Samogłoski wymawia się z czym. Lekcja publiczna. Temat: „Dźwięk, samogłoski”

Streszczenie lekcji otwartej w języku rosyjskim.

Temat: Dźwięk [s], samogłoska Ы.

Pojęcie słów w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Cele: Stwórz warunki do zapoznania uczniów z literą Y, dźwiękiem [s], słowami w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Rozwijaj mowę, myślenie, pamięć.

Aby wspierać dyscyplinę, zainteresowanie tematem.
Ekwipunek: mapa podróży; próbki pisania litery Y; karty ze słowami, sylabami; zdjęcia tematyczne.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny.

Włączmy się do pracy i uśmiechnijmy się do siebie.

Cieszę się widząc wasze uśmiechy i myślę, że dzisiejsza lekcja przyniesie nam całą radość z komunikowania się ze sobą. Powodzenia i powodzenia!

2. Aktualizacja podstawowej wiedzy.

Pójdziemy dziś do lasu po naukę

Droga nigdzie nie zejdzie ze ścieżki

Ale żebyśmy szybciej dotarli do lasu

Musimy powtórzyć całą wiedzę.
-Nie ziewajcie, a raczej odpowiadajcie.

Na jakie dwie grupy są podzielone dźwięki?

Czym różnią się samogłoski od spółgłosek?
Kontynuuj zdania.

Brzmi, że ...

Listy my ...

Ile tu cudów jest!

Idziemy, idziemy

Podnieście ręce wyżej!

Nagle widzimy:

Pisklę wypadło z gniazda w pobliżu krzaka.

Cicho weź laskę

I umieściliśmy go w gnieździe.
- Spójrz, liście spadły z drzewa, z nową literą utworzyły sylaby.

Przeczytajmy je powoli, cicho, głośno, szybko.

Jak wymawia się spółgłoski przed s?

Wymyśl słowa z nową literą.
- Przejdźmy drugą ścieżką. Ciekawe, o jakiej liczbie się dowiemy? Nie mamy lekcji matematyki.

Widzisz kogo spotkaliśmy po drodze? (Zając)

Przeczytajmy słowa w książce ABC na stronie 44 i użyjmy prostego ołówka, aby podkreślić ostatnie litery słów.

Jaki wniosek można wyciągnąć? (W liczbie mnogiej słowa mogą kończyć się na literę s lub i).

A jaka inna litera może znajdować się na końcu słów w liczbie mnogiej, dowiemy się grając w grę „Znajdź parę”.

Ja wymawiam słowa w liczbie pojedynczej, a Ty łączysz je w pary w liczbie mnogiej.

Jeleń

Lalki gniazdujące Matrioszka

Stoły stołowe

Książki-książki

Okna-okna

Log-logs

Jaką inną literą mogą kończyć się słowa w liczbie mnogiej?

6. minuta ćwiczeń

Ręce uniosły się i trzęsły -
To są drzewa w lesie.
Uchwyty wygięte, szczotki się trzęsły -
Wiatr przewraca rosę.
Po bokach dłoni!
Płynnie faluj -
To są ptaki lecące do nas.
Jak siadają
Pokażemy również -
Skrzydła złożyły się.
- Porównaj duże i drukowane litery s.

Jak są podobne? Jaka jest różnica?

Otwórz przepis na stronie 12., z jakich elementów składa się duża litera s.

List zaczynamy od góry. Najpierw ukośna linia, prawie doprowadzając ją do linii, zaokrąglij do środka litery, obróć, narysuj linię i napisz ukośną linię z zaokrągleniem na dole. (list listowy)
Gimnastyka na 7 palców

Napisaliśmy

I zacznijmy pisać ponownie.

Pisanie sylab.
Przeczytaj sylabę. Z jakich liter składa się sylaba? Gdzie zaczynamy pisać. Podkreśl sylabę, która działa najlepiej, używając prostego ołówka. (podobna praca z sylabami py, you, ry)

Jak oznaczamy spółgłoski w tych słowach? (Oznacz)

Tak więc przeszliśmy drugą ścieżkę.
8. Podsumowanie lekcji

Pamiętajmy, czego nauczyliśmy się dzisiaj podczas lekcji?

Jaki list spotkałeś?

Jaką liczbę mogą mieć słowa?

Wracając do kamienia, będziemy kontynuować naszą podróż w następnej lekcji.

PODCZAS ZAJĘĆ

I. Moment organizacyjny

- Uśmiechnijmy się do siebie, stwórzmy dobry nastrój.
- Ramiona? (Na miejscu - w chórze)
- Nogi?
- Łokcie?
- Plecy? (Proste).

II. Nastrój do pracy

- Zacznijmy lekcję od zgadywania zagadek.

1. Wygląda całkiem zwyczajnie:
Jest wysoki, jest ceglany
Wiele okien i drzwi
Mieszka w nim wiele osób,
Zawiera aptekę, delikatesy,
Zgadłeś? To … (dom).

- Ile sylab jest w tym słowie? Czemu? Sprawdźmy. Jaka jest samogłoska w tym słowie?

- Wydrukuj tę samogłoskę na tablicy. O

2. Czerwony kod
Przybył z lasu
Policz kurczaki. (Lis)

- Ile sylab jest w tym słowie? Czemu? Sprawdźmy. Jakie są samogłoski w tym słowie? A

3. jestem owłosiona,
Jestem owłosiona
Jestem zimą nad każdą chatą,
Nad ogniem, nad rośliną,
Nad ogniem i parowcem
Ale nigdzie, nigdzie mnie
Nie ma ognia. (Palić)

- Ile sylab? Czemu? Sprawdźmy. Wydrukować. S

III. Wyznaczanie celów lekcji

- Chłopaki, jakiej samogłoski jeszcze nie poznaliśmy? Zgadza się, dziś na lekcji nauczymy się czytać sylaby i słowa za pomocą litery sdowiedz się, jaki rodzaj pracy wykonuje dźwięk samogłoski, a także powtórz podział słów na sylaby.
- Masz na biurkach koperty, zawierają różne elementy listów, ułożone w list s.
- Jakie są elementy listu s?
- Otwórz "ABC", czy poprawnie rozłożyłeś literę? Przesuń po nim palcem, spróbuj zapamiętać jego zarys.

IV. Czytanie sylab

- Czy w domu Tomika lub Temika zadomowi się 1 kolumna sylab? 2st.? 3 łyżki.? 4 łyżki.? Czemu? (Popatrz Załącznik 1 .)

Odpowiedź ucznia: Sylaby 1, 3, 4 trafią do Tomika, a sylaby 2 do Temika.
- Jaka jest różnica między dźwiękiem samogłoski [s] a samogłoskami [a], [o], [i]?

Wniosek: Dźwięk samogłoski [s] spełnia tylko dwie funkcje, pozostałe przedstawione samogłoski mogą wykonywać dwie czynności lub jedną.

Wychowanie fizyczne

V. Gra „Claps”

- Klaszczemy, jeśli w słowie słychać dźwięk.

Zebra, mysz, słonie, wieloryb, sowa, komar, lew, pingwiny, papuga, kangur, małpy, krzyżodzioby.

- Jak możesz to nazwać jednym słowem? (Zwierząt).

Vi. Praca podręcznikowa

- Zastanów się, co jest narysowane na kostkach. Nazywamy słowo, dzielimy na sylaby, wybieramy dźwięk [y], oznaczamy literą, akcentujemy słowo.
- Wykonajmy analiza liter dźwiękowych słowa melony.

VII. Czytanie słów w kolumnach

Leksykalne znaczenie tego słowa katarakty na rzece.

- Na jakiej podstawie składają się pary słów? (Jeden to wiele)
Wniosek: w języku rosyjskim, najczęściej w słowach-nazwach przedmiotów na końcu słowa, słychać dźwięk [s], a litera jest zapisana s.

VIII. "Odgadnąć"

- Co to jest słowo „ukryty”?