Frontalna logopedska lekcija u pripremnoj grupi. Sadržaj frontalne logopedske lekcije u starijoj grupi za djecu s općom nerazvijenošću govora "Zvuk i slovo A

Olga Krivorotova
Frontalni sinopsis časovi logopedije u pripremnoj školskoj grupi "Diferencijacija zvukova [H] - [T’] "

Ciljevi:

popravni odgojno-obrazovni:

Dajte djeci razumijevanje mehanizma obrazovanja zvuci H - T u uporednom smislu;

Formirati vještine koherentnog govora;

popravni i razvojni:

Da podučava djecu razlikovati glasove H - T u slogovima, riječi i rečenice;

Razvijati mentalnu aktivnost;

Razviti fonemički sluh i percepcija;

Naučite koordinirati govor i kretanje;

Izvoditi vježbe usmjerene na prevenciju disgrafije;

popravni odgojno-obrazovni:

Negovati neovisnost, posmatranje;

Formirati kod djece vještine samokontrole nad govorom.

Oprema: tabela zvučno-artikulatornih slika zvuk, čips, priručnik za igru "Šta ćemo gdje staviti?", olovke, bilježnice, kompleti za izradu dijagrama, ogledala, slike predmeta koje prikazuju razne biljke, slike u ime kojih postoji zvuči h, Th.

Tok lekcije

1. Organizacijski trenutak.

Onaj koji će riječi imenovati slovom L.

1. Opšte opuštanje.

Stavili smo ruke na koljena

Sad malo lijenosti.

Napetost je odletjela

I cijelo tijelo je opušteno.

Naši mišići nisu umorni

I postali su još poslušniji.

2. Artikulaciona gimnastika.

Polako otvorite i zatvorite usta.

Isto sa naginjanjem glave unazad.

Otpustite vilicu rukom.

Pokret čeljusti udesno i ulijevo.

Poljubac (leptir je poljubio leteći cvijet).

A onda je otpjevala sjetnu pjesmu (karta sa pjesmom iz zvuci) .

Naizmjenično izbočenje jezika naprijed-natrag.

Poslije "Poljubac" cvijet, leptir ima polen lijevo, liže gornju usnu. "Ukusni džem".

Da, zvučimo kao leptir. Pjevajte samoglasnike zvukovi.

II. Vježbe za razvijanje izgovora i pismenosti.

1. Najava teme.

Logoped: Pogledajte ploču, koje predmete vidite?

Djeco: Telefon, sat.

Logoped: Označite prvo zvuk.

Djeco: CH, TH.

Logoped: Daj ovo zvuci akustičko-artikulacijske karakteristike.

Djeco: Zvuk H - suglasnik, gluh, uvijek mekan, označen zelenom bojom.

Zvuk Tb - suglasnik, gluh, mekan, označen zelenom bojom.

Logoped: Šta su ovo dvoje zvuk se razlikuje?

Djeco: razlikuju se u artikulaciji, na zvuk H - artikulirajuće držanje "Bagel"i dalje zvuk Tb -"Osmijeh", "Ograda".

Logoped: Danas ćemo naučiti razlikovati zvuči B - T.

2. Razvoj fonemskog sluha.

Igra "Uhvati zvuk» .

Logoped: Uključeno zvuk H - tapkamo, a zvuk Th -"Pljeskati".

H, P, Tb, A, H, H, Tb, I, V.

3. Komunikacija zvukovi i slova... Na ploči su ispisana slova CH i T s elementima koji nedostaju. Djeca se oporavljaju i imenuju slova.

4. Diferencijacija zvukova u slogovima, riječi, rečenice i tekstovi.

Reprodukcija redovi slogova: cha-cha-cha-cha ti-ti-chi-ti tu-chu-chu-tu, itd.

Igra "Naprotiv".

Lopta - zgužvati Štednjak - zapjevati

Večer - vjetar Pechka - Petka

III. Phys. minuta "Hej ljudi, hej gej ...".

Hej momci hej gej

Sječemo povrće za supu od kupusa,

Sječemo kupus

Juha će biti ukusna.

Gulimo krompir

Čistimo vrlo pametno.

Natrljaćemo mrkvu

Crvena glava.

I onda i onda

Preseći ćemo paradajz

I glava luka

I češanj belog luka.

Posolit ćemo juhu

Probaj dušo.

Rad u sveskama:

Zadatak broj 1

Oporavi slova i pročitaj riječi:

Vjetar, večer.

Analiza zvuka riječi veče, vjetar.

Bojanje zvuk sheme riječi VJETROVNO.

Sastavljanje rečenica s riječima večer i vjetar (riječi moraju biti u jednoj rečenici).

Analiza prijedloga.

Zadatak broj 2. Grafički dijagram komponovanog prijedloga.

IV. Igra prsta "Pogladi me dlanovima ježa." sa loptom su-jock

Pogladi me po dlanovima, ježe,

Bockav si, pa šta.

Želim da te pogladim

Želim se slagati s tobom. (kretanje duž teksta)

V. Vježbe za razvoj leksičke i gramatičke strane govora. Igra "Gdje ćemo što staviti?"

Vi. Zadatak broj 3 (u sveskama)Za igru \u200b\u200bse koristi poseban priručnik. Na listovima papira nacrtani su vrt, povrtnjak, šuma. A pored je kruška, paradajz, rotkvica, gljiva, trešnja, smreka.

Djeca trebaju povezati slike predmeta s vrtnim, vrtnim i šumskim biljkama.

Djeca povezuju slike i komentiraju svoje akcije: „Ovo su krastavci. Krastavci su povrće. Njihovo sjeme sadimo u vrt u vrtu. Ovo su maline. Malina je bobica. Posadit ćemo joj grmlje u vrtu. Ovo je gljiva vrganja. Raste u šumi. " Itd.

Zadatak broj 4. Slijedite obrazac.

Šargarepa, malina, gljiva.

Vii. Ishod lekcije i procjena dječijeg rada. Koja vrsta zvukovi jesmo li naučili razlikovati danas?

1. Opišite ih zvuci.

Odabir riječi u kojima zvuk H je u sredini riječi.

Odabir riječi u kojima zvuk To je na početku riječi.

Podjela riječi na slogove. Shema.

V. Refleksija.

Logoped: pomislite, ako vam je danas bilo lako izvršiti predložene zadatke, povisite veseo"Smajlić"ako je teško - tužno "Smajlić" .

Povezane publikacije:

Sažetak predavanja iz frontalne logopedije Diferencijacija zvukova [B] - [P], slova B - P. (pripremna grupa) Tema: razlikovanje zvukova [B] - [P], slova B - P. Svrha: učvršćivanje vještine razlikovanja zvukova [B] - [P], slova B - P. Ciljevi: Obrazovni:.

Sadržaj frontalne logopedske lekcije s djecom pripremne grupe za školu sa THR (ONR) "Zvuk i slovo H" Svrha: promovirati formiranje ideja o zvuku i slovu H. Ciljevi: Korektivni i odgojni: - promovirati formiranje slike.

Sadržaj frontalne logopedske lekcije u pripremnoj grupi "Zvukovi [A], [U] i slova A, U" Svrha: upoznavanje sa zvukovima [a, y], slovima A, U. Ciljevi: Učvrstiti artikulaciju i izgovor proučavanih zvukova; Razviti fonematiku.

Sadržaj frontalne logopedske lekcije u pripremnoj grupi djece s ONR-om "Naš grad Togliatti" Tema: Izrada narativne priče prema slici "Incident na ulici". Svrha: Ojačati sposobnost pisanja narativne priče.

Sadržaj frontalne logopedske lekcije u pripremnoj grupi za školu "Mrazni ljudi žure u pomoć Djedu Mrazu" Ciljevi: Obrazovni: učvrstiti znanje o karakteristikama zime; razjasniti i proširiti znanje djece o zimi;

SAŽETAK

PREDNJI LOGOPEDIC LEKCIJE

U PRIPREMI ZA ŠKOLSKU GRUPU SA ONR-om.

Tema: "Mama".

Zadaci: popravni - vaspitni:

Oblikovati leksičku i gramatičku strukturu govora;

Stvoriti sposobnost prepričavanja malog teksta;

popravni - u razvoju:

Razviti fonemički sluh, sintezu zvuka;

Razviti zajedničku i fine motorike;

Razviti memoriju, razmišljanje, koherentan govor;

popravno-vaspitni:

Razvijte odnos poštovanja prema svim majkama.

Oprema: razne slike na temu: proljeće, majčin dan, slika sove, slika čaplje, niz sa čvorovima.

Tok lekcije:

1. Org. momenat.

Logoped: čita pjesmu:

Koja je prva riječ?

Koja je najsvjetlija riječ?

Koja je najvažnija riječ?

Nikada neće biti pogrešno napisano

Na prvoj stranici nalazi se u bukvaru,

Svuda se izgovara s osmijehom,

I svako dijete govori u dvorištu.

Šapnite tiho, izgovorite to glasno

Glavna riječ svakog djeteta je

MAMA.

Logoped: Koji praznik slavimo u proljeće?

Logoped: Čiji je ovo praznik?

Djeca:Majke, bake, djevojčice, žene.

2. Formiranje leksičke i gramatičke strukture govora. Didaktička igra "Koji? Koja vrsta?" (Igra loptom, djeca stoje u krugu).

Logoped: Ja ću baciti loptu, a vi, vraćajući loptu, odgovorite na moje pitanje. Mama šta?

Djeca:voljena, draga, umiljata, brižna, marljiva itd.

Logoped: Koje su oči vaše mame?

Djeca:velika, smeđa, plava, siva, zelena.

Logoped: Koje ruke ima mama?

Djeca:ljubazan, umiljat, zlatan.

3. Didaktička igra "Ime nježno". (Igra loptom, djeca stoje u krugu).

Logoped: nazovite ga s ljubavlju mama (mama, mama, majka).

Baka (baka, baka).

Sestra (sestra, mala sestra).

Logoped: Bravo momci. Odmah je vidljivo da jako volite svoje majke.

4. Razvoj fonemskog sluha, sinteza zvuka.

Logoped: A sada želim znati slušate li svi mamu. Provjeri uši. Pripremite dlanove, ja ću vam ispuštati zvukove, a vi ih uhvatite i recite mi šta se dogodilo.

MAMA

Djeca: mama!

Logoped: Super, svi dobro čuju mamu.

Logoped: Momci, recite riječ mama - šapatom, glasno, normalno. (Djeca kažu).

Logoped: Uspjeli smo, ali ja imam magični konopac, pomaže svima da nauče pravilno disati, na njemu vidite čvorove, podsjećaju vas da prije nego što izgovorite riječ, morate pravilno udahnuti, kroz nas, dok izdišete, izgovorite riječ i uhvatite čvor desnom rukom. Pokaži desnu ruku, lijevu. (Djeca to rade).

Logoped: pravilno izgovorite riječ mamica (udahnite kroz nos, izdahnite na usta, dok izdišemo, izgovorimo riječ) i uhvatite čvor desnom rukom. (Djeca to rade).

6. Rad na strukturi sloga.

Logoped: Bravo! Koliko slogova ima riječ mamica?

(Djeca riječ dijele na slogove, pomažu si pljeskajući).

Djeca:Riječ mamica ima 3 sloga.

Logoped: Nazovite slogove redom.

Djeca:1. slog - MA 2. slog - MOCH 3. slog - KA

Logoped: Odlično! Odmorimo se.

7. Fizičko vaspitanje. Koordinacija govora i pokreta:

Dijete izvodi odgovarajuće pokrete

Volim svoju majku, uvijek ću joj pomoći:

Perem, ispiram, protresam vodu iz olovaka,

Očistit ću pod i staviti drvo na njega.

Mama se mora odmoriti, mama želi spavati.

Hodam na prstima i nikad,

I nikada neću reći ni reč.

8. Masaža lica:

Logoped: Bravo! Svi ste vidjeli kako se vaše majke pretvaraju da su najljepše, pokaži.

(djeca nastupaju zajedno s logopedom)

Prvo opere (glađenje lica dlanovima obje ruke)

Krema za čelo (milovati čelo jastučićima prstiju od sredine do sljepoočnica)

Zatim obrazi (kružni pokreti duž obraza)

Zagladiće se ispod nosa (s kažiprstima koji prikazuju brkove)

Brada će se pomilovati (gladeći bradu)

Logoped: Bravo! Sad ste poput svojih majki. Reci mi, ko još ima majke?

Djeca: životinje, ptice.

9 . Poradite na prepričavanju.

a) preliminarni razgovor. (pojavljuje se igračka sova)

Ko je ovo? (sova)

Gdje živi sova? (u šumi, u udubini, na drvetu)

Koje su oči sove? (veliki, žuti, okrugli, bijesni)

Kada sove spavaju i kada love? (poslijepodne)

Zašto sove ne spavaju noću? (sami dobivaju hranu)

Kako nazivate sovu? (sovica)

b) Primarno čitanje.

Logoped: Poslušajte priču o sovi. (Prema V. Sukhomlinsky).

Sove lete samo noću. Plaše se jarkog sunca. Sova je imala sovu. Učila je sina: „Ne izlijetajte iz udubljenja danju. Sunce će vas zaslijepiti, nećete pronaći put kući. Sova je bila zločesta. Jednom je izletio iz gnijezda, otvorio oči, pogledao u sunce i oslijepio. Sova sjedi na travi i plače, čaplja mu prilazi.

Čiji si ti - pita.

Ja sam sova. Moja mama je sova. Ne vidim ništa. Želim da vidim svoju mamu.

Kakvu mamu imaš?

Moja mama je najljepša. Ima najljubaznije, umiljate oči. Niko nema takve oči, samo moja majka.

c) Logoped: Kada sove lete? Zašto?

Djeca: Sove lete samo noću.

Plaše se jarkog sunca.

Logoped: Ko je bila sova?

Djeca: Sova je imala sovu.

Logoped: Kako je naučila svog sina?

Djeca: Sina je naučila: „Ne izlijetajte iz udubine danju. Sunce će vas zaslijepiti, nećete pronaći put kući.

Logoped: Šta je bila sova?

Djeca: Sova je bila zločesta.

Logoped: Šta je jednom uradio?

Djeca: Jednog dana izletio je iz gnijezda, otvorio oči, pogledao u sunce i oslijepio.

Logoped: Šta je sova počela raditi?

Djeca: Sova sjedi na travi i plače

Logoped: Ko mu je prišao?

Djeca: prišla mu je čaplja.

Logoped: Šta je čaplja pitala?

Djeca: Čija ste vi?

Logoped: Šta je odgovorila sova?

Djeca: Ja sam sova. Moja mama je sova. Ne vidim ništa. Želim da vidim svoju mamu.

Logoped: Kakve je oči imala njegova majka?

Djeca: Moja majka je najljepša. Ima najljubaznije, drage oči. Niko nema takve oči, samo moja majka.

10. minuta fizičke kulture.

Logoped: Umorni ste, malo ćemo se odmoriti.

Milf, mama,

Volim te mnogo!

Dajem ti maramicu

Tako te volim!

Zaustave se, pritisnu ruke na grudima.

Ispružite ruke prema naprijed.

Hodajući u krugu, držeći se za ruke.

d) Logoped: Ponovo poslušajte priču o sovi. (Prema V. Sukhomlinsky). Slušajte pažljivo i zapamtite. Kad završim s čitanjem, prepričaćete mi ga.

(Ponovno čitanje).

e) prepričavanja djece na osnovu jasnoće.

Logoped:Bravo momci, dobro se sjetite teksta.

11. Ishod:

Logoped: Šta smo radili danas?

Šta vam se najviše svidjelo?

Šta biste još željeli raditi?

Puno vam hvala, jako mi se svidjelo što znate puno, znate prepričati tekst, znate pažljivo slušati jedni druge i, naravno, svi jako vole svoje majke. I dajem vam sve naljepnice s proljetnim suncem na uspomenu.

Frontalna lekcija u pripremnom radu logopedska grupa na temu: "Zvuk [w]"

Sažetak frontalno zanimanje u pripremnoj logopedskoj grupi na temu: "Zvuk [w]"

Naletova Ekaterina Anatolyevna, logoped, MDOU, vrtić, kombinirani tip br. 17, Podolsk, Moskovska regija
Opis materijala: Predloženi materijal u cijelosti ili djelomično mogu koristiti predškolski logopedi obrazovne institucijerad sa djecom sa opšta nerazvijenost govori u pripremnoj grupi za školu (6-7 godina). Nije tajna da su nedostaci usmeni govor dijete mora biti eliminisano prije početka školsko obrazovanje... U suprotnom, dijete je u opasnosti od kršenja pravila pisani govorkao što su disgrafija i disleksija. Kako bi se spriječila navedena kršenja, sinopsis detaljno opisuje rad s djecom na razigran način, usmjeren na automatizaciju zvuka [w] kod predškolaca u različitim fazama, razvoj općih, finih i artikulacijskih motoričkih sposobnosti, mišića lica, kao i disanja i glasa. Prikazane su igračke vježbe za razvoj fonemskog sluha i percepcije, usavršavanje vještine analize i sinteze slogova zvuka, razvoj vještina tvorbe riječi i fleksije.
Ciljevi:
Korektivno vaspitni:
- konsolidovati koncept mehanizma stvaranja zvuka [w];
- nastavite učiti djecu da daju akustičko-artikulacijsku karakterizaciju zvuka [w] na osnovu različitih vrsta analizatora;
- oblikovati vještine tvorbe riječi i fleksije.
Korektivni i razvojni:
- automatizirati zvuk [w] kod djece, u slogovima, u riječima i rečenicama;
- razviti opšte, fine i artikulacione motoričke sposobnosti;
- razvijati disanje, glas, mišiće lica kod djece;
- razviti fonemički sluh i percepciju;
- razviti zvučno-silabičku analizu i sintezu;
- razjasniti i proširiti rječnik;
- razvijati pažnju i pamćenje
Korektivni i vaspitni:
- educirati djecu u samokontroli nad govorom;
- edukovati djecu za posmatranje
Oprema: simboli u boji za postavljanje zvučnih šema, slike radnje, profil zvučno-artikulatorne zvučne slike [w], slike predmeta sa slikom različitih vrsta transporta i slike predmeta za zvuk [w], dijagram rečenica, priručnik Veseli voz, multimedijska ploča i projektor.

PROCES LEKCIJE

Vrijeme organizacije:

Gosti su nam došli danas. Momci, što mislite da su prevezli do našeg vrta? Onaj ko imenuje bilo koju vrstu prevoza sjest će.

1. Poruka teme lekcije:

Igra "4 dodatna".
- Nazvaću 4 vrste prevoza, a vi, molim vas, izdvojite jedan dodatni (avion, helikopter, automobil, zmaj). Objasnite zašto?
Dodatni automobil, jer je to kopneni prijevoz, a avion, helikopter i zmaj su zračni prijevoz.
-Danas ćemo se voziti s vama u automobilu, a istovremeno ćemo neprestano nadgledati ispravan izgovor zvuka [w]. Koji sam zvuk u riječi mašina naglasio intonacijom?
-Zvuk [w].
Karakteristike zvuka [w] po artikulacijskim i zvučnim karakteristikama:
-Što rade usne kad proizvedemo zvuk [w]?
- Usne su zaobljene.
-Gde je jezik?
- Iza gornjih zuba.
- Koji jezik, uski ili široki?
-Jezik širok.
- Postoji li začepljenje u ustima?
-Jezik stvara prepreku, pa je zvuk [w] suglasnik.
-Zvuči li zvuk tvrdo ili tiho?
-Zvuk [w] je uvijek čvrst.
-Kako izgovaramo zvuk [w], sa ili bez glasa?
Zvuk [w] je suglasnik, uvijek čvrst, tup zvuk. Dijete na ploči zvuk [w] označava simbolom boje.

2. Razvoj fonemskog sluha.

Izolacija zvuka [w] u nizu zvukova (h, c, h, w, w, h, s, w, c, w ...)
-Izdat ću slične zvukove, a vi pljesnete rukama kad čujete zvuk [w].

3. Automatizacija zvuka [w] u riječima, rečenicama.

Nazvat ću riječ, a vi ćete zamijeniti prvi zvuk u njoj zvukom [w] i imenovati rezultirajuću riječ.
Papuča - kapa Sjaj - šakal Dar - lopta
Šalica - cek Prirubnica - crijevo Sapun - šilo
Stomp - šapat Zglob - bajonet Usne - krzneni kaputi
Miš - udarac Izvini - šal Magičar - korak
Paralelno se objašnjava značenje novih riječi.

4. Određivanje položaja zvuka [w] u riječima.

Igra "Veseli vlak".
- Putnici u čijem je imenu zvuk [š] na početku riječi, u drugom - u sredini, u trećem - na kraju riječi, ići će prvom kočijom.
U riječi cap, zvuk [w] je na početku riječi.
Igra "Riječ izgubljena"
- Čitaću vam poeziju, a ako nešto pomiješam, ispravit ćete moju grešku
Sa prijateljem smo igrali ... ... šolje
Pili smo čaj od bijelih ... ... dame.
Izvukao sam se iz nerca ... ... album
Na nju je pao miš.
Moja sestra i ja ... šivale smo posuđe
I odjeća lutke ... ... oprana
Gorko plače ... ... jadna lopta
Zrak je odletio ... .. Garik
Balon je odletio. Izdvojimo zadnju rečenicu.
Koliko riječi ima u rečenici? Koja je prva riječ? Koja je zadnja riječ?

5. Dinamička pauza.

Govor pokretom.
Automobili se ludo utrkuju
Shtah-shto-sht-shta drži volan
Leđa im šušte uz autoput
Sha-shu-she-shi lupaju nogama
Na kraju dugog putovanja
Ash-osh-ush-ish dlan na čelu
Začuje se šapat: she-sho-shu, she-sho-shu dlanovi s usnikom
Ovo je guma koja šapće gumi: "Više mi se ne žuri - šu-šu" dok izdišete, uz smanjenje snage glasa

6. Slogovna i zvučna analiza.

U automobilu s puknutom gumom TEDDY je došao do nas. Dok će guma biti zalijepljena u autoservisu, iznijet ćemo analizu sloga i zvuka riječi TEDDY.
Dijete na ploči: medvjed je jedna riječ. Ima dva sloga: mish-ka
U slogu MISH-:
Prvi zvuk [m`] je suglasnik, mekan, zvuk zvona... Označiću ga zelenim kvadratom.
Drugi zvuk [i] je samoglasnik, ja ću ga označiti crvenim kvadratom.
Treći zvuk [w] je suglasnik, uvijek čvrst, tup zvuk, ja ću ga označiti plavim kvadratom.
U slogu -KA:
Prvi zvuk [k] je suglasnik, čvrst, tup zvuk, ja ću ga označiti plavim kvadratom.
Drugi zvuk [a] je samoglasnik, označit ću ga crvenim kvadratom.
-Koliko zvukova postoji u riječi medvjed? Koliko slogova?
-Što treba promijeniti zvučna šemapa da dobijemo riječ CAT?
-Potrebno je ukloniti prvi zeleni kvadrat i staviti plavi, jer je u riječi CAT prvi zvuk - K - suglasnički, čvrst, tup zvuk.

7. Formiranje leksičke i gramatičke strukture jezika.

Kucanje na vrata. Donose kovertu.
- Momci, donijeli su nam pismo od Shpuntika. Piše da su mu prijatelji iz Sunčanog grada poklonili automobil sa posebnim slikama. Slike prikazuju radnje koje mašina može izvesti. Molim vas, pomozite mi da imenujem ove radnje.
o automobil se vozi do kuće o automobil ulazi u garažu
o automobil se odvezao od kuće o automobil se odvezao na brdo
o automobil se odvezao do garaže o automobil se spustio niz planinu
o automobil napušta garažu o prelazi rijeku
o automobil vozi iza ugla
Djeca naizmjence nazivaju radnje uređaja, koje su prikazane na multimedijskoj ploči.
Igra "Reci suprotno".
Na dječjim stolovima nalaze se radne slike, odgovara onaj koji ima radnju suprotnu od one prikazane na ekranu. Na ekranu: automobil se odvezao s planine. Dijete odgovara: "Moj auto se vozio uz brdo."
Igra "Pogodi transport".
Pogađanje predmeta prema nazivu njihovih dijelova.
- Karoserija, kabina, točak, volan, farovi.
- Ovo je automobil (slika na ekranu)
- Blatobrani, kokpit, rep, motor.
- Ovo je avion.
- Paluba, sidro, kabina, krma, pramac.
- To je brod.
- Automobili, kupei, električne lokomotive.
- To je voz.
Djeca na svojim stolovima imaju slike predmeta koje prikazuju različite vrste prijevoza. Na multimediji, zapletite slike koje prikazuju autoput, more, željeznicu i nebo. Djeca koreliraju svoju predmetnu sliku sa radnjom na ekranu.
Dijete: Automobil vozi cestom, ovo je kopneni prijevoz.
Voz putuje željeznicom, ovo je željeznički prijevoz.
Avion (helikopter) leti nebom, to je vazdušni transport.
Brod (čamac, čamac) pluta vodom, to je vodeni prijevoz.
Voz putuje do metroa, ovo je podzemni prijevoz.
Motocikl (bicikl) vozi cestom, to je kopneni prijevoz.

Sažetak lekcije

O kakvom smo zvuku razgovarali danas? Opišite zvuk [w].
- Koje vrste prevoza znate? Da bismo označili zvuk [w] u sljedećoj lekciji, upoznat ćemo se sa slovom Sh.

Logopedska lekcija na temu "Proljeće"

Logopedska lekcija na temu "Proljeće" - djeca zajedno sa učiteljem generaliziraju ideju proljeća i tipičnih proljetnih pojava u prirodi. U tom procesu se proširuju, pojašnjavaju rječnik, razvijaju koherentan govor, fonemičke procese, verbalni sluh, razmišljanje, kreativnu maštu, finu motoriku.

Korektivni obrazovni ciljevi: Generalizacija ideja o proljeću i tipičnim proljetnim pojavama u prirodi. Proširenje, pojašnjenje, ažuriranje rječnika na temu "Proljeće".

Zadaci: Naučite sastaviti priču na predloženu temu. Vježba u odabiru sinonima i antonima, definicije za date riječi. Formirati sposobnost koordinacije prideva sa imenicama u rodu. Učvrstiti već poznate metode tvorbe riječi. Razviti sposobnost prenošenja različitih osjećaja u intonaciji. Razvijati umjetničke i kreativne vještine.

Korektivni i razvojni ciljevi: Razvoj koherentnog govora, fonemskih procesa, govornog sluha, razmišljanja, kreativne mašte, fine motorike.

Korektivni i obrazovni ciljevi: Poticanje emocionalnog odgovora na sliku na slici, inicijativa, neovisnost.

Materijal i oprema: Igračke: puž, vjeverica, jež, medvjed, lopta; proljetni krajolici; audio snimci: buka vjetra, pjev ptica, buka kiše, žubor potoka; lopta; slike prirodnih fenomena; sunce sa zrakama; maramice od 4 boje; niz slika radnje; kocka s osjećajima zalijepljenim sa strane; kućica za ptice i čvorak.

Tok lekcije

Logoped: Nama u vrtić gosti su stigli. Žele vas vidjeti kako ste odrasli i koliko ste naučili. Dajmo osmijehe i svako od vas će goste pozdraviti kako želi. - Slušaj! Ko je tako tiho hodao kroz prozor? Ko je došao tako tiho? I niko od vas nije čuo, Kao što je list izišao iz pupoljka, A niste mogli čuti, Kao zelene vlati trave, skidajući zelene cipele, Tiho izlazili iz zemlje. I snežnica tiho otišla. A tišina je posvuda. Znači, znači, tišina je došla ... (proljeće).

– Znate, naravno, proljeće je. Koji su prvi znaci proljeća u prirodi? (Prikazuju se slike).

Vani je oblačno, ali zaista želim da sunce uvijek bude s nama. Gdje je? Idemo ga potražiti.

Koji je najvažniji znak proljeća? Svi ostali znakovi ovise o tome. Djeca su Sunce.

Logoped: - Ko je to? Djeca: - Puž.

Logoped: - Zdravo, puže! Tražimo sunce. Pomozite nam da ga nađemo.

Puž: - Zdravo, djeco! Puzim po zemlji, ne gledam u nebo. Nisam sreo sunce, ali ispustilo je zrak. Daću ti ga ako se igraš samnom. Smislite što više riječi o proljetnim događajima. Šta je nebo? (slajd)

Djeca: - Plava, visoka, čista.

Puž: Šta je sunce? (slajd)

Djeca: - Proljeće, vedro, toplo.

Puž: - Koji tokovi? (zvuk)

Djeca: - Brza, prozirna, zvučna.

Puž: - Kakav vjetar? (zvuk)

Djeca: - Svježe, proljetno, toplo.

Puž: - Bravo! Evo zraka.

Logoped: - Nastavljamo da tražimo proljetno sunce. Pogodite ko bi to mogao biti? (narandžasti oval na drvetu).

Djeca: - Vjeverica.

Logoped: - Kako ste pogodili?

Djeca: - Dolaskom proljeća promijenit će sivi zimski kaput za novi crveni itd. Logoped: - Pitat ćemo vjevericu o suncu. Zdravo vjeverice! Tražimo sunce. Reci mi gde ga možemo naći?

Vjeverica - Zdravo djeco! Skačem s grane na granu, ali nisam sreo sunce. Daću ti ga ako se igraš samnom. Vjeverica: - Odaberite što više riječi o tome šta sunce, vjetar, snijeg, potoci rade u proljeće. U tome će nam pomoći maramice u boji: žuta za sunce, zelena za vjetar, bijela za snijeg i plava za potok. Vjeverica: - Šta sunce radi u proljeće?

Djeca: - Sjaji, grije, miluje.

Vjeverica: - Vjetar?

Djeca: - Puhanje, milovanje, osvježavanje.

Vjeverica: - San?

Djeca: - Topi se, taloži se, potamni.

Vjeverica: - Potoci?

Djeca: - Trče, zvone, mrmljaju.

Logoped: - Fizminutka "Brižno sunce".

Sunce s neba šalje zrak, zrak, zrak. (Djeca ritmično prekriže ruke iznad glave.) I hrabro rasipaju Oblake, oblake, oblake. (Glatko se rukujte gore.) Ljeti nježno zagrijava Obraze, obraze, obraze. (Oni ritmično trljaju obraze.) A on u proljeće stavlja točkice-točkice-točkice na nos. Pjege djece su zlatne. (Ritmično tapkajući prstom po nosu.) Stvarno im se sviđa!

Vjeverica: - Bravo! Evo zraka.

Logoped: - Nastavljamo da tražimo proljetno sunce. Ko sjedi na konoplji? Pogodite zagonetku. Bunda - igle. Uviti će se - bodljikavo. Ne možeš je uzeti rukom. Ko je? (Jež)

Logoped: - Pitajmo ježa o suncu. Pozdrav ježu! Tražimo sunce. Reci mi gde ga možemo naći?

Jež - Zdravo djeco! Spavao sam cijelu zimu i budio se na proljeće, ali nikada nisam vidio sunce na zemlji. Nekako sam trčao šumskim odmrznutim stazama, pored potoka i našao proljetni zrak. Daću ti ga ako igraš.

Logoped: Ustanite u krug i igrajte igru \u200b\u200b"Reci suprotno" (igra s loptom).

Jež: - Zimi je nebo oblačno, a u proleće ...

Djeca: - Jasno.

Jež: - Zimi je malo sunca, a u proljeće ...

Djeca: - Visoko.

Jež: - Zimi je zrak hladan, a u proljeće ...

Djeca: - Toplo.

Jež: - Zimi je dan kratak, a u proleće ...

Djeca: - Dugo.

Jež: - Bravo! Evo zraka.

Logoped: - Ima puno zraka, ali sunce nije pronađeno. Šta da radimo? Nastavimo tražiti sunce.

Logoped: - I ovaj se junak namočio, probudio i popeo iz jazbine. Ko je? Zašto ste se probudili nesrećni?

Pokažimo kakva je osećanja medvjed proživio kad se probudio. Kocka emocija će nam pomoći: kako se medvjed probudio, uplašio, naljutio, izašao iz jazbine, iznenadio se, bilo mu je drago što je došlo proljeće. (kocka s emocijama)

Logoped: - Zdravo, medo! Tražimo sunce. Reci mi gde ga možemo naći?

Medo - Ugodite me proljećem, nježnim riječima o proljeću, tada ću reći. Kako se Sunce može nežno zvati?

Djeca: - Sunčano.

Medvjed: - Potok?

Djeca: - Potok.

Medvjed: - Snijeg?

Djeca: - Snježna kugla.

Medvjed: - Vjetar?

Djeca: - Veterok.

Medvjed: - Bravo! Koliko dobrih i prelijepe riječi sjetili smo se! Evo zraka.

Logoped: Poigrajmo se malo sa zrakom, ponovite za mnom.

"Graditelji" Ne sjedimo okolo, mi pravimo kućicu za ptice. Napravićemo kuću za ptice. Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc! Čekić je naš vjerni prijatelj. Evo kuće spremne za ptice. Tko je živio preko mora, a sada leti preko polja do svoje drvene palače? Ovo je crni čvorak!

Logoped: - A gost čvorak-čvorak doletio je k nama.

Logoped: - Zdravo, ptičice! Tražimo sunce. Reci mi gde ga možemo naći?

Starling - Zdravo djeco! Reći ću vam ako odgovorite na pitanja. Reci mi kako se zove kuća za čvorove? (Prikaži kućicu za ptice).

Djeca: - Kućica za ptice. Logoped: - Bravo! Vidite gdje sjedi čvorak?

Logoped stavlja kućicu za ptice na stol i manipulira igračkom. Djeca ih komentarišu. Svako dijete dobiva priliku da odgovori, a i sama djeca mogu redom manipulirati igračkama, tada će igra biti još zanimljivija.

Djeca: - Čvorak je izletio iz kućice za ptice. - čvorak je letio oko kućice za ptice. - čvorak je odletio na krov kućice za ptice. - čvorak je odletio s krova kućice za ptice i odletio itd.

S. - Evo zraka proljeća. Sunce je negdje u blizini. Sastavite priču od slika, sunce će vas sigurno čuti.

Logoped: - (Koverta sa nizom slika radnje) Djeco, sunce i čvorak bit će zadovoljni ako na osnovu slika napravimo proljetnu priču. (Svako dijete sastavlja kako je predloženo.)

Logoped: - Bravo, poslušajte koju smo priču dobili. (Kao rezultat toga, jedno dijete sastavlja opću priču iz rečenica koje su izradila djeca) Ostala djeca će pričati svoje priče u grupi.

Logoped: - Evo sunca. Zdravo sunce! Pronašli smo vaše zrake. (Nosači su pričvršćeni) Sunce je izašlo na nebo. Svi su se osjećali lagano i toplo: puž, jež, vjeverica i medvjed. Ovdje nam je došlo proljeće, nakon zime je došlo. Sunce sja i grije, Snijeg na tlu postaje crn. I led se topi na rijeci, I led nanosi na rijeci. Brooks spretno trči, maslačci s travom rastu. Na drveću pupaju pupoljci, lišće puže iz njih. Insekti puze van, ptice dolaze s juga.

Logoped: - (Slide) Sunce je pronađeno. Vrijeme je da se vratimo grupi. Šta vam se posebno svidjelo na lekciji? Sunce vam zahvaljuje i daje vam stranice za bojanje.

Natalya Fedyushina
Sadržaj nastave frontalne logopedije u starija grupa za djecu s općom nerazvijenošću govora "Zvuk i slovo A"

TEMA: « Zvuk i slovo A» .

CILJ: - predstaviti djeca sa zvukom i slovom A.

ZADACI:

Kazneno-popravni odgoj (Obrazovno područje « Razvoj govora» , "Kognitivni razvoj"):

Naučite da istaknete zvuk A iz riječi;

Upoznati djeca sa grafičkom slikom slova A

Ojačati sposobnost određivanja položaja zvuk u riječi;

Vježbaj djeca u dijeljenju riječi na slogove;

Korektivni i razvojni (obrazovno područje "Fizički razvoj", "Razvoj govora"):

Razviti opšte, fine, artikulatorne motoričke sposobnosti djeca;

Razviti fonemske procese;

Korektivni i vaspitni (Obrazovno područje "Društveni i komunikativni razvoj):

Negujte sposobnost slušanja govora odrasla osoba.

OPREMA: ogledala, slike predmeta s voćem i povrćem, slovo a, priručnik "Balon", prezentacija, čips u boji za sliku zvukovi i dijagrami, keksi "ABVGDeyka".

Pripremni rad. Čitanje i rasprava o bajci K. I. Čukovskog "Aybolit".

PROCES LEKCIJE:

1 Organizacioni trenutak:

Izmislio neko jednostavno i mudro

Pozdravite se kad se sretnete: "Dobro jutro! "

Dobro jutro suncu i pticama!

Dobro jutro lakovjernim osobama!

Dobro jutro recimo jedni drugima!

Dobro jutro svima okolo!

Bez gubljenja minute

Pozivam vas da krenete!

Ponesite svo znanje na put!

I ne zaboravite se nasmiješiti!

Djeca se osmjehuju gostima, kažu "Dobro jutro" i sjednite za stolove.

2. "Pošaljite temu lekcije:

Pogodite koji gost želi doći kod nas danas?

"Ljubazniji je prema svima na svijetu,

Liječi bolesne životinje

I jednog dana nilski konj

Izvukao se iz močvare

On je slavan, slavan

Ovo je doktor ... (Aibolit)

Ko je napisao priču o Aibolitu? Tako je, Korney Ivanovič Čukovski. Danas ćemo se sjetiti ove bajke i pokušati sastaviti još jednu priču o Aibolitu, a također se upoznati s novom zvuk... Ovo zvuk doktor traži izgovaranje kada pregledava upalu grla. Tako je zvuk A.

3. Upoznavanje sa akustično-artikulacijskom slikom zvuk:

Aibolit nas poziva da pjevamo zvuk A... Uzmi ogledala. Zamislite da imate nit u rukama, razvucite nit i pjevajte zvuk A(A-a-a-a) Je li konac dugačak ili kratak? (Dugo) Zvuk A mi možemo pjevati i vući. Pogledajte kako se usta širom otvaraju, nema zapreke za struju zraka. Zvuk I zove se samoglasnik, od riječi "glas", glas ". Samoglasnici zvukovi označavamo ga crvenim čipom.

4. Fonetsko punjenje. Izolirani izgovor zvuk A.

Svi pjevaju uokolo

Jer A - A - A je samoglasnik zvuk,

Lijep i milozvučan ovaj samoglasnik zvuk,

5. Razvoj fonemskog sluha.

Igra "Uhvati zvuk» . Logoped izgovara brojne zvukove: U, I, A, O, M, P, A, K, O, A, I, A. Djeca plješću rukama kad čuju zvuk A

6. Sidrenje zvuk u slogovima.

Ponavljanje redovi slogova koji prate logopeda.

7. Sidrenje zvuk u riječima... Isticanje zvuk A iz riječi.

Igra "Sastavimo bajku"

Logoped: - Jednom je ptica odletjela u Aibolit s pismom iz daleke Afrike. Kakva je to ptica bila? Njegovo ime sadrži naš zvuk A?

(Progutati) Slide 2.

Tako je - lasta. Aibolit se brzo pripremio za put, uzeo kofer sa sobom, stavio sve što bi mu bilo korisno za liječenje bolesnih životinja.

Slajd 3. Na dijapozitivu slike: (Kofer, tablete, lijek, mast, zavoj, vata, jod, briljantno zelena, termometar, cijev, limenke, škare)

Šta je ponio sa sobom? Ime mora nužno sadržavati zvuk A. (Djeca imenuju predmete sa zvijezde. A)

Aibolit je sakupio kofer. A onda se pojavio sljedeći problem kojim bi prevozom mogao doći do Afrike. Pomozimo momcima.

Slide 4. (Podzemna željeznica, vlak, skuter, balon) Ne zaboravite, naziv vozila mora sadržavati zvuk A... Djeca biraju prave slike i imenuju riječi.

Dakle, Aibolit neće letjeti u balonu. (Izložen didaktički priručnik "Balon", Na njega slike: banane, naranče, breskva, kruška, kajsija, luk, beli luk, bundeva, krompir)

Logoped: Momci, Aibolit je sa sobom ponio voće i povrće za liječenje bolesnih životinja. Vrlo su korisni, sadrže puno vitamina. Samo pogledajte, balon iz nekog razloga ne može poletjeti. Da bi poletjelo, na zemlji morate ostaviti sve povrće i voće u čije ime to nije. zvuk A... Šta ćemo ostaviti (luk, breskva, beli luk)... Balon ne polijeće ponovo. Uzmimo sa sobom samo voće, a povrće ostavimo na zemlji. Tada će lopta postati još lakša. (Djeca imenuju povrće i uklanjaju ga s loptice)

Logoped: -Hura! Balon je letio! Ispod vidimo rezervoar. Šta bi to moglo biti? More ili okean (Ocean)... Ali šta je to? Cujes li Zrak izlazi iz lopte! Puklo je!

Vježba disanja "Lopta je pukla": Djeca podižu ruke, oponašajući loptu, a zatim ih polako spuštaju izgovaranje: sh-sh-sh-sh.

Logoped: Dr. Aibolit pada u okean. Kako ga možemo spasiti? Vidi, ovdje je ogromna ajkula. Slajd 3. Želi nam nešto reći. - Dečki, kaže da će nam pomoći ako se budete mogli nositi s njezinim zadatkom.

Fizičko vaspitanje.

Zagonetke morskog psa Karakula:

Morate skočiti onoliko puta koliko zvuči A u moje ime: Karakula.

Sjednite koliko god puta zvuči i čuje u riječi: lubenica, astra, autobus.

-Korak: ba-ran, ba-ra-ban, ba-la-la-ka i stavite onoliko zelenih ploča koliko ste poduzeli. (Djeca se šire silabička shema riječi, ispada most).

Logoped: Dobro urađeno! Izvršili ste sve zadatke! Pomogli su Aibolitu da dođe do obale. I evo bolesnih životinja.

Slide 5. (Antilopa, žirafa i zebra)... Počastimo ih voćem.

8. Određivanje položaja zvuk I u riječi.

Igra: "Kome šta?"

Logoped: - Momci, pogodite koja će životinja dobiti koje voće? Ako je ime životinje zvuk A"Hid" na početku riječi daćemo joj plod čije ime također počinje sa zvuk A... Ako je u sredini riječi - onda u imenu voća zvuk I trebao bi biti u sredini, ako je na kraju - onda potražite i voće sa zvuk A na kraju riječi.

Djeca određuju mjesto zvuk I u ime svake životinje ističu na dijagramu i odabiru plodove koji im odgovaraju šeme: antilopa-naranča, žirafa - banana i zebra - kruška.

9. Upoznavanje slovo A.

Logoped: -Dečki, i Aibolit ima poslasticu za vas, da vidimo šta je (Nalijte kolačiće na poslužavnik "ABVGDeyka") Dok će Aibolit liječiti bolesne životinje, mi ćemo se upoznati sa slovo A i pronađite sva slova I između ostalog ukusno pisma.

(Logoped djeci pokazuje slovo A)

A je početak abecede,

Zbog toga je poznata.

I lako ju je prepoznati:

Noge su široko postavljene.

10. Gimnastika prstiju « Pismo"A"

Kažiprsti

Stavili smo je pod uglom.

Srednja - prečka -

ležati će ravno u njemu.

Bezimena i ružičasta

oslonite se na dlanove.