एक मनोवैज्ञानिक चिकित्सा शैक्षणिक परिषद क्या है। एक शैक्षिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (PMPk) के बारे में

मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक परिषद काम के आशाजनक तरीकों में से एक के रूप में

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक: सार, संगठन और कार्यान्वयन

मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक परिषद के बीच अंतर। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद में एक मनोवैज्ञानिक के कार्य। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद में शिक्षा की आवश्यकता के समाधान की समस्या। परिषद के कार्य और उनकी सामग्री के मुख्य चरण।

Consilium - यह मनोवैज्ञानिक सेवा के काम के तरीकों में से एक है, शिक्षण और शैक्षिक कार्यों में भाग लेने वाले व्यक्तियों की एक बैठक, जो एक शैक्षणिक निदान तैयार करती है और एक छात्र पर शैक्षणिक प्रभाव के उपायों पर एक सामूहिक निर्णय विकसित करती है।

के अंतर्गत परिषदहम एक निरंतर अभिनय, समन्वित, विशेषज्ञों की टीम को एक साथ एक बच्चे के साथ एक या किसी अन्य रणनीति को लागू करते हुए, सामान्य लक्ष्यों से एकजुट होकर समझते हैं। ऐसी टीम में, यह आवश्यक है: विकास और सुधारात्मक कार्य, कार्यों के स्पष्ट समन्वय की रणनीति और कार्यों के सभी विशेषज्ञों द्वारा समझ।

परिषद के कार्य:

स्कूली बच्चों के व्यवहार और सीखने में विचलन की प्रकृति और कारणों की पहचान करना;

शैतानी विकास को सही करने के लिए शैक्षिक उपायों के कार्यक्रमों का विकास;

जटिल या संघर्ष स्थितियों को सुलझाने में परामर्श।

मास्को शिक्षा विभाग की प्रणाली में व्यावहारिक मनोविज्ञान की सेवा के नियमों के आधार पर:

« मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थानों में विकासात्मक विकलांग बच्चों का एक विभेदित चयन करते हैं, बच्चे की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति स्थापित करते हैं, शैक्षिक संस्थान के प्रकार और बच्चे के शैक्षिक मार्ग का निर्धारण करते हैं, प्रावधानों के आधार पर कार्य करते हैं। मास्को के शहर के शिक्षा विभाग के आदेश से शहर के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग को मंजूरी दी गई है और एक अंतर-क्षेत्रीय आधार पर विशेष (सुधारक) शैक्षणिक संस्थानों की भर्ती के लिए काम किया जाता है, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और शैक्षिक संस्थानों (जिला) मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों का विरोध करता है। ...

Consilium शैक्षिक संस्था शिक्षा मंत्रालय के प्रासंगिक विनियमन के आधार पर कार्य करता है रूसी संघ (27 मार्च, 2000 का क्रमांक 27 / 901-6)। उस में प्रामाणिक दस्तावेज सभी मापदंडों, गतिविधि के मोड, आवश्यक दस्तावेज निर्धारित किए जाते हैं।

PMPk का उद्देश्यशैक्षणिक संस्थान की वास्तविक क्षमताओं के आधार पर और विशेष के अनुसार छात्रों के नैदानिक \u200b\u200bऔर सुधारक मनोवैज्ञानिक, छात्रों के चिकित्सीय और शैक्षणिक समर्थन, विकासात्मक विकलांगता और / या विघटन की स्थिति का प्रावधान है। शैक्षिक जरूरतें, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, छात्रों के दैहिक और तंत्रिका संबंधी स्वास्थ्य की स्थिति, विद्यार्थियों।

मनोवैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक न्यूनतम और गहन निदान के डेटा को संसाधित करता है, एक पूरे के रूप में कक्षा के लिए व्यक्तिगत छात्रों और जानकारी के लिए प्रस्ताव तैयार करता है। इसके कार्यों में यह निर्धारित करना भी शामिल है कि कौन से छात्रों को अलग से चर्चा करनी है, इसके लिए बहुत समय समर्पित किया है, और जो बच्चे मनोवैज्ञानिक रूप से अच्छी तरह से बंद हो रहे हैं, परिषद में एक अलग चर्चा का विषय नहीं बनेंगे (या यह उनकी संगत विकसित करने में अधिक समय नहीं लेता है)।

परिषद के प्रतिभागियों के बीच सूचना का आदान-प्रदान(जिस क्रम में सूचना प्रस्तुत की जाती है वह मौलिक महत्व की नहीं होती है। प्रतिभागियों और सूचनाओं के पारस्परिक उत्तर के बीच सूचनाओं का आदान-प्रदान छात्र के वर्तमान मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक स्थिति से संबंधित परामर्श को भरने के लिए आधार के रूप में कार्य करता है।)

इस छात्र के साथ जाने के लिए एक रणनीति का विकास(इस बात की चर्चा कि परिषद के प्रतिभागी किस तरह के कार्यों में भाग ले सकते हैं, इस समानांतर के शिक्षण कर्मचारियों द्वारा क्या किया जाना चाहिए, और स्कूल के बाहर विभिन्न प्रोफाइलों के परिवार या विशेषज्ञों की मदद से क्या किया जा सकता है। परिषद के प्रतिभागी अपनी भागीदारी के रूपों को निर्धारित करते हैं और निर्धारित करते हैं कि कौन कौन हैं। और किस रूप में माता-पिता, विषय शिक्षकों, साथ ही सामाजिक प्रेषण गतिविधियों के साथ काम करता है।)

भाग लेने वाला एस्कॉर्ट्स	मंच की गतिविधियाँ परामर्श के लिए तैयारी	मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद के ढांचे के भीतर गतिविधियाँ	परिषद के निर्णयों का कार्यान्वयन
मनोविज्ञानी	निदान कार्य करना: "समस्या" स्कूली बच्चों के एक समूह के संबंध में एक नैदानिक \u200b\u200bन्यूनतम और विभिन्न योजनाओं में गहराई से निदान परामर्श के लिए सामग्री तैयार करना	विशिष्ट छात्रों और छात्र समूहों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति पर आवश्यक जानकारी के साथ परिषद के प्रतिभागियों को प्रदान करना रखरखाव रणनीति के विकास में भागीदारी विशिष्ट छात्रों, छात्रों के समूहों और सामान्य रूप से समानता के साथ ढांचे के मनोवैज्ञानिक कार्यों की योजना दिशा और रूप	स्कूली बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक, विकासात्मक और परामर्श गतिविधियों का संचालन करना शिक्षकों और अभिभावकों के साथ समूह और व्यक्तिगत परामर्श आयोजित करना परामर्श प्रशासन होमरूम शिक्षकों के साथ सहयोग करने की योजना सामाजिक प्रेषण गतिविधि मनोवैज्ञानिक शिक्षा

हर दो महीने में एक बार बैठकें आयोजित की जाती हैं (आपातकालीन मामलों को छोड़कर)। सबसे पहले, प्रारंभिक चरण है, प्रारंभिक नैदानिक \u200b\u200bडेटा का संग्रह।

बैठक में ही:

1. कक्षा शिक्षक द्वारा प्रस्तावित छात्र की विशेषताओं को माता-पिता की उपस्थिति में सुना जाता है। विशेषता छात्र के स्वास्थ्य के बारे में जानकारी द्वारा पूरक है (स्कूल चिकित्सक, माता-पिता द्वारा निर्दिष्ट)।

2. माता-पिता के साथ साक्षात्कार। उद्देश्य: परिवार की शिक्षा की स्थिति और प्रकृति, माता-पिता की स्थिति, बच्चे के लिए उनके अधिकार की डिग्री का पता लगाना।

3. एक छात्र को आमंत्रित किया जाता है, उसके साथ बातचीत होती है।

4. अंतिम चरण:

एक शैक्षणिक निदान किया जाता है, जिसमें विचलन विकास के प्रमुख की परिभाषा और इसके मुख्य कारण शामिल हैं;

व्यक्तित्व के सकारात्मक पहलुओं को प्रकट करता है, जिसे शैक्षिक प्रभाव के उपायों को चुनने पर भरोसा किया जा सकता है;

प्रभाव के उपायों पर चर्चा की जाती है, माता-पिता, कक्षा शिक्षक और शैक्षिक प्रक्रिया में अन्य प्रतिभागियों के लिए सिफारिशें विकसित की जाती हैं।

एक मनोवैज्ञानिक के काम के चरण: स्टेज I पर स्कूली मनोवैज्ञानिक शैक्षणिक परिषद की चर्चा के लिए प्रस्तुत समस्या की मनोवैज्ञानिक सामग्री को निर्धारित करता है, आगामी कार्य के लिए एक उपयुक्त कार्यक्रम तैयार करता है, अध्ययन के साधनों को निर्धारित करता है, आवश्यक सामग्री का चयन करता है। दूसरे चरण में, मनोवैज्ञानिक पीडागॉजिकल समस्या के मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन करना शुरू कर देता है। तृतीय चरण में, अध्ययन के परिणामस्वरूप प्राप्त आंकड़ों को व्यवस्थित, विश्लेषण और सामान्यीकृत किया जाता है। यहां उन्हें शैक्षणिक अभ्यास की एक विशिष्ट प्रणाली की भाषा में अनुवाद किया जा सकता है। IV चरण में, मनोवैज्ञानिक पांडित्यिक परिषद के काम में आयोजकों और सक्रिय प्रतिभागियों में से एक के रूप में कार्य करता है, जहां विभिन्न उद्देश्य विधियों के उपयोग के आधार पर उनका डेटा वैज्ञानिक वैधता के संदर्भ में सबसे महत्वपूर्ण है।

अंतिम चरण, वी चरण में, स्कूल मनोवैज्ञानिक एक निष्कर्ष (सिफारिश), एक सुधारात्मक कार्यक्रम और शैक्षणिक परिषद के अन्य कार्यक्रम सामग्री को खींचने में एक सक्रिय भाग लेता है, जो शैक्षणिक कार्य की रणनीति और रणनीति निर्धारित करते हैं।

मनोवैज्ञानिक निष्कर्ष: साइको संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं, व्यक्तिगत विशेषताएं।

एक सामाजिक शिक्षक का निष्कर्ष: परिवार का प्रकार, आत्म-सम्मान, बच्चे का सामाजिक अनुभव, कठिनाइयों आदि।

शैक्षणिक निष्कर्ष: अनुकूलन, शैक्षिक कौशल का निर्माण, सीखने की प्रक्रिया में कठिनाइयाँ।

चिकित्सा निष्कर्ष: पिछली बीमारियों, एक बाल रोग विशेषज्ञ, मनोचिकित्सक, अंतर्निहित बीमारी की परीक्षा

MBOU "औसत समावेशी स्कूल नंबर 1 “कुर्स्क

भाषण चिकित्सक ई.वी. स्ट्रॉखोवा

PMPK के छात्रों और विशेषज्ञों की मदद करने के लिए

लेख: "स्कूल मनोवैज्ञानिक पर - चिकित्सा - शैक्षणिक परिषद

(PMPk)

आज, आधुनिक समाज में जीवन के लिए युवा पीढ़ी को तैयार करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण के विभिन्न चरणों में सीखने के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक, शारीरिक और सामाजिक तत्परता का निर्धारण करने के लिए स्कूल शैक्षणिक संस्थानों की आवश्यकता होती है। इन आवश्यकताओं को सुधारक के लक्ष्यों और सामग्री के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण के साथ लागू किया जा सकता है शैक्षिक प्रक्रिया... सुधारक भाषण चिकित्सा शिक्षा की प्रणाली का संरचनात्मक और सार्थक डिजाइन स्पष्ट रूप से रोकथाम, निदान और नकारात्मक सुविधाओं के सुधार और कमियों की समस्या को इंगित करता है। बाल विकास एक प्राथमिकता के रूप में और इसके समाधान के लिए प्रभावी उपायों और तरीकों की खोज की आवश्यकता है। स्कूल मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (इसके बाद - SHPMPk) शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के आदेश द्वारा बनाई गई है (यदि उपयुक्त विशेषज्ञ उपलब्ध हैं)।

प्रत्येक बच्चे के विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर, इन बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक चिकित्सा और सामाजिक समर्थन के संगठन, विकास संबंधी समस्याओं वाले बच्चों की समय पर पहचान से संबंधित समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से ShPMPk की गतिविधियों का उद्देश्य है।

ShPMPk का उद्देश्य छात्रों के लिए नैदानिक \u200b\u200bऔर सुधारात्मक, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना है, शैक्षिक संस्थानों की वास्तविक क्षमताओं और विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं के अनुसार उम्र के आधार पर विघटन की स्थिति में विकासात्मक विकलांग छात्रों और (या)। व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चों के दैहिक और तंत्रिका संबंधी स्वास्थ्य की स्थिति।

एक शैक्षिक संस्थान के SHPMPk के कार्य हैं:

° जल्दी पता लगाने और विकास संबंधी असामान्यताओं और / या का प्रारंभिक निदान

विघटन की स्थिति;

बच्चे की वास्तविक और आरक्षित क्षमताओं की ° पहचान;

शारीरिक, बौद्धिक और भावनात्मक-व्यक्तिगत की ° रोकथाम

ओवरलोड और व्यवधान;

विशेष की प्रकृति, अवधि और प्रभावशीलता का ° निर्धारण

(उपचारात्मक) इस शैक्षणिक संस्थान में उपलब्ध संभावनाओं के ढांचे के भीतर सहायता;

° तैयारी और प्रलेखन का रखरखाव बच्चे के वास्तविक विकास, उसकी स्थिति की गतिशीलता, स्कूल की सफलता के स्तर को दर्शाता है।

एक शैक्षिक संस्थान की मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद इस शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के आदेश से शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में प्रतिवर्ष बनाई जाती है।

ShpMPk ने शैक्षिक संस्थानों के चार्टर और ShPMPk के नियमों के अनुसार अपनी गतिविधियों को अंजाम दिया, जिसके आधार पर विकसित किया गया अनुमानित स्थिति मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद और शैक्षिक संस्थान के अनुमोदित प्रमुख के बारे में। ShPMPk का सामान्य प्रबंधन शैक्षिक संस्थान के प्रमुख को सौंपा जाता है।

OIA के लिए शैक्षणिक संस्थान के उप प्रमुख (ETC में कम से कम ग्रेड 13 के विशेषज्ञ) को ShPMPk के अध्यक्ष के रूप में नियुक्त किया जाता है।

ShPMPk की अनुमानित रचना:

OIA के लिए शैक्षिक संस्थान का ° उप प्रमुख;

व्यापक अनुभव वाले ° शिक्षक;

° शैक्षिक मनोवैज्ञानिक;

° सामाजिक शिक्षक;

° शिक्षक-भाषण चिकित्सक;

° चिकित्सा पेशेवर।

यदि आवश्यक हो, जो विशेषज्ञ इस शैक्षणिक संस्थान में काम नहीं करते हैं (बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, टाइफ्लोपेडेगॉग, बधिर शिक्षक, अन्य विशेषज्ञ) परिषद में काम करने के लिए शामिल हो सकते हैं (एक अनुबंध के तहत)।

परिषद के अध्यक्ष के पास ShmMPk की गतिविधियों को विनियमित करने वाले मानक कानूनी दस्तावेज हैं; ShPMPk विशेषज्ञों की सूची; विशेषज्ञों और परिषद के काम की अनुसूची।

ShPMPk के काम का संगठन

ShPMPk के विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की परीक्षा माता-पिता की पहल पर की जाती है ( कानूनी प्रतिनिधि) या शैक्षिक संस्थान के कर्मचारियों और छात्रों (विद्यार्थियों), विद्यार्थियों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच लिखित आवेदन या समझौते के आधार पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से।

परीक्षा व्यक्तिगत रूप से ShPMPk के प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा की जाती है। सर्वेक्षण के आंकड़ों के आधार पर, प्रत्येक विशेषज्ञ एक निष्कर्ष निकालता है और सिफारिशें विकसित करता है।

प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत विकास कार्ड भरा जाता है, जिसमें

एक व्यक्तिगत परीक्षा, निष्कर्ष और सिफारिशों के सभी डेटा में फिट, विकास की गतिशीलता परिलक्षित होता है।

ShPMPk की बैठक में, प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा बच्चे की परीक्षा के परिणामों पर चर्चा की जाती है, ShPMPk का एक कॉलेजियम निष्कर्ष निकाला जाता है। कॉलेजियम की राय में बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास और एक विशेष सहायता कार्यक्रम की स्थिति का सामान्यीकृत विवरण होता है जो विशेषज्ञों की सिफारिशों को सारांशित करता है। ShPMPk और सिफारिशों के कॉलेजिएट निष्कर्ष और ShPMPk के अध्यक्ष और सभी सदस्यों द्वारा हस्ताक्षर किए गए हैं।

विशेषज्ञों की राय, कॉलेजियम की राय और सिफारिशें माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के ध्यान में लाई जाती हैं। प्रस्तावित सिफारिशें केवल उनकी लिखित सहमति से लागू की जाती हैं।

सिफारिशों के कार्यान्वयन की अवधि के लिए, एक प्रमुख विशेषज्ञ (क्यूरेटर) बच्चे को नियुक्त किया जाता है, जो विशेष सहायता कार्यक्रम के कार्यान्वयन, इसकी प्रभावशीलता, बच्चे के विकास की गतिशीलता की निगरानी करता है और SPMPC पर बार-बार चर्चा की पहल के साथ आता है।

यदि आवश्यक हो, तो गहन निदान और विवादित का (या) संकल्प

प्रश्न, ShPMPk के विशेषज्ञ सलाह देते हैं कि माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा से संपर्क करें शैक्षणिक आयोग (नगरपालिका PMPK, शहर PMPK, क्षेत्रीय PMPK)। इस मामले में, ShPMPk के कॉलेजियम निष्कर्ष की एक प्रति माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को उनके हाथों में दी जाती है या मेल द्वारा भेजी जाती है; विशेषज्ञों के निष्कर्ष की प्रतियां केवल मेल द्वारा या ShPMPk के प्रतिनिधि के साथ भेजी जाती हैं।

परामर्श की आवृत्ति शिक्षा से संबंधित समस्याओं की व्यापक, व्यापक चर्चा के लिए वास्तविक अनुरोध द्वारा निर्धारित की जाती है

बच्चों के साथ विशेष जरूरतों... नियोजित परामर्श प्रत्येक 2 महीने (एक चौथाई) में कम से कम एक बार आयोजित किया जाता है।

ShPMPk के विशेषज्ञ विकास की समस्याओं वाले बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक समर्थन के कार्यान्वयन के लिए एक वास्तविक अनुरोध के अनुसार एक कार्य योजना तैयार करते हुए, मुख्य कार्य के घंटे के भीतर काम करते हैं। विशेषज्ञों को काम की मात्रा में वृद्धि के लिए एक अतिरिक्त भुगतान के साथ प्रदान किया जा सकता है, जिनमें से, रूसी संघ के "शिक्षा पर" कानून के अनुच्छेद 32 और 54 के अनुसार, स्वतंत्र रूप से शैक्षिक संस्थान द्वारा निर्धारित किया जाता है।

परिषद मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा की आवश्यकता में बच्चों के लिए नगरपालिका और क्षेत्रीय मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोगों और शैक्षिक संस्थानों के साथ मिलकर काम करती है

सामाजिक सहायता (PPMS केंद्र)।

परिषद के विशेषज्ञ निम्नलिखित दस्तावेज रखते हैं:

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और आवश्यकता में बच्चों की रिकॉर्डिंग और पंजीकरण की ° पत्रिका

चिकित्सा और सामाजिक सहायता;

बच्चों के विकास के ° नक्शे;

परिषद की बैठकों के ° मिनट;

° विश्लेषणात्मक सामग्री.

ShPMPk के सदस्यों के दायित्व और अधिकार

ShPMPk विशेषज्ञों का अधिकार है:

° भौतिक, बौद्धिक और भावनात्मक की रोकथाम सुनिश्चित करने के लिए शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के लिए प्रस्ताव बनाते हैं

अधिभार और व्यवधान, चिकित्सा और मनोरंजक गतिविधियों का संगठन और मनोवैज्ञानिक रूप से पर्याप्त शैक्षिक वातावरण का निर्माण;

परिषद के काम और प्रस्तावित समस्याओं पर प्रस्ताव बनाने के लिए °;

° अपनी व्यावसायिक क्षमता और योग्यता के ढांचे के भीतर मेथोलॉजिकल टूल का चयन और उपयोग करते हैं।

ShPMPk विशेषज्ञ इसके लिए बाध्य हैं:

हर 2 महीने में कम से कम एक बार, के बारे में जानकारी दर्ज करें

सिफारिशों को लागू करने की प्रक्रिया में बच्चे के विकास की स्थिति में परिवर्तन;

° पेशेवर, नैतिक सिद्धांतों, नैतिक मानदंडों द्वारा उनकी गतिविधियों में निर्देशित होते हैं; जानकारी की गोपनीयता बनाए रखना, जिसका अपर्याप्त उपयोग बच्चे और उसके परिवार के स्वास्थ्य, मनोवैज्ञानिक स्थिति को नुकसान पहुंचा सकता है;

किसी भी पेशेवर, सार्वजनिक और राज्य स्तर पर बच्चों और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अधिकारों और हितों पर सभी कानूनी माध्यमों द्वारा रक्षा करने के लिए °।

एक शैक्षिक संस्थान की परिषद के PMP की गतिविधियों की सामग्री। राज्य की शैक्षिक नीति का रणनीतिक लक्ष्य गुणवत्ता की शिक्षा की उपलब्धता को बढ़ाना है जो नवीन आर्थिक विकास, समाज की आधुनिक आवश्यकताओं और प्रत्येक नागरिक की आवश्यकताओं को पूरा करता है, ऐसे शैक्षिक वातावरण के निर्माण से जुड़ा है जो सभी छात्रों के सफल समाजीकरण को सुनिश्चित करेगा, चाहे उनका मनोचिकित्सा कुछ भी हो। हालत और विकास।

राज्य शैक्षिक नीति का रणनीतिक लक्ष्य - गुणवत्ता की शिक्षा की उपलब्धता को बढ़ाने के लिए जो नवीन आर्थिक विकास, समाज की आधुनिक आवश्यकताओं और प्रत्येक नागरिक की आवश्यकताओं को पूरा करता है - एक शैक्षिक वातावरण के निर्माण से जुड़ा है जो सभी छात्रों के सफल समाजीकरण को सुनिश्चित करेगा, चाहे उनकी मनोचिकित्सा राज्य और विकास की परवाह किए बिना हो।

एक समावेशी शैक्षिक वातावरण के निर्माण में अग्रणी भूमिका मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (PMPk) को एक शैक्षिक संस्थान के विशेषज्ञों के बीच बातचीत के रूपों में से एक के रूप में सौंपी गई है, जो न केवल छात्रों, विद्यार्थियों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहयोग के लिए एकजुट है, बल्कि शैक्षिक कार्यान्वयन के लिए विशेष परिस्थितियों के निर्माण के उद्देश्य से भी है। विकलांग बच्चों की आवश्यकताएं।

शैक्षिक प्रक्रिया में विकलांग बच्चों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का लक्ष्य उचित की आत्मसात है सामान्य शिक्षा कार्यक्रमविकास में विचलन का सुधार, सामाजिक अनुकूलन, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों में छात्रों के मनोवैज्ञानिक विकास को विशेष रूप से एक शैक्षणिक संस्थान में बनाया गया है।

विकलांग छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के कार्य:

बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास की विशेषताओं को ट्रैक करना।

अपनी उम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं के ढांचे के भीतर छात्रों के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

जंतु विशेष स्थिति सीखने की कठिनाइयों और विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों की मदद करना।

PMPK को एस्कॉर्टिंग और बिल्डिंग का काम सौंपा गया है शैक्षिक मार्ग विकलांग बच्चे के लिए। PMPk छात्रों के लिए नैदानिक \u200b\u200bऔर सुधारक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता प्रदान करने के लिए जिम्मेदार है, विकलांग बच्चों के साथ, विघटन की स्थिति में, शिक्षण संस्थान की वास्तविक क्षमताओं के आधार पर और विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं, स्थिति के अनुसार। छात्रों, विद्यार्थियों के दैहिक और तंत्रिका संबंधी स्वास्थ्य।

इस प्रकार, IOS के निर्माण में, PMPK विशेषज्ञों की गतिविधियों की प्रणाली द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, उनके पेशेवर ज्ञान का एकीकरण, विकलांग बच्चों के साथ उत्पादक संयुक्त काम, उनके माता-पिता, शिक्षण स्टाफ शैक्षिक संस्था। विशेष महत्व के विभिन्न विशेषज्ञों के बहुआयामी प्रभावों का योग नहीं है, लेकिन सभी चरणों में अंतर-संबंध संबंधों की प्रणाली में विकलांग बच्चों पर एक जटिल प्रभाव pMPK काम करते हैं एक शैक्षिक संस्थान में।

पीएमपी परिषद की बैठक आयोजित करना

परिषद में, प्रत्येक विशेषज्ञ (शिक्षक, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, चिकित्सा कार्यकर्ता) की परीक्षा के सामान्यीकृत विश्लेषणात्मक सामग्रियों पर चर्चा की जाती है। इन सामग्रियों में, बच्चे और उसके परिवार के बारे में जानकारी उन रूपों में दी गई है जो गोपनीयता के उनके अधिकारों का उल्लंघन नहीं करते हैं, और शिक्षक और डॉक्टर के लिए सुलभ और समझदार भाषा में तैयार किए गए हैं। जिस क्रम में सूचना प्रस्तुत की जाती है वह क्रिटिकल नहीं है। सबसे पहले, बच्चे को परामर्श पर भेजने वाले विशेषज्ञ को सुना जाता है। यदि सभी प्रतिभागियों को देखें यह बच्चा या सबसे अधिक समस्याओं में से एक के रूप में एक किशोरी, यह एक शिक्षक के साथ चर्चा शुरू करने के लिए अधिक सही है, जो व्यवहार के "बाहरी" पैटर्न, उसके सीखने के अवसरों की उपलब्धता और उसके अनुकूलन की ख़ासियतें बताता है। प्रतिभागियों के बीच सूचनाओं का आदान-प्रदान और प्रश्नों के पारस्परिक उत्तर, काउंसिल के निष्कर्ष के पहले महत्वपूर्ण कॉलम को भरने के आधार के रूप में कार्य करता है, जिसमें छात्र के वर्तमान मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक स्थिति का वर्णन होता है।

परिषद का काम अंतिम दस्तावेज के पूरा होने के साथ समाप्त होता है - परिषद का निष्कर्ष, जो निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर प्रदान करता है।

परीक्षा के समय छात्र की मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सीय स्थिति क्या है?

सर्वेक्षण के समय समग्र रूप से छात्र के विकास में क्या विशेषताएं और समस्याएं हैं?

किस रूप में और किस समय सीमा में मनोवैज्ञानिक, स्कूल चिकित्सक और कक्षा शिक्षक छात्र की संगत में भाग लेंगे?

क्या इसकी परिकल्पना की गई है और सामग्री के संदर्भ में शिक्षण कर्मचारियों या व्यक्तिगत शिक्षकों, छात्र के माता-पिता और स्कूल प्रशासन के साथ परामर्श के प्रतिभागियों का परामर्श कार्य क्या है?

उपरोक्त सभी प्रश्नों के उत्तर किसी विशेष कार्य के प्रदर्शन के लिए एक समय सीमा की स्थापना, प्रभार में एक विशिष्ट व्यक्ति और नियंत्रण के रूपों को निर्धारित करते हैं। परिषद का कोई भी विशेषज्ञ जिम्मेदार हो सकता है, लेकिन अक्सर यह एक स्कूल मनोवैज्ञानिक या सामाजिक शिक्षक बन जाता है। इसके कार्यों में छात्र के विकास का एक नक्शा रखना, समर्थन के चरणों को ट्रैक करना, इस बच्चे की फिर से चर्चा शुरू करना शामिल है pMPK की बैठक किए गए कार्यों को संक्षेप में और आगे के चरणों पर चर्चा करने के लिए।

विशेष ध्यान दस्तावेज भरते समय PMPK विशेषज्ञों की जिम्मेदारी बननी चाहिए। प्रतिनिधित्व और निष्कर्ष निष्पक्ष और सक्षम रूप से तैयार किए जाने चाहिए। गलत तरीके से लिखे गए अभ्यावेदन और निष्कर्ष स्कूल और बच्चे के माता-पिता के बीच कानूनी कार्यवाही का कारण बन सकते हैं। विचार और निष्कर्ष निकालने में मुख्य नुकसान हो सकते हैं:

विकास की स्थिति का अधूरा या विकृत प्रतिबिंब;

विशेष शब्दावली का अनपढ़ उपयोग;

विश्लेषण की कमी और समस्या का सामान्यीकरण;

अनावश्यक विवरणों वाली अनावश्यक विस्तृत जानकारी जो गोपनीयता का उल्लंघन करती है;

जिम्मेदार व्यक्तियों के हस्ताक्षर की अनुपस्थिति या जालसाजी।

परिषद की बैठक में, एक प्रोटोकॉल रखा जाता है, प्रत्येक व्यक्तिगत मामले पर अंतिम निर्णय की चर्चा के दौरान प्रतिभागियों के संक्षिप्त विवरणों को दर्शाते हुए, सौंपे गए अनुशंसाओं के कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार हैं।

काउंसिल में बच्चे के साथ की व्यक्तिगत रणनीति पर चर्चा करने की प्रक्रिया में, बच्चे के बीच बातचीत की इष्टतम स्थिति और विद्यालय प्रणाली प्रत्येक मामले में। कुछ छात्रों के लिए, शैक्षिक या विनियामक आवश्यकताओं की प्रणाली को बदलना आवश्यक हो सकता है, अर्थात्, उन्हें पर्यावरण को "अनुकूल" करना। अन्य मामलों में - कुछ सामाजिक कौशल के गठन, स्थापित तकनीकों के सुधार के मामले में छात्र के साथ खुद काम करना शिक्षण गतिविधियां या संचार के तरीके, अर्थात् स्कूल के माहौल के लिए छात्र को "अनुकूल" करें। परामर्श के दौरान, समर्थन के किसी भी कार्य का समाधान गतिविधि, गतिविधियों, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के विशिष्ट क्षेत्रों में तैयार किया जाता है। यह केवल महत्वपूर्ण है कि परिषद के सभी सदस्य स्कूल के छात्रों के सीखने और विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों को बनाने के लिए सभी उभरते मुद्दों को संबोधित करने की आवश्यकता को समझते हैं।

विकलांग बच्चों के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रम PMPK शैक्षिक संस्थानों के विशेषज्ञों द्वारा माता-पिता की भागीदारी के साथ और शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी सफलता प्राप्त करने के लिए बच्चों की जरूरतों और आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किए जाते हैं।

IOS का गठन, समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम द्वारा किया जाता है। प्राथमिक स्कूल के शिक्षक, विषय शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, शिक्षक-दोषविज्ञानी, सामाजिक शिक्षक, व्यायाम चिकित्सा प्रशिक्षक, शिक्षक, शिक्षक इसके निर्माण में शामिल हैं। अतिरिक्त शिक्षा और ट्यूटर (सहायक शिक्षक), साथ ही साथ संस्थान के चिकित्सा कर्मचारी भी।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन विकास, शिक्षा, परवरिश, समाजीकरण की समस्याओं को हल करने में एक बच्चे की सहायता और सहायता करने के लिए एक जटिल तकनीक के रूप में कार्य करता है।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद की गतिविधियों के निर्माण और संगठन के चरण

मंच	मंच का नाम		इस चरण का प्रलेखन	उत्तरदायी
	संगठनात्मक	मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद की गतिविधियों का संगठन	PMPk के निर्माण पर OU आदेश PMPk पर विनियम	शैक्षिक संस्थान के निदेशक
		शैक्षिक संस्था	PMPk OS की अनुसूची बातचीत पर समझौता PMPK	PMPK OU के अध्यक्ष
	प्रारंभिक	1. क्वेरी की परिभाषा	1. शैक्षिक के बीच समझौता
		अपील के आरंभकर्ता	संस्था (प्रमुख द्वारा प्रतिनिधित्व किया गया	अध्यक्ष
		2. एमए के बीच एक अनुबंध तैयार करना	OU) और माता-पिता (कानूनी)
		और माता-पिता (कानूनी)	पुतली के प्रतिनिधि)
		प्रतिनिधि)	इसके बारे में शैक्षिक संस्थान
		3. लॉगबुक को भरना	मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक
		pMPK में बच्चे	परीक्षा और समर्थन
			2. PMP (k) पर बच्चों का रजिस्टर
	प्रारंभिक		1. परामर्श अनुसूची	विशेषज्ञ
		विशेषज्ञों द्वारा बच्चा	विशेषज्ञों	परिषद
		परिषद	2. सर्वेक्षण अनुसूची
		2. स्पष्टीकरण और जोड़	विशेषज्ञों
		anamnestic जानकारी	3. बच्चे की परीक्षा की योजना: शैक्षणिक मनोवैज्ञानिक वाक - चिकित्सा मेडिकल
	व्यक्ति	1. व्यक्तिगत परीक्षा	सभी के व्यक्तिगत निष्कर्ष	सीएल। नेता
	इंतिहान	विशेषज्ञों द्वारा बच्चा	परिषद के विशेषज्ञ और
		परिषद	कक्षा की शैक्षणिक विशेषताएं	मनोविज्ञानी
	विशेषज्ञों	2. स्पष्टीकरण और जोड़	सिर	मेडिकल
	परिषद	anamnestic जानकारी		मज़दूर
	सहकर्मी चर्चा: शैक्षिक मार्ग और उपचारात्मक सहायता को परिभाषित करना	बच्चे के चरित्र और विकासात्मक विशेषताओं की एक एकीकृत समझ विकसित करें इसके विकास के सामान्य पूर्वानुमान का निर्धारण करें सुधारात्मक और विकासात्मक उपायों का एक सेट निर्धारित करें एक शैक्षिक मार्ग चुनें	परिषद के मिनट	परिषद के सभी सदस्य
	शहर में बच्चे का रेफर मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक कमीशन (यदि आवश्यक हो)	PMPK में एक बच्चे को भेजने के लिए दस्तावेजों की तैयारी	आयोग का संदर्भ (विशेषज्ञों की चिकित्सा राय) विस्तृत मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं और बच्चे को 2 प्रतियों में आयोग को भेजने के कारणों का औचित्य	परिषद के सभी सदस्य
	सुधारात्मक और विकासात्मक कार्यों में विशेषज्ञों की गतिविधियों का समन्वय	एक बच्चे के संयुक्त समर्थन की स्थिति में विशेषज्ञों की गतिविधियों का समन्वय	बाल विकास चार्ट परिषद के सभी विशेषज्ञों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक उपायों की योजना	बच्चे के क्यूरेटर और परिषद के सभी विशेषज्ञ
		समन्वित योजना के अनुसार परिषद के विशेषज्ञों द्वारा सुधारात्मक और विकासात्मक उपायों का संचालन करना	व्यक्तिगत और समूह पाठ लॉग परामर्श लॉग	कंसिलियम विशेषज्ञ
	सुधारक-विकासात्मक कार्यों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन	बच्चे की स्थिति में बदलाव और उसके साथ आगे के काम की आवश्यकता का आकलन किया जाता है	1. बच्चे के विकास की गतिशीलता का मानचित्र (या "गतिशील अवलोकन की डायरी")	कंसिलियम विशेषज्ञ

साहित्य:

संगठन और स्कूल मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद की गतिविधियों की सामग्री के लिए सिफारिशें: टूलकिट शैक्षिक संस्थानों, पेशेवर मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषदों के प्रमुखों के लिए)। / द्वारा संकलित: ई.एम. अलेक्जेंड्रोवस्काया, आई.वी. कोनोवलोव - एम ।: एमजीपीपीयू, 2006 ।-- 60 पी।

जुबेरवा टी.जी. समावेशी शैक्षिक वातावरण बनाने में विशेषज्ञों का सक्षम-उन्मुख व्यावसायिक विकास। शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री के लिए निबंध का सार। कुर्स्क, 2009

एक शैक्षणिक संस्थान में मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद की गतिविधियां

वास्तविक स्थिति बनाना जो पूरे स्पेक्ट्रम के साथ विकलांग बच्चों को प्रदान करता है शैक्षणिक सेवाएं (विभिन्न रूप और सामग्री, सुधारक और विकासात्मक, चिकित्सा और मनोरंजन, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक और अन्य पुनर्वास उपाय), शिक्षा के क्षेत्र में प्राथमिकता बन रही है। इस संबंध में, शैक्षिक संस्थानों की संख्या जो बच्चों के लिए व्यापक मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक समर्थन प्रदान करती है और उनके माता-पिता को व्यापक सहायता प्रदान करती है।

इसी समय, संगत के तहत न केवल बच्चों के साथ सुधारक और विकासात्मक, निवारक, सुरक्षात्मक और कानूनी, पुनर्वास और स्वास्थ्य-सुधार के विभिन्न तरीकों का योग समझा जाता है, बल्कि अर्थात्, नाबालिगों के विकास, शिक्षा, परवरिश, समाजीकरण की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से विशेषज्ञों की जटिल गतिविधियाँ हैं।

समर्थन की गुणवत्ता इसके मूल सिद्धांतों द्वारा निर्धारित की जाती है: जटिलता, निरंतरता, अंतःविषयता, बच्चे के हितों की प्राथमिकता, साथ ही तथाकथित टीम दृष्टिकोण, विभिन्न प्रोफाइल के विशेषज्ञों के समन्वित कार्य।

ओएस विशेषज्ञों की बातचीत के रूपों में से एक है मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (PMPk), जो शैक्षणिक संस्थानों की वास्तविक संभावनाओं के आधार पर और विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं, उम्र और व्यक्ति की वास्तविक संभावनाओं के आधार पर, मनोवैज्ञानिकों, भाषण चिकित्सक, दोषविज्ञानी, शिक्षक, सामाजिक शिक्षकों और चिकित्सा विशेषज्ञों के साथ मिलकर बनता है, विकास संबंधी विकलांग छात्रों और विद्यार्थियों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक समर्थन के उद्देश्य से एकजुट होता है। सुविधाएँ, बच्चों की दैहिक और तंत्रिका संबंधी स्वास्थ्य की स्थिति।

शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद की गतिविधियों को रूसी संघ के "शिक्षा पर", 03/27/2000 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के पत्र के अनुसार किया जाता है। 27/901-6 "एक शैक्षणिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (PMPk) पर" (देखें APPENDIX 1), समारा क्षेत्र के शिक्षा निदेशालय के मुख्य निदेशालय के पत्र द्वारा क्रमांक 1515 दिनांक 22.07.98 "शैक्षिक-मनोवैज्ञानिक की गतिविधि की सामग्री पर। संस्था ", साथ ही एक विशेष शैक्षणिक संस्थान के PMPC पर नियमन, जो कि उसकी गतिविधियों की बारीकियों को दर्शाता है, छात्र के छात्र के शैक्षणिक संस्थान और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), शिष्य, PMPC और क्षेत्रीय मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परामर्श (PMPC) के बीच समझौता (APPENDIX देखें) 1)।

एक शैक्षिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद पर मूल्यांकन पंजीकरण APPENDIX 2 में प्रस्तुत किए गए हैं।

पीएमपीके पर नियमन को एमए के कॉलेजियम निकाय की बैठक में उसके विचार और तिथि पर मद की बैठक के मिनटों में एक संकेत के साथ अनुमोदित किया जाता है।

कंसिलियम चिकित्सा, भाषण चिकित्सा और शैक्षिक संस्थान की मनोवैज्ञानिक सेवाओं, विशेषज्ञों की कार्यप्रणाली, शैक्षणिक संस्थान के शैक्षणिक परिषद और शैक्षिक प्रक्रिया के सभी लिंक के सहयोग से अपनी गतिविधियों को अंजाम देता है। मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक संगोष्ठी शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को सलाह देती है - छात्रों, विद्यार्थियों, अभिभावकों, शिक्षकों - रोकथाम, उपचार और बच्चों के लिए सहायता और शैक्षणिक सहायता के संगठन पर, आईपीसी या शहर पीएमपीके के लिए दस्तावेज तैयार करता है। अस्पष्ट निदान या बच्चे के विकास और परवरिश में सकारात्मक गतिशीलता की अनुपस्थिति।

कंसीलियम के काम के क्षेत्र

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद की गतिविधियों को निम्नलिखित में किया जाता है दिशा-निर्देश:

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा के नैदानिक \u200b\u200bतरीकों का उपयोग करके "विशेष" बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक अध्ययन का आयोजन और संचालन; संज्ञानात्मक गतिविधि, स्मृति, ध्यान, कार्य क्षमता, भावनात्मक और व्यक्तिगत परिपक्वता, विद्यार्थियों के भाषण के विकास के स्तर के स्तर और विशेषताओं की पहचान; बच्चे की आरक्षित क्षमताओं की पहचान, शिक्षकों (शिक्षकों) और अन्य विशेषज्ञों की सिफारिशों का विकास शिक्षा और परवरिश की प्रक्रिया में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण सुनिश्चित करने के लिए; विभेदित का चयन शैक्षणिक स्थितिविकासात्मक कमियों के सुधार के लिए आवश्यक है और सुधारक और विकासात्मक प्रक्रिया के संगठन के लिए; शैक्षिक कार्यक्रमों का चयन, जो बच्चे के विकास के लिए अनुकूल हैं, सीखने के लिए उसकी तत्परता के अनुरूप, उसके स्वास्थ्य की स्थिति, उसके विकास की व्यक्तिगत विशेषताओं, तत्काल वातावरण के अनुकूलता पर निर्भर करता है; सुधार और विकास कार्य की मुख्य दिशाओं पर सामूहिक पुष्ट सिफारिशों का विकास; शैक्षिक प्रक्रिया का सुधारक अभिविन्यास सुनिश्चित करना; शिक्षकों में बच्चों की समस्याओं का पर्याप्त मूल्यांकन का गठन; सुधारक और विकासात्मक शिक्षा और प्रशिक्षण के मामलों में परिवार को सलाहकार सहायता; प्रतिकूल रहने की स्थिति के मामले में बच्चे की सामाजिक सुरक्षा; बच्चों के दैहिक और न्यूरोसाइकियाट्रिक स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूत करने के लिए शारीरिक, बौद्धिक और मनोवैज्ञानिक अधिभार, भावनात्मक टूटने, चिकित्सीय और मनोरंजक गतिविधियों के संगठन की रोकथाम,

एटी परिषद के कार्य भी शामिल है:

विभिन्न संस्थानों की कार्य योजनाओं की स्वीकृति और समझौता, शैक्षिक संस्थान (डीओई) की एकीकृत कार्य योजना का विकास; सकारात्मक शैक्षिक और विकासात्मक कमियों के मुआवजे के साथ, बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार काम करने वाले वर्गों (समूहों) में बच्चों को एकीकृत करने के तरीकों का निर्धारण।

मुख्य pMPK कार्य करता है नैदानिक \u200b\u200bऔर विधिपूर्ण (परामर्श) हैं।

नैदानिक \u200b\u200bकार्य समय-समय पर ग्रहण करता है (शैक्षिक संस्थान में बच्चे के रहने के पहले दिन से) विकासात्मक विचलन का निदान, साथ ही विशेष आवश्यकताओं के साथ एक छात्र (छात्र) के लिए आरक्षित विकास के अवसरों की पहचान। इसके अलावा, PMPK स्कूली वर्ष भर के विकलांग बच्चों के विकास की गतिशीलता की निगरानी करता है, मध्यवर्ती और अंतिम निदान करता है। परिषद की गतिविधियों में, यह बच्चे की स्थिति की इतनी योग्यता नहीं है जो महत्वपूर्ण है, लेकिन मुख्य दिशाओं, रूपों और सुधार की प्रक्रिया की शर्तों का निर्धारण।

कार्यप्रणाली (परामर्श) कार्य शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन पर शिक्षकों और माता-पिता को सलाह देने के प्रावधान से जुड़ा हुआ है, बच्चे के दोष की संरचना और उसके व्यक्तिगत विकास की गतिशीलता को ध्यान में रखता है।

एकीकृत वर्गों और समूहों में काम करने के लिए PMPK सदस्यों द्वारा पहचाने जाने वाले प्राथमिकता क्षेत्रों के आधार पर, सामग्री निर्धारित की जाती है विधिपूर्वक कार्य विशेषज्ञों मनोवैज्ञानिक सेवा... एटी वार्षिक योजनाएं एक शिक्षक-मनोविज्ञानी, एक भाषण चिकित्सक, एक शिक्षक-दोषविज्ञानी, शिक्षकों के अभिभावकों की बैठकों के विषय में भाषणों के विषय और अभिभावकों की बैठकें, समूह की सूची और शिक्षकों के लिए व्यक्तिगत परामर्श, शिक्षकों को कवर किया जाता है।

एक मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, दोषविज्ञानी के कार्यों में न केवल शिक्षकों के लिए सामान्य सिफारिशों का विकास शामिल है, बल्कि एक एकीकृत वर्ग (समूह) में पाठ (पाठ) में कामकाजी परिस्थितियों के लिए उनका अनुकूलन भी शामिल है। मनोवैज्ञानिक सेवा विशेषज्ञ शिक्षकों और अभिभावकों को प्रशिक्षित करते हैं ताकि वे दोषपूर्ण ज्ञान और विशेष शैक्षणिक तकनीकों में महारत हासिल कर सकें, जो विकासात्मक विकलांग बच्चों की योग्य शिक्षा का अवसर प्रदान करेगा।

कंसीलियम रचना

प्रभावी और सक्षम कार्य के लिए, परिषद को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, माता-पिता, चिकित्सा, कानूनी संस्कृति के वाहक को एकजुट करना चाहिए। PMPK संस्था के कर्मचारियों के बीच से बनाया गया है, साथ ही शैक्षिक संस्थान के प्रशासन के निर्णय के आधार पर एक अनुबंध पर लगे विशेषज्ञ। वाणिज्य दूतावास की संरचना काफी लचीली है, इसमें स्थायी और अस्थायी सदस्य शामिल हैं, जिनमें से भागीदारी की संभावना को पीएमपीके पर विनियमन में ध्यान में रखा जाना चाहिए। कंसिलियम के स्थायी सदस्य प्रत्येक बैठक में उपस्थित होते हैं, इसकी तैयारी में भाग लेते हैं, और बाद में सिफारिशों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण रखते हैं। संस्था के प्रमुख (निदेशक) के आदेश से कंसीलियम की रचना में शुरू की उप प्रमुखशिक्षण और शैक्षिक कार्य (परिषद के अध्यक्ष) के लिए एक शैक्षिक संस्थान के लिए, भाषण चिकित्सक, शिक्षक - दोषविज्ञानी, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षक,बाल रोग विशेषज्ञ (न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक), नर्स, शिक्षक / शिक्षक /सुधारात्मक कार्य में अनुभव होने पर, "परिवार" सेवा के एक कर्मचारी, किशोर अपराधी (ODPN) की रोकथाम के लिए विभाग के निरीक्षकविशेषज्ञों का हवाला दिया। कंसीलियम की गतिविधियों को शिक्षण और शैक्षिक कार्य (उप प्रमुख) के लिए शैक्षणिक संस्थान के उप प्रमुख द्वारा प्रबंधित किया जाता है, जो परिषद की स्थिति की गारंटी देता है, अपनी सिफारिशें एक निर्धारित चरित्र देता है और यह सुनिश्चित करता है कि शिक्षण संस्थान के सभी आवश्यक शिक्षण और शैक्षणिक बल और साधन कंसीलियम के निर्णयों के कार्यान्वयन से जुड़े हैं। परिषद का प्रमुख सामूहिक के सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यों के सामान्य प्रबंधन, शिक्षकों-दोषविज्ञानी, शिक्षकों (शिक्षकों), भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, परिवार और स्कूल के काम में निरंतरता रखता है; परिषद के काम की प्रभावशीलता की समीक्षा और व्यवस्थित चर्चा का आयोजन करता है। PMPK के अध्यक्षमाता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और PMPk के विशेषज्ञों को बच्चे की समस्या पर चर्चा करने की आवश्यकता के बारे में सूचित करता है और PMPk बैठक की तैयारी और आयोजन का आयोजन करता है। बैठक आयोजित करने के सामान्य मुद्दों के लिए प्रमुख जिम्मेदार है: अगली बैठक के लिए परिषद के सदस्यों की संरचना बनाता है, बैठक में आमंत्रित बच्चों और माता-पिता की रचना, वह शैक्षिक प्रक्रिया के अन्य लिंक के साथ परिषद के संबंधों का समन्वय भी करता है, कार्यान्वयन पर नियंत्रण का आयोजन करता है। परिषद की सिफारिशें; परिषद की बैठकों का निर्देशन कर सकते हैं। डॉक्टर (नर्स)बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, उसकी क्षमताओं के बारे में सूचित करता है; परिषद की सिफारिश पर, विशेषज्ञों के साथ परामर्श के लिए अपना रेफरल प्रदान करता है (न्यूरोपैस्कियाट्रिस्ट, बाल मनोचिकित्सक, नेत्र रोग विशेषज्ञ, ओटोलरीन्गोलॉजिस्ट, आदि)। परिषद के काम के दौरान, वह बच्चे के जीवन के तरीके के बारे में सिफारिशें देता है। एक भाषण चिकित्सक के कर्तव्यों में (शिक्षकों की-defectologist)इसमें कंसी-लियम विशेषज्ञों को सुविधाओं के बारे में सूचित करना शामिल है भाषण विकास छात्र (छात्र), ललाट सुधारक और विकासात्मक कार्य के लिए कार्यक्रमों का विकास; कंसीलियम के प्रलेखन को बनाए रखना, बच्चे की जटिल गतिशील निगरानी का लॉग। एटी एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के कर्तव्योंबच्चों के बौद्धिक विकास, व्यक्तिगत और व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं की सुविधाओं का गहन अध्ययन शामिल है; शिक्षक-भाषण चिकित्सक (शिक्षकों-दोषविज्ञानी), शिक्षकों (शिक्षकों) को एक बच्चे के बौद्धिक विकास का आकलन करने, उसके व्यक्तित्व के मुख्य गुणों, आत्म-सम्मान, प्रेरणा, संज्ञानात्मक और अन्य हितों की विशेषताओं, भावनात्मक क्षेत्र की समस्याओं का खुलासा करने के लिए पद्धतिगत सहायता प्रदान करना; अपने आगे के विकास के लिए संभावनाओं की एक आशावादी परिकल्पना के साथ एक बच्चे को एक दृष्टिकोण प्रदान करना; कुछ गुणों को विकसित करने या विकास और विकास में पहचानी गई कठिनाइयों और कमियों को दूर करने के उद्देश्य से एक संयुक्त कार्रवाई कार्यक्रम बनाना सुधारक कार्यक्रम बच्चे का व्यक्तिगत विकास। सामाजिक शिक्षक, PPPT और विशेषज्ञ के निरीक्षकसेवाओं "परिवार"माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में सामाजिक-शैक्षणिक स्थिति के बारे में जानकारी प्रदान करें, परिवार और बच्चे के अवकाश की सामग्री को ट्रैक करने में मदद करें, पंजीकृत वंचित परिवारों का विवरण दें। वे सक्रिय रूप से बच्चों और माता-पिता के साथ साक्षात्कार में भाग लेते हैं, परिवारों और पेशेवरों को अपने संगठनों की गतिविधियों से परिचित कराते हैं। वे एक ऐसे बच्चे के हितों की रक्षा के लिए पुनर्वास उपायों की योजना बनाते हैं जो प्रतिकूल परिवार या शैक्षिक परिस्थितियों में गिर गए हैं। विशेषज्ञ सलाहकारों को बच्चों को सीधे निरीक्षण करने और सही निर्णय लेने में मदद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षा देनेवाला)बच्चे को एक विवरण देता है, सामान्यीकृत रूप में उसकी परवरिश और सीखने में कठिनाइयों का अर्थ देता है, सक्रिय रूप से माता-पिता और खुद पुतली के साथ साक्षात्कार में भाग लेता है; अपने वर्ग (समूह) के साथ ललाट सुधारक विकास कार्य का एक कार्यक्रम तैयार करता है; योजनाओं व्यक्तिगत काम छात्रों (विद्यार्थियों) के साथ। स्कूल पीएमपीके के प्रतिभागियों की गतिविधियों के साथ कार्य और प्रकार

परिषद के प्रतिभागियों	परामर्श के लिए तैयारी का चरण	परिषद की बैठकों में	परिषद में लिए गए निर्णयों के कार्यान्वयन का चरण
उप निदेशक	1. मुख्य नैदानिक \u200b\u200bगतिविधियों को पूरा करने में संगठनात्मक सहायता	1. परिषद के कार्य का संगठन (नेतृत्व और परिषद के सभी प्रतिभागियों के प्रयासों का समन्वय)	1. परिषद के निर्णयों के कार्यान्वयन में शिक्षकों और शिक्षकों की सहायता। 2. परामर्श के परिणामों के आधार पर समर्थन प्रक्रिया का प्रबंधन
मनोविज्ञानी	1. आचरण नैदानिक \u200b\u200bअनुसंधान... 2. परामर्श के लिए सामग्री तैयार करना	1. छात्रों के बारे में आवश्यक मनोवैज्ञानिक जानकारी के साथ परामर्श के प्रतिभागियों को प्रदान करना। 2. विकास में भागीदारी व्यक्तिगत कार्यक्रम शिक्षार्थियों का विकास	I. बच्चों के साथ विकासात्मक, सुधारात्मक और परामर्श कक्षाओं का संचालन करना। 2. शैक्षणिक दल और माता-पिता के साथ समूह और व्यक्तिगत परामर्श आयोजित करना। 3. शिक्षकों और शिक्षकों के साथ सहयोग की योजना बनाना
अध्यापक	1. बच्चों की शैक्षिक गतिविधि के मुख्य संकेतकों को दर्शाते हुए, छात्रों का एक शैक्षणिक विवरण तैयार करना। 2. छात्रों और साथियों के बीच संचार की ख़ासियत के बारे में जानकारी	1. परिषद के प्रतिभागियों को छात्रों के बारे में शैक्षणिक जानकारी प्रदान करना। 2. छात्रों के लिए व्यक्तिगत विकास कार्यक्रमों के विकास में भागीदारी	1. छात्रों के लिए सुधारक विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए समन्वयकारी गतिविधियाँ। 2. कार्यान्वयन उपचारात्मक कक्षाएं कक्षा के छात्रों के साथ
शिक्षक भाषण चिकित्सक	1. मौखिक और की परीक्षा लिखित भाषण बच्चे। 2. छात्रों के लिए भाषण चिकित्सा प्रस्तुति की तैयारी	1. छात्रों के भाषण विकास के बारे में जानकारी प्रदान करना और चर्चा करना। 2. छात्रों के साथ आगे के काम के लिए व्यक्तिगत योजनाओं के विकास में भागीदारी	1. सुधारात्मक और विकासात्मक आचरण भाषण चिकित्सा कक्षाएं बच्चों के साथ। 2. माता-पिता के लिए व्यक्तिगत और समूह परामर्श। 3. स्तर नियंत्रण भाषण गतिविधि शैक्षिक प्रक्रिया में छात्र
शिक्षक	1. छात्रों की शिक्षा के स्तर, व्यवहार, हितों की विशेषताओं पर एक निष्कर्ष निकालना	1. संकलन में भागीदारी छात्रों के साथ सुधारक कार्य	1. स्कूल के बाहर, काउंसिल के विशेषज्ञों द्वारा सुझाए गए छात्रों के साथ मनो-वैज्ञानिक कक्षाओं का संचालन करना
अध्यापक भौतिक संस्कृति	I. जानकारी के बारे में शारीरिक हालत, छात्रों के मोटर कौशल का विकास	1. छात्रों के मोटर कौशल के विकास पर डेटा के साथ प्रस्तुति। 2. छात्रों के विकास के लिए व्यक्तिगत सुधार कार्यक्रमों के विकास में भागीदारी	1. शारीरिक विकास में विकलांग छात्रों के साथ फिजियोथेरेपी अभ्यास करना। 2. छात्रों के शारीरिक विकास की गतिशीलता के बारे में शैक्षणिक टीम और माता-पिता से परामर्श करना
चिकित्साकर्मी	1. बच्चों के बारे में जानकारी का संग्रह (anamnesis, स्वास्थ्य की वर्तमान स्थिति)। 2. गहन चिकित्सा परीक्षाओं में	1. छात्रों के स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में जानकारी प्रदान करना, संभावित कारण छात्रों के विकास, उनके प्रशिक्षण पर स्वास्थ्य का प्रभाव	1. निवारक, चिकित्सा और मनोरंजक गतिविधियों को करना
सामाजिक शिक्षक	1. छात्रों के परिवारों के बारे में सामग्री तैयार करना। 2. बच्चों के विकास और सीखने को प्रभावित करने वाले कारणों की पहचान	1. वंचित परिवारों पर डेटा प्रदान करना। 2. यदि आवश्यक हो, परिषद की बैठकों में माता-पिता की भागीदारी का संगठन	1. परिवार के माध्यम से छात्रों को पढ़ाने और शिक्षित करने में समस्याओं को हल करने में सहायता समन्वय। 2. माता-पिता का परामर्श

परिषद का संगठन

कंसीलियम का काम एक शैक्षणिक वर्ष के लिए योजनाबद्ध है। PMPK की बैठकों की आवृत्ति विकास संबंधी विकलांग बच्चों की समस्याओं पर व्यापक विचार के लिए शैक्षिक संस्थान के वास्तविक अनुरोध से निर्धारित होती है।

की योजना बनाई PMPK बैठकें निम्नलिखित कार्यों को हल करने पर केंद्रित हैं:

बैठक नं।	खजूर
		जटिल निदान के परिणामों का विश्लेषण, एक व्यक्तित्व-उन्मुख सुधारक और विकासात्मक कार्यक्रम का विकास।
		छात्रों के विकास में गतिशीलता पर नज़र रखना।
		सुधारक और विकासात्मक कार्यों की प्रभावशीलता का मूल्यांकन।

अनिर्धारित PMPC बैठकें बच्चे के सीखने और विकास की नकारात्मक गतिशीलता के मामले में विशेषज्ञों या माता-पिता के अनुरोध पर पूरे वर्ष आयोजित की जाती हैं, साथ ही जब विशेष शैक्षणिक आवश्यकताओं वाले बच्चे स्कूल वर्ष के मध्य में शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करते हैं। बैठकों का संगठन दो चरणों में किया जाता है। पहले परउल्टी, तैयारी, चरण प्रारंभिक नैदानिक \u200b\u200bडेटा का संग्रह किया जाता है, जिसे बैठक में निर्दिष्ट और विभेदित किया जाएगा। दूसरे चरण में, मुख्य चरण कंसिलियम की एक बैठक आयोजित की जाती है, जिसमें बच्चे और उसके माता-पिता को आमंत्रित किया जाता है। बैठक की तैयारी करते समय, मुख्य भूमिकाओं को सही ढंग से वितरित करना महत्वपूर्ण है: परिषद के संगठनात्मक नेता, जिनके कर्तव्यों में परिषद को खोलना, विचारों के आदान-प्रदान की स्थिति बनाना, बैठक में सभी प्रतिभागियों की बातचीत और पूर्ण संचार के लिए, एक बच्चे को बढ़ाने के लिए राय और प्रस्तावों को संक्षेप में प्रस्तुत करना शामिल है। ; और बच्चों की सीधे नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा और माता-पिता के साथ साक्षात्कार। कंसीलियम के किसी भी सदस्य के लिए इन कर्तव्यों को सख्ती से तय करना उचित नहीं है। यह कंसीलियम में शामिल विशेषज्ञों की क्षमताओं पर निर्भर करता है। बैठक की प्रक्रियात्मक योजना में शामिल हैं:

समय का आयोजन; माता-पिता के साथ साक्षात्कार; एक बच्चे के साथ एक साक्षात्कार; सुनवाई की विशेषताओं, विचारों (निष्कर्षों), विशेषज्ञों के एक नैदानिक \u200b\u200bसाक्षात्कार के परिणामों के आधार पर उनके अलावा; एक शैक्षणिक निदान की स्थापना; विकास के सुधार के लिए विचारों और प्रस्तावों का आदान-प्रदान; सिफारिशों का विकास।

PMPK विशेषज्ञ ज्ञान पर भरोसा करते हैं उम्र की विशेषताएं, बिताना गतिशील अवलोकन और परीक्षाबच्चे पिछले विकास, उनके स्वभाव और कारणों में अंतराल की पहचान करने के लिए, वे बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति, परिवार में उसके लिए बनाई गई स्थितियों का अध्ययन करते हैं। PMPK विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की परीक्षा शैक्षिक संस्थान के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) या माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से शैक्षिक संस्थान और छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच समझौते के आधार पर की जाती है। नैदानिक \u200b\u200bआंकड़ों के आधार पर, कंसीलियम के सदस्य PMPK की बैठक के लिए चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक, लोगोपेडिक और शैक्षणिक तैयार करते हैं प्रस्तुतियाँ (निष्कर्ष) प्रति बच्चा:

शिक्षक और शिक्षक-दोषविज्ञानी, टिप्पणियों के आधार पर, एक शैक्षणिक प्रतिनिधित्व करते हैं जो उन समस्याओं और कठिनाइयों को दर्शाता है जो सीखने की प्रक्रिया में एक बच्चे का सामना करते हैं और साथियों के साथ उसकी बातचीत;

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एक मनोवैज्ञानिक विचार की रचना करते हैं जो उच्च मानसिक कार्यों (न केवल परेशान, बल्कि बरकरार) की स्थिति को दर्शाता है, विशेष रूप से भावनात्मक-भावनात्मक क्षेत्र और बच्चे की व्यक्तित्व विशेषताओं;

भाषण चिकित्सक शिक्षक भाषण विकास को भाषण विकास के स्तर और मौखिक और लिखित भाषण के मौजूदा उल्लंघन को दर्शाता है;

स्कूल मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (पीएमपीके) एक मूल्यवान उपकरण है जो आपको प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण के लिए सबसे अच्छा विकल्प चुनने की अनुमति देता है।

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पूर्वावलोकन:

स्कूल के संगठन की विशेषताएं

मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद

प्रत्येक शिक्षक बच्चों को अच्छी तरह से अध्ययन करने में मदद करने का प्रयास करता है, सीखने की प्रक्रिया को उत्पादक और दिलचस्प बनाता है, लेकिन हाल ही में अधिक से अधिक बच्चे स्कूल आते हैं जो पहले दिन से ही सीखने में कठिनाइयों का अनुभव करने लगते हैं। इसलिए, वर्तमान में, स्पष्ट रूप से, कोई भी तर्क नहीं देगा कि स्कूल मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (पीएमपीके) सबसे मूल्यवान उपकरण है जो आपको प्रत्येक छात्र के लिए अपने स्वयं के शैक्षिक मार्ग की रचना करने की अनुमति देता है, व्यक्तिगत दृष्टिकोण के लिए सबसे अच्छा विकल्प चुनने के लिए।

हमारे में स्कूल PMPK कई वर्षों के लिए काम कर रहा है और एक अच्छी तरह से संगठित संरचना है। जब निर्माण कार्य स्कूल संघ हम समझते हैं कि एक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद एक स्थायी रूप से कार्य कर रही है, समन्वित है, विशेषज्ञों के सामान्य लक्ष्य टीम द्वारा एकजुट है जो एक शैक्षिक संस्थान में एक बच्चे के साथ एक या एक अन्य रणनीति को लागू करता है।

विद्यालय परिषद का एक लक्ष्य और कई कार्य हैं, जिनका उद्देश्य शैक्षिक संस्थानों की वास्तविक संभावनाओं के आधार पर, विकास संबंधी विकलांग बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना है, विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं, छात्रों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार।

परिषद की गतिविधियाँ विभिन्न स्तरों के विनियामक दस्तावेजों द्वारा निर्धारित की जाती हैं। एक शैक्षिक संस्थान का पीएमपीके रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के विनियमन (27 मार्च, 2000 के क्रमांक 27 / 901-6) के विनियमन के आधार पर संचालित होता है। यह नियामक दस्तावेज़ सभी मापदंडों, संचालन के तरीके और PMPK की गतिविधियों के लिए आवश्यक दस्तावेज को परिभाषित करता है। OU काउंसिल मुखिया के आदेश से बनाई गई है। पीपीएमएस समर्थन के विशेषज्ञों का काम पीएमपीके पर विनियमन द्वारा नियंत्रित किया जाता है। इसके अलावा, पीएमपीके अपनी गतिविधियों में एमए के चार्टर द्वारा निर्देशित है, एमए और बच्चे के माता-पिता के बीच समझौता और परिषद और क्षेत्रीय पीएमपीके के बीच समझौता, व्यक्तिगत डेटा के गैर-प्रकटीकरण पर एक समझौता।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिषद आयोजित की जाती है:

• कार्य योजना के अनुसार;
• सभी एस्कॉर्ट विशेषज्ञों (मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सा और की परीक्षा के परिणामों के अनुसार शैक्षणिक निदान, चिकित्सा परीक्षण);
• शिक्षक के अनुरोध पर;
• विशेषज्ञों के अनुरोध पर;
• एक सामाजिक शिक्षक के अनुरोध पर;
• एक स्कूल स्वास्थ्य कार्यकर्ता के अनुरोध पर
• छात्रों के माता-पिता के अनुरोध पर।

परिषद में चर्चा का उद्देश्य यह हो सकता है: कक्षाओं का एक समानांतर, एक अलग वर्ग, छात्रों का एक समूह या एक व्यक्तिगत छात्र।

PMPK को नियोजित और अनिर्धारित में विभाजित किया गया है और अध्यक्ष के नेतृत्व में आयोजित किया जाता है। काउंसिल का काम एक कॉलेजियम के फैसले को अपनाने और अंतिम दस्तावेज के लेखन के साथ समाप्त होता है - एक प्रोटोकॉल, जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता के प्रावधान के लिए सिफारिशों के साथ PMPC के परिणामों के आधार पर अंतिम कॉलेजियम निष्कर्ष को ठीक करता है।

परिषद की संरचना काफी लचीली है, इसमें स्थायी और अस्थायी सदस्य शामिल हैं, जिनकी भागीदारी की संभावना को पीएमपीके पर विनियमन में ध्यान में रखा जाना चाहिए। परिषद के स्थायी सदस्य प्रत्येक बैठक में उपस्थित होते हैं, इसकी तैयारी में भाग लेते हैं, और बाद में सिफारिशों के कार्यान्वयन पर नियंत्रण रखते हैं। PMPK पर नियमन के अनुसार, हमारे विद्यालय के परिषद के प्रतिभागी हैं:

शैक्षणिक मामलों के लिए उप निदेशक;

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक;

शिक्षक भाषण चिकित्सक;

कक्षा शिक्षक (में प्राथमिक विद्यालय - मुख्य शिक्षक);

सामाजिक शिक्षक;

विषय शिक्षकों का दौरा;

स्कूल का पैरामेडिक।

विषय शिक्षकों से आवश्यक जानकारी कक्षा शिक्षक के माध्यम से और शिक्षक-मनोवैज्ञानिक द्वारा आंशिक रूप से - परिषद में आ सकती है। परामर्श के लिए डेटा प्रस्तुत किया जाना चाहिएअनुमोदित रूपों के अनुसार। ये फॉर्म उन छात्रों के लिए भरे जाते हैं जिनकी समस्याओं को परिषद में चर्चा के लिए लाया जाता है।.

प्रत्येक बच्चे की समस्याओं पर अलग से चर्चा की जाती है। कक्षा में चर्चाओं को समूह द्वारा नहीं, बल्कि समस्याओं की निकटता की डिग्री के आधार पर समूहित करना सबसे सुविधाजनक है। यह आपको चर्चा और निर्णय लेने की प्रक्रिया को तेज करने की अनुमति देता है। प्रत्येक मामले की चर्चा के परिणामों के आधार पर, एक संयुक्त निर्णय किया जाता है, जिसमें सहायता प्रदान करने या एकत्र करने के लिए विशिष्ट चरणों की रूपरेखा तैयार की जाती है अतिरिक्त जानकारी, निष्पादकों और शर्तों को निर्धारित किया जाता है।

आइए अधिक विस्तार से विचार करें कि स्कूल मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद के प्रत्येक प्रतिभागी को कौन सी जानकारी प्रदान करता है।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक परामर्श के लिए जानकारी प्रदान करता है, जिसमें उसकी अपनी टिप्पणियों के परिणाम शामिल होते हैं; स्कूली बच्चों के शिक्षकों और अभिभावकों के विशेषज्ञ साक्षात्कार के परिणाम, स्कूली बच्चों की नैदानिक \u200b\u200bपरीक्षा के परिणाम।

कक्षा शिक्षक परिषद को विषय शिक्षकों के साथ उनकी टिप्पणियों और बातचीत के परिणामों को प्रस्तुत करता है; शैक्षणिक विशेषताएं विशिष्ट छात्रों की सीखने की गतिविधियाँ और व्यवहार।

छात्र को चिह्नित करते समय, कक्षा शिक्षक उन संकेतकों पर रहता है जिनमें परिषद के काम के लिए महत्वपूर्ण जानकारी होती है।

शिक्षक-भाषण चिकित्सक, परिषद में अपनी प्रस्तुति में, बच्चे के भाषण विकास की ख़ासियत को दर्शाता है; इसके सुधार और पूर्वानुमान की संभावना।

स्वास्थ्य देखभाल पेशेवर स्वास्थ्य की स्थिति और के बारे में जानकारी प्रदान करता है भौतिक विशेषताऐं स्कूली बच्चों।

सामाजिक शिक्षक परामर्श से जुड़े संगठनात्मक जिम्मेदारियों को मानते हैं। वह परिषद के निर्णयों को लागू करने में कक्षा शिक्षकों की मदद करता है, उन मुद्दों को हल करता है जो परिवार के साथ सीधे काम से संबंधित हैं।

प्रत्येक पीएमपीके विशेषज्ञ संबंधित सर्वेक्षण के आंकड़ों के आधार पर निष्कर्ष निकालता है और शिक्षकों, माता-पिता और अन्य सहायता सेवा विशेषज्ञों के लिए सिफारिशें विकसित करता है।

PMPK के पूर्ण विकसित कार्यों के लिए, विद्यालय दस्तावेज रखता है जो आपको परिषद के काम के सभी चरणों को ट्रैक करने की अनुमति देता है:

• शैक्षणिक वर्ष के लिए PMPK बनाने का आदेश;
• शैक्षिक वर्ष के लिए PMPK की कार्य योजना;
• मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा के साथ बातचीत पर समझौते
  शैक्षणिक आयोग (क्षेत्रीय PMPK) और माता-पिता;
• पीएमपीके में बच्चों का रजिस्टर;
• विशेषज्ञों की राय और सिफारिशों के पंजीकरण और पीएमकेके की कॉलेजियम राय और सिफारिशों की पत्रिका;
• छात्र के विकास का नक्शा (फ़ोल्डर);
• अनुवर्ती डायरी।

आइए एक विशेष छात्र की समस्याओं पर चर्चा करने के लिए परिषद के पाठ्यक्रम पर अधिक विस्तार से विचार करें। यह पाठ्यक्रम हमारे स्कूल के लिए पारंपरिक है और जिन बच्चों के साथ स्कूल PMPk के मुख्य कार्य के आधार पर आयोजित किया जाता है सीमित अवसर स्वास्थ्य।

परिषद का काम सूचना के प्रारंभिक संग्रह से शुरू होता है।इस स्तर पर, छात्र के बारे में प्राथमिक जानकारी एकत्र की जाती है। शिक्षक और बच्चे के माता-पिता के साथ विशेषज्ञों की एक बैठक कक्षा में उनकी शैक्षिक गतिविधियों की एक सामान्य तस्वीर तैयार करने के लिए होती है, एक चिकित्सा इतिहास का अध्ययन किया जाता है। उनके व्यवहार की विशेषताओं के बारे में जानकारी एकत्र करने के लिए कक्षा में छात्र के अवलोकन कक्षा में किए जाते हैं और अवकाश के दौरान किए जाते हैं। पढ़ाई में सफलकार्यों पर एकाग्रता का स्तर, प्रदर्शन का स्तर, थकावट की उपस्थिति।

अगला चरण परिषद के विशेषज्ञों द्वारा प्रारंभिक परीक्षा है।इस स्तर पर मुख्य एक विशेषज्ञों द्वारा छात्रों का बहुस्तरीय निदान है ताकि बच्चे के विकास के स्तर को निर्धारित किया जा सके। नैदानिक \u200b\u200bपरिणामों के आधार पर, प्रत्येक विशेषज्ञ एक व्यक्तिगत निष्कर्ष, छात्र के लिए सिफारिशें भरता है।

अगले चरण में, सूचना का आदान-प्रदान किया जाता है, जो एक कॉलेजियम निर्णय लेने के लिए आधार के रूप में कार्य करता है। यहां, विशेषज्ञ बच्चे के विकास की विशेषताओं के बारे में सामान्य विचार विकसित करते हैं, आगे के विकास के लिए एक सामान्य पूर्वानुमान निर्धारित करते हैं।

पीपीएमपी के अगले चरण का समर्थन करने के लिए पीपीएमएस के विशेषज्ञों की गतिविधियों का समन्वय। यहां एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग विकसित किया गया है और एक साथ रहने वाले व्यक्ति को नियुक्त किया गया है। यह, सबसे पहले, उस कक्षा के कक्षा शिक्षक, जिसमें बच्चा पढ़ रहा है, लेकिन एक अन्य विशेषज्ञ को नियुक्त किया जा सकता है जो सुधारात्मक और विकासात्मक प्रशिक्षण या पाठ्येतर सुधारक कार्य करता है। इस चरण का काम एक कॉलेजियम के फैसले को अपनाने और एक अंतिम दस्तावेज के लेखन के साथ समाप्त होता है - एक प्रोटोकॉल, जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता के प्रावधान और एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग (IOM) की तैयारी के लिए सिफारिशों के साथ PMPK के परिणामों के आधार पर अंतिम कॉलेजियम निष्कर्ष को ठीक करता है।

अगला चरण सबसे लंबा है। यह एक IOM कार्यान्वयन है।

अंतिम चरण निगरानी कर रहा है। सामान्य विश्लेषण हम शैक्षणिक वर्ष के अंत में PMPC की अंतिम बैठक में IOM कार्यान्वयन को पूरा करते हैं। पीपीएमएस समर्थन का प्रत्येक विशेषज्ञ अपने निर्देशन में अंतिम निगरानी करता है और सामूहिक रूप से परिषद की बैठक में छात्र के साथ आगे काम करने का निर्णय लिया जाता है। नए शैक्षणिक वर्ष के लिए लक्ष्य, उद्देश्य और दिशाएं निर्धारित की जाती हैं।

हमारे लिए स्कूल PMPk छात्रों के सफल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए एक आवश्यक शर्त बन गई, एक बच्चे के साथ एक अभिन्न और निरंतर प्रक्रिया, जो उसे भविष्य में समाज में और अधिक सफलतापूर्वक समाजीकरण करने की अनुमति देगा, और एक शिक्षक अपने काम का निर्माण करने के लिए, बच्चे के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए।

रूसी संघ की शिक्षा का मंत्रालय

पत्र

मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद के बारे में
(PMPk) शैक्षिक संस्थान

मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता की वास्तविक स्थिति के विश्लेषण के आधार पर और एक शैक्षिक संस्थान में विकासात्मक विकलांग और / या विघटन के राज्यों के साथ बच्चों और किशोरों को व्यापक विशेष सहायता प्रदान करने के लिए, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय की सिफारिश करता है:

- निम्नलिखित दिशा-निर्देशों के अनुसार शैक्षिक संस्थानों के प्रमुखों का ध्यान आकर्षित करें:

एक शैक्षिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (पीएमपीके) के काम को बनाने और व्यवस्थित करने की प्रक्रिया पर (परिशिष्ट 1);

पीएमपीके की गतिविधियों के लिए लेखांकन के रूपों पर (परिशिष्ट 2)।

- छात्रों, विद्यार्थियों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक समर्थन प्रदान करने वाले विशेषज्ञों के साथ क्षेत्र में पीएमपीके शैक्षणिक संस्थानों के प्रावधान की निगरानी करना और कार्यालय को एक रिपोर्ट भेजना विशेष शिक्षा 20.05.2000 तक रूस के शिक्षा मंत्रालय प्रस्तावित रूप में (परिशिष्ट 3)।

- शिक्षण संस्थानों में पीएमपीके के उपयुक्त कर्मी होने पर सृजन पर नियंत्रण सुनिश्चित करना; छात्र, अभिभावक और मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (PMPK) के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ उनकी बातचीत के लिए इस क्षेत्र की सेवा की प्रक्रिया निर्धारित करें (परिशिष्ट 4)।

- PMPK विशेषज्ञों के लिए व्यावसायिक विकास और अनुभव के आदान-प्रदान पर काम व्यवस्थित करें।

उप मंत्री
ई। ई। चेपर्निख

परिशिष्ट 1. एक शैक्षिक संस्थान के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद (पीएमपीके) के काम को बनाने और व्यवस्थित करने की प्रक्रिया पर

अनुलग्नक 1

1. PMPk एक शैक्षिक संस्थान के विशेषज्ञों के बीच बातचीत के रूपों में से एक है, छात्रों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक समर्थन के लिए एकजुट होना, विकासात्मक अक्षमताओं और / या विघटन की स्थिति वाले विद्यार्थियों।

2. PMPK उपयुक्त विशेषज्ञों की उपस्थिति में शैक्षिक संस्थान के प्रमुख के आदेश द्वारा संगठनात्मक और कानूनी रूप की परवाह किए बिना, किसी भी प्रकार और प्रकार के एक शैक्षिक संस्थान के आधार पर बनाया जा सकता है।

3. PMPK का सामान्य प्रबंधन शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख को सौंपा जाता है।

4. अपनी गतिविधियों में एक शैक्षणिक संस्थान का PMPC, शैक्षिक संस्थान के चार्टर, छात्र के शैक्षणिक संस्थान और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), शिष्य, PMPk और PMPK के बीच समझौते द्वारा निर्देशित होता है।

5. PMPk की अनुमानित रचना: शिक्षण और शैक्षिक कार्य (परिषद के अध्यक्ष) के लिए शैक्षिक संस्थान के उप प्रमुख, पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान (DOU) के शिक्षक या शिक्षक PMPk में बच्चे का प्रतिनिधित्व करते हैं, शिक्षक (पूर्वस्कूली शिक्षक) व्यापक कार्य अनुभव के साथ, शिक्षक (शिक्षक) विशेष (सुधारात्मक) कक्षाएं / समूह, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-दोषविज्ञानी और / या शिक्षक-भाषण चिकित्सक, बाल रोग विशेषज्ञ (न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक), नर्स।

6. PMPC का उद्देश्य छात्रों की नैदानिक \u200b\u200bऔर सुधारक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सकीय और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना है, शैक्षिक अक्षमताओं और / या विघटन की अवस्थाओं वाले विद्यार्थियों, शैक्षिक संस्थान की वास्तविक क्षमताओं और विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार, दैहिक स्थिति का वर्णन करता है। छात्रों, विद्यार्थियों के न्यूरोपैसिकिक स्वास्थ्य।

7. PMPK के कार्य शैक्षणिक संस्थान हैं:

- पहचान और जल्दी (एक शैक्षिक संस्थान में बच्चे के रहने के पहले दिन से) विकासात्मक असामान्यताओं और / या विघटन की अवस्था का निदान;

- शारीरिक, बौद्धिक और भावनात्मक-व्यक्तिगत अधिभार और टूटने की रोकथाम;

- आरक्षित विकास के अवसरों की पहचान;

- इस शैक्षिक संस्थान में उपलब्ध संभावनाओं के ढांचे के भीतर विशेष (सुधारात्मक) सहायता की प्रकृति, अवधि और प्रभावशीलता का निर्धारण;

- बच्चे के वास्तविक विकास, उसकी स्थिति की गतिशीलता, स्कूल की सफलता के स्तर को दर्शाते हुए प्रलेखन की तैयारी और रखरखाव।

8. PMPK में शामिल विशेषज्ञ मुख्य कार्य घंटों के भीतर काम करते हैं, बनाते हैं व्यक्तिगत योजना विकासात्मक विकलांग बच्चों और / या विघटन के राज्यों की परीक्षा के लिए एक वास्तविक अनुरोध के अनुसार काम करें। कलाकारों को काम की मात्रा में वृद्धि के लिए अधिभार प्रदान किया जा सकता है, जिसकी राशि, कला के अनुसार है। कला। 32 और रूसी संघ के कानून के "शिक्षा पर" 54 स्वतंत्र संस्थान द्वारा निर्धारित किया जाता है। इसके लिए, PMPK में काम के लिए विशेषज्ञों के पारिश्रमिक के लिए आवश्यक आवंटन की योजना पहले से बनाई जानी चाहिए।

9. PMPK विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की परीक्षा शैक्षिक संस्थान के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) या माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से शैक्षिक संस्थान और माता-पिता (छात्रों, विद्यार्थियों के कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच एक समझौते के आधार पर की जाती है। एक चिकित्सा कार्यकर्ता, जो एक शैक्षणिक संस्थान में बच्चे के हितों का प्रतिनिधित्व करता है, यदि संकेत दिया गया है और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति से बच्चे को बच्चों के क्लिनिक में भेजते हैं।

10. परीक्षा प्रत्येक PMPK विशेषज्ञ द्वारा व्यक्तिगत रूप से की जाती है, बच्चे पर वास्तविक आयु-संबंधित साइकोफिजिकल लोड को ध्यान में रखते हुए।

11. सर्वेक्षण के आंकड़ों के आधार पर, प्रत्येक विशेषज्ञ एक निष्कर्ष निकालता है और सिफारिशें विकसित करता है।

12. पीएमपीके की बैठक में, प्रत्येक विशेषज्ञ द्वारा बच्चे की परीक्षा के परिणामों पर चर्चा की जाती है, एक कॉलेजियम pMPk का निष्कर्ष.

13. शिक्षा प्राप्त करने के लिए शर्तों में परिवर्तन (इस शैक्षणिक संस्थान में उपलब्ध संभावनाओं के ढांचे के भीतर) PMPK और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के आवेदन के समापन पर किया जाता है।

14. बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ गहराई से निदान और / या संघर्ष और विवादास्पद मुद्दों के समाधान की आवश्यकता के लिए इस शैक्षणिक संस्थान की अनुपस्थिति में, PMPK विशेषज्ञ सलाह देते हैं कि माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग (PMPK) से संपर्क करें।

15. PMPK की बैठक अनुसूचित और अनिर्धारित में विभाजित है और अध्यक्ष के नेतृत्व में आयोजित की जाती है।

16. PMPK की आवृत्ति शैक्षिक संस्थानों के वास्तविक अनुरोध द्वारा निर्धारित की जाती है, जिसमें विकासात्मक विकलांगता और / या विघटन की अवस्था वाले बच्चों की समस्याओं की व्यापक, व्यापक चर्चा होती है; अनुसूचित PMPK को कम से कम एक तिमाही में एक बार किया जाता है।

17. PMPC अध्यक्ष माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और PMPC विशेषज्ञों को बच्चे की समस्या पर चर्चा करने की आवश्यकता के बारे में सूचित करता है और PMPC बैठक की तैयारी और आयोजन का आयोजन करता है।

18. PMPK के लिए तैयारी की अवधि और सिफारिशों के बाद के कार्यान्वयन के लिए, बच्चे को एक प्रमुख विशेषज्ञ सौंपा गया है: एक शिक्षक और / या कक्षा शिक्षक, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान शिक्षक या एक अन्य विशेषज्ञ जो सुधारक और विकासात्मक प्रशिक्षण (extracurricular विशेष) (सुधार) कार्य करता है। अग्रणी विशेषज्ञ बच्चे के विकास की गतिशीलता और उसे प्रदान की गई सहायता की प्रभावशीलता पर नज़र रखता है और PMPK पर बार-बार चर्चा की पहल के साथ बाहर आता है।

19. PMPK की बैठक में, अग्रणी विशेषज्ञ, साथ ही सभी विशेषज्ञ जिन्होंने सर्वेक्षण और / या में भाग लिया सुधारात्मक कार्य बच्चे के साथ, बच्चे और सिफारिशों पर निष्कर्ष प्रस्तुत करें। पीएमपीके के कॉलेजियम निष्कर्ष में बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास (संरचना को निर्दिष्ट किए बिना) और विशेष (सुधारात्मक) सहायता का एक कार्यक्रम, विशेषज्ञों की सिफारिशों को सामान्य बनाने की संरचना का सामान्यीकृत वर्णन है; PMPK के अध्यक्ष और सभी सदस्यों द्वारा हस्ताक्षर किए गए।

20. विशेषज्ञों के निष्कर्ष, PMPK के कॉलेजियम निष्कर्ष को माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के ध्यान में लाया जाता है एक समझ में आता है, प्रस्तावित सिफारिशों को केवल उनकी सहमति से लागू किया जाता है।

21. जब कोई बच्चा PMPK को भेजा जाता है, PMPK के कॉलेजिएट राय की एक कॉपी माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को सौंप दी जाती है या मेल द्वारा भेज दी जाती है, तो विशेषज्ञों की राय की प्रतियां केवल मेल द्वारा या उसके साथ भेजी जाती हैं pMPK प्रतिनिधि... विशेषज्ञों की राय या पीएमपीके की कॉलेजियम की राय को केवल आधिकारिक अनुरोध पर अन्य संस्थानों और संगठनों को भेजा जा सकता है।

परिशिष्ट 2. PMPK विशेषज्ञों की गतिविधियों के लिए लेखांकन के रूपों पर

परिशिष्ट 2

- PMPk पर बच्चों की रिकॉर्डिंग का जर्नल

- विशेषज्ञों की राय और सिफारिशों के पंजीकरण और कॉलेजियम निष्कर्ष और PMPK की सिफारिशों के जर्नल

	दिनांक और समय	पूरा नाम। बच्चा	जन्म तिथि (दिन, माह, वर्ष)		आरंभकर्ता से अनुरोध करें	संपर्क करने का कारण	परामर्श कार्यक्रम विशेषज्ञता tami

छात्र, छात्र के विकास का नक्शा (फ़ोल्डर):

	दिनांक और समय	पूरा नाम। बच्चा			Sample- लमा	किसी विशेषज्ञ या सहकर्मी का निष्कर्ष pMPk का अंतिम निष्कर्ष		PMPK के विशेषज्ञ या रचना

मुख्य ब्लॉक:

1. "सम्मिलित करता है": - शैक्षणिक विशेषताएं; - विकास के इतिहास से निकालने; यदि बच्चे के बारे में अतिरिक्त चिकित्सा जानकारी प्राप्त करना आवश्यक है, तो PMPK की नर्स बच्चे के निवास स्थान पर बच्चों के पॉलीक्लिनिक में अनुरोध भेजती है। 2. PMPK विशेषज्ञों का प्रलेखन (अनुमोदित रूपों के अनुसार): - पीएमपीके विशेषज्ञों का निष्कर्ष; - पीएमपीके का कॉलेजियम निष्कर्ष; - निर्धारण के साथ गतिशील अवलोकन डायरी: समय और समस्या की स्थिति; pMPK से संपर्क करने से पहले किए गए उपाय, और उनकी प्रभावशीलता; pMPK सिफारिशों के कार्यान्वयन और प्रभावशीलता पर जानकारी।

- PMPK की निर्धारित बैठकों की अनुसूची

परिशिष्ट 3. छात्रों, विद्यार्थियों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सकीय और शैक्षणिक समर्थन प्रदान करने वाले विशेषज्ञों के साथ PMPK के प्रावधान की निगरानी करना

परिशिष्ट ३

	संख्या		वास्तविक प्रतिस्थापन (वास्तविक व्यक्तियों की उपस्थिति)				आवश्यकता है
विशेषज्ञ	राज्य द्वारा दरें		कर्मचारी वर्ग		अंशकालिक कार्यकर्ता
	छवि में। uchr-ya	incl। में uch- rezhd। विशेषज्ञ। प्रपत्र।	छवि में। uchr-ya	incl। में uch- rezhd। विशेषज्ञ। प्रपत्र।	छवि में। uchr-ya	incl। में uch- rezhd। विशेषज्ञ। प्रपत्र।	छवि में। uchr-ya	incl। में uch- rezhd। विशेषज्ञ। प्रपत्र।
मनोविज्ञानी
शिक्षक-defectologist
शिक्षक भाषण चिकित्सक
सामाजिक शिक्षक
डॉक्टर (निर्दिष्ट विशेषता)
शहद। बहन
डॉ विशेषज्ञ (जो इंगित करें)

परिशिष्ट 4. छात्र, छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और पीआईएलके के साथ PMPK की बातचीत की प्रक्रिया पर

परिशिष्ट ४

अनुबंध
एक शैक्षिक संस्थान (प्रमुख द्वारा प्रतिनिधित्व किया गया) के बीच
शैक्षिक संस्थान) और माता-पिता (कानूनी)
छात्र के प्रतिनिधि, शिष्य
उनकी मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा के बारे में शैक्षिक संस्थान
शैक्षणिक परीक्षा और समर्थन

शैक्षिक प्रमुख			माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)
संस्थानों			छात्र, शिष्य
(उपनाम का संकेत दें,			(बच्चे के उपनाम, नाम, संरक्षक को इंगित करें
			और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि),
नाम पेट्रोनामिक नाम)
			संबंध की प्रकृति (पासपोर्ट डेटा के अनुसार)
छात्र के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि), छात्र को उसकी मनोवैज्ञानिक, चिकित्सीय और शैक्षणिक परीक्षा की स्थितियों और पीएमपीके के विशेषज्ञों द्वारा सहायता के बारे में सूचित करता है।			वे सहमत हैं, (असहमति के मामले में, अनुबंध पर हस्ताक्षर नहीं किया गया है), PMPK विशेषज्ञों की व्यावसायिक क्षमता और नैतिकता के ढांचे के भीतर मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परीक्षा और छात्र के समर्थन, संकेतों के अनुसार।

अनुबंध
मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग की बातचीत पर
(PMPK) और PMPk की मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषद)
शैक्षिक संस्था

यह समझौता PMPK के निम्नलिखित पारस्परिक दायित्वों को स्थापित करता है (PMPK के स्तर को इंगित करें: क्षेत्रीय, नगरपालिका, आदि .___________________________________________________________________________)

और PMPK शैक्षिक संस्थान: ______________________________________
___________________________________________________________________

(शिक्षण संस्थान का नाम)

PMPk उपक्रम:		PMPK उपक्रम:
1. निम्नलिखित मामलों में PMPC के लिए परीक्षा के लिए बच्चों और किशोरों को विकास संबंधी अक्षमताओं के साथ भेजें: जब निदान में कठिनाइयाँ आती हैं; विवादास्पद और संघर्ष के मामलों में; आवश्यक विशिष्ट मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता के प्रावधान के लिए इस शैक्षणिक संस्थान में शर्तों की अनुपस्थिति में। 2. उचित स्तर के PMPK को सूचित करने के लिए: विशेष मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता में एक शैक्षिक संस्थान में बच्चों की संख्या पर; इस शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर विशेष मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता प्राप्त करने वाले बच्चों के विकास में विचलन की प्रकृति पर;		1. विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों की समय पर निःशुल्क परीक्षा आयोजित करना दिशा PMPk एक शैक्षिक संस्थान भौगोलिक रूप से इस पीएमपीके से संबंधित है, इसके बाद पीएमपीके सर्वेक्षण के परिणामों के बारे में सूचित करता है। 2. इस पीएमपीके से संबंधित भौगोलिक रूप से शैक्षिक संस्थानों के मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक परिषदों के विशेषज्ञों के बीच अनुभव के आदान-प्रदान को सुनिश्चित करने के लिए पद्धतिगत सहायता प्रदान करें। 3. PMPC में परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले बच्चों के संबंध में सिफारिशों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता पर गतिशील नियंत्रण रखने के लिए, यदि आवश्यक हो, तो सिफारिशों का समायोजन करें। 4. माता-पिता को देश में उपलब्ध सभी अवसरों के बारे में सूचित विकासात्मक विचलन और बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक सहायता (रूसी संघ में उपलब्ध डेटाबेस के आधार पर) प्रदान करने के बारे में सूचित करें।
एक शैक्षिक संस्थान के प्रमुख		PMPK के प्रमुख
(हस्ताक्षर)		(हस्ताक्षर)
PMPK के अध्यक्ष
(हस्ताक्षर)

दस्तावेज़ का पाठ इसके द्वारा सत्यापित है:
"रूस में पूर्वस्कूली शिक्षा
दस्तावेजों और सामग्रियों में ",
मॉस्को, 2001