Domáca úloha: Kroky k úspechu. Pripravené domáce úlohy gdz

Domáca úloha - spoločný dôvod konflikty medzi študentmi a ich rodičmi. Obzvlášť ťažké so študentmi základné ročníky: oni sami ešte nevedia, ako racionálne rozvrhnúť svoj čas. A sebadisciplína v tomto veku nestačí. Čo tam však v skutočnosti je, je chromá medzi modernými stredoškolákmi. Čo, mami, učebnice, mám čoskoro raziu! Alebo bola práve zverejnená nová epizóda série - počkajte si na knihy a notebooky!

Učebnice však nečakajú. Rodičia si často neabsolvujú online lektora na konkrétnu prípravu, napríklad na test alebo POUŽITIE. A obracajú sa na každodenné rady: ako môžu svojim deťom pomôcť zvládnuť domáce úlohy bez stresu - ich večnými spoločníkmi.

Ponúkame vám 10-bodového sprievodcu, ktorý pomôže deťom s domácimi úlohami:

# 1: byť organizovaný

Pomôžte deťom usporiadať sa. Uistite sa, že si pamätajú, že si každý deň musia písať domáce úlohy do denníka. Zvyknite si večer kontrolovať denník, že sa urobilo všetko, čo urobili vaši učitelia.

# 2: plánovanie

Vytvorte kalendár, v ktorom si dieťa bude označovať dlhodobé úlohy (napríklad príprava správ a prezentácií). To pomôže racionálne prideliť čas zostávajúci na prípravu a efektívne ho stráviť. Ak chcete získať dobré známky za objemnú tvorivú prácu, je lepšie to robiť trochu spolu s každodennými „domácimi úlohami“. Príprava na poslednú noc je zlý nápad.

# 3: Ovládanie

Dohliadajte na svoje domáce úlohy každý večer. Chápeme, že ste zaneprázdnení svojimi dospelými záležitosťami a ste po práci spravidla unavení. Nájdite si však pol hodinu, na ktorú vám dieťa môže prerozprávať odsek z učebnice alebo vám ukáže zošit z matematiky. Na stretnutí s rodičmi vám učitelia určite povedia, aké problémy majú deti v učení a medzery vo vedomostiach. Zamerajte sa na to pri kontrole domácich úloh. To pomôže vášmu dieťaťu lepšie plniť požiadavky učiteľa.

# 4: pravidelnosť

Uistite sa, že vaše dieťa robí každý deň domáce úlohy. Aj keď v denníku nie je nič napísané a nič sa vás nepýta (nepravdepodobné, ale nikdy to neviete) - nechajte ho vyriešiť pár problémov na tému, ktorá je ťažko položiteľná. Alebo si pozrite poznámky urobené v triede.

# 5: nezávislosť

Študenti by si mali predtým, ako vyhľadajú pomoc od rodiča alebo online lektora, vyskúšať svoje domáce úlohy. Nechajte dieťa, aby sa samo pokúsilo vyriešiť zložité problémy z fyziky alebo matematiky, vysporiadalo sa s pojmami a pojmami v spoločenských vedách. Preto je to nezávislé dielo. Ak trochu trpíte - to nevadí. A dokonca užitočné: pochopiť, že to, čo človek získa vlastnou prácou, nie je ľahké. Naučte svoje dieťa nebáť sa svojich vlastných chýb - sú tiež užitočnou súčasťou učenia. Z chýb sa časom stávajú zážitky. Hlavná vec je, nenechajte svojho študenta úplne zúfalým, ak nedokáže zvládnuť úlohy sám. Rodič alebo vychovávateľ by mal byť včas na pomoc.

# 6: spolupráca

Ak je dieťa tvrdohlavé a nechce pracovať samostatne (zvyčajne to platí pre žiakov základnej školy). Alebo som to skúsil, nevyšlo to, prestal som - sadnite si s ním na hodiny. Začnite spojením úloh a potom nechajte študenta, nech dokončí sám.

# 7: zmysel pre proporcie

Nerobte deťom úlohy. Môžete klásť úvodné otázky a tlačiť vás k správnej odpovedi. Nemali by ste však za ne niesť zodpovednosť. Keď deti vedia, že nakoniec o všetkom rozhodnú mama a otec, budú sa iba tváriť, že sa snažia robiť si úlohy sami. Ale v skutočnosti počkajte, kým prídete a urobíte úlohy.

Pamätáte si, ako v piesni zo starého detského filmu? "Vasyin otec je silný v matematike, otec študuje pre Vasyu celý rok." Kde ste to videli, kde ste to počuli: otec rozhoduje, ale Vasya sa vzdáva. “ To je to isté.

# 8: povzbudenie

Láskavé slovo je pre mačku príjemné. A včasná pochvala od vášho milovaného študenta dokáže zázraky. Ak dieťa robí niečo dobre, určite mu dajte jasne najavo, že ste si to všimli a ocenili: chvála, povzbudenie.

# 9: povedomie

Snažte sa byť v kontakte so svojím učiteľom v domovskej miestnosti alebo aspoň nevynechajte rodičovské stretnutia. Je užitočné vedieť, aké úspechy a problémy má dieťa v triede a na hodinách.

# 10: dobrý príklad

Je pedagogické ukázať deťom, že aj dospelí majú svoje domáce úlohy. Môže to byť správa alebo správa pre partnerov, ktorú ste si na večer priniesli z práce. Alebo napríklad domáce účtovníctvo. Nechajte študentov vidieť, ako im bude to, čo sa učia v škole, hodiť v ich dospelom živote.

Záver

Máte šťastie, ak ste rodičom nugetového školáka, ktorý si starostlivo robí domáce úlohy a nerobí problémy učiteľom ani príbuzným. A ak máte bežného školáka, ktorý niekedy inklinuje k lenivosti, niekedy k obchádzaniu svojich povinností, použite naše pokyny. Trochu disciplíny vám spríjemní spoločné bývanie.

Samozrejme, je lepšie začať dňom, keď dieťa prvýkrát šlo do prvej triedy. Ale pre stredoškoláka hrajúceho sa na počítači čas ešte nebol stratený. Dúfame, že naše odporúčania pomôžu vám a vašim deťom zvládnuť domáce úlohy bez stresu.

Nezabudnite poslať tento text iným rodičom, ak si myslíte, že by im mohol byť užitočný. V spodnej časti sú špeciálne tlačidlá.

www.site, pri úplnom alebo čiastočnom kopírovaní materiálu je potrebný odkaz na zdroj.

Učiteľ matematiky, účastník projektu „Učiteľ pre Rusko“ Alexander Yadrin, povedal „Letidor“, ako si musia študenti správne robiť domáce úlohy.

Hlavným cieľom, ktorým sa učiteľ pri zadávaní domácich úloh riadi, je upevnenie vedomostí študenta o konkrétnom predmete. Ak si chcete uľahčiť a zjednodušiť domáce úlohy, musíte dodržiavať niekoľko jednoduchých pravidiel:

Hneď po škole si musíte sadnúť na hodiny

Podľa výskumu nemeckého psychológa G. Ebbinghausa pre lepšie zapamätanie musí študent opakovať absolvovaný materiál na hodine s dodržaním určitých časových intervalov (bezprostredne po štúdiu, po 20 minútach, po 40 a po 8 hodinách).

Na konci poslednej hodiny má študent sotva 40% materiálu, ktorý študoval na začiatku dňa. Okamžite po hodine si teda musíte sadnúť k domácim úlohám, kým vám vedomosti nadobudnuté počas dňa úplne nezmiznú z hlavy.

Verím tomu za základná škola skvelou možnosťou je robiť si domáce úlohy po škole (za predpokladu, že bude vládnuť pokojná atmosféra a deti nebudú „na ušiach“). Práve prešli nový materiál a hneď po vyučovaní je to opravené. Na strednej a strednej škole je možné robiť si domáce úlohy v učebni alebo v kancelárii učiteľa predmetu.

Čo sa stane, keď si dieťa urobí domácu úlohu večer alebo dokonca niekoľko dní po tom, ako ju dostane? Kým si študent sadne na hodiny, nepamätá si viac ako polovicu teórie. Neexistuje motivácia študovať, pretože musíte ísť do učebnice, hľadať správny odsek, pamätať na pravidlá - namáhať sa viac, ako by ste mali. Je jednoduchšie odpisovať z reschebniku alebo od suseda na stole.

Ak má dieťa po škole krúžok alebo oddelenie, je lepšie si domáce úlohy urobiť ráno nasledujúci deň.

Deti veľmi často chodia na rôzne športy súbežne so školou. Napríklad keď som bol školák, chodil som na volejbalové a basketbalové oddiely. Po nich som sa vrátil o 22:00 domov, na hodiny som nemal vôbec energiu.

Ďakujem mojim rodičom, ktorí sa ku mne správali s porozumením a intuitívne sa rozhodli správne. Keďže odchádzali do práce veľmi skoro, vybrali si ma o piatej ráno, do školy som dorazil o siedmej. Na vypracovanie domácich úloh som mal presne hodinu a pol. A išlo sa mi výborne. Myslenie s čerstvou mysľou je veľmi dobré. Samozrejme, robiť si domáce úlohy ráno je náročnejšie ako bezprostredne po hodine, ale oveľa lepšie ako večer, keď sa ospalo.

Musíte začať s vašim obľúbeným predmetom.

Ak si študent začne domáce úlohy s nemilovaným predmetom, s najväčšou pravdepodobnosťou ho to podráždi. To znamená, že stratí motiváciu učiť sa a ťažko bude chcieť pokračovať. Preto si musíte vziať ponaučenie z vašich obľúbených úloh.

Keď začnete s obľúbeným (ľahkým) predmetom, dopadne to rýchlejšie. Zobral som jednoduchú tému, rýchlo som ju prečítal, urobil som cvičenie - a prvé domáce úlohy sú pripravené. Prípad sa pozitívne posilňuje - úspech a dieťa sa ďalšej hodiny zúčastňuje so záujmom.

Domáce úlohy si rozdeľte na 25 minút

Učiteľ odsúdi svoj predmet z nenávisti, ak dokončenie domácej úlohy na ňom trvá viac ako 20 minút. Mimochodom, ani podľa SanPiNs by domáce úlohy v priemere v jednom predmete nemali trvať dlhšie ako tento čas.

Jedným z pravidiel časového manažmentu je, že úloha by mala byť rozdelená do kôl po 25 minútach s malými prestávkami (5 - 7 minút). Vyzvite svoje dieťa, aby na telefóne nastavilo časovač na 20 - 25 minút a v tomto okamihu sa čo najviac sústreďte na predmet. Keď čas vyprší, je dôležité učebnicu odložiť a trochu si oddýchnuť (tiež na časovači, aby nevzniklo pokušenie odpútať pozornosť od hodín). Potom sa s novým elánom chopte ďalšej úlohy.

Maximálna koncentrácia pozornosti sa dosahuje neustálou zmenou aktivít

Na základnej škole sa dieťa môže sústrediť najviac 5 minút. Na strednej a strednej škole - 10 minút. Aby bolo absolvovanie hodín produktívnejšie, musí študent pravidelne meniť činnosti. Maximálna koncentrácia sa dosahuje zmenou intelektuálnej a fyzickej aktivity. V krátkych prestávkach medzi kolami by si mal úplne oddýchnuť. Môžete skákať, behať, tlačiť hore, v podrepe. Spev piesne je vynikajúci spôsob, ako uvoľniť napätie a pomôcť vám pri zmene.

Je dôležité mať na pamäti: ak sa dieťaťu predmet nepáči, potom mu nerozumie. Úlohou učiteľa a rodiča je zabezpečiť, aby bola hodina použiteľná v záujme dieťaťa. Napríklad, ak je fyzika veľmi zlá, ale dobrá pri hraní basketbalu, dajte ich dokopy. Naučte sa fyzikálne zákony pri pozorovaní lopty - vysvetlite, ako sa kinetická energia lopty po odhodení zmení na potenciálnu. Ak máte problémy s geometriou, môžete si spočítať, aký by mal byť uhol útoku v basketbale, aby bol vrh do ringu čo najpresnejší.

(225 odhady, priemer: 4,25 z 5)

Materiál bol pripravený podľa učebníc a pracovných zošitov 2., 3., 4., 5. ročníka:

2. ročník

„Matematika. 2. stupeň. Učebnica v 2 častiach. [Moro M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. a ďalšie] - M. Education, 2001-2012 ";
"Svet. 2. ročník: učebnica v 2 častiach. [Pleshakov A. A.]. M. Education, 2006-2012 “;
"Svet. 2. ročník zošita. [Pleshakov A. A.]. M. Education, 2006-2012 “;
"Angličtina: Angličtina s potešením / Užite si angličtinu: Učebnica pre 2. stupeň vzdelávacích inštitúcií. / MZ Biboletova, OA Denisenko, NN Trubaneva - Obninsk: Názov";
„Angličtina: Angličtina s potešením / Užite si angličtinu: Pracovný zošit pre 2. stupeň. vzdelávacie inštitúcie. / M.Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Názov "
"Ruský jazyk. 2. stupeň. Učebnica v 2 častiach. [Zelenina L.M., Khokhlova T.E.] - M. Enlightenment 2006-2012. "

3. stupeň

„Matematika. 3. stupeň. Učebnica v 2 častiach. [Moro M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. a ďalšie] - M. Education, 2001-2013 ";
"Svet. 3. ročník: učebnica v 2 častiach. [Pleshakov A. A.]. M. Education, 2006-2013 “; "Svet. 3. ročník zošita. [Pleshakov A. A.]. M. Education, 2006-2013 “;
"Angličtina: Angličtina s potešením / Užite si angličtinu: Učebnica pre 3. ročník vzdelávacích inštitúcií. / MZ Biboletova, OA Denisenko, NN Trubaneva - Obninsk: Názov";
„Angličtina: Angličtina s potešením / Užite si angličtinu: Pracovný zošit pre 3. ročník. vzdelávacie inštitúcie. / M.Z.Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva. - Obninsk: Názov "
"Ruský jazyk. 3. stupeň. Učebnica v 2 častiach. [Zelenina L.M., Khokhlova T.E.] - M. Enlightenment 2006-2013. "

4. ročník

"Svet. 4. ročník: učebnica v 2 častiach. [Pleshakov A. A., Kryukova E. A.]. M. Education, 2006-2013 “;
"Svet. Zošit ročník 4 v 2 častiach. [Pleshakov A. A.]. M. Education, 2006-2013 “;
"Angličtina: Angličtina s potešením / Užite si angličtinu: Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie 4. stupňa. / MZ Biboletova, OA Denisenko, NN Trubaneva - Obninsk: Názov";
„Angličtina: Angličtina s potešením / Užite si angličtinu: Pracovný zošit pre 4. ročník. vzdelávacie inštitúcie. / M.Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva. - Obninsk: Názov "
„Matematika. 4. ročník. Učebnica v 2 častiach. [Moro M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. a kol.] - M. Education, 2001-2013 "

5. stupeň

"Angličtina: Angličtina s potešením / Užite si angličtinu: Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie 5. stupňa. / MZ Biboletova, OA Denisenko, NN Trubaneva - Obninsk: Názov";