Naučiť sa skladať hádanky - rozvoj obrazovej reči

Vytváranie hádaniek je zaujímavý tvorivý proces, ktorý rieši množstvo nápravných problémov a je vhodný pre predškolákov a mladších žiakov. Algoritmus na zostavovanie hádaniek nie je zložitý, výsledkom je obohatenie slovnej zásoby, rozvoj obrazových charakteristík reči, schopnosť porovnávať, analyzovať a skladať zložité vety.

Naučiť sa skladať hádanky - rozvoj obrazovej reči

Učiť deti podrobnej a výraznej reči je jednou z úloh nápravného vzdelávania a výchovy. Pod expresívnosťou reči sa rozumie nielen emocionálne zafarbenie zvuku dosiahnuté silou, farbou hlasu, ale aj obraznosť slova, presnosť jeho použitia. Aby bolo možné motivovať dieťa k používaniu obrazných vlastností v reči, je potrebné ho zaujať.

Hra a tvorivá práca sú najlepšími pomocníkmi, pretože dieťa bude mať z tejto činnosti radosť a učiteľ dostane výsledok. Jednou z foriem detskej výtvarnej tvorivosti detí je skladanie hádaniek. V tomto procese sa rozvíjajú všetky mentálne operácie dieťaťa a dostáva radosť z tvorivosti reči.

Tradične je práca s hádankami založená na ich hádaní. Pozorovania detí ukazujú, že hádanie sa vyskytuje u najchytrejších detí alebo triedením možností. Zároveň je väčšina detí v skupine pasívnymi pozorovateľmi. Dospelý vystupuje ako odborník. Správnu odpoveď na konkrétnu hádanku si ostatné deti veľmi rýchlo zapamätajú. Ak učiteľ po chvíli položí rovnakú hádanku, väčšina detí si odpoveď jednoducho zapamätá.

Začína sa technológia učenia sa skladať hádanky z porovnávania. Cvičenia sa realizujú nielen v triede na rozvoj reči, ale aj vo voľnom čase.

Napríklad: zavolá sa objekt, uvedie sa jeho atribút, určí sa hodnota tohto atribútu, táto hodnota sa porovná s hodnotou atribútu v inom objekte.

Kurča (objekt) žltá (znak podľa farby). Rovnaká žltá ako slnko (porovnanie s hodnotou prvku v inom objekte).

Pre väčšie pohodlie môžete doštičky vyplniť vo forme náčrtov, písmen, schém.

Ďalší príklad:

"Lopta je okrúhleho tvaru, okrúhla ako jablko."

Ďalej sa deťom ponúkne niekoľko predmetov s danou hodnotou atribútu (guľaté slnko, koleso, tanier atď.). Opakovanie takýchto dlhých kombinácií umožňuje deťom pochopiť, že znak je všeobecnejší pojem ako význam jedného daného znaku.

Znaky vyberáme podľa záujmu detí a ich relevantnosti pre vek (tvar, farba, zloženie, chuť, zvuk, teplota atď.).

Napríklad:

Samovar - (predmet) guľatý (znak podľa tvaru), lesklý (znak podľa farby), syčiaci alebo kypiaci - (znak podľa činov).

Porovnajte s inými objektmi. Deti dostávajú obrazové charakteristiky podľa daných vlastností.

Čo sa stane rovnako?

Brilantné - ako železná minca, vzácne šperky, sneh na slnku atď.

Syčanie, kypenie - ako sopka, had, búrka na mori, vodopád atď.

Okrúhle - ako melón, slnko, koleso atď.

Charakteristiky znakov v spoločnej tvorivosti sú špecifikované pomocou navádzacích otázok.

Železná minca sa pri leštení leskne viac. Sopka syčí alebo vrie, keď sa „prebúdza“, vodopád, keď je v horách a ozvena nesie jeho zvuk atď.

Porovnávané znaky spojíme, pričom na spojenie medzi týmito dvoma časťami vložíme spojenie „Ako“ alebo „Ale nie“, „A, nie“.

Posledná hádanka o samovare môže znieť takto:

„Skvelé ako vyleštená minca; syčí ako prebudená sopka, guľatá, ale nie melón.

Iná forma hádaniek.

Znakom ovládania tejto technológie je, že dieťa porovnáva dva predmety, nachádza medzi nimi spoločné a odlišné. Ako to vyzerá? V čom je rozdiel?

Robíme hádanku o hubách:

Ako vyzerá huba? - Pre škriatka.

Ako sa líši od škriatka? - Huba nemá fúzy.

Ako inak to vyzerá? - Do domu.

Ako sa líši od domu? Huba nemá okná.

Ako inak to vyzerá? - Na dáždnik.

Ako sa líši od dáždnika? Dáždnik má tenkú rukoväť.

Ukážkový text výslednej hádanky:

„Vyzerá ako škriatok, ale bez brady;
ako dom, ale bez okien;
ako dáždnik, ale s hrubou stonkou.

Proces zostavovania hádaniek je pre deti veľmi pútavý, do tvorivého procesu je zapojený celý detský kolektív a často sú prepojení aj členovia rodiny dieťaťa. Výsledkom je obohatenie slovnej zásoby, rozvoj obrazových charakteristík slova, schopnosť porovnávať, analyzovať, zvýrazniť hlavné a vedľajšie znaky a skladať zložité vety.

Prajem vám veľa šťastia a tvorivých úspechov!

Ilyicheva S.V.,
učiteľ logopéd