Kursy defektologów. Kim jest defektolog? Jaka jest praca nauczyciela-defektologa? Dlaczego dziecko potrzebuje zajęć z defektologiem? Mity o pracy defektologa

Niestety w ostatnim czasie nastąpił znaczący wzrost liczby dzieci z różnymi niepełnosprawnościami psychofizjologicznymi. Matki i ojcowie, u których u dzieci zdiagnozowano próchnicę, coraz częściej szukają pomocy. czynności poznawcze, Porażenie mózgowe, zaburzenia słuchu lub wzroku i oczywiście różne wady językowe. Powstaje problem: do którego nauczyciela mam się udać - logopedy czy defektologa? Przed dokonaniem wyboru warto zrozumieć, czym różni się ich praca.

Czy logopeda jest defektologiem?

Generalnie tak, ale z pewnymi zastrzeżeniami. Defektologia jest często nazywana korekcyjną nauką pedagogiczną, która rozwija i wdraża edukację i techniki odtwórcze do pracy z pacjentem z ciężkimi zaburzeniami rozwojowymi.

Główne kierunki defektologii:

• logopedia („gałąź” pedagogiki badająca trudności językowe);
• edukacja głuchych (bada cechy dzieci z upośledzeniem słuchu lub głuchoniemych);
• tyflopedagogika (pomaga przedszkolakom i uczniom z wadami wzroku);
• oligofrenopedagogika (bada dzieci z upośledzeniem umysłowym).

Dlatego logopeda jest tym samym defektologiem, ale specjalizuje się w korygowaniu patologii mowy. Defektolodzy to także niesłyszący nauczyciele, tyflopedagogi i oligofrenopedagogi - wąscy specjaliści, którzy pracują z dziećmi z określonym problemem.

Wkład do psychologii i edukacji w ogóle

Należy również zauważyć, że z młodym wieku W swojej pracy pedagogicznej zainteresował się dziećmi nazywanymi wówczas „ułomnymi”, do tego stopnia, że \u200b\u200bte studia traktowane są jako eksperymentalne źródło jego teorii historyczno-kulturowej.

Główne kierunki defektologii

Dziecko, którego rozwój jest utrudniony przez wadę, jest nie tylko słabiej rozwinięte niż jego zwykli rówieśnicy, rozwija się w inny sposób. Interesująca jest analiza „struktury wady”, koncepcji analizującej cechy wyrażania „trudności” dziecka i podkreślającej potrzebę poznania i wykorzystania możliwości i cech dziecka.

Co robią logopedzi?

Jeśli u dziecka występują braki językowe, dorośli zwracają się do logopedy. Pracują w specjalnych placówki przedszkolne W poliklinikach znajdują się także szkoły (występujące w masowych placówkach oświatowych), ośrodki i punkty poprawcze, koła i pracownie rozwojowe.

Logopedzi pracują w oparciu o istniejącą diagnozę, którą stawia komisja psychologiczno-lekarska. Lekarze odkrywają „pierwotne źródło” zaburzeń językowych, a logopedzi już je klasyfikują i wybierają skuteczne narzędzia do korygowania patologii.

Wśród rodziców panuje powszechne przekonanie, że logopedzi pracują nad poprawieniem nieprawidłowej wymowy dźwięków. Jest to jednak zbyt uproszczone podejście, ponieważ głównym celem tych specjalistów jest doskonalenie całej mowy. Na przykład logopeda:

• pomaga logopedzie zgromadzić słownik;
• poprawia słuch fonemiczny;
• rozwija umiejętności gramatyczne;
• uczy umiejętności fleksji;
• poprawia wymowę dźwięków.

Dodatkowo kolejny efekt z zajęcia logopedyczne można uznać za ostrzeżenie, poprawę procesów psychicznych (pamięć, myślenie), rozwój precyzyjnych zdolności motorycznych i prawidłowego postrzegania przestrzeni.

Rozwój to proces wewnętrzny, w którym język ma kluczowe znaczenie. A w procesie nauczania i uczenia się następuje zawłaszczenie kultury, a następnie rozwój osobowości. Od pierwszego dnia życia dziecko jest narażone na elementy kultury i obecność drugiego, który staje się pośrednikiem między kulturą a kulturą. W ten sposób rozpoczyna się edukacja dziecka. Uczy się mówić i gestykulować, nazywać przedmioty, odbierać informacje o otaczającym ją świecie, manipulować obiektami kultury.

Aktywność zewnętrzna jest zinternalizowana, co umożliwia rozwój wyższych funkcji umysłowych. Dziecko nie ma endogennych narzędzi do swojego rozwoju. Mechanizmy rozwoju zależą od procesów uczenia się, które są odpowiedzialne za pojawienie się typowo psychologicznych cech człowieka, wykraczających poza biologiczne programowanie gatunku. Kontakt i nauka operacji pisemnych i matematycznych tworzą podstawę do rozwoju złożonych, złożonych procesów w myśleniu dziecka. Uczenie się, jeśli jest odpowiednio zorganizowane, prowadzi do rozwoju umysłowego, który uruchamia procesy, których nie można osiągnąć.

Jakie obowiązki ma logopeda?

Zakres obowiązków nauczyciela-defektologa zależy od jego dziedziny działalności. Ogólnie rzecz biorąc, dziecko potrzebuje defektologa, jeśli występują zaburzenia, których nie można pokonać w procesie przeciętnej nauki. W patologiach mowy, wzrokowych i intelektualnych defektolog specjalizuje się w schorzeniu wiodącym.

Przeczytaj także: Co to jest dysleksja? Przyczyny, objawy, diagnoza, korekta

Na przykład, jeśli dziecko ma upośledzenie umysłowe, któremu towarzyszy zaburzenie mowy, to oligofrenopedagog stanie się wiodącym specjalistą. Taki wybór wiąże się z wiodącym zaburzeniem - dezintegracją czynności poznawczych, podczas której dochodzi również do zaburzenia mowy.

Pomimo wąskiej specjalizacji nauczycieli poprawczych istnieje wiele typowych zadań, które rozwiązują:

• rozwój umiejętności sensorycznych (a techniki nauczania zależą od wiodącego zaburzenia);
• kształtowanie umiejętności higienicznych;
• nauczanie technik gry i ogólnie umiejętności zabawy (poziom zdolności zabawowych dzieci z niepełnosprawnością rozwojową nie odpowiada normom wiekowym);
• rozwój mowy poprzez poznanie otaczającej rzeczywistości i poszerzanie horyzontów (defektolog uczy dziecko rozumienia dowolnego przedmiotu lub zjawiska, jednocześnie poszerzając słownictwo i tworząc spójną mowę);
• uczenie umiejętności pisania i mówienia poprzez zdolność dziecka do słyszenia dźwięków, znajdowania ich kolejności w słowach, przeprowadzania analizy liter dźwiękowych;
• tworzenie elementarnych pojęć matematycznych poprzez znajomość ilościowych, przestrzennych i czasowych właściwości obiektów;
• doskonalenie umiejętności motorycznych i skoordynowanych działań rąk za pomocą różnorodnych działań twórczych - rysowania, aplikacji lub projektowania.

Defektolodzy główny nacisk kładą na rozwój procesów poznawczych - pamięci, aktywności umysłowej, uwagi itp. Zadanie to rozwiązuje się przy pomocy szerokiego wachlarza narzędzi (programów, technik, technik), dlatego nie należy onieśmielać słowa „wada”.

Różnica w datach rozpoczęcia

Wielu rodziców nie rozumie również, dlaczego logopeda zaczyna zwykle pracować z dzieckiem trzy lata, a defektolodzy rozpoczynają korektę od najmłodszych lat. Ta „desynchronizacja” jest ponownie połączona z główną wadą.

Jeśli lekarze kierują się zasadą „nie szkodzić”, to defektolodzy kierują się zasadą „nie spóźnij się”. Wychowawcy więzienni spróbuj rozpocząć pracę w momencie wykrycia zaburzenia. Rozważmy tę zasadę na przykładzie patologii słuchu i pracy głuchoniemego nauczyciela.

Pracując w szkole już drugi rok, napotkałem problem, który skłonił mnie do opublikowania tego materiału. Problem tkwi w wyrażeniu- „Nikt nie wie, kto jest defektologiem, ale każdy wie, z kim powinien mieć do czynienia”... Niestety, nie mówię tylko o moich rodzicach. Jeśli chodzi o nauczyciela-defektologa, wielu rodziców wpada w panikę. Wielu z nich zaczyna być oburzonych - „Co za defektolog! Moje dziecko nie ma wad !!! Jest z nami normalny !!! " wielu rodziców uważa, że \u200b\u200bjeśli dziecko trafia do defektologa, to teraz ma problemy na całe życie. Nieraz słyszałem takie zdanie, że defektolog to nauczyciel, który uczy, przepraszam, głupców. A nauczyciele wysłaliby do niego wszystkie dzieci !!

Więc kim jest ten defektolog? Co to za horror dla rodziców?

Defektolog jest specjalistą zajmującym się badaniem, szkoleniem, edukacją i socjalizacją dzieci z niepełnosprawności zdrowie. Również nauczyciel-defektolog zajmuje się dziećmi z trudnościami w nauce. Innymi słowy, nauczyciel-defektolog ma do czynienia z dziećmi, które się nie uczą i nie uczą się zgodnie z programem szkoła ogólnokształcąca... A także może poradzić sobie z dziećmi, które z różnych powodów nie uczą się trochę programu szkoły ogólnokształcącej lub mają trudności w nauce. Są to głównie uczniowie szkół podstawowych. Praca nauczyciela-defektologa to rozwój umysłowy dziecka i rozwój jego zdolności poznawczych.

Zawód defektologa znajduje się na pograniczu medycyny i pedagogiki i obejmuje wiele specjalności: nauczyciel niesłyszący (pracuje z dziećmi niesłyszącymi), oligofrenopedagog (z upośledzeniem umysłowym), tyflopedagog (z wadami wzroku), logopeda (z zaburzeniami mowy).

Co dokładnie robię? Treść mojej pracy zawarta jest w zadaniach.

1. Moja praca zaczyna się od diagnostyki. Diagnostyka jest przeprowadzana więcej niż jeden raz. A diagnostyka jest przeprowadzana tylko na prośbę nauczycieli i rodziców. Nie mogę przyjść na zajęcia i po prostu zabrać Petyę lub Maszę. Diagnoza wymaga uzasadnienia.
2. Równolegle z diagnozą identyfikuję trudności i problemy, które mogą pojawić się u dziecka, jeśli naruszenie nie zostanie naprawione na czas.
3. Na podstawie diagnostyki i identyfikacji najbliższej strefy rozwojowej dziecka opracowywany jest indywidualny program korekcyjno-rozwojowy dla każdego dziecka lub dla grupy dzieci.
4. Następnie przeprowadzany jest sam proces korekty, który odbywa się podczas prowadzenia zajęć grupowych, podgrupowych i indywidualnych.
5. Równolegle z korektą, dynamiczne monitorowanie wszystkich proces edukacyjny dziecko i to nie tylko na zajęciach defektologicznych.
6. Prowadzone są także konsultacje z nauczycielami i rodzicami w interesujących kwestiach.

Cel mojej pracy, jak mówisz, jest poprawką! Te. korekta luk rozwojowych.

Praca nauczyciela-defektologa ma wiele kierunków. Najważniejsze z nich to:

1 blok „rozwój umiejętności psychomotorycznych i procesy sensoryczne» ... To bardzo duży blok, którego głównym celem jest umiejętności motoryczne... W końcu, jak wiesz, jeśli nie rozwinie się umiejętności motorycznych, nie ma pisania, nie ma listu, nie ma spójnej mowy.

2 blok „tworzenie relacji czasoprzestrzennych”... Tutaj badane są nie tylko pojęcia takie jak „prawy i lewy”, ale także „prawy górny róg”, „lewy-dolny róg”, „przestrzeń dwuwymiarowa i trójwymiarowa”. Jeśli ten kierunek jest słabo rozwinięty, mogą pojawić się problemy z czytaniem i pisaniem.

3 blok „rozwój umysłowy”... To także bardzo duży kierunek, w którym korygowane są HMF, takie jak pamięć, myślenie, analiza i synteza itp.

4 blok „normalizacja wiodącej aktywności wieku”... Jak wiecie, wśród studentów wiodącą działalnością wieku jest edukacja. Niestety nie jest to tak daleko dla wszystkich, zwłaszcza dla uczniów szkół podstawowych i studentów programy poprawcze 8 i 7 typów. Ich zasady są bardzo przez długi czas wiodącą aktywnością epoki jest zabawa.

5 bloków „Tworzenie wyobrażeń o obiektach i zjawiskach”... W tym kierunku korygowane są problemy, które pojawiły się w związku z lukami w poprzednim opracowaniu. Na przykład dziecko nie poszło przedszkole... Tu powstają takie reprezentacje, jak kolor, kształt, rozmiar itp. Jest to również bardzo ważny kierunek jest warunkiem wstępnym rozwoju umiejętności matematycznych.

6 bloków „Wzbogacenie słownictwa i rozwój spójnej mowy”... Nazwa tego kierunku mówi sama za siebie i oczywiście bardziej odnosi się do logopedów, ale defektolog nie powinien go omijać.

7 bloków „gotowość do postrzegania materiały naukowe» ... Ten blok jest skierowany przede wszystkim do uczniów klas pierwszych. Pomaga im to przygotować się do nauki wielu nowych materiałów dydaktycznych.

8 bloków „Kształtowanie umiejętności i zdolności niezbędnych do opanowania materiału programowego”... Ten blok jest skierowany głównie do uczniów klas 2-4. W wyniku korekty w tym kierunku uczniowie rozwijają wiedzę i umiejętności, które pomagają im przyswajać materiały edukacyjne.

Jak widać z powyższego, nauczyciel-defektolog nie uczy dzieci matematyki ani języka rosyjskiego (choć zajęcia te odbywają się w procesie poprawczym). Moje studia są takie, że przede wszystkim koryguję przyczynę trudności, w wyniku której następuje korekta upośledzonych funkcji. Na przykład z powodu braku tworzenia reprezentacji przestrzennych następują trudności w pisaniu i czytaniu. Można je rekompensować zarówno pracą ukierunkowaną bezpośrednio na kształtowanie czytania i pisania (czym zajmuje się nauczyciel), jak i rozwojem reprezentacji przestrzennych u dziecka (czym zajmuje się defektolog).

Gabinet defektologa to rodzaj bajki, do której chodzą dzieci.

Struktura moich zajęć z defektologii jest bardzo różnorodna i ciekawa. Zestaw pomocy edukacyjnych jest na tyle duży, że dzieci, angażując się w pozornie proste zabawy z dużym zainteresowaniem, nie zauważają, jak się czegoś uczą. Każda lekcja to cały kompleks dla rozwoju aktywności poznawczej, zdolności motorycznych, mowy, słuchu fonetycznego itp.
W klasie używane są zabawki, obrazy, książki, komputer, piasek, rożki, guziki, teatr lalek i wiele innych różnorodnych materiałów dydaktycznych.

Oto kilka przykładów działań.

Na pierwszy rzut oka zwyczajne kolorowanie... W rzeczywistości ćwiczy się umiejętność matematyczną. Te. aby pokolorować obrazek, musisz rozwiązać przykłady. Określony kolor odpowiada określonej liczbie. W rezultacie kształtują się nie tylko umiejętności matematyczne, ale także procesy sensoryczne (utrwalanie kolorów), utrwalają się umiejętności przestrzenne i rozwijają się zdolności motoryczne.

Na ta lekcja kierunek czasoprzestrzenny jest opracowywany. Badane są pory roku. Niby nic niezwykłego, ale dzieci są zachwycone, gdy do tkaniny przyklejone są zwykłe karteczki bez kleju. Dla nich to prawdziwa magia. Ponadto rozwija się myślenie, zdolności motoryczne i mowa.

Nic niezwykłego…. Ale jeśli zamkniesz oczy…. Włóż ręce w ten ciepły piasek ... wyobraź sobie, że na niebie świeci jasne słońce, w pobliżu śpiewają ptaki ... W rezultacie rozwój umiejętności motorycznych, procesów sensorycznych, wyobraźni, mowy. Również w tym podręczniku możesz przećwiczyć umiejętności liczenia i czytania.

Dodaj brakujące elementy za pomocą spinaczy do bielizny. W rezultacie korygowane są nie tylko zdolności motoryczne, ale także spójna mowa, myślenie, słownictwo itp.
Po tym wszystkim, co zostało powiedziane i pokazane, myślę, że każdy rodzic zmieni zdanie na temat zajęć korekcyjno-defektologicznych i będzie chciał, aby ich dziecko uczęszczało na tak ciekawe i ekscytujące zajęcia.

Na zakończenie życzę wam, rodzice, sukcesów, cierpliwości, mądrości w wychowaniu i nauczaniu waszych dzieci.