Vytvorenie rozvíjajúceho sa prostredia v logopedickej miestnosti

Keď som sa zamyslel nad svojou profesiou, dospel som k záveru, že logopéd je psychológ, herec, hudobník a dizajnér. Mal by deti nielen naučiť krásne a správne rozprávať, ale aj vytvárať podmienky na zvládnutie reči. Prostredie musí byť atraktívne a tajomné, aby si udržalo záujem o aktivity. Každá položka musí niesť sémantickú záťaž, estetické potešenie a tajomstvo, aby pozvala dieťa k dialógu.

Ponúkam svoj názor na vybavenie logopedickej miestnosti. Myslím si, že používanie jednoduchých a účinných prostriedkov na organizáciu rozvíjajúceho sa prostredia pomôže začínajúcim logopédom viesť hodiny zaujímavejšie a pestrejšie. ( Prezentované nápravno-vývojové prostredie logopedickej miestnosti MŠ bolo vytvorené rukami logopéda).

Štruktúru predmetovo rozvíjajúceho prostredia logopedickej miestnosti určujú ciele nápravno-výchovnej práce, originalita priestorového usporiadania potrebných predmetov a materiálov. Predmetové prostredie logopedickej miestnosti je vybudované v súlade s programom, ktorý sa realizuje v našej vzdelávacej inštitúcii.

Rečový materiál sa pravidelne aktualizuje pri štúdiu každej novej lexikálnej témy. Hry a manuály sa systematicky obmieňajú počas celého roka (v závislosti od sezóny). To vám umožní zorganizovať rozvíjajúce sa prostredie v stenách logopedickej miestnosti, vytvoriť pohodlné podmienky pre hodiny a emocionálnu pohodu.

Vybavenie predmetovo-priestorovo rozvíjajúceho sa prostredia v ambulancii logopéda:

Centrum reči.

Zrkadlá, pred ktorou sa vykonáva významná časť prác vyžadujúcich zrakovú kontrolu dieťaťa (artikulačné a tvárové cvičenia, inscenačné zvuky a ich primárna automatizácia). Pokladnice písmen, slabík, počítadiel, zvukové pravítka, symboly zvukov, slabiky na vyťukávanie slabík, konštruktér písmen, pracovné zošity s artikulačnými cvičeniami a príslušným zábavným materiálom, korálky vyrobené z korálkov na vytvorenie meraného tempa reči a rozvoj motorickej koordinácie, didaktické hry, simulátory dýchania.

zmyslové centrum(stôl s viacfarebnou doskou, predmety podľa farby, tvaru, karty, didaktické hry s potlačou na ploche, hračky na rozvoj hmatových vnemov atď.).

Centrum aktivít reprezentovaná magnetickou tabuľou, školskými lavicami, príručkou Žonglérsky klaun, rôznorodým materiálom pre skupinové a podskupinové vyučovanie je pripevnený k loptičkám.

motorické centrumrozvoj.Šablóny, ťahy, masážne loptičky, šnurovanie, delené obrázky, nitkografia. Manuál so skrutkovacími viečkami „Muchovník“, „Veselé prasiatko“ a „Pracovitá húsenica“ ( mnou súvisiace). „Pracovnou húsenicou“ je zapletanie vrkočov, kvietky na gombíky, vrecko na gombíky, viazanie mašličky a pod.., multifunkčné poklopy a mnoho ďalšieho.

Centrum zrakového vnímania. Pri pohľade na hviezdy, oblak a slnko deti s radosťou predvádzajú gymnastiku pre oči. Cvičenia pomáhajú kontrolovať pohyby očí, zmierňujú duševnú únavu a prispievajú k rozvoju zrakového vnímania. Túto príručku považujem za potrebnú a veľmi užitočnú.
centrumdýchanie reči predstavuje kartotéka dychových cvičení, rôzne gramofóny, „veterníky“, príručka „Obžerské ovocie“, mydlové bubliny, jesenné lístie, snehové vločky, zvončeky, vianočný stromček a množstvo svetelných predmetov (podľa ročného obdobia). ).

Relaxačné centrum. Zahŕňa tiež plyšové hračky, hry s prstami, "Suchý bazén" s rôznymi výplňami. Využitie bazéna je multifunkčné. Prispieva nielen k rozvoju reči, ale aj k stabilizácii emocionálneho stavu detí. Hračka Nyusha, ktorá má veľmi rada deti. Často hrá rolu vankúša, ktorý môžete objať a zahriať na duši.

Informačné centrum umiestnené v šatni logopedickej skupiny. Vybavený rozkladacím leporelom, stojanom "Rady rodičom od múdrej sovy", ktorý obsahuje vzájomne zameniteľné informácie o rôznych typoch porúch reči, zábavné cvičenia a ďalšie potrebné odporúčania logopéda, písomky.
Centrum metodickej podpory Predstavuje ju referenčná a metodická literatúra, vzdelávacie a metodické plány pre úseky korekcie a rozvoja reči a príručky potrebné pre nápravný proces.

Aby sa zachoval záujem detí a aby nedochádzalo k nadmernej viditeľnosti, výhody sa v určitých obdobiach roka navzájom nahrádzajú. Napríklad "Okno do prírody": na jeseň - opravujeme farebné listy, oblaky, "dážď"; v zime - snehové vločky, snehuliak, vianočný stromček; na jar - sťahovavé vtáky, strom s opuchnutými púčikmi, slnko sa "usmeje". Mení sa aj príručka „Magický dáždnik“ na rozvoj dýchania. Takýto nezvyčajný kalendár rozvíja u detí pozornosť, všímajú si zaujímavé a typické prírodné úkazy v zime, na jar, v lete a na jeseň.

Neustála modernizácia vybavenia ordinácií robí korekčné logopedické aktivity pre deti zaujímavými, pohodlnými, emocionálne obohatenými a samozrejme rozvíjajúcimi.

Deti milujú moju kanceláriu. Je to domáce, útulné a vždy má priateľskú atmosféru. Upokojuje dieťa, priaznivo pôsobí na jeho nervový systém.

Všetok obsah predmetu je zobrazený v pasporte logopedickej miestnosti. Ide o fotoalbum s "magnetickými" stranami, kde sú utriedené všetky informácie o účele a vybavení kancelárie. K dispozícii je sprievodca kanceláriou, v ktorom farba kruhu zodpovedá rôznym oblastiam nápravnej práce. To výrazne uľahčuje vyhľadávanie potrebných vzdelávacích alebo metodických materiálov.
Moje skúsenosti ukazujú, že v dôsledku využívania prostriedkov opísaného nápravno-vývojového prostredia logopedickej miestnosti výrazne stúpa záujem detí o nápravnovýchovné triedy. Prostredie pomáha pri prekonávaní všeobecného nedostatočného rozvoja reči, podporuje rozvoj priestorových reprezentácií a vizuálno-objektovej gnózy, rozvíja kognitívny záujem, zvyšuje rečovú aktivitu a pomáha deťom osvojiť si prvky gramotnosti; rozvoj lexikálnej a gramatickej stavby a súvislej reči, mentálnych funkcií.