Testovi za procjenu mentalnog razvoja djece od tri godine

U ovom članku:

U četvrtoj godini života djecu bez mentalne retardacije posebno karakteriše pojačan psihomotorni razvoj. Dijete postaje izdržljivo, može putovati na velike udaljenosti, uživa u novim iskustvima, proširuje vlastito znanje o svijetu oko sebe.

Šta djeca mogu raditi sa 3 godine: karakteristike neuropsihičkog razvoja

Djeca postaju spretnija, poboljšava se koordinacija malih pokreta ruku, povećava se vizualna kontrola. U četvrtoj godini života djeca pokazuju povećan interes za vizualne aktivnosti. Mala djeca bez mentalne retardacije pokušavaju crtati s velikim zadovoljstvom, ne mareći za rezultat.

Za njih je od velike važnosti sam proces crtanja, a ne ono što se na kraju desi. Zato gotovi radovi za djecu ne znače ništa - brzo ih zaborave. Vizuelna aktivnost igra veliku ulogu u mentalnom razvoju trogodišnje djece, čija se dijagnoza mora provoditi u svakoj fazi.

Djeca u ovom uzrastu moraju znati i htjeti da maštaju.

Vrijedi im dopustiti da koriste razne predmete koji su nepotrebni sa stanovišta odrasle osobe - odmah će im pronaći upotrebu. To mogu biti stare krpe, nepotrebni komadi željeza ili drvene šipke, od kojih će djeca od 3 godine graditi automobile, čamce, pa čak i svemirske brodove.

Igrajući se i maštajući, djeca pokušavaju modelirati ponašanje odraslih, potvrđujući na taj način želju za samostalnošću. Ovako djeca upoznaju svijet odraslih.

Naravno, takav korak u mentalnom razvoju trogodišnje djece moguć je zbog aktivnog razvoja govora. Mališani u ovom uzrastu su već u stanju da jasno i živopisno izražavaju svoja osećanja i emocije. Svaka djetetova riječ je ispunjena značenjem i nužno je prepoznatljiva, uprkos nekim mogućim modifikacijama.

Djeca u ovom uzrastu već imaju značajan vokabular, koriste mnoge dijelove govora, komuniciraju s vršnjacima i odraslima. Djetetu više nije teško opisivati ​​predmete i predmete, sposobno je razmišljati vizualno i figurativno, graditi veze, generalizirati, pa čak i rješavati jednostavne probleme. Međutim, logika razmišljanja kod djece od 3 godine još uvijek se značajno razlikuje od logike starije djece ili odrasle osobe.

Kako odrediti nivo mentalnog razvoja djece: zadaci

Dijagnoza mentalnog razvoja djeteta od 3 godine može se provesti testiranjem na osnovu zadataka iz donje tablice. U pravilu se zastoji u razvoju mogu manifestirati kao nerazvijenost govornih i psihomotornih funkcija, što će nužno utjecati na glavne aktivnosti.

Već u dobi od 3 godine posebna dijagnostika pomoći će da se identificiraju neke karakteristike mentalnog razvoja bebe. Tako, na primjer, ako dijete ima mentalnu retardaciju cerebralno-organskog porijekla, tada će ga karakterizirati nerazvijenost:

Dijagnoza mentalne retardacije somatogene i psihogene geneze kod trogodišnje djece može se provesti kod kuće. Potvrđujući znakovi zastoja u razvoju biće:

• nedovoljna kognitivna aktivnost;
• nespremnost za obavljanje zadataka, praćena negativnim emocijama;
• izborna aktivnost sa izborom pojedinačnih igara;
• brza zamornost.

U donjoj tabeli prikazani su glavni zadaci koji se mogu ponuditi djeci da bi dijagnosticirali njihov mentalni razvoj.

Zadaci za utvrđivanje smetnji u razvoju kod trogodišnje djece

Napominjemo da se u kolonama prikazuju reakcije na zadatke kod zdrave djece i djece od 3 godine sa smetnjama u mentalnom razvoju. Promatrajući predškolca, moći će se izvući odgovarajuće zaključke.

	normalna deca	Djeca sa zaostatkom u razvoju
Motoričke vještine	Tokom hodanja i trčanja pokreti ruku su slobodni, koordinacija nije poremećena. Noge se ne vuku. Lopta se baca sa obe ruke. Dok skaču, padaju na polusavijene noge. Znaju kako da zaustave na znak.	Ukočenost pokreta, a samim tim i nespretan pristup premetanju. Povreda koordinacije pokreta. Prilikom skakanja dijete ne skida stopala s poda, oponašajući pokrete čučnjeva i ne može se zaustaviti na znak. Ne može povući liniju olovkom zbog narušenog ritma pokreta i slabog pritiska.
Senzorno-perceptivna aktivnost	Klinac poznaje 6 osnovnih boja i neke nijanse, razlikuje geometrijske oblike; razvijene taktilne sposobnosti.	Zbunjuje boje, nazive geometrijskih oblika, ne pokušava ih nacrtati, ima lošu orijentaciju u veličini objekata, ne prepoznaje uvijek predmete dodirom.
Intelektualna aktivnost	Slobodno broji do pet, razlikuje doba dana, puno pita, traži objašnjenja, voli analizirati slike zapleta, sa zadovoljstvom sluša bajke.	Poznaje godišnja doba, ali ne pita gotovo ništa; mnogo ometanja pri obavljanju zadataka; ne može odrediti radnju slike; pokušava da govori jednosložno; očigledan poremećaj zvuka.
Aktivnost igre	Djeca rado igraju igre uloga, čije trajanje može doseći pola sata. Pojavljuju se omiljene igre. Često se bavi raznim vrstama zgrada, maštajući o ovoj temi.	Igre takve djece su monotone s primitivnim zapletom, a igre na otvorenom oduzimaju većinu vremena, za razliku od igranja uloga. Kratko se igraju, rasejani su, ne mogu zamisliti i reproducirati zgradu uz isticanje oblika. Strukture su što jednostavnije.
Vještine	Djeca od 3 godine znaju se sami obući, zakopčati rajsferšluse i dugmad, jesti, znaju pravilno držati pribor za jelo.	Osnovne vještine su prisutne, ali neke radnje nisu dostupne još nekoliko godina (kopčanje, patent zatvarači, čičak).

Testiranje djece četvrte godine života za dijagnozu zaostajanja u razvoju

Nekoliko jednostavnih testova koje sami roditelji mogu provesti pomoći će u određivanju stupnja mentalnog razvoja kod trogodišnjeg djeteta. Otkrivanje odstupanja treba da bude signal za traženje lekarskog saveta.

Piramidalni test. Deca u normalnom razvoju nositi se sa prikupljanjem i analizom piramide po dobrom primjeru odraslih. Piramidu možete zamijeniti lutkom za gniježđenje. Glavna svrha testiranja je utvrditi sposobnost uočavanja razlike između veličina i njihovog omjera.

Test sortiranja predmeta. Neka vaš predškolac nacrta geometrijske oblike iz uzorka na karticama i oboji ih odgovarajućom bojom. Kada su crteži spremni, zamolite dijete da stavi kvadrate u jedan smjer, krugove u drugi, rombove u treći. Svrha zadatka je provjeriti razumijevanje razlika između geometrijskih oblika i sposobnosti grupisanja objekata.

Test za razumijevanje funkcija objekata. Postavite slike različitih predmeta ispred bebe i zamolite ga da identificira neke od njih opisujući njihove funkcije. Na primjer, ovaj predmet se može češljati, a ovaj može prikazivati ​​crtane filmove. Dijete bez mentalne retardacije lako se nosi s definicijom funkcija devet objekata.

Test za razumijevanje kvantitativnih omjera. Pokažite kartice s mrvicama s jednim ili više predmeta. Zamolite ga da odabere karticu s jednom ili dvije stavke. Klinac bez mentalne retardacije će se nositi sa zadatkom za 3,5 godine.

Testirajte sposobnost grupisanja objekata. Predloži
grupirati karte prema nekim kriterijima. Na primjer, životinje se dodjeljuju jednoj grupi, posuđe drugoj, a transport trećoj. Uz pomoć takvog testa može se provesti dijagnoza sposobnosti generalizacije prema znakovima.

Test za razumijevanje opšte svijesti djeteta od 3 godine. Pitajte svoje dijete šta da radi kada želite da jedete ili spavate. Trogodišnja beba moraće da navede algoritam svojih postupaka u datoj situaciji.

Dijagnostika orijentacije u prostoru. Dajte predškolcu zadatak da postavi predmete ispred sebe istim redoslijedom u kojem su ležali prije. Pitajte bebu gdje je vrh, a gdje dno, zamolite dijete da sakrije igračku ispod stola ili nađe olovku na stolu. U četvrtoj godini života beba će zadatak obaviti sa najviše dvije greške.

dijagnostika pažnje. Pokažite djetetu slike u jednoj ruci i zamolite ga da pronađe sličnu među slikama u drugoj ruci. Sa 3 godine beba može pronaći oko 10 sličnih slika.