Organizácia rozvíjajúceho sa predmetovo-priestorového prostredia logopedickej miestnosti dow

Ľudmila Trašenková

ORGANIZÁCIA ROZVOJA

PREDMET PRIESTOROVÝ

ŽIVOTNÉ PROSTREDIA

Logopedická miestnosť

(učiteľ- logopéd Trashenkova L. IN.)

Moderné štandardy prezentované na kvalitu vzdelávania, aby sme sa naň pozreli novým spôsobom organizácia rozvíjajúceho sa predmetovo-priestorového prostredia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. V materskej škole je to obzvlášť dôležité av poslednom čase aj vybavenie a vybavenie logopedické miestnosti DOE sa výrazne zlepšilo. V súčasnosti sa to dá povedať organizácia prostredia mojej logopedickej miestnosti plne vyhovuje požiadavkám FGOS. kabinet má rôzne funkčné oblasti, vybavené modernou logopedické zariadenia, nový nábytok, rôzne vybavenie detských ihrísk, učebné pomôcky a literatúru.

Aj keď oblasť skrinka je malá, môžete si vybrať rôzne funkčné oblasti, ktoré vám umožnia čo najefektívnejšie využiť dostupný priestor. Je možné rozlíšiť nasledovné zóny:

Zóna korekcie zvuku;

Pracovný priestor učiteľa logopéd;

Vzdelávacia zóna;

zóna podpory hry;

Zóna rozvoj jemných motorických schopností;

Úložný priestor pre didaktický a metodický materiál;

Poradenská a informačná zóna.

1. Zóna korekcie zvuku.

Zóna je vybavená modernou logopedické zariadenia: logopédia sondy na nastavenie zvukov, masážne sondy (Novikova, simulátory na špičku jazyka, americké masérky na jazyk "Z Vibe", náhrady sond, rozširovače úst, pomôcky na vývoj prúdov vzduchu, jednorazové vlhčené obrúsky, zrkadlo, žiarivka, vizuálny a didaktický materiál na samostatnú prácu, kremenný sterilizátor na logopedické sondy.

2. Náučná zóna

Zóna je vybavená pohodlnými polkruhovými stolíkmi, stoličkami, samostatnými zrkadlami (podľa počtu detí), súpravami písacích potrieb, magnetickou tabuľou na popisovač (veľkosť 60/90 cm, nástennou pokladňou písmen, rôznymi ukážkovými pomôckami .

3. Úložný priestor pre didaktický a metodický materiál

Zóna je vybavená funkčnými skrinkami, regálmi s policami. Didaktický materiál je systematizovaný a esteticky riešený. Vytvorili sa rôzne kartotéky (skriňa na spisy predmet obrázky pre rôzne skupiny zvukov, kartotéka prstových hier, kartotéka na automatizáciu zvukov v reči, kartotéka pre rečové hry na automatizáciu zvukov, tematická kartotéka)

4. Zóna podpory hry

Zóna je vybavená hračkami a hrami rôzneho tematického zamerania. Hračky (kocky, lopty, pyramídy, figúrky zvieratiek, drevené hračky, bábiky, labyrinty atď.). Rečové stolové hry ( logopedická loto, slabičné domino, magnetické hry od vývin reči, slabičné prasiatka a pod..). Hry zapnuté rozvoj pozornosti pamäť, myslenie ( "logika", "Kontúry", "Hádaj farbu", elektrokvíz "Smeshariki" atď.

5. Zóna rozvoj jemných motorických schopností

logopedická miestnosť vybavená dostatočným množstvom rôznych hier a manuálov na formovanie jemnej motoriky ruky (labyrint, mäkké puzzle, šnurovacie hry, mozaiky, vkladačky, senzorické dosky, masérky "Su-Jok", mäkkých konštruktérov atď.)

6. Poradenská a informačná zóna

Predtým ambulancia rečového patológa je umiestnený esteticky riešený informačný stánok „Roh logopéd» , v skupinách materských škôl sú aj poradenské zóny pre rodičov. Tu sú pravidelne zverejňované dôležité informácie pre rodičov. (konzultácie, poznámky, brožúry).

7. Pracovný priestor učiteľa - logopéd

Pracovný priestor učiteľa logopéd vybavená moderným funkčným nábytkom, notebookom, potrebnými písacími potrebami, sú tu priestory na uloženie metodickej literatúry a príručiek.

Dofinancovanie v rámci realizácie rôznych inovatívnych projektov umožnilo nákup logopedická miestnosť moderná počítačová technika na skúmanie detskej reči pomocou štúdiového softvéru (autor Akimenko).

To umožňuje vykonávať logopedické kontroly sú efektívnejšie a efektívnejšie.

Učiteľ používa- logopéd moderné hardvérové ​​a softvérové ​​systémy založené na funkčnej biofeedback technológii (BOS) umožňuje pracovať na náprave porúch reči na vyššej úrovni.

Súvisiace publikácie:

S cieľom zabezpečiť systém podmienok nevyhnutných pre rozvoj rôznorodých činností, korekciu odchýlok vo vývoji detí a pod.

Organizácia predmetovo-priestorového prostredia pre formovanie kultúry bezpečnosti v predškolskej vzdelávacej inštitúcii Starší učiteľ Shamukova G.Kh. Dôležitou oblasťou práce predškolskej vzdelávacej organizácie je tradične hľadanie optimálnych.

Organizácia predmetovo-priestorového rozvojového prostredia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Centrum pre zmyslové hry. Vychovávateľka Nikulnikova A.F., MBDOU d / s č. 49, Stavropol.

Organizácia subjektovo-priestorového rozvojového prostredia v seniorskej skupine Organizácia subjektovo-priestorového rozvojového prostredia v seniorskej skupine "Zvezdochka" Pas skupiny Účel: Podporovať rozvoj dieťaťa.

Rozvíjajúce sa objektovo-priestorové prostredie našej skupiny je organizované tak, aby každé dieťa malo možnosť robiť to, čo miluje.