Brošura Varalica za roditelje Analiza zvuka riječi. Dalje: Zvukovi Pisanje zvukova Zvukovi

Zvukovi i slova.

Označavanje zvukova slovima u slovima

f ♦ Koja je razlika između zvukova i slova?

AT usmeni govor riječi se sastoje od zvukova. U pisanom govoru riječi se sastoje od slova. Izgovaramo i čujemo zvukove, a pišemo i vidimo slova, imenujemo ih. U pisanju su zvukovi označeni slovima. Svako slovo ima svoje ime. Jednom riječju kućazvukovi [d], [o], [m] i slova d(de), oh (oh), m(Em).

♦ Šta je abeceda ili abeceda? Zašto se tako zove?

Riječi abecedai aBCznači isto. Riječ abecedasastavljen od imena dva grčka slova; alfa i vita. ABC- od imena dva slovenska slova: az, bukve.

Abeceda su slova redom. U abecedi svako slovo ima svoje mjesto i ime.

Ruska abeceda ima 33 slova.

ABVGDEEZHZI Y

i biti ve ge de e e e e ze ze u i

KLMNOP RSTUFKH

ka el em en o pe er es te u f ha

TsChshshch y y yuya

pe che sha schha hard s soft e ya

znak znak

♦ Po čemu se samoglasnik razlikuje od suglasnika!

Samoglasnik

Pri izgovoru ne nailazi na prepreke: [a], [o], [i], [s], [y], [e].

Samoglasnik tvori slog: lekcija,povrće.

Suglasnik

1. Pri izgovoru nailazi na prepreku: usne, zubi, jezik,

Stvara slog samo zajedno sa samoglasnikom: zemlja, mu-zey.

♦ Koliko osnovnih (naglašenih) samoglasnika u ruskom jeziku!

Postoji šest samoglasnika u naglašenim slogovima: [o], [i], [s], [y], [e]. ;

♦ Koliko samoglasnika ima u ruskoj abecedi!)

U ruskoj abecedi postoji deset samoglasnika:

[a, € j e,oh oh uh uhs, yu, i.

Ne mogu se svi samoglasnici ruskog govora označiti slovima i,oh, i, s,uh, uh Pisma ona,yu, služim za označavanje mekoće suglasnika i za označavanje samoglasnika: lopta- [m "a] h, luke- [l "y] k" i u nekim riječima - dva zvuka odjednom: sidro- [ya] kor, južni- [yu] život, jež- [jo] zik. Dakle, ruska abeceda ima 10 samoglasnika.

♦ Šta je slog!

Slogi su dijelovi riječi na koje se dijeli tijekom izgovora: vë-ter, da-da,kiša, ivica.

♦ Kako saznati koliko slogova ima u riječi!

U riječi ima onoliko slogova koliko je u njoj glasonezvuci: kuća,

u-cheb-nick, novo.

♦ Kako umotati riječi!

Pravila premoštavanja riječi

Riječ se prenosi na slogove: miran.Riječ , koji se sastoji od jednog sloga ne prenosi: dan, šijem, tkam.

Jedno slovo ne može se ostaviti na liniji ili prenijeti na drugo: hodanje, stajanje,Julia, jezik.

Slova ʹ, b, thprilikom crtica, riječ se ne može odvojiti od slova ispred: pis-mo,zgrada, ulaz.

Kad stavljate riječi s dvostrukim suglasnicima, jedan suglasnik ostaje na liniji, a drugi je omotan: gotovina, sakupljanje.

♦ Kada samoglasnici e, e, yu, ja znači dva zvuka?

Pisma e, e, y, iu naglašenim slogovima označavaju dva zvuka - suglasnički zvuk [y] i samoglasnike [e], [o], [y], [a]: e \u003d[yeh], e\u003d [yo], yu- [yo]; ja\u003d [ya] u sljedeća tri slučaja:

na početku riječi: smreka- [& e] l\u003e stablo -[yo] lka, mlada- [jo], bobica- [& £ \\ godina;

nakon samoglasnika: sing- do [yo] t, stani- sto [ya] t, mi pjevamo- od [yo] m;

nakon podjele mekih i tvrdih znakova: prijatelji- druz [ya], mećava -u [yau] ha, ulaz - ulaz [ye] bld, uspon-porast [yo] m.

♦ Kada slova e, e, yu, ja označavaju mekoću suglasničkog i samoglasničkog zvuka! f

Pisma e, e, y, inakon suglasnog zvuka; ukazuju na mekoću ovog suglasnika i samoglasnika: lopta- [m "a] h, svjetlost- \\ wow [n * o \\ k, buket- buo [k "e] t, ljudi- [l "y] di,momci- re [b "a] ta.

[♦ Kako su tvrdoća i mekoća suglasnika u sredini riječi naznačeni u pisanju?

Tvrdoća suglasnika označava se u pisanju samoglasnicima a, oh, y, s, eh: muzika, škola, gradonačelnik.

Mekoću suglasnika označavaju samoglasnici.

e, e, u, u, jai mekani znak (b): zemlja, orao, ljudi, prsti.

U sredini riječi, mekoća suglasničkog zvuka [l " ] je uvijek označen mekim znakom: šine, posuda za sapun.

Mekoću ostalih suglasnika može ili ne mora pokazivati \u200b\u200bmeki znak: život- život,tu je - f [s "] biti, ako - f [s"] da li, Nastya- \\ Us" ] cha, pjesma- ne [s "] nya, gost- idi [s "] tcrv - che [p "] u.Pravopis takvih riječi mora se provjeriti u rječniku.

♦ kakooznačava mekoću suglasnika na krajriječi?

Uključenona kraju riječi, mekoća suglasničkog zvuka označena je s b: bilježnica, dan, portfelj,ovdje, golub, septembar.

Mekoća siktanja suglasnika h, wna kraju riječi nije naznačen meki znak: doktore, druže.

Mekani znak na kraju govora riječi, stvari slično ne ukazuje na mekoću siktanja suglasnika h, n.Indikativno je za ženski rod ovih imenica.

Meki znak na kraju glagola 2. lica ne znači jedninu mekoća suglasnika, zvuk, ali uvijek je zapisano: šta radiš? šta ćeš uraditi trčanjepisati.

♦ Koji su suštavi suglasnici uvijek tvrdi, a koji meki!

[f], [w], [c] - uvijek čvrsti suzući suglasnici;

[h *], [uh "] su uvijek meki siktavi suglasnici.

♦ Koji se samoglasnici ne pišu nakon šištanja w, w,h, uh?

Nakon pisama w, gi,h, uslova y, y, i nisu napisana. Kombinacije zhi, shi, cha, schu, chu, schu

napisano slovima i, a, y:

uživo, sreća, divno,

šivati, hrana, štuka.

Izuzeci: porota, padobran, brateshyura.

U kombinacijama zhi, shiu naglašenim slogovima slovo je uvijek napisano i: greška, rezident.

AT nenaglašeni slogovi samoglasnike treba provjeriti: šest- šesto, vuna- vunanoah,ali širina- širok.

♦ Koja je posebnost pisanja kombinacija chk, chn, čet?

U kombinacijama chk, chn, četnije napisan nijedan meki znak: olovka, djevojka, točka, nevjerojatna,pješčana, mliječna, pošta, šta.

♦ Kada je napisan separator mekani znak (b)?

Podjela bnapisano nakon suglasnika prije samoglasnika e,e, u, u, i, ako se zvuk [th] čuje u riječima: džem, kućište, vrabacoh,u jesen, krila.

dijeljenje indeksa mekoće

suglasnici

pismo sreće

sol viet

slavuji sladoleda

zvijer mećava

majmun rotkvica

♦ Koja je razlika između zvučnih i bezvučnih suglasnika?

Glasovni suglasnici izgovaraju se glasom i šumom.

Gluvi suglasnici sastojati sesamo iz buke.

♦ Koji suglasnici zvukovijesuupareni u glasanju, a koji neupareni?

U ruskom jeziku postoje upareni i nespareni suglasnici.

Upareni suglasnici

tvrdo meko

glasno: [b] [c] [d] [d] [g] [h] [b *] [c "][z *] [d "] [z" W

gluv: [n] [f] [k] [t] [w] [s] [n "] [f"][k *] [t\u003e] [s "]

Nespareni suglasnici

glasom gluh

[l] [m] [n] [p] [l "]. [m"] [n "] [p"] [y] [x] [x "] [c] [h\u003e] [u"]

♦ Zašto riječi sa dvoglasnim suglasnikom na kraju treba provjeriti?

Na kraju riječi upareni zvučni suglasnik zamjenjuje se uparenim bezvučnim. Stoga se moraju provjeriti riječi sa uparenim suglasnikom na kraju: kruh, vlak, čavao, krug, kuka.

♦ Koje su riječi probne riječi?

Riječi u kojima se samoglasnik izgovara nakon uparenog suglasnika su test: gradovi- grad, zastave- zastava.

♦ Kako provjeriti upareni suglasnik na kraju riječi "

Da biste provjerili uparene suglasnike na kraju riječi, morate promijeniti riječ tako da se nakon suglasnika začuje samoglasnik: siskin- chipa, ruff- ruffs.

♦ Koji se samoglasnici zovu naglašeni, a koji nenaglašeni!

Samoglasnici u naglašenim slogovima zovu se naglašeni, a samoglasnici u nenaglašenim slogovima nenaglašeni.

Samoglasnici u naglašenim slogovima inače se nazivaju samoglasnicima u jakom položaju. Samoglasnici u nenaglašenim slogovima inače se nazivaju slabim samoglasnicima.

Kad govorimo, stvaramo zvukove. Nastaju kao rezultat kretanja zraka iz pluća kroz usta i, ovisno o tome kako se u ovom trenutku nalaze jezik i usne, imaju drugačiju boju.

Zvukovi govora sudjeluju u stvaranju riječi - jezičnih jedinica koje imaju određeno semantičko značenje i koriste se za proces komunikacije. Pogledajmo ih izbliza!

Šta su slova i zvukovi

Sve što čujemo i izgovaramo su zvukovi. Oni su na određeni način naznačeni u pisanom obliku, a ono što mi napišemo, a zatim čitamo su slova.

Ali zvuci govora i slova kojima su označeni, na ruskom jeziku, uvelike se razlikuju po broju. U usmenom govoru izgovaramo 43 osnovna zvuka, ali za njihovo pisanje koristimo samo 33 slova.

Odnosno, sva slova našeg jezika možemo podijeliti u 3 grupe.

1. Slova koja ne označavaju zvukove (to su "b" i "b"). Kao primjer možete dati: "panj", koji se izgovara [p'en´], i "iseliti" - [sy'ehat´].
2. Slova koja predstavljaju 2 zvuka. Ova slova uključuju "e", "e", "yu", "i". U njihovom izgovoru koristi se par zvukova: [y'o], [y'e], [y'y], [y'a].
3. Slova koja označavaju 1 zvuk (to su sva ostala slova).

Koja je razlika između samoglasnika i suglasnika

Dvije su glavne skupine govornih zvukova - definiraju se kao samoglasnici oni zvukovi u koje je uključen samo glas. Izgovaraju se dugo, zvuk ne nailazi na prepreke u ustima.

Suglasnici su ono što izgovaramo, kombinirajući i glas i šum (zovu se zvučni) ili samo šum (bezvučni suglasnici). Uz to, suglasnici mogu biti tvrdi ili meki.

Naglašeni i nenaglašeni slogovi

Glasovi samoglasnika sudjeluju u stvaranju slogova, dok su pod stresom ili u nenaglašenom položaju. Stres znači izgovor sloga veće snage.

Promjena položaja stresa svojstvena je ruskom jeziku. Može se pojaviti u bilo kojem slogu, za razliku od poljskog ili francuskog, gdje mu je određeno mjesto. Na primjer, u riječi "zviždaljka" naglasak je na prvom slogu, a u riječi "zviždaljka" - na drugom.

Koja slova se koriste za samoglasnike u ruskom jeziku?

Za označavanje glavnih samoglasničkih zvukova govora (u našem jeziku postoji šest) upotrijebite deset:

zvuk [i] - označen slovom "i" (tigar);

[s] - s slovom "y" (dim);

[a] - s slovima "a" (majka) i "ja" (jama);

[o] - s slovom "o" (nos) i "e" (jež);

[e] - s slovom "e" (eho) i "e" (dan);

[y] - s slovom "y" (kum) i "yu" (jug).

Tako se ispostavlja da za označavanje 4 samoglasnika ([o], [a], [e], [y]) u abecedi postoje dva cijela reda slova. To može biti:

• a, oh, uh, y;
• ja, e, e, g.

U drugom redu slova izvršavaju dvije funkcije odjednom. Oni ne samo da označavaju, već i signaliziraju da je prethodni suglasnik bio mekan (mel - [m'el]).

Ako se pojave na početku riječi, postave se iza samoglasnika ili iza mekog ili tvrdog razdvajajućeg znaka, označavaju kombinaciju zvukova. Na primjer, riječ božićno drvce zvuči [y'olka], a riječ pjeva - [pay'ot].

Kao što je naznačeno u pismu

Govorni zvukovi sudjeluju u tvorbi riječi i nalaze se u slabom ili jakom položaju, što često ima direktan utjecaj na njihovo određivanje u pisanju. Dakle, isto slovo u jeziku može označavati različite zvukove. Primjer: slovo "n" može označavati 2 zvuka - [n] i [n´]: niša - [n´isha] ili nyl [cviljenje].

A jedno slovo "b" može označavati 4 varijante zvukova [b], [b´] ili [n], [n´]. Na primjer: was [was] - beat [b´il] ili hump [gorp] - Ob [op´].

Ako je zvučni suglasnik napisan na kraju riječi ili se nalazi ispred bezvučnih suglasnika, tada to može označavati vlastiti upareni bezvučni zvuk. Ova pozicija se naziva slabom. Obratite pažnju na to kako izgovaramo: kadka - ka [t] ka (zvuk je ispred bezvučnog suglasnika) ili eye - gla [s] (zvuk je na kraju riječi). Ovaj proces je definiran kao zapanjujući.

Bezvučni suglasnici mogu zvučati poput njihovih uparenih suglasnika - glasom ako su u jakoj poziciji. Na primjer: vršidba zvuči poput molo [d´] ba, a u zahtjevu za riječ možete čuti zvuk [z´] - o [z´] ba. Kao što razumijete, ovo je glasno.

Treba spomenuti da se položaj suglasnika ispred samoglasnika ili prije zvučnih suglasnika smatra jakim položajem u ruskom jeziku.

Kako su neki suglasnici naznačeni u pisanom obliku

Neki zvukovi ruskog govora pismeno su označeni kombinacijom slova. Inače, ova situacija uzrokuje vrlo velik broj pravopisnih grešaka.

Na primjer, jedan zvuk [Щ´] u napisanoj riječi može izgledati poput mid, zch ili zh. Mi pišemo - račun, ali izgovaramo [sh'ot], pišemo - taksi, ali kažemo [izosch'ik], pišemo - čovjek, ali zvuči kao [musch'ina].

A zvuk [ts] može se označiti i kao kombinacija tts ili dts, i kao ts ili ts. Na primjer: pročitajte - pročitajte [ts] a, dvadeset dva [ts] u.

Slova ne odgovaraju uvijek "njihovim" zvukovima

Kao što je već spomenuto, zvukovi govora sudjeluju u tvorbi riječi i pismeno su označeni određenim slovima. A često se ispostavi da se različiti zvukovi mogu "sakriti" iza jednog slova. Na primjer, u korijenu riječi, kada promijenimo njezin broj, napišemo isto slovo, ali izgovaramo različite glasove: stol (st [o] l) - stol (st [a] ly). Odnosno, jednim slovom "o" označavamo dva zvuka: [o] i [a].

Ali postoje slučajevi kada su različiti zvukovi označeni jednim slovom. Dakle, i u riječi "blago" i u riječi "splav" isti zvuk [t] zvuči na kraju, ali označen je, kao što vidite, različitim slovima: "d" i "t".

Sastav slova riječi često se ne poklapa sa zvučnim. Na primjer, riječ „hrabar“ ima deset slova, ali izgovara se samo devet: [hrabar]. U ovom i sličnim slučajevima slovo "t" je neizgovorljivi suglasnik. Odnosno, slovo koje ne označava zvuk. Evo još nekoliko primjera takvih slova: sunce - [sonce], srce - [s'ertse].

Karakteristike kombinacije suglasnika i samoglasnika

Tvrdi ruski govor se ne kombinira sa samoglasnikom "i" koji ih slijedi, a meki se ne može kombinirati sa "s". Na primjer, u riječi "večera" uvijek solidan zvuk [g] zahtijeva zvuk [s], pa izgovaramo [uzhyn].

U nekim slučajevima dolazi do ublažavanja govora tvrdih suglasnika uparenih s mekim. Dakle, ako je u riječi vagon zvuk [n] tvrd, onda u kombinaciji s uvijek mekim [h´] zvuči tiho - vagon [car'ch'ik].

Isto se događa u situacijama sa kombinacijom s drugim mekim suglasnicima: fant - fa [n´t´] ik, les - le [s'n´] ik, pure - chi [s't´] it.

Upotreba solidnog i na ruskom jeziku

Zvukovi govora i slova na našem jeziku, kao što ste verovatno već razumjeli, često se ne podudaraju. Tako, na primjer, tvrdi i meki znak u pisanju ne znači nikakve zvukove.

Ova slova, u pravilu, signaliziraju da se e, ë, I, yu iza njih izgovaraju kao dva zvuka (piće [n'ot]). Ako je b iza suglasnika, to ukazuje na njegovu mekoću (dan [dan ']).

U nekim slučajevima meki znak igra samo gramatičku ulogu. Na primjer, u riječi "laž" ne označava mekoću prethodnog suglasnika, već samo ukazuje na to da navedena imenica pripada ženskom rodu.

Karakteristike pravopisa i izgovora nekih pozajmljenih riječi

U nekim riječima pozajmljenim iz drugih jezika, ispred slova e ne postoji meko, kao što je uobičajeno u ruskom, već tvrdi suglasnik. Obratite pažnju - u riječ "tempo" pišemo e, ali istovremeno izgovaramo čvrst zvuk [t]. Izgovor ove i sličnih riječi mora biti zapamćen ili upućen u ortoepski rječnik.

Kashne - [ne], model - [de], zahtjev - [te], relej - prvi slog [re], crtica - [re], test - [te], termos - [te], tenis - [te].

Kao što vidite, zvukovi govora (1. ili 11. razred zaostali) duboka su i ozbiljna tema koja će vam, ako se pažljivo prouče, pomoći da razumijete zamršenost pravila izgovora i principe pisanja mnogih riječi koje uzrokuju poteškoće. Sretno!

MBDOU MO Krasnodar

"Dječji vrtić broj 163"

Analiza zvuka riječi.

"Matrica za roditelje"

Tryaskovoy T.S.

za roditelje

Dragi roditelji!

Učite dijete da čita i razvija se fonemički sluh, treba imati na umu da:

Naš se govor sastoji od rečenica.

Rečenica je cjelovita misao.

Rečenice se sastoje od riječi.

Riječi se sastoje od slogova. Toliko ih ima slogova, kako samoglasnici slova (zvukovi), na primjer: ma/ da li / uključeno - u ovoj riječi 3 slog, jer ima 3 samoglasnika (zvuk).

Riječi se sastoje od zvukova.

Zvuk je ono što čujemo i kažemo.

Pismo je ono što pišemo i čitamo.

Zvuk u pisanju označen je slovom.

Zvukovi su samoglasnici i suglasnici.

Samoglasnici su zvukovi koji se mogu pjevati glasom (više-niže), dok zrak koji izlazi iz usta ne nailazi na prepreku.

U ruskom jeziku postoji šest samoglasnika: A, U, O, I, E, Y. Na dijagramima su samoglasnici označeni crvenom bojom. Postoji deset samoglasnika: šest - A, U, O, I, E, Y - odgovaraju zvukovima i četiri - jotirani, koji označavaju dva zvuka: I, Yu, E, E, (I - YA, Yu - YU, E - YE, YO - YO) na početku riječi (yama, yula); nakon samoglasnika (svjetionik, za-yushka); nakon mekih i tvrdih znakova (porodica, uspon). U ostalim slučajevima (nakon suglasnika), jotirani samoglasnici označavaju mekoću ispred suglasničkog zvuka i samoglasnički zvuk u pisanom obliku: I - A. Yu - U, E - E, E - O (breza, lopta). Samoglasnici A, O, U, Y, E u pisanom obliku označavaju tvrdoću suglasnika.

Suglasnici su zvukovi koji se ne mogu pjevati, jer zrak koji izlazi iz usta kad se izgovaraju nailazi na prepreku.

Gluhoća i zvučni suglasnički zvukovi određuju se radom glasnica i provjeravaju rukom stavljenom na grlo: gluvi suglasnici - glasne žice ne rade (vrat ne podrhtava): K, P, S, T, F, X, C, Č, Š,;; zvučni suglasnici - glasnice rade (grlo drhti): B, C, D, D, F, 3, Y, L, M, N, R

Uvijek zvučni (nespareni) suglasnici: Y, L, M, N, R. Uvijek bezvučni (nespareni) suglasnici H, C, Č, Щ. Ostali suglasnici tvore parove:

B C D E F H - POZIVI

P F K T W S - GLUHI

Tvrdoću i mekoću suglasnika određuje uho:

suglasnici zvukovi koji mogu biti tvrdi ili tihi: B, C, D, D, 3, K, L, M, N, P, P, S, T, F, X, Bb, Bb, Gb, Db, Zb, Kb, L, Mb, Hb, Pb , Pb, Cb, Th, Fb, Xb;

je uvijek tvrdi suglasnici: F, W, C;

je uvijek meki suglasnici: Y, H, Sch.

Tvrdi suglasnici na dijagramima su označeni plavom bojom, meki suglasnici zelenom bojom.

Jedan od važnih zadataka pripreme za trening pismenosti je upoznavanje djece sa zvučnom kompozicijom, zvučnom strukturom riječi. Početni princip sistema predškolske pismenosti je da upoznavanju djeteta i radu s slovima treba prethoditi predknjiževno, čisto zvučno razdoblje učenja. Slovo je znak zvuka.

Upoznavanje s abecednim znakom biće neučinkovito ako dijete ne zna šta tačno predstavlja taj znak. Predknjiževna faza učenja čitanja i pisanja oduzima puno vremena i truda. Ali ne treba težiti smanjenju - uostalom, uspjeh daljnjeg formiranja vještine čitanja ovisi o predknjiževnoj fazi učenja. Ako se čak i u predknjiževno doba dijete nauči slobodno kretati od tvrdog suglasnika do njegovog mekog para i natrag, tada mu najteži korak kasnije neće stvarati poteškoće osnovno obrazovanje čitanje - spajanje dva slova u slog. Poznavanje slova bez osjećaja zvukova isto je kao i poznavanje imena boja kod sljepoće u boji. I nije slučajno da djeca s izvrsnom memorijom i pomalo ambiciozni roditelji ponekad prepoznaju i imenuju sva slova do druge godine, ali ni do sedme godine ne počinju ih dodavati, osim ako se prethodno ne upoznaju sa zvukovima. Uspješan razvoj govori u predškolskog uzrasta presudan je za naknadno sistematsko proučavanje maternjeg jezika. D.B. Elkonin je napisao da čitatelj operira zvučnom stranom jezika, a čitanje je postupak ponovnog stvaranja zvučnog oblika riječi prema njenom grafičkom (slovnom) modelu. Otuda i potreba za preliminarnim upoznavanjem djece sa širokom zvučnom stvarnošću. Dijete je okruženo mnogim zvukovima: muzika, cvrkut ptica, šuštanje trave, zvuk vjetra, žubor vode ... Ali riječi - govorni zvukovi - najznačajnije su od samog rođenja.

Zvučni govor omogućava komunikaciju sa odraslima neophodnu za dijete, dobivanje informacija, upoznavanje sa aktivnostima, savladavanje normi ponašanja. Čistoća govora ovisi o mnogim čimbenicima: o razvoju govornog sluha, govorne pažnje, govornog disanja, vokalnog i govornog aparata.

Učenje djece analiziranju riječi po zvuku započinje određivanjem niza zvukova u njemu. Potrebno je odabrati slijed zvukova ponavljanim izgovaranjem riječi s uzastopnom intonacijom ističući svaki zvuk. Dakle, kada analizira riječ buba, dijete je mora izgovoriti tri puta:

zhzhzhuk, zhuuuk, bug.

Djeca ne mogu savladati analizu zvuka samo izgovaranjem riječi naglas. Potrebno im je detaljno pokazati riječ, predstavljajući njezinu zvučnu strukturu kao model.

Dijagram slike njegovog zvučnog sastava omogućava stvarno predstavljanje riječi. Na njega se postavlja objekt za crtanje, čije ime dijete mora razabrati i red ćelija ispod crteža, koje su sekvencijalno ispunjene čipovima.

Model riječi, koji je dobiven kao rezultat analize zvuka, odražava pojedinačne zvukove i njihov slijed. Prilikom analize zvuka dijete vodi pokazivačem ispod dijagrama i u skladu s kretanjem pokazivača izgovara riječ s uzastopnim odabirom zvukova, označavajući svakog od njih žetonom.

Upoznavanje sa samoglasnici.

Djeca će naučiti da zvukovi, za vrijeme kojih zrak slobodno prolazi, ništa ne "ometa" te zvukove - ni zubi, ni usne, ni jezik ne nazivaju se samoglasnicima. Djeca takve zvukove pronalaze u prethodno analiziranim riječima: mac- [a], luk- [y], kuća- [o], šuma- [e], kit- [i], dim- [s]. Da bi bili sigurni da su njihovi zaključci tačni, djeca "provjeravaju" sve zvukove izgovarajući ih i promatraju da li nešto u ustima ometa njihov izgovor. Samoglasnike označavamo crvenim tokenom.

[g] [y] [s] [i]

Upoznavanje sa tvrdim i mekim suglasnicima.

Zvukovi, prilikom čijeg formiranja zrak ne prolazi slobodno, nailaze na prepreke, nešto ih "ometa" - usne, zubi, jezik, nazivaju se suglasnicima. Čvrsti suglasnički zvuk označit će se plavim čipom,a meki suglasnik je zeleni brojač.

Upoznavanje sa naglašenim samoglasnikom.

Nakon što učenici nauče razlikovati samoglasnike, tvrde i meke suglasnike, potrebno ih je upoznati sa naglaskom, naučiti ih isticati naglašeni slog i naglašeni samoglasnik u riječi. Bolje je započeti učenje kako izolirati naglašeni slog dvosložnim riječima sa naglaskom na prvom slogu (medvjed, kaša), zatim prijeđite na riječi s naglaskom na drugom slogu. Učenje sposobnosti izoliranja naglaska od riječi uključeno je u posao provođenja analize zvuka. Nakon naglašenog sloga, djeca se upoznaju sa naglaskom samoglasnika, a za označavanje naglaska samoglasnika koristi se crni brojač.

Izvršiti analiza zvuka riječi GUSI-ja

Koji su samoglasnici? ([y], [i])

Koliko slogova ima u riječi? (Dva)

Dajte im imena. (GU-SI)

Koji je naglašeni slog. (GU)

Izgovorite riječ s naglaskom (GUUUSI)

U naglašenom slogu izgovara se samoglasnik (UUU)

Riječ čitamo sa stresom, pomičući pokazivač ispod dijagrama.

Odrasla osoba izgovara HUSII.

Koji je zvuk istaknut? (I)

Kako to pravilno reći? GUUUSI.

Samoglasnik u naglašenom slogu naziva se naglašen, koji se izgovara izvučenije.

Važno je da dijete nauči kakav je zvuk govora, da može razlikovati zvukove, dijeliti riječi na zvukove i slogove. Tek tada može lako savladati vještinu čitanja.

Slova su grafički simbol zvukova. Često nailazimo na činjenicu da se djeca uče čitati slovo po slovo, tj. djeca, vidjevši slovo, izgovaraju njegovo ime, a ne zvuk. Rezultat je "keote" umjesto "mačka". Djeca se gotovo ne upuštaju u pravila za izgovaranje slova i kombinacije slova. To stvara dodatne poteškoće u učenju djece čitanju.

U nastavnoj metodi čitanja u vrtić predviđa imenovanje slova prema njihovim zvučnim oznakama: p, b, k…. To djeci mnogo olakšava savladavanje vještine čitanja.

Pri izgovoru alveolarnih okluzivnih suglasnika [n, l, t, d], vrh jezika dodiruje alveole (tuberkule iza gornjih zuba). Ti se zvukovi ne ublažuju prije samoglasnika ili na kraju riječi. Da biste izbjegli neželjene samoglasnike, ne trebate snažno pritisnuti vrh jezika i dugo ga držati na alveolama. Bezvučni suglasnik [t] na početku i na kraju riječi izgovara se energično. Na ruskom se takvi zvukovi izgovaraju dodirivanjem vrha jezika gornjih zuba, a ne alveola. Uporedite:

[n] - [n] ne - mreža (mreža) [l] - [l] šuma - manje (manje) [t] - [t] tip - vrh (vrh) [d] - [d] dao - dosadno ( dosadan)

U pisanju su zvukovi [n, l, t, d] označeni slovima: Nn [en], Ll [el], Tt [ti:], Dd [di:]: mreža, manje, vrh, dosadno.

Zvukovi [s, z]

Engleski suglasnici [s, z] nazivaju se prorezanim suglasnicima, jer kada se izgovaraju, nastaje razmak između vrha jezika i alveola kroz koje prolazi vazduh. Pri izgovaranju engleskih proreznih zvukova [s, z], vrh jezika je podignut prema alveolama, ali ih ne dodiruje. Glas putuje kroz procjep između alveola i vrha jezika. Kada se izgovaraju ruski prorezani suglasnici, jezik se nalazi u osnovi donjih zuba.

Uporedite:

U pisanju su zvukovi [s, z] označeni sa: - slovima Ss [es]: neki, započni, Zz [zed]: zebra, Zena - kombinacija slova ss [dʌbl es]: manje - slovom Cc [si:] prije samoglasnika e, i, g: centar, grad, ciklus.

Uporedite ruske i engleske suglasnike:

	Engleski			Engleski

Zvuk [e]

Pri izgovoru kratkog samoglasnika [e], vrh jezika nalazi se u osnovi donjih zuba. Usne su malo ispružene. Engleski zvuk [e] sličan je ruskom zvuku [e] u riječima "ovi, lanci". Prije bezvučnih suglasnika [e] izgovara se vrlo kratko, a prije suglasnika [n, l, m] primjetno se produžava.

Uporedite izgovor ruskih i engleskih riječi.

Kada izgovarate zvuk [e], vodite se zvukom [e] u riječima "ovi", "lanci".

[krevet] nevolja - krevet (krevet) [prositi] trčati - prositi (moliti) [les] šuma - manje (manje) [spel] pjevati - čarolija (čarolija) [mreža] ne - mreža (mreža) [smrad] podebljano - miris (miris) [test] test - test (test, test) [tekst] tekst - tekst (tekst)

Ovako zvuči [e] engleske riječi.

[olovka] olovka - olovka [radni sto] radni sto - radni sto [krevet] krevet - krevet [tekst] tekst - tekst [smanjiti] lekcija - lekcija [nekst] sledeći - sledeći [kraj] kraj - kraj [šator] šator - šator

U pisanju je zvuk [e] označen slovom Ee [i:] ako je slijedi jedan ili više suglasnika: olovka, krevet, šator, jaje, radni stol, kraj, sljedeći.

Zvukovi su kodirani slovima. Na primjer, zvuk [a] se u pisanom obliku označava slovom I u riječi lopta i slovom a u riječi rak.

U modernom ruskom jeziku postoji 10 samoglasnika, 21 suglasnik i 2 slova koja ne označavaju zvukove.

U obrisu slova postoje 4 varijante: tiskane i rukom napisane, od kojih svaka može biti velika i mala. Razlika između tiskanih i rukom napisanih slova povezana je samo s tehnikom pisanja, a velika i mala slova razlikuju se u leksičkom i sintaksičkom značenju.

Uzimajući u obzir funkcije, slova se dijele na samoglasnike: nepromijenjene, koji služe kao sredstvo za označavanje tvrdoće suglasnika (a, o, y, e, s), i jotirane, koje se koriste za kodiranje mekoće (i, e, u, e, u), suglasnici: upareni tvrdoćom-mekoćom (15 parova) - b, c, d, d, h, k, l, m, n, p, p, s, t, f, x i označavajući nesparenu čvrstu supstancu - w, w, c i nesparenu meko - h, n.

Različita slova mogu označavati jedan zvuk: [voda] i [ovdje] - zvuk [t]. Jedno slovo može značiti dva zvuka: slova i, ë, e, u iza samoglasnika - [maya], na početku riječi - [yabl'k], nakon razdvajanja znakova - [l "iot].

Pismo možda ne predstavlja zvuk. To su b, b.

Pored gore navedenih principa, silabički princip djeluje i u ruskoj grafici.

U pisanju su upareni tvrdi i meki suglasnici i sljedeći samoglasnici međusobno uvjetovani: s jedne strane, priroda suglasničkog fonema određuje sljedeći samoglasnik za pisca; s druge strane, važno je da čitatelj razmotri samoglasnik koji slijedi suglasnik. Dakle, jedinica pisanja i čitanja na ruskom jeziku nije jedno slovo, već slog. Slogovni princip ruske grafike koristi se za označavanje uparenih tvrdih i mekih suglasnika koji imaju jedan red suglasničkih slova, za razliku od uparenih zvučnih i bezvučnih suglasnika, koji imaju dva reda suglasnika: b-p, v-f itd.

Mekoću suglasnika u pisanju označavaju slova ʹ (panj), I, e, ë, yu i (red, kreda, mel, otvor, vit), tvrdoću suglasnika u pisanju prenose slova o, e, y, s, a (drago, luk, sine, spavaj).

Zvučna priroda našeg pisanja određuje najveću optimalnost zvučne metode poučavanja pismenosti. Zvučna metoda potpunije od ostalih uzima u obzir zakone zvuka ruskog jezika. Prije svega, to se izražava u redoslijedu proučavanja zvukova i slova, u slijedu uvođenja struktura slogova, u izboru za početno čitanje i pisanje onih slogova, čiji su zvukovi većim dijelom u jakoj poziciji i stoga imaju najjednostavniji odnos sa slovima.

Dakle, fonem na ruskom jeziku može biti predstavljen jednim ili više zvukova, koji su njegovi alofoni. U prvom razredu dete bi trebalo da stekne jasnu predstavu o zvučnom sastavu ruskog jezika i sistemu kodiranja zvukova u pisanom obliku.

1.3 Pedagoški uslovi efikasno podučavanje učenika prvog razreda čitanju i pisanju

Didaktički princip definiran je u pedagogiji i metodologiji kao glavno polazište procesa učenja. Ova odredba formulisana je na osnovu objektivno postojećih zakona koji se neprestano manifestiraju u učenju djece bilo kojem predmetu. Kao uopćavanje identifikovanih obrazaca, principi postaju vodič za akciju. Što se objektivnije prate i opće didaktičke i metodološke zakonitosti, utoliko je djelotvorniji utjecaj principa na proces učenja.

Metodologija se u pravilu smatra dijelom didaktike: potonja proučava opće zakone nastave, a metodologija je privatna. Stoga su takvi koncepti kao što su lingodidaktika i jezična didaktika temeljni dio metodologije. Metodologija razmatra mnoge didaktičke koncepte kroz prizmu svog predmeta: principe didaktike, metode, lekcije itd. Na primjer, princip znanstvenog karaktera i dostupnosti u didaktici formuliran je na općenit način, a metodolozi pronalaze takve oblike prezentacije gramatički materijal djecu kako ne bi izgubio naučni karakter, ali postao razumljiv mlađi školarci... Na sličan način se u metodologiji tumače principi vizualizacije i učenja u razvoju; metodologija pronalazi optimalan odnos između teorije i prakse, na svoj način koristi metode predložene od didaktike: razgovor, vježba, priča učitelja, promatranje, analiza i sinteza (na primjer, analiza - gramatička analiza, sinteza - konstrukcija teksta).

Lekcija je didaktički koncept, ali nema lekcija izvan akademskog predmeta: ogromna lekcija književno čitanje, gramatika i pravopis, sastav, kaligrafija ponovo se pružaju metodom.

Didaktika zajedno sa obrazovna psihologija iznijeti koncepte učenja koji osiguravaju obrazovni napredak. Dakle, proučavanje istorije prevladavajućih metoda pokazuje tendenciju postupnog povećanja kognitivna aktivnost i autonomija učenika. Didakti M. N. Skatkin i I. Ya. Lerner je razvio sljedeću tipologiju nastavnih metoda, uzimajući za osnovu stupanj kognitivne aktivnosti učenika u obrazovnom procesu:

1. Dogmatske metode: gradivo se pamti bez obaveznog razumijevanja.

2. Reproduktivno: materijal se ne samo pamti, već se i reproducira.

3. Objašnjenje i ilustracija: materijal je objašnjen, ilustriran primjerima, prikazan i studenti ga moraju razumjeti.

4. Produktivne metode: materijal treba ne samo razumjeti, već i primijeniti u praktičnim akcijama.

5. Heurističke, djelomične metode pretraživanja: pojedinačne elemente novih znanja student sam postiže ciljanim promatranjem, rješavanjem kognitivnih problema, provođenjem eksperimenta itd.

6. Problematične metode: sposobnost razumijevanja problema, a u nekim slučajevima i postavljanja istog, doprinosa njegovom rješavanju.

7. Metode istraživanja: najviši nivo spoznaja koja se približava aktivnostima naučnika, ali na uslovni način subjektivno-kreativnim zadacima (novo naučno znanje subjektivno novo samo za učenika koji igra ulogu istraživača).

Najviši nivoi u ovoj tipologiji (metode 5-7) uvode kreativni element u učenikovu aktivnost akumulacijom materijala, njegovim razumijevanjem, uopćavanjem: novo znanje se samostalno izvodi. Upotreba metoda višeg ranga tokom niza godina studija pruža mentalni razvoj. Prema M.N. Skatkin (1971), dvadeseto stoljeće je stoljeće savladavanja metoda pretraživanja, iako objašnjavajuće i ilustrativne metode prevladavaju brojčano.

Lako je uočiti da su psihološki i didaktički pristupi usmjereni na razvoj učenja. Uprkos razlici u psihološkim konceptima, svi oni potiču iz učenja L.S. Vygotsky, koji je tvrdio da je učenje ispred razvoja; u metodologiji je ova ideja fiksirana još od vremena K.D. Ushinsky; potonji je napisao: "Formalni razvoj uma je nepostojeći fantom. Um se razvija samo u stvarnom stvarnom znanju." Oni. kroz subjekt, kroz njegove koncepte, veze, zakone, pravila, sisteme.

Stoga bi se časovi pismenosti trebali odvijati u jasnom sistemu i biti u skladu s osnovnim općim didaktičkim principima: vidljivost, naučni karakter, dostupnost, dosljednost i razvojna orijentacija obrazovanja.