Automatizacija zvukova prema metodi M.F. Fomicheva

Napomena: Članak je namijenjen nastavnicima-logopedima predškolskih ustanova. Predstavlja dugogodišnje iskustvo u automatizaciji zvukova u početnim fazama učenja pomoću zvučnih simbola prema metodi M.F. Fomicheve. Pozivaju se kolege da usvoje jedan od načina rada sa djecom koja imaju oštećen izgovor zvuka. Ova tehnika je prikladna za automatizaciju bilo kojeg insceniranog zvuka.

Evo zvuka. I vrlo često se dalji rad na automatizaciji svodi samo na ponavljanje slogova i riječi nakon logopeda, što dovodi do dosadne lekcije, pa će predložena opcija automatizacije zvuka uz crtanje i istovremeno izgovaranje riječi zainteresirati dijete i diverzificirati njegovo proces učenja.

Bolje je ako se ovaj rad izvodi u radnoj bilježnici predškolskog uzrasta, budući da će razrađeni materijal sa logopedom u budućnosti roditelji moći ponavljati i konsolidirati kod kuće.

Razmotrimo ovu tehniku ​​na primjeru zvuka L.

Dakle, zvuk je podešen. Kako to preneti u govor?

I stage. Automatizacija zvuka u direktnim i obrnutim slogovima

Dijete se upoznaje sa zvučnim simbolima M.F. Fomicheve.

Avion zuji L-L-L
Anya plače A-A-A
Olya stenje O-O-O
Voz bruji
Medvjed reži S-S-S

Pomerajući slike po linijama-trakama, dete istovremeno izgovara ravne slogove.

Na primjer:

"Avion leti za Anyu L-L-L-LA"
"Avion leti za Olyu L-L-L-LO"
"Avion leti do voza L-L-L-LU"
"Avion leti do medvjedića L-L-L-LY"
Zatim se razrađuju obrnuti slogovi:
"Ana ide u avion A-A-A-AL"
“Olya ide u avion O-O-O-OL”
"Voz ide na avion U-U-U-UL"
"Medvjed ide u avion Y-Y-Y-YL"

Faza II: Automatizacija zvuka u riječima

Razmotrite ovu fazu rada na primjeru zvuka L. Logoped crta sliku i postavlja pitanja djetetu. Moguće je da dijete samo crta ili slika.

Primjeri pitanja: “Šta crtam?”, “Šta slikam?”, “Šta se dogodilo?”, “Koju riječ ću napisati ispod slike?” itd.

Tako dijete izgovori jednu riječ nekoliko puta, zvuk u riječi je automatiziran.

Na stranici u dječijoj bilježnici nalazi se 6 slika na ovaj način:

Ako logoped ili roditelj nemaju umjetničke vještine (a one ovdje nisu glavne), onda crteže možete zamijeniti gotovim slikama.

Riječi-slike se kucaju na ovaj način dok se specijalista ne uvjeri da se zvuk uvodi u govor na nivou riječi. U pravilu se prvo biraju riječi sa glasom na početku riječi (lampa, lupa, čamac, skije..., a zatim u sredini riječi sa direktnim slogovima (golubovi, beba, pila...) a u sredini riječi sa spojem suglasnika (šal, lopta, zastava...), tek onda uvježbanim zvukom na kraju riječi (sto, djetlić, fudbal...).

Faza III: Automatizacija zvuka u rečenici

Moramo se vratiti na prvu sliku. Logoped poziva dijete da zajedno sastave rečenicu za ovu sliku. Na primjer: "Sjetite se imena dječaka ili djevojčice, koji su sjedili na klupi?" Ako je djetetu teško, onda odrasla osoba nudi opcije za imena: Lada ili Lena?

Ovako se paralelno razvija fonemska svijest. Logoped nudi djetetu da diktira frazu, a ono je zapisuje ispod već nacrtane slike. Ovdje se, osim automatizacije zvuka, razrađuju i gramatičke kategorije.

Na primjer: "Lada je sjedila na klupi."

izgleda ovako:

• Alla ima grimizni lak.
• Lada je sjela na klupu.
• Michael je pronašao đurđevake.
• Volodja je dugo kopao lopatom.
• Pavel je hodao u lokvi.
• Vuk je zavijao na mjesec.

Daljnje faze automatizacije zvukova mogu se odvijati u klasičnoj verziji. Ovo je automatizacija zvuka u zbrkalicama, pjesmama, tekstovima i samostalnom govoru.

Nadam se da će ovo radno iskustvo biti korisno kolegama. Želim vam uspjeh!

Volskaya L.M.,
nastavnik logoped