मनोवैज्ञानिक के लिए शिष्य का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग। एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का विकास और डिजाइन

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बाल विकास का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग बाल विकास का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग... पेट्रोव वान्या, मध्य समूह. शैक्षिक क्षेत्र"भाषण विकास" मुसीबत: शब्दावली खराब है। विभक्ति (में) में त्रुटियाँ हैं शिक्षा नाममात्र और जनन में बहुवचन संज्ञा ...

प्रीस्कूलर की क्षमता का एहसास करने के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग को डिजाइन करना व्याख्यात्मक नोट व्यवहार में, शिक्षण और परवरिश की प्रक्रिया मुख्य रूप से विकास के औसत स्तर पर केंद्रित है बच्चाइसलिए, हर शिष्य पूरी तरह से अपनी क्षमता का एहसास नहीं कर सकता है। यह पूर्वस्कूली शिक्षकों का सामना ...

बच्चे का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग। IOM - व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का नक्शा

प्रकाशन "व्यक्तिगत शैक्षिक का नक्शा ..." एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का मानचित्र -, आयु_ शैक्षिक क्षेत्र उद्देश्य-परिणाम शैक्षिक बातचीत का उद्देश्य बाल विहार शैक्षणिक शैक्षणिक कार्यों और इस्तेमाल की जाने वाली तकनीकों, परिवार में शैक्षिक सहभागिता के कार्य ...

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भाषण के विकास में कठिनाइयों के साथ एक शिष्य के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का एक व्यक्तिगत मार्ग भाषण के विकास में कठिनाइयों वाले एक छात्र के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का एक व्यक्तिगत मार्ग। विद्यार्थियों के लिए अशिखमिन किरिल के बच्चे की उम्र 4 साल है। समस्या सुनने की खराब स्थिति विकसित होती है, ध्वनियों, शब्दों, शब्दांशों का उच्चारण करने में असमर्थता होती है। शब्दों की जगह ...

एक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से शैक्षिक मार्ग लिखने का एक उदाहरण प्रिय साथियों। मैं आपके ध्यान में विकलांग बच्चों के लिए IOM लिखने का एक उदाहरण लाता हूं। शारीरिक विकास को और अधिक विस्तार से वर्णित किया जाएगा, क्योंकि मैं एक शारीरिक फिटनेस प्रशिक्षक के रूप में काम करता हूं। 2017 के लिए बच्चे का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग - 18 शैक्षणिक वर्ष बच्चे का पूरा नाम जन्म तिथि _...

विकलांग बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग तैयार करने में व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण विकलांगों के बच्चों के साथ एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग के डिजाइन में व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण MBDOU CRR "किंडरगार्टन" नं। 8 संगीत निर्देशक: विश्नकवा ज़.वी. वर्तमान में, विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले बच्चों की शिक्षा के लिए दृष्टिकोण बदल गया है। इसका उद्देश्य ...

बच्चे का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग। IOM - बच्चे का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग

बच्चे का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग: शिष्य के लिए: पोप्रोट्सकाया अनास्तासिया बच्चे की आयु: 5 वर्ष शैक्षणिक प्रक्रिया के निदान के अनुसार, निम्न पता चला था: बच्चा सक्रिय है, व्यवहार के नियमों का पालन करता है, अपने कार्यों और साथियों के सामाजिक मूल्यांकन को समझता है; ...

विकलांग बच्चे के लिए व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग 2016-17 के शैक्षणिक वर्ष F.I. बच्चा: _, जन्म तिथि: समूह: औसत, विकास की दिशा: संज्ञानात्मक। जिम्मेदार व्यक्ति: _ शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, बैठकों की आवृत्ति: सप्ताह में 2 बार। अक्टूबर -...

आधुनिक शिक्षा प्रत्येक छात्र के लिए शिक्षण के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर बहुत अधिक निर्भर करती है। आप स्कूल में वैयक्तिकरण की पद्धति को कैसे लागू कर सकते हैं? कई तरीके हैं, और उनमें से एक रचना है व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग स्कूली बच्चा (आईओएम) और इसके बाद।

अवधारणा की परिभाषा

वैज्ञानिक साहित्य में IOM अवधारणा की कई व्याख्याएं हैं, लेकिन सामान्य सार इस प्रकार है:

व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग -यह एक विशिष्ट छात्र के लिए बनाया गया एक व्यक्तिगत कार्यक्रम है और विशिष्ट लक्ष्यों का पीछा करता है जिसे निर्दिष्ट समय सीमा के भीतर लागू किया जाना चाहिए। दूसरे शब्दों में, IOM एक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमता को समझने का एक तरीका या एक तरीका है, एक व्यक्तिगत योजना (मार्ग) के अनुसार उसकी क्षमताओं का विकास।

मार्ग को बनाते समय, छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। अर्थात्:

• शैक्षिक आधार (ज्ञान जो छात्र का मालिक है);
• मानसिक और शारीरिक अवस्था छात्र;
• व्यक्तिगत गुण, बच्चे के चरित्र की विशेषताएं (एक टीम में काम करने की क्षमता और व्यक्तिगत रूप से, स्मृति का प्रकार, सामाजिक गतिविधि, प्रेरणा, आदि)।
• उम्र;
• सामाजिक पहलू (माता-पिता की इच्छा)।

व्यक्तिगत मार्ग कौन से हैं?

IOM कार्यान्वयन का अभ्यास संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा प्रदान किया जाता है। और ऐसे मार्गों का प्राथमिक कार्य प्रोफ़ाइल दिशा है।

शिक्षा मंत्रालय का व्याख्यात्मक नोट, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के मानकों से जुड़ा हुआ है, कहता है: प्रत्येक छात्र एक व्यक्तिगत, प्रशिक्षण योजना तैयार कर सकता है। 6 विषय अनिवार्य हैं: रूसी भाषा और साहित्य, गणित, विदेशी भाषा, इतिहास, जीवन सुरक्षा और शारीरिक शिक्षा। बाकी वस्तुओं का चयन चुने हुए के आधार पर किया जाता है भविष्य का पेशा... छह दिशाओं की पेशकश कर रहे हैं:

• प्राकृतिक विज्ञान,
• तकनीकी,
• मानवीय,
• सामाजिक-आर्थिक
• सार्वभौमिक।

अर्थात्, छह मुख्य विषयों के अलावा, छात्र उस चक्र से विषयों का चयन करेगा जिसे उसे अपने भविष्य के पेशे के लिए तैयार करने की आवश्यकता है। वस्तुओं की कुल संख्या को वॉच ग्रिड द्वारा विनियमित किया जाएगा।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार अध्ययन करने के लिए सभी स्कूलों का पूर्ण संक्रमण 2021 के लिए योजनाबद्ध है।

शिक्षण अभ्यास में किस प्रकार के मार्ग पहले से ही ज्ञात और सफलतापूर्वक उपयोग किए जाते हैं?

अब स्कूल में IOM पद्धति अन्य प्रयोजनों के लिए उपयोग की जाती है, अर्थात्:

• छात्रों को पिछड़ने के लिए - किसी विशेष विषय पर ज्ञान के अंतराल को भरने के लिए;
• बिगड़ा हुआ स्वास्थ्य (थकान, कम प्रदर्शन) के साथ बच्चों को पढ़ाने में मदद;
• कम प्रदर्शन करने वाले छात्रों के लिए - ऐसे आईओएम कम प्रेरणा वाले बच्चों के लिए प्रदान किए जाते हैं, जिनके लिए सीखने में कोई दिलचस्पी नहीं है, जो स्वयं अपना रूप नहीं ले सकते। शिक्षण गतिविधियां आदि।);
• के साथ प्रतिभाशाली छात्रों के लिए व्यक्तिगत विशेषताएं चरित्र (सक्रियता, भावनात्मकता में वृद्धि, संचार में कठिनाइयों, आदि);
• बच्चों के विकास के लिए आगे।

इन मामलों में, IOM का मुख्य उद्देश्य मानदंडों द्वारा निर्धारित स्तर के बीच विसंगति को ठीक करना है शिक्षात्मक कार्यक्रमतथा व्यक्तिगत विशेषताओं बच्चे।

स्वाभाविक रूप से, IOM का संकलन न केवल स्कूली बच्चों के लिए प्रदान किया जाता है। व्यवहार में, वे अक्सर उपयोग करते हैं एक पूर्वस्कूली, शिक्षक के व्यक्तिगत मार्ग.

IOM की शुरूआत के लिए अनुमानित एल्गोरिदम

आज व्यक्तिगत मार्ग बनाने का कोई सार्वभौमिक तरीका नहीं है। केवल सामान्य दिशानिर्देश हैं जो आपको नेविगेट करने में मदद कर सकते हैं। यहाँ IOM के निर्माण के मोटे तौर पर चरण हैं:

1. सूचना चरण

शिक्षक बच्चों और माता-पिता के साथ एक बातचीत आयोजित करता है, जिसके दौरान वह व्यक्तिगत मार्गों के सार, लक्ष्यों और संभावनाओं की व्याख्या करता है। इस स्तर पर, छात्र रिकॉर्ड करता है कि उसे क्या पता होना चाहिए और मार्ग के अंत तक क्या करने में सक्षम होना चाहिए।

2. तरीकों का निदान और चयन

शिक्षक (मनोवैज्ञानिक और कक्षा शिक्षक के साथ) प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत गुणों को निर्धारित करने के लिए परीक्षणों की एक श्रृंखला आयोजित करता है। यहां सुविधाओं की पहचान करना महत्वपूर्ण है तंत्रिका तंत्र, निर्धारित करें कि बच्चे के लिए किस प्रकार की गतिविधि अधिक प्रभावी होगी, पता करें कि वास्तव में उसे सफलतापूर्वक करने से रोकता है (एक टीम में काम करने में असमर्थता, अपर्याप्त व्यक्तिगत ध्यान, कक्षा में ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता, पिछले विषयों पर अंतराल)।

यही है, इस स्तर पर, यह दर्ज किया जाता है कि छात्र इस विषय के ढांचे में क्या सीख सकता है और क्या करना चाहता है और इसमें उसे क्या मदद / बाधा उत्पन्न कर सकता है।

3. IOM के लक्ष्यों और उद्देश्यों का निर्धारण

छात्रों के लिए प्राथमिक ग्रेड लक्ष्यों और उद्देश्यों को शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है। यह एक अल्पकालिक लक्ष्य हो सकता है (उदाहरण के लिए, "कॉलम को अंतराल में जोड़ना") या दीर्घकालिक (उदाहरण के लिए, एक बच्चा कविता लिखता है, और यह उसके आईओएम के लिए उन लक्ष्यों की पहचान करना महत्वपूर्ण है जो उसे अपनी साहित्यिक प्रतिभा को विकसित करने में मदद करेंगे)।

हाई स्कूल के छात्रों को अपने आईओएम के लक्ष्यों और उद्देश्यों को आदर्श रूप से परिभाषित करने के लिए सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए, ताकि वे खुद को निर्धारित कर सकें कि वे क्या हासिल करना चाहते हैं और इसके लिए क्या करने की जरूरत है। इस मामले में शिक्षक की भूमिका केवल एक सलाहकार के रूप में है।

4. IOM का संकलन... अब महत्वपूर्ण सवाल यह है: "मैं लक्ष्य प्राप्त करने की दिशा में कैसे आगे बढ़ूंगा?"

मार्ग उन लक्ष्यों को निर्दिष्ट करता है जिन्हें प्राप्त करने की आवश्यकता है, कार्यान्वयन के तरीके, ज्ञान के स्रोत, प्रत्येक कार्य के लिए अलग से शब्द, नियंत्रण की विधि और अंतिम परिणाम।

5. अंतिम चरण... छात्र IOM पूरा करने के बाद, अंतिम प्रमाणन (परीक्षण, नियंत्रण, मौखिक प्रश्न, रिपोर्ट, आदि) अनिवार्य है। यहां यह महत्वपूर्ण है कि न केवल बच्चे के ज्ञान और उसके कौशल और क्षमताओं के स्तर का आकलन करें, बल्कि यह निर्धारित करने के लिए कि आईओएम कितना सफल था, क्या यह समय सीमा पूरी हुई, बच्चे को किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा, उसे क्या सुधार करने की आवश्यकता है।

व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग - उदाहरण और नमूने

यहाँ कुछ अलग योजना के IOM के कुछ उदाहरण दिए गए हैं।

1. एक प्राथमिक विद्यालय के छात्र का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग

माता - पिता के हस्ताक्षर:

शिक्षक के हस्ताक्षर:

2. एक प्रतिभाशाली बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग का एक उदाहरण

लक्ष्य: रचनात्मक और विश्लेषणात्मक कौशल का विकास

माता - पिता के हस्ताक्षर:

क्यूरेटर के हस्ताक्षर:

एक चौथाई, आधा साल, एक साल के लिए इस तरह के मार्ग बनाना अधिक सुविधाजनक है। कार्यान्वयन के दौरान समायोजन किया जा सकता है।

डेटा में दिशा निर्देशों एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग परिलक्षित होता है भाषण विकास निदान के परिणामों के आधार पर, एक शैक्षणिक वर्ष के लिए एक बच्चा, विकास के निम्नलिखित क्षेत्रों में एक व्यक्तिगत विकास मार्ग निर्धारित किया गया - संवेदी, मानसिक कार्यों का विकास, विकास मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां, सामान्य भाषण कौशल का विकास, ध्वनि उच्चारण में सुधार, शब्द के शब्दांश संरचना पर कार्य, ध्वनि-श्रवण का विकास और भाषा विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल, साक्षरता, शब्दावली विकास, भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार, सुसंगत भाषण का विकास।

व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग
बच्चे का भाषण विकास

खाते में। साल

F.I. बच्चा: _____________, _______________ (जन्म की तारीख और वर्ष)।

भाषण चिकित्सा निष्कर्ष: ______________________।

1. संबोधित भाषण को समझता है।

2. सिबिलेंट्स के ध्वनि उच्चारण का बहुरूपी उल्लंघन (_______________)); ध्वनिमय ध्वनियाँ (________________), आदि।

3. सिलेबिक संरचना यौगिक शब्द उल्लंघन (क्रमपरिवर्तन, अक्षरों की छूट)।

4. फ़ोनेमिक सुनवाई टूटा हुआ।

5. फ़ोनेमिक फ़ंक्शंस नहीं बनते। ध्वनि और शब्दांश की अवधारणाओं को भ्रमित करता है। हमेशा एक शब्द में पहली ध्वनि को उजागर नहीं करता है, शायद ही कभी आखिरी। किसी शब्द में ध्वनियों का क्रम / किसी शब्द में ध्वनियों की संख्या निर्धारित नहीं कर सकता।

6. शब्दावली खराब है। एग्र्रामटमिज़म हैं। विभक्ति में त्रुटियां (नाममात्र और जनन मामलों में संज्ञाओं के बहुवचन के निर्माण में, संज्ञा और संख्याओं का समन्वय) और शब्द निर्माण (शब्दों का गठन, सापेक्ष और विशेषण विशेषण, आदि)।

7. सुसंगत भाषण का गठन खराब है। एक श्रृंखला से एक कहानी की रचना करने में कठिनाई होती है प्लॉट चित्र... अर्थ द्वारा चित्र नहीं बनाए जा सकते। प्रमुख सवालों पर 2, 3 वाक्यों से एक कहानी की रचना करता है। कहानी में एग्र्रामटमिज़म हैं।

नैदानिक \u200b\u200bपरिणामों के आधार पर, निम्नलिखित व्यक्तिगत विकास पथ निर्धारित किया गया था:

गोलोलोबोवा मारिया अलेक्जेंड्रोवना,
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
GBDOU नंबर 26, सेंट पीटर्सबर्ग

नगरपालिका पूर्वस्कूली शिक्षा संस्थान बालवाड़ी नंबर 42 "यरोस्लाव नगरपालिका जिले के" रोडनिचोक "

एक बड़े बच्चे के लिए व्यक्तिगत एस्कॉर्ट मार्ग पूर्वस्कूली उम्र उपहार के संकेत के साथ

बच्चे का पूरा नाम: _____________________________________________________________________

उम्र: ___________

उपहार के प्रकार: बौद्धिक, रचनात्मक।

काम के रूप: एक शिक्षक के साथ व्यक्तिगत और उपसमूह सबक - मनोवैज्ञानिक, नाटकीय गतिविधियों।

अनुरक्षक प्रतिभागी: एमडीयू के शिक्षक और विशेषज्ञ, एक बच्चे के माता-पिता।

एक बच्चे के लिए विशेषताएं

शिक्षकों द्वारा बच्चे के विशेषज्ञ मूल्यांकन के दौरान, लड़की ने बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं (संगीत, दृश्य), साथ ही साथ विकसित भौतिक गुणों के विकास का एक उच्च स्तर दिखाया।

कक्षा में, लड़की अक्सर विचलित होती है, दूसरों के साथ हस्तक्षेप करती है, बाहरी मामलों में संलग्न हो सकती है, लेकिन साथ ही वह जो हो रहा है उसमें अच्छी तरह से उन्मुख होती है और उसका जवाब देती है। सवाल पूछे गए... बच्चा सक्रिय रूप से किंडरगार्टन गतिविधियों में भाग लेता है: प्रतियोगिताओं, त्योहारों, नाटकीय प्रदर्शन में मुख्य भूमिका निभाता है, संगीत कार्यों के प्रदर्शन में एकल प्रदर्शन करता है।

बाहर शैक्षणिक गतिविधियां लड़की बहुत सक्रिय है, मोबाइल, अक्सर संघर्ष की स्थिति पैदा करती है, साथियों के साथ संवाद करती है, शिक्षकों के साथ बहस करती है। उसी समय, वह जल्दी से शोर के माहौल और टीम से थक जाता है और एकांत के लिए जगह तलाशता है।

गहन मनोवैज्ञानिक निदान के परिणामों के आधार पर, हम बात कर सकते हैं ऊँचा स्तर बौद्धिक विकास, विशेष रूप से इसके मौखिक घटक के बारे में। लड़की के पास एक अच्छी शब्दावली है, उच्च स्तर की जागरूकता, समझ है, अच्छे कारण - प्रभाव संबंधों का निर्माण करती है। बच्चे में उच्च स्तर की संज्ञानात्मक आवश्यकता और रचनात्मक सोच होती है। कार्यप्रणाली में "आरेखण आंकड़े" ओएम डायचेंको लड़की ने न केवल उच्च-गुणवत्ता वाले चित्र बनाए, बल्कि उनमें से प्रत्येक को एक मूल नाम दिया। सोशियोमेट्रिक प्रयोग के दौरान, सहकर्मी समूह में बच्चे की कम स्थिति का पता चला (एक सकारात्मक विकल्प और कई नकारात्मक वाले)।

निष्कर्ष: अनुसंधान के दौरान प्राप्त आंकड़े बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के उच्च स्तर के साथ-साथ संचार क्षमता और आत्म-नियमन कौशल के निम्न स्तर का संकेत देते हैं। बच्चे के साथ आगे काम करना उसके व्यक्तिगत विकास में सामंजस्य स्थापित करना होगा।

लक्ष्य: बच्चे के व्यक्तिगत विकास के सामंजस्य की स्थिति पैदा करना।

कार्य:

बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं का सक्रियण और वास्तविककरण;

संचार कौशल, सहयोग कौशल, रचनात्मक संघर्ष संकल्प का विकास;

स्व-विनियमन कौशल का विकास।

नियोजित परिणाम:

बच्चे के बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास का स्तर बढ़ गया है।

संचार क्षमता का स्तर बढ़ गया है, बच्चा वयस्कों और साथियों के साथ सहयोग के कौशल को लागू करता है दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी, रचनात्मक रूप से उभरती हुई संघर्ष स्थितियों का समाधान करता है, सहकर्मी समूह में सोशियोमेट्रिक स्थिति बढ़ी है।

स्व-नियमन और मनमानी के कौशल के स्तर में वृद्धि हुई है।

कार्य संगठन: शिक्षा (प्रशिक्षण कार्यक्रम) - MDOU नंबर 42 "रॉडनिचोक" एनएमआर का मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम फेडरल एजुकेशनल स्टैंडर्ड को ध्यान में रखकर बनाया गया है। पूर्व विद्यालयी शिक्षा, विशेषताएं शैक्षिक संस्था, क्षेत्र और नगरपालिका, शैक्षिक आवश्यकताओं और विद्यार्थियों के अनुरोध। इसके अलावा, अनुमानित बुनियादी के वैचारिक प्रावधान सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा, चर एकीकृत कार्यक्रम "जन्म से लेकर स्कूल तक" N.Ye द्वारा संपादित। Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, Kolesnikova E.V द्वारा प्रीस्कूलर "गणितीय चरणों" में गणितीय अभ्यावेदन के विकास के लिए आंशिक कार्यक्रम, फेशिना E.V द्वारा शिक्षकीय मैनुअल "बालवाड़ी में लेगो-डिज़ाइन", शिक्षकों के लिए किताबें। मारियो हाईॉर्ट वोल्कमैन, आंशिक शिक्षा कार्यक्रम द्वारा "फर्स्ट रोबोट लेगो वीडो" संगीत की शिक्षा आई। कप्लुनोवा और आई। नोवोसकोल्त्सेवा द्वारा पूर्वस्कूली बच्चे "लडकी"।

इस कार्यक्रम का गठन सकारात्मक समाजीकरण और व्यक्तिगतकरण, पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तित्व विकास के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के कार्यक्रम के रूप में किया गया है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता योजना

	फार्मकाम	समय	उत्तरदायी
मानसिक प्रक्रियाओं (स्मृति, धारणा, ध्यान, सोच) का अध्ययन	अवलोकन गतिविधि के उत्पादों का अध्ययन मनोवैज्ञानिक परीक्षण	सितंबर	शिक्षक - मनोवैज्ञानिक शिक्षकों की
भावनात्मक प्रक्रियाओं का अध्ययन (भय, चिंता)
व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन (आत्म-सम्मान, मनमानी, आकांक्षाओं का स्तर)
सामाजिक संबंधों का अनुसंधान (वयस्कों के साथ, साथियों के साथ)
रचनात्मकता का निदान
शिक्षकों के साथ बातचीत
परिणामों का संचार नैदानिक \u200b\u200bअनुसंधान	परामर्श	एक बार एक चौथाई	शिक्षक-मनोविज्ञानी शिक्षकों की वरिष्ठ शिक्षक
विषय पर शिक्षकों को सलाह देना: "उपहार के संकेत के साथ बच्चे की सफलता का एक पोर्टफोलियो बनाना।" संगोष्ठी - कार्यशाला "एक प्रतिभाशाली बच्चा: उसकी क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण"। “खेल और अभ्यास रचनात्मक क्षमताओं के विकास पर "	परामर्श सेमिनार - कार्यशालाएं	एक साल के दौरान
बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण: RPPS योजनाओं का विकास, खेल और नियमावली के साथ केंद्रों का संवर्धन, रचनात्मकता के लिए सामग्री। प्रतियोगिताओं और अन्य कार्यक्रमों में भागीदारी का संगठन
डिजाइन और सफलता के पोर्टफोलियो की भरपाई।		प्रति माह 1 बार	शिक्षकों की
परिवार के साथ बातचीत
माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा: "एक प्रतिभाशाली बच्चा या बच्चे में प्रतिभा कैसे विकसित की जाए।" "संघर्ष के बिना संवाद करने के लिए एक बच्चे को कैसे सिखाना है।"	परामर्श	जरुरत के अनुसार	वरिष्ठ शिक्षक शिक्षक - मनोवैज्ञानिक
बच्चे की रुचि, प्रोत्साहन बनाए रखना।			माता-पिता
बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए घर पर स्थितियां बनाना।			माता-पिता
सफलता के पोर्टफोलियो के साथ काम करना।			माता-पिता
प्रतियोगिताओं और अन्य घटनाओं में भागीदारी का संगठन, संयुक्त कार्यों का कार्यान्वयन।	संज्ञानात्मक अवकाश		माता-पिता शिक्षकों की
संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, थिएटरों का दौरा करना।			माता-पिता
नाटकीय गतिविधियाँ
शरद का मनोरंजन। नए साल का जश्न। मैटिनी अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस को समर्पित। प्रदर्शन: "भेड़ियों और बच्चों", "सेब की एक बोरी"।	संगीत का पाठ बात चिट फिल्में देखना	एक साल के दौरान	शिक्षकों की संगीत निर्देशक
रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भागीदारी	रचनात्मक कार्यशाला	बच्चे की क्षमताओं और इच्छाओं
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन
उपसमूह सबक पूर्वस्कूली बच्चों के भावनात्मक विकास के कार्यक्रम के अनुसार "आश्चर्य, क्रोधित, डर, डींग मारना और खुश होना" एसवी क्रायुकोवा, एनपी स्लोबानिक	अभ्यास	वर्ग अनुसूची के अनुसार	शिक्षक-मनोविज्ञानी
रचनात्मक सोच और कल्पना को विकसित करने के लिए असाइनमेंट और अभ्यास पूरा करना।	TRIZ के विविध कार्य		शिक्षक-मनोवैज्ञानिक शिक्षक

मध्यवर्ती परिणामों का आकलन

	मूल्यांकन के लिए मानदंड
व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान	नैदानिक \u200b\u200bपरिणाम
शिक्षकों के साथ बातचीत	शिक्षकों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता बच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए एक विषय-स्थानिक वातावरण का निर्माण
पारिवारिक मेलजोल	माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता पोर्टफोलियो निर्माण और पुनःपूर्ति।
नाटकीय गतिविधियाँ	नाट्य प्रदर्शन में भागीदारी प्रतियोगिताओं में भाग लेना
व्यक्तिगत काम मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक एस्कॉर्ट्स	बच्चे की सकारात्मक भावनात्मक स्थिति स्व-विनियमन कौशल का विकास संचार क्षमता और सहयोग कौशल का विकास।

व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के कार्यान्वयन की अवधि

माता - पिता के हस्ताक्षर _______________________________________

व्याख्यात्मक नोट

इसमें पद्धति संबंधी मैनुअल एक बीमारी के कारण विकासात्मक समस्याओं के साथ एक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग विकसित किया है, जिसमें एक बच्चे के प्रकार, कठिनाइयों (शैक्षणिक लक्षण) का कारण बनता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे के लिए सीखने की स्थिति को व्यवस्थित किया जाता है और उसकी क्षमता को विकसित करने और आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करने के लिए वर्णित किया जाता है।

परिचय, जो एक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग को खींचने का कारण बताता है, सामान्य जानकारी IOM विकास, उद्देश्य, उद्देश्यों, IOM कक्षाओं की संख्या, IOM के रूप में बच्चे के बारे में।

बच्चे पर नैदानिक \u200b\u200bडेटा। बाल विकास के निदान IOM के निर्माण का आधार है। डायग्नोस्टिक्स के साथ, IOM को लागू करने की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली के साथ काम में निगरानी रखी जाती है - यह अनिवार्य प्रतिक्रिया के साथ बच्चे के विकास के स्तर की आवधिक निगरानी के साथ नियंत्रण है। निगरानी न केवल बच्चे के विकास की स्थिति को पंजीकृत करने की अनुमति देता है, बल्कि विकास में विकारों और विचलन की तुलना, विश्लेषण और सुधार के लिए सामग्री भी प्रदान करता है। शैक्षणिक निगरानी का उद्देश्य राज्य के बारे में जानकारी का सामान्यीकरण और विश्लेषण करना है समावेशी विकास मूल्यांकन के लिए, सुधारक की योजना - विकास प्रक्रिया (IOM का विकास) और अंतिम परिणाम का पूर्वानुमान।

बच्चे के कल्याण मार्ग में एक व्यक्तिगत मोटर शासन, कठोर प्रक्रियाएं शामिल हैं, शारीरिक गतिविधि और बच्चे के लिए उपचार और रोगनिरोधी उपाय।

बच्चे का रोजगार ग्रिड, जो सभी बच्चों के साथ गतिविधि में बच्चे के परिचय के अनुक्रम को इंगित करता है;

कार्यान्वयन व्यक्तिगत मार्ग, जो विषय, सामग्री, पाठ के परिणाम और अंतिम रूप देने की आवश्यकता को इंगित करता है।

एक गतिशील अवलोकन पत्रक बनाए रखा जाता है जहां सभी परिवर्तन किए जाते हैं। इस अवलोकन का उद्देश्य घटकों को सही करना है शैक्षिक प्रक्रिया, पसंद इष्टतम रूपों उसका संगठन। का एक विचार है वांछित परिणाम अंतरिम परीक्षा के परिणामों के आधार पर, विशिष्ट प्रदर्शन मानदंडों के रूप में, शैक्षिक प्रक्रिया के बेहतर कार्यान्वयन और एक बच्चे के लिए इसकी प्रभावशीलता के लिए समयबद्ध तरीके से IOM में बदलाव किए जा सकते हैं। सीमित अवसर स्वास्थ्य।

आईओएम के प्रभावी कार्यान्वयन से बच्चे के व्यक्तिगत विकास में सकारात्मक गतिशीलता आएगी। निस्संदेह, इस तरह के काम के लिए शिक्षक पेशेवर दक्षता और उसके काम की प्रक्रिया और परिणाम में रुचि की आवश्यकता होगी।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

"सीआरआर-किंडरगार्टन नंबर 102"

बच्चे का व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग

नोवोकुज़नेट्सक

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

"सीआरआर-किंडरगार्टन नंबर 102"

व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग

बच्चे का नाम

जन्म की तारीख _____________________________________________________________________________________________

सरनेम, नाम, माँ की उम्र, उम्र, शिक्षा _______________________________________________________________________

सरनेम, नाम, पोप का संरक्षक, उम्र, शिक्षा _______________________________________________________________________

IOM प्रारंभ दिनांक ___________________________________________________________________________________________________________

पंजीकरण का कारण: बीमारी के कारण ओओपी डॉव का लगातार गैर-आत्मसात______________________________________

सुधारक और विकासात्मक कार्य की शुरुआत में आयु:चार वर्ष ______________________________________________________

उद्देश्य (IOM): oPP DOE की आत्मसात में नए दृष्टिकोण खोलना, एक व्यक्ति के रूप में बच्चे को समृद्ध करना बच्चों के समूह के अनुकूलन में सहायता, उनकी क्षमताओं से बच्चे में आश्चर्य का विकास; व्यक्ति का प्रोत्साहन और उत्तेजना_____ बच्चे की क्षमताओं; रचनात्मक प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना.___________________________________________________

कार्य: विशेष पहचान शैक्षिक जरूरतें बच्चे; बच्चे को व्यक्तिगत शैक्षणिक सहायता प्रदान करना; पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के बच्चे की आत्मसात को बढ़ावा देना; बच्चे के विकास में सकारात्मक बदलाव सुनिश्चित करने के लिए, अपनी क्षमताओं के संबंध में उनकी उद्देश्यपूर्ण उन्नति, व्यक्तिगत क्षमताओं की उत्तेजना; विकलांग बच्चों के माता-पिता को पद्धतिगत सहायता प्रदान करें।_____________________________________________________________________________________________________

प्रति सप्ताह पाठों की संख्या:५ पाठ _________________________________________________________________________

आचरण का रूप: व्यवसाय, खेल गतिविधियाँ, संयुक्त गतिविधियाँ, वार्तालाप, अवलोकन, व्यक्तिगत कार्य।____

अपेक्षित परिणाम:________________________________________________________________________________________

माता-पिता के साथ काम करने का तरीका:परामर्श, कार्यशाला, साक्षात्कार, अनुभव का आदान-प्रदान।_________________________________

माता-पिता ______________________________________________________________________________________________

बाल विकास निदान

शैक्षणिक निगरानी का उद्देश्य मूल्यांकन के लिए सामान्य विकास की स्थिति पर सूचना का सारांश और विश्लेषण करना है, एक सुधारक - विकास प्रक्रिया (IOM के विकास) की योजना बनाना और अंतिम परिणाम की भविष्यवाणी करना है।

शारीरिक विकास

दैहिक विकास

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

भाषण विकास

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संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषताएं

स्मृति_______________________________________________________________________________________________________

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ध्यान____________________________________________________________________________________________________

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Perception___________________________________________________________________________________________________

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विचारधारा___________________________________________________________________________________________________

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प्रकार, कठिनाइयों का कारण (शैक्षणिक लक्षण)

द्वारा संकलित: शिक्षाविद् कर्पिजेनकोवा आई.वी.