Učenje sastavljanja zagonetki - razvoj figurativnog govora

Izrada zagonetki je zanimljiv kreativni proces koji rješava mnoge korektivne probleme i pogodan je za predškolce i mlađe učenike. Algoritam za sastavljanje zagonetki nije komplikovan, a rezultat je obogaćivanje vokabulara, razvoj figurativnih karakteristika govora, sposobnost upoređivanja, analize i sastavljanja složenih rečenica.

Učenje sastavljanja zagonetki - razvoj figurativnog govora

Učenje djece detaljnom i izražajnom govoru jedan je od zadataka korektivnog obrazovanja i odgoja. Pod ekspresivnošću govora podrazumijeva se ne samo emocionalna obojenost zvuka, postignuta snagom, tembrom glasa, već i figurativnost riječi, tačnost njene upotrebe. Da bi se dijete motiviralo da koristi figurativne karakteristike u govoru, potrebno ga je zainteresirati.

Igra i kreativni rad su najbolji pomagači, jer će dijete uživati ​​u ovoj aktivnosti, a nastavnik će dobiti rezultat. Jedan od oblika dječijeg likovnog stvaralaštva djece je i slaganje zagonetki. U tom procesu razvijaju se sve mentalne operacije djeteta, a ono dobiva radost od govorne kreativnosti.

Tradicionalno, rad sa zagonetkama se zasniva na njihovom pogađanju. Posmatranja djece pokazuju da se pogađanje javlja kod najpametnije djece ili prebiranjem opcija. Istovremeno, većina djece u grupi su pasivni posmatrači. Odrasla osoba se ponaša kao stručnjak. Druga djeca vrlo brzo pamte tačan odgovor na određenu zagonetku. Ako učitelj nakon nekog vremena postavi istu zagonetku, većina djece jednostavno pamti odgovor.

Počinje tehnologija učenja sastavljanja zagonetki od poređenja. Vježbe se izvode ne samo u učionici za razvoj govora, već iu slobodno vrijeme.

Na primjer: objekt se poziva, njegov atribut je naznačen, vrijednost ovog atributa se utvrđuje, ova vrijednost se uspoređuje sa vrijednošću atributa u drugom objektu.

Piletina (predmet) žuta (znak po boji). Ista žuta kao sunce (poređenje sa vrijednošću karakteristike u drugom objektu).

Radi praktičnosti, možete ispuniti ploče u obliku skica, slova, dijagrama.

Drugi primjer:

"Lopta je okruglog oblika, okrugla kao jabuka."

Zatim se djeci nudi nekoliko predmeta sa zadatom vrijednošću atributa (okruglo sunce, točak, tanjir, itd.). Ponavljanja tako dugih kombinacija omogućavaju djeci da shvate da je karakteristika opštiji pojam od značenja jedne date osobine.

Znakove biramo prema interesovanjima djece i njihovoj važnosti za uzrast (oblik, boja, sastav, ukus, zvuk, temperatura itd.).

Na primjer:

Samovar - (predmet) okrugao (znak po obliku), sjajan (znak po boji), šišti ili kipi - (znak po radnjama).

Uporedite sa drugim objektima. Djeci se daju figurativne karakteristike prema datim karakteristikama.

Šta se dešava isto?

Briljantno - kao gvozdeni novčić, skupoceni nakit, sneg na suncu itd.

Šištanje, kipi - poput vulkana, zmije, oluje na moru, vodopada itd.

Okrugla - kao lubenica, sunce, točak, itd.

Uz pomoć sugestivnih pitanja specificiraju se karakteristike znakova u zajedničkom stvaralaštvu.

Gvozdeni novčić više sjaji kada je poliran. Vulkan šišti ili kipi kada se „probudi“, vodopad kada je u planinama i eho nosi njegov zvuk, itd.

Povezujemo upoređene znakove, ubacujući spojeve "Kako" ili "Ali, ne", "A, ne" za vezu između dva dijela.

Konačna zagonetka o samovaru može zvučati ovako:

“Briljantan kao uglačan novčić; šišti poput probuđenog vulkana, okruglog, ali ne i lubenice.

Drugi oblik zagonetki.

Značajka savladavanja ove tehnologije je da dijete uspoređuje dva predmeta, pronalazi zajedničko i različito između njih. Kako izgleda? Koja je razlika?

Pravimo zagonetku o gljivama:

Kako izgleda gljiva? - Za patuljka.

Po čemu se razlikuje od gnoma? - Pečurka nema bradu.

Kako još izgleda? - U kuću.

Po čemu se razlikuje od kuće? Gljiva nema prozore.

Kako još izgleda? - Na kišobran.

Po čemu se razlikuje od kišobrana? Kišobran ima tanku dršku.

Primjer teksta rezultirajuće zagonetke:

„Izgleda kao patuljak, ali bez brade;
kao kuća, ali bez prozora;
kao kišobran, ali sa debelim stabljikom.

Proces slaganja zagonetki je veoma zadivljujući za decu, u kreativni proces je uključen ceo dečiji tim, a često su povezani i članovi porodice deteta. Rezultat je bogaćenje vokabulara, razvoj figurativnih karakteristika riječi, sposobnost upoređivanja, analize, isticanja glavnih i sporednih osobina, te sastavljanja složenih rečenica.

Želim vam puno sreće i kreativnog uspjeha!

Iljičeva S.V.,
nastavnik logoped