Vybavenie logopedickej miestnosti v dow

Larisa Boglacheva

Pripravené: učiteľ- logopéd MBDOU č.11 g. Doneck

Boglacheva Larisa Leonidovna

Dobrý deň, milí kolegovia, nie je to tak dávno, čo som vstúpil do vašich radov.

Prvým problémom, s ktorým som sa stretol, bola príprava a organizácia logopedická miestnosť pracovať podľa plánu.

Po opätovnom prečítaní veľkého množstva odbornej literatúry, článkov, rád od iných odborníkov, ktorí zdieľajú svoje skúsenosti, som vyvodil závery a pustil sa do práce.

Hlavný účel logopedická miestnosť v predškolskom výchovnom ústave ako poznáme, je náprava rečových porúch reči u detí.

po prvé, logopedická miestnosť by mala byť vybavená:

logopedické zrkadlo(50 x 100 cm);

Individuálne zrkadlo pre prácu s deťmi;

logopedické sondy a špachtle, lekársky lieh, vata

sterilný, čistý uterák;

Pracovisko učiteľa logopéd pre dokumentáciu a

vedenie individuálnych konzultácií rodičov;

Stoly a detské stoličky (5-6 ks) pre deti, ktoré môžu

nastaviť podľa výšky dieťaťa;

skrinky, regály na uloženie vzdelávacích hier, manuálov na rozvoj jemnej motoriky, dýchania, mentálnych funkcií, na uloženie metodickej a názorno-didaktickej literatúry;

nástenné hodiny;

Magnetická tabuľa.

Po druhé, akékoľvek logopedická miestnosť, vizuálne je potrebné rozdeliť na hlavné zóny:

1. artikulačná zóna: veľké nástenné zrkadlo,

samostatné zrkadlo, fotoalbumy, plagáty s kĺbovou gymnastikou, nástroje na tvorbu zvuku;

2. dýchacia zóna: obsahuje materiály, hry, cvičenia na

rozvoj dýchania reči;

3. zóna fonálneho vnímania (intonácia): hračky,

hudobné nástroje, obrázky s emóciami;

4. spoločný rozvojový priestor pohyblivosť: manuály, hry, hračky,

prírodný materiál, prstové hry na rozvoj jemnej motoriky práce rúk;

5. metodická zóna: plány, poznámky, knižnica

metodická literatúra;

6. zóny rozvoja gramatiky a slovná zásoba: vizuálne-

didaktické pomôcky a hračky; námet, zápletka a

séria vizuálnych obrázkov na rozvoj koherentnej reči; kartotéky (jazykovače, jazykolamy, riekanky, hádanky, hry s prstami, slovné hry a cvičenia); hrdinovia bábkového a stolového divadla; nástenná abeceda, žetóny, magnetická pokladnica písmen a slabiky;

A ešte jedna zóna 7., môžete pridať motivačnú zónu: zahŕňa predmety na propagáciu - symboly (medaily, nálepky alebo niečo iné) za dobrú prácu a úspech dieťaťa.

IN kabinet učiteľa - logopéd by mal byť čistý, útulné, pohodlné. Prostredie, ktoré ste vytvorili, vám umožňuje rozvíjať duševné funkcie dieťaťa (pamäť, myslenie, vnímanie, pozornosť, vytváranie predstáv o okolitom svete.

Logopedická miestnosť v materskej škole, by nemal byť kancelársky a akademický.

Všetok materiál (hry, hračky, príručky) by mal byť dostupný pre deti, keď prechádzajú lexikálnymi témami a neustále aktualizovaný. Dieťa by malo mať túžbu a túžbu ísť do ambulancia rečového patológa pretože je to zaujímavé, nezvyčajné a nebudete sa pri ňom nudiť!

Prajem veľa šťastia pri vytváraní logopedická miestnosť!

Súvisiace publikácie:

Návrh a vybavenie hudobného kútika v predškolských vzdelávacích inštitúciách„Návrh a vybavenie hudobného kútika v predškolských vzdelávacích inštitúciách“ 1. „Hudba v materskej škole“ V materskej škole, aby sa dieťa zoznámilo s hudbou.

V predvečer každého nového roka sa snažím v logopedickej miestnosti navodiť jedinečnú rozprávkovú atmosféru. K tomu sa spoločne rozvíjam.

ORGANIZÁCIA ROZVÍJAJÚCEHO OBJEKTOVO-PRIESTROJOVÉHO PROSTREDIA LOGOTERAPIE (učiteľka-logopédka Trashenkova L.V.) Moderné.

Účel: Efektívny rozvoj individuality každého dieťaťa, berúc do úvahy jeho sklony, záujmy a úroveň rozvoja. Ciele: Obohatiť kognitívne.

V súčasnosti je obzvlášť dôležitý problém rozvoja detskej reči, v ktorej osobitná úloha patrí divadlu a divadlu.

Pas logopedickej miestnosti Pas logopedickej miestnosti učiteľa-logopéda Nazarova Elena Vladimirovna MBOU "OSOSH č. 1" JV "Materská škola" Ladushki "P. Oktyabrsky.