बच्चों को व्यावहारिक पाठ के लिए अभिनय करना। अभिनय प्रशिक्षण

हमारी अभिनय प्रशिक्षण प्रणाली शास्त्रीय सिद्धांतों पर आधारित है शिक्षण कार्यक्रम, जो सबसे अच्छा घरेलू और विदेशी थिएटर विश्वविद्यालयों और समय-परीक्षण में सिखाया जाता है। हम के। स्टैनिस्लावस्की, एम। चेखव और साथ ही ली स्ट्रैसबर्ग और आई। चूबक की तकनीकों का उपयोग करते हैं। हमारे शिक्षक सफलतापूर्वक रूस और यूरोप में नाट्य मंच पर प्रदर्शन करते हैं, अंतर्राष्ट्रीय मंडलों में स्वीकार किए जाते हैं और दुनिया भर में दौरे करते हैं।

शुरुआती के लिए व्यावसायिक थिएटर पाठ्यक्रम

क्या आप उज्ज्वल स्पॉटलाइट में रहना चाहते हैं? कभी बड़े दर्शकों के सामने प्रदर्शन नहीं किया क्योंकि आपको चिपचिपा डर है? अपने आप को इच्छाओं को पूरा करने की अनुमति दें और पुरानी फ़ोबिया से छुटकारा पाएं! हम साबित करेंगे कि आप मंच पर चमक सकते हैं, न कि विनम्रता से पर्दे के पीछे छिप सकते हैं। ज़ेलेनोग्राड में अभिनय पाठ्यक्रम के हमारे शिक्षक इसमें मदद करेंगे।

हमारे स्कूल में शुरुआती लोगों के लिए अभिनय सबक एक मजेदार खेल के रूप में बनाया गया है। यह एक बिल्कुल मुफ्त रचनात्मक प्रक्रिया है जिसमें प्रत्येक छात्र अपनी खुद की क्षमता महसूस करता है और जानबूझकर मंच प्रतिभा के क्षेत्र में आत्म-सुधार के लिए प्रयास करता है। इस शिक्षण पद्धति ने एक अभिनेता के झुकाव को प्रकट करने का सबसे अच्छा तरीका खुद को स्थापित किया है। यह हमारे छात्रों में अवास्तविक रचनात्मक क्षमता को प्रकट करना संभव बनाता है, और खुलेपन, संपर्क, खुद के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, एक दूसरे के प्रति और हमारे आसपास की दुनिया को भड़काने में भी मदद करता है।

यदि आप या आपके बच्चे मंच पर होने का सपना देखते हैं, तो शिक्षक आपको शुरुआती लोगों के लिए मंच प्रतिभा और मास्टर अभिनय कौशल की खोज करने में मदद करेंगे। हम प्रत्येक छात्र की सफलता की बारीकी से निगरानी करते हैं, लक्ष्य की प्राप्ति में योगदान करते हैं।

पाठ्यक्रम में क्या शामिल है?

म्यूजिकल स्कूल में "एक्टिंग" विषय का पहला पाठ्यक्रम तीन भागों में विभाजित है:

ध्यान और कल्पना;
भावनात्मक और शारीरिक स्मृति;
संपर्क सुधार

हम आपको अपने शरीर, आवाज, भावनाओं को पूरी तरह से मास्टर करने के लिए सिखाएंगे। आप अनुनय की कला में महारत हासिल करेंगे, बड़े दर्शकों के सामने बोलने से आप अपनी आंतरिक स्थिति को बेहतर ढंग से समझ पाएंगे और उसे नियंत्रित कर पाएंगे। अभिनय कक्षाएं रूपरेखा का विस्तार करने और रूढ़ियों से छुटकारा पाने में मदद करती हैं, परिसरों को दूर करती हैं और खुश हो जाती हैं। आपके पास खुद को नए सिरे से बनाने, किसी भी छवि पर प्रयास करने और आसानी से सैकड़ों जीवन जीने का एक अनूठा अवसर है।

बच्चों और वयस्कों के लिए हमारे अभिनय पाठ्यक्रम एक बहुमुखी, रचनात्मक, लेकिन एक ही समय में सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व की खोज के लिए थोड़े समय के लिए अवसर प्रदान करते हैं। आप हमेशा अपने स्पष्ट सकारात्मक पहलुओं को नहीं पाएंगे और उन्हें मजबूत करेंगे। हम तकनीकों और तकनीकों का उपयोग करते हैं जो वक्तृत्व सिखाते हैं, मुश्किल जीवन स्थिति में एक समाधान खोजने में मदद करते हैं, और परिचित चीजों पर एक नया रूप बनाते हैं।

नाट्य वर्गों के कार्य:

ध्यान और कल्पना का विकास;
pFD (शारीरिक क्रियाओं की स्मृति) और भावनात्मक स्मृति का विकास;
सामूहिक जीवित कौशल;
प्राकृतिक क्षमता, मुक्ति और "जागृत ऊर्जा" का खुलासा;
भावनाओं की महारत, सच्चाई और विश्वास की भावना;
एक साथी, कामचलाऊ रेखाचित्रों के साथ बातचीत;
भूमिका पर काम करने के प्रारंभिक कौशल सिखाना।

हमारे अभिनय वर्ग उन लोगों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जो इस प्रकार की रचनात्मकता में अपना पहला कदम उठा रहे हैं। हमारे प्रशिक्षण में प्राप्त कौशल न केवल अपने आप में अभिनेता को प्रकट करने में मदद करेंगे, बल्कि विभिन्न लोगों के साथ दैनिक संचार की सुविधा भी प्रदान करेंगे। पाठ्यक्रमों का अध्ययन न केवल सार्वजनिक लोगों, बल्कि एक नेता, मानव संसाधन विशेषज्ञ, प्रबंधक, शिक्षक, मेजबान, आदि के कैरियर का एक उत्कृष्ट जोड़ होगा।

बच्चों के लिए अभिनय सबक

हमारे थिएटर कक्षाओं में, बच्चों को मंच, मास्टर सैद्धांतिक सामग्री और मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण से गुजरना पता चलता है। हम प्रत्येक छोटे छात्र, उसके व्यक्तित्व, कल्पना के विकास पर ध्यान देते हैं। हम अपने स्वयं के शरीर की क्षमता को देखने में मदद करते हैं, एक भूमिका में सन्निहित होना चाहिए। स्कूल में प्रत्येक पाठ प्रदर्शन, स्केच, एक समूह में काम और जोड़े में, एक दर्शकों के सामने बोलने में कौशल के अधिग्रहण में सक्रिय भागीदारी है।

हमारे अभिनय पाठ्यक्रमों में बच्चों को जो कौशल और क्षमताएं प्राप्त होती हैं, वे उन्हें शिथिल, आत्मविश्वासी, जटिल व्यक्तियों और आशंकाओं के बिना पूर्ण व्यक्ति बनने में मदद करती हैं। अपने बच्चे को वैसा ही बनने में मदद करें! एक रचनात्मक व्यक्ति के उज्ज्वल, दिलचस्प जीवन की ओर पहला कदम उसके साथ रखें, व्यक्तिगत और पर आएं समूह पाठ हमारे स्कूल के लिए!

शिक्षा की लागत

8 यात्राओं के लिए मासिक सदस्यता - 3000 rbl.

एक गुरु के साथ व्यक्तिगत पाठ - आरयूबी 1,500

प्रयोगात्मक पाठ - आरयूबी 250

एकल यात्रा - आरयूबी 500

कीमतों के बारे में अधिक जानकारी मिल सकती है।

में और। Novikova

बच्चों में स्टेज भाषण कौशल का गठन पूर्वस्कूली उम्र और प्राथमिक विद्यालय की आयु।

टूलकिट

NIKOLAEVSK-ऑन-अमूर

खाबरोवस्क क्षेत्र के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

निकोलेव-ऑन-अमूर पेडागोगिकल कॉलेज ऑफ़ इंडिजिनस माइनॉरिटीज़ ऑफ़ द नॉर्थ - माध्यमिक के क्षेत्रीय राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान की एक शाखा व्यावसायिक शिक्षा

में और। Novikova

पूर्वस्कूली उम्र और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में कौशल का गठन।

नाट्य गतिविधियों के क्षेत्र में पीएम 6 चर प्रशिक्षण

एमडीके 6.3 "अभिनय की मूल बातें"

विशेषांक 050144 के लिए " पूर्व विद्यालयी शिक्षा »

एक अध्ययन मार्गदर्शिका के रूप में स्वीकृत

nnAPK KMNS की वैज्ञानिक और पद्धति परिषद - KGBOU SPO KPK की शाखा

NIKOLAEVSK-ऑन-अमूर

2013

में और। Novikova

प्रीस्कूलर के साथ आर्टिक्यूलेशन का काम। - ट्यूटोरियल: एनएनएपीके केएमएनएस - केजीबीओ एसपीओ केपीके की शाखा, 2013।

ट्यूटोरियल की प्रासंगिकता « प्रीस्कूलर के साथ आर्टिक्यूलेशन का काम" द्वारानाटकीय गतिविधि के क्षेत्र में प्रधान मंत्री 6 चर प्रशिक्षण MDK 6.3 विशेषता 050144 के लिए "अभिनय की मूल बातें" पूर्वस्कूली शिक्षा भाषण के विकास पर बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों, शिक्षकों की मदद करने के लिए पूर्वनिर्धारित। पाठ्यपुस्तक में पूर्वस्कूली के साथ मंच भाषण पर काम करने की सामग्री और तरीकों की बुनियादी अवधारणाएं शामिल हैं, छात्रों के स्वतंत्र काम के लिए अभ्यास, प्रशिक्षण प्रदान करती हैं।

प्रीस्कूल शिक्षा के 0050144 शिक्षण के छात्रों को पाठ्यपुस्तक संबोधित की जाती है

पब्लिशिंग हाउस NnAPK KMNS - KGBOU SPO KPK की शाखा, 2013

आसन…………………………………………………..

सांस…………………………………………………।

अनुनाद …………………………………………… ..

आर्टिक्यूलेशन, आर्टिक्यूलेशन एक्सरसाइज ..............।

डिक्शन, डिक्शन एक्सरसाइज ………………………।

जटिल उच्चारण वाला कथन………………………………………………।

फिंगर जिम्नास्टिक ……………………………… ..

सीमा, सीमा विस्तार अभ्यास ……

विकास ध्वनि संबंधी सुनवाई………………………..

साहित्य .........................................................।

बच्चों के शैक्षणिक संस्थानों में विशेष रूप से नाटकीय गतिविधियों को महत्व दिया जाता है जो पूर्वस्कूली का सामना करने वाले कार्यों के जटिल को हल करते हैं शिक्षण संस्थान.

भाषण में सुधार भी नाटकीय गतिविधि से निकटता से जुड़ा हुआ है, क्योंकि पात्रों की प्रतिकृतियों, उनके स्वयं के बयानों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, बच्चे की शब्दावली को स्पष्ट रूप से सक्रिय किया जाता है, उसके भाषण की ध्वनि संस्कृति, इसकी आंतरिक संरचना में सुधार होता है।

प्लास्टिक की तरह स्टेज भाषण, अभिनेता के बाहरी अभिव्यंजक साधनों को संदर्भित करता है। भूमिका के कर्ता-धर्ता की जो भी भावनाएँ होती हैं, चाहे वह कैसी भी चिंता क्यों न करे। दर्शक को यह सुनना चाहिए कि मंच से क्या कहा जा रहा है, समझें कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं, आवाज को प्रतिकारक, तीखी या अप्रिय नहीं होना चाहिए।

एक बच्चों के थिएटर समूह में भाषण मंच तकनीक को पढ़ाना।

मंच भाषण पर काम करते हुए, एक पूरी तरह से विकसित व्यक्तित्व लाया जाता है, धन को आत्मसात किया जाता है, और रूसी भाषण की विविधता शब्दावली के साथ समृद्ध होती है। ग्रंथों के साथ काम करने से स्मृति, कल्पनाशील सोच विकसित होती है, बच्चे को भावनात्मक रूप से समृद्ध करता है।

एक भाषण आवाज के विकास के लिए मंच भाषण के विषय में, निम्नलिखित वर्गों पर प्रकाश डाला गया है:

प्रतिध्वनि
आर्टिक्यूलेशन, डिक्शन,
सीमा का विस्तार
गति में भाषण।
उंगली जिम्नास्टिक.
ध्वनि सुनवाई का विकास

बच्चों के सभी आयु वर्गों में इन वर्गों की आवश्यकता होती है।

फिंगर जिम्नास्टिक। ध्वनि सुनवाई का विकास - अतिरिक्त अनुभाग, पूर्वस्कूली के भाषण के विकास के लिए इरादा कर रहे हैं।

ध्यानसभी अभ्यासों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।

प्रशिक्षण के सभी वर्गों में प्रतिनिधित्व नहीं किया जा सकता है

"शुद्ध फ़ॉर्म। एक ही व्यायाम बच्चे में ध्यान और ध्वनि संबंधी सुनवाई दोनों में विकसित हो सकता है। इसलिए, कुछ वर्गों में अभ्यास का विभाजन सशर्त है।

पूर्वस्कूली उम्र में, कक्षाएं आयोजित करने का मुख्य तरीका है खेल।

कक्षाओं को पूरे समूह द्वारा संचालित किया जा सकता है या उपसमूहों में विभाजित किया जा सकता है। भाषण का सुधार भी नाट्य गतिविधि से निकटता से संबंधित है, क्योंकि पात्रों की टिप्पणियों की अभिव्यंजकता पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के कथन, बच्चे की शब्दावली में सक्रियता है, उनके भाषण की ध्वनि संस्कृति, इसकी इंटोनेशन संरचना में सुधार हुआ है।

आसन।

यह पहला खंड है जहां से भाषण प्रशिक्षण शुरू होता है। केवल अच्छी मुद्रा के साथ ही एक अच्छी तरह से वितरित भाषण विकसित करना संभव है। एक अच्छी तरह से तैनात मुद्रा में, उचित श्वास और अच्छी आवाज़ विकसित करना और कार्य करना। आसन,

यह पहला खंड है जहां से भाषण प्रशिक्षण शुरू होता है। केवल अच्छी मुद्रा के साथ एक अच्छी तरह से वितरित भाषण विकसित करना संभव है। एक अच्छी तरह से निर्धारित मुद्रा में, उचित श्वास और अच्छी आवाज़ विकसित करना और कार्य करना।

आसन का अभ्यास।

4-6 वर्ष के बच्चों के लिए।

सुंदर पीठ।

और, पी। बैठे। सबसे पहले आपको कुर्सियों पर बैठकर स्ट्रेच करने की आवश्यकता है। हाथ ऊपर करो, जम्हाई लो। "जादू की छड़ी" ले लो और कहो "मैं जाऊंगा और देखूंगा कि किसने टूटी हुई पीठ को ठीक करने की आवश्यकता है।" चलना और थोड़ा छड़ी के साथ पीठ को समायोजित करें। "ओह, आप सभी कितने सुंदर हैं" बच्चों को यह पसंद है।

2 हम सूरज के लिए पहुँचते हैं.

और, एन स्टैंडिंग। टिपटो पर खड़े हो जाओ, हाथ ऊपर करो। कल्पना कीजिए कि वहाँ टॉवर, गगनचुंबी इमारतें, या शायद पेड़ हैं। अचानक हवा ने आपको तोड़ दिया और आपके घरों और पेड़ों को नष्ट कर दिया। और यहाँ आप अपंग हैं। मैं एक जादू की छड़ी-क्लैपरबोर्ड लेता हूं और आपको इलाज करने के लिए जाता हूं। संरेखित स्थिति -10 सेकंड फिक्स करना।

सांस।

वाणी की स्थापना के लिए श्वास सबसे महत्वपूर्ण खंड है। जिस तरह से हम सांस लेते हैं, और हमारे उपकरण की आवाज़: ताकत, सुंदरता, माधुर्य। कक्षा में, हम मिश्रित - डायाफ्रामिक श्वास को प्रशिक्षित करते हैं, जिसमें डायाफ्राम, मांसपेशियां काम करती हैं छाती और पेट

श्वास नियम:

कक्षा में वे प्रशिक्षण देते हैं नाक सेई सांस और लंबा साँस छोड़ना बच्चों को अपनी नाक से साँस लेना और साँस छोड़ना सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।

कई अभ्यास एक सपाट, कठोर सतह पर और हमेशा एक अच्छी तरह हवादार क्षेत्र में झूठ बोलने के लिए किए जाते हैं।

साँस लेने का व्यायाम।

(4-6 वर्ष के बच्चों के लिए)

दरियाई घोड़ा।

आई। पी। गलीचे पर पड़ा हुआ। संरेखित। कल्पना कीजिए कि आप हिप्पो हैं। आप धूप में लेटते हैं, आप अच्छा महसूस करते हैं। पक्षी इधर-उधर गा रहे हैं, कृपा। आप निश्चिंत रहें, लेट जाएं और सांस लें, अपने पेट को हवा से भरें।

हिप्पोस लेट गया

हिप्पो ने सांस ली

यहीं पर तमतमा उठती है

इधर टमी नीचे चली जाती है।

बच्चे सांस लेने की प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करते हैं। यह जांचने के लिए कि क्या बच्चे सही तरीके से सांस ले रहे हैं, आप एक हल्का खिलौना डाल सकते हैं और इसे झूले की तरह हिला सकते हैं

ऊपर झूलना

नीचे झूलना

तंग दोस्त को पकड़ो।

2 हिप्पोस (बैठे)

वही व्यायाम, लेकिन नीचे बैठे।

इस स्थिति में, अपने आसन को संरेखित रखना अधिक कठिन है।

व्यायाम बच्चों के ध्यान को भी प्रशिक्षित करता है।

हिप्पो नीचे बैठ गया

हमने अपनी दुम छुई।

यहीं पेट फूटता है

इधर टमी नीचे चली जाती है

3। कागज की एक पट्टी।

आई। पी। खड़ा है। अपने मुंह के सामने कागज की एक छोटी सी तिरछी पट्टी रखें। आपको इसे कठिन नहीं बल्कि उस पर उड़ाने की जरूरत है, ताकि यह भटक जाए।

हड़बड़ी की आवश्कता नहीं। पट्टी को थोड़ी देर तक झुकाए रखना महत्वपूर्ण है। सुनिश्चित करें कि कोई झटके नहीं हैं। आप इस पर बहुत मुश्किल नहीं उड़ा सकते हैं, ताकि यह पूरी तरह से आपके हाथ में हो।

4. हवा देखो.

हवा की आवाज का अनुकरण करें - लंबी ध्वनि खींचें "एस-एस-एस ... ..)

ध्वनि के साथ भी ऐसा ही है - "w-w-w ..., w-w-w ..., w-w-w -... .., w-w-w-w ... ..)

हर बार यह उचित है कि यह इस विशेष मामले में शोर करता है। या तो एक मच्छर, पत्ते शोर, आदि।

5. खर्राटे लेना।

लंबे होठ जब दोनों होंठ कंपते हैं।

कार्य साँस को लंबा करना है। यह अभ्यास डायफ्राम को अच्छी तरह से प्रशिक्षित करता है।

नाक के माध्यम से सांस लेना और साँस छोड़ना।

सांस लेते समय कंधों को गतिहीन होना चाहिए।

बड़ी मात्रा में हवा का हानिकारक होना हानिकारक है

प्रतिध्वनि।

अनुनाद ध्वनि तरंगों की अधिकतम सांद्रता है। (Kozlyaninova, Promptova द्वारा संपादित "दर्शनीय भाषण" से)

गुंजयमान यंत्र में शामिल हैं:

पंजर,

ठोस आकाश,
मौखिक और नाक गुहा
गौण गुहाओं,

प्रशिक्षण के लिए, ध्वनि ध्वनियों का उपयोग करें - मी, एन, एल, आर।

आपको "कराहना", "मूइंग" के साथ काम शुरू करने की आवश्यकता है

अनुनाद अभ्यास

आई। पी। खड़ा है। Moan, ध्वनि "एम" पर, जैसे कि बीमार। गर्दन की शिथिलता, स्वरयंत्र की निगरानी करें। रीढ़ संरेखित है। सिर नीचे की ओर गिरता है, बग़ल में। बंद हो गए होंठ, स्वतंत्रता की भावना के लिए जाँच करें, विश्राम

अभिव्यक्ति।

भाषण की स्पष्टता सीधे आर्टिकुलिटरी तंत्र के कब्जे पर निर्भर करती है, परिणामस्वरूप, अच्छा डिक्शन दिखाई देता है।

कलात्मक उपकरण- ये है:

मुंह,

नरम आकाश,

ग्रसनी गुहा (ग्रसनी खोपड़ी के आधार पर शुरू और घेघा पर समाप्त होने वाली ट्यूब की तरह है),

ठोस आकाश,

दांत, होंठ

निचला जबड़ा।

जब कृत्रिम सतहों संपर्क में आती हैं, तो कुछ स्थानों पर अंतराल और voids दिखाई देते हैं। साँस की हवा उनके माध्यम से गुजरती है, और विभिन्न ध्वनियों का उच्चारण किया जाता है। जहां तक \u200b\u200bआर्टिक्यूलेशन उपकरण विकसित किया गया है, डिक्शन उच्च गुणवत्ता का है।

आर्टिक्यूलेशन बाहरी है (आंदोलनों निचला जबड़ा, जीभ और होंठ) और इंट्राओफरीन्जियल (ग्रसनी, स्वरयंत्र उपास्थि, नरम तालु, जीभ की जड़)।

बाहरी और इंट्रा-ग्रसनी आर्टिक्यूलेशन परस्पर जुड़े हुए हैं। इसलिए, कक्षा में दोनों प्रकार के मुखरता को प्रशिक्षित करना आवश्यक है।

व्यायाम के दौरान तनाव और विश्राम को वैकल्पिक करना महत्वपूर्ण है।

प्रीस्कूलर के साथ काम करने के लिए, दृश्य एड्स का उपयोग किया जाता है - उन पर खींचे गए अभ्यास के साथ मछली।

हमेशा, विशेष रूप से सबसे पहले, जीभ और होंठ की सही स्थिति को नियंत्रित करने के लिए एक दर्पण का उपयोग किया जाता है। सभी आयु वर्गों में दर्पण का उपयोग किया जाता है।

सही अभिव्यक्ति विकसित करने पर काम शुरू होता है कलात्मक जिमनास्टिक.

नियम।

अक्सर खुशी के साथ जम्हाई लेना। इससे जीभ की जड़ कम हो जाएगी। और नरम तालू उठाएं - अर्थात अच्छी आवाज के लिए परिस्थितियां बनाता है।

मुंह खोलकर बोलें - इससे स्वरों की ध्वनि सुनाई देगी और वाणी की मधुरता मिलेगी

आर्टिक्यूलेशन अभ्यास।

इनमें से प्रत्येक अभ्यास को करने वाले बच्चों की तस्वीरें देना बेहतर है।

एक पंक्ति में कई ब्लंडर करें। जम्हाई। से मुंह खोलेंऔर फिर बंद मुंह के साथ।

होंठों का व्यायाम।

1. हाथी (के लिए) लगता है बी, पी, वी, एफ,)

होठों को आगे की ओर खींचे .

2.फ्रॉग (ध्वनियों के लिए बी, पी, वी, एफ,)

होठों को दोनों तरफ तानें .

3 .Alternation हाथी और मेंढक। (बी.पी.वी.एफ. की आवाज़ के लिए)

अक्सर कपास के नीचे होंठों की स्थिति बदलें।

4. ऊपरी स्पंज को उठाएं, जैसे कि एक धागा खींच रहा है।

5 ... हम उसी तरह से नीचे की तरफ करते हैं

6. वैकल्पिक 4 और 5 अभ्यास।

जीभ के लिए व्यायाम।

फावड़ा।

सपाट, शिथिल जीभ निचले होंठ पर टिकी हुई है।

2.Needle।

एक पतली तेज जीभ आगे की ओर खिंचती है।

3. चुप (आर। श। झो। Sh। Ch। की आवाज़ को प्रशिक्षित करता है)

जीभ के किनारों और सिरे को मोड़ दिया जाता है, किनारों पर भी होता है, जीभ कांपना नहीं चाहिए।

4... डुडोचका। (एस.जेड.एस.एस.एच.एच.एच। सी .एच। सी। द्वारा प्रशिक्षित

हम जीभ को एक ट्यूब में मोड़ते हैं: टिप जगह में बनी रहती है, और किनारे किनारे मुड़े हुए होते हैं। यदि बच्चा सफल नहीं होता है, तो आपको जीभ पर उड़ाने की ज़रूरत है और थोड़ी देर बाद, हवा की धारा जीभ को एक नाली में मोड़ने में मदद करेगी।

5. बिल्ली गुस्से में है (एसजेड टीएस द्वारा प्रशिक्षित)

जीभ की नोक निचले दांतों के पीछे होती है, पीठ ऊपर की ओर होती है। जीभ पाल की तरह होती है। कई आंदोलनों को आगे और पीछे करें।

6. अश्व। (एल.आर. श्री द्वारा प्रशिक्षित। झो। Sh। Ch।)

अपनी जीभ पर क्लिक करें।

7. ड्रम। (ध्वनि पी को प्रशिक्षित करता है)

अपनी जीभ की नोक के साथ, ऊपरी सामने वाले दांतों के खिलाफ आराम करें और उसी समय ध्वनि "डी" का उच्चारण करें। धीरे-धीरे तेज। हमने बी में मारा araban। "डी-डी-डी-डी ... डी-डी-" ध्वनि स्पष्ट, स्पष्ट है।

8. स्विंग (L.R.SH.ZH.SCH.CH की आवाज़ को प्रशिक्षित करता है)

अपना मुहँ खोलो। ऊपरी सामने के दांतों के आधार के खिलाफ आराम करने के लिए जीभ की नोक का उपयोग करें, फिर जीभ को नीचे करें और निचले दांतों को स्पर्श करें। और ऐसा कई बार।

9. घड़ी

अपना मुहँ खोलो। एक पतली जीभ "बाईं ओर" दिखती है, फिर दाईं ओर। और ऐसा कई बार। गति बढ़ाओ।

10. जीभ के साथ, एक दिशा में मंडलियों के बाहर से मसूड़ों पर हलकों का वर्णन करें, दूसरे में 10 मंडलियां (इस अभ्यास में, जीभ की जड़ आराम करती है)

11 अपनी नाक, ठोड़ी तक पहुंचने के लिए अपनी जीभ की कोशिश करें।

ढ़ंग।

जब आर्टिक्यूलेशन तंत्र को फ्लेक्स किया जाता है, तो आप डिक्शन के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

पूर्वस्कूली में कठिनाइयों का सामना करना पड़ा।

बच्चे नहीं जानते कि कैसे:

एक विचार के रूप

आवाज़ की झालर

शब्दजाल की बहुतायत

जबड़े में जकड़न

अंत निगलने

भाषण के सही गति का अभाव

कुछ ध्वनियों के उच्चारण में कमी।

डिक्टेशन एक्सरसाइज।

हम एक-दूसरे को ध्वनियाँ फेंकते हैं।

और, पी। कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठें। शिक्षक चक्र के केंद्र में है। सभी को स्पष्ट आवाज़ भेजने के लिए, बच्चे का कार्य इस ध्वनि को भी स्पष्ट और स्पष्ट रूप से दोहराना है। जब ध्वनि नहीं पहुंची, तो मूल्यांकन करें कि यह क्यों हुआ।

जोड़े में दोहराया जा सकता है।

ध्वनियों के साथ बाड़ पेंट करें । (ध्वनि स्वरों पर)

हम अपनी हथेली के साथ ऊपर और नीचे खींचते हैं, जैसे कि हम ब्रश से बाड़ लगा रहे हों। ऐसा करते समय, प्रत्येक स्वर ध्वनि खींचें। टी ई-ए-0-वाई के एस।

पूछो - मैं जवाब देता हूं .

-Y-ए-ओ-ओ-एस?

और-ए-ओ-यू-एस।

कॉर्क व्यायाम

हम प्लग को मुंह में डालते हैं। हम इसे अपने दांतों से पकड़ते हैं। और हम साफ शब्द बोलते हैं। वार्ताकारों को अर्थ बताने के लिए आपको इसे स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की आवश्यकता है।

जटिल उच्चारण वाला कथन।

टैक्सी में बैठकर मैंने किराया पूछा कि रेट क्या है?

और टैक्सी ड्राइवर ने इस तरह जवाब दिया: हम टैक्सी को वैसे ही ले जाते हैं।

जंगल में मैं एक बेल बुनती हूं, मैं एक गाड़ी में एक बेल ले जाती हूं।

बकरी से झूठ मत बोलो - मैं सजा दूंगा!

उथले में हमने आलसी रूप से बरबोट को पकड़ा।

जब हम टूट गए थे, तो हमने आलसी रूप से दसवां पकड़ा।

क्या आपने मुझसे प्यार के लिए मीठी प्रार्थना नहीं की,

लेकिन मुहाना के घोड़ों ने मुझे टोका।

जिप्सी ने टिपटो पर चिकन पर चकराया: "चिकी!"

****

बेकर पीटर ने पाई को बेक किया।

एक तोते को एक तोता कहता है: "मैं एक तोता, एक तोता बनूंगा!"

तोते के जवाब में तोता: "तोता, इसे आज़माओ, तोता!"

दही वाला दूध सीरम।

मैं गड्ढों के साथ ड्राइव करता हूं, मैं गड्ढों को नहीं छोड़ूंगा।

कौआ चूक गया।

हिस्सेदारी के पास बेल।

बुनकर तान्या की शॉल पर कपड़े बुनता है।

मेरा चम्मच चिकना, मुड़ा हुआ, और एक उलट है।

सूख चूहे सूख गए,

चूहे बिल्लियों को आमंत्रित किया गया था।

****

रीमा घाव को जल्दी साफ करती है, रोमा फ्रेम को धोता है।

मैं फ्रोल की तरफ था, उसने लावरा से झूठ बोला।

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जहाज पैंतरेबाज़ी करते हैं, पैंतरेबाज़ी करते हैं, लेकिन बाहर नहीं निकलते।

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अरे तुम शेर हो, क्या तुम नेवले के पास नहीं थे?

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तीन पुजारी थे, तीन प्रोकोपी पुजारी थे, तीन प्रोकोपाइविच थे।

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उन्होंने पुजारी के बारे में, पुजारी के बारे में प्रोकोपी के बारे में, प्रोकोपाइविच के बारे में बात की।

ढेर पर एक पॉप है, पुजारी पर एक टोपी है,

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बट के नीचे फावड़ा, हुड के नीचे पॉप।

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Feofan Mitrofanych के तीन बेटे हैं Feofanych।

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खुरों के झुरमुट से पूरे मैदान में धूल उड़ जाती है।

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नदी के पार ग्रीक सवार,

नदी के कैंसर में ग्रीक देखता है,

उसने नदी में हाथ डाला,

ग्रीक tsap के हाथ के लिए कैंसर।

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चार छोटे काले, छोटे छोटे छोटा सा भूत

उन्होंने काली स्याही से एक चित्र बनाया।

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सुअर सफेद-नाक, कुंद-नाक,

मैंने एक थूथन के साथ आधा यार्ड खोदा।

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कार्ल ने क्लारा से कोरल चुराया,

क्लारा ने कार्ल से शहनाई चुराई।

माँ ने मिला को साबुन से धोया। मिला को साबुन पसंद नहीं था।

ओसिप चिल्लाता है, आर्किप पीछे नहीं रहती - कौन किसको पछाड़ देगा। ओसिप ओसिप, आर्किप कर्कश है।

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एक बकरी के साथ एक बकरी है,

नंगे पाँव बकरी के साथ एक बकरी है।

नंगे पाँव बकरी के साथ एक बकरी है,

एक बकरा है जिसमें एक तिरछा बकरा है।

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बीवर के लिए अच्छा बीवर।

क्या आप इल्या हैं, या मैं इल्या हूं?

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दादाजी दानिला एक तरबूज बाँट रहे थे। स्लाइस - दीमा, स्लाइस - दीना।

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शेफ पीटर और शेफ पावेल,

पीटर पेक, और पावेल बढ़े हुए,

पावेल स्टीम्ड, पीटर पेक,

शेफ पीटर और कुक पावेल।

जटिल उच्चारण वाला कथन ( नल और नल के साथ।)
साशा हाइवे के किनारे-किनारे चलती और सूखती हुई चूसती

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मकड़ी ने छत पर, कोने में खुद को झूला झुलाया,

ताकि मक्खियाँ झूला में ही झूलें।

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आप क्रिकेट, क्रिकेट, क्रिकेट,

सिखाते हैं कि क्रिक को कैसे कर्ल करना है।

******

यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी।

******

जहाज कारमेल ले जा रहा था

FINGER GYMNASTICS,

भाषण का विकास विकास के साथ निकटता से संबंधित है मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां - उँगलियाँ। एक चीज को विकसित करना, हम परोक्ष रूप से दूसरे पर स्पर्श करते हैं, इसलिए, सीखने की प्रक्रिया में बच्चे के भाषण को विकसित करना आवश्यक है, जिसे उंगली जिम्नास्टिक कहा जाता है। इसके अलावा, ये अभ्यास ध्यान और कल्पना दोनों विकसित करते हैं, दृष्टि को जन्म देते हैं, बोले गए पाठ के लिए एक दृष्टिकोण। अंतर्ज्ञान विभिन्न वर्णों से बात करता है। काव्य पाठ को याद रखना आसान है, यह खुशी के साथ दोहराया जाता है, इसके अलावा, भाषण की स्पष्टता की निगरानी करना आवश्यक है - आखिरकार, हम ध्वनियों का उच्चारण करते हैं।

अभ्यास से पता चला है कि विभिन्न अभ्यासों की संख्या का पीछा करना आवश्यक नहीं है, यह अपने आप को कम से कम 5 अभ्यासों तक सीमित करने के लिए पर्याप्त है, प्राप्त करने के लिए ऊँचा स्तर निष्पादन।

हर बार, चरित्र के लिए एक नया चरित्र, एक नया, एक छोटा सा स्पर्श, प्रदर्शन में बारीकियों, अंतरंगता में बारीकियों के साथ आता है। सबसे महत्वपूर्ण बात बच्चे की रुचि है।

नियम

बच्चे में पैदा करने की इच्छा को गर्म करें!

उसे ऊब मत करो!

व्यायाम "मशरूम के लिए"।

एक दो तीन चार पांच

हम मशरूम की तलाश में जा रहे हैं!

यह उंगली जंगल में गई,

इस मशरूम उंगली मिला

यह उंगली - साफ करने लगी,

यह उंगली - तलना शुरू हुई,

लेकिन यह सब कुछ खा लिया,

इसलिए वह मोटा हो गया!

दोनों हाथों की अंगुलियों को मोड़ें और बेलें। पर अप्रचलित शब्दांश - झुकना, अस्थिर होना - unbend। शब्द "दो" एक अपवाद है।

बारी-बारी से दाहिनी ओर की उंगलियों को मोड़ें (या बेलें)

(या बाएं) हाथ, छोटी उंगली से शुरू होता है।

अपना अंगूठा दिखाओ। हम ताली बजाते हैं।

व्यायाम "हम गोभी काटते हैं।"

हम गोभी को काटते हैं, काटते हैं! (2 बार)(बच्चे ने कुल्हाड़ी से आंदोलनों को काटते हुए दर्शाया, अपनी सीधी हथेलियों को ऊपर और नीचे घुमाते हुए)

हम गोभी काटते हैं, काटते हैं! (2 बार)(हम हथेली के किनारे के साथ आगे और पीछे ड्राइव करते हैं)

हम गोभी को नमक करते हैं, नमक! (2 बार)(हम एक चुटकी में उंगलियां इकट्ठा करते हैं और दिखाते हैं कि हम गोभी को नमक करते हैं)

हम गोभी निचोड़ रहे हैं, निचोड़ रहे हैं! (2 बार)(सख्ती से निचोड़ें और कैम को खोल दें)

हम तीन गाजर हैं, तीन! (2 बार) (हम एक कैम में दाएं हैंडल को निचोड़ते हैं और बाएं हाथ की सीधी हथेली के साथ ऊपर और नीचे ले जाते हैं, जिसमें एक grater दर्शाया जाता है)

व्यायाम "सेंकना pies"।

आटा mnem, mnem, mnem! (बच्चा बारी-बारी से अपनी मुट्ठी से काल्पनिक आटे को "कुचलता है"

हम आटा दबाते हैं, हम दबाते हैं, हम दबाते हैं! (बच्चा तेजी से अपनी उंगलियों को मुट्ठी में दबाता है और उन्हें अशुद्ध करता है, पहले एक साथ, फिर बारी-बारी से)

हम पिसेंगे! (हाथ "मूर्ति" pies, जैसे कि एक हथेली से दूसरे में स्थानांतरण)

व्यायाम "ताला"।

दरवाजे पर ताला लगा है(हम एक ताला में हाथ मिलाते हैं, उंगलियों को परस्पर जोड़ते हैं)

इसे कौन खोल सकता था?

मुड़, ( अपनी उंगलियों को अनलॉक किए बिना ताला चालू करें) खींच लिया, ( हमने अपनी हथेलियों को अलग-अलग दिशाओं में फैलाया, अंगुलियां अभी भी जुड़ी हुई हैं)

नॉक्ड , (हथेलियाँ एक दूसरे को ताली बजाती हैं, उँगलियाँ महल में रहो)

और खोल दिया ! (उँगलियाँ उखाड़ना)

यह उंगली सोना चाहती है

यह उंगली बिस्तर पर चली गई

इस उंगली ने झपकी ले ली,

यह उंगली पहले ही सो गई है

यह उंगली तेजी से सो रही है

कोई भी अब शोर नहीं करता।

बच्चे की हथेली को हाथ में लें और उंगलियों को मोड़ें, छोटी उंगली से शुरू करें।

इवान बोल्शक - लकड़ी काटने के लिए।

वास्का-पोइंट - पानी ढोते हैं।

मिश्का श्रीदेवी - स्टोव गर्म करने के लिए।

ग्रिस्का सिरोटका - दलिया पकाने के लिए।

लिटिल टिमोस्का - गाने गाएं,

गाने के बोल और डांस।

दाहिने हाथ से, बाएं हाथ की प्रत्येक उंगली की मालिश करें, फिर इसके विपरीत

यह सूचकांक,

उंगली अद्भुत है।

अंगूठाहालांकि, लंबे समय तक नहीं,

उंगलियों के बीच सबसे मजबूत।

उंगलियां झगड़ती नहीं हैं

साथ में, चीजें अच्छी चल रही हैं।

प्रत्येक दो पंक्तियों के लिए, संदर्भित उंगली को पहले आपकी ओर खींचा जाता है, फिर स्ट्रोक किया जाता है। अंत में, अपनी उंगलियों को मुट्ठी में निचोड़ें, खोलें और अपने ब्रश के साथ मोड़ें।

मेहमान

मॉम मॉम!

क्या क्या क्या?

मेहमान जा रहे हैं।

तो क्या।

नमस्ते नमस्ते।

स्मैक, स्मैक, स्मैक।

- हथेलियों को एक साथ रखें, उंगलियों को थोड़ा अलग, ऊपर की ओर देखते हुए। पहली पंक्ति में, छोटी उंगलियां एक दूसरे से दूर आती हैं और दो बार फिर से जुड़ती हैं। दूसरी पंक्ति पर, अंगूठे बंद हो जाते हैं और तीन बार जुड़ते हैं। तीसरी पंक्ति पर, अनामिका वही करती है, चौथी पर - तर्जनी। पांचवें पर, मध्यम उंगलियों पहले "गले" और फिर "चुंबन"।

यह उंगली सोना चाहती है

यह उंगली बिस्तर पर चली गई

इस उंगली ने झपकी ले ली,

यह उंगली पहले ही सो गई है

यह उंगली तेजी से सो रही है

कोई भी अब शोर नहीं करता।

बच्चे की हथेली को हाथ में लें और उंगलियों को मोड़ें, छोटी उंगली से शुरू करें

रेंज

RANGE (जीआर। डिया पेसन (कॉर्डन) - सभी (स्ट्रिंग्स) के माध्यम से - ध्वनियों (स्वर) का एक सेट जो किसी दिए गए आवाज द्वारा पुन: पेश किया जा सकता है।

अक्सर वे पिच (मेलोडिक), या टोनल रेंज के बारे में बात करते हैं, जिसे किसी दिए गए आवाज की क्षमताओं के भीतर सबसे कम और उच्चतम ध्वनि (टोन) के बीच के अंतराल के रूप में परिभाषित किया गया है।

रेंज का विस्तार

मुझे बताओ कैसे ...

उद्देश्य:

आवाज के आवश्यक समय के साथ एक वाक्यांश का उच्चारण करें।

* * *

1 विकल्प

खेल जानवरों के मुखौटे या गुड़िया का उपयोग करके खेला जाता हैफिंगर थिएटर। शिक्षक एक मुखौटा या गुड़िया दिखाता है (पर)उदाहरण के लिए, एक लोमड़ी) और एक शुद्ध वाक्यांश बोलती है जैसा कि एक लोमड़ी कहती है। फिर वह बच्चे को लोमड़ी के बाद वाक्यांश को दोहराने के लिए कहता है।

विकल्प 2

शिक्षक। और अब इसे खुद कहने की कोशिश करें, जैसे लोमड़ी (हर, भेड़िया, माउस)।

यदि बच्चे को कार्य पूरा करना मुश्किल लगता है, तो वयस्क डोलपत्नियां उसे समझाना चाहती हैं कि यह जानवर किस आवाज में हो सकता है और क्यों।

चुपचाप जोर से कहो ...।

उद्देश्य:

* * *

शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करता है और बच्चे को उसी ध्वनि शक्ति के साथ इसे दोहराने के लिए कहता है। यदि बच्चे को कार्य पूरा करना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक बोलने की प्रक्रिया में सहायक चिप्स देता है।

उदाहरण के लिए: ऊ-ऊ-ला-ला - तेज आरी।

चिप जितनी बड़ी होगी, आवाज की शक्ति उतनी ही अधिक होगी।

शिक्षक। अब इसे चुपचाप इस तरह कहें: ऊ-ऊ-ला-ला - तेज आरी।

धीरे से कहो, जल्दी से ...

उद्देश्य:

भाषण की दर को बदलने के लिए सिखाना;

भाषण के गति पर काम करते हैं।

* * *

शिक्षक एक साफ वाक्यांश कहता है और बच्चे को उसी गति से इसे दोहराने के लिए कहता है।

यदि बच्चे को कार्य पूरा करना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक चिप्स की साफ-सुथरी पर्ची "देता है", जो कि उन दोनों के बीच बनाता है।इसी दूरी। शुद्ध बोले हुए धीमेकाम, चिप्स के बीच की दूरी अधिक है।

उदाहरण के लिए:

ओह ओह ओह ओह - धीरे-धीरे;

la la - तेज आरी;

o o o o o - जल्दी;

ला ला - तेज देखा।

ब्लिज़ार्ड के लिए लोरी

लक्ष्य: आवाज की उच्च ऊंचाई रेंज विकसित करना।

* * *

Zimushka जादू स्नोबॉल खोजने में मदद करने के लिए, आपको खोजने की आवश्यकता हैबर्फ़ीला तूफ़ान।

शिक्षक। चलो उसे एक लोरी गाते हैं। मैजिक स्नोफ्लेक्स को देखें। वे दिखाते हैं कि आवाज कैसे उठती है और गिरती है। स्वरों के साथ एक गीत गाओ।

साँस लेते समय, स्वर को गाते हुए [a], आवाज की पिच को बदलते हुए।

गायन खिलौने

लक्ष्य : आवाज की उच्च ऊंचाई सीमा का विस्तार करें।

* * *

चित्र में खिलौने के साथ एक क्रिसमस का पेड़ दिखाया गया हैस्वर वर्ण।

के बारे में

ओह ए

और कम से

शिक्षक ... पेड़ को देखो। वह असामान्य से सजाया गया हैमेरे खिलौने। खिलौनों पर लिखे गए स्वर पढ़ें।चलो "क्रिसमस ट्री सॉन्ग" गाने की कोशिश करते हैं। सब कुछ कह देते हैंएक साँस छोड़ते पर स्वर। पेड़ पर निचला खिलौना हैपत्र के साथ का, हमारी आवाज कम होगी।

पत्र के साथ उच्च खिलौना- आवाज जितनी अधिक होगी।

सबसे पहले, शिक्षक "द सॉन्ग ऑफ़ द क्रिसमस ट्री" गाता है और एक उठी हुई आवाज़ के साथ। आपको साँस लेना चाहिए, और जब आप साँस छोड़ते हैं तो स्वर को धीरे-धीरे आवाज़ में बढ़ाते हैं, जबकि खेल से अपना हाथ आगे बढ़ाते हैंहेरिंगबोन जल्दी करो:

तथा

Have

फ़ोनमैरिक हीटिंग के विकास

पृष्ठभूमि भाषण, ध्वनि।

ध्वन्यात्मक सुनवाई भाषण की ध्वनियों को अलग करने और अनुभव करने की क्षमता है।

डिक्टेशन अभ्यास भाषण सुनने का विकास करता है, बच्चा अपनी और किसी और की आवाज को नियंत्रित करता है।

यह सभी उम्र के बच्चों में विकसित होता है - बच्चे गहनता, शब्दकोश शुद्धता की बारीकी से निगरानी करते हैं। यह खंड प्रीस्कूलरों के लिए अभ्यास प्रदान करता है।

बच्चे उनके साथ करना सीखते हैं ध्वनि विश्लेषण शब्द।

हम इस तरह से ध्वनि-सुनवाई विकसित करते हैं:

सबसे पहले, बच्चे एक शब्द में पहली ध्वनि सुनना सीखते हैं और उसे नाम देते हैं;

फिर आखिरी;

फिर किसी भी ध्वनि को कहा जाता है, और बच्चे को यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि क्या शब्द में कोई ध्वनि दी गई है।

यह याद रखना चाहिए कि हम अक्षर खेल रहे हैं, अक्षर नहीं। वाक्यांश की शुरुआत पढ़ी जाती है - बच्चे एक अंत के साथ आते हैं:

रा-रा-रा - शुरू होता है (खेल)

गीत-गीत-गीत - हम स्कोर (लक्ष्य)

सुश्री सुश्री- (हेजहोग) सुइयों है

सा-सा-सा - एक झाड़ी के नीचे (लोमड़ी) मा-मा-मा - यह अब (सर्दियों में) शा-श-श - माँ washes (बच्चा) है

हमें-हमें-घास में चरना (हंस)

ता-ता-ता - हमारे घर में (सफाई)

ऑच-ऑच-ऑच - यह रात आई है

इस तरह की योजना के अभ्यासों को विशेष रूप से श्रवण के विकास के लिए और डिक्शन में सुधार के लिए चुना जाता है - अंत को उजागर करना।

हम बच्चों में से एक को गेंद फेंकते हैं और किसी भी सरल शब्द को कहते हैं। कृपया नाम देंपहले ध्वनि में जर्मन मान लें कि हम गेंद फेंकते हैं और शब्द का नाम देते हैं: "होम"। हम इसे इसलिए कहते हैं ताकि बच्चा तुरंत पहली आवाज़ सुने:

डी-डी-डी-घर।

बच्चा गेंद लौटाता है और इस पहली ध्वनि को कहता है: "डी"। हम इसे दूसरे पर फेंकते हैं और दूसरे शब्द कहते हैं। इस प्रकार, हम एक-एक करके सभी के चारों ओर जाते हैं, सभी के साथ गेंद फेंकते हैं।

यदि बच्चे ने गलत तरीके से ध्वनि का नाम दिया है, उदाहरण के लिए, शब्द में ध्वनि "वाई" के बजायएक सेब, उसने "ए" कहा, फिर आपको गलती से अतिरंजना करने की आवश्यकता है, कहते हैं: एक सेब!

तब बच्चा अधिक ध्यान से सुनता है, महसूस करता है कि वह गलत था। सुधारने की कोशिश करता है।

रंगों से खेलना।

बच्चे "रंगों में" खेल के बहुत शौकीन हैं (या इसे "ट्रैफिक लाइट" भी कहा जाता है)। आप इसे सुन और सुनकर जटिल बना सकते हैं, जो सुनने की ध्वनि के विकास के संबंध में है।

खेल के नियमों : बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, प्रस्तुतकर्ता दूर हो जाता है और किसी भी रंग का नाम देता है, उदाहरण के लिए, हरा। उन्होंने "ग्रीन" की घोषणा की। जिन बच्चों के कपड़ों में यह रंग होता है वे प्रस्तोता तक दौड़ते हैं, जो पहले ही उनकी ओर मुड़ चुके होते हैं, और अपनी अंगुलियों से उनके कपड़ों पर हरे रंग की बारीकी को छूते हैं - यह एक धनुष, एक फूल, जो भी हो। लेकिन वे शब्द में पहली ध्वनि भी कहते हैंहरा - "Zb"। जिसने भी ध्वनि का सही नाम लिया वह नेता बन जाता है। या आप उसी क्रम में खेल जारी रख सकते हैं।

जब बच्चे एक शब्द में पहली ध्वनि का अनुमान लगाने में अच्छे होते हैं, तो वे उनसे नाम पूछेंगेपिछले।

यदि बच्चे इस कार्य से निपटते हैं, तो आप इसे जटिल बना सकते हैं। हम कहते है:

- ध्यान से सुनो, क्या मेरे कहे शब्द में "ए" की ध्वनि है? "बी एक-एक agon।"

6 . और इस कमरे में कौन सी वस्तुएं ध्वनि "एस" से शुरू होती हैं? (कुर्सियों, मेज, दीवार)। और ध्वनि "एस" के नाम क्या हैं? (साशा, सोफिया।) आप सेन्या का नाम नहीं ले सकते - क्योंकि यह पहले से ही है मुलायम ध्वनि "सीएच", ठोस नहीं "सी"

प्रीस्कूलर के साथ, खेल में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, जिन्हें वर्गों से क्रमिक रूप से चुना जाना चाहिए:

1. आसन।

यह खंड 4-6 वर्ष के बच्चों के लिए 5 अभ्यास और 6-7 वर्ष के लिए 8 अभ्यास प्रस्तुत करता है।

फिंगर जिम्नास्टिक

इस खंड से सबक शुरू करना बेहतर है, इसलिए इस अभ्यास में बच्चों का कहना है कि वे सभी अपनी उंगलियों को एक साथ जोड़ते हैं। अंतःकरण को बदला जा सकता है। बच्चों को समझ से बाहर के शब्द समझाएं

श्वसन विकास।

साँस लेने के विकास के लिए, आप स्ट्रेलनिकोवा के अनुसार प्रारंभिक सरल अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं - "लाडोस्की"। "पंप", सवकोवा के व्यायाम।

4. गति में भाषण।

हम गेंद को फर्श पर फेंकते हैं और उसी समय कविता "बॉल" कहते हैं, आदि।

5. डिक्शन की अभिव्यक्ति।

6. ध्वनि सुनवाई का विकास।

कक्षाएं बेहतर चल रही हैं। जब आप किसी दिए गए प्लान का कड़ाई से पालन नहीं करते हैं, लेकिन एक नई स्थिति पर प्रतिक्रिया करते हैं, तो बच्चों से आने वाला एक मूड।

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पूर्वावलोकन:

मुनिपाल स्वयंभू

PRESCHOOL शैक्षिक संस्थान

निज़नेवार्टोवस्क का शहर

किंडरगार्टन ERG15 "सूर्य"

अभिनय में कक्षाएं संचालित करना

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ

खेल अभ्यास का उपयोग करना

विधायी विकास

एंड्रीवा नताल्या वासिलिवना,

शिक्षक

nizhnevartovsk

वर्ष 2014।

एनोटेशन।

एक बच्चे की भावनात्मक मुक्ति, निचोड़ छोड़ने, शिक्षण भावना और कलात्मक कल्पना का सबसे छोटा रास्ता नाटक, फंतासी और लेखन के माध्यम से है।

खेल वयस्कों को एक ही जादुई पूरे में एक दूसरे के साथ जोड़ता है। छापों, ज्ञान और भावनाओं को संसाधित करने और व्यक्त करने के लिए एक बच्चे के लिए सबसे सुलभ और दिलचस्प तरीका है।

चूंकि खेल प्रीस्कूलरों की अग्रणी गतिविधि है, यह खेल के माध्यम से है कि बच्चे न केवल नए ज्ञान को उत्पादक रूप से मास्टर कर सकते हैं, बल्कि रचनात्मक रूप से खुद को महसूस कर सकते हैं।

एक प्रकार का खेल - अभिनय - मंच पर खेल रहा है।

यह विकास पुराने प्रीस्कूलरों के साथ अभिनय कक्षाओं में खेल अभ्यास का उपयोग करने की समस्या के लिए समर्पित है। एक खेल आपको दूसरे खेल के नियमों और बुनियादी बातों को सीखने में कैसे मदद कर सकता है?

विकास में, अभिनय स्टूडियो में अभिनय कक्षाओं के लिए अनुमानित योजनाएं हैं।

यह विकास पूर्वस्कूली थिएटर, शिक्षकों के प्रमुखों के लिए उपयोगी हो सकता है अतिरिक्त शिक्षाइस दिशा में काम कर रहे हैं।

	परिचय	पेज 3
	मुख्य हिस्सा।
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		पेज 6
		पेज 7
तृतीय।	निष्कर्ष।	पेज 9
		पेज 10
	आवेदन।	पेज 11

परिचय।

प्राचीन काल से विभिन्न रूप नाटकीय प्रदर्शन मानव समाज में ज्ञान और अनुभव को स्थानांतरित करने का सबसे दृश्य और भावनात्मक तरीका है। अंतरिक्ष और समय को पार करते हुए, कई प्रकार की कलाओं की संभावनाओं को मिलाकर - संगीत, पेंटिंग, नृत्य, साहित्य और अभिनय, थिएटर में एक बच्चे की भावनात्मक दुनिया को प्रभावित करने की जबरदस्त शक्ति है। बच्चों के लिए कला के सबसे लोकतांत्रिक और सुलभ रूपों में से एक होने के नाते, यह आपको कला शिक्षा और बच्चों की परवरिश से जुड़े आधुनिक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

आधुनिक समाज में, लोगों को मुक्ति महसूस करना, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना, स्वतंत्र रूप से संवाद करना, आत्मविश्वासी होना मुश्किल है। ज्यादातर लोग डर, आक्रामकता, असुरक्षा महसूस करते हैं, अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त नहीं कर सकते हैं। भावनात्मक अवसाद आंतरिक clamps की ओर जाता है, जो न केवल चेहरे की अभिव्यक्तियों, भाषण में, बल्कि आंदोलनों में भी प्रकट होता है। अभिनय अभ्यास खेलने से इन समस्याओं को हल करने में मदद मिलती है।

अभिनय की शैक्षिक संभावनाएँ बहुत अधिक हैं। नाटकीय कार्रवाई में भाग लेते हुए, बच्चे अपनी पूरी विविधता में उनके साथ दुनिया भर में परिचित हो जाते हैं - छवियों, रंगों, ध्वनियों, संगीत, आंदोलनों के माध्यम से, और शिक्षक द्वारा कुशलतापूर्वक पूछे गए प्रश्न सोच, विश्लेषण, निष्कर्ष और सामान्यीकरण को प्रोत्साहित करते हैं। पात्रों की टिप्पणियों की अभिव्यक्ति पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के बयान, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है, भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार होता है। निभाई गई भूमिका, विशेष रूप से एक और चरित्र के साथ संवाद, छोटे अभिनेता को खुद को स्पष्ट, स्पष्ट रूप से समझने की आवश्यकता के सामने रखता है।

एक बच्चे के व्यक्तित्व पर अभिनय अभ्यास का बहुमुखी प्रभाव उन्हें प्रभावी शैक्षणिक उपकरणों में से एक के रूप में उपयोग करने की अनुमति देता है।

इसी समय, यह नाट्य समूहों में है कि "एक अभिनेता के नाटक" और "एक शिक्षण पद्धति के रूप में खेलते हैं" की अवधारणाओं के स्पष्ट अलगाव की आवश्यकता के साथ नाटक अभ्यास का उपयोग जुड़ा हुआ है। कड़ाई से बोलते हुए, एक नाटकीय सामूहिक में बच्चों को खेल की मदद से खेलना सिखाना आवश्यक है। यह इस विरोधाभास है जो इस पद्धतिगत विकास के निर्माण का कारण था।

पद्धतिगत विकास का उद्देश्य - अभिनय स्टूडियो में खेल अभ्यास का उपयोग करके वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ अभिनय कक्षाएं संचालित करने के लिए पद्धति का वर्णन।

मुख्य हिस्सा।

पूर्वस्कूली उम्र की विशेषताएं।

"पूर्वस्कूली उम्र" की अवधि के दौरान बच्चों की स्वेच्छा से व्यवहार में परिवर्तन करने की क्षमता गुणात्मक रूप से बदल जाती है। चल रही "बच्चों की तरह सहजता का नुकसान" प्रेरक-आवश्यकता क्षेत्र के विकास के एक नए स्तर की विशेषता है: एक अधिनियम का एक अर्थ संबंधी प्राच्य आधार प्रकट होता है - कुछ करने की इच्छा और निराधार कार्यों के बीच एक बौद्धिक क्षण। बहुत छोटे बच्चे, अगर अचानक उन्हें नाट्यशास्त्र में भाग लेने की पेशकश की जाती है, या तो यह अनायास करते हैं, या इसे करने से इनकार करते हैं। एक राय है कि कोई भी, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे सरल अभिनेता भी मंच पर जानवरों और बच्चों को पछाड़ने में सक्षम नहीं है। मैं फिर से स्पष्ट करना चाहूंगा: सभी बच्चे नहीं। ऐसे बच्चे हैं जो सिद्धांत रूप में, मंच पर खेलने में सक्षम नहीं हैं।

परंतु! यह एक निश्चित उम्र से ठीक है और इस तथ्य के कारण ठीक है कि एक अधिनियम का एक अर्थ संबंधी उन्मुखीकरण प्रकट होता है, प्रत्येक बच्चे को अधिक या कम हद तक, अभिनय सिखाया जा सकता है।

एक और महत्वपूर्ण पहलू जो पूर्वस्कूली बच्चों को अभिनय सिखाने की अनुमति देता है वह यह है कि बच्चे आमतौर पर अच्छी तरह से अनुकूलन करते हैं, अपने साथियों के बीच सहज महसूस करते हैं और, एक नियम के रूप में, सहयोग के लिए सक्षम हैं।

इसके अलावा, पहले की तुलना में भावनात्मक विकास घर के बाहर उनके अनुभवों पर निर्भर करता है। और बच्चा पहले से ही इस अनुभव को समझने और अनुभव करने में सक्षम है। बच्चों को अनुभवों को सामान्य बनाना, उनसे निष्कर्ष निकालना सिखाना महत्वपूर्ण है

सभी उपलब्ध स्रोत बताते हैं कि अग्रणी मूल्य पुराने पूर्वस्कूली उम्र में सीखने को प्राप्त करता है।

सीखना गतिविधि सीधे मानवता के द्वारा विकसित ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है। हालांकि, यह मत भूलो कि पूर्वस्कूली उम्र में, उनकी अग्रणी गतिविधि खेल है। हाँ, वह जानना चाहता है और जितना संभव हो सके करने में सक्षम है। हां, वह अपने साथियों से बदतर नहीं होना चाहता। हाँ, आत्मसम्मान पूर्वस्कूली उम्र में बनता है। लेकिन एक खेल से ज्यादा कुछ भी उसे सीखने की ताकत नहीं देता है, जिससे वह खुद को अभिव्यक्त कर पाता है। आराम करें। कुछ समझने के लिए।

शिक्षकों, विभिन्न वैज्ञानिक स्कूलों के मनोवैज्ञानिकों द्वारा खेल की अवधारणा के प्रकटीकरण से, कई सामान्य प्रावधानों को अलग किया जा सकता है:

अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए खेल एक स्वतंत्र प्रकार की विकासात्मक गतिविधि है।
बच्चों का खेलना उनकी गतिविधि का सबसे स्वतंत्र रूप है, जिसमें आसपास की दुनिया का एहसास और अध्ययन किया जाता है, व्यक्तिगत रचनात्मकता के लिए एक व्यापक गुंजाइश, आत्म-ज्ञान और आत्म-अभिव्यक्ति की गतिविधि खुल जाती है।
खेल एक आदर्श और न्यायसंगत गतिविधि है जूनियर स्कूली बच्चेजो अपने लक्ष्यों को बदलते हैं जैसे वे बड़े होते जाते हैं।
खेल विकास की एक प्रथा है। बच्चे खेलते हैं क्योंकि वे विकसित होते हैं, और वे विकसित होते हैं क्योंकि वे खेलते हैं।
खेल अवचेतन, मन और रचनात्मकता पर आधारित स्व-प्रकटीकरण, आत्म-विकास की स्वतंत्रता है।
प्ले बच्चों के लिए संचार का मुख्य क्षेत्र है; यह पारस्परिक संबंधों की समस्याओं को हल करता है, मानव संबंधों में अनुभव प्राप्त करता है।

नाटक गतिविधि का सार इस तथ्य में निहित है कि यह ऐसा परिणाम नहीं है जो इसमें महत्वपूर्ण है, बल्कि स्वयं, खेल क्रियाओं से जुड़े अनुभवों की प्रक्रिया। अभिनेता के अभिनय के बारे में भी यही कहा जा सकता है। यह अनुभव की एक प्रक्रिया है जो क्रियाओं से शुरू होती है।

खेल शैक्षणिक तकनीक।

प्रौद्योगिकी - किसी भी उद्योग में उपयोग की जाने वाली विधियों, प्रक्रियाओं और सामग्रियों का एक समूह[ 2 ] .

प्रौद्योगिकी इस सवाल का जवाब देती है कि सीखने के लक्ष्य को प्राप्त करना और प्रबंधित करना सबसे अच्छा कैसे है। प्रौद्योगिकी पूर्व-नियोजित सीखने की प्रक्रिया के अभ्यास में निरंतर कार्यान्वयन के उद्देश्य से है। कई बेहतरीन शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां हैं[ 7 ] ... साथ ही उनके वर्गीकरण।

शैक्षणिक तकनीक को डिजाइन करना उन पद्धतियों और तकनीकों की पसंद को शामिल करता है जो विशिष्ट परिस्थितियों के लिए इष्टतम हैं। इसके लिए अध्ययन की आवश्यकता है व्यक्तिगत विशेषताएं व्यक्तित्व और गतिविधियों का चयन जो छात्रों के विकास की आयु स्तर और उनकी तैयारी के स्तर के लिए पर्याप्त हैं। प्रीस्कूलर के लिए, सर्वश्रेष्ठ शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शैक्षणिक विज्ञान खेल हैं।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी हमेशा जटिल होती है। हालांकि, सीखने की प्रक्रिया के एक या दूसरे पक्ष पर जोर देने के कारण, प्रौद्योगिकी विशिष्ट हो जाती है और उसका नाम हो जाता है।

"प्ले पेडैगॉजिकल टेक्नोलॉजी" की अवधारणा में शैक्षणिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के तरीकों और तकनीकों का एक व्यापक समूह शामिल है। किसी भी तकनीक की प्रमुख कड़ी अंतिम परिणाम और उसकी उपलब्धि पर नियंत्रण की एक विस्तृत परिभाषा है। प्रक्रिया केवल तकनीक की स्थिति प्राप्त करती है जब यह पहले से ही भविष्यवाणी की जाती है, उत्पाद के अंतिम गुण और इसके उत्पादन के लिए साधन निर्धारित किए जाते हैं, और प्रक्रिया के लिए स्थितियां बनती हैं।

Play शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में विशेष अभिनय तकनीक और खेल अभ्यास शामिल हैं।

खेल अभ्यास और उनके कार्यान्वयन के लिए कार्यप्रणाली कुछ प्रकार की गतिविधियों के लिए बच्चों को तैयार करती है और सामाजिक भूमिकाएँ, संघर्ष स्थितियों को हल करता है, भावनात्मक और सशर्त क्षेत्र विकसित करता है, आक्रामकता, भय, अलगाव, संचार में कठिनाइयों को रोकता है, इंट्राग्रुप संबंधों की स्थापना का एहसास करता है।

3. एक खेल के भीतर खेल। समस्याएं जो पुराने प्रीस्कूलर के साथ अभिनय कक्षाओं में हल करने की आवश्यकता है।

अभिनय भी तकनीक, प्रक्रिया, खेल है। लेकिन खेल को नियंत्रित, जानबूझकर किया जाता है। और, यदि प्रीस्कूलरों में विश्वास और भोलापन (कार्बनिक अवस्था अस्तित्व के लिए आवश्यक शर्तों के रूप में) सब कुछ क्रम में है, तो आत्म-नियंत्रण (एक अन्य आवश्यक शर्त) के साथ चीजें इतनी अच्छी नहीं हैं। इसका मतलब यह है कि पुराने प्रीस्कूलर (सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए) के साथ अभिनय कक्षाएं इस आत्म-नियंत्रण को विकसित करना चाहिए। इस प्रकार, आवेदन के प्रमुख कार्यों में से एक गेमिंग प्रौद्योगिकियों थिएटर स्टूडियो में अभिनय पर कक्षा में - भावनात्मक क्षेत्र के आत्म-नियंत्रण के बच्चों में शिक्षा।

गेमिंग तकनीकों की मदद से अगला काम जिसे हल किया जाना चाहिए और किया जा सकता है, वह है रचनात्मकता का विकास, बच्चों की मुक्ति। यहां एक समस्या यह भी है: बच्चा जितना बड़ा हो जाता है, उतना ही उसे समाज में आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का पालन करने की आवश्यकता होती है। केवल व्यवहार ही नहीं, सोच भी। और यह बदले में, इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चे "हर किसी की तरह" बनने की कोशिश करने लगते हैं। यह वह जगह है जहाँ अभिनय कौशल महत्वपूर्ण सहायता प्रदान कर सकता है। क्योंकि जब एक छवि (किसी भी, यहां तक \u200b\u200bकि एक बहुत छोटे से) का निर्माण होता है, तो यह केवल स्टीरियोटाइप से आंतरिक स्वतंत्रता है जिसका स्वागत किया जाता है। स्कूल में अक्सर डांट पड़ती है। यह महत्वपूर्ण है (मैं दोहराता हूं) कि कल्पना करने की प्रक्रिया को बच्चे के स्वयं के नियंत्रण में किया जाता है और एक अराजक क्रोध में विकसित नहीं होता है जो चारों ओर सब कुछ नष्ट कर देता है।

एक और कार्य - खेल के दौरान, सर्वोत्तम संभव तरीके से, थिएटर का मुख्य सिद्धांत - "थिएटर एक सामूहिक कला है" अभ्यास में महसूस किया जाता है। खेल आमतौर पर सहकारी कार्रवाई की खुशी लाता है। कोई आश्चर्य नहीं कि खेल को संचार का स्कूल कहा जाता है। बच्चा, भूमिका में महारत हासिल करता है, दूसरे को समझना सीखता है, अपनी स्थिति में प्रवेश करने के लिए, जो समाज में जीवन के लिए, एक छवि बनाने के लिए और निश्चित रूप से अत्यंत महत्वपूर्ण है।

यह परिभाषा निम्नलिखित की उपस्थिति पर जोर देती है:

आत्मनिर्भरता। (ताकत का परीक्षण हमेशा विफलता के साथ जुड़ा होता है। इसलिए, वयस्क गतिविधियों में परीक्षण व्यावहारिक रूप से असंभव है; कोई भी बच्चे को कोई भी व्यवसाय नहीं देगा जो व्यावहारिक रूप से विफलता के लिए बर्बाद है।) "संभावित वास्तविकता" (अन्य वास्तविकता);
प्रत्येक प्रतिभागी के व्यक्तिगत हित;
इस वास्तविकता (अनुसंधान) में कार्य करने की क्षमता;
संवाद (कार्य के पाठ में लेखक निर्दिष्ट करता है कि "पॉलीग्लू" की अवधारणा अधिक सटीक होगी)।
समूह (संचार में भागीदारी);
खेल के बाहर रचनात्मकता की संभावना केवल बहुत कम संख्या में प्रीस्कूलर के लिए उपलब्ध है। दूसरी ओर, खेल "जीवन के कई क्षेत्रों में" - "अशुद्धता के साथ" बनाने का अवसर है।

अब आइए कल्पना करें कि परिभाषा में, "गेम" शब्द के बजाय, "थिएटर" शब्द लिखा गया है। इसके अलावा, आप कुछ भी नहीं बदल सकते हैं। मैच एक सौ प्रतिशत है।

तो, चलिए उन कार्यों पर प्रकाश डालते हैं जिन्हें एक थियेटर स्टूडियो में अभिनय की कक्षाओं में बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के साथ हल करने की आवश्यकता होती है:

भावनात्मक क्षेत्र के आत्म-नियंत्रण की शिक्षा;
रचनात्मकता, रचनात्मक सोच का विकास, रूढ़ियों से मुक्त;
स्वयंसिद्धा "थियेटर एक सामूहिक कला है" के बच्चों द्वारा स्वीकृति, संचार कौशल का निर्माण।

ये, साथ ही साथ बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व और अभिनय क्षमताओं के विकास के लिए अनगिनत अन्य कार्यों को प्रभावी ढंग से खेल अभ्यास की मदद से हल किया जाता है।

अभिनय कक्षाएं» शामिल:

आर्टिक्यूलेशन व्यायाम;
भाषण विकास अभ्यास;
चेहरे के भावों का विकास;
रचनात्मक अभ्यास;
कल्पना अभ्यास;
प्लास्टिक अभिव्यंजकता के विकास के लिए अभ्यास;
अभिनय रेखाचित्र।

एक अभिनय वर्ग की अनुमानित संरचना

टाई। (पाठ प्रारंभ)(7 मिनट)

शुभकामना।
जोश में आना:

शरीर की मांसपेशियों को आराम देने के लिए व्यायाम करें: ठीक मोटर कौशल का विकास, मांसपेशियों में तनाव को दूर करना;

आवाज अभ्यास: कलात्मक जिमनास्टिक;

कार्रवाई का विकास(10 मिनटों)

भाषण विकास अभ्यास;
रचनात्मक अभ्यास;
कल्पना अभ्यास;
प्लास्टिक अभिव्यंजकता के विकास के लिए व्यायाम;

चरमोत्कर्ष (8 मिनट)

अभिनेता के रेखाचित्र;

इंटरचेंज (3 मिनट)

चेहरे के भावों के विकास के लिए व्यायाम;

अंतिम (पाठ का अंत)(दो मिनट)

निष्कर्ष।

अभिनय स्टूडियो में पुराने प्रीस्कूलर के साथ अभिनय कक्षाओं में खेल अभ्यास का उपयोग अच्छे परिणाम देता है क्योंकि:

प्ले गतिविधि प्रीस्कूलरों में से एक है;
अभिनय और अभिनय एक ही प्रकृति के हैं;
खेल की मदद से, आप अधिकतम मुक्ति प्राप्त कर सकते हैं;
चंचल अभ्यास बच्चों में भावनात्मक आत्म-नियंत्रण विकसित करने में मदद करता है।

दोनों घरेलू और विश्व शैक्षणिक अभ्यास में संचित सामान हैं जिनका उपयोग अभिनय में कक्षाएं आयोजित करने में किया जा सकता है।

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वी। परिशिष्ट।

खेल अभ्यास कक्षा में उपयोग किया जाता है

एक अभिनय स्टूडियो में पुराने प्रीस्कूलर के साथ

"Kapitoshka"।

व्यायाम "नक्षत्र"। दर्शकों में बच्चे स्वतंत्र रूप से चलते हैं। वे छोटे उड़ने वाले तारे हैं। कार्य: शिक्षक के आदेश पर, एक विशिष्ट कार्य करते हुए, "नक्षत्र" में इकट्ठा होते हैं। उदाहरण के लिए: "एक समय में तीन, फर्श पर एक दूसरे के साथ पीठ पर बैठे" समूह जो दूसरों की तुलना में तेजी से कार्य पूरा करेगा अपने हाथ ऊपर उठाता है और चिल्लाता है "अरे!"
व्यायाम "मैं एक मूर्तिकला हूँ"। आपको अपने स्वयं के शरीर के साथ एक गुणवत्ता या भावना को चित्रित करने की आवश्यकता है। सबसे पहले, पूर्व-तैयार कार्ड ("आक्रोश", "साहस", "डिलाईट", आदि) को बाहर खींचना फिर अपने आप ही भावनाओं के साथ आना। बाकी अनुमान लगा रहे हैं। विजेता वह है जिसकी मूर्तिकला को लोगों ने सबसे अधिक आसानी से समझा है।
"प्लास्टिसिन" व्यायाम करें। "प्लास्टिसिन" "प्लास्टिसिन" (एक पूरी तरह से आराम करने वाला व्यक्ति) से एक मूर्तिकला, जो उनकी राय में, ध्वनि संगीत से मेल खाती है। जब सभी मूर्तियां तैयार हो जाती हैं, तो वे "लाइव!" "प्लास्टिसिन" उसके मूर्त मुद्रा के आधार पर, उसे समझने के लिए कार्य करना शुरू कर देता है। (आप अभ्यास के दौरान बात नहीं कर सकते)
व्यायाम "जादू छाती"[ 9 ] बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि सर्कल के केंद्र में एक बड़ी जादुई छाती है। (एक काल्पनिक छाती रखें और दिखाएं कि यह कैसे खुलता है।) चूंकि छाती जादुई है, इसमें वह सब कुछ है जो दुनिया में मौजूद है। कोई भी बॉक्स में जा सकता है और, बिना एक शब्द कहे, उसमें से कुछ खींच सकता है। वह बिना शब्दों के होगा, यानी बस आंदोलनों और इशारों के साथ, हर किसी को दिखाएं कि उसने क्या निकाला है, वह इस वस्तु के साथ क्या कर रहा है या वह इसके साथ कैसे खेलेंगे। जो कोई भी अनुमान लगाता है कि कौन सा आइटम जादू की छाती से पुनर्प्राप्त किया गया था वह दिखाने में शामिल होता है। और वह बदले में, यह कहेगा कि क्या वह सही ढंग से समझा गया था। एक व्यक्ति जितना अधिक शो में शामिल होता है, उतना ही बेहतर होता है।
गेम "राइनो"। एक बच्चा एक सो रहा है। वह अपने पेट पर लेट जाता है, अपना चेहरा छिपाता है, हाथों में दब जाता है। उन्होंने उसकी पीठ पर एक सिक्का रखा। पृष्ठभूमि में शांत संगीत लगता है। जो लोग इशारों से खेलते हैं वे प्रयासों के अनुक्रम पर सहमत होते हैं। कार्य राइनो को जागने के बिना एक सिक्का लेना है। अगर राइनो को कुछ महसूस होता है, तो उसे शिकारी को जगाने और उसे पकड़ने का अधिकार है।
व्यायाम "क्रिया - प्रतिक्रिया"। छात्रों की एक जोड़ी को विपरीत कार्यों की एक जोड़ी कहा जाता है (उदाहरण के लिए, "पास - न जाने दें", "अनुनय - मना", "प्रोत्साहित करें - डरो" etude - कौन क्रिया करता है और स्थान की परिस्थितियाँ क्या हैं।
खेल "एक सर्कल में तालियां"। यह घोषणा की जानी चाहिए कि आज की कक्षा अच्छी रही और सभी ने तालियों की बौछार की। सभी बच्चे एक समान दायरे में हैं। एक शुरू होता है: वह बच्चों में से एक के पास जाता है, उसकी आंखों में देखता है और उसे अपनी प्रशंसा देता है, अपने सभी हाथों से ताली बजाता है। फिर वे दोनों अगले व्यक्ति को चुनते हैं, जो उनके तालियों का दौर भी प्राप्त करता है - वे दोनों उसके पास जाते हैं, उसके सामने खड़े होते हैं और उसकी सराहना करते हैं। फिर तीनों एक खड़े ओवेशन के लिए अगले दावेदार का चयन करते हैं। हर बार जिसे सराहा गया, उसे अगले एक को चुनने का अधिकार है। तो खेल जारी रहता है और तालियाँ ज़ोर से और ज़ोर से मिलती हैं।

एंड्रीवा नतालिया वासिलिवना

निज़नेवार्टोव्स्क डीएस नंबर 15 "सोलनिश्को" शहर का MADOU

एक पूर्वस्कूली का शैक्षणिक विकास अत्यंत विविध और गतिशील है। पूर्वस्कूली बचपन के वर्षों के दौरान, व्यक्तित्व के विकास में परिवर्तन होते हैं, पर्यावरण, ज्ञान और बच्चों की गतिविधियों के साथ बच्चे के संचार में गहरा होता है।

प्ले बच्चों की चेतना की दुनिया के लिए पोषित दरवाजा खोलने में मदद करता है। खेल एक दूसरे के साथ बच्चों को जोड़ता है, वयस्कों के साथ बच्चों को एक ही जादुई पूरे में। इंप्रेशन, ज्ञान, भावनाओं (A.V. Zaporozhets, A.N. Leontiev, A.R. Luria, D.B. Elkonin) को संसाधित करने और व्यक्त करने के लिए एक बच्चे के लिए खेल सबसे सुलभ और दिलचस्प तरीका है।

प्रत्येक बच्चे की आत्मा में मुक्त नाट्य नाटक की इच्छा होती है जिसमें वह परिचित साहित्यिक भूखंडों को पुन: प्रस्तुत करता है। यह वही है जो उनकी सोच को सक्रिय करता है, स्मृति और कल्पनाशील विचारों को प्रशिक्षित करता है, कल्पना और कल्पना को विकसित करता है और भाषण में सुधार करता है। कई वर्षों तक भाषण चिकित्सा समूह में एक शिक्षक के रूप में काम करने के बाद, मैंने देखा कि बच्चे कार्यक्रम सामग्री को अच्छी तरह से नहीं सीखते हैं। कारणों का विश्लेषण करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा: खराब भाषण, पूर्वस्कूली के अस्थिर ध्यान, उनकी तेजी से थकान, चिड़चिड़ापन उन्हें कार्यक्रम को पूरी तरह से मास्टर करने का अवसर नहीं देता है। इसके अलावा, शरीर और हाथों और उंगलियों के आंदोलनों का खराब समन्वय सुपरिंपोज किया जाता है। ज्यादातर अक्सर, ऐसे बच्चे अपरिचित, शर्मीले होते हैं, और एक अपरिचित वातावरण के लिए खराब रूप से अनुकूल होते हैं। विद्यार्थियों को रुचि देने के लिए, पूरे पाठ में उनका ध्यान रखने, कल्पना, स्मृति, सुसंगत भाषण को विकसित करने और भावनात्मक शब्दावली का विस्तार करने में मदद करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? जवाब आसान है - खेलते हैं! बच्चों के लिए सबसे सुलभ प्रकार की गतिविधि है, इंप्रेशन इंप्रेशन और ज्ञान का एक तरीका है। चंचलता थियेट्रिकलखेल आपको विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ काम करने में लगभग सभी शैक्षिक कार्यों को हल करने की अनुमति देता है। एक बच्चे को रचनात्मकता दिखाने के लिए, आवश्यक ज्ञान और कौशल देने के लिए, अपने जीवन के अनुभव को ज्वलंत कलात्मक छापों के साथ समृद्ध करना आवश्यक है। बच्चे का अनुभव जितना समृद्ध होगा, विभिन्न गतिविधियों में रचनात्मक अभिव्यक्तियां उतनी ही शानदार होंगी। बच्चे के अनुभव का विस्तार करने के लिए नाटकीय नाटक सबसे अच्छा तरीका है।

नाटकीय नाटक, इसके प्रकारों में से एक है प्रभावी उपाय समाजीकरण एक साहित्यिक या लोककथाओं के नैतिक निहितार्थ को समझने और एक ऐसे खेल में भाग लेने की प्रक्रिया में एक प्रीस्कूलर एक सामूहिक चरित्र है, जो साझेदारी की भावना के विकास और सकारात्मक बातचीत के तरीकों के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है।

एक नाटकीय खेल में, भावनात्मक विकास : बच्चे भावनाओं, नायकों के मूड से परिचित होते हैं, अपनी बाहरी अभिव्यक्ति के तरीकों में महारत हासिल करते हैं, इस या उस मनोदशा के कारणों का एहसास करते हैं। नाट्य नाटक एक साधन है आत्म-अभिव्यक्ति तथा आत्मज्ञान बच्चे। नाट्य नाटक का भी बहुत महत्व है भाषण विकास (संवाद और एकालाप में सुधार, भाषण की अभिव्यक्ति में महारत हासिल करना)। भाषण जितना अभिव्यक्त होता है, उतना ही बोलने वाला, उसका चेहरा, स्वयं उसमें दिखाई देता है। इस तरह के भाषण में मौखिक (स्वर, शब्दावली और वाक्य रचना) और गैर-मौखिक (चेहरे के भाव, हावभाव, आसन) साधन शामिल हैं। अभिव्यंजक भाषण के विकास के लिए, यह आवश्यक है कि ऐसी परिस्थितियाँ बनाई जाएँ जिनमें प्रत्येक बच्चा अपनी भावनाओं, भावनाओं, इच्छाओं और विचारों को, आम बातचीत में और सार्वजनिक रूप से, दर्शकों की हिचकिचाहट के बिना, व्यक्त कर सके। नाटकीय गतिविधि की शैक्षिक संभावनाएं बहुत अधिक हैं: इसके विषय सीमित नहीं हैं और बच्चे की किसी भी रुचि और इच्छाओं को पूरा कर सकते हैं। इसमें भाग लेने से, बच्चों को उनके चारों ओर की दुनिया में इसकी विविधता में पता चलता है - छवियों, रंगों, ध्वनियों, संगीत के माध्यम से। पात्रों की प्रतिकृतियों की अभिव्यंजना पर काम करने की प्रक्रिया में, उनके स्वयं के बयान, बच्चे की शब्दावली सक्रिय होती है, भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार होता है। निभाई गई भूमिका, विशेष रूप से एक और चरित्र के साथ संवाद, छोटे अभिनेता को खुद को स्पष्ट, स्पष्ट रूप से समझने की आवश्यकता के सामने रखता है। इसलिए, यह नाट्य गतिविधि है जो बच्चे के भाषण, बौद्धिक और कलात्मक-सौंदर्य बोध की अभिव्यक्ति की अभिव्यक्ति से संबंधित कई शैक्षणिक कार्यों को हल करना संभव बनाता है और सबसे पहले, यह भाषण चिकित्सा समूह के बच्चों के लिए आवश्यक है। इसके आधार पर, मैंने एक अतिरिक्त संशोधित कार्यक्रम "थिएटर ऑफ द लिटिल एक्टर" विकसित किया है, जिसका उद्देश्य नाटकीय गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की भाषण, कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना है। इसलिए, निम्नलिखित कार्य:

भाषण की स्पष्टता का गठन;
बच्चों के कलात्मक कौशल में सुधार;
भावनात्मक शब्दावली विकसित करना;
रचनात्मकता और विश्वास का माहौल बनाना, जिस स्थिति में प्रत्येक बच्चे को खेल के दौरान खुद को व्यक्त करने का अवसर देना;
आशुरचना को प्रोत्साहित करते हुए, भूमिका में स्वतंत्र महसूस करने की क्षमता;
आंदोलन समन्वय का विकास;
संचार कौशल का गठन .

सिद्धांतों इस कार्यक्रम की:

बच्चे के व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास;
उपलब्धता;
व्यवस्थित और सुसंगत;
खेल सिद्धांत;
भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना।

अतिरिक्त संशोधित कार्यक्रम "लिटिल एक्टर्स थिएटर" बच्चे के व्यक्तित्व, उसके अद्वितीय व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास पर केंद्रित है और "पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा" से मिलता है।

इस कार्यक्रम की प्रासंगिकता क्या है? यह कोई रहस्य नहीं है कि आज पूर्वस्कूली संस्थानों में नाटकीय नाटक की विकासशील क्षमता का पर्याप्त उपयोग नहीं किया जाता है, जिसे इसके संगठन के तरीकों में दो परस्पर विरोधी प्रवृत्तियों की उपस्थिति से समझाया जा सकता है।

पहली प्रवृत्ति यह है कि नाटकीय खेलों का उपयोग मुख्य रूप से छुट्टियों में "तमाशा" के रूप में किया जाता है। अच्छे परिणाम प्राप्त करने की इच्छा शिक्षकों को बच्चों के साथ न केवल ग्रंथों को याद करने के लिए मजबूर करती है, बल्कि व्यक्तिगत और सामूहिक रिहर्सल के दौरान बड़ी संख्या में घुसपैठ और आंदोलनों के दौरान भी होती है। बच्चा सिखानेएक अच्छा "कलाकार" बनने के लिए। और, परिणामस्वरूप, तमाशा हुआ, दर्शकों को प्रदर्शन पसंद आया। हालांकि, इस तरह से महारत हासिल करने वाले कौशल बच्चों द्वारा मुक्त खेल गतिविधि में स्थानांतरित नहीं किए जाते हैं।

दूसरी प्रवृत्ति है एक वयस्क का गैर-हस्तक्षेप... सच है, व्यवहार में, यह इस तरह की खेल गतिविधि के लिए अपने हिस्से पर ध्यान देने की पूरी कमी में विकसित होता है: बच्चों को खुद को प्रस्तुत किया जाता है, शिक्षक केवल "थिएटर" के लिए विशेषताओं को तैयार करता है। समूह से समूह तक, बच्चे के साथ टोपी, मुखौटे, पोशाक तत्व, परी कथा पात्रों की मूर्तियों का एक समान सेट होता है।

परिणाम 5-7 साल की उम्र के बच्चों के नाटक के अनुभव में नाटकीयता की लगभग पूर्ण अनुपस्थिति है, अगर उनकी इस गतिविधि में रुचि है और इसके लिए आवश्यकता है। इस बीच, संगीत निर्देशक अगली "महत्वपूर्ण" तारीख के लिए प्रदर्शन का एक नया परिदृश्य प्रस्तावित करता है ... सर्कल बंद हो गया है, और इसमें एक स्वतंत्र रचनात्मक नाटकीय नाटक के लिए कोई जगह नहीं बची है ... नाटकीय नाटक की विकासशील क्षमता और इसके अपर्याप्त उपयोग के बीच विरोधाभास। पूर्वस्कूली केवल तभी अनुमति दी जा सकती है जब एक अभ्यास-उन्मुख शैक्षणिक तकनीक विकसित की जाए। ये प्रारंभिक सैद्धांतिक स्थिति हैं, जिनमें से निष्कर्ष: आवश्यकता है विशेष कार्यक्रम बच्चों के साथ शिक्षक के कार्यों के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री की बारीकियों के साथ नाटकीय गतिविधियों पर।

कार्यक्रम के लेखक ने यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास किया कि नाटकीय खेल बच्चों के खेल की छाप को सुधार के आधार पर बनाए रखें। इसलिए, बच्चों के साथ भूमिका, आसन, इशारों, आंदोलनों के पाठ को याद करना आवश्यक नहीं है। अगर बच्चों ने वयस्कों के दृष्टिकोण से, कम से कम सफलतापूर्वक, गलत तरीके से टिप्पणी का उच्चारण किया, तो नाटकीय नाटक कम से कम नहीं होगा। मुख्य बात नाटक के अर्थ और माहौल को समझना है। यह आवश्यक है कि बच्चे, नाटक के अच्छे ज्ञान के आधार पर, स्वयं पात्रों के संवादों का आविष्कार करें, स्वतंत्र रूप से अपने नायक के लिए अभिव्यंजक विशेषताओं की तलाश करें, चेहरे के भाव, मुद्राओं, इशारों, गीत और नृत्य आशुरचनाओं का उपयोग करें। "भूमिका के शब्दों को याद करते हुए, जो हमेशा बच्चे की समझ और भावना के अनुरूप नहीं होते हैं, बच्चों की रचनात्मकता को प्राप्त करते हैं। बच्चों की समझ के बहुत करीब बच्चों द्वारा रचित नाटक हैं या रचनात्मकता की प्रक्रिया में उनके द्वारा सुधार किया गया है। इस तरह के नाटक अनिवार्य रूप से वयस्कों द्वारा लिखे गए समाप्त नाटकों की तुलना में अधिक अजीब और कम साहित्यिक होंगे, लेकिन बच्चों की रचनात्मकता की प्रक्रिया में उन्हें जबरदस्त फायदा होगा। यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चों की रचनात्मकता का मूल नियम इस तथ्य में निहित है कि इसके मूल्य को परिणाम के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए, रचनात्मकता के उत्पाद में नहीं, यह महत्वपूर्ण है कि वे रचनात्मक कल्पना और उसके अवतार में निर्माण, निर्माण, व्यायाम करें ”(व्यंगस्की एल.एस.) "बचपन में कल्पनाशीलता और रचनात्मकता" - एम।, शिक्षा, 1991)।

नाटकीय गतिविधियों पर काम तीन दिशाओं में बनाया गया है:

कठपुतली चिकित्सा;
अभिनय की एबीसी;
सामाजिक खेल।

विभिन्न प्रकारों का उपयोग करते हुए कुशल कार्य प्रणाली कठपुतली थियेटर शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। "कठपुतली चिकित्सा" में, विभिन्न प्रकार के थियेटरों का उपयोग किया जाता है: पारंपरिक (द्वि-बो-बो, टेबलटॉप, फ़्लेनलेग्रेफ़र) के साथ, स्व-निर्मित थिएटर उपयोग में हैं: मिंग, दस्ताने पिंग-पांग गेंदों, कठपुतली, उंगली के साथ एक थिएटर, क्लोथेपिन्स पर एक थिएटर, एक छाया थिएटर, साथ ही साथ "टेल्स फ्रॉम अ बकेट", जिसके पात्र बच्चे के भोजन से जार और बोतलों से बनाए जाते हैं।

कठपुतली थिएटर भाषण के सुधार और विकास में एक उत्कृष्ट उपकरण हो सकता है, oratorical कौशल की शिक्षा। बच्चे गुड़िया के कार्यों में अपना प्रतिबिंब देख सकते हैं। बच्चा खुद को ऐसे देखता है जैसे बाहर से, और शिक्षा में अधिक दृश्य और प्रभावी क्या हो सकता है! यह भी महत्वपूर्ण है कि एक नाटकीय कठपुतली एक बच्चे के लिए एक तरह की स्क्रीन है, जिसमें अभी भी कई समस्याएं हैं, खासकर बच्चे। भाषण चिकित्सा समूहों (मौखिक संचार में कठिनाई, आत्मविश्वास की कमी, उनके कार्यों की शुद्धता में, वयस्कों की समझ की कमी, आदि)। बच्चा, जैसा कि वह था, एक गुड़िया के पीछे छिप जाता है और इस तरह वह अधिक संरक्षित महसूस करता है। कई बच्चों के लिए, कठपुतली चरित्र वास्तविक सहायक बन जाते हैं: वे मानसिक तनाव को दूर करने में मदद करते हैं, उनके लिए एक वयस्क की तुलना में अपने बारे में कुछ बताना आसान होता है।

कक्षाएं " अभिनय में» शामिल:

आर्टिक्यूलेशन व्यायाम;
भाषण विकास अभ्यास;
चेहरे के भावों का विकास;
रचनात्मक अभ्यास;
कल्पना अभ्यास;
प्लास्टिक अभिव्यंजकता के विकास के लिए अभ्यास;
अभिनय रेखाचित्र;
ठीक मोटर कौशल के विकास, मांसपेशियों में तनाव की रिहाई।

इस गतिविधि को विकसित नोट्स (28 मुख्य और 2 अंतिम पाठ) के अनुसार 30 पाठ आवंटित किए जाते हैं। अक्सर, पहली बार में, बच्चे अपने चेहरे के भावों में पूरी तरह से असमर्थ होते हैं, सरलतम भावनाओं को चित्रित नहीं कर सकते हैं: क्रोध, आश्चर्य, भय। थिएटर के पात्रों के माध्यम से भावनात्मक स्थिति को "रिप्लेइंग" करता है, बच्चा मानसिक रूप से मनो-भावनात्मक अनुभव को मजबूत करता है, आत्म-नियमन के तंत्र को काम करता है, अपनी भावनाओं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करना सीखता है। यह काम के निम्नलिखित रूपों की सुविधा देता है: मिमिक एक्सरसाइज "एंटोस्का" (बच्चे एंटोस्का के एक परिचित गीत के लिए भावनात्मक स्थिति दिखाते हैं), बातचीत "ग्नोम्स" (चित्र कार्ड का उपयोग करके वे परियों की कहानियों के साथ आते हैं (सूक्ति भाइयों की आंतरिक स्थिति के बारे में), स्केच "कोलोबोक्स" कोलबोक, जिसमें केवल एक नाक होती है, बच्चे भौहें, आंखें, मुंह लगाते हैं, यह बताते हुए कि वे किस तरह के कोलबोक के साथ आए थे और उनका कोलबोक कैसा लगता है)। बच्चे चेहरे की मांसपेशियों का पालन करना शुरू करते हैं और वे एक-दूसरे और वयस्क के मूड का अनुमान लगाकर खुश होते हैं। कल्पना के विकास की सुविधा खेलों द्वारा दी जाती है: "फेयरी सलाद", मल्टीफंक्शनल मॉडल के उपयोग के साथ खेलना "विभिन्न परी कथाओं के माध्यम से अपने नायक का मार्गदर्शन करें", परियों की कहानियों की रचना, जिसमें बच्चा खुद को एक निर्जीव वस्तु, प्रकृति के साथ पहचानता है: "अगर मैं एक बटन होता," अगर मैं धागे का एक स्पूल था "," मैं एक स्नोबोर्ड हूं "," मैं एक टूटी हुई शाखा हूं ", आदि। नाटकीय गतिविधियों की कक्षा में, संगीत और लयबद्ध अभ्यास किया जाता है ( विभिन्न समूहों बच्चे, एक राग की ध्वनियों के लिए, अपने पात्रों के आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं, उदाहरण के लिए, संगीत "डांस ऑफ़ लिटिल डकलिंग्स" के लिए कुछ बच्चों को बिल्ली के बच्चे की तरह चलना चाहिए, अन्य - जैसे बंदर, अन्य - जैसे शावक, अन्य - जैसे मेंढक, आदि), विकासशील श्रवण। और दृश्य धारणा, ताल की भावना और आंदोलनों की अभिव्यक्ति।

सामाजिक खेलों में (60 खेलों का संकलित संग्रह) विकसित कर रहे हैं:

सुजनता;
तार्किक साेच;
भाषण अभिव्यक्ति का मतलब;
दृश्य स्मृति;
आंदोलनों का समन्वय;

बच्चों के काम करने के मूड में आने के लिए वार्म-अप गेम्स होते हैं, जिन्हें फिजिकल मिनट्स ("मैन टू मैन", "फोर एलिमेंट्स", राउंड डांस गेम्स) के रूप में इस्तेमाल किया जाता है; आप "अपनी उंगलियों पर खड़े हो जाओ", "इको", "फ्रीज", "ट्विस्ट" जैसे खेलों की पेशकश करके बच्चों का ध्यान केंद्रित कर सकते हैं; रचनात्मक स्व-अभिकथन के लिए, खेल "परिवर्तन सूट", "स्टोरी बाय कार्ड्स", "लंबरजैक", "पोयम्स बाय रोल", आदि उपयुक्त हैं।

TMA कार्यक्रम को नाटकीय खेलों (वरिष्ठ और प्रारंभिक) में 2 साल के प्रशिक्षण के लिए डिज़ाइन किया गया है। 5 साल की उम्र से बालवाड़ी से स्नातक करने के लिए, बच्चे लगातार विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटरों से परिचित होते हैं। इसके लिए, विभिन्न प्रणालियों की गुड़िया को नियंत्रित करने के लिए बच्चों को सिखाने के लिए स्केच का उपयोग किया जाता है। जब बच्चे कठपुतली की तकनीक में महारत हासिल करते हैं, तो हम कठपुतली शो का मंचन शुरू करते हैं।

समानांतर में, प्रत्येक आयु वर्ग में, बच्चों को "अभिनय की मूल बातें" सिखाई जाती हैं। विभिन्न भावनाओं और मनोदशाओं, चरित्र लक्षणों को प्रदर्शित करने के लिए आवश्यक कौशल हैं। वर्ष की पहली छमाही से शुरू वरिष्ठ समूह एक नाट्य नाटक के साथ एक कठपुतली शो को एक पूरे में जोड़ा जा रहा है। इस प्रकार की गतिविधि दिलचस्प है क्योंकि एक ही समय में बच्चों का हिस्सा नाटकीय कठपुतलियों के साथ खेलता है, और दूसरा हिस्सा नाटकीयता में भाग लेता है। बच्चे स्वयं गतिविधि (कठपुतली थिएटर या नाटकीयता) का प्रकार चुनते हैं।

लेकीन मे प्रारंभिक समूह बच्चे पहले से ही परिसरों से मुक्त हो जाते हैं और सक्रिय रूप से नाट्य खेलों में भाग लेते हैं, न कि "एक गुड़िया के पीछे छुपकर", इसलिए कठपुतली थिएटर की भूमिका कम हो जाती है, और नाटकीयता खुद नायकों की अधिक जटिल विशेषताओं, जटिल शोर-ए-दृश्यों से अलग हो जाती है।

इस प्रकार, "लिटिल एक्टर थिएटर" कार्यक्रम के तहत काम का संगठन इस तथ्य में योगदान देगा कि नाट्य नाटक विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता में एक बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-साक्षात्कार का एक साधन बन जाएगा, एक सहकर्मी समूह में आत्म-पुष्टि। और पूर्वस्कूली का जीवन खेल और विभिन्न प्रकार की कलाओं के एकीकरण से समृद्ध होगा, जो कि नाट्य और चंचल गतिविधियों में सन्निहित हैं।

पुराने समूह में पाठों की संख्या


अभिनय की मूल बातें
कटपुतली का कार्यक्रम
नाटकीय खेल

तैयारी समूह में पाठों की संख्या


अभिनय की मूल बातें
कटपुतली का कार्यक्रम
नाटकीय खेल

दोपहर में नाटकीय गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं, प्रत्येक पाठ 25-30 मिनट तक रहता है। मैं "एक्टिंग क्लासेस" और "कठपुतली" का संचालन करने की सलाह देता हूं, मैंने जो कक्षाएं प्रस्तावित की हैं, उसके अनुसार, नाट्य खेल - लेखकों की टीम के विकसित वर्गों के अनुसार पेट्रोवा टीआई, सर्गेवा ईएस, पेट्रोवा ईएस। ("बालवाड़ी में नाटकीय खेल तैयार करना और संचालित करना", एम।, "स्कूल प्रेस", 2004) I.O. कारेलिना की सहायता पर भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए खेल। ("5-10 साल के बच्चों का भावनात्मक विकास", यारोस्लाव, विकास अकादमी, 2006)। कक्षा में संगीत संगत का उपयोग करना अच्छा है (जिसके लिए संगीत पुस्तकालय और टेप रिकॉर्डर होना आवश्यक है। निम्नलिखित पर विचार करें: