Nastavenie zvuku pre dieťa v etapách. Artikulačná gymnastika, logopedické cvičenia, hodiny výslovnosti s obrázkami

Logopédi sa domnievajú, že hláska [L] je jedným z posledných zvukov, ktoré sa predškolák učí vyslovovať. Nastavenie tohto zvuku dieťaťu niekedy trvá celý rok, takže musíte opraviť spoluhlásku [L] hneď, ako si všimnete skreslenie reči dieťaťa.

Aby ste sa uistili, že sú potrebné kurzy logopedie, musíte najprv skontrolovať, ako správne alebo nesprávne dieťa vyslovuje zvuk, stupeň skreslenia výslovnosti.

Správna výslovnosť [L] a mäkkého [L ’] sa vyznačuje:

Výslovnosť sa testuje pomocou nasledujúcich cvičení:

Existuje niekoľko možností pre nesprávnu výslovnosť mäkkého [L '] a tvrdého [L]:

dvojperská výslovnosť: [L] sa nahrádza dieťaťom [U] alebo inou samohláskou (namiesto koňa počujete „uashadka“, namiesto lopatky – „pypatka“);
v slovesách často počujeme kombináciu [UVA] (saw - „piuva“);
nosová výslovnosť je charakterizovaná - nesprávnym zdvihnutím jazyka, zatiaľ čo prúd vzduchu ide do nosa (lakť - "ngokot");
nahradenie zvuku „L“ inými - „F“, „V“, „D“ (lakť - „fokot“, kôň - „doshadka“);
medzizubná výslovnosť - špička jazyka padá do priestoru medzi zubami, ukazuje sa pískanie (mesiac - piss");
zložitý zvuk sa jednoducho preskočí (luk - „uk“, mesiac - „una“);
ak dieťa vysloví „R“, môže ho nahradiť „L“ (mesiac je „runa“).

Dôvody nedostatku správneho „L“

Faktory, ktoré vyvolávajú nesprávnu výslovnosť zvuku [L], môžu byť tieto body:

nesprávne dýchanie reči;
problém so sluchom reči;
slabý vývoj artikulačného aparátu, slabosť svalov jazyka;
individuálna štruktúra uzdy.

Nesprávne dýchanie reči možno charakterizovať takto:

dieťa má malú kapacitu pľúc;
oslabené dýchacie svaly (dieťa nemôže hovoriť nahlas);
vydýchnutý vzduch vychádza trhane alebo naraz (v dôsledku čoho dieťa nemôže vysloviť koniec vety);
nesprávna, nešikovná distribúcia vydychovaného vzduchu (ja a môj brat ig ... - dych - do raja);
unáhlená výslovnosť – dusenie.

Nastavenie zvuku [L] pre dieťa začína postupne s dýchacími cvičeniami.

Mali by ste naučiť dieťa držať hračku: dieťa ležiace na koberci je vyzvané, aby sa nadýchlo - zadržte dych (zadržte loptu) - vydýchnite.

navrhuje sa spievať samohlásku (o, a, s, y, e), potom sa k nej pridá spoluhláska [L] - (la, lo, lu, ly, le);
napodobňovanie rôznych zvukov.

Slabý vývoj sluchu možno odstrániť nasledujúcimi spôsobmi:

vytváranie sluchového obrazu zvuku

Pomôže počúvanie zvuku mechanizmov a prírodných javov. Pre rodiča je ťažké správne napodobniť rôzne zvuky, preto môžete otvoriť webovú stránku Zvuk hasičského auta a pozvať svoje dieťa, aby si vypočulo zvuk motorky, vlaku, auta, motora, sirény, rozbitého skla, dažďovej piesne, ultrazvuk. Dieťa časom začne tieto zvuky opakovať.

opakovaná výslovnosť slov so zvukom [L]

le - ľad, ľadoborec, ľadový drift; lo: rýľ, Londýn, lopúch; la: lastovička, lavica, dlaň; ly: lyže, lyžiarske trate, vidly; lu: mláky, lúky, trávnik.

slabý vývoj artikulačného aparátu,

O slabom vývoji artikulačného aparátu prichádza na záver logopéd, ktorý hravou formou ukazuje predškolákovi, ako sa má hláska vyslovovať. Úlohy budú nasledovné:

spojte prsty s "naberačkou", ktorá napodobňuje jazyk;
prsty druhej ruky sú tiež stlačené, pripomínajúce ústa;
navrhuje sa zovrieť a uvoľniť päsť - jazyk sa zdvihne, ústa sa otvárajú a zatvárajú;
fúknite do pästí, sledujte, ako sa nahradený úzky pás papiera bude hojdať
individuálna štruktúra uzdy

Niekedy dochádza k "rozmazaniu" reči v dôsledku individuálnej štruktúry frenulum. Svalové väzivo pod jazykom je krátke, čo obmedzuje pohyb jazyka nahor. dieťa nevie správne vyslovovať hlásky. V tomto prípade logopéd vyberá komplex artikulačnej gymnastiky, ktorý spočíva v naťahovaní hyoidného väziva.

Jedným z cvičení zameraných na zdvihnutie jazyka je „Swing“:

vložte jazyk za zuby a držte ho v tejto polohe niekoľko minút,
zdvihnite ho k horným zubom a zafixujte ho;
„pumpujte“ jazyk a postupne zrýchľujte tempo.

Predškoláka môžete pozvať, aby rýchlo vyslovoval slabiky so zvukom [L], ktoré obsahujú rôzne samohlásky.

Dobrý účinok má cvičenie „Ako morka „bzučí“:

položte jazyk na peru a poháňajte ho (nemal by vypadnúť);
povedzte „bl-bl“, postupne zrýchľujte tempo.

Artikulačná gymnastika

Nastavenie zvuku [L] dieťaťu v etapách zahŕňa artikulačná gymnastika:

Zahrievacie cvičenia

Najjednoduchšou úlohou na zahriatie je „klepot“ jazyka, ako klepot konských kopýt. V dôsledku toho sa jazyk zahreje a stúpa do horného podnebia.
Úloha "Sail" pomáha posilňovať svaly jazyka. Jazyk je zdvihnutý a stojí rovno ako plachta. tak sa najprv drží 10 sekúnd, postupne sa čas stojana zvyšuje o ďalších desať sekúnd. Minimálny čas na dokončenie cvičenia je 40 sekúnd.

Zvukové inscenačné cvičenia [S]

V hre „Parník“ sa dieťa usmieva, jazyk má pri zuboch. Dieťa si zahryzne do jazyka, takže nehybne leží a povie „s-s-s“, čo sa zmení na „l-l-l“. Môžete sa pokúsiť vykonať produkciu z rôznych samohlások [A], [U], [S].

Inscenačné cvičenia zo zvuku [L´]

[L´] sa vyslovuje ľahšie ako tvrdé [L]. Takéto zmäkčenie je prijateľné, pretože dieťa sa vyhýba silnému napätiu svalov pier. Ak tento proces dlho nezmizne, môžete použiť malý trik: navrhnite dieťaťu, aby sa pri vyslovovaní slabík LA, LO, LU, LY, LE pokúsilo jazykom dotknúť hornej pery.

Zvukové inscenačné cvičenia [A]

Táto možnosť sa vykonáva v niekoľkých obdobiach, ale nestojí za to zamerať pozornosť dieťaťa na postupný vývoj ťažkého zvuku: predškolák by sa mal usmievať a hrýzť si široký jazyk a vysloviť zvuk [A] čo najdlhšie. Malo by to dopadnúť "al - al". Ďalej musíte vypracovať výslovnosť "ala - ala" a až potom "la - la".

Zvukové inscenačné cvičenia od [B]

Je potrebné naučiť dieťa spomaliť pohyb spodnej pery. Musí ho spustiť a držať 5 sekúnd a potom ho zdvihnúť na vrchol. Ak dieťa nemôže dokončiť úlohu, ukazovák sa umiestni pod peru, čím sa spodná pera zdvíha a spúšťa. Zároveň môžete povedať báseň: „Na lavičke som chytil nočné motýle. Všetko chytené, chytené, chytené. Raz – dva – pustite.

Nastavenie zvuku [Л]

Výslovnosť mäkkého zvuku - [L '] sa mierne líši od výslovnosti tvrdého [L]. Nezdvíha sa koreň jazyka, ale jeho stredná časť. Väčšina zadnej časti jazyka je v kontakte s alveolami.

Ak sa jazyk dieťaťa nepohybuje dobre, potom môžu pomôcť najjednoduchšie artikulačné cvičenia pre pery:

Je tiež potrebné vykonať cvičenia pre jazyk:

Zrolujem orech (jazyk položím na pravé a ľavé líce).
Lokomotíva bzučí - dlho ťahajte zvuk [S] cez pootvorené pery ticho, nahlas, šeptom.

Súbor následných rečových cvičení obsahuje:

1) dieťa niekoľkokrát jasne a náhle vyslovuje L - L - L;

2) úlohy na vyslovovanie slabík la - la, le - le, li - li (pri vyslovovaní sa jazyk uhryzne, následne uvoľní);

3) výslovnosť slabík so zmenou rytmu: 1-krát - 2-krát - 3-krát a naopak:

4) slová sa vyberajú pre slabiky a vyslovujú sa niekoľkokrát:

či - či - či - lejak - le-le-le - lev;
la - la - la - žaba - le-le-le - kronika;
lu - lu - lu - Lyuba - le, le-le - leto;
le - le - le - ľad - le, le-le - páska;

5) opakujte slová v inom poradí: labuť - list - lev - výťah.

6) zapamätajte si mená, ktoré začínajú na L;

7) zmeniť ponuku:

Lenochka má stuhu. - Toto je Lenochkina stuha.
Leni má jazero. - Toto je Leninova kanva.

8) Povedz slová s opačnými slabikami:

al - šál, medaila;
smrek - želé, smrekový les;
ol - soľ, mol;
yal - klavír, obruč;
ul - bulvár, buldog.

Automatizácia zvuku [L] v slabikách

Nastavenie zvuku [L] pre dieťa sa vykonáva postupne. Jednou z dôležitých etáp je vykonávanie jeho automatizácie. Treba mať na pamäti, že tento proces je zdĺhavý, takže zvukové hry sa musia vykonávať systematicky až 5 minút denne.

Môžete si vybrať z nasledujúcich cvičení:

1) zvuková pieseň [L]:

dieťa spieva slabiky začínajúce na "L", pričom nahrádza rôzne samohlásky: "la - la - la - la - la - la";

2) výslovnosť [L] v slabikách:

môžete len vyslovovať rovnaké slabiky, uhryznúť špičku jazyka;
výslovnosť spätných slabík: „al - al; bahno - bahno; ol - ol";
výslovnosť medzislovných slabík: "ala - alebo - ulu - olo -yly";
automatizácia [L] v priamych a spätných slabikách sa vyberajú slabiky s viacerými spoluhláskami: „clo - gla - bea - fli - hlu - nahnevaný - sle - šiel - blee - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl »;

3) automatizácia zvuku [L] v rôznych polohách (pre dieťa bude zaujímavejšie, ak začne pomenúvať slová z obrázkov):

Požiadajte dieťa, aby povedalo každý obrázok krok za krokom. To pomôže vyvinúť správne nastavenie zvuku L

[lo] páperie - V [ol] -ha; [la] ma - [al] maz, [lu] k - [yu] la, [ly] zhi - niesť [či]; [el] ka - [che] lka;

4) vypracovanie výslovnosti [L] na konci slova:

vozil - vozil, písal - písal, triasol - triasol.

Postupne môžete úlohy komplikovať, prejsť na cvičenia s frázami, s vetami zloženými z 3, 4 alebo viacerých slov:

biely oblak, hodvábna prikrývka, modré floxy;
Asya zjedla jablko. Lukerya čistila cibuľu.
Klava tlieskala rukami. Vlad sníva o tom, že bude pilotom.
Voloďa má v rukách rekord.
Klava vzala ihlu do rúk.

Počet slov vo vetách sa postupne zvyšuje.

Výslovnosti pomôžu čisté frázy, ktoré si môžete vymyslieť sami:

S predškolákom je potrebné zapamätať si príslovia a príslovia:

V zime je zima, zvieratá sú hladné.
Slávik je malý, ale hlas je sladký.

Mimická gymnastika

Mimická gymnastika je základom pre správnu výslovnosť foném. Systematickým cvičením si dieťa precvičí celý artikulačný aparát zapojený do výslovnosti hlások. Logopédi na tento účel vyvinuli mnoho cvičení. Nie je zlé, ak si dospelý pripraví didaktický materiál na hodiny.

Dospelý ukazuje obrázky, hovorí, dieťa po ňom opakuje:

Môžete posadiť dieťa pred zrkadlo a požiadať ho, aby zatvorilo a otvorilo oči: „Spi, očko, spi! Spite s oboma očami. Prišlo ráno. Čas vstávať". Predškolákovi sa zobrazujú piktogramy, na ktorých vidí smejúcich sa, plačúcich ľudí. Dieťa sa snaží vykresliť rovnaký stav na tvári. Zaujímavé sú neštandardné cviky s malou loptičkou, do ktorej je navlečená šnúrka.

S loptou môžete robiť nasledovné:

tlačiť jazykom;
chytiť ústami bez pomoci rúk,
vziať na pery a vytlačiť silou;
kotúľať sa v ústach ako chipmunk oriešky;
držať loptu v ústach, povedať jazykolamy.

Vhodné pre mimickú gymnastiku a cvičenie s lyžičkou:

zatlačte jazykom malú lyžičku zovretú v päsť a snažte sa ju otočiť rôznymi smermi;
striedavo pretláčajte konkávne a konvexné časti lyžice cez prsty;
jazykom si zľahka poklepte lyžičkou.
pritlačte lyžicu na pery, zloženú trubicou, a zakrúžkujte ňou ovál pier;
držte lyžicu v rukách a robte s nimi kruhové pohyby na lícach; s úsmevom urobte to isté;
natiahnite malé množstvo tekutiny do jazyka ako lyžičkou a posúvajte ju rôznymi smermi, aby sa voda nevyliala.

Dychové cvičenia. Nastavenie zvuku [L] pri inšpirácii

Nastavenie zvuku [L] pre dieťa sa vykonáva v etapách na inšpiráciu, teda pred spustením cvičenia na rozvoj reči, musíte niekoľko minút vykonávať dychové cvičenia:

krátky dych - jedna sekunda;
hladký dlhý výdych - 3-5 sekúnd.

Môžete vyzvať dieťa, aby vykonalo nasledujúce cvičenia, ale nezabudnite dodržiavať pravidlo inhalácie - výdychu:

Nastavenie [L] s mechanickou pomocou

Nastavenie zvuku [L] je pre dieťa ťažké, musí sa vykonávať postupne.

V tomto prípade môžu pomôcť nasledujúce úlohy:

Opravujeme výslovnosť

Nasledujúce cvičenia môžu pomôcť opraviť výslovnosť zvuku [L]:

Zoberte asi 30 viet skladajúcich sa z troch až štyroch slov. Každé slovo musí obsahovať zvuk [L]. Dospelý spolu s predškolákom vyslovujú vety a postupne zrýchľujú tempo:

Lola umývala podlahy.
Jazdec sedel na koni so sedlom.
Los stál a zrazu spadol.
Paul sedel na stoličke.
Veľký mesiac vyšiel k oblohe.
Mali by sme byť ticho a pracovať na prispôsobení.
Pinocchio ošetril Malvínu zrelým jablkom.
Fox Alice všetkých prekabátila.
Vlk lovil žemľu.
Líška je prefíkaná, vlk je hlúpy, medveď je silný.
Lenya umyla poháre.
Moslim sa rozprával s Lucy.
Prišiel balík.
Malvína sedela na balkóne a pozerala na mesiac.
Dnes je spln mesiaca.
Zatmenie Mesiaca je záhadné.
Vzal som si album a išiel som kresliť.

Dieťa je vyzvané, aby dokončilo vetu:

Mačka nemá červené čižmy, ale mäkké (labky).
Moja sestra kreslí vzor (nie, nie farbami, ale lakom).
Deti si sadli, aby jedli kašu, málo (lyžice).
Lyžiar vstal (na lyžiach).
Obuť kopytá (kôň).
Bežia rýchlo (nie, nie kozy, ale gazely).
Dom je svetlý, osvetlený (lampa).
Dážď prešiel. Deti behajú (cez mláky).

Dobrým efektom je výslovnosť jazykolamov:
la-la-la: žiarovka, azúr, kôra;
lo-lo-lo: Lola, vlk, Volodya:
le-le-le: dedina, pádlo, leto;
ly-ly-ly: lyže, lyžiarska trať, lyžiar;
lu-lu-lu: lúka, mesiac, rover.
Keď sa dieťa naučí rýchlo vyslovovať jazykolamy a jazykolamy, môžete pokračovať v štúdiu básní pre deti:

Desať malých veveričiek

Všetci vyšli v ústrety mojej matke.

Pri priehlbine sedeli

A pozrel na slnko.

Cvičenie na zlepšenie sluchu reči

Logopédi používajú na rozvoj rečového sluchu nasledujúce hry:

"Snehové búrky, snehové búrky, čo si spieval?"

V tejto hre deti hovoria slová alebo vety s rôznou hlasovou silou. Variant hry - "vietor fúka"

„Hovor nahlas! Hovor potichu!

Dieťaťu sa zobrazujú hračky, ak sú malé, hovorí potichu, veľké - nahlas.

"Hádaj, kto hovorí!"

Môžete inscenovať rozprávku „Tri medvede“, v ktorej medvede hovoria rôznymi hlasmi (nízky, vysoký, normálny).

Učiteľ vydáva rôzne zvuky, dieťa musí uhádnuť, kde signál znie – ďaleko alebo blízko.

"Nenechajte si ujsť!"

Dospelý ukazuje dieťaťu obrázky, ktoré pomenúva s chybami. Hráč by si mal všimnúť chybu a tlieskať rukami. V druhej verzii hry, v prípade nesprávnej výslovnosti, dieťa zdvihne červený kruh.

líška - ryža, leto - veto, Luntik - Funtik, valčeky - Tolík, veslá - tesla;
Líška - tis, mačička, fisa, disa, Líza.
"Pozorne počúvaj a vyberaj."

Dospelý ukáže obrázok a pomenuje sériu slov, z ktorých si musíte vybrať jedno:

luk, poklop, uhol, uhlie;
plachta - fleece, mačička-mačiatko.
"Čo to je?"

Učiteľ nazýva všeobecný pojem. dieťa - slovo, v ktorom je zvuk [L]:

ovocie: pomaranče, ananás;
zvieratá - líška, los;
topánky - topánky;
stromy sú slivkové.

Na implementáciu fázového nastavenia zvuku [L] je potrebný systematický tréning s jednoduchými a zložitými, hudobnými a jednoduchými cvičeniami, ktoré naučia dieťa správne artikulovať.

Formátovanie článku: Vladimíra Veľkého