!

हालांकि चार्ज कम है

हमने थोड़ा आराम किया।

8. समूहों में कार्य करना।फिसल पट्टी

समूह 1: परीक्षण निष्पादन।

1. कहानी में बिल्ली को कहा जाता है:

क) बोरका; बी) वास्का; c) टिस्का।

2. कहानी की शुरुआत में बिल्ली के बच्चे ने क्या किया?

a) ड्रेसर के पास फर्श पर बैठ गया और मक्खियों को पकड़ लिया

ख) सोफे पर सो गया

c) लड़कों के साथ खेला जाता है

3. बिल्ली नीचे गिर गई:

एक दुपट्टा; बी) कोट; ग) एक टोपी।

4. लड़कों के नाम क्या थे - कहानी के नायक?

ए) इवान इवानोविच और स्टीफन स्टेपनोविच

b) तोल्या और कोल्या

ग) वोलोडा और वादिक

5. टोपी से भागना, लड़कों ने लिया:

क) एक स्की पोल; बी) एक पोकर; c) एक बोर्ड।

6. लड़कों ने टोपी में क्या शूट किया:

क) गाजर; बी) आलू; c) खीरे।

7. टोपी के नीचे कौन था:

एक पिल्ला; बी) बिल्ली का बच्चा; चूहा।

समूह 2: एक योजना तैयार करना।

कार्ड पर, आपको क्रम में संख्या डालनी होगी, और पाठ में प्रत्येक भाग की शुरुआत और अंत का पता लगाएं, उन्हें एक पेंसिल के साथ चिह्नित करना।

योजना।

बिल्ली का बच्चा वास्का टोपी के नीचे से निकला।

वह जीवित है!

टोपी पहनने वाले से फिसल गई।

टोपी की लड़ाई।

समूह 3: शब्दों के साथ सिंकविइन रचना टोपी, बिल्ली का बच्चा।

1 - विषय (एक शब्द)

2 - विषय का वर्णन (दो शब्द-संकेत)

3 - इस विषय के भीतर क्रियाएँ (तीन शब्द-क्रियाएँ)

4 एक वाक्यांश है जो विषय के प्रति रवैया दिखा रहा है (4 शब्द)

5 - एक शब्द जो विषय के सार को दोहराता है (पहले शब्द के अर्थ में करीब)

समूह 4: विपर्यय को हल करना।

इस सूची के सभी शब्द "लिविंग हैट" कहानी में सामने नहीं आए थे। "अतिरिक्त" शब्द खोजें।

नटामोक (कमरा) तोरश्का (आलू)

धूम्रपान (दराज के सीने) जिक्रोन (टोकरी)

चिरोगक (पोकर) वत्रोक (बिस्तर)

नोट (बिल्ली का बच्चा)

समूह कार्य की जाँच करना।

9. काम की शैली की परिभाषा।

आज हमने जो शैली का अध्ययन किया वह किस शैली का है? (यह एक कहानी है। काम मात्रा में छोटा है। नायकों की एक छोटी संख्या है। यह उनके पिछले जीवन के बारे में, या उनके भविष्य के बारे में कुछ नहीं कहता है। नायकों के जीवन से केवल एक मामला बताया जाता है।)

लेकिन, अगर हम मानते हैं कि यह कहानी हास्य के साथ लिखी गई है, तो हम इस काम को परिभाषित करते हैं? (एक हास्य कहानी)

यह एक मज़ेदार, हास्यप्रद कहानी है। लेखक के साथ मिलकर हम उन नायकों को हँसाते हैं जो एक अजीब स्थिति में हैं . सभी नोसोव की पुस्तकें मजाकिया तरीके से नायकों के हंसमुख, परोपकारी चित्रण से भरी हैं। नोसोव के काम के बारे में दयालु, सटीक और निष्पक्ष शब्दों में लेखक वी। कटावे ने कहा: "... उन्होंने उस अद्भुत, अजीब, मीठे प्राणी के चरित्र को पूरी तरह से समझ लिया, जिसे" लड़का "कहा जाता है ... नोसोव के लड़के एक वास्तविक व्यक्ति की सभी विशेषताओं को लेते हैं: उत्साह, आध्यात्मिकता। नवाचार की अनंत इच्छा, आविष्कार करने की आदत, मानसिक आलस्य का अभाव। ”

साहित्य पढ़ने वाले शिक्षक तलाले ओ.ए.

थीम: "एन एन। नोसोव "लिविंग हैट" काम का विश्लेषण।

"नोसोव की कहानियों में मजेदार है।"

(स्लाइड नंबर 1)

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य: कहानी के विश्लेषण के आधार पर पात्रों को लेखक के दृष्टिकोण को निर्धारित करने की क्षमता बनाने के लिए; एक लेखक और एक कलाकार द्वारा एक छवि बनाने के साधनों के बारे में बच्चों के विचारों में हास्य की भावना विकसित करना: जानबूझकर पढ़ना सिखाना, नायकों को चित्रित करना, घटनाओं के अनुक्रम को पुनर्स्थापित करना, जो कुछ पढ़ा गया था उसकी सामग्री के साथ सहसंबंधी बनाना, एक चित्रण का विश्लेषण करना; साहस और कायरता के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, पढ़ने के कौशल, सुसंगत भाषण, सोच, स्मृति, ध्यान का विकास करें; एक-दूसरे के प्रति अच्छा रवैया बनाए रखें।

काम के रूप:सामूहिक, समूह, व्यक्ति।

उपकरण:एनएन नोसोव द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी, लेखक का चित्र, पाठ्यपुस्तक "मूल भाषण" पुस्तक 2 एलएफ क्लिमनोवा, वीजी गोरत्स्की, एमवी गोलोवानोवा, पोस्टर-आवेदन, खेल के लिए चित्र।

कक्षा में प्रवेश करना

वर्ग का संगठन।

1. प्रेरणा।

हैलो दोस्तों! चलो एक दूसरे को मुस्कुराते हैं। एक हंसमुख, मिलनसार व्यक्ति के साथ संवाद करना अच्छा है। चलो खेल के साथ सबक शुरू करें "हैलो, पड़ोसी!" इसलिए, एक-दूसरे की ओर मुड़ें, हाथ पकड़कर मुस्कुराएं ...

(स्लाइड नंबर 2)

हाय, पड़ोसी!

मुझे देखकर मुस्कुराओ।

मैं चाहता हूं कि आप दुखी न हों

आज हर कोई मुस्कुरा दिया।

ज्ञान अद्यतन।

पाठ में आज हम निकोलाई नोसोव के काम के माध्यम से यात्रा करना जारी रखेंगे।

पिछले पाठ में हम किस कहानी पर गए थे?

एक समस्याग्रस्त स्थिति का निर्माण।

हम एन। नोसोव के कार्यों के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखते हैं। हमारी यात्रा ने हमें पहेलियों के लिए प्रेरित किया। (स्लाइड नंबर 3)

किस तरह का जानवर मेरे साथ खेल रहा है?

नहीं करता है, हँसना नहीं है, भौंकना नहीं है,

अटैक करता है

पंजे में पंजे छिपाता है!

शिक्षक प्रश्न:

रहस्य किसके बारे में है?

बिल्लियों की आदतें क्या हैं?

दोस्तों, क्या आपको बिल्लियाँ पसंद हैं?

मैंने आपको बिल्ली के बारे में एक तस्वीर क्यों दिखाई?

तुम क्या सोचते हो?

4. लक्ष्य की स्थापना। पाठ के विषय का निरूपण।

बहुत बढ़िया! एन। नोसोव ने हमें एक दिलचस्प कहानी "लिविंग हैट" लिखी, जहां मुख्य पात्र बिल्ली का बच्चा।

5. नई सामग्री सीखना। (स्लाइड नंबर 4)

दोस्तों, आज हम एक असाधारण व्यक्ति, एक प्रतिभाशाली महान बच्चों के लेखक निकोलाई निकोलाइविच नोसोव के कार्यों के आधार पर एक अतिरिक्त पाठ पढ़ने का आयोजन कर रहे हैं। इस वर्ष उनके जन्म की 108 वीं वर्षगांठ होगी।

उनकी किताबें बच्चों द्वारा बहुत खुशी के साथ पढ़ी जाती हैं और वयस्कों द्वारा फिर से पढ़ी जाती हैं। वह कई कहानियों के लेखक हैं (पुस्तक प्रदर्शनी में जाएं), जैसे "खीरे", "कार", "टेलीफोन", "माली", "नॉक-नॉक-नॉक", "लाइव हैट", "मिशकिना का दलिया", "ड्रीमर्स" "; और कहानियाँ "ए मेरी फैमिली", "कोल्या सिनित्सिन की डायरी", "स्कूल में और घर पर वाइटा मालेव"। लेकिन सबसे प्रसिद्ध उपन्यास कहानी है "द एडवेंचर्स ऑफ डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स।"

कहानियों और परियों की कहानियों को कैसे याद करते हैं?

उसकी कहानियां क्या हैं ? (मीरा, मजाकिया, शिक्षाप्रद, मजेदार, दिलचस्प।)

(स्लाइड नंबर 5)

निकोलाई नोसोव का जन्म 23 नवंबर, 1908 को कीव में हुआ था। पिता निकोलाई पेट्रोविच एक पॉप अभिनेता, गायक थे। माँ वरवारा पेत्रोव्ना - एक सुईवुमन और गीतकार, नाजुक, संवेदनशील प्रकृति - ने चार बच्चों की परवरिश की: पीटर, निकोलाई, बोरिस और बेटी लारिसा के बेटे।

(स्लाइड नंबर 6)

निकोलाई बड़ा हुआ और कीव व्यायामशाला में अध्ययन करने लगा।

नोसोव ने अपने बचपन के बारे में लिखा: “मैं तब क्या करने में असफल रहा! मैं पुस्तकालय गया। मैंने वहां किताबें पढ़ीं। आवश्यक और अनावश्यक दोनों। ... मैंने शतरंज खेला। वह कैसे खेले! तो मैं अपनी नींद में चिल्लाया ... उन्होंने स्कूल गाना बजाना गाया ...। वह वायलिन, गिटार ... पर एक ऑर्केस्ट्रा में बजाता था। अपने चचेरे भाइयों के साथ, उन्होंने मासिक पत्रिका एक्स प्रकाशित की, जिसके लिए कहानियां, उपन्यास और यहां तक \u200b\u200bकि एक उपन्यास भी लिखा गया था। "

(स्लाइड नंबर 7)

एक लेखक बनने से पहले, निकोलाई नोसोव एक ईंट कारखाने में एक सीमेंट ब्रिगेड में काम करते थे, रसायन विज्ञान के शौकीन थे और कीव पॉलिटेक्निक संस्थान के रसायन विज्ञान विभाग में प्रवेश करना चाहते थे। लेकिन उस समय वह सिनेमा से आकर्षित थे। 1929 में उन्होंने मास्को इंस्टीट्यूट ऑफ सिनेमैटोग्राफी में प्रवेश किया। ग्रेजुएशन के बाद उन्होंने मोसफिल्म स्टूडियो में निर्देशक के रूप में काम किया।

नोसोव 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में एक भागीदार है। युद्ध के दौरान, उन्होंने सेना के लिए सैन्य-तकनीकी फिल्मों का निर्देशन किया। उन्हें ऑर्डर ऑफ द रेड स्टार से सम्मानित किया गया था।

उन्होंने अपने बेटे के जन्म के बाद बच्चों की कहानियां लिखना शुरू किया। सबसे पहले मैंने सिर्फ अपने छोटे बेटे पेट्या को कहानियाँ सुनाईं ...

…और फिर पहली कहानी "ज़ेटीनिकी" 1938 में "मुर्ज़िल्का" पत्रिका में प्रकाशित हुई थी। वह बच्चों के लिए कई पुस्तकों के लेखक हैं।

लेकिन प्रसिद्धि उन्हें एक कथा-कहानी द्वारा एक छोटे से आदमी डन्नो के कारनामों के लिए लाई गई थी।

प्रत्येक पुस्तक न केवल बच्चों के बीच, बल्कि वयस्कों में भी बहुत बड़ी सफलता थी। इस तरह उन्होंने कक्षाओं में निकोलाई निकोलाइविच की बात सुनी।

उन्हें हमारे देश के राज्य पुरस्कार, दो आदेश, साथ ही पदक से सम्मानित किया गया।

"एनएन नोसोव की कहानियों में मजेदार"

निकोलाई नोसोव ने बच्चों की बहुत सारी मजेदार कहानियाँ लिखीं जो आप में से प्रत्येक के लिए हो सकती हैं। आज हम इस लेखक के काम पर काम करना जारी रखेंगे। (स्लाइड नंबर 8)

मुझे याद दिलाएं कि इस टुकड़े को क्या कहा जाता है?

स्टॉप के साथ पढ़ना: (स्लाइड नंबर 9)

1 बंद करो: "वह कूदता है और अपने पंजे के साथ टोपी से चिपक जाता है।"

कौन अलग सोचता है?

और आपको क्या लगता है? (स्लाइड नंबर 10.11)

2 स्टॉप:"वह ऊपर आया, नीचे झुका, अपनी टोपी उठाना चाहता था और अचानक उसने चिल्लाया:"

- वोलोडा क्यों चिल्लाया था?

- तुम क्या सोचते हो?

- और क्या हो सकता था?

- बच्चे इतने डरे हुए क्यों थे?

- वोलोडा क्या भयानक देख सकता था? (स्लाइड नंबर 12.13)

स्टॉप 3: "टोपी ऊपर की ओर कूद जाएगी"

- आपको क्या लगता है कि टोपी क्यों उछलती है?

- वाडिक टोपी के नीचे क्या देख सकते थे? (स्लाइड संख्या 14,15)

4 स्टॉप: "समाप्त करने के लिए"

- टोपी "जीवित" क्यों थी?

- क्या आपकी धारणाएँ सच हुईं?

- किस प्रकार? (कुछ बच्चों ने सही अनुमान लगाया, कुछ ने नहीं किया) (स्लाइड नंबर 16-21)

6. भौतिक मिनट। (स्लाइड नंबर 22)

अब हमारे पास एक शारीरिक शिक्षा है,

(दाएं बाएं, दाएं)

झुक जाओ, चलो, चलो!

सीधा, फैला हुआ,

(हम अपने पैर की उंगलियों पर खड़े थे, फैला हुआ)

और अब वे वापस झुक गए।

हम अपने हाथ, कंधे,

ताकि हमारे लिए बैठना आसान हो जाए।

(मुड़ी हुई भुजाओं के साथ घुमाव)

सिर भी थक गया है।

तो चलिए उसकी मदद करते हैं!

बाएँ और दाएँ, एक और दो।

सोचो, सोचो, सिर।

(हेड रोटेशन)

हालांकि चार्ज कम है

हमने थोड़ा आराम किया।

7. प्राथमिक एंकरिंग।

आपकी भविष्यवाणी मेल खाती है या नहीं? (कई मामलों में, भविष्यवाणियां समान थीं, कभी-कभी वे नहीं थे।)

कहानी के मुख्य पात्र क्या हैं?

पूरी कहानी में उनका मूड कैसे बदलता है

जीवित टोपी।

* क्यों, जब मैंने कहानी पढ़ी, तो आप हँसे, लेकिन लड़के, कहानी के नायक, हँसने वाले नहीं थे? इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, कहानी का पहला भाग "कुछ गिर गया - फर्श पर गिर गया" शब्दों को फिर से पढ़ें।

बच्चे टास्क कर रहे हैं।

* क्या लड़कों को पता था कि टोपी के नीचे कौन छिपा था?

नहीं।

* और पाठक?

हाँ।

* इसलिए, लेखक पाठकों को यह जानना चाहता था कि डर व्यर्थ है, इसलिए उसने अपनी कहानी शुरू की कि बिल्ली का बच्चा टोपी के नीचे कैसे मिला। कहानी का यह हिस्सा बहुत महत्वपूर्ण है, इसे परिचय कहा जाता है। कहानी में पात्रों की आपकी क्या छाप है? वे बहादुर लड़के हैं या कायर?

बच्चे अलग-अलग जवाब देते हैं।

लड़कों के चरित्र को समझने के लिए, उनके प्रति लेखक का रवैया, यह पता लगाने के लिए आवश्यक है कि नोसोव ने नायकों के कार्यों को कैसे चित्रित किया, वह उनके बारे में क्या और कैसे बात करता है।

बच्चों ने कहानी का दूसरा भाग "अय - छलांग सोफा पर" शब्दों में पढ़ा। वोलोडा उसका पीछा कर रहे हैं। ”

* क्या डर है लड़कों को?

जो टोपी चलती थी।

* क्या वे समझते थे कि टोपी कभी जीवित नहीं होती हैं?

हाँ।

* पाठ में उन शब्दों को खोजें जो इसके बारे में बोलते हैं।

बच्चों के जवाब।

* तो, वे डर गए थे कि एक साधारण, परिचित वस्तु अजीब तरह से, अनुचित तरीके से व्यवहार करती है?

हाँ।

बच्चों ने अगले शब्दों को "... रसोई में भाग गया" को पढ़ा।

भय से कांपना।

* नायक बहुत डर गए थे, वे डर से कांप रहे थे। उन्होंने क्या किया?

बच्चे शब्दों को पढ़ते हैं "... और वे उसे टोपी में फेंकने लगे।"

* लड़कों में से कौन वोलोडा या वादिक, आपको बेहतर लगता है? कौन सा फ़ोल्डर है?

बच्चों के जवाब।

8. पाठ्यपुस्तक का काम।

स्वतंत्र कार्य (कार्ड द्वारा)।

ट्यूटोरियल खोलें, कहानी पढ़ें, और फ्लैशकार्ड असाइनमेंट पूरा करें।

(बच्चे तालिका के अनुसार काम करते हैं। लेखक के शब्दों को पढ़ने के बाद, बच्चों को उस तालिका में जोड़ना चाहिए जो पात्रों ने महसूस किया हो)।

लड़कों को महसूस करना(स्लाइड नंबर 23)

उत्साह

और कमरे में वोलोडा और वादिक थे। उन्होंने चित्र उकेरे।

भय

अचानक टोपी सीधे उसकी ओर रेंगती हुई चली गई। वादिक कैसे चिल्लाएंगे:

एय! - और सोफे पर कूद गया।

डर

मैं ऊ-हो-हो-वॉकिंग हूं! - वोलोडा कहते हैं।

जहां?

मैं अपने घर के लिए जा रहा हूँ।

क्यों?

मुझे टोपियों से डर लगता है। यह पहली बार है जब मुझे कमरे के चारों ओर एक टोपी दिखाई दे रही है।

हर्ष

वाडिक ने वासका को पकड़ लिया और उसे गले से लगा लिया:

वासका, प्रिय, तुम्हारी टोपी के नीचे कैसे मिला?

संदर्भ के लिए शब्द: मोह, भय, भय, आनंद।

8.1। ध्यान का खेल(स्लाइड संख्या 24)

चित्र बोर्ड पर लटकाए गए हैं: एक कार, एक टोपी, एक आलू, एक बिल्ली का बच्चा, स्की, एक हॉकी स्टिक, एक स्लीव, एक स्की पोल, लोग।

* उन वस्तुओं और उन पात्रों को ढूंढें जो कहानी में मिले थे। "अतिरिक्त" आइटम का नाम दें।

बहुत बढ़िया! आप सभी बहुत चौकस थे और "अनावश्यक" पाए गए।

चलिए वापस कहानी पर आते हैं।

अब हम पता लगाएंगे कि सबसे चौकस कौन था। इस प्रश्न का उत्तर दो

"लाइव" टोपी के रहस्य को उजागर करने वाला पहला व्यक्ति कौन था: वोलोडा या वालिक?

पाठ के शब्दों के साथ खोजें और पुष्टि करें।

कहानी का एपिसोड फिर से शुरू करें जो आपको सबसे दिलचस्प लगा।

9. पाठ को सारांशित करना।

बोर्ड पर कहावतें हैं:

जले हुए बच्चे ने आग बुझाई।

भय से बड़ी आंखें हैं।

डरपोक एक छाया से डरता है।

बहादुर वह नहीं है जो डर को नहीं जानता, बल्कि वह जो जानता है और उससे मिलने जाता है।

कहानी के पाठ के साथ नीतिवचन का मिलान करें। क्या कहावत काम का शीर्षक बन सकती है?

आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

टोपी के बारे में कविता (स्लाइड नंबर 25)

एक साथ टोपी पर जाएं,

चलो उसे सर्कल!

हमारे साथ, टोपी, मजाक मत करो

कूदो मत, डाउनलोड मत करो!

जल्दी से राज उजागर करें-

तुम जीवित हो या नहीं?

क्रिलोव डेनिस

मैं आपसे अपील करता हूं, कामरेड बच्चों:

दुनिया में किताब से ज्यादा उपयोगी कोई चीज नहीं है!

मित्रों को उनके घरों में आने दें।

अपने पूरे जीवन को पढ़ें, अपना दिमाग लगाएं!

10. परावर्तन (स्लाइड नंबर 26)

मजेदार कहानियां लोगों को हंसाती हैं और हंसाती हैं।

और हँसी गंभीर व्यवसाय है। अगर बच्चा किसी मुसीबत में दोस्त पर, किसी बूढ़ी औरत पर हंसता है, तो यह बिल्कुल भी मज़ेदार नहीं है। यह देखना महत्वपूर्ण है कि जीवन में वास्तव में क्या अजीब है, आसपास के लोगों के चुटकुलों को समझने के लिए, किसी भी मजेदार घटना के बारे में खुद को बताने में सक्षम होने के लिए। यह हमने एनएन नोसोव की कहानियों के उदाहरण पर पाठ में सीखा है।

हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।

दिखाएँ कि आज आप किस मूड में पाठ को पूरा कर रहे हैं?

बोर्ड पर अपना स्माइली चेहरा पिन करें।

घर पर, कहानी फिर से पढ़ें और काम के अंत में सवालों के जवाब दें (स्लाइड नंबर 27)

निकोलाई नोसोव ने अपनी कहानी में बताया कि लोग कितने भयभीत होते हैं, और यह कि वे बकवास करने के कारण घबराने लगते हैं।

वादिक और वोवका - दो सबसे अच्छा दोस्त... वे अक्सर साथ समय बिताते थे। लड़कों ने उस दिन चित्र बनाए। अचानक एक ताली उनके पीछे सुनाई दी - यह एक टोपी थी जो ड्रेसर से गिर गई थी। वोवका ने अपनी टोपी चुनने का फैसला किया और इसे वापस रख दिया। जब लड़का पास आया, तो टोपी अचानक चली गई। वोवका ने चौंककर कहा - वह बहुत भयभीत था, क्योंकि उसने फैसला किया था कि टोपी में जान आ गई थी।

वादिक को अपने दोस्त पर विश्वास नहीं हुआ और उसने खुद इसकी जाँच करने का फैसला किया। वह करीब आया और हेडड्रेस की सावधानीपूर्वक जांच करने लगा। अचानक टोपी ने लड़के को धीरे-धीरे रेंगना शुरू कर दिया। इस बिंदु पर, दोनों दोस्त डर गए और भागने लगे। वे जल्दी से सोफे पर चढ़ गए, लेकिन टोपी पीछे नहीं हुई, बल्कि उनके पीछे रेंगती रही। वोक्का इतना डर \u200b\u200bगया कि वह रोने लगा और घर जाने के लिए कहने लगा। लेकिन फिर उसने अपना मन बदल लिया, क्योंकि वह अपने एक दोस्त को खतरे में नहीं छोड़ना चाहता था।

लड़कों ने कमरे से बाहर भागने का फैसला किया। वाडिक और वोवका ने अपनी सांसें पकड़ीं और आगे क्या करना है, उस पर भरोसा करना शुरू कर दिया। लोगों को लगा कि यह किसी का शरारत है, और टोपी को स्ट्रिंग द्वारा खींचा गया है। उन्होंने कमरे को करीब से देखने और टोपी की जांच करने का फैसला किया। खतरे के मामले में खुद का बचाव करने के लिए दोस्तों ने खुद को एक क्लब और एक स्की पोल से लैस किया। वादिक ने जब कमरे में प्रवेश किया, तो जोर से कहा कि वह एक क्लब के साथ टोपी से निपटेंगे, और इसके साथ फर्श पर जोर से दस्तक देना शुरू कर दिया। तब वह चिल्लाया कि ताकत थी। टोपी नहीं चली, क्योंकि वादिक ने फैसला किया कि वह बहुत डरी हुई थी।

वोवका ने अपनी टोपी में आलू फेंकने का सुझाव दिया। वादिक ने अपने मित्र के विचार का समर्थन किया। वे रसोई में भाग गए, बहुत सारे आलू एकत्र किए और सटीकता में प्रतिस्पर्धा करना शुरू कर दिया। लड़कों ने लंबे समय तक लक्ष्य को हिट करने का प्रबंधन नहीं किया। अंत में, किस्मत वडिक पर मुस्कुराई - उसने टोपी को सटीक रूप से मारा। उसने ऊँची छलांग लगाई और हाथ हिलाया। टोपी के नीचे से एक पूंछ दिखाई दी, और फिर बिल्ली का बच्चा वास्का निकला। यह सब समय, जानवर खुद को कैद से मुक्त नहीं कर सका। बिल्ली का बच्चा कमरे के चारों ओर चढ़ गया और मदद की प्रतीक्षा करने लगा।

दोस्तों के साथ खुशी हुई। वे बिल्ली का बच्चा और टटोलना शुरू कर देते हैं कि कैसे वास्का उसकी टोपी के नीचे मिली। वादिक ने तर्क दिया कि टोपी गलती से दराज के सीने से गिर गई, और बिल्ली का बच्चा नीचे था, इसी कारण एक घटना हुई। बिल्ली का बच्चा छोटा था, इसलिए यह दिखाई नहीं दे रहा था। वह खुद भी डर गया था कि क्या हो रहा है। वासका के पास उथलेपन की ताकत भी नहीं थी, वह सिर्फ सूँघता था।

लड़के बहुत शर्मीले निकले। बच्चों के डर और दाने की कार्रवाई के कारण, एक हानिरहित जानवर पीड़ित हो सकता है। कुछ करने से पहले, आपको परिणामों के बारे में सोचने की जरूरत है।

आप इस पाठ का उपयोग अपनी पढ़ने की डायरी के लिए कर सकते हैं

नोसोव निकोले। सभी काम करता है

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जीवित टोपी। चित्र को कहानी

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  लियोनिद पेंटेलेव रूसी लेखक अलेक्सी इवानोविच एरेमीव का छद्म नाम है। वह कई रचनाओं, कहानियों, कहानियों और परियों की कहानियों और कविताओं के लेखक हैं। एक बच्चे के रूप में भी, एलेक्सी को पढ़ने का बड़ा शौक था और वह लेखन में व्यस्त थे

• Zheleznikov बिजूका का सारांश

  व्लादिमीर जेलेज़निकोव द्वारा लिखित कहानी "स्केयरक्रो" सोवियत छात्रा लीना के बारे में बताती है। लड़की अपने दादा निकोलाई निकोलाइविच से मिलने आई, जिसे शहर में एक सनकी माना जाता था

• Paustovsky रोमांस का सारांश

  कहानी की शुरुआत मैक्सिमोव और हैटिस के बीच हुई मुलाकात के वर्णन से होती है, जो कहीं-कहीं समुद्र में एक सराय है। वे पिछली गर्मियों में मिले थे, लेकिन भाग्य ने उन्हें अब धकेल दिया। दो युवा एक साथ समय बिताते हैं, और निश्चित रूप से वे प्यार में पड़ जाते हैं