मध्य समूह में नाट्य खेलों की योजना बनाना। परियों की कहानियों पर मध्य समूह में नाट्य गतिविधि: योजना, संगठन, लक्ष्य, कार्य, विकास

तात्याना तुएवा
"मजाकिया लोग"। में नाट्य गतिविधियों के लिए एक दीर्घकालिक कार्य योजना मध्य समूह

मध्य पूर्वस्कूली उम्र

सितंबर

1. "शलजम" टेबल थियेटर का प्रदर्शन (बच्चों के साथ)

उद्देश्य: स्पीच टर्न को मजबूत करना, ड्राइविंग तकनीक सिखाना और टेबल कठपुतलियों को आवाज देना

2. फिंगर थियेटर "स्टुपिड माउस" (शिक्षक)।

उद्देश्य: नाट्य गतिविधियों में रुचि जगाना, फिंगर पपेट ड्राइविंग तकनीक सिखाना।

अक्टूबर

1. टेबल थियेटर "बर्थडे बियर"

उद्देश्य: टेबलटॉप थियेटर में रुचि को मजबूत करना, टेबलटॉप कठपुतलियों की ड्राइविंग तकनीक में सुधार करना।

2. परी कथा "शलजम" के नाटकीयकरण की तैयारी, भूमिकाओं का वितरण, वेशभूषा का चयन, पूर्वाभ्यास।

3. परी कथा "शलजम" (नर्सरी समूह के बच्चों के लिए) का नाटकीयकरण।

उद्देश्य: बच्चों को शर्मीलेपन से उबरने में मदद करना, कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

4. मनोरंजन "शरद ऋतु", खेल - आकर्षण: "एक कैमोमाइल लीजिए", "एक खिलौना लाओ", "पहले दादी के रूप में कौन तैयार होगा।"

नवंबर

1. द्वि-बा-बो खिलौना "पेत्रुस्का" दिखाना (वह कैसे सोता है, खाता है, नृत्य करता है)

उद्देश्य: द्वि-बा-बो गुड़िया को चलाना सीखना

2. कठपुतली थियेटर "कोलोबोक" (शिक्षक द्वारा शो)

लक्ष्य: कठपुतली शो में रुचि विकसित करना, बी-बा-बो कठपुतलियों को चलाना सीखना जारी रखें

3. नृत्य रचनात्मकता "मेरे जैसा नृत्य" जैसा कि शिक्षक द्वारा दिखाया गया है और मौखिक निर्देशों के अनुसार।

4. प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए संगीत कार्यक्रम। फिलीपेंको द्वारा स्टारोकाडॉम्स्की के गाने "स्टीम ट्रेन", "रास्पबेरी", टेलिचेवा द्वारा "हवाई जहाज", किश्को द्वारा "ऑटम" गाए गए।

उद्देश्य: बच्चों की कलात्मक क्षमताओं का विकास।

5. मनोरंजन "विजिटिंग दादी पहेली।"

उद्देश्य: चित्रों, वाक्यांशों से परियों की कहानियों को पहचानने की क्षमता में सुधार करने के लिए, परिचित परियों की कहानियों से मिलने से हर्षित भावनाओं को जगाना।

दिसंबर

1. कठपुतली शो "जिंजरब्रेड मैन" की तैयारी, भूमिकाओं का वितरण, कठपुतलियों का चयन, पूर्वाभ्यास।

2. पहले कनिष्ठ समूह के बच्चों को कठपुतली शो "जिंजरब्रेड मैन" दिखाना।

उद्देश्य: भाषण के साथ आंदोलन के साथ, द्वि-बा-बो गुड़िया को चलाने की तकनीक में सुधार करना जारी रखना।

3. खेल - आकर्षण "एक स्नोमैन लीजिए", क्रिसमस ट्री पर दौड़ें", "गैलोशेस में दौड़ना"।

4. नए साल की छुट्टी।

जनवरी

1. मनोरंजन "नए साल का कराओके"।

उद्देश्य: संगीत के लिए परिचित गीतों को गाने की क्षमता का अभ्यास करने के लिए आनंदमय भावनाओं और छुट्टी की यादों को जगाना।

2. परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" का नाटकीयकरण - नर्सरी समूह के लिए नया साल।

उद्देश्य: बच्चों में कलात्मक क्षमता विकसित करना, बच्चों में खुशी लाने की इच्छा।

3. छाया थियेटर "जिंजरब्रेड मैन" (शिक्षक) दिखा रहा है।

उद्देश्य: बच्चों को एक नए प्रकार के रंगमंच से परिचित कराना, नाट्य गतिविधियों में रुचि विकसित करना।

फ़रवरी

1. पहेलियों की शाम। सर्दी, बर्फ, बर्फ और icicles के बारे में पहेलियों।

उद्देश्य: परिचित प्राकृतिक घटनाओं के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाने में रुचि जगाना, कल्पना, सोच विकसित करना।

2. डीवीडी पर के। चुकोवस्की की परी कथा "फेडोरिनो का शोक" देखना।

3. हम नाच सकते हैं। वे परिचित नृत्य करते हैं।

उद्देश्य: बच्चों की नृत्य रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना।

4. मनोरंजन। खेल - आकर्षण "कौन जल्द ही एक सैनिक बन जाएगा", "किसका विमान आगे उड़ेगा", "खिलौने लाओ"।

मार्च

1. कॉन्सर्ट "मम्मी बेवॉच" (गाने गाते हुए, कविताएँ सुनाते हुए)।

2. मनोरंजन। खेल - आकर्षण "जो जल्द ही दादी बनेगी", "माँ के लिए एक फूल लीजिए।"

3. टेबल थियेटर "वुल्फ एंड सेवन किड्स" (शिक्षक द्वारा शो)।

उद्देश्य: नाट्य गतिविधियों में रुचि विकसित करना, टेबल थियेटर कठपुतलियों को चलाना सीखना जारी रखना।

4. खेल - रेखाचित्र: "भेड़िया छिपकर सुन रहा है", "बच्चा डरता है", "बकरी परेशान है।"

उद्देश्य: बच्चों को चेहरे के भावों, इशारों की मदद से बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता में प्रशिक्षित करना।

5. परी कथा "भेड़िया और बकरी" का नाटकीयकरण।

उद्देश्य: एक छवि बनाने के लिए अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों की पसंद में आजादी को प्रोत्साहित करने के लिए नाटकीयकरण खेलों में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए।

अप्रैल

1. हम कविता पढ़ते हैं।

उद्देश्य: बच्चों की परिचित कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता में सुधार करना, सर्वश्रेष्ठ पाठक का चयन करना।

2. मनोरंजन "ईस्टर सप्ताह" (अंडों की जांच करना, शिल्प बनाना, ईस्टर अंडे के साथ खेलना, गोल नृत्य करना)।

3. खेल - रेखाचित्र "लगता है कि मैं कौन हूँ?"।

उद्देश्य: इशारों, चेहरे के भाव और आंदोलनों की मदद से बच्चों को जानवरों की छवियों को धोखा देना सिखाना।

4. फलालैनग्राफ "कैसे स्नोमैन सूरज की तलाश कर रहे थे।"

उद्देश्य: बच्चों को एक कहानी के साथ फलालैनग्राफ पर चित्रों के बदलाव के लिए प्रोत्साहित करना।

मई

1. बच्चों के ऑर्केस्ट्रा का संगीत कार्यक्रम "मैदान में सन्टी था।"

उद्देश्य: बच्चों को रूसी संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाना (चम्मच, डफ, झुनझुना, झुनझुना)

2. नृत्य रचनात्मकता "इस तरह हम नृत्य कर सकते हैं"

3. मनोरंजन "विजिटिंग दादी पहेली।"

उद्देश्य: चित्रों, वाक्यांशों से परी कथाओं को पहचानने की क्षमता में सुधार करना।

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नाट्य खेल

सामान्य खेल

चौकी दौड़

खेल प्रगति। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। खेल शुरू करते हुए, वे उठते हैं और बारी-बारी से बैठते हैं, गति बनाए रखते हैं और एक-दूसरे के कार्यों में हस्तक्षेप नहीं करते हैं। में यह अभ्यास किया जा सकता है विभिन्न विकल्प, बच्चों के साथ दिलचस्प खेल स्थितियों का आविष्कार करना।

ए) परिचय। बच्चों की परियों की कहानियों के कुछ पसंदीदा नायक स्क्रीन के पीछे से दिखाई देते हैं (कार्लसन, लिटिल रेड राइडिंग हूड, पिनोचियो, आदि)। वह बच्चों को जानना चाहता है और खड़े होने की पेशकश करता है और अपना नाम पिछले वाले का अनुसरण करते हुए स्पष्ट रूप से कहता है।

बी) रेडियो ग्राम। खेल की स्थिति: एक जहाज समुद्र में डूब रहा है, एक रेडियो ऑपरेटर मदद के लिए एक रेडियोग्राम भेजता है। पहली कुर्सी पर बैठा बच्चा एक "रेडियो ऑपरेटर" है, वह श्रृंखला के साथ ताली या कंधे पर थपथपाकर एक निश्चित लयबद्ध पैटर्न प्रसारित करता है। सभी बच्चे बारी-बारी से इसे दोहराते हुए आगे बढ़ाते हैं। यदि कार्य सही ढंग से पूरा हो जाता है और अंतिम बच्चा - बचाव जहाज का "कप्तान" बिल्कुल लय को दोहराता है, तो जहाज बच जाता है।

आप क्या सुन रहे हैं?

लक्ष्य। अपने सुनने के कौशल को प्रशिक्षित करें।

खेल प्रगति। चुपचाप बैठें और उन ध्वनियों को सुनें जो एक निश्चित समय के लिए अध्ययन कक्ष में बजाई जाएंगी। विकल्प: दालान में या खिड़की के बाहर आवाज़ें सुनें।

वस्तुओं के साथ व्यायाम करें

लक्ष्य। दृश्य ध्यान को प्रशिक्षित करें। खेल प्रगति। शिक्षक मनमाने ढंग से टेबल पर कई आइटम (पेंसिल, नोटबुक, घड़ी, माचिस, सिक्का) रखता है।

इस समय अग्रणी बच्चा दूर हो जाता है। आदेश पर, वह मेज पर पहुंचता है, ध्यान से देखता है और सभी वस्तुओं के स्थान को याद रखने की कोशिश करता है। फिर वह फिर से दूर हो जाता है, और इस समय शिक्षक या तो एक वस्तु को हटा देता है या अपने स्थान में कुछ बदल देता है। ड्राइवर, क्रमशः, या तो लापता वस्तु का नाम देना चाहिए, या सब कुछ वैसा ही विघटित करना चाहिए जैसा वह था।

हाथ पैर

लक्ष्य। सक्रिय ध्यान और प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल प्रगति। एक ताली पर बच्चों को हाथ उठाना चाहिए, दो ताली पर - खड़े हो जाओ। यदि हाथ उठे हुए हैं: एक समय में - अपने हाथों को नीचे करें, एक समय में दो - बैठ जाएं।

कुर्सियों के साथ व्यायाम करें

लक्ष्य। अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने की क्षमता पैदा करने के लिए, अपने कार्यों को साथियों के साथ समन्वयित करने के लिए। (कुर्सियों पर बैठो, एक दी गई आकृति बनाकर, यह एक ही समय में आवश्यक है।)

खेल प्रगति। शिक्षक के सुझाव पर, बच्चे अपनी कुर्सियों के साथ हॉल में घूमते हैं और एक वृत्त (सूर्य), एक गुड़ियाघर (वर्ग), एक हवाई जहाज, एक बस "निर्माण" करते हैं।

क्या कोई नहीं है?

लक्ष्य। ध्यान, स्मृति, कल्पनाशील सोच विकसित करें। खेल प्रगति। खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ पकड़ते हैं; नेता केंद्र में है। वह असाइनमेंट समझाता है; यदि वे कथन से सहमत हैं, तो वे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं और चिल्लाते हैं: "हाँ!"; यदि वे सहमत नहीं होते हैं, तो वे अपना हाथ नीचे करते हैं और चिल्लाते हैं: "नहीं!"।

क्या मैदान में जुगनू हैं?

क्या समुद्र में मछलियाँ हैं?

क्या बछड़े के पंख होते हैं?

क्या सूअर के बच्चे की चोंच होती है?

क्या पहाड़ के पास एक रिज है?

क्या बिल में दरवाजे हैं?

क्या मुर्गे की पूँछ होती है?

क्या वायलिन की चाबी है?

क्या पद्य में तुक है?

क्या इसमें कोई त्रुटि है?

पास पास

लक्ष्य। स्मृति, ध्यान, अवलोकन, कल्पना, सहनशक्ति विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं और तुर्की शैली में अपनी आँखें बंद करके फर्श पर बैठते हैं। अग्रणी बच्चा आविष्कार करता है और मुद्रा को ठीक करता है, इसे पहले बच्चे को दिखाता है। वह याद करता है और अगला दिखाता है। परिणामस्वरूप, अंतिम बच्चे की मुद्रा की तुलना चालक की मुद्रा से की जाती है। बच्चों को कलाकारों और दर्शकों में विभाजित किया जाना चाहिए।

फोटो याद रखें

लक्ष्य। स्वैच्छिक ध्यान, कल्पना और कल्पना, क्रियाओं का समन्वय विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चों को 4-5 लोगों के कई समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक समूह एक "फ़ोटोग्राफ़र" चुनता है। वह अपने समूह को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करता है और समूह के स्थान को याद करते हुए "तस्वीरें लेता है"। फिर वह दूर हो जाता है, और बच्चे स्थिति और स्थिति बदलते हैं। "फ़ोटोग्राफ़र" को मूल संस्करण को पुन: प्रस्तुत करना चाहिए। खेल और अधिक जटिल हो जाता है यदि आप बच्चों को कुछ वस्तुएँ लेने या यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि किसकी और कहाँ फोटो खींची गई है।

कौन क्या पहनता है?

लक्ष्य। अवलोकन, मनमाना दृश्य स्मृति विकसित करें।

खेल प्रगति। अग्रणी बच्चा सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है। बच्चे एक घेरे में चलते हैं, हाथ पकड़ते हैं और रूसी लोक गीत "लाइक एट आवर गेट्स" की धुन पर गाते हैं।

लड़कों के लिए:

सर्कल के बीच में खड़े हो जाएं और अपनी आंखें न खोलें। मुझे जल्द से जल्द जवाब दो: हमारी वान्या क्या पहन रही है?

लड़कियों के लिए:

हम आपके उत्तर की प्रतीक्षा कर रहे हैं: माशेंका ने क्या पहना है?

बच्चे रुक जाते हैं, और ड्राइवर अपनी आँखें बंद कर लेता है और विवरणों का वर्णन करता है, साथ ही नामित बच्चे के कपड़ों का रंग भी।

चौकस Matryoshka

लक्ष्य। ध्यान, कार्यों का समन्वय, गतिविधि और धीरज विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे कुर्सियों या कालीन पर बैठते हैं, शिक्षक एक निश्चित संख्या में खींची गई घोंसले के शिकार गुड़िया के साथ कार्ड दिखाता है। कुछ सेकंड के बाद वह कहता है: "एक, दो, तीन - फ्रीज!"। जितने बच्चे कार्ड पर घोंसले के शिकार गुड़िया थे (2 से 10 तक)। अभ्यास कठिन है क्योंकि कार्य के समय कोई नहीं जानता कि वास्तव में कौन "खड़ा होगा" और कितने होंगे। खड़े होने के लिए हर किसी की तैयारी (यदि पर्याप्त "मातृशोका" नहीं हैं) या तुरंत बैठें (यदि वह देखता है कि अधिक लोग हैं जो आवश्यक से अधिक बढ़ गए हैं) प्रभावी रूप से प्रत्येक बच्चे की गतिविधि को प्रभावित करते हैं। एक विकल्प के रूप में, बच्चों को न केवल खड़े होने की पेशकश की जा सकती है, बल्कि बच्चों की एक निश्चित संख्या से एक गोल नृत्य बनाने की पेशकश की जा सकती है।

दोस्ताना जानवर

लक्ष्य। ध्यान, धीरज, क्रियाओं का समन्वय विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चों को तीन समूहों में बांटा गया है - भालू, बंदर और हाथी। फिर शिक्षक बदले में एक टीम को बुलाता है, और बच्चों को एक साथ अपना आंदोलन पूरा करना होता है। उदाहरण के लिए, भालू - अपने पैर पटकते हैं, बंदर - ताली बजाते हैं, हाथी - झुकते हैं। आप अन्य जानवरों को चुन सकते हैं और अन्य आंदोलनों के साथ आ सकते हैं। मुख्य बात यह है कि प्रत्येक समूह अपने आंदोलन को समकालिक रूप से करता है, केवल एक नज़र से संचार करता है।

टेलीपैथ

लक्ष्य। ध्यान रखना सीखें, पार्टनर महसूस करें।

खेल प्रगति। बच्चे बिखरे हुए खड़े हैं, उनके सामने एक प्रमुख बच्चा है - एक "टेलीपैथ"। उसे शब्दों और इशारों का उपयोग किए बिना, केवल बच्चों में से एक के साथ अपनी आँखों से संपर्क करना चाहिए और उसके साथ स्थान बदलना चाहिए। खेल एक नए "टेलीपैथ" के साथ जारी है। भविष्य में, आप बच्चों को जगह बदलते हुए, नमस्ते कहने या एक-दूसरे को कुछ अच्छा कहने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। खेल को विकसित करना जारी रखते हुए, बच्चे ऐसी स्थितियों के साथ आते हैं जब चलना और बात करना असंभव होता है, लेकिन एक साथी को बुलाना या उसके साथ स्थान बदलना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: "बुद्धि में", "शिकार पर", "कोशी के राज्य में", आदि।

आगे से आगे

लक्ष्य। अंतरिक्ष में ध्यान, कार्यों का समन्वय, अभिविन्यास विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे एक श्रृंखला में हॉल के चारों ओर घूमते हैं, चलने वाले के सामने केवल खाली "निशान" में अपना पैर डालते हैं। आप जल्दी नहीं कर सकते और अपने पैरों पर कदम रख सकते हैं। जैसे-जैसे खेल आगे बढ़ता है, बच्चे कल्पना करते हैं कि वे कहाँ हैं, वे इस तरह कहाँ और क्यों जाते हैं, वे किन बाधाओं को पार करते हैं।

उदाहरण के लिए: एक चालाक लोमड़ी अपने शावकों को उस रास्ते से ले जाती है जिस पर शिकारियों ने जाल बिछाया है; स्काउट धक्कों पर दलदल से गुजरते हैं; पर्यटक नदी के पार कंकड़ आदि पर चलते हैं।

बच्चों को टीमों में बांटना सुनिश्चित करें, और प्रत्येक टीम अपने स्वयं के संस्करण के साथ आती है।

उड़ना - उड़ना नहीं। बढ़ रहा है - नहीं बढ़ रहा है

लक्ष्य। ध्यान, समन्वय विकसित करें।

खेल प्रगति। शिक्षक या अग्रणी बच्चा वस्तु का नाम लेता है, अगर यह उड़ता है, तो बच्चे पंखों की तरह अपनी बाहों को लहराते हैं; अगर यह नहीं उड़ता है, तो अपने हाथ नीचे कर लें। यदि वह बढ़ता है, तो वे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, और यदि नहीं बढ़ते हैं, तो वे दोनों हाथों से खुद को ढँक लेते हैं।

गौरैया - कौवे

लक्ष्य। ध्यान, धीरज, निपुणता विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है: "गौरैया" और "कौवे"; फिर दो पंक्तियों में एक दूसरे की ओर पीठ करके खड़े हो जाएं। नेता जिस दल को बुलाता है वह पकड़ लेता है; जिस टीम को नहीं बुलाया जाता है वह "घरों" (कुर्सियों पर या एक निश्चित रेखा तक) भाग जाती है। प्रस्तुतकर्ता धीरे से बोलता है: "वो - ओ-रो - ओ ..."। इस बिंदु पर, दोनों टीमें दौड़ने और पकड़ने के लिए तैयार हैं। यह लामबंदी का क्षण है जो खेल में महत्वपूर्ण है।

एक सरल विकल्प: वह टीम जिसे मेजबान बुलाता है, अपने हाथों को ताली बजाता है या सभी दिशाओं में हॉल के चारों ओर "उड़ना" शुरू करता है, और दूसरी टीम जगह पर रहती है।

मजेदार बंदर

लक्ष्य। ध्यान, अवलोकन, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे बिखर गए - ये बंदर हैं। उनके सामने एक बच्चा है - चिड़ियाघर का एक आगंतुक, जो विभिन्न आंदोलनों और इशारों को करता है। "बंदर", बच्चे की नकल करते हुए, उसके बाद सब कुछ दोहराते हैं।

छाया

लक्ष्य। ध्यान, अवलोकन, कल्पना, कल्पना विकसित करें।

खेल प्रगति। एक बच्चा - ड्राइवर हॉल के चारों ओर घूमता है, मनमाने ढंग से हरकत करता है: रुकता है, हाथ उठाता है, झुकता है, मुड़ता है। बच्चों का एक समूह (3-5 लोग), एक छाया की तरह, उसका अनुसरण करता है, वह जो कुछ भी करता है उसे दोहराने की कोशिश करता है। इस खेल को विकसित करते हुए, आप बच्चों को उनके कार्यों की व्याख्या करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं: वे रुक गए क्योंकि आगे एक छेद था; तितली को पकड़ने के लिए हाथ उठाया; एक फूल लेने के लिए नीचे झुका; मुड़ा क्योंकि उसने किसी की चीख सुनी; वगैरह।

खाना पकाना

लक्ष्य। स्मृति, ध्यान, कल्पना का विकास करें।

खेल प्रगति। बच्चों को 7-8 लोगों के दो समूहों में बांटा गया है। "रसोइयों" के एक समूह को पहला कोर्स (बच्चे क्या पेश करेंगे) पकाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और दूसरा, उदाहरण के लिए, सलाद तैयार करने के लिए। प्रत्येक बच्चा अपने साथ आता है कि वह क्या होगा: प्याज, गाजर, चुकंदर, गोभी, अजमोद, काली मिर्च, नमक, आदि। - बोर्स्ट के लिए; आलू, ककड़ी, प्याज, मटर, अंडा, मेयोनेज़ - सलाद के लिए। हर कोई एक आम घेरे में हो जाता है - यह एक सॉस पैन है - और एक गाना गाओ (सुधार):

हम जल्दी से बोर्स्ट या सूप पका सकते हैं

और कई अनाजों से स्वादिष्ट दलिया,

लेट्यूस या साधारण विनैग्रेट काटें,

कॉम्पोट तैयार करें।

यहाँ एक अच्छा लंच है।

बच्चे रुक जाते हैं, और मेजबान बारी-बारी से कहता है कि वह पैन में क्या डालना चाहता है। एक बच्चा जो खुद को पहचानता है वह घेरे में कूद जाता है। जब डिश के सभी "घटक" सर्कल में होते हैं, तो प्रस्तुतकर्ता अगले पकवान को पकाने की पेशकश करता है। खेल शुरू होता है। अगले पाठ में, बच्चों को विभिन्न अनाजों से दलिया पकाने या विभिन्न फलों से खाद बनाने की पेशकश की जा सकती है।

कढ़ाई

लक्ष्य। अंतरिक्ष में ट्रेन का उन्मुखीकरण, क्रियाओं का समन्वय, कल्पना।

खेल प्रगति। एक गिनती तुकबंदी की मदद से, एक नेता का चयन किया जाता है - एक "सुई", बाकी बच्चे बन जाते हैं, हाथ पकड़कर, उसके बाद "धागा"। "सुई" हॉल के चारों ओर अलग-अलग दिशाओं में घूमती है, विभिन्न पैटर्नों को उकेरती है। आंदोलन की गति बदल सकती है, "धागा" नहीं टूटना चाहिए। खेल को जटिल बनाते हुए, आप नरम मॉड्यूल बिखेर कर रास्ते में बाधाएँ डाल सकते हैं।

चौकस जानवर

(कान, नाक, पूंछ)

लक्ष्य। ट्रेन श्रवण और दृश्य ध्यान, प्रतिक्रिया की गति, आंदोलनों का समन्वय।

खेल प्रगति। बच्चे कल्पना करते हैं कि वे एक वन विद्यालय में हैं, जहाँ शिक्षक उनकी निपुणता और ध्यान को प्रशिक्षित करते हैं। मेजबान दिखाता है, उदाहरण के लिए, कान, नाक, पूंछ में और वह जो दिखाता है उसे बुलाता है। बच्चे बारीकी से उसका अनुसरण करते हैं और वह जो दिखाता है उसका नाम लेते हैं। फिर, कान के बजाय, वह अपनी नाक दिखाता है, लेकिन हठपूर्वक दोहराता है: "कान!"। बच्चों को जल्दी से खुद को उन्मुख करना चाहिए और सही ढंग से नाम देना चाहिए जो नेता ने दिखाया।

लाइव फोन

लक्ष्य। स्मृति, श्रवण ध्यान, क्रियाओं का समन्वय विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चों में 0 से 9 तक के नंबर बांटे जाते हैं फिर होस्ट किसी भी नंबर पर कॉल करता है। इसी संख्या वाले बच्चे आगे आते हैं और तथाकथित संख्या में संख्याओं के क्रम में निर्मित होते हैं।

जापानी कार

लक्ष्य। स्मृति, दृश्य और श्रवण ध्यान, आंदोलनों का समन्वय, लय की भावना, स्थिरता विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे एक मंडली में बैठते हैं और एक ही समय में आंदोलनों की एक श्रृंखला करते हैं:

1) अपने हाथों को अपने सामने ताली बजाएं;

2) एक ही समय में दोनों हाथों को घुटनों पर ताली बजाएं (दाएं - दाएं, बाएं - बाएं);

3) कोहनी को सीधा किए बिना, दाहिने हाथ को दाएं - ऊपर फेंकें, उसी समय उंगलियां चटकाएं;

4) बाएं हाथ से भी ऐसा ही करें।

जब बच्चे \^/ अलग-अलग तालों पर लयबद्ध और समकालिक रूप से कार्य करना सीखते हैं, तो प्रत्येक बच्चे को 0 से शुरू होने वाली अपनी क्रम संख्या याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। मशीन फिर से चालू हो जाती है, और बच्चे प्रत्येक क्लिक के लिए संख्याओं के क्रम में अपनी संख्या कहते हैं। अगले चरण में, दाहिने हाथ के एक क्लिक के साथ, खेल में भाग लेने वाला अपने नंबर पर कॉल करता है, और बाएं हाथ के क्लिक के साथ, खेल में शामिल कोई भी नंबर, इस प्रकार दूसरे बच्चे के पास जाता है, आदि। बच्चे तैयारी समूह के दूसरे भाग में खेल के इस संस्करण का सामना करते हैं।

टाइपराइटर

लक्ष्य। स्मृति, ध्यान, आंदोलनों का समन्वय, लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय विकसित करना, वर्णमाला के ज्ञान को समेकित करना।

खेल प्रगति। बच्चों में वर्णमाला के अक्षर बांटे जाते हैं, कुछ बच्चों को दो अक्षर मिलते हैं। होस्ट कोई भी शब्द सेट करता है, उदाहरण के लिए "बिल्ली", और कहता है: "शुरू हुआ।" सबसे पहले ताली बजाने वाला वह बच्चा है जिसे "k" अक्षर मिला है, दूसरा ताली "o" अक्षर वाला बच्चा है, और सबसे अंत में "t" अक्षर वाला बच्चा ताली बजाता है। शब्द के अंत का संकेत पूरे समूह द्वारा एक सामान्य ताली या खड़े होकर दिया जाता है।

विशेष थिएटर खेल

अभ्यास और अध्ययन

अनुमान: मैं क्या कर रहा हूँ?

लक्ष्य। दी गई मुद्रा को सही ठहराएं, स्मृति, कल्पना विकसित करें।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों को एक निश्चित मुद्रा लेने और उसे सही ठहराने के लिए आमंत्रित करता है।

1. हाथ ऊपर करके खड़े हो जाएं। संभावित विकल्पउत्तर: मैंने किताब को शेल्फ पर रख दिया; मैं एक लॉकर में फूलदान से एक कैंडी निकालता हूं; मैंने अपनी जैकेट टांग दी; मैं क्रिसमस ट्री वगैरह सजाता हूं।

2. घुटने टेकना, हाथ और शरीर आगे की ओर निर्देशित। टेबल के नीचे चम्मच ढूंढ रहे हैं; मैं कैटरपिलर देखता हूं; मैं एक बिल्ली का बच्चा खिलाता हूँ मैं फर्श पोंछ देता हूँ।

3. स्क्वाट। मैं टूटे प्याले को देखता हूँ; मैं चाक से चित्र बनाता हूँ।

4. आगे झुकें। मैं अपने फावड़ियों को बाँधता हूँ; मैं एक रूमाल उठाता हूं, मैं एक फूल उठाता हूं।

वही और अलग

लक्ष्य। किसी के व्यवहार को न्यायोचित ठहराने की क्षमता विकसित करें, काल्पनिक कारणों (प्रस्तावित परिस्थितियों) के साथ कार्य करें, कल्पना, विश्वास, फंतासी विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चों को एक विशिष्ट कार्य के लिए कई व्यवहारों के साथ आने और दिखाने के लिए आमंत्रित किया जाता है: एक व्यक्ति "चलता है", "बैठता है", "दौड़ता है", "अपना हाथ उठाता है", "सुनता है", आदि।

प्रत्येक बच्चा व्यवहार के अपने संस्करण के साथ आता है, और बाकी बच्चों को यह अनुमान लगाना चाहिए कि वह क्या कर रहा है और वह कहाँ है। में वही क्रिया अलग शर्तेंअलग लगता है।

बच्चों को 2-3 रचनात्मक समूहों में बांटा गया है, और प्रत्येक को एक विशिष्ट कार्य प्राप्त होता है।

समूह I - कार्य "बैठो"। संभावित विकल्प:

a) टीवी के सामने बैठें

बी) सर्कस में बैठो;

ग) दंत चिकित्सक के कार्यालय में बैठना;

डी) शतरंज की बिसात पर बैठो;

ई) नदी के किनारे मछली पकड़ने वाली छड़ी के साथ बैठना, आदि।

समूह द्वितीय - कार्य "जाने के लिए।" संभावित विकल्प:

क) पोखर और कीचड़ के चारों ओर सड़क के किनारे चलना;

बी) गर्म रेत पर चलना;

ग) जहाज के डेक पर चलना;

डी) एक लॉग या एक संकीर्ण पुल के साथ चलना;

ई) एक संकीर्ण पहाड़ी रास्ते आदि के साथ चलना।

तृतीय समूह- कार्य चलाएँ। संभावित विकल्प:

क) थिएटर में देर से दौड़ना;

ख) भाग जाना गुस्से में कुत्ता;

ग) बारिश में फंसने पर दौड़ें;

घ) भागना, लुकाछिपी खेलना आदि।

समूह IV - "अपनी बाहों को लहराने" का कार्य। संभावित विकल्प:

क) मच्छरों को भगाओ;

बी) जहाज को देखे जाने के लिए एक संकेत दें;

ग) सूखे गीले हाथ, आदि।

समूह वी - कार्य "छोटे जानवर को पकड़ो।" संभावित विकल्प:

क) एक बिल्ली

बी) तोता;

ग) एक टिड्डा, आदि।

दुनिया भर में यात्रा

लक्ष्य। उनके व्यवहार को सही ठहराने की क्षमता विकसित करें, विश्वास और कल्पना विकसित करें, बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

खेल प्रगति। बच्चों को दुनिया भर की यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उन्हें यह पता लगाना चाहिए कि उनका रास्ता कहाँ होगा - रेगिस्तान के माध्यम से, एक पहाड़ी रास्ते के साथ, एक दलदल के माध्यम से, एक जंगल, जंगल के माध्यम से, एक जहाज पर समुद्र के पार - और तदनुसार अपने व्यवहार को बदलें।

परिवर्तन खेल

थिएटर में दर्शक वही मानते हैं जो अभिनेता मानता है। मंच का रवैया विश्वास, कल्पना और फंतासी की मदद से किसी वस्तु, क्रिया या साझेदारों के प्रति दृष्टिकोण को बदलने की क्षमता है, तदनुसार किसी के व्यवहार को बदलना, एक सशर्त परिवर्तन को सही ठहराना।

वस्तु परिवर्तन

लक्ष्य। विश्वास और सच्चाई, साहस, सरलता, कल्पना और कल्पना की भावना विकसित करें।

खेल प्रगति। ऑब्जेक्ट को सर्कल के केंद्र में एक कुर्सी पर रखा जाता है या सर्कल के चारों ओर एक बच्चे से दूसरे बच्चे के पास जाता है। सभी को अपने तरीके से वस्तु के साथ कार्य करना चाहिए, इसके नए उद्देश्य को सही ठहराते हुए, ताकि परिवर्तन का सार स्पष्ट हो। विभिन्न मदों के लिए परिवर्तन विकल्प:

ए) एक पेंसिल या छड़ी - एक कुंजी, एक पेचकश, एक कांटा, एक चम्मच, एक सिरिंज, एक थर्मामीटर, टूथब्रश, ड्राइंग, पाइप, कंघी, आदि के लिए ब्रश;

बी) एक छोटी सी गेंद - एक सेब, एक खोल, एक स्नोबॉल, एक आलू, एक पत्थर, एक हाथी, एक जिंजरब्रेड आदमी, एक चिकन, आदि;

ग) एक नोटबुक - एक दर्पण, एक टॉर्च, साबुन, एक चॉकलेट बार, एक जूता ब्रश, एक खेल।

आप एक कुर्सी या लकड़ी के घन को घुमा सकते हैं, फिर बच्चों को वस्तु के सशर्त नाम का औचित्य सिद्ध करना चाहिए।

उदाहरण के लिए, लकड़ी के एक बड़े घन को शाही सिंहासन, फूलों की क्यारी, स्मारक, अलाव आदि में बदला जा सकता है।

कक्ष परिवर्तन

लक्ष्य। एक ही है।

खेल प्रगति। बच्चों को 2-3 समूहों में बांटा गया है, और उनमें से प्रत्येक कमरे के परिवर्तन के अपने संस्करण के साथ आता है। शेष बच्चे, परिवर्तन में भाग लेने वालों के व्यवहार से अनुमान लगाते हैं कि कमरा वास्तव में क्या बदल गया है।

बच्चों द्वारा प्रस्तावित संभावित विकल्प: दुकान, रंगमंच, समुद्र तट, क्लिनिक, चिड़ियाघर, स्लीपिंग ब्यूटी का महल, ड्रैगन गुफा इत्यादि।

बच्चों का परिवर्तन

लक्ष्य। एक ही है।

खेल प्रगति। शिक्षक के आदेश पर बच्चे पेड़, फूल, मशरूम, खिलौने, तितलियों, सांप, मेंढक, बिल्ली के बच्चे आदि में बदल जाते हैं। शिक्षक स्वयं एक दुष्ट जादूगरनी में बदल सकता है और बच्चों को इच्छानुसार बदल सकता है।

कल्पनाओं के साथ एक्शन गेम

भौतिक क्रियाओं की वस्तुएं या स्मृति

हमने क्या किया हम नहीं कहेंगे, लेकिन हम आपको दिखाएंगे!

लक्ष्य। कल्पना, पहल, ध्यान, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की क्षमता विकसित करें, काल्पनिक वस्तुओं को हराएं।

खेल प्रगति। कमरे को आधे में एक रस्सी या डैश से विभाजित किया गया है। एक ओर, "दादाजी और तीन या पांच पोते" एक गिनती कविता की मदद से चुने गए हैं, दूसरी ओर, बाकी बच्चे और शिक्षक जो पहेली बनाएंगे। पहेली क्या होगी, इस पर सहमत होने के बाद, बच्चे "दादा" और "पोते" के पास जाते हैं।

बच्चे। हैलो, लंबी, लंबी दाढ़ी वाले ग्रे बालों वाले दादाजी!

दादा। हैलो पोते! हैलो दोस्तों! आप कहां थे? आपने क्या देखा है?

बच्चे। हमने जंगल का दौरा किया, वहां हमने एक लोमड़ी देखी। हम आपको बताएंगे कि हमने क्या किया, लेकिन हम आपको दिखाएंगे!

बच्चे अपने द्वारा बनाई गई पहेली दिखाते हैं। यदि "दादाजी" और "पोते" सही उत्तर देते हैं, तो बच्चे अपने आधे हिस्से में लौट आते हैं और साथ आते हैं नई पहेली. यदि उत्तर सही दिया गया है, तो बच्चे सही उत्तर कहते हैं और शब्दों के बाद "एक, दो, तीन - पकड़ लो!" वे रेखा को पार कर अपने घर की ओर भागते हैं, और "दादा" और "पोते" उनके साथ तब तक पकड़ने की कोशिश करते हैं जब तक कि वे जीवन रेखा पार नहीं कर लेते। दो पहेलियों के बाद, नए "दादाजी" और "पोते" चुने गए हैं।

पहेलियों में, बच्चे दिखाते हैं कि कैसे, उदाहरण के लिए, वे अपने हाथ धोते हैं, रूमाल धोते हैं, कुतरते हैं, फूल, मशरूम या जामुन उठाते हैं, गेंद खेलते हैं, झाड़ू से फर्श झाड़ते हैं, आदि।

राजा (लोक खेल का संस्करण)

लक्ष्य। काल्पनिक वस्तुओं के साथ क्रियाएं विकसित करें, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की क्षमता।

खेल प्रगति। राजा की भूमिका के लिए एक बच्चे को गिनती की कविता की मदद से चुना जाता है। बाकी बच्चे - श्रमिकों को कई समूहों (3 - 4) में बांटा गया है और वे सहमत हैं कि वे क्या करेंगे, किस तरह का काम किराए पर लिया जाएगा। तब वे समूहों में राजा के पास जाते हैं।

कर्मी। हेलो राजा!

राजा। नमस्ते!

कर्मी। क्या आपको श्रमिकों की आवश्यकता है?

राजा। आप क्या कर सकते हैं?

कर्मी। और तुम अनुमान लगाओ!

बच्चे, काल्पनिक वस्तुओं के साथ अभिनय करते हुए, विभिन्न व्यवसायों का प्रदर्शन करते हैं: वे भोजन पकाते हैं, कपड़े धोते हैं, कपड़े सिलते हैं, कढ़ाई करते हैं, पौधों को पानी देते हैं, आदि। राजा को श्रमिकों के पेशे का अनुमान लगाना चाहिए। अगर वह इसे ठीक से करता है, तो वह भागते बच्चों को पकड़ लेगा। पकड़ा गया पहला बच्चा राजा बन जाता है। समय के साथ, नए पात्रों (रानी, ​​​​मंत्री, राजकुमारी, आदि) के परिचय से खेल जटिल हो सकता है, साथ ही पात्रों के चरित्रों के साथ आ सकता है (राजा लालची, हंसमुख, दुष्ट है; रानी दयालु है) , क्रोधी, तुच्छ)।

जन्मदिन

लक्ष्य। काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्रवाई का कौशल विकसित करें, "सद्भावना को शिक्षित करें और साथियों के साथ संबंधों में संपर्क करें।

खेल प्रगति। एक गिनती तुकबंदी की मदद से, एक बच्चे का चयन किया जाता है जो बच्चों को "जन्मदिन" पर आमंत्रित करता है। मेहमान बारी-बारी से आते हैं और काल्पनिक उपहार लाते हैं।

अभिव्यंजक आंदोलनों, सशर्त खेल क्रियाओं की मदद से, बच्चों को यह दिखाना होगा कि उन्होंने वास्तव में क्या देने का फैसला किया है।

रिदमोप्लास्टी

मोटर क्षमताओं के विकास के लिए खेल

चींटियों

लक्ष्य। एक दूसरे से टकराए बिना, अंतरिक्ष में समान रूप से नेविगेट करने में सक्षम हो। अलग-अलग गति से आगे बढ़ें। ध्यान प्रशिक्षण।

खेल प्रगति। शिक्षक की ताली पर, बच्चे बेतरतीब ढंग से हॉल के चारों ओर घूमने लगते हैं, अन्य बच्चों से नहीं टकराते और हर समय खाली जगह भरने की कोशिश करते हैं।

कैक्टस और विलो

लक्ष्य। मांसपेशियों में तनाव और विश्राम को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करने के लिए, अंतरिक्ष में नेविगेट करें, आंदोलनों का समन्वय करें, शिक्षक के संकेत पर बिल्कुल रुकें।

खेल प्रगति। किसी भी संकेत पर, उदाहरण के लिए, कपास, बच्चे "चींटियों" व्यायाम के रूप में कमरे के चारों ओर बेतरतीब ढंग से घूमना शुरू कर देते हैं। "कैक्टस" शिक्षक के आदेश पर, बच्चे रुकते हैं और "कैक्टस पोज़" लेते हैं - पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, हाथ कोहनी पर थोड़े मुड़े हुए, सिर के ऊपर उठे हुए, हथेलियाँ एक-दूसरे की ओर मुड़ी हुई, उँगलियाँ फैली हुई कांटे, सभी मांसपेशियां तनावग्रस्त। शिक्षक की रूई पर, अराजक आंदोलन फिर से शुरू होता है, फिर कमांड इस प्रकार है: "विलो"। बच्चे रुकते हैं और "विलो" स्थिति ग्रहण करते हैं: बाहें थोड़ी फैली हुई कोहनी पर आराम करती हैं और विलो की शाखाओं की तरह लटकती हैं; सिर लटका हुआ, गर्दन की मांसपेशियां शिथिल। आंदोलन फिर से शुरू होता है, टीमें वैकल्पिक होती हैं।

हथेली

लक्ष्य। हाथों, कोहनी और कंधों में हाथों की मांसपेशियों को बारी-बारी से कसें और आराम दें।

खेल प्रगति। "एक बड़ा, बड़ा ताड़ का पेड़ उग आया है": अपना दाहिना हाथ ऊपर उठाएं, अपने हाथ तक पहुंचें, देखें

हाथ।

"पत्तियां मुरझा जाती हैं": ब्रश को गिरा दें। "शाखाएँ": हाथ को कोहनी से गिराएँ। "वें पूरे खजूर के पेड़": अपना हाथ नीचे गिरा दें। व्यायाम को अपने बाएं हाथ से दोहराएं।

गीले बिल्ली के बच्चे

लक्ष्य। हाथ, पैर, गर्दन, शरीर की मांसपेशियों से बारी-बारी से तनाव दूर करने की क्षमता; एक नरम, झरझरा कदम के साथ शिथिल रूप से आगे बढ़ें।

खेल प्रगति। बच्चे छोटे बिल्ली के बच्चे की तरह ढीले, मुलायम, थोड़े वसंत वाले कदम में कमरे में घूमते हैं। "बारिश" के आदेश पर, बच्चे नीचे बैठते हैं और एक गेंद में सिकुड़ते हैं, जिससे सभी मांसपेशियों में खिंचाव होता है। "सूरज" के आदेश पर, वे धीरे-धीरे उठते हैं और क्रमशः "सिर" और "पूंछ" से चार "पैरों" में से प्रत्येक से "बारिश की बूंदों" को हिलाते हैं, मांसपेशियों से अकड़न को हटाते हैं। हाथ, पैर, गर्दन और शरीर।

लोहे का दंड

लक्ष्य। कंधे की कमर और बाजुओं की मांसपेशियों का वैकल्पिक तनाव और विश्राम।

खेल प्रगति। बच्चा "भारी बारबेल" उठाता है। फिर वह उसे छोड़कर आराम करता है।

विमान और तितलियाँ

लक्ष्य। बच्चों को गर्दन और बाहों की मांसपेशियों को नियंत्रित करना सिखाएं; अंतरिक्ष में नेविगेट करें, समान रूप से साइट पर रखा गया।

खेल प्रगति। बच्चे सभी दिशाओं में चलते हैं, जैसा कि "चींटियों" अभ्यास में होता है, "हवाई जहाज" कमांड पर वे तेजी से दौड़ते हैं, भुजाओं को भुजाओं तक फैलाया जाता है (बाहों, गर्दन और शरीर की मांसपेशियां तनावग्रस्त होती हैं); आदेश पर, "तितलियाँ" एक आसान रन पर स्विच करती हैं, अपने हाथों से चिकनी तरंगें बनाती हैं, सिर धीरे-धीरे बगल से मुड़ता है ("तितली एक सुंदर फूल की तलाश में है"), हाथ, कोहनी, कंधे और गर्दन हैं जकड़ा हुआ नहीं।

संगीत शिक्षा के लिए प्रदर्शनों की सूची से उपयुक्त कार्यों का चयन करके संगीत का अभ्यास किया जा सकता है।

बुराटिनो और पिएरो

लक्ष्य। मांसपेशियों को ठीक से कसने और आराम करने की क्षमता विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे "चींटियों" व्यायाम के रूप में चलते हैं, "पिनोचियो" कमांड पर वे एक मुद्रा में रुकते हैं: पैर कंधे-चौड़ा अलग, हाथ कोहनी पर मुड़े हुए, बगल में खुले, हाथ सीधे, उंगलियाँ फैली हुई, सभी मांसपेशियाँ तनावग्रस्त। हॉल के चारों ओर आंदोलन फिर से शुरू होता है। कमांड "पिय्रोट" पर - वे फिर से जम जाते हैं, एक उदास पिय्रोट का चित्रण करते हैं: सिर लटका हुआ है, गर्दन शिथिल है, बाहें नीचे लटक रही हैं। भविष्य में, आप लकड़ी के मजबूत पिनोचियो और आराम से, नरम पिय्रोट की छवियों को ध्यान में रखते हुए बच्चों को स्थानांतरित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

पंप और इन्फ्लेटेबल डॉल

लक्ष्य। मांसपेशियों को तनाव और आराम करने की क्षमता, एक साथी के साथ बातचीत करना, तीन प्रकार के साँस छोड़ने को प्रशिक्षित करना, "एस" और "श" ध्वनियों को स्पष्ट करना; एक काल्पनिक वस्तु पर कार्य करें।

खेल प्रगति। बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। एक बच्चा एक हवा भरने वाली गुड़िया है जिससे हवा निकली हुई है, वह उकड़ू बैठ रहा है, सभी मांसपेशियां शिथिल हैं, हाथ और सिर नीचे हैं; दूसरा - एक पंप के साथ गुड़िया में "पंप" हवा; आगे की ओर झुकते हुए, हर बार जब आप "लीवर" दबाते हैं, तो वह "sssss" (दूसरे प्रकार की साँस छोड़ना) ध्वनि के साथ हवा निकालता है, साँस लेते समय, वह सीधा हो जाता है। गुड़िया, "हवा से भरना", धीरे-धीरे उठती है और सीधी होती है, बाहें ऊपर की ओर और थोड़ी सी तरफ फैली हुई हैं। फिर गुड़िया को उड़ा दिया जाता है, कॉर्क को बाहर निकाला जाता है, हवा "श्ह्ह्ह्ह्ह" (प्रथम प्रकार की साँस छोड़ने) की आवाज़ के साथ बाहर आती है, बच्चा नीचे झुक जाता है, फिर से सभी मांसपेशियों को आराम देता है। फिर बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं। आप तीसरे प्रकार के साँस छोड़ने को जोड़ते हुए, जल्दी से गुड़िया को फुलाए जाने की पेशकश कर सकते हैं: “एस! साथ! साथ!"

हिम मानव

लक्ष्य। गर्दन, हाथ, पैर और शरीर की मांसपेशियों को तनाव और आराम देने की क्षमता।

खेल प्रगति। बच्चे स्नोमैन में बदल जाते हैं: पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, कोहनी पर मुड़ी हुई भुजाएँ आगे की ओर फैली हुई होती हैं, हाथ गोल होते हैं और एक दूसरे की ओर निर्देशित होते हैं, सभी मांसपेशियाँ तनावग्रस्त होती हैं। शिक्षक कहता है: "सूरज गर्म हो गया, उसकी गर्म वसंत किरणों के नीचे हिममानव धीरे-धीरे पिघलने लगा।" बच्चे धीरे-धीरे अपनी मांसपेशियों को आराम देते हैं: वे अपने सिर को असहाय रूप से नीचे करते हैं, अपने हाथों को नीचे करते हैं, फिर आधा झुकते हैं, नीचे बैठते हैं, फर्श पर गिरते हैं, पूरी तरह से आराम करते हैं।

बाबा यगा

लक्ष्य। दाएँ या बाएँ पैर को हिलाने और आराम करने की क्षमता।

खेल प्रगति। बच्चे बिखरे हुए हॉल में घूमते हैं, एक नर्सरी कविता कहते हैं और पाठ के लिए आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं। दादी-हेजहोग, हड्डी का पैर, चूल्हे से गिर गया, उसका पैर टूट गया! (बच्चे हॉल के चारों ओर बिखरे हुए हैं।) और फिर वह कहता है: "मेरा पैर दर्द करता है!"। (बच्चे रुक जाते हैं।) गली में चले गए - चिकन को कुचल दिया, बाजार गए - समोवर को कुचल दिया! लॉन पर बाहर चला गया - अखरोट से डर गया! (बच्चे हिलना जारी रखते हैं, पहले बाएं और फिर दाएं पैर को दबाते हैं, लंगड़ाते हैं।)

बर्फ की रानी

लक्ष्य। आंदोलनों को समन्वयित करने के लिए पूरे शरीर की मांसपेशियों को वैकल्पिक रूप से तनाव और आराम करने की क्षमता।

खेल प्रगति। पहले, शिक्षक, बाद में बच्चा "स्नो क्वीन" में बदल जाता है और धीरे-धीरे सभी बच्चों को "फ्रीज" करना शुरू कर देता है: साथ ही, वह शरीर के कुछ हिस्सों को दाहिने हाथ, बाएं हाथ, बाएं पैर, दाहिने पैर से नाम देता है। , शरीर, सिर), संबंधित मांसपेशियां तनावग्रस्त हो जाती हैं। बच्चे एक बर्फ की मूर्ति में बदल जाते हैं जो सूरज की किरणों के नीचे धीरे-धीरे पिघलने लगती है। (गर्दन, हाथ, शरीर, पैर आराम करते हैं), बच्चे पहले बैठ जाते हैं, फिर पूरी तरह से आराम करते हैं और फर्श पर लेट जाते हैं।

प्रतियोगिता Lentyaev

खेल प्रगति।

हालांकि यह गर्म है, हालांकि यह गर्म है,

जंगल के सभी लोग व्यस्त हैं।

केवल एक बेजर - काफी आलसी

शीतल छिद्र में सुखपूर्वक सोता है।

काउच आलू एक सपना देखता है, जैसे कि वह व्यवसाय में व्यस्त हो।

भोर और सूर्यास्त के समय, वह बिस्तर से नहीं उठ सकता।

(वी। विक्टोरोव)

बच्चे आलसी बेजर होने का नाटक करते हैं। वे कालीन पर लेट जाते हैं और जितना हो सके आराम करने की कोशिश करते हैं।

कृत्रिम निद्रावस्था में लानेवाला

लक्ष्य। पूरे शरीर की मांसपेशियों के पूर्ण विश्राम में प्रशिक्षण।

खेल प्रगति। शिक्षक एक कृत्रिम निद्रावस्था में लाने वाला बन जाता है और एक सुस्त सत्र आयोजित करता है ”; दौड़ने के साथ विशिष्ट चिकनी चालें बनाते हुए, वे कहते हैं: "नींद, नींद, नींद ... आपका सिर, हाथ और पैर भारी हो जाते हैं, आपकी आँखें बंद हो जाती हैं, आप पूरी तरह से आराम करते हैं और समुद्र की लहरों की आवाज़ सुनते हैं।" बच्चे धीरे-धीरे कालीन पर उतरते हैं, लेट जाते हैं और पूरी तरह से आराम करते हैं।

आप ध्यान और विश्राम के लिए संगीत के साथ ऑडियो कैसेट का उपयोग कर सकते हैं।

गलती मत करो

लक्ष्य। लय, स्वैच्छिक ध्यान, समन्वय की भावना विकसित करें।

खेल प्रगति। अलग-अलग संयोजनों और लय में शिक्षक बारी-बारी से ताली बजाते हैं, पैर से पेट भरते हैं और घुटनों पर ताली बजाते हैं। बच्चे उसके बाद दोहराते हैं। धीरे-धीरे, लयबद्ध पैटर्न अधिक जटिल हो जाते हैं, और गति तेज हो जाती है।

लयबद्ध अध्ययन

लक्ष्य। लय की भावना, आंदोलनों का समन्वय, भागीदारों के साथ क्रियाओं का समन्वय विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चों को पहले दो में विभाजित किया जाता है, और जैसा कि वे कुछ कौशल प्राप्त करते हैं, तीन या चार समूहों में। पहला समूह एक लयबद्ध पैटर्न के साथ आता है और इसे ताली बजाकर पुन: पेश करना शुरू करता है। दूसरा समूह अपने लयबद्ध पैटर्न को ताली बजाते हुए पहले से जुड़ता है, फिर तीसरा समूह चालू होता है, और इसी तरह।

कपास पकड़ो

लक्ष्य। स्वैच्छिक श्रवण ध्यान और प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे बिखरे पड़े हैं। उनका कार्य शिक्षक की ताली पर प्रतिक्रिया करना है और इसके साथ लगभग एक साथ ताली बजाना है। शिक्षक एक छोटी गेंद, या एक फूल, या एक सिक्का "पकड़ने" की पेशकश करता है।

सिर या पूंछ

लक्ष्य। आंदोलनों के समन्वय का विकास, प्रतिक्रिया की गति, कल्पना।

खेल प्रगति। शिक्षक इवान त्सारेविच में बदल जाता है, और सभी बच्चे सर्प-गोरियनच में बदल जाते हैं। इवान त्सारेविच अपनी तलवार (जिम्नास्टिक स्टिक या शासक) को घुमाता है, अगर झूला सिर के स्तर पर है - सर्प गोरींच को अपना सिर छिपाना चाहिए (बच्चे जल्दी झुक जाते हैं), अगर झूला पैर के स्तर पर है, तो सर्प गोरींच पूंछ (बच्चों) को बचाता है उछलना)।

विरोध करना

लक्ष्य। आंदोलनों का समन्वय, क्रियाओं का समन्वय, लय की भावना, इशारों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे पाठ का उच्चारण करते हैं और उसी समय आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

एक, दो - द्वीप दो ताली, एक हाथ से एक अर्धवृत्त,

फिर दूसरी तरफ, जैसे कि दो द्वीपों का चित्रण।

तीन, चार - दो ताली, दोनों हाथ

हम लहरदार आंदोलनों को चित्रित करने के लिए रवाना हुए

आप से दूर।

पांच, छह - दो ताली, वैकल्पिक आंदोलन

हम अपने दाहिने हाथ की हथेली के साथ यहां जाते हैं (जैसे कि हम गेंद को मार रहे हों),

बाएँ - हथेली ऊपर (गेंद को उछालें)।

सात, आठ - दो ताली, दाहिना हाथ ऊपर फैला हुआ,

कितने पाइंस! फिर "पाइन" शब्द पर बाएं हाथ को ऊपर खींचा जाता है

नौ, दस - दो ताली, मध्य और तर्जनी

हम "कदम" का चित्रण करते हुए, दोनों हाथों की उंगलियों से खुद से आगे बढ़ने के रास्ते पर हैं।

डू-काउंटेड 4 मूवमेंट परफॉर्म करें, एक प्रति

दस को! प्रत्येक शब्दांश:

1) दाहिने हाथ की हथेली सिर पर;

2) ठोड़ी के नीचे बाएं हाथ का पिछला भाग;

3) दाहिने हाथ की हथेली दाहिने गाल को छूती है;

4) बाएं हाथ की हथेली बाएं गाल को छूती है।

3 मूवमेंट करें:

1) दाहिना हाथ आगे बढ़ा हुआ है;

2) बायां हाथ आगे बढ़ा हुआ है;

3) ताली बजना।

आप कैसे हैं?

उद्देश्य, प्रतिक्रिया की गति, आंदोलनों का समन्वय, इशारों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति।

शिक्षक बच्चे

- आप कैसे हैं? - इस कदर! उत्साह से दिखाओ

अँगूठा।

- क्या आप तैर लेते हैं? - इस कदर! कोई भी शैली।

- आप कैसे दौड़ते हैं? - इस कदर! अपनी बाहों को कोहनियों पर झुकाकर,

अपने पैरों से बारी-बारी से किक करें।

- क्या आप दूरी में देख रहे हैं? - इस कदर! हाथ "छज्जा" या "बिनोक-

लेम" आंखों के लिए।

- दोपहर के भोजन के लिए उत्सुक हैं? - इस कदर! प्रतीक्षा मुद्रा, गाल

हाथ।

- क्या आप अनुसरण कर रहे हैं? - इस कदर! इशारा साफ है।

- क्या आप सुबह सोते हैं? - इस कदर! गाल संभालता है।

- क्या तुम मजाक कर रहे हो? - इस कदर! अपने गालों को फुलाओ और ताली बजाओ

उन पर मुक्का मारा।

(एन। पिकुलेवा के अनुसार)

दादी मलेनिया

लक्ष्य। चेहरे के भाव, इशारों, प्लास्टिसिटी की मदद से ध्यान, कल्पना, संसाधनशीलता, चित्र बनाने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे हाथ जोड़कर एक घेरे में चलते हैं, जिसके केंद्र में ड्राइवर होता है; बच्चे नर्सरी कविता गाते हैं और हरकतें करते हैं।

मलन्या में, बूढ़ी औरत पर, (वे एक मंडली में चलते हैं और गाते हैं।)

छोटी सी झोपड़ी में रहते थे

सात बेटियां,

सात बेटे,

सभी बिना भौंहों के! (वे रुकते हैं और

ऐसी आंखों से चेहरे के हाव-भाव और हाव-भाव की ताकत होती है-

इस तरह कानों से, वे जो कहते हैं उसके बारे में बात करते हैं -

ऐसी नाक के साथ, पाठ में।)

ऐसी मूंछों के साथ

ऐसे सिर के साथ

ऐसी दाढ़ी के साथ...

उन्होंने कुछ भी नहीं खाया, (वे बैठ गए

वे सारा दिन बैठे रहे। की और एक हाथ से सहारा

उन्होंने उसे (उसकी), ठुड्डी को देखा।)

उन्होंने इसे इस प्रकार किया... (प्रमुख व्यक्ति के बाद दोहराएं

लड़ाई इशारा।)

एक गर्दन है, कोई गर्दन नहीं है

लक्ष्य। कंधे की कमर की मांसपेशियों की गतिशीलता विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे मुख्य स्थिति में खड़े होते हैं और शिक्षक के शब्दों के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

एक गर्दन है - सीधे खड़े हो जाओ, एक लंबी गर्दन दिखाओ।

कोई गर्दन नहीं है - अपने कंधों को ऊपर उठाएं, जैसे कि अपनी गर्दन (सनकी) को "खींचें"। कई बार दोहराएं।

क्लोज बुक, ओपन

लक्ष्य। एक ही है।

खेल प्रगति। किताब बंद करो - कंधे आगे। किताब खोलो - अपने कंधों को पीछे ले जाओ। कई बार दोहराएं।

क्लॉक-अप गुड़िया

लक्ष्य। गर्दन की गतिशीलता विकसित करें, गर्दन, हाथ और शरीर की मांसपेशियों को आराम दें।

खेल प्रगति। बच्चे एक गुड़िया की मुद्रा में खड़े होते हैं: पैर कंधे की चौड़ाई से अलग, हाथ नीचे, हाथ तनावग्रस्त, उंगलियाँ फैली हुई, हथेलियाँ आगे। 2/4 के आकार के साथ संगीत के लिए व्यायाम करना वांछनीय है, उदाहरण के लिए, ए। ज़िलिंस्की द्वारा "पोल्का"।

उपाय 1. पहली तिमाही के लिए अपना सिर आगे झुकाएं, दूसरी तिमाही के लिए पीछे।

उपाय 2. आगे, पीछे और सीधे सिर (हर आठवीं अवधि में आंदोलन)।

उपाय 3। अपने सिर को पीछे झुकाएं, फिर आगे।

उपाय 4. सिर पीछे, आगे, सीधा।

उपाय 5. अपने सिर को दाहिनी ओर फिर बाईं ओर घुमाएं।

उपाय 6. दाएँ, बाएँ, सीधे।

उपाय 7. अपने सिर को पहले बाईं ओर घुमाएं, फिर दाईं ओर।

उपाय 8. बाएँ, दाएँ, सीधे।

उपाय 9. अपने सिर को दाएं कंधे की ओर झुकाएं, फिर बाईं ओर।

माप 10। दाएं, बाएं, सीधे आगे।

उपाय 11। अपने सिर को बाएं कंधे की ओर झुकाएं, फिर दाईं ओर।

उपाय 12. बायीं ओर, दायीं ओर, सीधे आगे।

माप 13। माप 1 के अनुसार गति।

उपाय 14। दूसरे उपाय के रूप में आंदोलन।

माप 15। उपाय 3 के रूप में आंदोलन।

उपाय 16। पहली बीट पर सीधे जाएं, दूसरी बीट में आधे में झुकें, अपने सिर और हाथों को नीचे करें - घुमाव खत्म हो गया है।

ट्यूलिप

लक्ष्य। हाथों की प्लास्टिसिटी विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे मुख्य मुद्रा में बिखरे हुए हैं, हाथ नीचे, हथेलियाँ नीचे, बीच की उंगलियाँ जुड़ी हुई हैं।

1. सुबह ट्यूलिप में हथेलियों को जोड़ते हुए अपने हाथों को ऊपर उठाएं

ठोड़ी तक खुलता है, खुली हथेलियाँ,

कोहनियों को जोड़ना।

2. यह रात में बंद हो जाता है।हथेलियों को जोड़कर, अपने हाथों को नीचे करें

नीचे।

3. ट्यूलिप ट्री

हथेलियों और अपनी बाहों को अपने सिर के ऊपर उठाएं।

4. अपने हाथों को ऊपर से फैलाकर भुजाओं तक फैलाएँ, हथेली की शाखाएँ ऊपर की ओर।

5. और पतझड़ के पत्ते

गिरना हथेलियों को नीचे करें और धीरे से नीचे करें, थोड़ा उँगलियाँ।

ऑक्टोपस

लक्ष्य। हाथों की प्लास्टिसिटी विकसित करें, आंदोलनों का समन्वय करें।

खेल प्रगति। भुजाओं को हाथ, हथेलियाँ आगे, मुख्य मुद्रा। धीरे से अपनी बाहों को अपनी छाती के सामने कलाई पर क्रॉस करें और धीरे से उन्हें साइड में ले जाएं। चार बार दोहराएँ, ऊपर से, फिर दाएँ हाथ से, फिर बाएँ हाथ से। धीरे से अपनी बाहों को अपनी छाती के ऊपर से पार करें, जैसे कि अपनी बाहों को अपने चारों ओर लपेटने की कोशिश कर रहे हों, धीरे से अलग हो जाएं। चार बार दोहराएँ, हाथों की स्थिति बदलते हुए।

एक पिंजरे में भालू

लक्ष्य। निपुणता, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

खेल प्रगति। अपने घुटनों पर बैठें, फिर अपनी एड़ी पर बैठें, अपनी हथेलियों को फर्श पर रखें और अपनी "गीली नाक" को अपनी हथेलियों के पीछे चिपका लें। शावक एक पिंजरे में बैठे हैं और जंगल में अपनी मां के पास इससे निकलने की कोशिश कर रहे हैं...

1. ठीक आगे, फिर बिना सिर उठाए आगे की ओर खीचें

बायाँ दाहिना हाथ फर्श पर, फिर बायाँ हाथ।

2. अपने आप को, अपने आप को बदले में, अपने हाथों को उनके मूल में लौटा दें

पद।

3. पक्षों की ओर, अपनी भुजाओं को फर्श से भुजाओं तक फैलाएँ:

पहले दाएँ, फिर बाएँ।

4. अपने आप को, अपने आप को बदले में, अपने हाथों को रेफरी के लिए लौटाएं। पी।

5. दाहिना हाथ आगे, बायां हाथ झुक कर, उठाएं-

बायां पैर - एड़ी से पीछे, दाहिने हाथ से खिंचाव

आगे, बायाँ सीधा पैर पीछे (जैसे कि पिंजरे की सलाखों को "अलग" करने की कोशिश कर रहा हो)।

6. बैठ जाएं प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं।

7. बायां हाथ, राइट रन स्टेप 5।

पैर, खिंचाव!

8. कुछ नहीं हुआ!.. प्रारंभिक स्थिति में लौटें।

अपनी नाक को पीछे की ओर चिपका लें

हथेलियों के किनारे और "हाउल"

साँप

लक्ष्य। हाथों की लय, प्लास्टिसिटी की भावना विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चे तुर्की में आराम से बैठते हैं, भुजाएँ भुजाओं की ओर, हथेलियाँ नीचे, पीठ सीधी। सभी एक साथ पाठ कहते हैं:

शिकार करने के लिए इकट्ठा होना, प्रत्येक शब्दांश, चिकनी गति के लिए

हथेलियों के पिछले हिस्से को कंधों और पीठ के करीब लाएं, जैसे कि कंधे से शुरू कर रहे हों।

सांप रेंगते हैं, रेंगते हैं। हर शब्दांश के लिए एक ही आंदोलन

लेकिन अपने हाथों को ऊपर-नीचे करना। आप ध्वनि "s-s-s-s-s-s-s-s" पर पाठ के बिना व्यायाम कर सकते हैं।

कांटेदार जंगली चूहा

लक्ष्य। आंदोलनों, निपुणता, लय की भावना के समन्वय का विकास।

खेल प्रगति। बच्चे अपनी पीठ के बल लेट जाते हैं, सिर के साथ हाथ फैलाए जाते हैं, पैर की उंगलियों को बढ़ाया जाता है।

1. Hedgehog cringed, अपने घुटनों को मोड़ो, दबाओ

अपने पेट पर मुड़ा हुआ, अपनी बाहों को उनके चारों ओर लपेटो,

नाक से घुटने तक।

2. घूमा ... रेफरी पर लौटें। पी।

3. फैला हुआ। पेट को दाईं ओर से घुमाएं

कंधा।

4. एक, दो, तीन, चार, सीधे हाथ और पैर उठाएँ पाँच ... ऊपर, अपने हाथों तक पहुँचें।

5. हेजहोग फिर से सिकुड़ गया! .. बाएं कंधे के माध्यम से पीछे की ओर मुड़ें

चो, अपनी बाहों को अपने पैरों के चारों ओर लपेटें, घुटनों पर झुकें, अपने घुटनों पर नाक।

रेंगने वाले सांप

लक्ष्य। लचीलापन, प्लास्टिक अभिव्यक्ति विकसित करें।

खेल प्रगति। अपने घुटनों पर बैठें और, अपनी पीठ को झुकाते हुए, अपनी छाती को फर्श पर दबाते हुए, जहाँ तक संभव हो अपनी भुजाओं को आगे की ओर फैलाएँ। फिर पैरों ("पूंछ") को ऊपर उठाएं और फिर से आगे बढ़ें। आंदोलन की प्रकृति लहराती और निरंतर है। सांप अलग-अलग दिशाओं में झुक सकते हैं, प्लास्टिक से संवाद कर सकते हैं, "एस-एस-एस-एस-एस-एस-एस", "श-श-श-श-श-श-श", "श-श-श-श" जैसी आवाजें निकाल सकते हैं। sch", "h-h-h-h-h-h-h-h" (प्रथम प्रकार की साँस छोड़ना)।

पैंथर्स

लक्ष्य। एक ही है।

खेल प्रगति। बच्चे स्क्वाट करते हैं और, अपने घुटनों से फर्श को छुए बिना, अपने हाथों से ("मुलायम पंजे") अपनी "पूंछ" के घेरे में जाते हैं, यदि संभव हो तो शरीर को मोड़े बिना। वे बारी-बारी से अलग-अलग दिशाओं में जाते हैं। भविष्य में, पैंथर्स प्लास्टिक और ध्वनियों की मदद से एक दूसरे के साथ संवाद कर सकते हैं। ("भाषण की संस्कृति और तकनीक" अनुभाग देखें, "जम्हाई पैंथर" व्यायाम करें।)

कठपुतलियों

लक्ष्य। अपने शरीर को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करें, आवेग महसूस करें।

खेल प्रगति। मुख्य रैक में बच्चे बिखरे पड़े हैं। शिक्षक की ताली पर, उन्हें आवेगपूर्वक, बहुत तेजी से कोई भी स्थिति लेनी चाहिए, दूसरी ताली पर - जल्दी से एक नई स्थिति लेनी चाहिए, आदि। शरीर के सभी अंगों को व्यायाम में भाग लेना चाहिए, स्थान में स्थिति बदलनी चाहिए (लेटना, बैठना, खड़ा होना)।

मूर्तिकार

लक्ष्य। कल्पना और फंतासी विकसित करें, शरीर की प्लास्टिक क्षमताओं में सुधार करें, साथी के साथ कार्य करने की क्षमता।

खेल प्रगति। बच्चों को जोड़े में बांटा गया है। एक बच्चा मूर्तिकार की भूमिका निभाता है और दूसरा प्लास्टिसिन या मिट्टी की भूमिका निभाता है। मूर्तिकारों को एक गैर-मौजूद शानदार प्राणी को ढालने के लिए आमंत्रित किया जाता है, इसके लिए एक नाम लेकर आएं और बताएं कि यह कहां रहता है, क्या खाता है, क्या प्यार करता है, कैसे चलता है। भविष्य में, आप जीव को जीवन में आने और आगे बढ़ने की पेशकश कर सकते हैं। फिर बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं।

"बच्चों की दुनिया" में

लक्ष्य। कल्पना और फंतासी विकसित करें, अभिव्यंजक आंदोलनों का उपयोग करके चित्र बनाना सीखें।

खेल प्रगति। बच्चों को खरीदारों और खिलौनों में बांटा गया है, वे विक्रेता की भूमिका के लिए एक बच्चे का चयन करते हैं। खरीदार बारी-बारी से विक्रेता से यह या वह खिलौना दिखाने के लिए कहते हैं। विक्रेता इसे एक कुंजी के साथ चालू करता है। खिलौना जीवन में आता है, हिलना शुरू होता है, और खरीदार को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस तरह का खिलौना है। फिर बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं।

तस्वीर में कौन है?

लक्ष्य। प्लास्टिक अभिव्यंजक आंदोलनों की मदद से जीवित प्राणियों की छवियों को संप्रेषित करने की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति। बच्चे जानवरों, पक्षियों, कीड़ों आदि को दर्शाने वाले कार्डों को छाँटते हैं। फिर, एक-एक करके दी गई छवि प्लास्टिक में प्रसारित होती है, बाकी अनुमान लगाते हैं। कई कार्डों पर, छवियां मेल खा सकती हैं, जिससे एक कार्य के लिए कई विकल्पों की तुलना करना और सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन को चिह्नित करना संभव हो जाता है।

अनाज

लक्ष्य। ट्रेन विश्वास, कल्पना और प्लास्टिक अभिव्यक्ति।

खेल प्रगति। बच्चों को दर्शकों और कलाकारों में बांटा गया है। प्रत्येक बच्चा स्वयं को एक पौधे के छोटे से बीज के रूप में कल्पना करता है। बच्चे अपने कूबड़ पर बैठते हैं (अपने सिर को अपने घुटनों पर दबाएं और अपनी बाहों को अपने चारों ओर लपेट लें)। एक दिए गए लय में, एक दाना टूट जाता है, यह सूरज के लिए पहुंचता है, बढ़ता है, पत्तियों को छोड़ता है ... दर्शक यह निर्धारित करने की कोशिश करते हैं कि प्रत्येक दाने से किस तरह का पौधा उगा है।

चिकन के

लक्ष्य। एक ही है।

खेल प्रगति। बच्चे कालीन पर लेट जाते हैं, अपने घुटनों को अपनी छाती से दबाते हैं, अपने सिर को अपने घुटनों पर रखते हैं और अपनी बाहों को अपने चारों ओर लपेट लेते हैं ("अंडा")। सबसे पहले, सिर ऊपर उठता है, मुर्गियां अपनी चोंच से खोल तोड़ती हैं, अपने पंख फैलाती हैं, अपने पैरों पर खड़े होने की कोशिश करती हैं, चलना शुरू करती हैं, अपने आसपास की दुनिया को जानती हैं, दानों को चोंच मारने की कोशिश करती हैं ...

एक अंडे से चमत्कार युडो

लक्ष्य। एक ही है।

खेल प्रगति। खेल पिछले एक के समान है, लेकिन अन्य ग्रहों के शानदार निवासियों को अंडे से निकलना चाहिए: वे कूद या क्रॉल कर सकते हैं, चारों तरफ चल सकते हैं या रोल कर सकते हैं। वे अपने रास्ते में आने वाली हर चीज का अध्ययन करते हैं, अपने लिए भोजन की तलाश करते हैं, एक दूसरे के साथ शांतिपूर्वक या शत्रुतापूर्ण तरीके से संवाद करते हैं। थके हुए, वे आराम करने और बिस्तर पर जाने के लिए उपयुक्त जगह की तलाश करते हैं।

संगीत और प्लास्टिक सुधार

लक्ष्य। प्लास्टिक मुक्त छवियों में संगीत कार्यों के चरित्र और मनोदशा को व्यक्त करने के लिए।

पहला नुकसान

प्रत्येक बच्चा प्रस्तावित स्थिति में सुधार करता है, जैसे कि सवालों का जवाब दे रहा हो: कहाँ, कब, क्यों, उसने क्या खोया? चेहरे के भाव, इशारों, शरीर की प्लास्टिसिटी की मदद से बच्चे किसी दिए गए विषय पर एक मिनी-प्रदर्शन (एट्यूड) बनाते हैं।

संगीत संगत: "द फर्स्ट लॉस", संगीत। आर शुमान (युवाओं के लिए एल्बम)।

वर्तमान

बच्चे स्वतंत्र रूप से और भावनात्मक रूप से प्राप्त उपहार के संबंध में एक हर्षित मनोदशा व्यक्त करते हैं। कल्पना कीजिए जब नया सालया जन्मदिन), जिनसे (माँ, पिताजी, दोस्त, आदि), उन्हें वास्तव में उपहार के रूप में क्या मिला।

संगीत संगत: "नई गुड़िया", संगीत। पी. शाइकोवस्की (बच्चों का एल्बम) या "वाल्ट्ज जोक", संगीत। डी शोस्ताकोविच।

शरद ऋतु के पत्तें

हवा शरद ऋतु के पत्तों के साथ खेलती है, वे एक विचित्र नृत्य में घूमते हैं, धीरे-धीरे जमीन पर गिर जाते हैं।

संगीत संगत: "वाल्ट्ज-फैंटेसी", संगीत। एम. ग्लिंका या वाल्ट्ज "ऑटम ड्रीम", ए. जॉयस का संगीत।

सुबह

बच्चे कालीन (नींद) पर लेट जाते हैं, महसूस करते हैं कि सूरज की किरण उनके चेहरे पर कैसे फिसलती है, धीरे-धीरे अपनी आँखें खोलें, खिंचाव करें, उठें, खिड़की पर जाएँ और इसे खोलकर सुबह की प्रशंसा करें ...

संगीत संगत: "सुबह", संगीत। ई। ग्रिगा; "डॉन ऑन द मॉस्को रिवर", संगीत। एम। मुसोर्स्की।

तितलियों

गर्मियों के घास के मैदान में तितलियाँ उड़ती हैं। कुछ फूलों से अमृत इकट्ठा करते हैं, अन्य उनके रंगीन पंखों की प्रशंसा करते हैं। प्रकाश और हवादार, वे अपने हर्षित नृत्य में फड़फड़ाते और घूमते हैं।

संगीत संगत: "मोथ", डी। झबालेव्स्की द्वारा संगीत; बैले "कोपेलिया" से "वाल्ट्ज", संगीत। एल डेलिबेस।

फूलों की भूमि में

फूलों की भूमि में, एक उत्सव की गेंद। प्रत्येक फूल अपनी चाल में सुधार करता है, सामान्य हर्षित मनोदशा को व्यक्त करता है।

संगीत संगत: "स्नोड्रॉप" ("सीजन्स"); बैले "द नटक्रैकर" से "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स"; संगीत पी शाइकोवस्की।

स्नोफ्लेक्स

अब धीरे-धीरे, अब तेजी से, बर्फ के टुकड़े जमीन पर गिरते हैं, घूमते हैं और अपने जादुई नृत्य में चमकते हैं।

संगीत संगत: ओपेरा "योलका" से "वाल्ट्ज", संगीत। वी. रेबिकोव; बैले "द नटक्रैकर", संगीत से "वाल्ट्ज ऑफ द स्नो फ्लेक्स"। पी.आई. शाइकोवस्की।

मंत्रमुग्ध वन

मंत्रमुग्ध वन में डरावना और रहस्यमय; पेड़ों की शाखाएं हिल रही हैं, धीरे-धीरे छटपटा रही हैं, यात्रियों को झाड़-झंखाड़ में फंसा रही हैं...

संगीत संगत: "गनोम", संगीत। एम. मुसॉर्स्की ("एक प्रदर्शनी में चित्र")।

पीटर और भेड़िया

लड़का पेट्या बहादुरी और ख़ुशी से चलता है, एक बत्तख का बच्चा अजीब तरह से लड़खड़ाता है; अपने पंजे के साथ धीरे से कदम रखते हुए, एक बिल्ली चुपके से; पक्षी आसानी से और जल्दी उड़ता है; दादाजी जोर से चलते हैं, छड़ी पर झुकते हैं, भेड़िया गुस्से में चलता है ...

बच्चों को कई समूहों में बांटा गया है और प्रत्येक के भीतर वे भूमिकाएं वितरित करते हैं।

संगीत संगत: सिम्फनी के अंश। परियों की कहानी "पीटर और वुल्फ", संगीत। प्रोकोफ़िएव से।

गोल्डफिश के साम्राज्य में

सुनहरी मछली के समुद्री साम्राज्य में, शांति और शांति। इसके निवासी अपने व्यवसाय के बारे में जाते हैं: मछली तैरती है, शैवाल मरोड़ते हैं, खोल खुलता है और बंद हो जाता है, एक केकड़ा जल्दी से नीचे की ओर बढ़ता है ...

संगीत संगत: "मछलीघर" ("जानवरों का कार्निवल"), संगीत। C. सेंट-सेन्स।

जलपरी का दौरा

समुद्र के राजा के पानी के नीचे के महल में, लिटिल मरमेड मछली और जेलिफ़िश, केकड़ों और स्टारफ़िश, गोले और कोरल से घिरा हुआ नृत्य करता है ...

संगीत संगत: "नेप्च्यून", संगीत। जी होल्स्ट।

जादूगर अनित्रा पर

सुंदर अनित्रा द्वारा शासित एक दूर और रहस्यमय देश में, वह और उसकी प्रजा उन यात्रियों को लुभाती और मंत्रमुग्ध करती है जो गलती से खुद को इस देश में पाते हैं...

संगीत संगत: "सूट से अनित्रा का नृत्य" पीर गाइन्ट ", संगीत। ई। ग्रिग।

स्लीपिंग ब्यूटी के महल में

एक मुग्ध महल में, जहाँ जीवन रुक गया है और जिसके सभी निवासी मूर्तियों में बदल गए हैं, अलग-अलग पोज़ में जम गए हैं, राजकुमार खुद को पाता है। वह सो रही राजकुमारी को छूता है, और चारों ओर सब कुछ जीवन में आता है: बिल्ली फैलती है और उठती है, आग चिमनी में उठती है, नौकर मेज सेट करते हैं, मेहमान, अपनी नींद से जागते हैं, हिलना और नृत्य करना शुरू करते हैं।

संगीत संगत: "रोमांस", संगीत। डी शोस्ताकोविच।

स्नो मेडन

वसंत आ गया। सब कुछ जीवित और फल-फूल रहा है। केवल एक हिम मेडेन उदास है: सूरज की गर्म किरणें उसकी मौत लाती हैं; वह हर उस चीज़ को अलविदा कहती है जो उसे प्रिय है, और धीरे-धीरे पिघलती है ...

संगीत संगत: जी। स्विरिडोव द्वारा "रोमांस" (फिल्म "स्नोस्टॉर्म" के लिए संगीत से)।

GNOMS की भूमि में

सूक्ति यह जांचने के लिए जाती है कि क्या उनके सभी खजाने जगह में हैं, अगर कोई और उनकी भूमि में प्रकट हुआ है। वे जंगल की झील पर आते हैं, नरम घास पर आराम करते हैं और फिर से ताकत से भरे हुए आगे बढ़ते हैं ...

संगीत संगत: "बौनों का जुलूस", संगीत। ई। ग्रिग।

रोबोट सिटी

रोबोट शहर की सड़कों पर चले गए, वे धातु और प्लास्टिक से बने हैं, उनकी चाल तेज और लोचदार है...

संगीत संगत: "मोंटेग्यूस एंड कैपुलेट्स" (बैले "रोमियो एंड जूलियट" से, एस। प्रोकोफिव द्वारा संगीत)।

फकीर और सांप

फकीर बाँसुरी बजाता है, और फ़र्श पर चुपचाप लेटे साँप धीरे-धीरे हिलते-डुलते हुए अपना नृत्य शुरू कर देते हैं।

संगीत संगत: बैले "द नटक्रैकर", संगीत से "अरेबियन डांस"। पी शाइकोवस्की।

मरने वाला हंस

घायल, हंस अपने झुंड को पकड़ने के लिए उड़ान भरने की कोशिश करता है, वह अपने पंख फड़फड़ाता है, लेकिन उसकी ताकत कम हो जाती है, टूटा हुआ पंख नहीं मानता, उसकी चाल कमजोर हो जाती है, वह शक्तिहीन होकर जमीन पर गिर जाता है।

संगीत संगत: "द डाइंग स्वान" ("कार्निवल ऑफ द एनिमल्स", सी। सेंट-सेन्स द्वारा संगीत)।

इशारों

यहाँ आओ। अपनी हथेली को ऊपर करके अपने हाथ को आगे की ओर तानें, और फिर "अपनी ओर" लहराएँ।

छुट्टी। अपनी बांह को अपनी छाती के सामने झुकाएं, हाथ को "आप से दूर" हथेली से घुमाया जाता है, अपना हाथ "आप से दूर" करें।

समझौता। अपने सिर को एक या दो बार (मुखर) हिलाएँ।

मतभेद। अपने सिर को अगल-बगल से हिलाएं (इनकार)।

अनुरोध। हथेली को ऊपर करके हाथ को आगे की ओर बढ़ाया जाता है। शरीर का भार पैरों के अग्र भाग पर स्थानांतरित हो जाता है। गर्दन और शरीर को आगे की ओर निर्देशित किया जाता है।

इनकार। हाथ को लंबवत सेट ब्रश के साथ आगे बढ़ाया जाता है। हथेली को "आपसे दूर" कर दिया जाता है, शरीर को पीछे की ओर झुका दिया जाता है, सिर को बगल की ओर कर दिया जाता है।

चिल्लाना। अपने चेहरे को अपने हाथों से ढकें, अपने सिर को आगे नीचे झुकाएं, अपने कंधे उठाएं, आपके कंधे कांप रहे हैं।

लस्का। आंखों में देखते हुए, धीरे से, धीरे से कंधे पर थपथपाएं।

चिल्लाना। हथेली को "माउथपीस" के साथ अलग किए गए मुंह पर लगाया जाता है, शरीर भेजे जाने वाले "ध्वनि" की ओर बढ़ता है।

अभिवादन। दाहिना हाथ ऊपर उठा हुआ है, ब्रश को एक तरफ से दूसरी तरफ घुमा रहा है।

बिदाई। जाने वाले व्यक्ति पर निगाहें टिकी हैं, शरीर आगे की ओर झुका हुआ है; उठे हुए दाहिने हाथ के ब्रश के साथ चिकनी स्विंग मूवमेंट।

आमंत्रण। दाहिने हाथ को किनारे की ओर ले जाया जाता है, हथेली खुल जाती है, हाथ के बाद सिर मुड़ जाता है।

कृतज्ञता। एक साथ मुड़ी हुई हथेलियाँ छाती से दब जाती हैं, कोहनियाँ अलग हो जाती हैं, सिर आगे की ओर झुक जाता है।

आक्रोश। आक्रोश: "हाँ, यह क्या है!"।

पता नहीं। अपने कंधों को उठाएं, बाहों को थोड़ा अलग करें, हथेलियां खुली रहें।

इशारा प्रशंसा और आश्चर्य भी व्यक्त कर सकता है, यह अलग और कमांडिंग हो सकता है। इसके साथ, आप बच्चों को आकार और आकार के संदर्भ में वस्तु का वर्णन करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

होंठ "हंसमुख घेंटा" के लिए चार्ज:

"समय" की कीमत पर होंठ आगे की ओर खिंचते हैं, जैसे पिगलेट के पिगलेट; अपने दांतों को उजागर किए बिना अपने होंठों को "दो" पर मुस्कान में फैलाएं;

बढ़े हुए होंठ (पिगलेट) ऊपर और नीचे, बाएँ और दाएँ चलते हैं;

पिगलेट एक दिशा में गोलाकार गति करता है, फिर दूसरी दिशा में;

व्यायाम समाप्त करते समय, बच्चों को घोड़े की तरह सूंघते हुए होठों की मांसपेशियों को पूरी तरह से मुक्त करने के लिए आमंत्रित करें।

गर्दन और जबड़े के लिए चार्जिंग

बच्चे अक्सर अपने दांतों से बोलते हैं, जबड़ा जकड़ा हुआ होता है, मुंह ई, अजर होता है। इन कमियों से छुटकारा पाने के लिए जरूरी है कि गर्दन और जबड़े की मांसपेशियों को मुक्त किया जाए।

1. अपने सिर को दाहिनी ओर, फिर बाएँ कंधे की ओर झुकाएँ, फिर इसे पीठ और छाती के साथ-साथ घुमाएँ;

2. हैरान दरियाई घोड़ा: निचले जबड़े को तेजी से नीचे फेंकें, जबकि मुंह चौड़ा और स्वतंत्र रूप से खुलता है।

3. जम्हाई लेना पैंथर: मध्य भाग के दोनों गालों पर दोनों हाथों से दबाएं और कहें "वाह, वाह, वाह ..." खींचना।

4. गर्म आलू: अपने मुंह में एक काल्पनिक गर्म आलू डालें और एक बंद जम्हाई लें (होंठ बंद, नरम तालु ऊपर उठा हुआ, स्वरयंत्र नीचे)।

भाषा के लिए चार्ज करना

1. साँप का दंश । मुंह खुला है, जीभ को जितना हो सके आगे की ओर बढ़ाया जाता है, धीरे-धीरे दाईं ओर - बाईं ओर ले जाया जाता है।

2. कैंडी। होंठ बंद हैं, उनके पीछे जीभ के साथ हम "कैंडी" को दाईं ओर - बाईं ओर, ऊपर - नीचे, एक सर्कल में रखते हैं।

3. बेल। मुंह अलग है, होंठ गोल हैं, जीभ होंठों के किनारों से टकराती है, जैसे बजती हुई घंटी की जीभ।

4. इंजेक्शन। जीभ के नुकीले सिरे से बारी-बारी से बाएँ और दाएँ गालों के भीतरी भाग को स्पर्श करें। नीचला जबड़ागतिहीन।

5. सबसे लंबी जीभ। जहां तक ​​हो सके अपनी जीभ को बाहर निकालें और इससे अपनी नाक और ठुड्डी तक पहुंचने की कोशिश करें।

तीन प्रकार के निःश्वास के लिए व्यायाम

लक्ष्य। श्वसन तंत्र की मांसपेशियों को गर्म करें।

पहला प्रकार एक शांत, सहज ध्वनि वाला भाषण देता है।

हवा की सीटी - SSSSSSS ...

पेड़ सरसराहट कर रहे हैं - श्ह्ह्ह्ह...

एक मधुमक्खी उड़ रही है - ZHZHZHZHZH...

मच्छर के छल्ले - 3333333333...

दूसरा प्रकार मजबूत इरादों वाली, लेकिन संयमित वाणी का कार्य करता है।

पंप काम कर रहा है - SSSSS! एसएसएसएस! एसएसएसएस!

एक बर्फ़ीला तूफ़ान बह गया - SHSHSHSH! शशशश! शशशश!

ड्रिल ड्रिल - 33333! 33333! 33333!

तीसरा प्रकार तेज गति से भावनात्मक भाषण देता है।

बिल्ली गुस्से में है - F! एफ! एफ! एफ 1

देखा देखा - एस! साथ! साथ! साथ!

इंजन शुरू होता है - आर! आर! आर! आर!

बच्चे स्वयं समान अभ्यासों का आविष्कार कर सकते हैं और तीनों प्रकार के साँस छोड़ने को एक व्यायाम में जोड़ सकते हैं।

उदाहरण के लिए: मोटरसाइकिल। हम इंजन शुरू करते हैं: पी! आर! आर!... आरआरआरआरआर! आरआरआरआरआर! आरआरआरआरआर! आइए तेजी से और तेजी से चलें: आरआरआरआरआरआर! आरआरआरआरआर! आरआरआरआरआर!

ध्वनि स्वतंत्रता के लिए खेल और अभ्यास

सॉफ्ट अटैक के साथ

बीमार दांत

कदम। बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि उनके दांत बहुत दर्द कर रहे हैं, और वे "एम" ध्वनि पर विलाप करना शुरू कर देते हैं। होंठ थोड़े बंद हैं, सभी मांसपेशियां मुक्त हैं। ध्वनि नीरस है, खींच रही है।

काप्रीज़ुला

कदम। बच्चे एक शरारती बच्चे का चित्रण करते हैं, जो फुसफुसाता है, उठा लेने की मांग करता है। ध्वनि "एन" पर कराहना, ध्वनि को ऊपर या नीचे किए बिना, एक ऐसे स्वर की तलाश में जिसमें आवाज़ समान और मुक्त हो।

घंटी

कदम। बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया गया है, और प्रत्येक बदले में घंटियों के बजने को दर्शाता है: झटका - धमाका! और प्रतिध्वनि - एमएमएम ... बोम - बॉम! बॉम - बॉम! बॉम - बॉम! डिंग - डॉन! डिंग - डॉन! डिंग - डॉन!

लाला लल्ला लोरी

कदम। बच्चे कल्पना करते हैं कि वे एक खिलौने को हिला रहे हैं और एक लोरी गाते हैं, पहले उनका मुंह "एम" ध्वनि के लिए बंद होता है, और फिर लोरी का वही संगीतमय वाक्यांश "ए", "ओ", "यू" लगता है।

श्वास के आधार पर खेल और व्यायाम

प्रशिक्षित कुत्ते

कदम। एक बाल प्रशिक्षक का चयन किया जाता है, जो बाकी बच्चों को आमंत्रित करता है - सर्कस कुत्तों को उनके द्वारा आविष्कार किए गए सबसे सरल कार्यों को हल करने के लिए। "कुत्ते" का जवाब देने के बजाय वे कहते हैं "अरे-अरे!" संगत संख्या में बार।

पोल्ट्री यार्ड

कदम। बच्चे कल्पना करते हैं कि वे एक बड़े गाँव के प्रांगण में हैं, उन्हें अपने सभी निवासियों को बुलाना और खाना खिलाना चाहिए। बच्चे सामूहिक रूप से या एक-एक करके बत्तख (यूटी-यूटी-यूटी-यूटी), कॉकरेल (सिंग-सिंग-सिंग-सिंग), मुर्गियां (चिक-चिक-चिक), गीज़ (टेगा-टेगा-टेगा-टेगा), कबूतर ( गुल-गुल-गुल), अचानक एक बिल्ली दिखाई दी (किस-किस-किस-किस), उसने चिकन पकड़ने की कोशिश की (स्कैट! स्कैट!)। भागी हुई मुर्गियों को मुर्गी बुलाती है।

इको (एन। पिकुलेवा के अनुसार)

लीड बच्चे

इसे एक साथ ले लो, बच्चों! रा! रा!

खेल शुरू होता है! रा! रा!

हथेलियों के लिए खेद मत करो! लेई! लेई!

हथेलियों को और अधिक मज़ेदार बनाएं! लेई! लेई!

ये वक़्त क्या है? घंटा! घंटा!

एक घंटे में कितना होगा? घंटा! घंटा!

और यह सच नहीं है: दो होंगे! दो! दो!

तुम्हारा सिर सुप्त है! वा! वा!

गाँव में मुर्गा कैसे गाता है? बहुत खूब! बहुत खूब!

हाँ, उल्लू नहीं, बल्कि मुर्गा? बहुत खूब! बहुत खूब!

क्या आपको यकीन है कि यह है? इसलिए! इसलिए!

लेकिन वास्तव में कैसे? कैसे! कैसे!

अगर कोई बांग देता है, तो वह प्रेत देता है, और खेल शुरू हो जाता है।

अपनी आवाज की सीमा का विस्तार करने के लिए खेल

चमत्कारी सीढ़ी

खेल प्रगति। बच्चे प्रत्येक बाद के वाक्यांश का उच्चारण करते हैं, अपनी आवाज़ उठाते हैं।

चू-डो-ले-सेन-कोई-शा-गा-यू, यू-सो-टू-ए-ना-बी-आरए-यू: स्टेप-टू-गो-री, स्टेप-टू-ची ... ए-राइज-एम-ऑल-यू-शी, कूल-चे ... ने-रो-बी-यू, गाओ-चू, सीधे सन-त्सू-आई-ले-चू!

विमान

खेल प्रगति। बच्चे अपने दाहिने हाथ में एक काल्पनिक खिलौना विमान पकड़े हुए हैं। वह या तो ऊंचाई हासिल करता है, फिर सुचारू रूप से उतरता है, फिर तेजी से आसमान तक चढ़ता है, फिर एक "मृत पाश" बनाता है, और अंत में हवाई क्षेत्र में उतरता है। हाथों की गतिविधियों के साथ-साथ एक लंबी ध्वनि एएएए... या 3333... वायुयान के ऊपर और नीचे की गति का अनुसरण करती है।

रचनात्मक शब्द का खेल

खेल "मजेदार कविताएं" या "मजेदार कविताएं"

(बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मकता का परिणाम)

लक्ष्य। किसी शब्द के अंत में व्यंजन के स्पष्ट उच्चारण को प्रशिक्षित करने के लिए, बच्चों को शब्दों के लिए कविता का चयन करना सिखाने के लिए।

गर्मी के दिन

उत-उत-उत - घास के मैदान में फूल खिलते हैं,

युत्-युत-युत - पक्षी आनंद से गाते हैं,

यत-यात-यत-यत - शातिर मच्छर बजते हैं,

यह-यह-यह - एक झाड़ी के नीचे एक खरगोश बैठता है।

जंगल में

Et-et-et-et- - कोकिला जंगल में गाती है,

उत-उत-उत - मशरूम स्टंप के पास उगते हैं,

एट-एट-एट - हेजहॉग एक झाड़ी के नीचे सरसराहट करते हैं,

इट-इट-इट-इट - चीड़ के पेड़ पर कठफोड़वा दस्तक देता है।

चिड़ियाघर में

इट-इट-इट- स्ट्राइप्ड टाइगर गुर्राता है,

Et-et-et-et - धीरे-धीरे सांप रेंगता है,

से-से-से - दरियाई घोड़े ने अपना मुँह खोला,

उत-उत-उत - हंस जल्दी तैरते हैं,

यत्-यत्-यत्-यत् - वहाँ वानर शल्य हैं

जादू की टोकरी

लक्ष्य। कल्पना विकसित करें, शब्दावली भरें, साहचर्य सोच को सक्रिय करें।

खेल प्रगति। बच्चे एक मंडली में बैठते हैं; शिक्षक, अपने हाथों में एक टोकरी पकड़े हुए, टोकरी में डालने की पेशकश करता है जो जंगल में, या बगीचे में, या हवा में, या समुद्र में, या बगीचे में पाया जा सकता है; कोई चीज जो उड़ती है या कोई चीज जो रेंगती है, आदि। बच्चे स्वतंत्र रूप से यह पता लगा सकते हैं कि जादू की टोकरी के लिए शब्दों को कहाँ देखना है। में तैयारी समूहकार्य अधिक कठिन हो जाते हैं: उदाहरण के लिए, संगीत से संबंधित शब्द (नोट, ट्रेबल फांक, रजिस्टर, ताल, गीत, आदि) या थिएटर (पर्दा, पोस्टर, मंच, अभिनेता, पूर्वाभ्यास, मध्यांतर, आदि) से जोड़ें। खेल, "परिवर्तन" के लिए नाटकीय खेलों में जाना आसान है।

स्वादिष्ट शब्द

लक्ष्य। शब्दावली का विस्तार करें, विनम्रता से संवाद करने की क्षमता विकसित करें, काल्पनिक वस्तुओं के साथ कार्य करें।

खेल प्रगति। बच्चे एक मंडली में बैठते हैं, शिक्षक एक काल्पनिक हाथ रखता है, उदाहरण के लिए, पहले बच्चे को कैंडी और, उसे नाम से बुलाकर, एक उपचार प्रदान करता है। बच्चा धन्यवाद देता है और "खाता है"। फिर वह उसे अपनी हथेली पर रखता है और अपने पड़ोसी को कुछ स्वादिष्ट खिलाता है। वह धन्यवाद देता है, "खाता है" और तीसरे बच्चे का इलाज करता है, आदि।

एक प्रस्ताव लिखें

लक्ष्य। बच्चों को एक वाक्य बनाना, कल्पना विकसित करना, संयुक्त गतिविधि का कौशल सिखाना।

खेल प्रगति। बच्चों को कई टीमों में विभाजित किया जाता है, विशेष रूप से चयनित विभिन्न वस्तुओं की छवि के साथ प्रत्येक को 2-3 कार्ड प्राप्त होते हैं बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदिलोट्टो प्रकार। थोड़ी देर के बाद, प्रत्येक टीम एक रचित वाक्य कहती है।

एक परी कथा लिखें

लक्ष्य। कल्पना, कल्पना, कल्पनाशील सोच विकसित करें।

खेल प्रगति। शिक्षक पहले वाक्य का उच्चारण करता है, उदाहरण के लिए, "एक बार एक छोटा टिड्डा था ...", बच्चे अपने वाक्य को जोड़ते हुए कहानी को जारी रखते हैं।

प्रश्न जवाब

लक्ष्य। संवाद बनाना सीखें, स्वतंत्र रूप से एक साथी का चयन करें, एक त्वरित प्रतिक्रिया विकसित करें।

खेल प्रगति। नेता (पहले एक वयस्क, फिर एक बच्चा) एक टिप्पणी कहता है और चुने हुए साथी को गेंद फेंकता है, जिसे गेंद को पकड़ना चाहिए, उसके प्रश्न का उत्तर देना चाहिए। कार्य पूरा करने के बाद, बच्चा, बदले में, दूसरे साथी को क्यू के बाद गेंद फेंकता है, और इसी तरह।

एक संवाद बनाओ

लक्ष्य। प्रसिद्ध परियों की कहानियों के दो नायकों के बीच एक संवाद बनाएँ, उनके पात्रों को ध्यान में रखते हुए और एक ऐसी स्थिति का आविष्कार करें जिसमें उन्हें मिलना था।

खेल प्रगति। बच्चों को जोड़े में विभाजित किया जाता है, उन्हें कोलोबोक और शलजम, पॉकमार्केड हेन एंड पूस इन बूट्स, पिनोचियो और किड, लिटिल रेड राइडिंग हूड और डन्नो के बीच एक संवाद के साथ आने और खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चे स्वयं प्रसिद्ध नायकों की पेशकश कर सकते हैं।

नायक की ओर से एक कहानी बताओ, या "मेरी कहानी"

लक्ष्य। कल्पना और फंतासी विकसित करें, शब्दावली भरें, कल्पनाशील सोच विकसित करें।

खेल प्रगति। कुछ प्रसिद्ध परियों की कहानी के विभिन्न पात्रों की छवि वाले कार्ड बनाने के लिए बच्चों के एक समूह को आमंत्रित किया जाता है। प्रत्येक बच्चे को अपने नायक की ओर से एक परी कथा सुनानी चाहिए।

समान पूंछ

लक्ष्य। बच्चों को शब्दों के लिए तुकबंदी का चयन करना सिखाने के लिए, चयनित शब्द को प्लास्टिक रूप से चित्रित करने के लिए।

खेल प्रगति। बच्चों को समूहों (2-3) में विभाजित किया गया है, उनमें से प्रत्येक को एक शब्द की पेशकश की जाती है, जिसके लिए उन्हें एक तुकबंदी (समान "पूंछ" वाले शब्द) चुनने की आवश्यकता होती है और इन शब्दों को पैंटोमाइम का उपयोग करके चित्रित करते हैं। उदाहरण के लिए, "चीज़केक" शब्द दिया गया है, तुकबंदी का चयन किया गया है: मेंढक, तकिया, बूढ़ी औरत, कोयल, अजमोद, फीडर ... इन सभी शब्दों को शरीर के प्लास्टिक का उपयोग करके चित्रित किया जा सकता है।

शब्द "टक्कर" - एक किताब, एक माउस, एक ढक्कन ...

काल्पनिक ओह...

लक्ष्य। कल्पना, कल्पना, सुसंगत आलंकारिक भाषण विकसित करें, स्वयं को किसी अन्य प्राणी या वस्तु के रूप में कल्पना करने की क्षमता विकसित करें।

खेल प्रगति। बच्चा, किसी चीज या किसी में बदलकर बताता है कि वह चीज महसूस करती है, उसे क्या घेरता है, क्या चिंता है, वह कहां और कैसे रहती है, आदि।

विकल्प: "मैं एक लोहा हूँ", "मैं एक प्याला हूँ", "मैं एक गुड़िया हूँ", "मैं एक बिल्ली, एक मधुमक्खी, एक गेंद हूँ" - आदि।

हेन्डबोल

लक्ष्य। शब्दावली को फिर से भरें, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।

खेल प्रगति। मेजबान बारी-बारी से शब्द का नामकरण करते हुए प्रत्येक बच्चे को एक गेंद फेंकता है। पकड़ने वाले को अपने शब्द के साथ आना चाहिए:

क) अर्थ में विपरीत (दिन - रात, गर्म - ठंडा);

बी) इस शब्द की परिभाषा (पेड़ - कांटेदार, भेड़िया - दांतेदार);

ग) क्रिया (पेड़ बढ़ रहा है, लड़का दौड़ रहा है)।

बोलने में कठिन शब्द

जीभ जुड़वाँ वाले खेलों को विभिन्न संस्करणों में पेश किया जा सकता है:

1) "क्षतिग्रस्त फोन" - दो टीमें खेलती हैं। प्रत्येक के कप्तान को अपनी जुबान मिल जाती है। विजेता वह टीम है, जो नेता के संकेत पर, जल्दी से श्रृंखला के साथ जीभ को घुमा देगी और जिसका अंतिम प्रतिनिधि इसे बेहतर और अधिक सटीक रूप से उच्चारित करेगा;

2) "हैंडबॉल" - नेता गेंद को ऊपर फेंकता है और बच्चे का नाम पुकारता है। उसे जल्दी से भागना चाहिए, गेंद को पकड़ना चाहिए और जीभ को मरोड़ना, आदि कहना चाहिए;

3) "हैंड बॉल" का एक प्रकार - बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, केंद्र में - गेंद के साथ नेता। वह गेंद को किसी भी बच्चे को फेंकता है, उसे उसे पकड़ना चाहिए और जल्दी से एक जीभ भांजनेवाला कहना चाहिए। यदि बच्चा गेंद को पकड़ने में विफल रहता है या स्पष्ट रूप से टंग ट्विस्टर का उच्चारण नहीं कर पाता है, तो उसे पेनल्टी पॉइंट मिलता है या खेल से बाहर कर दिया जाता है;

4) "कॉलर वाला सांप" - बच्चे नेता के पीछे एक श्रृंखला में चलते हैं और पिछले दो बच्चों द्वारा बनाए गए फाटकों से गुजरते हैं। जिस बच्चे के सामने फाटक पटक दिया जाता है, उसे कोई भी जुबान बोलनी चाहिए। यदि वह इसे अच्छी तरह से करता है, तो द्वार खुल जाते हैं और खेल जारी रहता है, अन्यथा बच्चा टंग ट्विस्टर दोहराता है;

5) "एक सर्कल में वाक्यांश" - एक सर्कल में बैठे बच्चे, एक ही वाक्यांश या जीभ को अलग-अलग स्वर के साथ उच्चारण करते हैं; लक्ष्य इंटोनेशन पर काम करना है;

6) "मुख्य शब्द" - बच्चे बारी-बारी से जीभ का उच्चारण करते हैं, हर बार एक नए शब्द को उजागर करते हैं, जिससे यह अर्थ में मुख्य हो जाता है। टंग ट्विस्टर्स को मोशन में, अलग-अलग पोज़ में, गेंद से या रस्सी से सीखा जा सकता है।

साशा ने साशा के लिए एक टोपी सिल दी।

साशा हाइवे पर चली गई और सूख गई।

सेनका सनका और सोन्या को एक स्लेज पर ले जा रहा है

नरकट में छह चूहे सरसराते हैं।

दही से सीरम।

ततैया नाक पर बैठ गई, मैं ततैया को शाखा तक ले जाऊंगा।

चालीस चूहे चले, चालीस पैसे लेकर; दो बदतर चूहों में से प्रत्येक ने दो पैसे लिए।

सूखे चूहे सूख गए, चूहों ने चूहों को आमंत्रित किया, सुखाने वाले चूहों को खाने लगे, चूहों ने उनके दांत तोड़ दिए!

ब्रिसल पिंड पर है, तराजू पाइक पर है।

कोयल कोयल ने हुड खरीदा।

कनखजूरे के बहुत अधिक पैर होते हैं।

हेजहोग के साथ हेजहोग भालू शावक और हेजहोग डर गए।

भृंग, पोखर के ऊपर भनभनाता हुआ, साँप के लिए रात के खाने तक इंतजार करता रहा।

हनीसकल पर भृंग भनभनाता है, भृंग पर हरा आवरण।

एक सुस्त लाल बिल्ली ने उसके पेट को आराम दिया।

हमारा पोल्कन जाल में फंस गया।

खुरों की खड़खड़ाहट से पूरे मैदान में धूल उड़ती है।

बुनकर तान्या के रूमाल के लिए कपड़ा बुनता है।

बैल मूर्ख है, मूर्ख बैल है, बैल का सफेद होंठ मूर्ख था।

बटेर बटेर और बटेर जंगल में लोगों से छिप गए।

टोपी को घंटी की शैली में नहीं सिलवाया गया था, घंटी को घंटी की शैली में नहीं डाला गया था।

रिकैप, रिकैप करना आवश्यक है;

घंटी को फिर से बजाना चाहिए, फिर से घंटी बजानी चाहिए।

क्लारा ने धनुष को शेल्फ पर रख दिया, निकोल्का को उसके पास बुलाया।

कार्ल ने क्लारा से मूंगे चुराए और क्लारा ने कार्ल से शहनाई चुराई।

यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी।

तीन बकबक मैगपाई पहाड़ी पर बकबक कर रहे थे।

तीन मैगपाई, तीन ताली बजाने वाले, तीन ब्रश खो गए।

डेज़ी के द्वार पर, तीन घोंघे उनके पास रेंगते हुए आए।

सुबह मेरे भाई किरिल ने तीन खरगोशों को घास खिलाई।

गीला मौसम नरम हो गया।

शलजम का आधा तहखाना, मटर का आधा ढक्कन।

बिल्ली ने चूहे और चूहे पकड़ लिए, खरगोश ने गोभी का पत्ता खा लिया।

पॉलीकार्प की पकड़ तीन क्रूसियन, तीन कार्प है।

कोंड्राट के पास एक छोटी जैकेट है।

वैलेरिक ने पकौड़ी खाई, और वलुष्का ने चीज़केक खाया।

प्रोकोप आया - डिल उबला हुआ, प्रोकोप छोड़ दिया - डिल फोड़े, जैसा कि प्रोकोप के तहत डिल उबला हुआ है, इसलिए प्रोकोप के बिना डिल फोड़े।

राजा चील है, चील राजा है।

तुर्क एक पाइप धूम्रपान करता है, अनाज पर ट्रिगर चुभता है।

मार्गरीटा ने पहाड़ पर डेज़ी एकत्र की।

मार्गारीटा ने अपनी गुलबहार अहाते में खो दी।

ऊदबिलाव ऊदबिलाव के प्रति दयालु होता है।

उत्कीर्णन करने वाले गाव्रीला ने उत्कीर्णन किया।

पहाड़ पर चील, चील पर पंख। एक पंख के नीचे एक चील, एक चील के नीचे एक पहाड़।

कुक पावेल, कुक पीटर।

पावेल उड़ गया, पीटर बेक हो गया।

खारितोन के एक्वेरियम में चार क्रेफ़िश और तीन न्यूट्स हैं।

बमुश्किल लीना ने खाया, वह आलस्य से बाहर नहीं खाना चाहती थी।

प्रिय मिला ने खुद को साबुन से धोया।

हमने खाया, स्प्रूस में पिघलाया ... उन्होंने मुश्किल से स्प्रूस खाया!

चार कछुओं के चार बच्चे कछुए होते हैं।

तैंतीस जहाजों ने हमला किया, समझौता किया, लेकिन पकड़ में नहीं आया।

जहाज कारमेल ले जा रहा था,

जहाज फंस गया।

और नाविक दो सप्ताह के लिए

उन्होंने कैरेमल को जमीन में दबा कर खाया।

कलगीदार हँसी ठहाके लगाकर हँस पड़े।

संवादात्मक पेटेंट ट्विस्टर्स

- मुझे खरीदारी के बारे में बताओ।

- खरीद के बारे में क्या?

- खरीदारी के बारे में, खरीदारी के बारे में, अपनी खरीदारी के बारे में।

चूहा फुसफुसाता है: "तुम सब सरसराहट कर रहे हो, तुम सो नहीं रहे हो!"।

चूहा फुसफुसाता है: "मैं और अधिक चुपचाप सरसराहट करूंगा।"

केकड़े ने केकड़े को रेक बनाया,

केकड़े केकड़े को रेक परोसा:

- बजरी रेक, केकड़ा!

ऐलेना प्रोत्सेंको
मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों के लिए योजना कार्यक्रम

संयुक्त गतिविधि

1 सितंबर। क्या है थिएटर? (लिविंग रूम की सैर)बच्चों को जादुई दुनिया से परिचित कराएं थिएटर, इमारतों की अनदेखी थिएटर- वर्तमान और पिछले वर्ष; देना अवधारणाओं: मंच, आर्केस्ट्रा पिट, सभागार।

दुनिया को जानें नाट्य पेशा, एक अभिनेता और निर्देशक के पेशे का परिचय दें, बताएं कि वे क्या करते हैं, कैसे पूर्वाभ्यास करते हैं।

सामग्री: के बारे में प्रस्तुति थिएटर, हमारी तस्वीरें थियेटर- कठपुतली और नाटक।

(एन एफ सोरोकिना "हम कठपुतली खेलते हैं थिएटर» ).

हमारे लिविंग रूम, एक स्क्रीन पर विचार करें, पता करें कि हमारे पास एक मंच और एक सभागार कहाँ है। टेबलटॉप के लिए खेल का मैदान तैयार करें थिएटरऔर टेबलटॉप पात्रों की मूर्तियाँ थिएटर.

2. “हम परियों की कहानियों, भावनाओं को निभाते हैं

हम पढ़ते हैं।" परी कथा का परिचय "पफ"

कंस्ट्रक्टर का परिचय "दावेदार". भावनाओं को व्यक्त करने के लिए नियमों को माहिर करना।

आईने के सामने भावनाओं को व्यक्त करने के लिए गेम वार्म-अप। (टिड्डा-आनंद; पर्च - भय, क्रोध) (संलग्नक देखें)

प्रयोग कर रहा है भूमिका: दादा, अलेंका।

एक परी कथा का नाटकीयकरण "पफ". अभिव्यंजक भाषण, अभिव्यंजक आंदोलनों का विकास।

कंस्ट्रक्टर का परिचय "दावेदार",

एक परी कथा के गुण "पफ".

3 अक्टूबर। नदी के साथ परिचित। एन। परी कथा "राल गोबी", सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना, नई घटनाओं का आविष्कार करना।

एक खेल "परिवार". भेड़ियों का परिवार आ गया है। डैडी भेड़िया शिकार की तलाश में घूमता है, माँ भेड़िया बच्चों की रखवाली करती है, भेड़िया शावक खेलते हैं

एक ही छवि बनाते समय प्रयोग करना, परिणामी पात्रों के पात्रों और मनोदशाओं पर चर्चा करना।

कंस्ट्रक्टर के साथ खेल "दावेदार". परिणामी मनोदशाओं को चित्रित करने के लिए दर्पण का उपयोग करने की पेशकश करें।

4. विकल्प के आधार पर एक परी कथा को फिर से बताना

भावनाओं के हस्तांतरण और अभिव्यक्ति के विकास के लिए गेम वार्म-अप आंदोलनों: "मुझे एक दरियाई घोड़े ने काट लिया है"

"राल गोबी".

परी कथा में नए पात्रों को जोड़ने के साथ दोहराया गया खेल।

परिचितों द्वारा प्रदर्शन किया जा रहा है साहित्यिक कार्य. महसूस करें और नायक की भावनात्मक स्थिति को समझें। अन्य पात्रों के साथ रोल-प्ले। एक संवाद के बारे में सोचो। परी कथा के विकल्प का परिचय।

डेस्कटॉप लकड़ी बनाना थिएटर"राल गोबी",

5. प्लास्टिक अध्ययन: "आओ दोस्ती करें".

स्थानिक पैटर्न की किस्मों के साथ परिचित (पारस्परिक के सिद्धांत के अनुसार "एप्रोच-डिलीट"भागीदार)। इशारे की अस्पष्टता को समझने के लिए नेतृत्व करें (हाथ से "खुले हाथ"). चेहरे के भावों और प्लास्टिसिटी में स्पष्ट रूप से मित्रता व्यक्त करें - खेल में एक साथी के लिए एक अपील में। (कार्यक्रम "विकास"अध्याय "अभिव्यंजक आंदोलन")

नाट्य नाटक"विजिटिंग स्नो व्हाइट एंड द सेवेन ड्वार्फ्स". अपनी खुद की भावनात्मक स्थिति और दूसरों की भावनात्मक स्थिति को समझें। अपनी भावनात्मक स्थिति को विभिन्न तरीकों से व्यक्त करें। तौर तरीकों: मौखिक रूप से, आंदोलनों, चेहरे के भाव। वाक् विकास - प्रत्यय का प्रयोग कर नए शब्दों का निर्माण। ( "पूर्वस्कूली बच्चों में सामाजिक आत्मविश्वास का विकास"एम। 2003)। किसी भी नायक में बदलो, एक ऐसा नाम लेकर आओ जो आपके चरित्र को दर्शाता है और अपने चरित्र के अनुसार ग्नोम को नमस्ते कहें।

कंस्ट्रक्टर के साथ खेल "दावेदार".

डेस्कटॉप के साथ थिएटर.

6. "इस तरह हम खेलते हैं, हम संचार के नियम सीखते हैं"खेल वार्म-अप "एक प्रकार का जानवर", "बंदर". आंदोलनों की अभिव्यक्ति का विकास।

नाट्य अध्ययन"जंगली जानवर". चरित्र की भावनात्मक स्थिति को महसूस करें और समझें। पसंद में पहल और स्वतंत्रता दिखाएं पुनर्जन्म के साधन; छवि बनाते समय प्रयोग करें।

(गुड़िया द्वि-बा-बो)संवाद में बच्चों को शामिल करना। बातचीत और संचार के नियमों को माहिर करना। संघर्षपूर्ण चर्चाओं में भाग लें, दूसरों की भावनाओं को समझें। विभिन्न जानवरों की टोपियों का परिचय।

निर्देशक के खेल के लिए जंगली जानवरों के आंकड़े (संवाद बनाना)

7 नवंबर। नदी के साथ परिचित। एन। परी कथा "फॉक्स विद ए रॉक", सामग्री पर सवालों के जवाब।

भावनाओं के हस्तांतरण और आंदोलनों की अभिव्यक्ति के विकास के लिए गेम वार्म-अप "लोमड़ी की नाक तेज होती है ...",

एक खेल "परिवार" (लोमड़ी परिवार). एक ही छवि बनाते समय प्रयोग करना, परिणामी पात्रों के पात्रों और मनोदशाओं पर चर्चा करना। शब्द निर्माण कौशल का निर्माण।

रोल प्ले एपिसोड।

एक ही छवि बनाते समय प्रयोग करना, परिणामी पात्रों के पात्रों और मनोदशाओं पर चर्चा करना।

कामचलाऊ व्यवस्था - एक नायक चुनना, एक कहानी का आविष्कार करना (वह किस मूड में है, क्यों). अपने चरित्र की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करें। तर्क के तत्वों के साथ एक जुड़े बयान का निर्माण। के लिए गुण नाट्य खेल.

8. विकल्प के आधार पर एक परी कथा को फिर से बताना

एक परी कथा पर आधारित नाट्य नाटक"फॉक्स विद ए रॉक". परिचित साहित्यिक कृतियों पर आधारित अभिनय प्रदर्शन। महसूस करें और नायक की भावनात्मक स्थिति को समझें। अन्य पात्रों के साथ रोल-प्ले।

कामचलाऊ व्यवस्था - एक नायक चुनना, एक कहानी का आविष्कार करना (वह किस मूड में है, क्यों). अपने चरित्र की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने का प्रयास करें। तर्क के तत्वों के साथ एक जुड़े बयान का निर्माण।

एक कामचलाऊ दृश्य का अभिनय (गुड़िया द्वि-बा-बो)संवाद में बच्चों को शामिल करना। बातचीत और संचार के नियमों को माहिर करना। परी कथा के विकल्प का परिचय।

वस्तुओं का चयन - एक परी कथा के नाटकीयकरण के लिए विकल्प।

9 नवंबर। कार्रवाई में महारत हासिल करना "ऑब्जेक्टिफिकेशन"वास्तविकता का एक दिया संकेत (परी कथा परिवर्तन)गेमिंग जोश में आना: एक खेल "इको".

एक परी कथा पर आधारित नाट्य नाटक"फॉक्स विद ए रॉक"सामग्री परिवर्तन के साथ। कल्पना का विकास, एक परी कथा खेलने की क्षमता का गठन, नई सामग्री के लिए संवादों का आविष्कार करना। अन्य पात्रों के साथ रोल-प्ले।

शिक्षक द्वारा एक कामचलाऊ दृश्य बजाना (गुड़िया द्वि-बा-बो)संवाद में बच्चों को शामिल करना। बातचीत और संचार के नियमों को माहिर करना। द्वि-बा-बो गुड़िया का परिचय।

10. प्लास्टिक और मिमिक रेखाचित्र: "टर्की", "बिल्ली", "बिल्ली"

नाट्य अध्ययन"पालतू जानवर". पालतू जानवरों की विशिष्ट क्रियाओं को व्यक्त करने के लिए। में बच्चों के सर्वांगीण विकास में योगदान दें नाट्य गतिविधियाँ.

कामचलाऊ व्यवस्था - एक नायक चुनना, एक कहानी का आविष्कार करना (वह किस मूड में है, क्यों). अपने चरित्र की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने का प्रयास करें। तर्क के तत्वों के साथ एक जुड़े बयान का निर्माण।

के गुण नाट्य खेल.

निर्देशक के खेलों के लिए पालतू मूर्तियाँ (संवाद बनाना)

11. नदी से परिचित होना। एन। परी कथा "टेरेमोक", सामग्री पर सवालों के जवाब। गेमिंग जोश में आना: "घड़ी! सोक! सोक!

थियेट्रिकलवी, स्टेपानोवा की कविता पर आधारित खेल "आप कैसे हैं?". रुचि बनाए रखें और विकसित करें नाट्य खेल सुविधाएँ

शिक्षक द्वारा एक कामचलाऊ दृश्य बजाना (गुड़िया द्वि-बा-बो)संवाद में बच्चों को शामिल करना। बातचीत और संचार के नियमों को माहिर करना।

उंगली के लिए विशेषताएँ दर्ज करना थिएटर"टेरेमोक"

दिसम्बर 12 "इस तरह हम खेलते हैं, हम परियों की कहानी बदलते हैं"अभिव्यंजक भाषण और अभिव्यंजक का विकास आंदोलनों: भूमिका निभाना एक परी कथा। गेमिंग जोश में आना: "माउस एंड कैट"

एक खेल "परिवार" (खरगोशों का परिवार). एक ही छवि बनाते समय प्रयोग करना, परिणामी पात्रों के पात्रों और मनोदशाओं पर चर्चा करना। शब्द निर्माण कौशल का निर्माण।

एक परी कथा का नाटकीयकरण "टेरेमोक". छवि को संप्रेषित करने के लिए अभिव्यंजक का उपयोग करें सुविधाएँ(स्वर का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव).

नए पात्रों के साथ पुन: नाटकीकरण। डायलॉग्स बना रहे हैं।

कामचलाऊ व्यवस्था - एक नायक चुनना, एक कहानी का आविष्कार करना (वह किस मूड में है, क्यों). अपने चरित्र की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने का प्रयास करें। तर्क के तत्वों के साथ एक जुड़े बयान का निर्माण। के लिए Beanies नाट्य खेल

13. गेम वार्म-अप "स्नोफ्लेक्स".

बच्चों को नए साल की थीम पर कठपुतली शो का प्रदर्शन दिखाना, बच्चों को पात्रों के साथ संवाद करने के लिए आकर्षित करना, समस्या स्थितियों को हल करना।

स्नो मेडेन के साथ खेलना - विभिन्न का उपयोग करना कोषहिमकणों की विशिष्ट गतियों को संप्रेषित करने के लिए अभिव्यक्तता। रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें।

गुड़िया बनाना- "स्नो मेडन"और टेबल स्क्रीन।

"हम खेलते हैं, हम परियों की कहानी बनाते हैं"एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता विकसित करना

(नए साल संगीत कार्यक्रम)

नाट्य नाटक"सांता क्लॉस और जंगल के जानवर". अलग प्रयोग करें सुविधाएँभाषण की अभिव्यक्ति, चेहरे के भाव, पात्रों के चरित्र और व्यवहार को व्यक्त करने के लिए प्लास्टिसिटी - वन जानवर। दोबारा खेलते समय बच्चे को सांता क्लॉज की भूमिका की पेशकश करें।

शिक्षक द्वारा एक कामचलाऊ दृश्य बजाना (गुड़िया द्वि-बा-बो)संवाद में बच्चों को शामिल करना। बातचीत और संचार के नियमों को माहिर करना। संघर्षपूर्ण चर्चाओं में भाग लें, दूसरों की भावनाओं को समझें।

स्क्रीन और खिलौने द्वि-बा-बो

15 जनवरी इंटोनेशन के लिए अध्ययन अभिव्यक्ति: "स्नो मेडेन को खुशी से, खुशी से, कानाफूसी में, प्यार से बुलाओ ..."

आर द्वारा नाट्य खेल. एन। परी कथा "स्नेगुरुष्का". भाषण की अभिव्यक्ति विकसित करें, चुनें सुविधाएँकथानक के अनुसार आंदोलनों की अभिव्यक्ति।

कामचलाऊ व्यवस्था - एक नायक चुनना, एक कहानी का आविष्कार करना (वह किस मूड में है, क्यों). अपने चरित्र की भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने का प्रयास करें। तर्क के तत्वों के साथ एक जुड़े बयान का निर्माण। के लिए गुण नाट्य खेल

16 यूक्रेनी के साथ परिचित लोक कथा "मिट्टन", सामग्री के बारे में सवालों के जवाब रेखाचित्र: "भेड़िया और खरगोश" - "बनी सहेजा गया", भेड़िया खरगोश की तलाश में(कार्यक्रम "विकास"अध्याय "अभिव्यंजक आंदोलन")

एक परी कथा पर आधारित नाट्य नाटक"मिट्टन"पात्रों के व्यवहार की विशिष्ट विशेषताओं को चित्रित करें।

शिक्षक द्वारा एक कामचलाऊ दृश्य बजाना (गुड़िया द्वि-बा-बो)संवाद में बच्चों को शामिल करना। बातचीत और संचार के नियमों को माहिर करना। संघर्षपूर्ण चर्चाओं में भाग लें, दूसरों की भावनाओं को समझें। के लिए Beanies नाट्य खेल.

स्क्रीन और खिलौने द्वि-बा-बो

17 "हम कलाकार हैं"विकल्प के आधार पर एक परी कथा को दोबारा शुरू करना जोश में आना: बच्चों के साथ खेल खेलने के लिए उन बच्चों को आमंत्रित करें जो खेल में शामिल नहीं हैं - गतिशील ठहरावउनकी पसंद से।

एक परी कथा पर आधारित नाट्य नाटक"मिट्टन"- बच्चों को एक परी कथा दिखाना। पात्रों के व्यवहार की विशिष्ट विशेषताओं को चित्रित करें। मैत्रीपूर्ण संबंधों की खेती करें, बच्चों को खुशी लाने की इच्छा।

परी कथा के विकल्प का परिचय।

मध्य समूह में नाट्य गतिविधि किसी भी बच्चे के लिए एक उपयोगी शौक है। प्रत्येक नाट्य प्रदर्शन उसे कुछ सिखाता है, दुनिया के बारे में कुछ नया बताता है, जिसके बारे में बच्चा बहुत कम जानता है।

मध्य समूह परियों की कहानियों के मंचन के लिए आदर्श है। में रहना KINDERGARTENया प्राथमिक स्कूल, बच्चे अभी तक इस दुनिया के सभी उतार-चढ़ाव और जटिलताओं के बारे में नहीं जानते हैं, और यह तथ्य कि वास्तविक जीवन की कहानियाँ परियों की कहानियों पर आधारित नहीं हैं, उन्हें परेशान नहीं करता है।

इसलिए, मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों का पाठ बच्चों और रंगमंच दोनों के लिए फायदेमंद हो सकता है। इसके अलावा, इस तरह की गतिविधियाँ बच्चों को न केवल एक चरित्र की छवि "डालना" सिखाती हैं। वह मंच से न डरने और बिना किसी डर के दर्शकों की आंखों में देखने की क्षमता भी पैदा करती है। अपनी उम्र के बावजूद, बच्चे वयस्क अभिनेताओं की तुलना में कम नर्वस नहीं होते हैं, उन्हें अपने प्रदर्शन के भाग्य की चिंता होती है।

मध्यम वर्ग कैसे जा रहा है?

मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों में कक्षाएं, एक नियम के रूप में, सप्ताह में दो या तीन बार आयोजित की जाती हैं। कुछ समय बच्चों को तैयार करने, उनमें आवश्यक गंभीरता प्रकट होने की प्रतीक्षा करने में व्यतीत होता है। बच्चे एक-दूसरे से संवाद करने, मौज-मस्ती करने, कुछ नया करने के लिए कई कक्षाओं में जाते हैं। थिएटर उन्हें सिखाता है कि किसी न किसी समय रुकने और व्यापार करने का समय आता है।

एक अच्छा अभिनेता बनने के लिए आपको एकाग्रता की जरूरत होती है, जो बच्चों में एक निश्चित उम्र तक नहीं होती। एक मायने में, इस तरह की गतिविधियाँ उन्हें खेल वर्गों की तरह ही अनुशासन सिखाती हैं।

लेकिन मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों में कक्षाएं बालवाड़ी के बच्चों के लिए एक घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए, और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए अधिकतम दो। नहीं तो यह बच्चे के लिए थकाने वाला हो जाएगा।

मध्य समूह द्वारा किए जाने वाले प्रदर्शनों के लिए परियों की कहानियां सबसे लोकप्रिय विषय हैं। उन्हें किसी भी अवसर के लिए व्यवस्थित किया जाता है: नया साल, मास्लेनित्सा पर पुतला जलाना, बाल दिवस और कई अन्य। परियों की कहानियों के अनुसार मध्य समूह में नाटकीय गतिविधि बताती है कि कोई सांता क्लॉज़ बन जाता है, कोई - स्नो मेडेन। और कोई अन्य भूमिकाएँ लेता है।

मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों की योजना निर्देशक के साथ समन्वयित है, जो परी कथा का मंचन करेगा। द्वारा आयोजित किसी बड़े शो का हिस्सा हो सकता है वरिष्ठ समूह, या यह केवल बच्चों के लिए एक अलग दृश्य हो सकता है। छुट्टी की तैयारी पहले से शुरू हो जाती है। पटकथा कई महीने पहले लिखी जाती है, यहाँ तक कि आवश्यक तारीख से छह महीने पहले भी।

मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों का संगठन एक श्रमसाध्य प्रक्रिया है जो न केवल बच्चों, बल्कि शिक्षकों-निर्देशकों की भी ताकत लेती है।

मुझे कहानी की पटकथा कहाँ से मिल सकती है?

इस तरह की गतिविधि, विकास के साथ फ़ाइन मोटर स्किल्स, बाहर टहलना और खेलना बच्चों के समय को बिताने का एक उपयोगी तरीका माना जाता है। पाए जाने वालों में, उदाहरण के लिए, मध्य समूह में नाट्य गतिविधियाँ। परियों की कहानियों के दृश्य विभिन्न पुस्तकों या विशेष प्रकाशनों में पाए जाते हैं।

कुछ मामलों में, निर्देशक स्वतंत्र रूप से एक परी कथा के साथ आ सकता है, जिसमें विवरण शामिल है जो बच्चों और माता-पिता के हित को जगाएगा। प्रयोग करने से डरो मत, क्योंकि मध्य समूह में नाटकीय गतिविधि ठीक ऐसी प्रक्रिया है जिसके साथ आप सुधार कर सकते हैं, लगभग सब कुछ बदल सकते हैं और नए समाधान ढूंढ सकते हैं।

बेशक, यह निर्देशक की चिंता है, लेकिन बच्चे लेखन या संपादन में भी मदद कर सकते हैं। अक्सर, यह वे होते हैं जो दिलचस्प विचारों के साथ आते हैं जो मंच पर शानदार दिखते हैं। बच्चे दुनिया को एक अलग नज़र से देखते हैं, जो पहले से ही एक वयस्क के लिए दुर्गम है।

मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों की योजना बनाने में बच्चों की सक्रिय भागीदारी भी शामिल है।

कैसे एक दृश्य बनाने के लिए?

इस मामले में, बच्चे की नाटकीय गतिविधि स्वतंत्र हो जाती है। वह सिर्फ एक छुट्टी के लिए नहीं बल्कि एक ऐसी घटना के लिए इंतजार कर रहा है जिसे वह खुद अपने हाथों से बना सके। ऐसे पलों में बच्चे महंगे तोहफों और छुट्टी के दिन का भी इंतजार नहीं करते। स्टूडियो या सर्कल में मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों में प्रत्येक पाठ, वे उस घटना की प्रत्याशा में होते हैं जो वे अपनी प्रतिभा के साथ स्वयं बनाते हैं।

स्क्रिप्ट तैयार होने के बाद रोल बांटे जाते हैं। ज्यादातर मामलों में, स्क्रिप्ट चुनते समय, निर्देशक जानता है कि किसे क्या भूमिकाएँ मिलेंगी। लेकिन समय के साथ उसका निर्णय बदल सकता है यदि समूह की रचना बदल जाती है।

बच्चों के बीच भूमिकाओं का वितरण कैसे करें?

भूमिकाओं का वितरण प्रत्येक बच्चे के व्यक्तिगत डेटा पर आधारित होता है। और निश्चित रूप से यह लिंग पर निर्भर करता है। बाकी पूरी आजादी है।

यदि संदेह बना रहता है, तो निर्देशक बच्चों को कुछ भूमिकाएँ निभाते हुए देख सकते हैं। ऐसा करने के लिए, उन्हें सही शब्दों के साथ स्क्रिप्ट का पाठ दिया जाता है या यह देखने के लिए एक अध्ययन अभ्यास दिया जाता है कि बच्चा इससे कैसे निपटेगा।

नाट्य गतिविधि में, हर छोटी चीज महत्वपूर्ण है: बच्चे की चाल, शब्द, स्वर, सिर मुड़ना - यह सब भूमिका की पसंद को प्रभावित करता है, भले ही यह छुट्टी के लिए एक छोटी परी कथा हो।

भूमिकाओं के चयन के बाद, रिहर्सल शुरू होती है।

प्रदर्शन की तैयारी में कितना समय लगता है?

एक परी कथा को मंचित करने के लिए, आपको दो महीने चाहिए - यह एक औसत समूह के लिए न्यूनतम अवधि है।

मध्य समूह के बच्चों की नाटकीय गतिविधियों को अन्य गतिविधियों के साथ भी जोड़ा जाता है, इसलिए सप्ताह में दो या तीन बार से अधिक की सिफारिश नहीं की जाती है। बच्चे थकने लगेंगे, और अंत में उन्हें चुनना होगा कि उनके लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है।

रिहर्सल में, बच्चे खुद को सौंपी गई भूमिकाओं पर प्रयास करते हैं। सबसे पहले, उनकी हर चाल स्क्रिप्ट पढ़ने या निर्देशक द्वारा सुधार के साथ होती है, जो प्रदर्शन को और अधिक प्रभावी बनाने के लिए एक नया विचार देख सकते हैं या उत्पादन को बदल सकते हैं। दो या तीन सप्ताह के बाद, बच्चे पहले से ही पाठ को दिल से जानते हैं, याद रखें कि प्रदर्शन के किस बिंदु पर उन्हें मंच पर जाना चाहिए और कहाँ होना चाहिए।

प्रदर्शन को अंतिम रूप देने में कुछ और सप्ताह लगते हैं, जब सभी गलतियां साफ हो जाती हैं। धीरे-धीरे, प्रदर्शन वैसा ही हो जाता है जैसा कि दर्शक उसे मंच पर देखते हैं।

प्रदर्शन के लिए समय पहले से चुना जाता है और कई महीने पहले ही पता चल जाता है। न केवल मध्य समूह और पूर्वाभ्यास में नाटकीय गतिविधियों में कक्षाओं को वितरित करने के लिए, बल्कि ड्रेसिंग रूम के काम को स्पष्ट रूप से व्यवस्थित करने के लिए भी ऐसी सटीकता आवश्यक है।

कई कारणों से साधारण कपड़ों में रिहर्सल की जाती है: बच्चे पोशाक को दाग सकते हैं, इसे खराब कर सकते हैं, अन्य अभिनेताओं को कपड़े की आवश्यकता हो सकती है। लेकिन प्रदर्शन से दो हफ्ते पहले, अभिनेताओं को पहले से ही पता होना चाहिए कि उन्होंने कौन सी पोशाक पहनी है।

मध्यम वर्ग का उद्देश्य क्या है?

थिएटर में हर अभिनेता, चाहे वह बच्चा हो या वयस्क, अपने समय और अपनी जरूरत की हर चीज का ध्यान रखता है। एक विशेष कमरे में - ड्रेसिंग रूम, जिसका उपयोग प्रदर्शन के दौरान कपड़े बदलने के लिए सभी अभिनेताओं द्वारा किया जाता है, प्रत्येक अभिनेता का अपना पिछलग्गू होता है, जहाँ उसकी चीजें स्थित होती हैं, और कोई नहीं।

माता-पिता को छोड़कर कोई भी, यात्रा को नियंत्रित नहीं करता है, और बच्चा तय करता है कि उसे नाटकीय गतिविधि की आवश्यकता है या नहीं। मध्य समूह कक्षाओं के लिए एक सरल लक्ष्य निर्धारित करता है - बच्चे को स्वतंत्र रूप से उन पाठों में आने के लिए सिखाने का अवसर जो उसके लिए दिलचस्प हैं।

ऐसे उपाय बच्चों को उनके व्यवहार की निगरानी करना सिखाते हैं।

क्या मध्य और वरिष्ठ समूह को जोड़ना संभव है?

बेशक, पुराने समूह के साथ संयुक्त कक्षाएं भी उपयोगी होंगी। यदि संस्कृति के घर में नाट्य गतिविधियाँ की जाती हैं, तो बड़े भी होते हैं - 18 वर्ष से कम उम्र के किशोर, जो काफी समय से थिएटर में कक्षाओं में भाग ले रहे हैं।

छोटे बच्चों और किशोरों दोनों की भागीदारी के साथ मंचित प्रदर्शन अधिक दिलचस्प हो जाते हैं। और मध्य समूह इस समय बड़ों से कौशल सीखता है, यह महसूस करते हुए कि हाल ही में वे भी वही थे।

बेशक, विवाद पैदा हो सकते हैं, और उन्हें सुलझाना निर्देशक का पहला काम है। यह अजीब लग सकता है कि बच्चों के रंगमंच के एक छोटे समूह में कुछ असहमति दिखाई दे सकती है, लेकिन यह सच है। बहस के लिए हमेशा विषय होंगे। यह महत्वपूर्ण है कि उन्हें किसी और चीज़ में विकसित न होने दें।

इस तरह की गतिविधि पुराने समूह को अहंकारी नहीं होना सिखाती है, बल्कि युवा "सहयोगियों" को नाट्य कला की पेचीदगियों को समझने में मदद करती है। मध्य समूह में बड़े समूह की भागीदारी के साथ नाट्य गतिविधियों का पाठ उसी कमरे में सुरक्षित रूप से किया जा सकता है।

मानकों के अनुसार नाट्य गतिविधियाँ

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के अनुसार मध्य समूह में नाट्य गतिविधियाँ उन दिशानिर्देशों और मूल्यों का सुझाव देती हैं जो बच्चे के पास होंगे। उनमें से: स्वतंत्रता, पहल, गतिविधि, साथियों और यहां तक ​​कि वयस्कों के साथ एक आम भाषा खोजने की क्षमता, खेल के कई नियमों का ज्ञान, सकारात्मकता, दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, स्वयं के साथ सद्भाव, उच्च आत्म-सम्मान की कमी, आत्मसम्मान, खुद के लिए और दूसरों के लिए सम्मान।

नाट्य गतिविधियों में लगे एक बच्चे में कल्पना और कल्पना के साथ-साथ सरलता भी होती है जो उसे कई समस्याओं को हल करने में मदद करेगी।

कक्षाओं की विशिष्टता क्या है?

मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों का विकास स्वागत योग्य है, क्योंकि ऐसी गतिविधियों से बच्चे महत्वपूर्ण कौशल प्राप्त करते हैं। नाट्य गतिविधि बेहतर है क्योंकि यह एक खेल के समान है, यह आसानी से बच्चों को साथियों और वयस्कों के साथ संयुक्त गतिविधियों में शामिल कर सकती है और खुद को अभिव्यक्त कर सकती है। यह सबसे सुलभ तरीकों में से एक है। रचनात्मक गतिविधिजिससे बच्चे को आनंद और आवश्यक ज्ञान प्राप्त होगा।

संघीय सरकार को धन्यवाद शैक्षिक मानकआप आसानी से व्यवस्थित और शैक्षणिक कार्य कर सकते हैं।

बालवाड़ी में रंगमंच

कुछ मामलों में, जब मध्य समूह में नाट्य गतिविधियाँ किंडरगार्टन में होती हैं, तो माता-पिता भी इस आयोजन में भाग लेते हैं। वे अपने बच्चों के लिए सजावट या परिधानों में मदद करते हैं।

हर एक खेल की तरह है, बच्चों को कुछ नया सिखा रहा है। उदाहरण के लिए, दो या तीन बच्चों के बीच पढ़ाई की तरह खेली जाने वाली कविताओं या छोटे नाटकों के भावनात्मक अर्थ को समझना। अक्सर शिक्षक, जो निर्देशक की भूमिका निभाते हैं, बच्चों के साथ पढ़े गए कार्यों के उनके छापों पर चर्चा करते हैं।

विभिन्न विषयों पर कविताएँ, परीकथाएँ, नाट्यरूपण खेल तथा विशेष अध्ययन इसके लिए चुने जाते हैं। उदाहरण के लिए, प्यार से अपना नाम या किसी पड़ोसी का नाम पुकारें, उपहार दें, अपनी पसंद के साहित्यिक नायक की छवि दर्ज करें।

सरल अभ्यासों के साथ (कविता याद करना और पढ़ना, तुकबंदी गिनना, भूमिकाओं द्वारा पढ़ना), यह बच्चों में नाट्य कला का एक विचार बनाता है। कठपुतली थिएटर का दौरा भी उपयोगी होगा, ताकि बच्चा देख सके कि दर्शकों की नज़रों से छिपे एक अभिनेता-कठपुतली के मार्गदर्शन में एक साधारण चीर कठपुतली क्या हो सकती है।

बच्चों के लिए गतिविधि के अन्य रूपों के निर्माण के साथ-साथ किंडरगार्टन में मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों का विकास स्वागत योग्य है।

बालवाड़ी में एक परी कथा कैसे रखें?

परियों की कहानियों पर मध्य समूह में नाट्य गतिविधियाँ न केवल बच्चों, बल्कि माता-पिता और शिक्षकों को भी प्रदर्शन में भाग लेने के लिए मजबूर करेंगी।

माता-पिता को "गंभीर" भूमिकाओं के लिए आमंत्रित किया जाता है जिसमें एक वयस्क (सांता क्लॉज़ या स्नेगुरोचका, एक अन्य महत्वपूर्ण वयस्क या एक बुजुर्ग चरित्र) की उपस्थिति शामिल होती है। या किंडरगार्टन कार्यकर्ता स्वयं वेशभूषा धारण करते हैं।

अधिकांश माता-पिता अपने बच्चों को दर्शकों से देखना चाहते हैं, इसलिए कभी-कभी वे प्रदर्शन में भाग लेने से मना कर देते हैं।

किंडरगार्टन में प्रदर्शन सीधे शिक्षकों की सहायता से आयोजित किए जाते हैं। पाठ को तुरंत मंच पर भूल जाने के लिए बच्चों को डांटें नहीं। यह जीवन में कम से कम एक बार किसी के साथ जरूर होगा, और यदि आप इस पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो बच्चे में जटिलताएं होंगी और यह महसूस होगा कि वह जो कर रहा है उसे कोई पसंद नहीं करता है।

प्रदर्शन को सभी के लिए मनोरंजक बनाने के लिए, माता-पिता और रिश्तेदारों को किंडरगार्टन में आमंत्रित किया जाता है। नाट्य गतिविधि (मध्य समूह) को लंबे समय तक दूसरों द्वारा याद किया जाएगा।

खुली कक्षाओं और नियमित कक्षाओं में क्या अंतर है?

खुली कक्षाएं शिक्षकों की एक पहल है। वे बहुत कुछ लेकर आते हैं दिलचस्प खेलजो बच्चों का ध्यान आकर्षित कर सके।

मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों में एक खुला पाठ सड़क पर आयोजित किया जाता है, जो अन्य समूहों के वयस्कों और बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है। बच्चों के विकास के लिए खेलों का आयोजन किया जाता है। खेल समूह और जोड़े या कई लोगों दोनों में हो सकते हैं।

खुले पाठों में मध्य समूह में नाट्य गतिविधि का परिदृश्य पहले से चुना गया है। यह बच्चों के कई समूहों के लिए डिज़ाइन किया गया प्रदर्शन भी हो सकता है।

बाहर या अन्य बच्चों के सामने किसी नाटक का पूर्वाभ्यास करने पर भी विचार किया जाता है खुला सबक, जिसके दौरान निर्देशक के रूप में काम करने वाले बच्चों और देखभाल करने वालों के पास कथानक, वेशभूषा या दृश्यों के लिए नए विचार हो सकते हैं।

सीखना बच्चों के विकास में कैसे मदद करता है?

कुछ समय बाद जब बच्चे बड़े हो जाते हैं तो पाठ अधिक गंभीर हो जाते हैं। मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों का एक पाठ बच्चे को काल्पनिक वस्तुओं के साथ अभिनय करना सिखाता है, कल्पना, सक्षम, स्वच्छ भाषण और किसी भी घटना को चेहरे के भाव, हावभाव और स्वर के साथ दिखाने की क्षमता विकसित करता है।

धीरे-धीरे, बच्चों के लिए संज्ञानात्मक, संज्ञानात्मक कक्षाएं अधिक से अधिक रोमांचक हो जाती हैं। मध्य समूह में नाट्य गतिविधियों के कार्य विविध हैं। किंडरगार्टन में थिएटर जाने के कई महीनों के बाद, बच्चा अधिक भावुक, मुक्त, आत्मविश्वासी और साथियों के लिए दिलचस्प हो जाता है।

मध्य समूह में नाटकीय गतिविधि बच्चों को उनकी चीजों के लिए जिम्मेदारी सिखाती है, अन्य बच्चों के साथ संवाद करने का अवसर प्रदान करती है जो प्रदर्शन की सफलता में भी रुचि रखते हैं, नए परिचितों को बनाने में मदद करते हैं, मंच से दुनिया को देखने का एक अविस्मरणीय अवसर प्राप्त करते हैं। .

बहुत से लोगों के पास ऐसी स्मृति नहीं होती है, और उस समय जब प्रदर्शन - कई घंटों के पूर्वाभ्यास का फल - समाप्त हो जाता है, बच्चे को पता चलता है कि इस भावना को उसके कई साथियों द्वारा कभी पहचाना नहीं जाएगा। और, शायद, माता-पिता जो वहीं हॉल में बैठे हैं।

नाट्य गतिविधि का परिणाम

थिएटर को बच्चे के लिए कुछ वैकल्पिक या हानिकारक मानते हुए, मध्य समूह में नाटकीय गतिविधियों के महत्व को कम मत समझो। थिएटर सर्कल में कक्षाएं न केवल बहुत विकसित होंगी अच्छे गुणएक बच्चे में, लेकिन वे आवश्यक ज्ञान भी दे पाएंगे जो खेल या अन्य वर्गों में प्राप्त नहीं किया जा सकता है।

यदि बालवाड़ी या प्राथमिक विद्यालय में भाग लेने का अवसर है, तो यह निश्चित रूप से ध्यान देने योग्य है।

आप अपने बच्चे के साथ एक या अधिक पहली कक्षाओं में जा सकते हैं। अगर माता-पिता को थिएटर ग्रुप के काम में कुछ पसंद नहीं है, तो वे हमेशा बच्चे को उठा सकते हैं। ऐसा शायद ही कभी होता है, लेकिन ऐसा होता है कि नाट्य मंडल के कार्यकर्ता प्रतिभाशाली बच्चों के संबंध में बेईमान हो जाते हैं, उन पर अपनी मान्यताओं को थोपने की कोशिश करते हैं, जो माता-पिता के दृष्टिकोण और कभी-कभी सामान्य ज्ञान का भी खंडन करते हैं।

अगर माता-पिता को कुछ भी संदिग्ध नजर नहीं आया, तो बच्चे को थियेटर स्टूडियो में सुरक्षित रूप से छोड़ा जा सकता है। और फिर मंडली में लाभ के साथ बिताए गए समय के बारे में उनकी आनंदमय कहानियाँ सुनें।

यदि, किसी विशेष कारण से, माता-पिता मानते हैं कि उनके बच्चे को रंगमंच, प्रदर्शन या अभिनय में रुचि नहीं होगी, तो बेहतर होगा कि वे अन्य मंडलियों पर ध्यान दें जो बच्चे का ध्यान आकर्षित करें और उसके लिए उपयोगी हों। हालाँकि, कोशिश करने से पहले किसी विचार को मत छोड़िए। शायद बच्चा खुद को समर्पित नहीं करना चाहता अभिनय कौशललेकिन यह उसकी अपनी पसंद होगी।

क्या नहीं भूलना चाहिए?

मुख्य सलाह जो आमतौर पर माता-पिता को दी जाती है: बच्चे पर दबाव न डालें। यदि किंडरगार्टन में अभी भी उसे कुछ करने के लिए आसान है, तो उसे दिलचस्पी लेने के लिए, बच्चा बड़ा हो जाता है, तेज़ी से वह समझता है कि उसे क्या चाहिए और क्या नहीं।

मध्य समूह में नाट्य गतिविधि बालवाड़ी में कई बच्चों को पकड़ती है और उन्हें लुभाती है, प्रदर्शन अक्सर आयोजित किए जाते हैं, फिर यह स्कूल में जारी रह सकता है, और शायद यह भविष्य में एक पेशेवर गतिविधि में बदल जाएगा।

यदि आप किसी बच्चे को इस तरह के आयोजन में लाते हैं, और फिर उसे बताते हैं कि स्कूल में थिएटर की कक्षाएं हैं, तो यह उससे अधिक काम करेगा जब माता-पिता उसे जबरदस्ती घसीटते हैं। भ्रमण के रूप में सिनेमाघरों में अनुसूचित कक्षा का दौरा भी उपयोगी होगा: इससे सामान्य रूप से नाट्य गतिविधियों में बच्चे की रुचि विकसित होगी।

थिएटर में कक्षाएं तभी सार्थक और सही मायने में उपयोगी होती हैं, जब सभी कलाकार अपनी मर्जी से वहां हों। यह ऐसा मामला नहीं है जहां ज़बरदस्ती फायदेमंद हो।

यदि बच्चा थक जाता है या थिएटर में उसकी इतनी दिलचस्पी है कि वह होमवर्क करना बंद कर देता है और केवल थिएटर में डूबने लगता है, तो आपको इसे रोकने की जरूरत है। कई घंटों तक रोजाना की तुलना में खुराक वाली कक्षाएं बहुत अधिक लाभ लाएंगी।

नीरस गतिविधियाँ बच्चे को जल्दी बोर कर देंगी और थकान और तनाव का कारण बनेंगी।