में साक्षरता के लिए फ्लैशकार्ड का उपयोग करना अलग - अलग रूप काम।

कार्ड का व्यवस्थित उपयोग ज्ञान में अंतराल को समय पर समाप्त करने के लिए, सीखने में छात्रों की प्रगति के स्तर को ट्रैक करने में मदद करता है।

शिक्षक प्रस्तावित नौकरियों का उपयोग कर सकता है

कक्षा के प्रशिक्षण के स्तर के आधार पर पूरे या आंशिक रूप से,

ललाट काम के लिए, जोड़े में काम के लिए, समूह कार्य के लिए,

मुद्रित पाठ या श्रुतलेख से कॉपी करना।

कार्ड 1. (पत्र सी)

S A o s u y और U O I N n

सु सी सी तो सा

नींद बेटा मूंछें पाइन की नींद नीना इन्ना

1. लाइन 1 पर, स्वरों को लाल रंग में दर्शाते हुए अक्षरों को रेखांकित करें।

2. पंक्ति 2 में, रेखांकित करें हरे में एक नरम व्यंजन ध्वनि के साथ शब्दांश।

3. लिखित में शब्द लिखें।

कार्ड 2. (पत्र के)

S A k o s u y और U O I N K n

ku ko ki ku ka ko ka ka ki

रस bitches निकिता खिड़की चोटी पर्च sonny जुर्राब एंटोन

1. 1 पंक्ति में, एक साधारण पेंसिल के साथ व्यंजन को दर्शाते हुए अक्षरों को रेखांकित करें।

2. पंक्ति 2 में, नीले रंग में एक ठोस व्यंजन के साथ अक्षरों को रेखांकित करें।

3. एक शब्द के अंडरस्कोर जिसमें 2 शब्दांश होते हैं। उन्हें लिखित में लिख दें।

कार्ड 3. (पत्र टी)

t s A k o S U y और y O I n K N

तूं ते तुझे ता कु सा नहीं कोई की सी

बिल्ली सारस एंटोन थ्रेड ब्रश से छेड़खानी करता है

नस्तास्या के पास नोट हैं।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

2. वाक्य किस पंक्ति पर लिखा गया है?

3. पंक्ति 2 में, एक ठोस व्यंजन ध्वनि को दर्शाते हुए पत्र के नीचे नीले रंग में डॉट लगाएं।

4. शब्द 3 अक्षरों से मिलकर बना। उन्हें लिखित में लिख दें।

कार्ड 4. (पत्र एल)

l a s u o i k k s

लू लुओ सी न्य कु न लाय

इन्ना अन्ना ओक्साना अलीसा

सोन्या की एक गुड़िया है। लूका में एक टैंक है।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

2. शब्द किस पंक्ति में लिखे गए हैं? उत्तर को रेखांकित करें: 1 पर, 2 पर, 3 पर, 4 बजे।

3. पंक्ति 3 में, शब्दों को एक ऊर्ध्वाधर पट्टी के साथ शब्दांशों में विभाजित करें। तनाव को इंगित करें।

4. किसी भी वाक्य को लिखने में उन्हें नीचे लिखें।

कार्ड 5. (पत्र पी)

L O R U A N N K I S

रु रो री न्य रू कौ

इरीना रीटा अन्ना स्टसिक

रीता ने लिली और irises पेंट किया।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

2. शब्द किस पंक्ति में लिखे गए हैं?

उत्तर को रेखांकित करें: 1 पर, 2 पर, 3 पर, 4 बजे।

3. पंक्ति 3 में, स्वर ध्वनि के लिए अक्षर के नीचे लाल रंग की बिंदी लगाएं। तनाव को इंगित करें।

4. लिखित पत्रों में लड़कियों के नाम लिखें।

5. प्रस्ताव के लिए एक योजना चुनें

कार्ड 6. (पत्र बी)

A L I U S u V V r K k N

वू की वो रा वि वेल यू वहा

महिमा इरीना तोलिक

वान्या के पास चित्र हैं। उसने चित्र बनाए।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

2. वाक्य किस पंक्ति पर लिखे गए हैं? उत्तर को रेखांकित करें: 1 पर, 2 पर, 3 पर, 4 बजे।

3. लाइन 3 पर, 3 सिलेबल्स वाले शब्द को रेखांकित करें। तनाव को इंगित करें।

4. किसी भी वाक्य को लिखने में उन्हें नीचे लिखें। एक स्वर के लिए अक्षरों के नीचे, लाल रंग में एक डॉट डालें

कार्ड 7. (पत्र बी)

V में R K k N N A L I y है

वू वो वी यू वाह रे नी कू

वोवा वीका इवान

विट्टी और वेली में एक कद्दू है।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

2. शब्द किस पंक्ति में लिखे गए हैं? शब्द? वाक्य?

3. डिक्टेशन लेना। (या इसे लिखित रूप में स्वयं कॉपी करें)

कार्ड 8. (पत्र ई)

ओ आई ई यू वी आर के ए एल एन एस

ते वे ले रे न से के

स्वेता ऐलेना वेरोनिका

ऐलेना ने बकाइन झाड़ियों को उगाया है।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

3. 3 पंक्तियों से, लिखित अक्षरों में 4 अक्षरों से मिलकर एक शब्द लिखें।

4. एक प्रस्ताव की रूपरेखा बनाएं।

कार्ड 9. (पत्र पी)

e n kup p a v y i s l v o r

पू पाइ न नी पा री के

शेफ पेंसिल केस देखा

वेरा ने प्लास्टिसिन और एक फोल्डर खरीदा।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

3. शब्दांश से शब्द लीजिए। इन शब्दों को लिखिए।

________________________________________________________________

4. वाक्य के शब्दों में, तनाव को इंगित करें।

कार्ड 10. (पत्र एम)

l v o e n m k u और s r p a v s

मो मो मील हम हम मा मन

चाक सबवे साबुन देखा

क्लावा ने अपने हाथों को साबुन और पानी से धोया।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

2. 1 पंक्ति में, एक साधारण पेंसिल के साथ वृत्त जो ध्वनिहीन व्यंजन को दर्शाते हैं

3. 3 पंक्तियों से, 2 शब्दांश, 5 अक्षर, 5 ध्वनियों से युक्त शब्द लिखें। _________________

4. वाक्य के शब्दों को एक लंबवत रेखा द्वारा शब्दांशों में विभाजित किया जाता है। तनाव को इंगित करें।

कार्ड 11. (पत्र z)

l v z k u और e n m a v s r p

zo ziz z z z z z z e z z u z z

छाता बकरी सर्दियों कॉल

चिड़ियाघर में अलग-अलग जानवर हैं।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

2. 1 पंक्ति में, एक साधारण पेंसिल के साथ वृत्त, जिसमें आवाज वाले व्यंजन को दर्शाते हुए अक्षर हों

3. 3 पंक्तियों से, एक शब्द लिखिए जिसमें 1 शब्दांश, 4 अक्षर, 4 ध्वनियाँ हों

4. प्रस्ताव स्कीमा में किसी भी गलती को ठीक करें।

कार्ड 12. (पत्र I)

u d z l i m r p s b b e e k

दीया मैं न य तया

सेब सेब के पेड़ के गड्ढे

बगीचे में सेब और बेर के पेड़ उगते हैं।

1. लाइनों में रिकॉर्ड पढ़ें।

2. लाइन 1 में, लाल पेंसिल में स्वर ध्वनियों को दर्शाते हुए अक्षरों को गोल करें

3. 3 लाइनों के शब्दों में, 2 शब्दों को मिलाकर एक शब्द को रेखांकित करें।

4. प्रस्ताव को लिखें। तनाव को शब्दों में इंगित करें। प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करें।

साक्षरता कार्ड 1 ग्रेड

№1

1. 1. व्यंजन अक्षर को रेखांकित करें: के बारे में

2. स्वर के अक्षर को रेखांकित करें:टी आर एस
3. एक ऐसे शब्द को रेखांकित करें जो एक व्यंजन से शुरू होता है:ततैया, पाइन, सारस
4. 2 स्वरों के साथ एक शब्द को रेखांकित करें:बोर्ड, ASPEN, टेबल
5. अतिरिक्त ध्वनि को रेखांकित करें: [ए], [के], [वाई]
6. 2 शब्दांशों के साथ एक शब्द को रेखांकित करें:BRIDGE, DUCK, KIDS

7. अतिरिक्त शब्द को रेखांकित करें:सड़क, रास्पबेरी, ट्रैक्टर

8. अंतिम शब्दांश पर तनाव के साथ शब्द को रेखांकित करें:फोर्टी, रावेन, टीओएसकेए

9. एक शब्द को सही ढंग से हाइफ़न किया गया रेखांकित करें:यू - रॉक, केआरएएस - केआई, रोम - एएसएचकेआई

10. उस शब्द को रेखांकित करें जिसे स्थानांतरित नहीं किया जा सकता है:क्लास, ब्रूश, थ्रैड

№2

की वा एसओएस सं को ता टीआई पर

NCIAG I R A G PNIO AMRA OSDALT KRAU

।।आत्मा,… ..रीना,। ikita,… .लेब,…। स्पीकर,… ena

4. शब्दों से वाक्य बनाओ। नीचे लिखें।में, सो, मांद, भालू।

№3.

1. शब्दांश से शब्द बनाएं। उन अक्षरों को रेखांकित करें जो स्वर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं।

केए एस टीवाईए एनवाईए टीए एनवाईए

2. अक्षरों से शब्द बनाएं। तनाव रखो, शब्दांशों में विभाजित करो।

रनिंग डेमेडीवी ओएलएसएन

3. लापता पत्र डालें। शब्द लिखो।

Ch..sy, ch..lan, kuch ..., र्च..लक्का, ch..ynik, ch..person

4. शब्दों से वाक्य बनाओ। नीचे लिखें। मशरूम, में, एक बहुत, वन

№4.

1. लापता पत्र डालें। शब्द लिखो। तनाव रखो, शब्दांशों में विभाजित करो।

मश..ना, च..दस, श..ना, च..सिकी, च..रोडी, च..शका।

2. शब्दों से वाक्य बनाओ। नीचे लिखें।

मत्स्य पालन, वोवा, चलो चलते हैं, और, दिमा।

3. शब्दों में अक्षरों और ध्वनियों की संख्या निर्धारित करें:

पिट - …… बी, …… सितारे। मिंट-… .. बी,… सितारे।

स्प्रूस - ... ... बी, .... सितारे। फंसे -… .बी,…। सितारे।

घड़ी -… .बी,…। सितारे। किनारों -… .बी,… .एसवी

№5

1. पाठ में वाक्य की संख्या कोष्ठक में संख्या में लिखें।

2. अंतिम वाक्य को चार्ट करें .

________________________________________

3. वाक्यों में गलतियों को सुधारें, शब्दों में तनाव डालें:

स्वस्थ शरीर में स्वस्थ स्फुरण होता है। पहिया में एक रोल की तरह कताई।

4. शब्द योजनाएं बनाएं:

बत्तख ____________________

YOLKA _______________________

5. शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, अक्षरों और ध्वनियों की संख्या निर्धारित करें:

BERRY (… b,…। सितारे), पहाड़ की राख (…। B,… सितारे), MY (… .b,… सितारे), BEAST (… b।,… सितारे), FOREST (… b।) … ध्वनि).

№6

1. पाठ लिखें। संदर्भ शब्दों का उपयोग करके पाठ पूरा करें।

संदर्भ के लिए शब्द : दूध, लुढ़का, कुतरना, लैप्ड, बॉल, पेंसिल।

बिल्ली के बच्चे।

बिल्ली के बच्चे ल्युबा के साथ रहते थे। वे छोटे और प्यारे हैं। बिल्ली के बच्चे खेलना पसंद करते थे।

एक ____________ ____________ ।

अन्य ____________ ____________।

2. निर्धारित करें और लिख लें, कोष्ठक में, कितने अक्षर और ध्वनियाँ हैं:

किटेंस (b।, Zv।), हेजहॉग्स, अक्षर, दोस्त, सीढ़ी, नदी, झुंड, स्कर्ट।

№7

1. सोचें कि प्रत्येक शब्द के अंदर कौन से शब्द छिपे हैं? नए शब्द लिखिए। नए शब्दों में व्यंजन को दर्शाते हुए अक्षरों को रेखांकित करें।

पोस्ट ________ मोज़े _______________

मेपल ________ धक्कों ________________

बड़ा छोटा ____________

2. पहले अक्षर को शब्द में बदलें। एक नया शब्द प्राप्त करें। इन शब्दों को लिखिए। नरम व्यंजन को रेखांकित करें।

सीगल, किडनी,

_ अनिका, _लोका,

_ike; __ बिंदु।

3. अक्षरों को शब्दों में व्यवस्थित करें ताकि आपको नए शब्द मिलें। नंबर आपकी मदद करेंगे। नए शब्द लिखिए। उन्हें तनाव।

5 4 3 2 1 6 3 1 5 4 2

डी ओ आर ओ जी जी ए - एस एम ओ एल ए -

5 4 3 1 2 3 2 1 4

C O S N A - L O S b -

4. शब्दों से वाक्य बनाओ। नीचे लिखें। लिखें, कोष्ठक में, इस वाक्य में कितने शब्द हैं।

लुढ़का, बिल्ली, रोमका, धागा, गेंद ()

5. वाक्य पढ़ें। अपनी इच्छानुसार लड़की और गुड़िया का नाम बदलकर वाक्य लिखें।

सोन्या की एक गुड़िया थी। गुड़िया का नाम सोफिया था .

№8

1. शब्दांश से शब्द बनाएं। उन अक्षरों को रेखांकित करें जो स्वर ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं

ठीक है वन कोने पर

2. अक्षरों से शब्द बनाएं। अंडरलाइन किए गए व्यंजन

आई आर ए जी आई आर आर वाई जी ओ ए जेड आर ओ ओ के एन

ओ एल डी ए के के ई ए एल बी

3. एक अक्षर को एक शब्द में बदलें। परिणामी शब्द में, ध्वनि रहित व्यंजन को रेखांकित करें।

कैप कैप

PEBBARD MASK

फोल्डर REPKA

4. शब्दों को बनाओ, शब्दांशों में विभाजित करें, तनाव डालें

पीए बी 0 ए सीए

एमए एन वीए

№9

लापता पत्र डालें और अपनी नोटबुक में वाक्य लिखें। आपके द्वारा डाले गए पत्रों को रेखांकित करें:

जंगल में कांटेदार हाथी रहते हैं ...। नीले आसमान में तेज हवाएं उड़ती हैं ...। लोगों ने पाइन और स्प्रूस श ... शकी एकत्र किया। नदी w है ... चट्टानी है, और धारा संकीर्ण है। नताशा ... और साशा ... नई स्की है ...। हम ... बड़े शहर में हैं।

गोरेट्स्की एबीसी को साक्षरता सिखाने के लिए कार्ड। 1 वर्ग। क्रिल्लोवा ओ.एन.

11 वां संस्करण।, रेव। और जोड़। - एम ।: 2015 - 80 पी।

यह भत्ता पूरी तरह से संघीय राज्य के अनुरूप है शैक्षिक मानक (सेकंड जनरेशन) प्राइमरी स्कूल के लिए। मैनुअल में साक्षरता को समेकित करने, समीक्षा करने और ज्ञान का परीक्षण करने के लिए अतिरिक्त व्यावहारिक सामग्री है। कार्ड में बुनियादी स्तर के कार्य होते हैं, अर्थात, मानक आवश्यकताओं को पूरा करने वाले, और जटिलता के बढ़े हुए स्तर के कार्य। वर्णमाला की अवधि में काम के लिए 1 ग्रेड के छात्रों को कार्ड संबोधित किए जाते हैं, साथ ही साथ स्कूल की तैयारी में पूर्वस्कूली भी। वे शिक्षकों के लिए हैं प्राथमिक ग्रेड, माता-पिता जो बच्चे के ज्ञान की जांच और व्यवस्था करना चाहते हैं, बालवाड़ी शिक्षक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक।

प्रारूप: पीडीएफ

आकार: 16.4 एमबी

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सामग्री
कार्ड नंबर 1 -4
ओरल और लिखित भाषण... वाक्य और शब्द ६
कार्ड नंबर 5-6। शब्द और शब्दांश ... ...
कार्ड नंबर 7-8। शब्दांश और तनाव ९
कार्ड नंबर 9-14। स्वर और व्यंजन ध्वनियाँ। दस
कार्ड संख्या 15-18। स्वर [ए], [ओ], [और], [एस], [y] ... १३ लगता है
कार्ड नंबर 19-22। पत्र ए, ओ ओ, मैं और एस, यू यू 15
कार्ड नंबर 23-26। लगता है [एन], [एनटी], [एस], [एस 1], अक्षर एन एन; एसएस 17
कार्ड संख्या 27-32। लगता है [के], [के 1], [टी], [टी "]।
K को पत्र; टीटी 19
कार्ड संख्या 33-38। लगता है [एल], [एल 1], [पी], [पी "]।
पत्र एल एल; आर पी 22
कार्ड नंबर 39-42। [में], [में] लगता है। 25 में पत्र बी
कार्ड संख्या 43-46। लगता है [वें "ई], [" ई]। पत्र ई।
अक्षर E, व्यंजन ध्वनि 27 की कोमलता का सूचक है
कार्ड संख्या 47-50। लगता है [एन], [जीजी]। पत्र पी 29
कार्ड नंबर 51-54 लगता है [एम], [एम 1]। पत्र एम 31
कार्ड संख्या 55-58। ध्वनि [z], [z "] पत्र ३ z ३३
कार्ड नंबर 59-62। लगता है [बी], [बी १]। पत्र B 6 35
कार्ड संख्या 63-66। लगता है [डी], [डी "] पत्र डी डी 37
कार्ड नंबर 67-72। लगता है [वें] ए, ["ए]। पत्र I 39
कार्ड नंबर 73-76। लगता है [r], [r1]। पत्र ऑनलाइन खेल 42
कार्ड संख्या 77-80। ध्वनि [एच "]। पत्र एच एच 44
कार्ड नंबर 81-84। पत्र ь - व्यंजन 46 की कोमलता का सूचक
कार्ड नंबर 85-88। ध्वनि [w]। पत्र ter ш। वर्तनी ४ 48
कार्ड संख्या 89-92। ध्वनि [w]। पत्र Ж लेखन ज़ी 50
कार्ड नंबर 93-96। लगता है [वें "ओ], [" ओ]। पत्र ё ё 52
कार्ड नंबर 97-100। ध्वनि [वें]]। पत्र वाई वाई 54
कार्ड नंबर 101-106। लगता है [x], [X1]। पत्र X x 56
कार्ड नंबर 107-110। लगता है [वें "y], [" y]। पत्र यू यू ५ ९
कार्ड नंबर 111-114। ध्वनि [सी]। पत्र Ц Ц 61
कार्ड नंबर 115-118। ध्वनि [एह]। पत्र ई ई 63
कार्ड नंबर 119-122। ध्वनि [u1]। पत्र ter ш। 65
कार्ड नंबर 123-126। लगता है [ф], [ф "]। पत्र Ф [67
कार्ड नंबर 127-130। पत्र बी, बी ६ ९
कार्ड नंबर 131-138। प्रस्ताव 71
कार्ड नंबर 139-142। उच्चारण और चा के संयोजन के साथ शब्दों की वर्तनी, scha 75
कार्ड नंबर 143-146। उच्चारण और शब्दों की वर्तनी के साथ संयोजन chu, schu 77
कार्ड नंबर 147-150। उच्चारण और शब्दों की वर्तनी जीवन का संयोजन, शिया ea ९

प्रस्तावित मैनुअल प्रथम श्रेणी के छात्रों और शिक्षकों के लिए काम कर रहा है जो वी.जी. गोर्त्स्की और अन्य (एबीसी, ग्रेड 1 - एम: ज्ञानोदय)।
मैनुअल में समेकन, पुनरावृत्ति, सार्वभौमिक ज्ञान के परीक्षण और आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए साक्षरता प्रशिक्षण पर अतिरिक्त व्यावहारिक सामग्री शामिल है राज्य के मानक प्राथमिक शिक्षा। कार्ड में कार्यों को पहले ग्रेडर को पढ़ाने में सक्षम दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाता है। विभिन्न कार्यों को पूरा करते हुए, बच्चे वाक्यों, लघु ग्रंथों, भाषण की संस्कृति, शब्दावली के सार्थक पढ़ने के कौशल में महारत हासिल करते हैं।